石景山區教育委員會學術委員會簡介
石景山區教育委員會學術委員會成立于2018年9月，是石景山區委教工委、教委落實市、區“十三五”時期教育改革和發展規劃的重要舉措，是“形成師德高尚、業務精湛、充滿活力的教育人才保障體系”的區域教師隊伍建設目標的重要手段。
學術委員會目前有正高級和特級教師21人，主要職責是為石景山區教育高端、綠色發展提供專業引領與專業咨詢，為區域教育工作的教育教學改革、學科建設、教育教學評價、教育科研及成果等重要事務提供學術指導與學術評定，對較大型學術活動提出建議并推動與促進各級學術交流。從學術角度對區域教育發展提出可行性意見，為決策提供依據。
此外，每位學術委員會成員，還通過成立特級教師工作室的方式，傳播先進的教育教學理念和方法，以學習為主導，以研究為主體，以工作為主線，選拔、培養青年骨干教師，提升其教育教學、教育研究能力，促進其專業成長，從而形成一個個研修共同體，帶動石景山區教師隊伍的整體提高，進而促進石景山教育高標準、高質量均衡發展。
CONTENTS
目? ?錄
積厚水方可負大舟— —石景山區歷史特級教師抗疫期間教研紀事 /成學江 安麗萍 劉 芳 ....................4
互補、互哺、共生、共長— —疫情下特級教師馬炳霞的研究之路 ....................................................14
以暖暖的情懷 書寫愛的教育
? ? ? ? ? — —記特級教師/劉世彬..............................20
無問西東 一路向前
? ? ? ? ? — —陳芳老師教研工作紀實........................29
戰“役”時期 對在線教研的幾點思考 /陳芳.......36
疫情當前率先行 帶動師生共堅守
? ? ? ? ?— —特級教師楊紅兵工作紀實 ....................43
迎戰疫情 教研先行
? ? ? ? ?— —蔡吉老師教研工作紀實 ........................49
從三尺講臺到一方屏幕 /趙 研.............................56
延期開學期間張玲特級工作室
? ? ? ? ?——教師活動工作總結 ................................60
堅定信心凝聚民心 溫暖人心— —基礎教育一線黨總支書記、特級教師唐翠萍的戰“疫”故事 ..........67
當終身學習者 做時間的朋友
? ? ? ? ? — —延期開學記 /吳春萍 ............................77
管理教學兩不誤，戰役新行動/? 肖偉華 ..............90
疫情無情人有情用愛護航見真情 /劉永江..........100
勇擔責任 彰顯擔當 /周春紅 ..............................108
石景山區教育委員會學術委員會大事記
? ? ? ? ? ——（下接封底）.....................................114
? ? ? ? ?石景山區特級教師教育文刊? ?2020年4月2日? ? ? 第2期? ?總第4期? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?石景山區特級教師教育文刊? ? ?2020年4月2日? ?第2期? ?總第4期
積厚水方可負大舟
【石景山區歷史特級教師抗疫期間教研紀事】
成學江 安麗萍 劉 芳
一場突如其來的疫情讓這個冬天多了幾分肅殺和寒意。大疫當前，萬眾一心、共克時艱是頭等大事，抗疫是首要任務。為了嚴防擴散，有效阻隔病毒傳播路徑，學生停課不停學，老師們停課不能教，顯然教研部門就要停課不停研了。作為特級教師和教研員的我們，深知在這特殊的時期，認真履行自己的職責就是為抗疫做貢獻。
為了讓歷史老師們在停課期間更好地指導孩子在家學習，石景山區歷史特級教師工作室把工作做在了前頭，自正月初就開始組織相關的教研活動。高三教學是當前教學工作的重點，還有三個多月即將參加高考的他們正處在復習的緊要關頭，學習和精神壓力比較大，因此老師們精準高效的專業指導不能少，為此，歷史特級教師工作室三位特級教師和多位市區骨干老師
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下，保證了每次活動都能高效有序地進行。
? ? ? ? 面對這次重大的突發事件，我們首先要求骨干教師沖鋒在前，勇擔重擔，充分發揮骨干帶頭作用。為此，高中歷史教研室在2月6日向全區高中歷史骨干教師發起了《歷史的擔當——石景山區高中歷史教研室致高中歷史骨干教師的一封信》。從思想到行動，從具體的工作指導到關注師生的身心健康，我們以強烈的責任感和使命感擔負起一個教育工作者的神圣職責和使命。
? ? ? ?二月中旬以來，在三位特級教師積極組織下，石景山區歷史學科教師在一個多月的時間里已經開展了三次正式的線上教研活動。有時為了工作需要，經常會有臨時的教研活動，這也是信息技時代為我們提供的便利。教研活動時，我們首先提醒老師們要增強責任意識，一
在寒假期間分專題錄制了十節微課，備課和錄制多次利用網絡平臺研討交流，不斷修改完善，一個一個審稿把關，提出修改意見，力爭做到最好，經過大家一周的通力合作，最終呈現出了一份讓自己滿意也讓學生獲益的工作成果，盡了教育者的一份責任，也是為抗疫做出了自己的貢獻。
? ? ? ?由于疫情還沒有過去，延期開學還會再持續一段時間，為此，我們積極響應分院號召，開始了第二個階段的錄課工作。3月6號中午接到任務后，我們首先征求一線老師的意見，根據老師和學生在教與學上最迫切的要求制定了這次的任務目標。然后，通過電話會議的方式，組織團隊結合錄制方案認真研討，不斷修改，最終確定了這次錄課的十個主題，并進行了具體分工，提出明確要求。在特級工作室的組織
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助這次疫情對學生開展一次有意義的生命教育，從歷史的角度思考現實問題，引導學生了解疾病與人類文明進程的關系，感悟人類文明演進的艱難，形成對大自然的敬畏之情和對生命的尊重。在當下，通過關注新聞和媒體報道，讓學生深刻感受戰斗在抗“疫”前線的各行各業涌現出來的感人事跡和英雄人物，樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，指導今后的人生發展之路。同時也要引導學生學會辯證地看待問題，不管是舉國之力應對疫情，還是全球戰“疫”斗爭中所體現出來的中國力量、中國擔當、中國精神，彰顯的是我們國家的制度優勢、大國氣度和當代價值，所以這又是一次極好的愛國主義教育。老師們集思廣益，通過線上授課、微課展示、利用微信群定期推送閱讀文章和閱讀書目、“瘟疫與歷史”的研究性
定要認真鉆研業務，不要忘記自己的角色和職責，既然有人已經在為我們負重前行了，我們又怎能不努力工作。其次是教研室制定了各個年級切實可行的教學工作指導，利用網絡平臺展開課例研討，共享資源，本著務實高效的原則開展教研活動。幾次教研使各年級老師從中受益頗大，老師們也把從中獲取的很多優秀的資源和智慧都用在了指導學生學習上，最終讓學生收益。
? ? ? ?每次活動結束，我們都會在第一時間撰寫活動通訊，這不僅僅是學科工作的宣傳報道，更是對學科內教師在工作中所付出努力的充分肯定，我們以這種方式進行記錄和弘揚正能量。
? ? ? ?“生命教育——上好第一課”，是我們工作室在這次疫情期間特別重視的一項工作，要求老師們在線上的第一節課不要急著復習，應借助
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的資源，以最樸實且最有效的方式給教師們以真正有效的專業引領。比如：新教科書投入使用后，面對著新教材，一線教師們陷入焦躁和惶惑之中，鑒于此，我們請來了史學界頂尖專家來工作室授課或做講座（如北大教授、長江學者閻步克教授；北大歷史系主任、新教材中國古代史主編張帆教授），這就相當于讓一線教師們站在了學術的最高處，聽完這些講座老師們也有了一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的開闊眼界和專業自信。更為可喜的是這些講座激發了老師們思考和研究的熱情，按捺不住學有所獲的激動，把自己的所學、所思、所想付諸文字，所有被激發的激情和熱情順著筆尖滾滾涌出。
? ? ? ? 歷史特級教師工作室的教研成果也得到了業內專業人士的贊賞。作為全國影響最大的中
學習成果匯報、推薦優秀公開課“全民抗疫與中國特色社會主義制度自信”等多種方式，很好地抓住這次機會，對學生也是對老師自身進行適時而有效的教育。我們相信，這將是我們共同成長的一次難忘的經歷，我們有責任將這樣的人生經歷轉化為寶貴的財富。
? ? ? ? 作為特級教師，我們也參加了北京在線輔導答疑工作，幫助解決學生在家學習期間的個性化問題，為初高中學生的學習助一臂之力。
指導一線教師的專業發展一直是歷史特級教師工作室一個重要工作。抗疫期間，我們不在他人煙火繚亂的研討模式中迷失自我，不在無聊的研討和低質的切磋上浪費時間，而是在指導教師研究學科核心素養真正落地，促進學科課程改革順利實施等方面下功夫。求真求實，發揮特級教師的強光和巨熱，盡全力去開發寶貴
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疫情還未結束，延期開學還要繼續，我們還要繼續探索抗疫期間的有效教研方式，不求形式的花里胡哨，只為時效的實實在在，依然是我們堅持的基本原則。目前下一步的工作正在有序開展，惟愿疫情早點結束，一切恢復正常，大家都平安無恙。
學歷史專業刊物，《中學歷史教學參考》雜志決定在2020年第三期上以專欄形式，在刊物前15頁上，刊發由成學江、安麗萍、劉芳三位特級教師撰寫的《積厚水可負大舟》；由成學江、王輝、師雪峰、王云會等幾位老師撰寫的北京大學歷史系主任張帆教授采訪錄《中國古代的國家治理》；由成學江老師指導，北京九中臧家富老師撰寫的《在新老教材對比中尋找教學的突破點——例談新教材使用的一點心得》、付建何老師撰寫的《以〈中華文明的起源與早期國家〉為例淺談歷史概念教學》等4篇文章。這些都是北京市石景山區歷史特級教師工作室抗疫期間的教研成果，這些成果勢必在全國同行中引起較大的反響，同樣也使我們的歷史老師們受到了鼓勵，對教師的專業發展而言無疑是大有裨益的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?吹響號角? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?實際行動
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互補、互哺、共生、共長
【疫情下特級教師馬炳霞的研究之路】
疫情當前，守土有責、守土盡責。作為北師大石景山附屬幼兒園園長、書記，馬炳霞同志堅持靠前指揮、干在先，同時不忘特級教師的本色，用自己無盡的熱情和智慧澆灌著書香樂園這塊熱土，她將防疫日常當做研究去做，將助力干部成長當做快樂的事去做，用自己的全部能量守護全園511名幼兒及教職工的平安。
“互補、共長”：將防疫日常當做研究去做。面對園所目前最為重要的防疫工作，結合教職工居家辦公的實際情況，她努力營造“互補、共長”的行政管理研究文化，引領行政干部認真研究園所日常防疫工作。疫情初始，她帶領班子成員第一時間制定各項防控方案，采取五個一管理策略，通過“層級管理、線上互動、強化值守、嚴格流程、規范檔案”使園所防控工作有條不紊、嚴密周全。為了更好地引
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活動主題、方案，通過線上“一賽”、“兩學”、“三研”活動實現活動主題化、主題系列化。當干部不知道怎樣研究時，她及時地幫助干部明確研究的程序；當干部研究方向出現偏頗時，她借助充滿智慧的提問引領他們明確研究方向；二是幫助干部拓展疫情形勢下家園共育工作新思路、新方法。在線上行政教研工作坊中，她首先讓業務干部暢所欲言、交流他們在疫情形勢下家園共育工作的困惑和問題，當研究出現困惑時她耐心地講解、和年輕干部共同研究思考問題，當研究問題出現瓶頸時她深入分析、幫助年輕干部搭起研究的腳手架，最后共同梳理出疫情下家園共育的新思路、新方法。
? ? ? ?“多讀、多思、多寫”：讓及時反思成為一種工作習慣。 “多讀、多思、多寫”是她常掛
領行政干部研判園所防疫形勢、制定落地可行的園所防疫方案，她推行了“線上行政會，方案大家談”的行政工作研究模式，以“制定——討論——調整——再討論”的線上線下循環模式，群策群力，互補共長，最終形成重點突出、流程明確的工作方案，既符合園所實際又具有園所特色，為日后開學復課做好了充分準備。
? ? ? ?“互哺、共生”：將助力干部成長當做快樂的事去做。把常規做成精致就成為創新，把創新做成常規就成為文化，以文化來引領教研，這是馬炳霞所追求的。在指導年輕業務干部做好疫情下的教研培訓工作中，她以尊重為起點，以研究來貫穿，努力營造“互哺、共生”的行政教研文化。一是結合幼兒居家生活的特點精心指導業務干部制定線上教研、線上培訓
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馬炳霞而言，是一種送人玫瑰、手留余香、互哺共生的快樂。在理念的引領和實踐的創新中，她成為了年輕干部成長的護航燈、教師發展的領跑者。
在嘴邊的話。疫情居家辦公中她也不忘培養業務干部及教師的讀書反思習慣。“多讀”即多看書學習，針對疫情為了紓解教師們的心理壓力，他組織干部和教師開展共讀一本書的活動—《如何停止憂慮開創人生》，每天教師們線上分享一句話、立即采取一個小行動，讓大家在快樂的讀書中收獲感悟舒緩壓力。“多思”即理解問題內涵、把握關鍵點，結合實際反思線上活動的問題及時調整策略；“多寫”即是促自身經驗的提升的過程。她通過指導干部開展線上“燭光杯”大賽，梳理教師實踐成果，成立五大領域研究小組，提高教師領域教學活動設計能力，提升業務干部業務指導水平和管理反思能力。
? ? ? ?對業務干部而言，得到特級教師的研究指導是一份裝滿精神口袋的“沉甸甸”的幸福。對
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以暖暖的情懷 書寫愛的教育
【記特級教師劉世彬】
一場新型冠狀病毒感染肺炎疫情的悄然蔓延，注定了2020年的寒假是不平凡的。在疫情中，劉世彬校長憑借自身深厚的專業底蘊和教育情懷，帶領石景山外語實驗小學的全體教職員工積極開展疫情防控工作。劉校長在工作中一直秉承著做實、做精、做細、做深的工作精神，以暖暖的情懷，書寫愛的教育，引領外小師生們在疫情的考驗中，積極向上、不斷進取。
一、手繪漫畫聊假期 智慧教育促成長
當疫情剛剛開始蔓延時，針對學生們的緊張情緒，劉世彬校長用心愛的畫筆手繪出了一組生動的漫畫，和同學們聊起了現在的疫情。
劉校長借助一只可愛的小老鼠卡通形象，讓孩子們在這場無聲的戰役中去思考：“誰是
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德、風雨同舟。孩子們堅定了防控必勝的信念，培養了積極陽光的心態。
? ? ? ?本次活動也引發了多家媒體的關注，人民日報客戶端、北京日報客戶端、今日頭條、搜狐全網、網易全網、北京石景山紛紛轉載報道，點擊率達到四萬余次。
名人、明星；誰是最可愛的人；誰是受到人民敬仰的人？而作為小學生，我們要做什么樣的人呢？”這些問題直指學生的思想深處，用一個個問題激發學生的思考，在尋找答案中逐漸清晰的認識現在疫情，尋找疫情中最可愛可敬的人，確定自己的人生目標。
? ? ? ?問題一經發出，馬上就收到了同學們的回復。學生答案形式多樣、精彩紛呈、內容廣泛，涉及對疫情的認識；疫情防控知識；疫情防控方法；假期生活學習、勞動實踐；致敬祖國、致敬疫情中最可敬最可愛的人；更有孩子們對人生對成長的思考……在這次聊假期的活動中全校共有174人積極回復，參與率達41.33%。
? ? ? ? 通過這次充滿教育智慧的活動，我們欣喜地看到同學們進一步認識疫情，更讀懂了珍惜、尊重、感恩、關愛、誠實、從容、同心同
二、自主學習全開展 特級教師引領創新
因為疫情防控的需要，學校積極響應市區教委號召開展停課不停學工作。利用網絡多媒體技術，劉世彬校長召開了網上視頻會議，及時向全體教師傳達了市區相關精神，進行了學校方案解讀及相關工作的全面部署。劉校長帶領老師們明確了停課不停學的工作目標：堅持把孩子的身心健康放在第一位，科學、適度安
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代表。面對疫情，作為龍的傳人每一名學生都應該學習龍精神，做時代的先鋒。“千里馬”是外語實驗小學的吉祥物，“做自己人生中的千里馬”是每位外小學生的座右銘，引領我們深刻感悟馬所蘊含的精神與寓意，從而樹立我們積極向上的人生目標，更是對我們成長、奮進的無限期盼。
排孩子的學習、生活和鍛煉。鼓勵老師們在設計學生自主學習內容時從教師、家長、學生三個角度去思考，精心設計出符合學生年齡特點，激發學生學習興趣，具有可操作性的自主學習內容。
? ? ? ? 作為美術特級教師，她擔任著六年級學生綜合自主學習的設計與輔導工作。劉校長堅持從學生的健康成長出發，將學生教育與學科知識相結合，將動手實踐與思維創新相結合，將國家課程與校本課程相結合，多學科聯動相結合，做到德智體美勞五育并舉。
? ? ? ? 面對疫情的嚴峻考驗，作為中華兒女，我們需要的是什么？是中國精神和中國力量。劉校長巧妙的設計了綜合實踐活動“中國龍”和“千里馬”兩個主題。龍是中華民族力量的象征，更是中華民族奮發開拓、自強不息精神的
“畫說蝙蝠”是她針對這次疫情設計出的一節綜合實踐活動內容，結合對蝙蝠的認識、人與自然和諧相處、蝙蝠與中國傳統文化幾個
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一項工作。作為中國美術家協會少兒美術藝委會委員，她自身積極參與美協的各項公益工作，二月份先后參與兩項全國兒童畫評審工作，評審作品2000余張，她還帶領特級教師工作室成員共同參與兒童美術作品的點評，以此為? ?契機提升工作室教師賞析兒童畫的基本功。與此同時她還積極為我區學校聯系學們作品的展示工作，推薦我區26所學校400余幅學生作品參加全國少兒美術作品展，幫助每所學校在全國少兒美展的線上展覽中發表學校專輯，大大提升了學生參與的積極性和學校的影響力。她還將我區教師作品推薦給光明日報《教育家》雜志、學習強國等媒體，為我區教師專業發展搭建展示舞臺。
話題，引導學生進行主題式探究學習。
? ? ? ? 停課不停學開始了，劉校長不但每天到校主持學校防控的全面工作，而且全天候對學生進行自主學習的支持和輔導，堅持一對一的個性化輔導，用心評價每一份學生提交的作品。每次的美術綜合實踐活動都是學生們最喜歡的歡樂時間。孩子們的作品，充滿了創意與獨特的想象；劉校長的評語，充滿了對孩子全心的愛與智慧引領。
三、投入抗疫公益活動搭建教師學生舞臺
走進延期開學的新階段，怎樣激發教師、學生的創作激情？怎樣能夠讓大家更好地交流？怎樣搭建更好的平臺展示、宣傳我區師生抗疫的聲音和良好的精神風貌？成為劉世彬又
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【陳芳老師教研工作紀實】
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情期間對師生起到了很好的引領作用，讓老師和學生有章可依，有例可循。
一場突如其來的疫情，打破了人們原有的學習和生活節奏。特殊時期，在師生、生生分離的狀態下，學生如何“學”？教師如何指導 “學”？教研工作如何更好地發揮其研究、指導與服務的職能？陳芳老師圍繞這三個問題設計、實施了一系列的活動，有效推動了石景山區初中英語教研工作的有序開展。
一、及時制定英語教學研修指導方案
指導方案包括兩部分內容——學生學習指導和教師研修規劃。學生指導方案針對不同類別的學習資源給出了具體的學習建議。此外，還以周為單元，給出了一周五天的具體的學習指導，包括每天學習的時長、內容、檢測和反饋的手段等。教研方案不僅有研修形式的策劃，還有具體主題和內容的擬定。方案的制定在疫
二、合理利用網絡平臺，設計有針對性的教研活動
截止到3月12日，陳芳老師總共開展了三次網絡研修。
第一次教研活動以微信談的方式展開，內容是市區級大賽獲獎教學設計觀摩與點評。陳老師提前設計好微信談的提綱、內容、幫助課例分享的老師修改課例、設計討論的問題等，過程中陳老師巧于設問，引導老師們積極參與到討論中來。活動結束后，所有討論文字后續進一步整理成文，供老師們再次深度學習。
視頻會議設計了三方面的內容：期末質量分析、解讀停課不停學的指導方案，以及各校
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首先建立了初一初二備課組長學習資源交流分享群，陳老師整理并發布了十類關于詞匯、語法、聽力、課外閱讀和寫作的視頻、音頻以及文字類的拓展性資源，供全區老師和學生選用，并針對每類資源給出了具體的學習建議。
停課不停學的經驗交流。活動中陳老師引導老師們去剖析和反思教學中的得失，為后續的教學提供改進策略，同時還引導大家進一步思考了什么是“停課不停學”，以及疫情期間如何最大限度地發揮學生的積極性，指導學生自主有效地去“學”。
? ? ? ? 因為網絡遠程研修有很多不可控的因素，所以陳老師首先從活動方案的設計入手，對于整個教研活動的目標、教研過程中每環節的內容以及每個環節的時間都進行了精心的設計。
活動方案如下圖所示：
三、搜集整理資料，為全區師生提供了豐富的學習資源
線上教研不能解決所有的問題，大量的學習和教研活動，還需在線下完成。為此，陳老師給全區老師下發了關于語言教學的專業書籍，指導老師先在家里自我研讀，之后進行全區的分享交流。陳老師自己設計讀書專題講座，同時也邀請有心得的老師加入分享。線上和線
四、通過讀書會的方式，指導老師開展線下自我研修
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和線下教研的有機結合，拓展了老師們的學習渠道，對促進教師專業發展不無裨益。
五、積極探索并分享疫情時期教學教研工作的思考
特殊時期，各項工作無法常規化進行，陳芳老師針對教學、教研兩方面的工作進行了思考和踐行，并撰寫了《戰役時刻，中學英語如何有效開展“停課不停學”》、《戰“疫”時期，對在線教研的幾點思考》兩篇文章，發表在北師大基礎教育教材以及名師國際的微信公眾號上，力求和教育工作者們分享自己的思考和體會，在停課不停學的背景下，努力做好我們教育戰線的抗“疫”工作。
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戰“役”時期 對在線教研的幾點思考
北京教育學院石景山分院英語教研室 / 陳芳
一場新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，使得2020年春季學期中小學幼兒園延期開學，特殊時期，在師生、生生分離的狀態下，如何井然有序地開展教研，指導師生落實教育部“停課不停學”的要求，的確是我們教研人員面臨的一大挑戰。
一、戰“役”時期，“糧草”先行
要打贏仗，必須先保障有充足的糧草。這個“糧草”，就是我們有效開展教研活動的一些先行性條件。
首先，要了解教師的需求。可以借助問卷星等方式進行網絡調研，老師們希望解決什么問題？希望在哪些方面得到幫助，他們喜歡什么樣的教研方式等等，問卷星能幫助我們在很短的時間內得到反饋的數據和結果。
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科技信息的發達，為我們提供了豐富的網絡資源。如各種教學教研APP、網站、網盤、公眾號、博客、直播平臺、視頻會議等，我們要充分利用這些資源，讓它們更好地服務于我們的網絡教研。
其次，依據教師的需求做好教研方案的設計。準備什么專題？內容綱要如何規劃？時長多久為宜？以何種形式展開？直播講座，錄課觀摩還是視頻會議？過程中如何調動老師的積極性并開展良好的互動和交流？只有精心做好了方案的設計，教研活動才能有序進行。
網絡專題活動方案設計如何提高課堂教學活動的實效性
二、充分利用網絡資源，優化網絡教研環境
（一）因地制宜，選擇適合自己網絡平臺。
疫情之下，很多網絡平臺和信息技術都免費向師生開放，這也無形中增加了大家的焦慮感，不知如何選擇。其實最簡單的思路就是，選擇適合自己的，自己習慣的，性能簡單、穩定，而且是易操作的。比如視頻會議的形式，操作簡單便捷。下載APP后，只要設計好了主題和方案，發送邀請的鏈接，老師們點擊鏈接
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精品，發揮其使用價值。比如前面提及的微信談，教研活動結束后，我們還可以將所有討論的文字資料進一步整理成文，供老師們后續再次深度學習。
后就可以同在一個平臺視頻和語音了。如果當地的網絡信息技術不能支持視頻會議的形式，我們也可以采取微信談的方式。建立教研微信群，設計好微信談的內容，比如主題、主持人、分享者、交流的內容、討論的問題等，屆時直接在群里發送文字和圖片也可快速實現即時交流。教研員在其中的主要工作不僅僅是準備好微信談的內容，還要善于組織，巧于設問，引導老師們積極參與到討論中來。
（二）網絡資源的選擇物盡其用，宜精不宜多。
網絡資源雖然很多，但不能盲從，什么都拿過來用。一是沒那么多時間和精力，其次，各種資源也是參差不齊，需要有所甄別。所以，選用的資源最好不要太多太雜，而要選取
三、線上教研和線下學習有機結合，提升教師的專業素養
人民日報對疫情之下線上教育帶來的系列問題提出“要補位，別越位，優施不如優師”的建議，也再次提醒我們網絡只是一個學習工具，線上不能解決所有的問題，大量的學習和教研活動，還需要在線下完成。所以，也應該多留給老師一些自己讀書和獨立思考的時間，多設計一些需要老師自己去反思、去探究和實踐的線下活動，將線上教研與線下學習有機結合起來。比如可以組織經典教學名著讀書會，
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線上線下同步進行。線下大家自己安靜地讀書，可以做標注，做筆記，寫讀書體會，也可以線上微信群打卡，我們還可以設計線上的讀書會的分享，比如大概分幾期進行，每期分享的主持人是誰，分享的內容是什么等。線上和線下教研的有機結合，很大程度上拓展了老師學習的渠道，對促進教師專業發展不無裨益。
疫情當前率先行 帶動師生共堅守
【特級教師楊紅兵工作紀實】
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疫情當前，無論是在石景山電視臺的錄制現場、還是在線上開展研究的網絡時空；無論是在分院堅守帶班的崗位，還是居家工作的電腦前，你都可以看到一個忙碌的身影，那就是北京教育學院石景山分院特級教師——楊紅兵！
一、快速行動 短時高效 完成任務
楊紅兵主任在1月28日接到區教委關于制定居家學習生活課程方案的緊急工作部署，立刻行動起來，對此項工作進行全面梳理，協調分院德育心理研究中心、基教研中心多處室研修員及教委相關科室整體推動工作。盡管時間緊、任務重，楊紅兵主任不厭其煩，多次打電話與大家溝通，在電腦前隨時接收來自各口的信息，進行大量的信息匯集工作對接，一直忙到深夜，僅用一天多的時間就帶動研修員將全
學段、多領域的教學資源匯總完成，初稿前后修改達15版之多，附件中匯總了近2000份資源。2月17日，區域課程實施指導方案準時下發，而此時市里的課程方案指南也同時下發。根據市里的精神，區域方案需要做快速調整，楊紅兵主任接到任務，再次協調各方人員，一一打電話說明要求，做出部署，在一天多的時間里帶動大家完成方案主體部分的修改，為方案的準時下發爭取了時間。疫情當前，楊紅兵主任快速行動、連續作戰的工作作風影響和感染著身邊的每一個人。
二、身體力行 備課上課 同步進行
在組織制定方案、統籌課程資源的同時，楊紅兵老師還帶領語文教研員及市區級骨干教師到石景山電視臺參與14節經典閱讀方法指導
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的錄課。安排錄制時間、提出相關要求、與電視臺詳細溝通，這些工作安排妥當后，楊老師還要親自上課，一邊指導教師備課、上課，一邊準備自己的錄課，起到了表率的作用。各種工作程序一個接一個，在每節課播出之前，楊老師都要對教師的錄課進行監審，以保證播出的質量。第一輪錄課剛剛完成，第二輪錄課就要開始，楊老師在腰病復發的情況下堅持工作，又組織語文、勞技教研員和骨干教師完成了34例錄課資源的準備，工作量之大可想而知，但楊老師總能笑對困難，出色地完成任務！?
三、發起活動 匯集征文 師生共進
聚正能量 同心抗疫情”主題征文活動。本次活動，在北京市原有開放性作文的基礎上，補充了具體的征文題目。目前，已有40多所學校積極投稿近千篇，由此引導全區中小學生，在“抗疫”居家學習生活期間，用筆抒發愛的情懷，表達抗疫心聲，培育愛黨愛國愛人民的家國情懷。在區域范圍內凝聚了滿滿的正能量，為打好“抗疫阻擊戰”鼓舞了士氣，營造了良好的氛圍。
四、帶動教師 開發資源 線上教研
2月21日，楊紅兵主任帶領全體語文研修員，根據市區精神，在全區中小學開啟了“凝
楊老師除了完成組織、協調課程資源等多項工作外，還帶領小學語文特級教師工作室的教師開展教學研究。工作室在市區提供的資源基礎上，進一步整合、開發整本書閱讀課程資源。楊老師在2月8日通過工作室微信群發出活
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動通知，20余位骨干教師積極行動起來，分低、中、高三個學段，每人選擇一本書做閱讀方法指導研究。楊老師對每一份講稿都進行精心指導與修改，直至形成定稿，待微課制作完成后，又要逐一審核，并及時進行線上推送。通過工作室教師的不斷努力，共創整本書閱讀方法指導課程資源25例，總時長達750分鐘。目前，楊老師帶領老師們利用這些資源積極開展研究培訓，指導學生開展整本書閱讀，收到師生閱讀感受信息百余條，起到了很好的效果。在這個特殊時期，在楊老師的帶領下，工作室全體教師都在積極努力做著貢獻，用愛去擁抱這個“特殊的春天”。
? ? ? ? 楊紅兵老師在“抗疫”這個關鍵時刻，擔當有為，克服困難，默默奉獻，為我們做出了表率，是我們學習的榜樣！
迎戰疫情 教研先行
【蔡吉老師教研工作紀實】
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面對突如其來的疫情，對于高三學生來說，這是一個充滿機遇與挑戰的過渡期和轉折期，科學規劃、合理安排學習非常關鍵。為了最大限度地減少疫情給教學帶來的影響，保障教研和備考的延續性，非常時期的高三英語教研工作仍然以高質量的研究、引領、指導與服務為職能定位，制定特殊時期的教研計劃，利用各種平臺和現代教育技術手段，加強師生聯系，服務英語教師和學生，提高高三英語教學質量。
一、搭建學習資源平臺
兵馬未動，糧草先行。為了打贏這場抗疫戰，蔡老師搜集整理英語教學資源將，建立題庫、視頻、互動平臺等為架構的立體資源庫。高三年級除了提供石景山在線課堂中高考復習
專項網絡視頻課程外，還提供央視頻網課、北師大出版社等公益免費課程。同時，建立中高考模擬試題庫，包括近六年北京市高考試卷和近六年各區高三英語期末、一模、二模試題和解析說明。這些為教師提供了豐富的資源保障。
二、制定詳實學習方案
高三英語教研制定了詳盡的英語學習指導方案和教研計劃。要求各校英語教師線上學習與線下學習相結合。每天布置適當的學習任務，形式可以多樣。學習任務可以是書面作業，也可以是網絡平臺提交的聽說、或者閱讀與寫作的任務。各校建立師生微信群，微信群提交學習任務并進行指導與反饋。每天的學習時長不少于1課時。同時，對微課學習、詞匯、
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語法、閱讀、寫作等模塊的學習提出了詳盡的操作建議。
三、帶頭上網課
積極錄制網課，分享教研課件，進行網絡教研。接到空中課堂錄制任務的第一時間就著手擬定高三英語復興涉及語法、完形、閱讀、寫作等涵蓋高考所以項目的十個模塊的授課內容。為了使課堂講授內容更及時、更系統、更有效的傳遞給學生，高中英語教研員承擔所有授課內容，高一高二教研員鐘淑梅老師負責高三兩個模塊的講授，其余九個模塊由高三教研員蔡吉老師講授，每一講座內容做到精煉、到位、有用、好用。同時組織骨干教師積極錄制第二期網課。
蔡吉老師高三英語復習專題講座資源表
第二階段組織高三英語復習專題講座資源表
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時間緊，任務重。在蔡吉老師的帶領下，高三教師克服困難投入工作，天南地北，共同開工。老師們認真備課、錄課，有時錄課至深夜，亦毫無怨言，只愿為抗疫之戰貢獻一份微薄的力量。
四、認真開展網上教研
開展多樣的、有針對性的網上教研活動。通過視頻講座、互動答疑、直播分享等形式，開展教學研討。
近期蔡吉老師開展的教研活動
同時，蔡吉老師積極參加北京市專家組雙師答疑活動，為全市學生答疑解惑。
通過一系列實實在在的活動，老師們紛紛表示這樣教研指導既有方向的引領又緊密結合教學實際，為突破高考重難點提供了有力的幫助，使大家對如何把握高考動態，戰勝疫情，突破高考重難點信心更足、思路更清、方法更明了。
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從三尺講臺到一方屏幕
首師大附屬蘋果園中學 / 趙 研
突如其來的疫情，在草長鶯飛的二月天，不見了兒童散學放紙鳶的畫面。舉國抗疫的時刻，作為一名教師，更是一名戰士，除了對閉門在家的學生開展疫情防護知識教育外，還應該守護好自己的“責任田”，只不過我們的戰場不再是三尺講臺，而是一方屏幕。通過這方屏幕傳遞愛，展示教育的力量，詮釋教師對學生的守護。
提早謀劃：春節之初，面對來勢洶洶的疫情，我就開始思考學生若不能如期開學的應對之法。做到若開學隨時可以上課，若停課可以給學生合理的規劃、貼心的輔導，并為全區高三學生錄制了微課，立足學科，為全區高一學生錄制了“84消毒液”等微課。
科學布局：接到延期開學的正式通知后，我與高一化學組的老師們幾經研討，制定了詳
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細的周復習計劃和每日復習安排。精心設計小專題，弱化知識本身，重在學科視角、學科方法、學科思想的培養和形成。
? ? ? ?精準施策：怎樣落實計劃？如何讓學生日有所增；如何將我們精心設計的小專題轉變為學生能掌握的學科方法；如何反饋等等。圍繞著各種各樣在學校上課不會出現的問題，我們采取的策略是：錄播授課，反饋檢測，直播答疑，個別輔導。錄播授課有利于學生反復研究這節課，必要時可以暫停，充分領悟教師在微課中講授的方法。反饋檢測是對微課所講知識和方法的運用，有利于學生舉一反三學以致用。直播答疑主要解答學生共性的問題，有利于師生互動。個別輔導針對個別學生的特殊學習需求所做的個性化輔導。
? ? ? ? 禍兮福所倚福兮禍所伏。對我們每個人而
言，疫情帶給我們災難，同時也給我們上了一堂人生大課。在這堂大課中，如果孩子們懂得了敬畏自然、尊重生命、學會感恩；如果孩子們知道了歲月靜好源于無數人的默默守護；如果孩子們體會到了能夠重返校園讀書的不易。那么，他們一定會成長為有家國情懷、有責任擔當的人。
圖1 備課照片? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?圖2 課程截屏?
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延期開學期間張玲特級工作室
教師活動工作總結
一場突如其來的疫情延遲了我們的開學時間，學校2月7日傳達了教委“停課不停學”通知精神，要求教師作好學生以多種方式居家學習的指導工作，根據不同課程特點開展內容豐富、形式多樣的網絡在線學習，確保學生在家學習期間身心健康、學有所獲。這不僅對學生是一種考驗，對于平時有一些網絡教學經歷的教師也面臨著諸多挑戰。
一、明確要求，統一思想
工作室成員首先認真學習領會教委及學校教學要求，經過反復討論，大家一致認為，要注重引導學生學習，更主要的是提升學生積極主動的學習意識，使學生學有所獲、學會學習。?
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二、做好教、學準備
（一）首先教師分別了解學生家庭具備的學習條件、網絡情況和學習用具等情況。
（二）研討確定7名授課教師，并明確教學要求，老師們積極響應，踴躍承擔教學任務，并保證組織引導學生高質量完成居家學習。
（三）經過大家反復研討，確定4個學習方向，即服裝方向、美容方向、美發方向、化妝方向。
（四）發掘了易于學生在家學習掌握的課程內容，建設在線課程，制定了教學計劃、拆分任務點、制作整理教學資源、錄制視頻、制作任務單，并上傳教學課件，通過一個個小任務，引導學生收集信息、學習知識技能。
（五）為做好網絡教學工作，學校特別安排網絡教學平臺培訓，教師們認真學習，雖然教師遇到很多困難、甚至是全新的挑戰,但老師們沒有畏懼，發揚特別認真、特別不畏困難的精神，在微信群展開大討論，通過語音、視頻、截圖各種交流手段，互幫互學，解決疑難問題。
三、學習內容豐富、形式多樣
（一）合理選擇學習內容
依據學生認知特點，教師們設計了中國傳統旗袍、化妝設計和技巧、美發造型設計及技巧、問題皮膚的護理學習內容。
（二）學習形式多樣，學生學習積極性高
教師在學習平臺和微信群上傳學習資源、
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任務單和學習任務通知，引導學生按任務單要求，通過學習平臺、網絡、觀電影、看視頻、書籍等多種渠道收集信息、填寫學習頁，利用學生喜歡的抖音進行化妝學習、完成創意性學習內容創建；為自己和家長美容、化妝、美發、設計旗袍，完成手工制品，利用剪映APP，制作專業小視頻；并將學習成果上傳至學習平臺；師、生通過微信視頻連線、交流分享學習體會、并進行充分討論，分享作品，最后在平臺完成檢測。
四、學習成果
學生學習積極性高、踴躍參加網絡互動；能夠按時、保質保量完成學習任務；每周完成1個與專業相關的小視頻。
學生部分學習成果：
五、發揮專業特色，錄制剪發視頻，分享剪發小技巧；美發服務，解決理發難題
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?學生年齡妝設計 / 給小朋友理發 /? 旗袍、盤扣設計
為解決疫情期間無法理發的人們苦惱，專業老師充分討論、出主意想辦法，錄制剪發技巧小視頻10個。為疫情期間堅守崗位的奧組委、教委等單位工作人員完成10次理發服務，服務達180余人次。?
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六 、反思
教師在“停課不停學”居家教學方面，遇到了新的挑戰，在網絡教學過程中，老師們遇到許多問題，但是教師都非常認真、刻苦學習，反復交流、加油鼓勁。為教學做了大量的工作，輔導學生認真仔細，引導和鼓勵學生通過各種渠道自主學習，提升學生自主學習能力，激發學習積極性，掌握學習方法和專業知識技能。目前學生沒有工具用品、沒有模特，限制了專業練習，我們要結合學生的實際情況、進一步研討、挖掘有價值、有興趣、可居家完成的教學內容和教學方法，引導、幫助學生按時、保質完成學習任務、提升學生綜合素養。
堅定信心凝聚民心? ?溫暖人心
【基礎教育一線黨總支書記、特級教師
? ? ? ? ? 唐翠萍的戰“疫”故事】
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一、不忘初心使命強化責任擔當
突如其來的疫情打亂了我們的生活節奏，也提前結束了教育戰線上很多領導干部、教師的寒假生活。疫情就是命令，防控就是責任。春節期間，隨著疫情的急劇擴散和蔓延，在市、區教工委教委的指揮下，首師大附屬蘋果園中學的黨總支書記唐翠萍迅速響應，帶領廣大黨員干部投入到抗擊疫情的阻擊戰中。廣大黨員、干部特別是領導干部在疫情防控斗爭中挺身而出，堅守崗位，靠前指揮，扎實工作。
學校疫情防控組織網絡負責人全部由黨員干部承擔，根據信息傳遞流程，層層傳導，層層壓實，確保相關信息傳導到全校的每一個師生，達到100%全覆蓋。春節期間，由于之前安排
的值班老師在河北，而疫情防控要求外地返京后隔離至少14天，學校黨總支立即發出黨員志愿者值班的召集令，短短時間就集結了30位黨員志愿者，彰顯出黨員們關鍵時刻勇擔重任、無私奉獻的擔當意識和大局意識。同時，黨總支向全體黨員推薦由北京市委教育工委、北京高校思想政治理論課高精尖創新中心、學習強國學習平臺聯合推出的9節“在經歷中學習——疫情防控公開課”和匯賢學堂推出的6節公益直播課，引導黨員們不斷提高政治站位，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，守土有責、守土擔責，守土盡責，經受住疫情的考驗。
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二、堅定群眾信心加強師德建設
疫情蔓延初期，網上各種消息滿天飛，給本就恐慌的人們增加了更多的緊張感；開學的時間日益逼近，能不能正常開學成為全體老師、家長和學生關注的焦點；延遲開學期間，如何做好網上在線輔導答疑，如何落實好“停課不停學”的精神，再次成為老師們聚焦的話題……為此，根據疫情發展的不同時期的不同特點，結合教職工不同階段關注的不同焦點和困惑，唐書記先后執筆起草了三封致全校教職工的信，引導全體教職工掌握科學防控知識，做好安全防護，確保身心健康和生命安全，仔細辨別各類信息，做到不信謠、不傳謠，不在朋友圈、微信群轉發非官方非權威的有關疫情
的信息；號召全體教職工聽從指揮，團結一心、眾志成城、全力以赴、共克時艱；延遲開學期間，要求全體教職工認真落實市區教委各項延期開學工作要求，遵守《新時代中小學教師職業行為十項準則》，嚴格規范線上教育行為，加強愛國主義教育、感恩教育、生命教育和心理健康教育，自覺做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模。
? ? ? ? 為切實增強師生員工遵紀守法意識，唐書記指導學校各部門開展豐富多彩的法治宣傳教育，為教職工推薦了中國政法大學校長馬懷德教授的講座《為疫情防控提供有利法治保障》中的第三部分《疫情防控中的幾個法律問題》
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從網上下載并轉為音頻文件，傳達給每位教職員工認真學習，并結合報告內容以及在疫情中的所感、所見、所思、所想，撰寫學習體會，提高師生依法防控意識。
完善了征稿、撰寫和審核的宣傳流程，提高了稿件的數量和質量；明確了宣傳的方向和主題，推送出一批優秀共產黨員和優秀教師抗擊疫情的先進事跡，增強了教師在延期開學期間教書育人的責任感；及時總結出一批優秀教研組在延遲開學期間停課不停教的典型經驗，強化了團隊協作精神和創新意識；聚焦師生的心理需求，撰寫了一系列助力師生心理健康的好文，極大地緩解了師生的心理壓力和焦躁情緒；弘揚和宣傳了學生抗擊疫情、謳歌最美逆行者的豐富多彩的事跡和作品……
? ? ? ? 隔空不隔愛，全校1489名師生通過我校的公眾號守望相助，在這里留下了一串串深深的印跡，書寫了一段段感人的抗“疫”教育故事。
三、聚焦正面宣傳 堅守輿論陣地
疫情期間，唐書記高度重視學校的輿論宣傳，親自指導和部署宣傳工作，親自征稿、組稿、改稿、審稿，指導稿件的征集和撰寫。自1月29日至3月25日，“大美蘋中”微信公眾平臺共推出90篇稿件，其中60多篇稿件都是唐書記親自指導并逐字逐句把關修改的，十余篇報道被《教育頭條》和《今日頭條》、北京市語言文字協會公眾號等媒體選登，區教委督察通報全文采用了8篇。
在唐書記的精心策劃和組織領導下，學校
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四、指導一線教學 情系莘莘學子
作為特級教師的唐翠萍老師，在延遲開學期間，多次參加教育教學視頻會議，參與指導學校的教育教學工作。在3月22日召開的高三年級各備課組的階段總結交流視頻會上，從上午八點半到下午五點半，唐老師全程參加了高考九個科目的備課組視頻會議，并逐一做了詳盡的點評和指導，提出了很多建設性的建議。
2月28日，高考倒計時100天，唐老師寄語全體高三學生，讓同學們明白，“你們這一張張安靜的課桌來之不易，你們的努力學習就是獻給一線戰士抗擊疫情的最好的禮物，也是承擔社會責任的最有力的見證！希望我們永遠銘記在災難中勇敢逆行的抗‘疫’精神”。3月16
日，初三學生百日誓師，唐老師錄制了一段視頻，為同學們隔空加油鼓勁。
? ? ? ?作為初一年級的道德與法治學科教師，唐老師始終堅守在教學一線，為學生進行網上答疑和輔導。唐老師以疫情為教科書，結合教材所學內容，設計了系列主題探究活動，引導學生胸懷大愛，敬畏生命；遵守規則，敬畏自然；實事求是，追求真理；心存感恩，勇于擔當。她告訴學生，“不僅要讀有字的書，更要讀社會這本無字的大書。這場沒有硝煙的戰爭讓我們更加深刻地體會到美好生活的來之不易。正是因為無數最美逆行者的庇佑和保護，才有了每個家庭的平安和健康；正是因為黨和政府的堅強領導，才有了百姓的幸福安康。”
? ? ? ?唐翠萍書記的奉獻與擔當感動和激勵著身邊
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的同事和學生，也讓廣大家長對戰勝疫情充滿信心。她說“我是基礎教育一線千千萬萬平凡的黨員教師中的一員，我愿竭盡全力守護校園、守護師生，守護每一位師生背后的家庭，待疫情消散，我們再相聚!”
當終身學習者 做時間的朋友
【延期開學記】
北京市京源學校 吳春萍
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今年的寒假注定是讓人難忘的春節假期，突如其來的新冠疫情完全打亂了人們的生活節奏。舉國上下，同呼吸共命運。為了應對疫情進一步擴散，全國大中小學延期開學，于是延期教學計劃就熱火朝天地展開了。對很多老師來說，包括我，這是教學生涯中的第一次，所以對停課不停學的認識和具體操作、對直播課的理解也都是在過程中不斷地學習和提高的。
課前準備：
第一版：提供復習資源，學生自主選擇
大年初六，我們就接到學校通知，讓老師們做出一個月的延遲開學課時教學計劃，其中兩個最重要的要求是不能講新課，而且最好能分層教學，另外還要能檢測學生學習的情況。說實話，要達到這些要求，我一時還真不知道該什么做才能讓學生有收獲。
認真思考后我選擇利用北京數字學校即BDS的課程資源，這是2003年非典疫情后北京教委的一項非常惠及首都師生教學的舉措，課程的質量非常高，可惜由于種種原因，很多課我都沒有看，更別說學生了。那何不利用這個時間一起學習一下呢？于是我利用整整兩天的時間把歌華電視上的關于必修1的30節微課從頭到尾看了一遍，并針對每節微課設計了一個問題，用于將來檢測學生收看的效果。由于這些微課是對教材內容的拓展和深入，所以我推薦給將來意向選生物的學生（如表所示）：
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而對基礎比較薄弱或者將來只需通過合格考的學生，我發現網上的BDS課里有針對一章內容的課，我觀看了幾節，這樣的課時長正好是一節課，但又不同于平時的一節節課時課，它進行了章內知識的整合，重點突出，而且授課教師是特級教師，非常適合這類學生。
播教學線上教學還一無所想，所以也可以說一無所知。
? ? ? ? 第二版：調整內容，線上線下相結合
在學校初六布置完工作后，初七也就是1月31號我們高一備課組就通過微信給所有學生發了一個信息，讓同學們在2月16號之前，也就是開學前一天把寒假作業發老師郵箱。
? ? ? ? 在閱讀收上來的作業時，我發現作業中有些問題需要反饋一下，否則通過作業發現的問題就無法得到及時的解決，所以把教學計劃就進行了一下調整，于是在年級組長把第一版的教學計劃發給學生之前，又進行了部分計劃修改（如下表）。
和同頭的老師商量后，決定把今年和往年各區期末題中相關章節的題整合一下，進行檢測（如表所示）：
同時我也把這樣的做法推薦給了組里，而且組里有老師也借此機會看了不少BDS的課，對老師來說也是一種學習和收獲吧。
這就是第一版的延期教學計劃，當時對直
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這就是發到學生手里的第二版，同時打算利用直播講評試卷，因為此時直播教學已進入我的視野。我覺得直播教學挺有趣，也挺好奇，更想嘗試。
作為教研組長，也一直在思考如何能保障組里其他老師都能順利進行線上上課。于是請我們組教高三的老師利用晚上時間給大家進行了qq屏幕分享的培訓，沒想到這個操作作為備用技術還真在開學第一天拯救了我，之所以說是備用技術，是因為我想借此延期開學線上上課之際認真學會一個專業的直播軟件以備以后再需要時能用。2月13號和14號兩天我自己開始自學一款直播軟件，特別感謝他們的技術團隊對我的耐心輔導和幫助。
其實在做前面兩版停課不停學的教學計劃時，忙忙碌碌之中總感覺缺點什么，缺點什么呢？
那些漫天大雪中逆流而上的人，那些刻苦攻關不眠不休的人，那些救死扶傷將生命置之度外的人，那些街道村口挺身而立的人。他們中的很多人在疲憊中堅守，在超負荷中忍耐，在超極限中戰斗。
如何讓我們的孩子成為這樣的人？
這是教育的責任，我們不能缺失！
新冠病毒是什么？它的結構有何特點？為什么會使人得肺炎？我們在怎么防控？為什么要這么防控？又有哪些治療措施？科研人員最新的研發情況如何？
這是生命科學知識的普及，我們不能缺失！
第三版：關注疫情，融合課堂——從新冠病毒談起
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于是在基本掌握了直播技術后，我又利用整整三天時間網上收集、學習、整理相關資料，開學第一周的內容逐漸清晰了，在備課的過程中，我會因發現某個精彩視頻的興奮而晚上失眠，會因某個技術問題無法解決的煩惱而晚上失眠，也會因某個靈光一閃的創意而晚上失眠，總之，連著好幾個晚上，我失眠了，而白天還要工作。所以我感覺我又像在做研究課！終于第三版的第一周教學計劃落地了！
為了保證第二天的直播課順利進行，在前一天也就是16號晚上我和直播平臺的技術老師還進行了試播，一切都很完美。于是我可以放心地去休息了，但晚上還是失眠了，凌晨三點多，我用手機點了直播APP，發現他們又在技術升級，心里莫名的感動，為了保證線上教學的進行，多少人都在背后默默的付出！
直播上課：
準備了幾乎一個寒假的線上開學第一天終于來了！因為失眠，所以盡管頭昏腦漲，還是早早就起床了，盡管是下午的課，還是第一時間打開電腦，結果發現直播軟件登陸不上去，原來今天全國絕大多數學校同時線上開課，導致平臺高負荷承載有一些卡頓現象，技術老師正在加急處理。
三版教學計劃改變，是我們在面對不斷發生的變化做出的調整，也許我們準備得不夠充分，但所有的這些改變都是為了想讓開學第一課能更精彩！
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心里雖有些遺憾，因為針對這個直播軟件的功能特意設計了一些教學環節，比如答題卡等，但完全能理解，因為這種全國大中小學同時線上開學上課的情況畢竟是第一次遇到，一些突發情況的出現完全可以是理解的。每一個平臺團隊都特別辛苦，無償地為線上教學提供技術支持，付出了很多。
當下要做的是要趕緊做出應對處理，幸虧是下午的課，要不時間還真來不及。由于幾天的失眠加上緊張，心臟有點兒不舒服，但這些都顧不上了，幸虧之前組里進行過qq屏幕分享培訓，我趕緊臨時建一個qq學生群，把二維碼發到微信班群里，同學們真的非常給力，不到半個小時的時間，所有的學生全部進群。我又建了一個家庭臨時QQ群，讓我先生當學生進行
直播練習，熟悉了基本的操作，心里踏實了很多。
? ? ? ?終于，該我上課了，先生主動躲進了臥室，女兒主動調低了她線上課的音量，我的學生也全部閃進直播間，一切都在有條不紊地進行著，問候、引入課題、播放小視頻、聽我講課、師生互動回答問題，一切都那么完美，一切都那么順利，一節課的時間很快就過去了，我似乎有些意猶未盡。
? ? ? ?
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于是，很少發朋友圈的我，發了一個朋友圈，記錄了一下自己的第一次直播課，沒想到收到了朋友們的很多點贊，估計老師們的感受都是一樣的，這段經歷都是相似的，這段時間的辛苦和疲憊也是感同身受的。
課后感想：
課后我給學生留了兩個課后思考題，這兩個討論題其實是來源于必修1教材上的，但由于屬于知識的拓展，課上沒有進行討論，現在借這個新冠疫情而上的開學第一課，讓同學們對細胞這一生命單位的領悟、對生命世界復雜性的認識、對科學技術雙刃劍的理解都是非常有幫助的。
為了減輕孩子們的學習負擔，同時又讓他們有思維的碰撞和交流，我讓孩子們以組為單
位進行討論，最后以組為單位交一份討論的結果即可。
而孩子們也確實交上了一份份優秀的的答卷。
正如有人所說：眼前發生的一切，就是一本生動而深刻的教科書。
停課不停學，不僅僅是學生不停學，我們老師，社會的每一個人，都要不停學。我們學什么？既是書本知識的“學”，更是生命健康的“學”，公共安全的“學”，心理健康的“學”，責任擔當的“學”，還是情趣愛好、拓展研究、體悟人生的“學”。
惟愿，宅居家中的我們，身體健康，意志堅定，心有大愛。更愿，疫情過后走出居所，春滿大地，山河無恙！
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管理教學兩不誤，戰役新行動
突如其來的疫情打破了學校正常的教學、生活秩序。2020年1月29日，教委領導召開緊急會議，傳達市教委指示精神，要求學校做好延期開學準備工作，做到停課不停學，管理不掉線。隨后，學校召開教學校長會，布置相關工作。一場疫情下的延期開學工作緊鑼密鼓的開始了。
一、上傳下達，整體規劃。
疫情就是命令，防控就是責任。學生的生命安全和身體健康高于一切。會后我迅速組織召開高中干部會議，傳到市區會議精神及學校的要求和任務，布置各項工作，共同商量制定《延期開學教學工作方案》《延期開學德育工作實施方案》，并與2月1號召開年級組長和教
北京市京源學校 吳春萍
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研組長會議，傳達會議精神，布置延期開學相關準備工作。
? ? ? ?經過緊張的準備，反復修改，2月3日，高中部完成了教學工作方案和德育實施方案，各教研組、年級組也相應制定了年級工作方案和教研組工作方案。工作方案對延期開學的各項工作做了整體規劃。2月7號，教委、分院再一次召開電視電話會議，部署延期開學教育教學工作，解讀區級課程資源，這一天，遠洋的相關準備工作已基本完成，并以高三年級先行實施，積累經驗，以便進一步優化方案，整體推行。
二、謀定后動，層層落實。
學生居家學習，將面臨哪些挑戰？我們如何應對？在方案實施前，我們召開組長會、教師會，一起頭腦風暴，征集大家的意見。經過提煉，整理出來的問題主要有如下幾條：
1.居家學習硬件條件，比如網絡、終端、打印設備等；
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2.線上教學平臺準備；
3.學生、家長心理建設情況；
4.學習監控，效果落實問題；
5.教學內容安排；
6.學生兩極分化問題；
7.親子矛盾問題；
針對這些問題，首先要求班主任進行摸排統計，得知學生家庭都有網絡和終端，少數學生家庭缺乏打印機；關于線上平臺，及時與景山學校取得聯系，加入景山集團，與騰訊合作，使用騰訊會議，并于2月4日進行干部培訓，5日完成全員培訓，解決了遠程教學平臺問
題；同時，通過致學生及家長的一封信，讓家長了解形勢，明確學校的安排和要求，請家長和學生做好相應的準備工作；4、5、6、7四個問題，大家也提了許多小妙招。由于把事情想到了前面，提前謀劃，實際實施的時候，各方責任明確，工作進展有條不紊。從我們對學生和家長做的居家學習滿意度調查來看，各項滿意率都在90%以上，對于家長提出的建議，我們也及時做出了調整。
三、五育并舉，突出重點。
按照市區精神，認真做好疫情防控，認真落實教委提出的“健康第一、面向全體、五育并舉、自主發展、家校協同”的總體要求。
德育方面，以蘭天碩家長的英雄事跡為契
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機，講好抗疫故事；智育方面，指導學生閱讀經典、開展研究性學習，開展自主學習；體育方面，指導學生居家鍛煉，增強體魄。美育，指導學生學習欣賞藝術作品，陶冶藝術情操。勞動教育，引導學生參加力所能及的家務勞動。
? ? ? ? 高三是關鍵年級。接到延期開學的任務后，2月4日，完成高三年級工作的統一部署，制定高三年級學習答疑時間建議表、學生作息時間建議表。通過教研組長、備課組長會、班主任工作會、高三教師會，傳達精神，布置安排，達成共識。2月7號開始線上答疑，3月3日，完成北京市統一高考適應性測試，3月19、20號，完成適應性測試質量分析，明確下一階段工作安排。
通過沖刺百日相約終點的網上誓師活動，為學生注入心理能量。請心理教師李瑞鋒老師專門給學生寫了《開啟心靈的“全系攝像機”》一封信，鼓勵學生做好規劃，認真執行計劃。
四、開展研究，化危為機
居家學習無疑打亂了正常的課堂教學秩序，但也給了我開展教學研究的機會。我們一直在開展“基于課前學習診斷的課堂教學整合”的研究，這次居家學習正好提供了學生自學的機會。
主要的方式是，我先布置任務，指導學生自學，然后通過“學霸開講”和“我來當老師”等方式，由學生來講解，其他學生提問，主講學生答疑。學生可以錄制微課，也可以現
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場解答，或就某一專題，進行專門的講解。這樣，學生的學習主動性被充分調動起來，由過去被動的聽老師講，變成了主動的學+講，學習方式煥然一新，學生參與積極，效果甚佳。
? ? ? ? 教學內容上，也進行了整合，采用單元整體學習法，圍繞核心概念構建知識結構。經過前期的實踐，發現這是可行之策。
? ? ? ? 同時，適時推送優秀書目和資源網站，比如愛因斯坦的著作《物理學的進化》，《云里。悟理》科普網站，《抓住新冠君》物理研究文章等，并把自己的心得及時分享給大家。生動活潑的互動方式和豐富精彩的內容，保證了學生在線率100%和任務提交率100%雙百的效果。
? ? ? ? 戰役中的新學期，面臨的都是新問題，遇
到的都是新情況，但是，只要堅定信心，堅定信念，以高度的責任感和使命感，多想在前，謀定而動，各項工作必將能順利展開，抗疫必將取得最后的勝利。
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疫情無情人有情用愛護航見真情
根據上級部門關于延期開學期間“停課不停學，停課不停教”的相關要求，我根據自己所教學生的實際情況，設計了“復習為主、預習為輔；教會學習、教會思考”的教學基本原則，采取了“定時發布任務、限時自愿提交、及時個體反饋、適時集中交流”的教學組織方式；另外，除了關注學生數學學業的鞏固與提升，我還把“身心健康意識、家國情懷、自我管理能力”的培養作為了學科育人的重要內容。具體的情況如下：
我教的班級是2018級1+3卓越班，這個班是在初二結束后建立的四年一貫制班級，是我校除了西語特色之外的另一辦學特色，這個班的教學進度比同屆的高一要稍快一些，因為他們
北京市古城中學 / 劉永江
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已經學完了三角函數與數列的知識，所以延期開學期間就以復習相應舊知為主；又因為這兩塊兒的知識在高考解答題考察時相對獨立，所以我選擇的教學素材是北京市近十年的高考解答題與2019年全國各地高考題中的解答題。
? ? ? ?具體的做法是：每天早晨8:30左右在企業微信群（企業微信類似于騰訊會議，具有適于班級直播的功能）里發放一道解答題，可以在當天下午4:30前把解答過程拍照片發到班級微信群，我會逐一審閱，一對一地指出問題和長處，共性問題會用語音或文字集中反饋，較嚴重的問題會在企業微信群里召開全體會議解決。
? ? ? ? 由于是解題教學，所以除了知識與方法的復習，我更強調引導學生反思、總結解題思路
的獲得過程，注重規律性的總結，提升學習與思考能力。
? ? ? ? 在教學的同時，我還有意識地努力做到以下三點：
1.培養學生的自我管理能力——自主完成作業，自覺修改作業，自愿取長補短、自行總結提煉。
2.引導學生積極向上，身心兼修，我會每天利用作業的頁眉發布引導語進行滲透，也會不定期推薦一些有教育意義的時事資源給學生。
頁眉引導語摘錄：
保重自己，欣賞他人；做好自己，感恩他人——做最好的你！
鍛煉健體，讀書修身；持之以恒，正果必成——做最好的你！
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關注疫情，心系一線；感同身受，絕不添亂——做最好的你！
手機有用，但要自控；保護眼睛，兩不耽誤——做最好的你！
特殊時期，更應懂事；多做家務，修煉廚藝——做最好的你！
平板支撐，人人皆宜；每天堅持，終生獲益——做最好的你！
疫情雖緩，警報未除；警惕依舊，做好防護——做最好的你！
疫情雖緩，警報未除；做好每天，不負華年——做最好的你！
疫情當前，人性大考；守住真情，用愛護航——做最好的你！
學習過程，錯在其中；及時更正，就是成功——做最好的你！
謙虛謹慎，不恥下問；他山之石，可以攻玉——做最好的你！
自我管理，絕非易事；日復一日，三省己身——做最好的你！
改正錯誤，等于進步；熟視無睹，難有建樹——做最好的你！
開學未定，自控尤重；勤者自強，惰者虧空——做最好的你！
……
3.注重差異化教學，因材施教：除了進行全班學生的集體學習指導，我還有意識地給一些學有余力的學生一些有一定難度但又趣味性十足的思考題供他們學習。
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下圖是其中的兩個問題：
契機，如何能夠更好地激發學生的學習興趣，向上之心；如何在相對寬松的時空里參悟“因材施教”的現實意義；如何修煉、提升自己的內功；靜下心來想想自己對數學的了解、對教學的掌握、對教育的理解等等，或許都應該成為我們思考并解決的問題。
? ? ? ?如果用一句話來總結延期開學期間的狀態，我覺得：“無他，激發向上之心即可！”——這適用于學生，也同樣適用于我自己。
回顧這一個月來的延期開學教學組織的過程，有一些很深刻的感觸。首先，洶涌而來的疫情的確非常地殘忍與無情，但是非常時期，卻又讓我們收獲了更多的人與人之間的關愛，甚至對于我們這個國家這個民族而言也是一次鳳凰涅槃的洗禮，中華民族將再一次證明自己的偉大——多難興邦，我們會愈挫愈強！另外，雖然不能回到教室正常學習，但是延期開學的特殊環境也為我們反思教學、改進教學提供了
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勇擔責任 彰顯擔當
新年伊始，一場突如其來的疫情牽動著全國人民的心，一場沒有硝煙的特殊戰斗在各地全面打響，疫情就是命令，防控就是責任，作為一名共產黨員，作為一名特級教師，作為學校的教學副校長，假期中的周春紅老師放棄休息，第一時間行動起來，抗擊疫情，勇擔責任，彰顯擔當。
疫情的發展，嚴重影響了學校的教學安排，接到上級主管部門延遲開學，停課不停學的通知精神，周校長第一時間與校領導進行認真商討，結合上級要求和學校實際，精心制定相關方案，在停課不停學的網上教學中，指導老師們堅持全面發展觀，貫徹五育并舉，以熱愛祖國及生命健康教育、復習鞏固知識、探究
京源學校 / 周春紅
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性研究性學習、閱讀經典文學作品、加強體育鍛煉、參與家務勞動為主，不做超前學習。構建有學習、有休息、有預防的三結合學習課程，體現綜合核心素養，做好學生自主學習指導與反饋落實，讓學生切實有獲得感，在疫情這個特殊時期有特別的成長。
? ? ? ? 延遲開學期間，周校長指導老師們開展了形式多樣、內容豐富的網絡教學，語文組設計了守望平安幸福的“疫情期間閱讀課”，讓孩子們從書本當中汲取抗擊疫情的正能量，化學組與時俱進，以課本上的化學知識教大家如何在疫情當中做好防護，去偽存真，心理組從多個方面指導學生進行疫情方面的心理放松和疏導，體育組為宅在家中的師生精心安排了疫情
期間的宅家鍛煉方案，美術組持筆為援，藝術組以藝抗疫，這些精彩的網課在抗疫宣傳和知識學習方面都起到了巨大的作用，受到了同學們的一致歡迎。
? ? ? ?為了更好地做好停課不停學工作，引導老師正確認識、科學準備，周校長召開全校教師視頻會議，詳細布置工作要點，要求老師們不斷學習提升自我，精心設計授課內容，結合當前疫情和當下事，開展有針對性的“活教材”教學。
? ? ? ? 考慮到網絡教學的特殊性，她還積極指導各個教研組、年級組、備課組通過組內互助、經驗分享、集體學習等方式，迅速提升老師們應用多媒體技術手段，開展在線學習和輔導答疑的能力，每周召開線上教研組長會，詳細了
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特級·師說
解教師的對學生的指導情況，發現問題及時調整，并召開線上年級組長會，了解學生、家長的狀況，調整復習安排，鼓勵老師積極探索利用“互聯網+”模式開展遠程學習，依托導學案、學習單等多種形式，積極開展學生自主學習的探索與實踐，培養學生自主學習和自我管理的能力。
? ? ? ?此外，為了更好地發揮特級教師的引領示范作用，幫助全區高三學生的更好地復習備考，她不辭辛勞，精心錄制了《三角函數的復習》、《解三角形》兩節精品課程.周校長還擔任著學校高一年級美術班的數學課教學任務，每天堅持利用網絡為同學們進行答疑指導，利用微信批改學生的復習任務，與學生交流，幫
助他們鞏固知識，放松心態，積極備考。
? ? ? ?雖然可以在家辦公，但從疫情開始到現在，周校長始終堅持每天到學校值守、辦公，堅守崗位，第一時間對學校的教學、老師的問題進行指導和回復。雖然比平時還辛苦，但學校的網絡教學工作開展得有條不紊，學生獲得了切實的收獲，度過了充實的特殊時光，是她最大的欣慰——“希望疫情早早過去，我在學校期待著老師和孩子們！”
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石景山區教育委員會學術委員會大事記
（下接封底）
2020年1月3日
武鳳鳴特級教師工作室遠洋工作站召開年度工作總結交流會。
2020年1月3日-10日
張玲特級教師工作室成員召開 “十二五”國規美發教材《剪吹造型》修訂研討會。
2020年1月7日
唐翠萍特級教師工作室召開階段總結會及寒假工作部署會。
2020年1月10日、17日
趙研特級教師工作室召開課題選題研討活動。
2020年1月29日
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2020年1月29日
武鳳鳴特級教師工作室組織景山學校遠洋分校工作站、北大附中石景山學校工作站開展網上備課活動，布置應對疫情線上體育教學工作。
2月5-6日北大附中石景山學校工作站、景山學校遠洋分校工作站第一期網上體育課程上線。截止2020年3月底兩校工作站開展網上教育20余次，推出網上體育課程15期。參與教育部重點課題-- “面向教育現代化2035”北京市中小學體育與健康地方課程開發研究工作，完成排球專項課七萬字組稿工作。
2020年1月28日—4月
歷史特級工作室在抗擊疫情期間，向全區高中歷史骨干教師發起了《歷史的擔當——石景山區高中歷史教研室致高中歷史骨干教師的一封信》。成學江老師為高三老師進行專題講座：“新形勢下的高考備考策略”，倡導老師們開展“生命教育——上好第一課”的教育教學指導工作，并收集優秀教學設計、課例、照片、互動交流等相關資料。籌備完成本區高三第一批10個專題類復習課的錄制、高三第二批10個方法指導類的錄制、石景山高三歷史模擬試題籌備等工作，在《中學歷史教學參考》雜志第三期刊登了工作室四篇專業類文章。
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特級·師說
2020年1月31——3月26日
正高級教師陳芳指導兩批老師進行英語中考復習的區級錄課工作，幫助8位老師進行備課和課件修改，制定了初一初二停課不停學的預學習方案，搜集整理十大類別的課程資源，擬定學習要求及使用建議，完成北師大高精尖項目6套關于八年級詞匯與語法微測試題的命制，承擔北京市初一初二英語八年級下6個單元42節課的空中課堂錄制工作。
2020年1月15日
馬炳霞特級教師工作室召開年度工作總結交流會。
2020年2月-3月
張玲特級教師工作室成員錄制居家剪發技巧11個小視頻，完成每周7次、共42次專業網絡教學和輔導工作。
2020年2月-4月
蔡吉特級教師工作室在抗擊疫情期間，開展四期主題為“延期開學教學建議與資源運用”的教研工作，包括高三英語專題講座云錄播內容交流、高三英語質量分析與疫情時期各校教學情況交流、 “主題意義下的高中英語教材教法培訓”、參與北京市高三英語適應性測試評標會，并開展閱卷組織講評教研、組織錄制20余節網課。
2020年2月-4月
楊紅兵特級教師工作室在抗擊疫情期間，錄制經典閱讀微課15節、組織180余位教師及學生參加的經典閱讀答疑活動，對140余位一線教師進行案例撰寫線上輔導，向工作室成員分期推送信息20余條。
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