?第005期

“四強”建設建初心? ?集團教研促成長

學無涯

我們這樣做教育

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銀川市第三十三中學首屆校園開放日? ? ? ? ——“看·見”校園開放日

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：

主編

責任編編

文字校對

美術編輯

技術支持

:姚春玉

: 楊? ? ?楠

? :楊 彩 玲

?:田 小 梅

銀川市第三十三中學黨支部書記、執行校長

銀川市第三十三中學副校長

銀川市第三十三中學教科研室副主任

銀川市第三十三中學德育處副主任

銀川市第三十三中學語文教師

銀川市第三十三中學語文教師

銀川市第三十三中學美術學科教師

銀川市第三十三中學信息技術教師

“學無涯”微教研主題電刊 第005期

銀川市第三十三中學創辦

2023年6月第005期

頁碼：93頁

字數：25.78千字

內部交流電子刊物，解釋權歸銀川市第三十三中學

聯系電話：18195182275

家校攜手，共創美好未來 隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯系工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。

?一、家校合力，才能有效的培養好孩子。 現在的小孩因為生活在網絡環境中，成長環境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學習習慣也會延續到學校中。學校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態、

銀川二中三十三中分校黨支部書記、執行校長? 劉進

學無涯微教研

2021.11總第003期

性格特點等，就須得密切聯系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。

? ? ? ?二、培養良好的習慣，受益終身。 習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監督作用，只有學校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書寫習慣、做作業的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經意的小事中培養孩子形成良好的習慣。?

? ? ? ?三、溝通消除偏差，正確看待孩子。 俗話說“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，是老師關注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個體現，并不是老師對孩子有什么偏見。如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質、各方面學習能力的培養。

? ? ? ?搞好家校共育就猶如建設好一個好的生態系統，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環境適宜，才能為學生的健康成長提供有力的保障。

02家長代表? ? ? ?楊立國

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01親子溝通記? ??

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01家長代表? ? ? ?榮? ?展

01家校共建? ? ?姚春玉

02攜手共育新苗? ?王佳瑾

03逐光而行? 行則將至? ? 趙曉煒

04做陽光向上的引路人? ?汪瑞

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01送給爸爸的一封信? ?張昱

02送給母親的一封信? 汪儀寧

03送給母親的一封信? ?楊子龍

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04致母親的一封信? ? ?魏嘉羽

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01別忘了我們為什么而出發? ? ?姚春玉

02外出組內交流心得? ? 張紫梟

03淺談初中英語有效作業的設計? ?汪瑞

04古詩、文言理解性默寫? ? 張倩倩

05如何在數學課上有效提問? ? 馬國榮

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06談如何上好初中數學概念課? ? 韓樂

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07備課這件事? ? ? ?張燕妮

08 如何讀出“語文”味兒? ? 紀薇

09中學 STEAM 教育的探究實踐? ? 田小梅

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01微光成炬? ? ?張志欣

02你我同心 恰似逢春? ?洪莉瑩

03唯有眾志成城? 方可乘風破浪? ?魏嘉羽? ??

04團結? ?趙夢欣

05青山一道，共擔風雨? ? 韓憶博

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06幸福生活哪里來？? ? ?馮敏

07不啻微茫? 造炬成陽? ?李晨

08黃河情? 民族魂? ? 于靖

09名族團結之“柳樹救人”? 李思慧

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10名族團結，同舟共濟? ?葛如夢

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家

三十功名塵與土

八千里路云和月

莫等閑,白了少年頭,空悲切

校

共

建

? ? ? ?八年級家校共建主題活動講話稿? ? ?

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尊敬的家長朋友、老師，可愛的孩子們：

? ? ? ?大家好！4月7日是個好日子，是學校搬遷新校一周年的紀念日，七上八下，我就用七句話與在座的各位共勉，將我近期看到的、聽到的、想到的一并分享，這里講的，都是我們衷心的希望。? ??

? ? ? ?一、希望孩子是睡醒的? ? ? ?

? ? ? ?睡醒的孩子臉上有笑，眼里有光，心中才有力量。? ? ? “雙減”要求咱們的孩子每天睡足9個小時，我們能做到嗎？好像我們真的不敢那么奢侈，因為你睡了別人不睡啊！但每天不少于8小時的睡眠總該是必須要保障的吧。怎么安排？11:00——6:30,13:00——13:40。不少于8個小時的休息，保障孩子健康、陽光、高效的學習、生活。做不到怎么辦？看按時回家、看時間利用，看學習效率，確實完不成，可以申請作業減量。晚上熬著最深的夜，課堂睡著最沉的覺，這不但荒廢了青春，也扼殺了健康。? ? ?

? ? ? ?二、希望手機是遠離的（含其它電子產品）? ? ? ?

? ? ? ?話說，想毀掉一個孩子，最簡單的辦法就是給他一部手機。? ? ? ?參照標準：做作業、午休和晚休人機必須分離；平日每天使用手機不超過30分鐘；查閱作業或資料需在家長監管下進行，看清弄懂后獨立完成而非照抄；周末協約手機使用管理，建議每天不超過2小時。? ? ??

? ? ? 三、希望朋友是互進的

? ? ? ?物以類聚，人以群分。看你身邊的人便知道你的品格修養。選擇志同道合的朋友決定你能走多遠，真正的朋友是帶給你正能量，并能與你并肩走向光明的人，而不是拉你走向泥濘和深淵的人，更不是讓你為他背負罵名的精致利己主義者。所以，選擇朋友的眼光，差不多已經決定了你的格局。家長要知道您的孩子的好朋友是誰，他們在一起喜歡干什么，愛去哪里，尤其是要清楚周末所蹤。? ? ??

? ? ? ?四、希望家庭是和諧的? ?

? ? ? ?俞敏洪曾說：家庭是復印機，父母是原件，孩子是復印件，如果復印

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銀川二中三十三中分校副校長 姚春玉

件出錯了，需要改的是原件。希望家庭少有抱怨和指責，多溝通與理解。在一個家里，孩子要像孩子，自尊自愛，感恩上進；父母要像父母，從容智慧，寬容有愛；家庭才能像家庭，和諧美滿，共建共贏。曾經，父母是孩子絕對的權威和榜樣，隨著孩子的長大，父母也要放下一些固執己見，不妨聽一聽孩子的聲音，如果孩子能給我們以引領，說明我們的孩子真的成長了，這是一件多好么的事情！我們誰不希望長江后浪推前浪！孩子因你來到這個世界，但他不是為你而來到這個世界，這一段緣分就是互相陪伴，互相成長，互相成就。孩子們，請別忘了，父母正在歷的，將是你在20多年后才能經歷的，而你正在經歷的，他們大多已經歷過，所以，千萬不要自以為多長了一歲，學了一點知識，你就知道了全世界。

? ? ? ?五、希望家校是共建的

? ? ? 所有的父母都想把孩子送到一所好學校，特別是還能遇見一位好老師，希望從此能夠成就孩子幸福的一生。殊不知，家庭才是孩子的第一所學校，父母才是孩子的第一任老師。為了我們共同的孩子，家校共建，是我們不二的選擇。孩子是一株幼苗，離開了學校，家庭教育便沒有陽光；離開家庭教育，學校教育就沒有了土壤。計算一個初中孩子一年在校的時間：365天—寒暑假29+49—20周*2—公假7天=198天；9小時÷24小時=0.38天*198天=75天，換句話說，初中孩子每年在家時間近乎五分之四，到底是誰更影響了孩子？如果還有人愿意主動為了您的孩子，給你打一個電話溝通情況，請客氣地說聲老師您好；如果還有人愿意課間10分鐘顧不上喝一口水，給您的孩子輔導作業，請知道了說聲謝謝老師；如果還有人愿意工作了近10個小時之后，還愿意放學晚回家留下您的孩子談心，您請從內心深處說：老師您辛苦了，我們家長還能做點什么。請不要不接電話，請不要不回信息，請不要說老師我沒有辦法！歡迎您主動走進學校、走近課堂，走近老師。一旦離開學校，再也沒有這么一群人，奮不顧身地希望你的孩子好，幫助你的家庭好。

? ? ? ? 六、希望每天是充實的

? ? ? ? 冰凍三尺非一日之寒,滴水穿石非一日之功。經歷了每一個看似平凡的

一天，最后鑄就了我們各自不一樣的人生。臨近人生中的首場大考，想想他是我們人生的轉折，我理解有的孩子和家長難免有點不知所措，我想說，我的孩子們，不用怕，家長朋友們，不用怕。中考從來不是孩 子一個人的孤軍奮戰，你的背后有強大的專業團隊，你的老師們用心守護者你們每節課、每次作業、每一天。其實很簡單，過好每一天，認真聽課做筆記、獨立完成每一次作業、課堂積極主動表達自己、積極參加體育運動，每次考試結束認真改錯，及時反思，爭取不再犯同樣的錯誤，你就贏過了曾今的自己。

? ? ? ?七、希望中考是滿意的

? ? ? 截止目前，曾經咱們統一參加興慶區教育局組織的考試，最好成績是語數英分別第一、三、四，但那已經是往事。關于中考，相信每個人的心中都有一個自己跳一跳就能達到的目標，不必千篇一律，也不必你攀我比，要量體裁衣、要量力而行，只要努力過，在每一個你可以為自己加分的方面，就平和接納那個最終的自己，也許不是最好的，但卻是最真實的自己，也最問心無愧。

? ? ? ?最后，衷心希望我們家庭和學校，家長和老師，家長和孩子，老師和學生，讓我們走在一起，想在一起，干在一起，心手相牽，守望相助，共圓你的夢，我的夢，我們的夢！

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? ? ?攜手共育新苗

地理復習方式：地理在學校中復習主要通過以下幾個方面。

1.識串講為主，再以做題輔助。

2.課后會有相應的習題進行學生自主練習，這一部分需要家長的監督。學生在完成本部分的時候，有編寫，同學間相互抄還有丟失習題單的情況出現。

3.利用午讀時間給學生基礎知識填空單，學生繼續鞏固基礎知識，這不但讓學生自主預習一遍，也是學生中考時的復習資料。由于地理學科特性，地圖較多，學校復印不夠清晰，希望家長配合，打印相應的基礎知識資料，并買一個夾子把它進行歸類。

在學校學習地理的時間有限，需要家長和我們共同合作。

在課堂上我多次提到請各位同學提前整理初一初二的所有地理課本，但在上課過程中，查各位同學的地理書的時候還有很多同學沒有帶課本。復習已經持續兩周多時間，問及各位同學時，有借人的，有找不到的。

如果有時間，請督促孩子翻閱地理書，大聲朗讀。這件事情不需要占據孩子很長時間，您可以在上學前或者中午做飯的時候完成。每天五分鐘，孩子熟悉課本的內容，在開卷考試中，成績都會大不一樣。當然在其他學科學有余力的情況下，您可以督促孩子整理地理筆記或者做錯題本，這都有助于孩子的進步。

銀川二中三十三中分校地理老師? 王佳瑾

最后離中考只剩下2個月左右的時間，希望我們能共同努力，孩子能有美好未來。

逐光而行 ，行則將至

一粒種子在黑暗中，汲取養分，蓄勢待發，但它不知道該從哪個方向破土而出，于是，黑暗中透下來的一束光，給了它努力的方向和動力，從此它便日夜兼程，只為能長成參天大樹，涵養一方水源，帶來一片清涼。曾經我就像一顆在黑暗中的種子，面對馬上到來的會考，迷茫和焦慮圍繞著我。但好在學校搭建了平臺，網上也有很多資源和優秀的案例，都給我指引了方向，從此我便逐光而行。

因我個人教學經驗不足，且沒有經歷過中考的生物會考，對于教學方向沒有很好的把握，所以我很重視學校搭建的與北塔學習交流的平臺，堅持參加北塔生物組的集體備課以及其他的教研活動，積極與北塔老師進行思想交流和教學交流，向他們請教和學習，不光聽北塔的老師是如何備課的，也積極主動承擔主備試講的任務，希望能得到更多寶貴的意見建議，盡快成長起來。

今年4月，北塔在考生物實驗之前的模擬考中，監考老師不夠，我也很開心的去幫忙監考，與其說是幫著北塔的老師監考，其實更是我可以直觀感受生物實驗考試的流程和具體要求的機會，馬上5月份就要迎來今年的生物實驗會考，我已經不是之前完全兩眼一抹黑的狀態,有了自己的思考，在付出的同時，也有了很多收獲。

在因疫情影響，無法去北塔參加生物組的教研活動時，學校也及時組織政史地生物理學科為一個綜合備課組，雖然我們學科不同，但是針對新課標的學習，教學方法的交流等教研內容，也讓我從中學習到了很多，受益匪淺，未來要繼續向各位老師取經，學習。

校內的“三風課堂”公開課，是很好的現場學習的機會，我從每位老師的課堂中都受到過不少啟發，楊南老師的課堂，思路很清晰，妮娜老師的課很熱情很有活力，從曉亮老師的課上學到了板書的書寫和

銀川二中三十三中分校生物老師? ?趙曉煒

運用等等，列舉不完，他們都像一束束光，給我能量，我自己也在每次的備課評課和講課中不斷成長。

? ? ? ?學校為我們搭建了很好很高的平臺，但一個人的成長，不能光靠別人幫扶，自己也必須要積極進取。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才干維持教學的青春和活力。一直以來我都積極學習教育教學理論。認真學習黨的方針、政策，遵紀遵守法律，積極參加教學改革，重點是新課程標準及相關理論。我認真參加學校組織的新課程培訓。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了生物新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

? ? ? ?隨著社會的發展，知識的更新，也督促著我不斷學習。人們常說：“給學生一碗水，教師要有一桶水。”21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快，學生獲取知識的途徑很多，這個年紀的學生又對生物知識充滿好奇心，為了能做有一桶水的老師，我經常翻開大學課本，閱讀與教學內容相關的章節，也經常從各種網絡平臺學習生物學相關知識，希望能給學生裝滿這一碗水。除此以外，我還做歷年會考的生物試卷，以中考為指導方向，把握日常教學的重點，同時思考后面的復習工作應該如何開展。

? ? ? ?“道阻且長，行則將至”，一個人教一整個年級的生物，困難肯定是有的，但是方向已經有了，剩下的就是事在人為。

? ? ? ?本學年，教學工作是我學校各項工作的中心，尤其從今年9月份開始，我承擔七八年級共8個班的生物教學工作，備課，上課，批改作業，幾乎占據了我所有的時間。一直以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，取得了一些進步，具體表現在：

認真備課。備課是教學中的重要環節，一年來，不論帶一個年級還是兩個年級，我都嚴格要求自己認真備好每?節課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每?課都做到“有備而來”，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采用相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造優良的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

加強上課技能。提升教學質量，使講解清楚化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，強化師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分合計每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。

針對性、高質量地布置作業，認真批改作業。作業的布置我不僅要求數量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質量地布置作業，讓學生每一次作業都有收獲。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

在布置作業時，不光有書面作業，調查實踐，繪畫，動手制作模型，做小實驗，跨學科等類型到的作業我也積極嘗試，并取得了一定的效果。

在這學期的作業中，我還嘗試了一項新作業，背誦作業，選取需要記憶的內容，要求學生在規定的時間內背誦。我在想，對于程度好的學生，在理解的基礎上背誦會很容易，對于理解別的不到位的學生，背誦可以加強理解，對于學困生，哪怕背不下來，多讀幾遍，在會考的時候，也能提高翻書的速度。

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提升后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。重視考試后的質量分析。每次期中期末考后盡快做好質量分析和成績比較，進行橫向縱向比較分析，肯定成績，表揚進步，同時找準存在的問題，調整學習的方向、進度和方法，提出下一階段的工作目標和措施。抓尖子生的培養。對成績處于年級前列的同學，后期加大練習的力度，成績跟蹤分析，發現問題及時解決，使尖子生的成績可以更進一步，全面發展。對學困生，我會安排優秀學生負責監督檢查，課堂對一般問題對給予他們回答的機會，加強他們的自信心。關于臨界生，這部分學生思想教育是關鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學看齊，并強化試卷、作業監督檢查，及早發現知識薄弱環節并進行補救，促使這些學生再上一個臺階。

除了完成教學任務。我還積極認真的完成學校的各項工作。今年學校的生物實驗室建成，器材到位，在家屬的協助下，完成了實驗器材的整理和歸納，但是受疫情影響，本應該本學期就盡快進入實驗室練習顯微鏡的使用以及開實驗課，目前就只能在下學期完成這項工作。按學校要求，和地理學科一起舉辦了生物地理的學科素養活動，此次活動在以往活動的基礎上，改革創新，在活動前期就布置動手操作的任務并作為總成績的一部分，最后活動取得了圓滿成功。參加各級教育部門舉辦的比賽，與生物學相關的有四課比賽，基礎教育精品課等，最終取得基礎教育精品課自治區二等獎的成績，雖然生物學科只有我一個老師，但是在備課，錄課和剪課的時候，受到了很多老師的幫助，感謝團隊的給力，才能讓我在參加比賽的時候不是孤軍奮戰。

反思本學年來的教育教學工作，在看成績的同時，也在考量著自己在工作中的不夠。主要的不夠有以下幾點:

一是關于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的施行中思索得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

二是教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學施行中的應用還不到位，研究工作做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標，在后面工作中，要努力使所學應用到具體的教學工作中，使理論與實踐緊密結合。

三是生物教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在生物輔導課開設生物相關的小實驗，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，爭取開創生物教學工作的新天地。

由于工作任務重，有時候會出現懈怠的情緒，在老師有懈怠狀態的時候，可以明顯感受到學生對本學科的松懈，所以在后面的工作中，還要重視調節情緒，爭取每天都能以百分百的熱情投入到工作中去，對學生的每一天負責。

道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。一個人帶領學生迎接生物會考，我肯定會焦慮，但在中考這條路上，我不是孤勇者，相信在學校領導的帶領下，在各位老師的幫助下，我一定能夠一路奮勇向前，毫不停歇，一路耕耘，一路芬芳，逐光而行，未來一定會充滿希望。

我的分享到此結束，感謝大家的聆聽。

首先，能給我這樣的一次機會和在座的各位老師一起進行交流，感到非常的榮幸，也非常的高興。大家都知道，班主任工作有著一定的特殊性，班主任要履行更多責任，付出更多心血，并且很多付出都是默默的，不為人知的。但是我覺得我們收獲的幸福也是別人無法體會的。我覺得班主任的工作是實實在在的，沒有什么高深的理論，卻也來不得半點虛假。

下面我將從三個方面就班主任如何做好班級的管理工作，談一談我的一些感悟。

一、勤于細微中

（一）班任工作要“勤”

1.勤觀察

班主任要想了解學生，了解班級，獲得第一手資料，就要留心、善于觀察。從學生的眼神、動作、表情……來發現學生的某些秘密。一個好的班主任首先是一位優秀的觀察家。要用他那敏銳的目光，從學生的一舉一動、一言一行中感知學生的思想和心里狀態，發現偶發事件的萌芽，及時采取防范措施。做到防患于未然。

2.勤動腦

班主任最為主要的是要勤于動腦，善于思考。把在班級中發現的每一件事，用心去處理、去總結、去發現其共性規律，尋找更好的教育方法。久而久之，就能形成豐富的教育經驗和教育藝術。

3.勤動手

在學校教育中，班主任和學生接觸最為頻繁。班主任的言行舉止潛移默化的影響著學生，班主任只有用自己的實際行動做出榜樣，久而久之，學生“耳濡目染”，就會形成良好的行為習慣。這就是所謂的“話說百遍，不如手做一遍”。起到“無聲勝有聲”的教育效果。

4.勤家訪

家訪是做好學生思想工作的一個重要環節與手段。勤于家訪，及時與家長取得聯系，能全面了解學生在家庭、社會上的一些活動情況，使班主任把握學生的思想變化動態，做到及時有效引導。勤于家訪表現出教師對學生的關心與重視，讓學生感受到教師對自己的關心重視，這有助于提高學生的自信心與自尊心。勤于家訪有利于把家庭教育與學校教育有效結合起來，使其相輔相成，融為一體，有助于提升教育效能。

5.勤談心

班主任在了解學生的過程中，要用口勤來彌補眼觀之不足。拓展獲得學生信息的渠道。通過動之以情、曉之以理的教育過程，使學生的知行效果得到鞏固和強化。

（二）班主任工作要“細”

1.管理制度的“細”

2.常規習慣的“細”

3.情感上的“細”

4.行為指導的“細”

二、愛在尋常處

前蘇聯教育學家馬卡連柯說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑”。作為教育工作者，應該相信學生的確潛藏著巨大發展能量，堅信每個學生都可以獲得成功，反之，教師不能因為學生當下的表現不好而否定學生未來的發展。

把學生作為一個發展的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，就要允許學生犯錯誤，反之，老師不能揪著學生的錯誤不放。

三、“四心”要牢記

要做一名智慧的班主任，就要求班主任對待學生要有愛心、對待學困生要有耐心、對待家長要有熱心、對待工作要有高度的責任心，這才是做好班主任工作的金鑰匙。在工作中時刻用“四心”嚴格要求自己，班主任工

作定會充滿勃勃生機。

? ? ? ?最后這段話，我們共勉：班主任工作艱辛而神圣，我們相信每份辛勞都會有收獲。在教書育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實的沉甸甸的情感。希望我們一如既往靜下心來教書，潛下心來育人，奮斗不已，既然選擇了遠方，便風雨兼程！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（?編輯：李玉柱?）

家

長

殷

殷

囑

托

尊敬的各位老師、家長們、親愛的同學們：

? ? ? ?你們好！

? ? ? ? 我是八年級（2）班楊碩鑫的家長。 首先向各位老師對孩子的悉心教導表示感謝，老師您辛苦了。同時感謝老師給予我這么好的一個機會，在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸，說實話，我也沒有什么經驗可談，我想在坐各位都比我經驗豐富，今天我談一談我的一些經歷吧！

? ? ? ?首先我們一起來談一談作為家長，我們可以從哪些方面入手來教育自己的孩子，如何來配合學校的教育工作？

? ? ? ?一、在教育孩子上父母既有分工又有合作。

? ? ? ?在大多數家庭中都是嚴父慈母的教育模式。一個唱白臉，一個唱紅臉，但在這里我想提醒各位家長。不管唱紅臉還是白臉，教育行為要保持一致，由于每個家庭結構、特征不同，每一對父母所受到的教育理念和自身的個人素質不同，因此每個家庭親子教育過程中“角色扮演”不必生搬硬套“。教育需要因材施教，尤其是需要了解孩子的個性特點，遵循孩子身心成長的規律，運用適合孩子的方法，才是最好的教育。我相信每位家長都能找到適合自己孩子的教育方法。

? ? ? ?二、應加強與班主任及各科任課老師的溝通和聯系。

? ? ? ?我認為在教育孩子的問題上，家長與老師是平等的。兩者只不過是不同場合的教育者而已。因此，作為家長要經常和老師溝通，了解學生在校的發展狀況，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時發現孩子存在的問題，有針對性地施教。堅持每天看一看孩子作業本，定期了解孩子在校聽課、發言、勞動等各方面的情況。

家校共建主題活動家長代表發言稿

銀川二中三十三中分校 家長代表? 楊立國（楊碩鑫爸爸）

? ? ? ?三、陪伴是最好的教育，注重與孩子交流。

? ? ? ?因為只有與孩子交流了，家長老師才能發現孩子的內心世界，有針對性的進行教育。孩子的教育不能重來。孩子每一天都在成長，但家長不能在將來才去彌補孩子成長過程中的空白片段。陪伴，是父母對孩子最好的教育。這不是其他物質能夠取代的，這一點我深有體會，去年由于疫情影響，孩子們有一段時間是在家線上學習的，在這段時間的陪伴中我與孩子建立了良好的親子關系，我每天陪他一起學習，孩子每天的計劃都能按時完成，學習態度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長一起學習的方式。這樣陪伴學習的過程對我來說也是一個挑戰，因為要付出大量的時間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當學生，不僅能帶動孩子學習的積極性，實際上也對我自己是一種鞭策，在與孩子一起學習、生活中不斷發現問題，解決問題，也讓我自己經常反思、總結，不斷修正，也提高了自己。? ??

? ? ? 我認為孩子真正的導師應該是家長，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學習氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養成什么好習慣，那家長就必須以身作則，讓家長成為孩子的榜樣。

? ? ? ?平時沒有這樣的機會面陪伴孩子學習，所以對教育問題一直也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學校，交給老師就可以了。總認為照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的。可是經過這段時間，我才發現教育孩子真不簡單，需要老師與家長們長期的付出。

? ? ? ?我們家長需要與老師保持有效的、良性的溝通。學校與家庭教育觀念要一致，學習習慣要一致，這個很重要。教育的根本首先是

? ? ? ?把孩子教育成才是家長和老師的共同目標，積極配合老師教學工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對社會，對國家有用之人。

? ? ? ?最后，祝各位老師，家長朋友工作順利，身體健康！祝我們的孩子健康茁壯地成長，愉快輕松地學習！讓我們共同努力，讓他們擁有一個美好的明天。

? ? ? ?我的發言就到這里了，再次謝謝大家！

? ?銀川二中三十三中分校家長代表? 榮展（榮翼爸爸）?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

尊敬的領導、老師、家長朋友們、小朋友們：?

? ? ? 大家好！我是八1班榮翼同學的家長。感謝學校給我這次發言的機會，讓我們在春天的畫卷里相聚三十三中，共同關注孩子的健康成長。作為一名學生家長代表，請允許我淺談一下自己的心得體會。?

? ? ? ?上學期，受疫情影響，孩子們轉入線上課堂。為了創造更好的學習環境，我和你們一樣都做了充分的準備。也許孩子認為家里的椅子過于舒適，上網課總是坐得那么隨意；也許認為電腦攝像頭不夠清晰，也不再積極回答問題……眾多的也許造就了返校后成績一落千丈。看到可憐的檢測成績，我和孩子一樣，感覺傷心、難過、著急卻又不知所措。唉，不怪天、不怪地，只怪孩子不爭氣!?

? ? ? ?后來慢慢靜下心來，我意識到事情的嚴重性，及時跟各科老師聯系，反思每一次家長會老師的諄諄教導，還專門給姚老師寫了一封溝通的信。多方面問詢孩子在校情況，也如實反饋在家信息。努力做到配合學校，配合老師，和孩子一起制定一個適合自己孩子的方案，鼓勵他，跟他談心。我抓住一切機會鼓勵孩子，我說從老師那里了解到你最近表現很好，回答問題也很積極，作業也及時完成。但我感覺成績不理想問詢原因時，他總是低頭不語，用沉默來掩飾一切，眼里有時閃過淚光。作為家長，我也心疼，我安慰道：成績代表過去，不代表現在和將來。你上課認真聽講，向課堂要成績，提高學習效率。拿出試卷，我們共同分析。這個題錯在哪里？知識點不會？是馬虎？還是書寫不當？究其原因，對癥下藥。

? ? ? ?感謝老師的辛勤付出，這一段時間回到學校，孩子逐漸在線了，成績慢慢提升。孩子的性格也變得開朗起來，興趣也越來越廣泛，喜歡上了口風琴，愛上了繪畫，貪戀了長跑，癡迷了跳繩，有志于做一個全面發展的青少年。

? ? ? ?作為家長，咱們都知道，到了青春期的孩子，難免有時會和大人觀

點看法不一致，所以我們要少一些嘮叨，多一些關心；少一些批評，多一些鼓勵。多與學校溝通，主動求助老師，積極走進學校，做好家校共育。孩子的學習習慣和性格培養，是教育的關鍵，每一步都離不開學校和家長的共同引導。咱們學校對家庭教育非常重視。感謝線上教學期間，在我們迷茫的時候，學校每周利用線上家長會，一次次帶領我們共同學習家庭教育知識，讓我們在座的每一位家長，身上多了一份責任和信賴。感謝學校和老師沒有放棄每一個孩子，感謝老師所有的愛心、智慧和付出，我們做家長的，又有什么理由部不全力以赴呢？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

致

一路成長

三十功名塵與土

八千里路云和月

莫等閑,白了少年頭,空悲切

父

母

的

一

封

信

? ? ? ? ? ? ?給爸爸的一封信? ? ? ? ?

? 銀川二中三十三中分校 八2班? ?張昱

親愛的爸爸:

您好！時光流逝，轉眼間，十幾年就過去了。我也從小豆丁變

了一名初中生。這期中，離不開您對我的諄諄教導，也離不開您對

的愛。感謝您與媽媽，用深沉的愛與博大的胸懷，在我年少無知時包

容了我的缺點。小時候總想著長大成為很厲害的人，有很大的能力去

愛你們。可是長大后發現成為厲害的人不容易，但平凡的我還是要用

所有的力氣去陪伴你們，保護你們，愛你們。我很幸運成為你的女兒，

? ? ?你也是世界上最好的爸爸。在未諳深世的年紀里，總以為說出口的才

? ? ?是愛。但我慢慢體會到——真正的愛，根本不是用言語表達。

? ? ?我的人生，是從見到您和媽媽開始，相伴十五載，我依然愛著您倆。歲月不是偷走父母青春的人，我才是。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 您的女兒:張昱

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2023年4月6日

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

銀川二中三十三中分校 八2班? 汪儀寧

?親愛的母親：

? ? ? ?在我的成長道路上，是您陪伴著我度過的，在我獲得成功時，你為我高興；當我遇到挫折時，你鼓勵我，當我受委屈時你安慰我；當我生病時，你照顧我。總之，你是我不缺少的！

? ? ? ?記得有一次，我在學校發燒了。您火急火燎的從單位趕過來。把我接到家以后，您先讓我睡一覺，看看醒了以后還燒不燒。結果醒了以后還是不退燒。您又把我送到了診所輸液。由于那天是第一天，輸得很慢，一直輸到晚上九點多。您回家以后又給我煮熱面湯。看著您在廚房里的身影，不知是什么東西模糊了我的眼睛。母親是偉大的，給予我們最無私的愛，我們是媽媽的手抱大的，是媽媽用背背大的，是在媽媽的懷里撒嬌、打滾兒蹭大的，是在媽媽那充滿深情、充滿愛的呵護下長大的。

? ? ? ?我相信，同學們都和我一樣愛自己的媽媽。愛媽媽就要做到：

? ? ? 一、學會報恩。“百善孝為先”，牛犢也會“跪恩”，中華民族最講“仁”“孝”。向媽媽說一聲“謝謝”、幫媽媽干一件家務事，送媽媽一張小卡片、小禮物等，都能代表我們的孝心。

? ? ? ?二、學會負責。每一天，我們要記住媽媽的叮囑，在學校把尊敬、勤奮學習當作自己的快樂，長知識，長才干，長身體，對自己的一言一行負責，讓媽媽放心。

? ? ? ?三、學會自尊。美國學者認為，新世紀最重要的一個字就是“她”，媽媽是一個家庭的支柱。同學們要學習媽媽的優點和長處，樹立自尊、自愛、自重、自律的信念。

? ? ? ?在這個世界上，我們永遠需要報答的最美麗的人，就是母親。我們永遠報答不完的，也是母親。“誰言寸草心，報得三春輝”，唯有祝您快樂，永遠幸福！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 您的小棉襖

（編輯：楊南）

（編輯：楊南）

親愛的楊先生和史女士

? ? ? 您好!很高興遇見你們，這是我們一起相識的十四年，在這緩慢又輩拙的路上，謝謝您陪我長大，也許您并不偉大，不是什么出名的人物但卻給了我一個溫暖的家，您現在把最好的都留給我們，自已學會了堅強，從前不懂事跟你鬧出了很多麻煩，做了許多錯事，您還是原諒我，愛我還是會給我想要的東西，以來是您一直在我身邊教我怎么做人怎么尊重人，怎么懂事，您辛苦了！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?楊子龍

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023年4月6日

（編輯：楊南）

? ? ? ? 銀川二中三十三中分校八2班? 魏嘉羽

親愛的小張女士：

? ? 見字如面，轉眼間15個春秋過去了，想說太多卻又難以言盡，只能用小小的信紙承載這份愛意。

? ? ?還記得年幼時，你和父親外出打工，留我和祖母待在鄉下，我就抱著您的行李箱大哭想要留住你，可是最后我還是只看見了您被淚水打濕的衣袖

? ? ?后來我長大了，也明白了您當初的不易，心里那份情感取而代之的是絲絲溫暖，記憶里我好像從來沒有給您寫過信，只是微信上草草的幾句問候，也希望您不要生我的氣，您不善言辭，總覺得是不是給予我的環境不夠好，但我想說我或許不是100分孩子，那您一直都是我的100分媽媽，我的到來讓您的身份從少女轉變成了一位母親。約束了您的生活，限制了您的自由，但其實您也可以繼續穿漂亮的裙子，扎好看的馬尾，而我也可以成為您的依靠。

? ? ?媽媽很愛美，我知道，每當照鏡子發現白發時，您總會苦著臉，總是說這些白頭發一點都不好看，但您很美，比晚霞還要美上幾分。

? ? ?我站在您的肩膀，見證這世間繁華，但我也想在你年邁之時，帶你去看這大千世界，如果可以，愿您長命百歲，無災無禍。

? ? ?愿平安，愿喜樂，愿順心，愿快樂！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 您的女兒

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023.4.27

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學

一路成長

廉潔樹師德

? ? ?丹心鑄師魂

教

研

別忘了我們為什么而出發

教育究竟是怎么發生的？?

教育是人與人的面對面，是靈魂與靈魂的吸引，所以教育一定且必須是有溫度的。

?我常想，教育不成功的樣子有很多種，但成功的樣子或許只有一種，那就是孩子真的感受到并學會了愛——不光是孩子，我們都學會了愛彼此，也愛自己，這里的“我們”是一個龐雜的人際關系網，或者說是教育生態圈，它包括老師、家長、甚至是樓道的保潔、門口的保安和門房的大爺，還有廣闊而復雜的社會群體。

? ? ? ?老師，你可以批評孩子，但一定不要經常批評；偶爾，你也可以大吼幾聲，但要吼出他內心的震顫，而不是無動于衷，甚至是嘲諷對立；批評不是為了發泄一時的情緒，更不要以事件定人品，傷及學生的自尊，誰都有不能觸碰的底線，初中生的自我覺醒和突圍感尤為強烈。要就事論事，問清緣由，征詢解決辦法，并積極跟進后續改進，評價結果。墻角那個孩子如果站得太久了，他以為那里就是他本來的位置；經常被訓斥的孩子，以為指責就是人與人交流的常態方式；不給孩子說話機會的批評教育是偽教育。請相信，大多數時候，低聲細語都比粗聲戾氣更能入耳入心，這就是哲學家所講的南風和北風的故事。你可以要求學生去做某事，但一定不要說“給我……給我……”，畢竟沒有人愿意被不友好地命令著去為別人做某事，心理還能歡天喜地或感激涕零，況且那些事情本來就不是給我們做的呀！所以說重了，這個人稱表述的背后其實隱藏著我們固有的教育理念和我本位立場。

? ? ? ?親愛的，你總是嫌棄孩子學不會，你卻忽略了“學會”“學習”中“學”才是核心的謂語動詞，可是想想課堂上，你什么時候讓他們真正學習了？學習了多久？格物致知不是只有自然科學才需要的探求過程，人文社會無不如此。你可以給孩子講解，但一定不要大水漫灌，高高在上的你不妨低頭看看，看看孩子們的臉，尤其是眼睛，希望眼神不是空洞默然甚至是厭倦的。有時候覺得老師很霸道，甚至也很強盜，我們一廂情愿地給學生滔滔不絕，而我們給的可能是他們已經有的或者根本就是他們不想要的。

我們冷酷無情地掠奪了孩子的自主時間和個性思想。記得《中國教師報》有一篇文章專門談論會教的老師和不會教的老師的區別，結論是：不會教的老師只教知識，會教的老師教的是思想。細思極恐，知識是可以傳授復制的，思想卻是要野蠻生長的，可復制的東西往往是最廉價的，但思想是昂貴的，因為它獨一無二。我時常告誡自己，課堂上，不要成了被學生討厭的人，自己說的講的時間一定不要超過學生活動的時間，畢竟要搞清楚一點，學生才是課堂的主人，我們只是個輔助的闖入者，喧賓奪主總是不禮貌的，況且長期如此，就不太受歡迎了。

? ? ? ?關于家長，我們首先可以確定的是，關于教育培養孩子，他一定沒有我們專業，也比不上我們更有權威；此外可以確定的是，在希望孩子更好和在一定程度上付出，是大部分家長愿意承擔的；最后就是那幾個讓我們頭疼不已的家長，他究竟是不愿為，還是不會為？多是后者，故我們需要的是通過一個孩子帶動一個家庭成長的同時，也肩負著幫助家長自身成長的重任，這里沒有法律責任，卻是家校共建共贏共享的基礎保障，所以，不管遇到多么不入眼的家長，基于共同的孩子培養這一點上，我們都要努力把他爭取成為朋友，成不了朋友至少也得是同盟軍，否則就是強力的自我瓦解。堅持一下，我們不過就是兩三年而已，家長的不易我們要懂，我們的用心也要讓家長明白，好好說話，聚集一種喚醒的力量。當我們不能為其打開一扇窗的時候，千萬別為其封上一堵墻。

? ? ? ?心疼我們的老師，每天有繁重的教學工作、教育工作、家庭生活、人際交往等，我們的心若是再生不出一點點歡喜，我們對自己也太不衛生、太不友好了。沒有能力愛自己，又怎樣去愛別人呢！若是想明白，教育就是把一份重要的托付盡力完成好，不與被托付本身糾纏甚至內

傷，只專心于過程，不念其過往，不畏其將來，因為每個認真生活的人都會很精彩。笑看那散落滿地的，不一定是危機，還可能是契機。心情不好的時候，你要記得少說話，而且要壓低聲音，放慢速度，臉上平和得久了，你也會忘了自己生氣的樣子。我也不知道這個說法到底有多少科學依據，據說人生氣一次，體內產生的毒素足可以毒死一只小白鼠，但可以確信的是，學會控制情緒就是在給我們自己和家人加筑一層安全防護。?

? ? ? ?無論走多遠，都別忘了我們為什么而出發。未來，三年五年或十年八年，在某一個路口，我們都會再次相遇，但愿那時，我們都能笑著說，謝謝，當時幸虧有你！?

? ? ? ? ? ? ? ? （編輯：楊南?）

時間飛快，豐富多彩的十天學習生活雖已結束，但對我的教學意義非凡。這是自己第一次沉浸式學習，從形式多樣專家理論指導、具體案例分享、真實課堂觀摩、任務驅動教研活動等教學活動，干貨滿滿，受益匪淺。

3月6日胡春光教授講授了《新課程改革與教師專業發展》的講座。講座從六個方面對新課程改革和中小學教師教師專業發展給予了指導：我國傳統教育的根本問題是什么？基礎教育課程改革的實質是什么？如何認識教師專業發展？當前教師面臨的機遇和挑戰。胡春光教授指出我們的教育應該是培養健全素質的教育，知識重要，能力重要，但更重要的是思維方式。作為教育工作者，落實核心素養，思維教學是首要。3月7日，湖南第一師范學院的譚敬德教授作了《教育研究方法賦能初中英語課程教學改革實施》的講座。譚教授圍繞初中英語教研教改實施項目中存在的主要問題、為何需要運用教育科學研究方法以及如何運用教育科學研究方法等作出了詳細闡述，為我們一線教師的教育科研和專業成長指明了方向。3月8日上午來自自治區教育廳教研室的專家支愛玲老師為大家帶來了關于骨干教師如何做課題研究的專題講座。支老師先以一個問題入手：你能從工作中體會到幸福嗎？然后結合老師們分享的實例加以凝煉：教育是有溫度的，教師要以愛為出發點，以同理心看待孩子并接納孩子的缺點。面對一線教師工作中客觀存在的各種繁重的事務，支老師也建議大家以平和的心態積極看待工作中的繁鎖與不順。下午，自治區教研室伍彩蓮老師給大家做了關于2022版新課標解讀的精彩講座。伍老師帶領大家從理論及政策層面全方位，多角度對《2022版英語新課程標準》進行

銀川二中三十三中分校英語教師? ?張紫梟

了詳細的解讀。伍老師先將新舊兩版課標進行對比，又帶領各位參訓教師重溫新課標立德樹人的根本任務。進一步明確英語課的終極目標，課堂活動應緊密圍繞培養學生核心素養并為之服務。通過伍老師的解讀與分析，教師們進一步從認知上明確了英語新課標的宗旨和理念，也知道了為什么教？教什么？為誰教？和怎么教？也讓我對新課標的認識達到了更高的水平。最后伍老師通過優秀案例分享，更直觀地讓老師們感受到以怎樣培養學生核心素養為導向，怎樣設計課堂教學目標，如何將英語學習活動觀以及課程的育人目標與整體單元教學相結合，滲透到我們的實際教學中。2023年3月9日我們聆聽了陜西省西安市教師進修學校初教部英語教研員蔡云芳老師有關大單元主題式教學案例設計專題講座。蔡云芳教授對“大單元主題式”教學進行了深入解讀并結合具體的案例設計讓我們對“大單元主題式”教學有了深刻的理解。概括地講，“大單元主題式”是指在大主題、大觀念的統籌引領下對語篇整理、重組、建構而促進學生在分析問題和解決問題的過程中，發展思維品質，形成文化理解，學會學習，塑造正確的人生觀和價值觀的過程通過聆聽蔡云芳老師的講座，我對大單元、大概念、大問題、大觀念等“大”有了更深刻的理解，之所以“大”需要我們站在單元整體視角，構建單元知識結構體系，不單獨以一本教材為參考，多參考各種版本教材，根據學生實際和課程要求合理安排課時。在教學過程中，對教學內容和結構進行優化，主要突出主題內容和知識間的關聯性、結構性，凸顯英語思想方法，不斷滲透英語思想方法，提升英語核心素養。我們接受著新課標，大單元整體教學設計等等先進理念與思想的洗禮，培訓第五天，也是理論與實踐相結合的一天--聽銀川市閱海二中名師示范課。3月11日，寧夏教育廳教研室高中英語教研員呂曉雅老師為大家帶來了關于“雙減”背景下如何優化英語作業設計與實施建議的專題講座。呂老師告訴我們，作業不是負擔，學校應實以作業管理促進教學質量的提升。減輕作業負擔并不表示要降低對學生學習成績的要求，在“雙減”政策落實過程中教師應該

做到在減少作業數量的同時保證學生的學習質量。在教學實踐中教師應該把控好課堂教學節奏，努力提高課堂效率，實現作業質量和教學質量增效。爭取早日看到學生減負，家長解憂，教育回歸本真！3月11日下午寧夏教育廳教研室王春老師為我們解讀了《義務教育英語課程標準》（2022版）關鍵內容，在案例應用說明方面，結合具體的案例，讓教師明白，英語學習是學生主動構建意義的過程。在這一過程中，學生以主題意義探究為目的，以語篇為載體，在理解與表達的語言實踐活動中，融合知識學習和技能發展，通過感知、預測、獲取、分析、概括、比較、評價、創新等思維活動，建構結構化知識，在分析問題和解決問的過程中，發展思維品質，形成文化理解，學會學習，塑造正確的人生觀和價值觀，促進英語學科素養的形成與發展。3月12日來自北京教育學院教授、督導室專家袁昌寰教授的專題講座。上午袁教授為我們帶來的是“聽課與課堂觀察”的主題講座，袁教授從六個方面對聽課與課堂觀察進行了講解，并解讀了新課程標準的五大突破是核心素養，學業質量，內容結構化，育人方式和學段銜接。教師要準確理解新課標的素養立意，全面踐行新教學的實踐導向，科學利用新評價的育人功能。下午袁教授就“如何培養中小學生的英語寫作能力”進行了專題講座。袁教授通過八個問題來闡述培養中小學生寫的能力的意義，對標課程標準，初中和小學生寫的能力的具體要求，學生經常出現的英文寫作問題，教師在學生書寫起步階段的教學指導中要注意學生的書寫問題，單詞和句子的抄寫問題，教師培養學生寫作能力的具體方法以及在寫作教學中教師應該采取的教學模式。3月13日肖克義講座，3月14日李堅貞老師和曹天詳老師分別以《英語學科信息化教學路徑與方法》和《基于核心素養發展的英語課堂活動設計實施》為題，為老師們提升課堂效率，提升教育水平提供了理論解析和實操指導。

通過這次集中的學習，我對教學有了更多的思考，對英語教學有了更深的認識。

第一，做一名研究性教師。我們一線老師每天忙于繁忙的英語

教學工作及班主任繁雜工作，缺乏對教學理論知識的學習，對課題深入的研究。我們一線老師有鮮活多樣的實例，這是我們的優勢。我們可以利用課余時間及假期時間，多教學理論書籍及講座，研讀如何做課題，在理論的支撐下，進行課題研究，爭取做一名研究性教師。

第二，做一名與時俱進的老師。偉大教育家杜威先生說過：If we teach today’s students as we taught yesterday, we rob them of tomorrow. 我們要更新自己的理念，把新課標作為枕邊書，時時翻閱，了解新課標核心內容，結合具體教學實踐，做好以主題為引領，語篇為依托的大單元教學設計，引導學生運用所學解決現實生活中的問題，形成正確的態度和價值判斷。

第三，做一名思考性老師。我們每天焦慮于如何處理問題學生、完成教學任務、學生拿到高分數，但我們從未真正地深挖過問題學生的背會原因、教學任務完成能給學生帶來什么樣的改變、培養怎么樣的學生等等。對于平時教學多一點反思，對于我們這個職業多一些深思。

不積跬步無以至千里；不積小流，無以成江海。一次參與，一次學習，一種共情；一次學習，一點進步，一份收獲；我將不斷突破自己，成長自己。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (?編輯：楊南 )?

淺談初中英語有效作業的設計

一.有效作業的意義及有效作業觀的構建

課外作業是學生根據教師要求，在課外時間獨立進行的學習活動。作業是課堂教學的延伸，有助于鞏固和完善學生在課內學到的知識、技能，并培養學生的獨立學習能力和學習習慣。作業是學生獲得知識，形成能力，培養情商的重要方式。但是在教學領域的研究中，課外作業是一個常被人忽視的環節。

目前，作業的改革也明顯落后于高效課堂教學的改革。實際上，在課外作業實施過程中與高效課堂理念相悖的現象并不少見，這主要表現在課外作業存在較大的盲目性與隨意性，作業結構單一，形式單調；內容缺乏針對性和層次性，難易失當， 質量與數量差異較大；作業評價重視結果而忽視過程，反饋和糾正的有效性差等。很明顯，這種傳統的作業觀已經不能適應新課程實施的要求，我們必須跳出原有的視野，為課外作業找尋一條符合高效課堂理念的有效途徑，從而能夠讓學生真正從主動性，積極性，知識獲取量，綜合素質等方面有所提升，同時與我們教學相輔相成。構建高效的教與學。同時，隨著國家“雙減”政策的出臺，教師在有效教學的同時樹立有效教學觀勢在必行。

二.構建有效作業的策略

根據英語課程標準的要求和精神，結合自己的教學實踐， 我提出以下幾種原則和策略。

1. 英語作業要體現差異性

以往的作業布置，教師常常要求學生在規定的時間內完成相同的內容，達到同樣的目標，卻忽視了學生的個性特點以及水平層次。其實， 學生是有差異的， 發展性教學理論認為“差異是一種資源”。 因此，教師在設計作業的時候，作業內容要盡可能從不同層次學生的實際出發，結合學生的“ 最近發展區”，給不同層次的學生安排相應層次的作業，達

銀川二中三十三中分校英語教師? 汪瑞

到幫助他們構建知識體系的目的；另外，還要結合不同的學習內容安排不同類型的作業，重要內容需要重點考慮，疑難知識需要尋找相應的材料和問題設置。

? ? ? ? 2.英語作業要與實踐相結合

? ? ? ? 學習一定要與實踐結合， 實踐越多就知道得越多。國際學習科學研究領域有句名言： 聽來的忘得快， 看到的記得住， 動手做更能做得好。實踐活動可為學生的自主學習搭建一個好的平臺。開展實踐活動， 要放手學生調動各種感官親自去嘗試完成，這就應給學生營造廣闊的自主活動空間， 使實踐性作業由課本學習向課外學習延伸，從空間上由課堂向家庭、自然、社會開放， 其觸角伸向學生生活的每一個角落， 注重學生的主體參與， 讓學生從生活實踐中汲取豐厚的營養， 在實踐中培養學生運用語言做事情的能力。實踐行動的作業， 能提高學生的學習興趣， 鍛煉學生的能力， 提高學生運用英語的能力， 同時對培養學生的自信心和成就感有著極大的促進作用。

? ? ? ? 3.英語作業要倡導探究性

? ? ? ?深處， 都有一種根深蒂固的需要， 就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童、青少年的精神世界中這種需要尤為強烈。 ”《義務教育英語課程標準（2011版）》指出：鼓勵學生在教師指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略。（教育部，2012）

? ? ? ?探究性主要關注學習中的創意和深層次的情感體驗、 認知加工和行為卷入等。（ 金鵬飛，2015）由此，在作業設計中要有意識地注重考查學生運用英語語言知識的能力，培養學生的創新素養，讓其成為一個有著發展性思維的活體。

4. 作業要注重學生的自主性

無論處于何種水平的學生在遇到對自己感興趣、有意義、恰當的問題時，必然會進行自我主動地學習。 新課程改革強調學生自主學習， 反對在教師、家長強迫之下的“被動學習”； 強調學生的主動參與， 鼓勵學生用自己的眼睛去觀察， 用自己的頭腦去判斷， 用自己的方式去表達。 自主性關乎學生個人的興趣、 選擇、 內在動機、 主動性、 自我規劃、自我檢測和投入狀況等，（ 金鵬飛，2015）學生是具有主觀能動性的學習主體， 具有很大的潛能、創造力和創新能力， 而自主性作業就能夠充分利用學生的優勢，考慮學生的興趣特長， 充分發揮學生的創新思維和個性特點。這樣反之還能促進教師對教學多樣性的思考，會呈現出很多讓人意想不到教學成果，教學相長。

八年級上冊古詩、文言理解性默寫

考試分析

一、存在問題

1.不會背、錯背

重點出現問題的篇目，第六單元課外誦讀古詩，《浣溪沙》《采桑子》《相見歡》《如夢令》。

2.會背但字不會寫

出錯較多的字詞有：“東皋薄暮望”等幾句中的“暮”，“日暮鄉關何處是”中的“鄉”，“老驥伏櫪”中的“櫪”，“東風不與周郎便”中的“郎”，“微動漣漪”中的“漣漪”等。

3.抓不住題干，不能找準詩句、文言

只著眼于部分題干填寫答案，漏掉關鍵檢索信息，例如：《野望》中通過描寫傍晚景色，表現詩人彷徨寂寞之情的詩句是“東皋薄暮望，徙倚欲何依。”此句易忽略關鍵信息“彷徨”，鎖定“徙倚”，從而判斷出正確答案。《記承天寺夜游》中蘇軾與友共賞庭中月色，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。”兩句用比喻手法寫出了月光澄碧中竹影斑駁的幽靜迷人夜景。

4.其它問題

（1）不按要求回答問題，將多個句子擠在兩個空里。

（2）書寫問題，卷面問題。

二、改進措施

1.利用早讀時間，抓住重點篇目，查漏補缺。

2.多種形式監督學生背誦課文，如：老師抽查、小組內互查等。可成立背誦小組，積分制進行獎勵，激發學生背誦興趣。

3.強調重點字詞，梳理文言篇目，幫助學生理解。

4.規范答題格式

如何在數學課堂上有效提問

課堂提問是任何教學活動中必備的教學形式，是課堂教學中師生相互交流的重要的雙邊教學形式。它既是重要的教學手段，又是激發學生學習興趣、啟發學生深入思考、引導學生扎實訓練、檢驗學生學習效果的有效途徑。“提問”包含了疑惑和解惑兩個方面，也界定了“教”和“學”的傳達和領會。“解惑”因“提問”而生，“解惑”與“提問”息息相關。問題建立的同時也就建立了答案生成的預設，建立了課程的教學節奏和教學進程。

當前，根據我平時上課總結出目前我發現自身數學課堂提問存在以下問題：

1、有時候課堂提問目的不明確，表面熱鬧，華而不實，一問一答，頻繁問答。盲目追求活躍的課堂氛圍，對教材和學生研究不深，使提問停留在淺層次的交流上，最典型的莫過于那種滿堂脫口而出的“是不是”，“對不對”之類的問題，學生也只是簡單回答“是”，“不是”，“對”，“不對”等，課堂貌似熱鬧，其實華而不實，無益于啟發學生積極思維。

2、忽視學生的年齡特征，提問偏題遙遠，脫離學生的“思維發展區”，啟而不發。設計的問題過難，過偏或過于籠統，學生難以理解和接受，啟而不發。這樣的提問脫離了學生的認知水平，學生思維難以展開，不知朝什么方向思考，影響了教學效果。

3、提問表達不明，零碎不系統，缺乏層次。 提問時敘述模糊或者使用冗長而凌亂的措詞，使學生不明其意，提問措詞不清，學生不易理解和思考，也不好表達。

4、答案被老師完全控制。有時候，我們在不知不覺中，即使給了學生回答問題的機會，但是仍然會很不放心地打斷學生的回答，或者草率地加入個人的評價，左右學生個人想法的表達。

5、候答時間過短。學生回答問題需要醞釀和思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學生的思維無法進入真正的思考狀態。

6、不注重利用課堂生成資源。教師不僅要會問，而且要會聽，會傾聽學生的回答，才能捕捉可利用的生成性資源，否則，問題就失去了它應有的意義。

銀川二中三十三中分校數學教師? ?馬國榮

針對以上問題，我閱讀《有效課堂提問的22條策略》這本書后，結針對以上問題，我反思總結后，結合自己的教學經驗總結出如下策略：

1、保持廣度，分層提問。要有意識地編擬高中低水平三個層次的問題進行課堂提問。難度較大的問題由優等生回答，著重引導他們去猜想和類比，在質疑解惑中發展思維，培養能力；一般的問題讓中等生回答，讓其在基礎知識的掌握前提下稍有所提升；較容易的讓學習有困難的學生回答，讓其掌握課本的基礎知識，解決基本問題。這樣因人施問對培養各層次學生的學習興趣，尤其對破除中等生和后進生對提問的畏懼心理有很好的效果。當然在每個問題出來之時，應該讓每個學生都有責任盡自己的努力去思考問題。在教學中應避免“先提名，后提問”，這是沒有注意廣度而不能激起全體學生積極思考的錯誤提問方式。即使學生沒有舉手，也可以問他們，讓他們更好地集中精力，努力思考，把握表現的機會。

2、啟發誘導，發展思維。“學起于思，思源于疑”。教師恰到好處的提問，不僅能激發學生強烈的求知欲望，而且還能促進其知識的內化。課堂教學中教師的主導作用發揮得如何，取決于教師引導啟發作用發揮得如何，因此課堂提問必須具有啟發性。通過提問、解疑的過程，達到誘導思維的目的。

學生之疑一般有兩種層次：一是自學后有疑，疑而不解。二是自認為無疑實際有疑。對學生自知有疑之處，教師要引導學生大膽把疑問講出來，讓學生談自己的理解。然后教師把對此問題的多種疑問一一列出，逐步解決。而對于學生自認為無疑的問題，教師可設置適當的問題引起學生的思考，發現疑問，有疑問會產生爭論，有爭論才能辨別是非，也才能引起學生探求知識真理的興趣。特別是經過教師的引導，同學之間的交流，突破學生思維的盲點，使問題得到解決，會有一種“豁然開朗”之感。

3、留空反饋，延遲判斷。教師在課堂提問時，如果只給學生短暫時間去思考問題，并在學生還沒有想好時就重復問題或請另外的學生回答，其結果是使學生對回答問題失去信心，思維受到抑制，達不到訓練思維能力的目的。

因此，教師在課堂提問后，要學會使用等待技巧，為學生提供一定的思考時間；在學生回答后，不要馬上對學生的回答做出評價或者提另外的問題，讓學生有一定的時間來詳細說明、補充或修改對問題的回答，使回答更加系統、完善，以此來樹立學生的決心和信心，滿足學生的心理需求。

總之，課堂提問是一種教學手段，更是一種教學藝術。在動態生成型的課堂中，我們要不斷優化課堂提問的方法、過程、內容、角度和表達，充分發揮提問的有效性。日常備課時，倘若我們能依據教材資源，結合自身實際，從學生認知水平出發，采用不同的提問策略，精心設置每一個問題，那么我們的課堂教學就會收到預期的成效。

談如何上好初中數學概念課

數學概念是整個數學知識結構的基礎，理解與掌握數學概念是學好數學的關鍵。傳授數學知識，必須先從數學概念入手，所以，能否把數學概念講好，直接影響數學的效果。

概念是客觀事物本質屬性、特征在人們頭腦中的反映。數學概念是反映現實世界的空間形式和數量關系的本質屬性的思維形式。在初中數學教學中，加強概念的教學，正確理解數學概念是掌握數學基礎知識的前提，是學好定理、公式、法則和數學思想的基礎，搞清概念是提高解題能力的關鍵。在新一輪課改理念的引領下，結合我的教學實踐，就數學概念教學的有關問題與大家共同探討。

一、 注重概念的形成過程。形成概念的過程就是分析、綜合、抽象、概括等思維活動的過程，也就是培養學生科學精神和創新思維習慣的過程。要使學生形成一個新概念，必須在學生已有知識的基礎上，讓學生感受、理解概念的形成，發展過程。在講每一個新概念時,教師應首先講清楚這個新概念的背景，它可以用哪些舊概念為基礎?它們之間有什么聯系?引發矛盾的根源在哪里?例如講“平面直角坐標系”這一概念是，可先從學生熟悉的數軸出發,復習點在數軸上的坐標定義和確定點在直線上的位置的方法，然后向學生提出如下問題:在影劇院如何找到自己的座位?在天空上行駛的一架飛機在地圖上怎樣標出位置?學生會發現單用數軸上的點坐標不能解決上述問題，于是,引發出新舊知識的沖突。通過探討解決新問題的途徑，很自然地引出了“平面直角坐標系”的概念。數學時要緊密結合圖形講清點和實數對互相表示，互相轉化，互相對應的關系，使學生對平面直角坐標系的概念有較深刻的認識和理解。由于講清楚概念的形成、發展過程，學生容易理解，無須死記定義。

二、分清容易混肴的概念:有些概念從表面上看，好像差不多，如180°與平角，文字上只有一字之差，如三角形中線與中位線。容易引起學生思想混亂，運用時容易產生錯誤。我們除了從正面講清楚概念外，還要讓學

銀川二中三十三中分校數學教師? ? 韓樂

生接觸些錯誤的例子，接觸一些似是而非的例子，以糾正學生在理解概念中的錯誤，這對于讓學生準確理解概念有很大的幫助。例如講授“絕對值”一節時，除了讓學生知道符合| a |的含義外，可讓學生弄清下面幾種變形到底錯在哪里，以幫助學生真正掌握絕對值的概念。

三、幫助學生弄清概念的內涵和外延。講清概念，必須講清概念的內涵和外延。例如在講“一元二次方程”這一節時，讓學生熟讀或背誦一元二次方程的定義是不夠的，重要的是讓學生懂得定義的內涵和外延。如“一-元二次方程”是什么意思?

四、指導學生怎樣正確運用概念。學習概念是為了運用概念，只有理解概念，才能在解題中正確運用概念，而通過正確運用概念去解決問題，可使學生更深刻地認識概念，掌握概念。老師應在學生形成新概念的開始時運用各種方式方法去鞏固概念，引導學生正確運用概念,以加深對概念的理解。。

一個概念的學習，不僅僅是一節概念可就能完成的。對概念的理解與掌握是一個循序漸進的過程，需要在概念課的后繼課程中不斷的反復應用，不斷的加深理解。例如在學習函數后，利用函數的性質比較大小：-x+5>2x2-3x+1，學生能夠做對，但是說不清楚為什么。學生知道利用的是方程、不等式等性質，但卻沒想到把-x+5>2x2-3x+1當成兩個函數，說明學生對于函數概念，函數值，用函數觀點看問題，都需要再次理解。因此，教師在這里就要對函數等概念再次指導學生理解，指導學生從函數觀點看這兩個數，他們是兩個函數比較大小，可以從圖像中進行分析，比較函數值的大小，通過研究函數的單調性來解決。每一個概念的學習，都不是一蹴而就的，概念課的后繼課對原有概念的理解依然很重要。

數學思維方法是知識產生的靈魂，把握數學知識形成中的數學思維方法，是學生展開思維、建構概念的主線。學生學習中要給予提示、建議并在總結中歸納。另外，要設計能引起學生反思的提問，如“你的結果是什

么？”“你是怎樣得出的？”“你為什么怎樣做？”……使學生能順利完成由“活動”到“探究”，“探究”到“對象”的過渡。

綜上所述，數學概念教學應努力通過揭示概念的形成、發展和應用的過程，培養學生的辯證唯物主義觀念，完善學生的認知結構，發展學生的思維能力。只要我們遵循認識規律，注意概念教學的研究與實踐，就不難提高數學的教學質量。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(編輯：楊南)

備課這件事

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作為一名教師，講臺是我們的主戰場。想要在有限的四十分鐘內守牢、守好這片陣地，就要在課前做好充分的準備。而備課是一切準備的開始。備課是課前的全面準備，是教師根據歷史課程標準的要求和歷史課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的設計流程和教學策略，教學智慧，以保證學生高效地學習。備好課是上好課的前提，對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發揮主導作用。那么在新課標的背景下，歷史教師該如何備好一節課呢？

杰克倫敦說：“我創作的天堂，就是我腳下這塊兒巴掌大的土地。創作需要天賦，但天賦不是唯一的門檻，它首先是一種境界，一種格調，一種靈魂的搏擊和生命的燃燒。”備課就好比是一次酣暢淋漓的創作。如何把時間久遠的歷史事件，通過歷史資料，通俗易通的講給學生，又能聯系生活實際，直擊心靈，做到情感升華，培養學生核心素養，這是一道永久的命題，要不斷的進行閱讀，思考與實踐。

備好一節課，首先要做的就是研讀課程標準，教材是依據課程標準進行編寫的，通過查閱課程標準，明確課標對本課內容的具體要求，清楚本課的重難點；其次，通篇總覽本課課文，在正式教學之前，自己先做好預習工作，重點關注課本當中的相關史事，材料研讀，圖片資料和課后習題等。課本中提供的史料，就學生而言，一定是最合適的，所以，把握好課本中的史料信息，對后面的教案的設計和課件的制作也會起到事半功倍的效果；接著，依據本課內容，查閱相關參考書目和相關論文，弄明白本課內容目前在學術界的最新動態和最新的解讀和說法，自己做到心中有數，這樣在教學過程中也能做到游刃有余；關鍵的一步就是做本課相關習題，因為我們最后面向的是學生，學生學習的最終目的還是要參加中考，所以，通過做題，教師可以率先把握考試的考點和考法，也可以加深對課本重難點知識的理解；最后的步驟就是寫教學設計和制作課件，教學設計的書寫，如果方便，時間充沛的情況下，盡可能去寫一寫逐字稿，這樣做好充分的準備，課上就能更流暢，減少失誤，過渡也能更自然。

銀川二中三十三中分校歷史教師? ?張燕妮

以上這些都是常規備課時必備的步驟，那么在新課標背景下，備課還需要做到“入史”，通過研讀教材，去參悟教材，探究教材中細微語言之下所隱藏的大義，同時在研讀的過程中，還要能注意到新教材的變化，以便改變教學策略，而不是老調重彈；另外，在新課標背景下，更加注重大單元，大概念的設計，所以，在研讀教材的時候，還要注意揭示單元主題，理清單元邏輯，以單課為媒介串聯整個單元，從而形成歷史脈絡，最主要的是要在深刻的歷史史實當中去參悟深刻的歷史道理，能夠觸摸靈魂深處的歷史，設身處地的參悟歷史情境和人心，真正做到入身入心，被歷史感動。除此之外，在備課的過程中，教師還要思考的一點是，如何運用創新有趣的方法將陌生甚至是枯燥的歷史知識講給學生，讓學生在樂中學，學中思，最后有自己的見解和感悟。歷史不應該只是歷史，還是現實，通過過去發生的事情，指導學生現在及以后的生活，則是更高要求的追求。

? ? ?備課是一個亙古的命題，是一個永不停止的過程。用一生去備一節課，是一個教師應該有的態度和堅持。一節課能評判一位教師的基本功是否扎實，一節課也能展現一位教師個人的學識和個人魅力。所以，要備好一節課，就要不斷的去努力，不斷的去學習，不斷的去閱讀，拓寬自己的視野，完善自己的知識結構。備課在路上，成長不停歇。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （編輯：楊南）

如何讀出“語文味兒”

朗讀是學好語文必備的基本功之一，新課標強調要讓學生多讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感的熏陶。

但目前朗讀教學還存在一些問題：一是在平時的課堂教學中，學生讀的時間太少。有的教師一節課設計了好多問題，不停地提問、講解，占用了大量時間，學生讀的時間不夠。二是學生的參與度不高，在課堂上能有機會站起來朗讀的只有少數幾名學生，其余的學生都成了聽眾。三是朗讀的方式單一，多采用齊聲讀，缺乏朗讀方法和技巧的指導，不能很好地把理解、感悟、朗讀三者融為一體。

如何完善朗讀教學方法，在教學中貫徹朗讀，提升課堂的“語文味兒”我認為可以從以下幾方面努力：

一是要做好范讀工作。初中學生模仿能力強，教師是他們最好的模仿對象。因此，備課時教師要做好朗讀的準備，融入自己的真情實感，多讀幾遍，在課堂上滿懷激情地給學生范讀，這樣不僅能給學生做一個很好的榜樣，還有助于幫助學生初步了解課文內容。

二是在教學的不同階段對學生提出不同的朗讀要求。比如學生賞析某個句子，先朗讀，再賞析，賞析完后再朗讀，朗讀是分析的前提，分析之后的朗讀又是分析的深化，以提高朗讀的質量，可進一步加深對課文內容的理解。

三是讀的形式要盡量多樣化。可以范讀、自由讀、指名讀、對讀、分角色讀、“開火車”讀等。像這樣采用多種形式朗讀，能更好地激發學生學習的興趣和激情，使學生積極主動地參與到教學活動之中。

四是讀后進行有效評價。學生讀了之后，教師要及時點評，指出哪些地方讀得好，為什么好，哪些地方讀得不好，應該怎樣讀，教師做示范，讓學生再讀，這樣能更好地提高學生的朗讀能力。

銀川二中三十三中分校語文教師? 紀薇

五是積極傳授朗讀技巧。朗讀時可以把所讀句段在頭腦中想象成畫面，帶上表情、動作，像小演員一樣入情入境地讀；在句子中標出表示朗讀技巧的符號，如用“·”表示重讀，用“ ”表示語調上揚等；注意提示語，關注標點符號，揣摩作者的感情基調，根據語言環境讀出輕重快慢。

相信只要在語文教學中堅持做到多讀自悟，充分發揮學生的主體性，就一定能讓學生感受到濃郁的語文味。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（編輯：楊南)

銀川市第三十三中學綜合二組“五育”并舉視域下

中學 STEAM 教育的探究實踐

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中共中央國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》指出，要探索基于學科綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。國務院《關于全面加強基礎科學研究的若干意見》強調，新一輪科技革命和產業變革蓬勃興起，科學探索加速演進，學科交叉融合更加緊密，強大的基礎科學研究是建設世界科技強國的基石。

從國內外近年的基礎教育改革發展動態來看，學生發展核心素養提出了新時代基礎教育的培養目標和課程目標，為適應新的培養目標和課程目標，國內外積極探索出了新的基礎教育課程樣態和課程模型——STEAM教育，它基于學科融合統整旨在創新人才培養。

一、STEAM 教育概述

STEAM 教育是在第四次工業革命大潮興起，人類生存方式和社會行業結構變革，勞動力人才需求轉變，以及未來面臨諸多不確定性挑戰等大背景下，通過學科課程整合，為學生提供逼近真實、富有現實意義的學習情境，以利于學生高階思維與積極情感的投入，解決復雜問題，從而全面提升學生知識、能力與情意；促進學生應對未來挑戰所需要的必備品格和關鍵能力的培養，加快有家國責任擔當、兼具科學技術素養和人文藝術素養的創新應用型人才的培養，從而能夠更好地擔當國家與民族的使命。

當前我國很多地區特別是沿海省份已經在實行中小學 STEAM 教育試點及推廣，很多地區確定了一批種子學校和培育學校，圍繞 STEAM 教育特別是區域化、校本化的課程落地及教學模式進行了很多有益的探索。

STEAM教育作為一個熱點，在很多中小學如火如荼開展，很多地方和學校的課程改革都冠以 STEAM 教育，我們應該更加冷靜而清醒地去加強相關研究，確保 STEAM 教育更加準確把握和科學實施。

銀川二中三十三中分校信息技術教師? 田小梅

為全面推進落實 STEAM 教育的課程化，就必須通過對課程的規劃來指導實施。

二、基于 STEAM 教育理念下的課程規劃與實施

（一）STEAM教育課程建設框架

STEAM 教育的核心要素和關鍵環節是課程建設，STEAM 課程是基于學科融合、課程統整、學教合作、注重過程與實踐評價的新型課程樣態。構建 STEAM 課程需要區域層面的試點分層推進和教研培訓，需要學校層面的校本落地和課程設計。

由于本校正處于課程探索階段，我們嘗試在綜合二組內進行基于信息科技與音體美心理各個學科的課程融合統整的方式，以課后延時服務與音體美心理信息科技課堂為特色平臺，在學科課程中體現STEAM 理念，協同推進 STEAM 教育課程。

要結合基礎教育課程改革，開展項目學習，學科統一整合，在學科課程必修課中滲透 STEAM 理念及學科知識，開發拓展課程比如STEAM相關的選修課，在 STEAM 相關的學科課程比如信息科技課和綜合實踐課程中重點開展。

（二）STEAM教育課程目標和內容

STEAM 教育課程最重要的目標：基于真實情境和問題解決。

STEAM 教育課程的重要內容：提供面向未來社會及生活情境的課題與問題研究及解決的土壤與平臺。

（三）STEAM教育課程特質及實施方式

STEAM 課程最主要的特質：要實現課程統整和學科融合。STEAM 教育課程構建與實施是一個持續動態的過程，區域或者學校可從小規模的課程發展計劃開始。

STEAM 課程最科學的評價：就是要實施過程性和表現性評價。

在基礎教育階段開展 STEAM 教育，最根本的目的不是說讓學生能夠掌握很高深的知識或者取得很高大的成果，關鍵是為學生在高等教育和今后的工作和生活中能夠綜合運用多學科跨學科的知識去解決問題，去創新

創造打下良好基礎，孕育夢想種子。所以說對于基礎教育階段 STEAM 教育課程的評價應該是要注重學生在課程教學和活動展開過程中的動力、興趣、投入、情感、合作、溝通、展示、表達等方面的表現。

三、豐富 STEAM 教育課程教與學的資源

首先，在教學資源方面。我們需要建設好 STEAM 教育課程資源包和電子資源，要學習成功的課程案例。我們還需要在硬件和軟件等方面加強資源建設。在課程形成完整體系的過程中，我們要用好學校的信息化資源，如，智慧教室。同時，可以依托著名高校和重點實驗室，積極為有良好表現和扎實基礎的 STEAM 學習者提供國家級和國際交流平臺。

關于經費支持，一方面，我們在課程探索推進的過程中要積極尋求學校的幫助，另一方面我們要爭取課程立項獲得專項經費撥款。

四、STEAM 教育課程的師資隊伍與監測評估

STEAM 教育理念和課程的實施，關鍵在 STEAM教育師資隊伍，而實施的效果則需要通過客觀系統全面的監測與評估。因此，從課程教學實施與教育教學評價的角度來看，加強 STEAM 教育師資隊伍建設和監測評估就顯得非常重要。

綜合二組要在教研中學習開展專業化的教研和會議，尋找專業發展課程案例進行學習，在教師研修共同體層面，舉辦研討會和工作坊，以豐富教師在STEAM相關范疇的知識。讓教師與本地、內地及海外學者交流，了解 STEAM 教育最新發展，拓寬視野。同時，促進不同學校和教師間的交流，以建立 STEAM 教育的實踐社群。

在完成師資隊伍建設后我們還需要對教學實施效果進行客觀系統全面的監測與評估體系。

參考文獻：

[1] 中共中央、國務院 . 關于深化教育教學改革

全面提高義務教育質量的意見 [Z].2019 年 6 月 23 日 .

[2] 國務院 . 關于全面加強基礎科學研究的若干

意見 [Z]. 國發〔2018〕4 號 。

[3]許海瑩.(2022).“五育”并舉視域下中小學STEAM教育的課程化思考. 教書育人(17),45-47。

學

生

一路成長

廉潔樹師德

? ? ?丹心鑄師魂

作

品

銀川市第七屆“民族團結杯幸福在銀川”征文大賽

微光成炬

“單絲不成線，獨木難成林。”古人用他們的智慧告訴我們“團結”二字具有神圣的力量。團結是五指緊握成的拳頭，是細絲擰成的一股繩，是萬眾之心，是鋼鐵長城！無論個人命運抑或是國家民族，都離不開團結——團結就是力量!

在剛剛過去的疫情大戰中，我看見了微光，那微光有力地刺破謠言的霧霾，讓人心安神定。曾被一則視頻深深感動，在武漢疫情剛開始時，在其他國家未伸出援助之手時，當父母選擇雙雙奔赴前線，八歲的孩子拼命憋住眼淚說，通過深呼吸可以戰勝孤獨；在華讀書的蒙古國10歲小女孩拿出自己僅有的999元零花錢，分三份捐給了湖北武漢等三個地區；尼木縣40余回民商戶為抗疫一線工作人員捐贈了12萬余物資……這些微小卻充滿力量的光啊，一次次照亮了我們前行的路，堅定了我們戰勝疫情的決心、勇氣和擔當，這是來自祖國各民族之間的團結，于是，微光成炬。

微光在這里閃爍，在那里照亮，在我們身邊熠熠生輝。2020年，習近平爺爺在寧夏考場時指出，要把保障母親河黃河的長治久安作為重中之重。于是黃河流域生態保護和高質量發展先行區的大合唱奏響了序曲，一批又一批志愿者加入進來，不分民族、性別和年齡，用他們各自的方式親近黃河、保護黃河、唱響黃河。當我看到銀川小伙王海娃2020年孤身一人漂流黃河，用39天時間從寧夏一路“漂”到濟南的事跡，我的內心也開始隱隱欲動。終于，在2022年，在學校開展的“看·見”系列主題實踐活動中，我和幾位同學相約去拜訪黃河，由于家長不放心我們獨行，便有了親子參與。為了以禮相見，我們專門提前學唱了《黃河大合唱》，站在奔騰的黃河邊，我們一起深情地朗誦了剛剛學習的《黃河頌》，隨后又沿途清理了黃河岸邊的白色垃圾。當我們帶回自己現場拍攝的黃河水位下降和岸邊燒烤等遺留下的污染照片時，老師動員我們為此寫下了保護母親河的倡議書，那是我們與黃河靠得最近的一次。追溯歷史，人類逐水而居，黃河是人類的發祥地之一，也是漢族生息的中心地區，由于大戰亂的推動，漢族和邊遠落后地區的民族互相影響，互動交流遷移，南北朝時期黃河流域的各民族已經進行了大融合。同住黃河邊，共飲黃河水，因此黃河本身就是民族大融合的見證，保護黃河就是保護我們各民族共同的歷史記憶。

我最愛看老師推薦給我們的銀川市興慶區“石榴籽講故事”欄目，記得有一期就

是少先隊員用石榴來形象生動地講民族團結的：掰開石榴，只見一粒粒鮮紅的石榴籽就像一顆顆跳動的小心臟，但是它們真的緊緊抱在一起，才成為了一顆完整并且堅硬的石榴，分開來，就散落一地，那猩紅好似難以言表孤寂；還有中小學生編排的不同的民族用自己的舞蹈共同慶祝節日的表演，讓我們看到了一個幅員遼闊，風情各異的民族團結大家庭。

? ? ? ?2014年9月，習近平總書記在中央民族工作會議上旗幟鮮明地強調：鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的“綱”，那微光很神圣，不耀眼，但熾熱的溫暖溶解了寒風，所有工作要向此聚焦。2022年習近平總書記在新疆考察時，再次強調要鑄牢中華民族共同體意識。我也常想這個共同體意識究竟是什么呢？應該就是一種文化認同，認同我們都是炎黃子孫；認同這塊黃土地養育了我們；認同共同富裕的道路上，“一個都不能少”“一個都不能掉隊”；認同仁義禮智信是我們追求的人生準則；認同我們偉大的事業需要各民族一代又一代的接續奮斗；認同愛國是我們最光榮的責任和使命。民族團結不是一句空話，就藏在我們的日常生活中。現在我才明白我校建校初為什么要構建“和”文化，和衷共濟、和合共生，沒錯的，我們和三十四小同在一個校園一年多，從未發生一起初中生欺負小學生的事件；曾經，在銀川四中借讀了一個多學期，三所學校，九個年級，46個教學班，還記得四中把辦公樓四樓整層給我們用，后來才聽說，當時四中本校有的班級都沒有智慧黑板，這給了“流浪”中的我們些許的溫暖，2022年4月6日搬遷新校的時候，在歡送會上，我們揮淚告別。

? ? ? ?一朵孤芳自賞的花看起來是美麗的，一片互相偎依著而怒放的錦繡才會燦爛奪目！

（指導教師：姚春玉 ）

銀川市第七屆“民族團結杯幸福在銀川”征文大賽

你我同心 恰似逢春

三月春來，眼前水融、草盛、花開、鳥鳴，好似初見太陽撥開云朵探出山頭，俯瞰池水一汪，碧波蕩漾——這大美山河是五十六顆心連在一起所繪成的生動畫卷，盎然如洗。

我看見校園角落里的草綠了，小草腦袋挨在一起，身子擠在一起，好像五十六個民族緊緊地、緊緊地抱在一起。中華上下五千年，自古民族一家親。開國大典后，人民解放軍向著西藏進軍，為和平解放西藏而艱難跋涉，終于在1951年和平解放西藏，那時祖國大陸統一，各族人民歡慶大團結。香港和澳門，這一對患難與共的兄弟，日日夜夜想念著祖國母親，有聞一多先生的《七子之歌》為證，“你可知媽港不是我真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！”抒發了兩個游子離家的苦痛，公園1997年、1999年，中華人民共和國政府對香港和澳門恢復行使主權，流浪的孩子終于回家了！當五星紅旗冉冉升起時，華夏沸騰了，只有雷鳴的掌聲和幸福的淚水久久不止。人們為祖國母親與愛子的團聚而高興，為自己的同胞可以踏入祖國的黃土地而自豪，那是失散多年的孩子重新投入親人懷抱的喜極而泣。今天的中國，隔海相望，那是近一個世紀的呼喚，還記得美國機場那個為了阻止蔡英文訪美賣國而把喉嚨喊得嘶啞的中國漢子，每一個炎黃子孫都期盼著祖國母親不再流淚，中華兒女骨肉永不分離。

我嗅出公園里的花都開了，一朵朵舒展著瓣兒，美得不可方物。像極了五十六個民族，五十六枝花，朵朵手牽著手，肩搭著肩，臉上溢出燦爛的笑容。這里是寧夏回族自治區，720多萬常住人口中，各少數民族250多萬，約占總人口的39.5%。這里有天然屏障賀蘭山、有富甲天下的母親河；有飽滿紅潤、蒼翠欲滴的枸杞子；有吃著中草藥長大的鹽池灘羊。你可以來一場神奇的沙坡頭、沙湖之旅；在這里，長城被陳列到了博物館；對了，吳忠早茶文化也在舌尖悄悄傳播開來……從地圖上看，似乎偏遠仄小是我們的外在標志，甚至有的快遞也不寧夏包郵，但她干凈整齊，和諧平安，是我們心里喜歡的“塞上江南”。

我聽見小鳥在枝頭歡叫，像一場盛會前嘰嘰喳喳的討論。我仿佛看到了身穿各種各樣服飾的孩子、青年、老人一起向我揮手走來，看到整個中國在星云下點起的璀璨燈光。據說，在新中國成立前，少數民族的經濟文化水平十分落后，甚至像佤族，景頗族等少數民族仍然保留著原始時代的生活方式。20世紀末，“西部

大開發”極大地帶動了民族地區的經濟社會發展。2006年，青藏鐵路全線通車，正如歌曲中所唱的“那是一條神奇的天路……我看到那鐵路修到我家門口，一條條巨龍翻山越嶺。”我們終于可以坐著火車去拉薩了，也第一次走向了離太陽最近的地方，西藏人民從此擁有了幸福安康。

? ? ? 我浸入到那條溪流中，清涼的水花拍打在我的腳腕上，腳下的鵝卵石讓腳心麻麻的，眼前的陽光有一些刺眼，回眸一笑間，我依然看見了眼前的如畫江山。我們期待今年11月即將在海南舉辦的第十二屆全國少數民族運動會，我們期待看到五十六個民族的火炬手共同點燃全國少數民族傳統體育運動會的圣火，我們期待看到一群服飾各異、妝容不同，但都有著黃皮膚、黑眼睛的中國青年馳騁賽場。五十六個民族，五十六顆心，但都跳動著一顆同樣的中國心，14億顆中國心，匯聚成磅礴的中國力量，勢不可擋。

? ? ? ?轉眼來到2022年12月，慶祝疫情過去的禮炮還在回想，煙花也還在眼前，那夜，整座城市無眠，各族人民共同歡慶，萬家璀璨，你我的幸福與月亮同時升起，在浩瀚的夜空盤旋著、貪戀著，久久不肯散去……

? ? ? ?午后陽光正好，靜靜地走在校園的林蔭小道上，回想我和我的伙伴們一起在陽光里嬉戲，在同一間教室里讀書，在同一個操場跑步，我們眼里有光，臉上有笑，心中有愛，因為我們都是新時代中國特色社會主義的建設者和接班人。忽然聽著到校園廣播里傳出熟悉的“百年黨史少年說”，我抬起頭，不覺加快了腳步。

是啊！只要你我心相連，就會抬眼恰逢春！

? ? ? ?胸中有丘壑，筆下有龍蛇。小作者于時間和空間的經緯交織中，遇見歷史、遇見自然、遇見人文，也遇見了那個最豐厚的自己。吐綠的小草、綻放的花朵、喧鬧的鳥鳴、清涼的溪流等，都觸及人最敏感的神經，文字里有日常煙火，也有滿眼山河，讀來為之動容，更為之贊嘆。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（指導教師：姚春玉）

銀川市第七屆“民族團結杯幸福在銀川”征文大賽

唯有眾志成城，方可乘風破浪

銀川市第三十三中學 八年級2班 魏嘉羽?

4月1日，寧夏固原市的2300多名師生16小時徒步54公里到“任山河烈士陵園”祭拜先烈，然后再徒步返回。同學們穿著校服，戴著統一顏色的帽子，隊列整齊，大踏步行走。他們手舉紅色旗幟，拉著書有“團結友愛，永不言敗”的大型橫幅。他們行走在山間的道路上，用腳步丈量革命的艱難歷程，用心靈感悟崇高的革命精神，用行動體驗革命成果的來之不易，用實踐傳承團結一心、永不言敗的革命意志。

如今我們在烈士陵園紀念他們，我想他們出征時，應與我是相仿的年紀。是他們的熱血和團結一心，為我們帶來了今天和平安寧的生活。而這種團結一心的民族精神，已經傳承千年。

從秦始皇統一六國，結束了長期的割據混戰局面，到張騫出使西域開辟了中國通往西域的絲綢之路，他們有血有肉卻用滾燙的血液鑄澆了中華民族團結一心的脈搏，讓后人震撼，讓民族振奮。?

?休戚與共，“與共〞二字在詞典中譯為在一起，與民族在一起就是56個不同民族，血脈相連，雖風俗迥異，卻仰望同一片星空，腳踏同一方沃土，這五千年來，56個民族共同描繪了祖國的大好山河，共同書寫了悠久歷史，共同養育了祖國血脈，共同創造了燦爛文化。

再看今朝，全面建成小康社會，一帶一路，港澳回歸這光輝偉業是中華兒女共同書寫的，是中國人民共同創造的，依靠的就是民族之間的團結。

2002年，札達普的一場大雪使交通阻斷，7名漢族打工農民被大雪包圍，當地群眾自發加入搜尋隊伍，這其中有年過半百的藏族同胞，也有剛剛工作的回族、蒙古族青年，這茫茫大雪中，他們找了4天4夜，終于在海拔5千米的高山上救出了被困的7名漢族兄弟。

大災面前有大愛，或許救一個人是善良，但救一群人就是一個民族的博愛。

在邁向第而個百年目標的新征程上，需要每個民族每個青少年樹立生死與共，命運與共榮辱與共的理念，我有幸生于華夏大地，感受祖國對我的培育，當每一縷微光匯聚起來的中華兒女堅不可摧，唯有眾志成城凝聚一切力量，方可乘風破浪。

麋鹿成群，虎豹避之；飛鳥成列，鷹鷲不擊；眾人成聚，圣人不犯，回望泱泱中華，團結已貫徹深入了每個中華人民的血脈，傳承千年，它如同中國的脊梁讓中國屹立于世界的東方。

(指導教師：李玉柱)

銀川市第七屆“民族團結杯幸福在銀川”征文大賽

銀川市第三十三中學 八年級4班 趙夢欣?

“單絲不成線，獨木不成林。”古人用他們的智慧告訴后人“團結”僅二字的力量。團結是我們面對列強壓迫反抗中的一聲聲怒吼；團結，是汶川大地震時的眾志成城；團結，是我們抗擊疫情中的一路逆行。追溯歷史的畫卷，我看到在一次次的戰爭中各名族凝聚起戰勝艱難阻力量。

團結如一塊凸透鏡，將分散的各名族力量匯聚成了一個點。就如彝海結盟是中國共產黨名族政策在實踐中的第一次體現和重大勝利,給奇跡般的萬里長征增添了最光彩的一筆。在通過彝區的過程中，中國工農紅軍提出了：“中國工農紅軍，解放弱小民族；一切夷漢平民，都是兄弟的骨肉。”“設立夷人政府”等為革命勝利后制定名族政策和名族區域自治制度打下了堅實的基礎。然后各民族之間有一種誰也破壞不了的團結力量！我們肩并著肩，心連著心。趕走了列強和侵略者，克服了種種困難，終于創造了新的中國。團結，就如一群眾心成城的螞蟻，大家齊心協力的一起合作把食物搬進巢穴。就如汶川大地震中各個民族雖然有69227人但是大家沒有一蹶不振而是在短暫的傷心中救起了大家心中的那個人；那個夢，那個……

團結 ，就如一群天使般逆光行走在沒有盡頭的道路。三年大疫，來也忽忽去也忽忽，但各民族的白衣天使們紛紛前往沒有硝煙的戰疫前線，由藏族、漢族、回族、土族等多民族醫務人員組成的西藏自治區第三人民醫院醫護團隊救治來自湖北的感染著；帶留武漢的62各武漢西藏中學生家長成立臨時黨支部，配合學校共抗疫情；貴州雷小縣的苗族群眾張玉星、文靜夫婦奮力參與火神山醫院建設。國家給他們一天1500元的工費，大家但都沒有要，拼死拼活的干了七天……是有無數人的奮不顧身才有了我們今天的心安神定。

我泱泱華夏，一撇一捺皆是脊梁。這脊梁是由五十六個民族組成的。在這五十六個民族之中我生活在回族這個國度。這個國度的語言多元化，受到了阿拉伯、波斯、漢族文化的影響異沒有自己的語言。有很多我曾沒有見過的節日，比如開齋節、古爾邦節、圣元節。每一個節日對于他們來說都有著非凡的意義。

中國之所以為中國，正是有千千萬萬中華兒女生于斯，長于斯，更有無數民族英雄頂天立地，鑄就華魂。詩人陸游的“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”國父孫中“亟拯斯民于水火，切扶大廈之將傾”，戍邊烈士陳祥榕的“清澈的愛，只為中

國”，國家情懷毅然在這一聲聲無聲處聽驚雷的吶喊中展現的淋漓盡致。 天下風云出我輩，且握長纓敷蒼龍。我輩少年正處于偉大復興的道路上。5g的時代風馳電掣，國民的經濟直線上升，蛟龍淺游海底，高鐵也延展全國……敢于擔當才是吾輩楷模，時至今朝，吾輩少年應接過時代的接力棒，用青春熱血建設我中華，建設美麗家鄉。

? ? ? ? 大災有大愛，大難聚人心，中華民族的成長歷程從來就不是一帆風順；在客服困難中發展壯大，在應對挑戰中超越自我，這樣的故事中華大地已上演千年。我們戰勝無數艱難苦處翻涉萬千深水險灘，集萬家希望之燈火，迎華夏之曙光，再創祖國輝煌，唱響新時代交響曲。

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(指導教師：張倩倩)

銀川市第七屆“民族團結杯幸福在銀川”征文大賽

銀川市第三十三中學 八年級3班? 韓憶博

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??“夫世界者，常思不孤友鄰，風月同天。”為中華者，共呼吸，同命運，勇擔當。

? ?“小河有水大河滿，大河有水小河滿。”尚以民族命運共同體話語，將匯聚五十六個心生心聲與意愿而成的和平潮流，將人民的心愿而成奮斗的力量，驚天動地，響徹云霄。

? ? 秉承中國共產黨的領導，銀川建設取得巨大成就。

巍巍賀蘭山，滔滔黃河水，多少年來不僅見證了銀川“遠介朔陲，交通梗塞”的艱難閉塞，也見證了銀川交通從“羊腸九回”到“縱橫交織，四通八達”的滄桑巨變。從“梗阻閉塞”變成“通衢開放”，從“用雙手雙腳丈量”到“河上行船，路上行車”，從乘坐時速43公里的蒸汽列車到時速350公里的“復興號”高鐵。是人民在努力著，是民族在團結奮斗著，是共產黨在引領著。同擔風雨，共同努力，經濟建設的發展離不開共產黨的正確領導，更離不開民族團結奮斗。

秉承中國共產黨的領導，民族共同體意識深入民心。

中國共產黨根據我國民族問題的歷史特點和現實情況，將民族區域自治制度確立為解決我國民族問題的基本國策。

銀川就坐落在寧夏回族自治區。

地方級人大代表組成了地方級人民代表大會與人大常委會，其中各個民族的多元化指導建議更加促進了當地發展，為民族共同體做了一個表率作用。不僅于此，我的同學有回族，有滿族，也有漢族。這使我深刻的體會到了民族團結，交流、交往的過程。在基層的教育建設方面，老師教導互幫互助，合作共贏，榮辱與共的集體意識，使我們更加珍惜彼此，培養共同體意識。老師常講的一句便是:“莫要事不關己，高高掛起。”謹聽師言，校園之中同學友愛，居安思危，同命運，共擔當，方知“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各個民族之間也相互離不開。”

現代化民族發展的本質顯現了民族命運共同體，而古代便又是一個新的篇章。

歷史發展的趨勢總是從單元分散走向多元統一。若想國家統一，便從民族下手；若想國家發展，便從政策入手。唐朝的文成公主，金城公主入藏，清朝時的

達賴、班禪，鄭成功收復臺灣等，無一不再反映中華民族共同體所產生的強大合力。如今民族交流、交往、交融，形成了華夏民族，中華民族，我愛我的民族，就像小河一樣，迫不及待的奔向大海，奔向民族大團體中去！

而引領民族的背后，便是文化。

? ? ? ?中華文化能成為一脈相承的燦爛文明，正因為它向外能敞開博大而包容的胸懷納入導源之江流，讓其在自己的河流中滋長繁盛；于內則能衍生出儒家、法家、墨家、道家等多樣文化，成百家之美。正是因為多元包容氣度，是中華文明擁有了獨特而豐富的內涵，正因這種內涵的文化讓民族自豪與自信，共同進取，榮辱與共。

? ? ? ?秉承歷史規律，構建文明未來，鑄牢中華民族共同體意識，發展中國特色社會主義社會。

? ? ? ?我們的偉大領袖鄧小平同志把改革開放和社會主義現代化建設一步一步推向前進。在這漫長而又艱辛的道路上，逐漸形成了“鄧小平理論”“三個代表”重要思想“科學發展觀”“習近平新時代中國特色社會主義思想”偉大成果。而后者的誕生，反映了全黨，全軍，全國各族人民共同心愿，對新時代黨和國家事業發展，對推進中華民族偉大復興歷史進程具有決定性意義。而我常常會想，什么才是共同體？什么又是民族共同體？他難道單單只指有責任，有擔當嗎？

? ? ? ?所謂共同體便是以一個共同夢想，有一個共同希望建設，有一個共同發展的心，有一個共同的文化。而民族共同體，就是各民族共同擔當，共命運，同呼吸。

? ? ? ?青山一道，同擔風雨，手拉手，背靠背，心中一個意識，眼里一二夢想，既要綠水青山，又要金山銀山；既要民族團結，又要命運與共。

星星之火可成燎原之勢，涓涓細流可成大江東去。

? ? ? ?無窮的遠方，無窮的道路，都與我有關。無窮的困難，無窮的壓迫，都與我們有關，同呼吸，共命運，鑄牢民族共同體，讓民族互愛，讓互愛民族，我愛我的民族！

(指導教師：張倩倩)

銀川市第七屆“民族團結杯幸福在銀川”征文大賽

銀川市第三十三中學 七年級1班 馮敏

看！蔚藍天空下的整個銀川城，一座座高樓大廈拔地而起，馬路干凈而寬敞，街道兩旁樹木高大而茂盛，綠化帶上五顏六色的花朵，更是將整個城市裝點的分外美麗。一到夜晚，萬盞燈火大放光明，一幢幢高樓大廈頓時披上了寶石鑲嵌的衣衫，一條條街道也都變成了皓光閃耀的銀河。熱鬧繁華的城市夜景，映照著人們幸福的笑臉......

我常常想：銀川人民這樣的幸福安閑，是誰的功勞？ ????????

風向南吹過，帶我回到了從前那個大團結廣場，我兒時住過的地方……放眼望去，狹窄的小巷中，人們神色匆匆，出了家門，直奔車站，生怕趕不上趟兒；還有騎著自行車的，擠在人群中跌跌撞撞；路中央，時常扔著許多爛菜葉，被踩踏的不成樣子，很少被清理；路旁的野草在風中搖曳，交錯凌亂；任何時候，嘈雜的喧鬧聲都漫天飛舞，充斥在空氣里，讓人覺得無比悶熱，渾濁。一排矮小的樓房上頂著破舊的磚瓦，磚瓦上插著一簍煙囪，太陽直射，縷縷熏煙，顯得更加模糊不清，朦朦朧朧。我們家木制的門常被風吹的嘎吱嘎吱作響，每當父親沒帶鑰匙的時候，一腳就能踹開，十分不安全。我時常擔心，若是有個什么意外，這門這房可沒有一點保障。沒有地暖的冬天，是難熬的。我常常穿著奶奶為我縫制的紅棉襖，學著父母的樣子圍在火爐旁取暖。屋外，稍刮個大風吹的整棟樓都在沙沙作響，我便瑟瑟發抖，緊靠著媽媽，懷中抱著暖水袋，才不會覺得那么冷。炎陽炙人，夏日也不好受。我睡在蚊帳里，熱的受不了的時候，媽媽總會盤著腿坐起來，拿著一把廣告扇輕輕搖動著，驅散熱氣，好讓我睡個美覺。 ???

如今，卻大不相同了。看著這美麗的街景，這結實的防盜門，這讓寒冬變得溫暖舒適的地暖，這讓炎夏變得一片清涼的空調......早晨起床，吸一口新鮮的空氣，隱隱約約還有一絲絲青草和花朵的香氣。

我的生活這樣的幸福美好，又是誰的功勞？ ????????

我尋求答案的視線投向了電視中為了人民日夜辛勞的共產黨最高領導人習主席，投向了那些自治區領導，也投向了街邊小店戴著白帽子的回族同胞，更想起

了小時候熱心腸的回族居委會大媽。爸爸也向我講述了這些年來國家優厚的民族政策、銀川各族人民大力的投資建設......

? ? ? ?是啊，不是國家的好政策，就沒有我們今天的幸福生活；沒有自治區領導人的精心帶領，就沒有我們今天的美麗城市；沒有各民族同胞的攜手奮進，就沒有我們今天的幸福美好！

? ? ? 愿我們青年一代，都能夠珍惜這來之不易的美好生活，更要承擔起民族團結，積極建設美好家園的重任！

（指導教師：戴婷婷）

銀川市第七屆“民族團結杯幸福在銀川”征文大賽

?不啻微茫，造炬成陽

銀川市第三十三中學 七年級2班? 李晨?

暑假，爺爺難得來一趟寧夏，與我們一起度過閑適的假期時間。午飯后，我和爺爺圍在一起下象棋。紅方是我，炮一馬當先，我深知“炮”的作用相當大，于是首先搶占先機，將它移到中間“兵”的后面，爺爺微微一笑，粗糙的手指在棋盤的幾個十字交界處輕輕點了點，隨后移出了“馬”，我不明白一次只能走兩格的馬有什么用，掃視一遍棋盤不知如何下手，猶猶豫豫的挪動了“車”。爺爺深知我所想，一邊走棋一邊道：“丫頭，這下象棋啊，講究的就是棋子之間的配合，這十六顆棋子每一顆都是至關重要的，即使是不起眼又沒多大用的‘兵’和‘卒’，有時，這五顆先鋒棋子甚至能保護好自己的將領。你看，下棋是不是很像我們中華民族？2019年時，爺爺的第二故鄉——銀川，剛被評為‘全國民族團結進步示范市’，你想想，是不是見過許多民族和諧相處的場面？”

我似懂非懂，突然記起去年與父母去爬賀蘭山的情景：在雄偉高大的賀蘭山下，回族人們穿著極具特色的民族服飾，在歡快的與漢族游客載歌載舞。當時場面熱鬧非凡，大家手拉著手圍在篝火旁跳舞，吸引了許多游客加入，場面可壯觀了！”這盤棋進行了一半，爺爺的馬已經趟過了楚河漢界，沒等我反應過來，炮兵已經被吞掉了，懊惱浮上心頭。我看看爺爺，他老人家依然是那么沉著：“沒錯，這就是民族團結、和睦相處的結果。其實我們中華五十六個民族一直都是緊密聯系的。古時候各個時期幾乎都有民族交融的現象；近代新中國成立前后，是全中國人民共同聯手驅趕了外敵，保衛了疆土；如此，才有了我們現在的美好生活啊！丫頭你看，這兩年疫情肆虐，我們都親身經歷過，當一方土地上的人民遭遇災難后，有無數的同胞會送上自己的一點愛心；即使遭遇了這樣的浩劫，像爺爺這種農民也過上了以前不敢想的小康生活，這，就是民族團結為國家帶來進步啊！你要明白，其他的五十五個民族就是我們的親人，只有我們緊緊的抱在一起，祖國才能建設的越來越好，越來越昌盛。”

知了鳴著，仿佛這一個盛夏都是它們的舞臺；一片綠葉落在我已經下場的將上，我與爺爺共同設想著未來——萬里山河，東風浩蕩，新時代的中國正在奏響團結奮斗的樂章。

爺爺說，多年來，生活在寧夏的23個民族一直都是共居一地，相互了解，相互尊重，相互包容，相互學習，相互幫助。 我問：“我看到了民族團結給銀川帶來的美好發展，可是，在這發展的背后有什么故事呢？您年輕時都住在寧夏，見證了這里的快速發展，請您向我說說吧！”

? ? ? 爺爺思考半晌后娓娓道來：“爺爺曾經住在銀川下邊的一個村，是寧夏500個重點貧困村之一，但當時的回族干部周志銘駐村兩年，就幫助這個村子摘掉了“窮帽子”；之前，我也是吳忠市利通區‘王蘭花熱心小組’的一員；小組的創建人王蘭花，無償為居民解決各類雜事，照顧社區各族孤兒、孤寡老人的生活起居。她曾說‘周圍的群眾，不管哪個民族有了困難，我們都會盡力幫助解決’，她永遠該是你們這一代青年人的榜樣”。

? ? ? ?流不盡的黃河水，道不完的民族情。塞上各族兒女親如一家，印證著一條樸素的道理：漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開。最后，爺爺說：“我們的未來將由你們這一代人書寫，我們向往的綠水青山也要你們努力創造。爺爺希望你永遠能懷揣一顆愛國之心，永不忘記民族團結投身到祖國建設當中。”

? ? ? ?未來，我將把民族之間無形的“團結面，幸福面”拉的更長；我會努力學習，把我的第二家鄉寧夏建設的更美更好：壯闊的沙漠會被種滿綠樹，山里的人們會走出大山，黃河水質會更好，物產資源會越來越豐富；塞上江南，寧夏遼闊的西北將以更好的姿態迎接更好的未來！

（指導教師：戴婷婷）

銀川市第七屆“民族團結杯幸福在銀川”征文大賽

黃河情 民族魂

銀川市第三十三中學 七年級4班? ?于靖

在廣闊的華夏土地上，有一條黃色的河流以一往無前的氣勢，帶著中華民族不屈的斗志，劈開這重重阻礙，咆哮著涌向汪洋，這就是黃河。

黃河是中華民族的發源地，幾千年來，它為華夏養育了無數英雄人物：秦始皇的軍隊在此駐扎，漢武帝的車馬在此路過，遼宋的戰爭常常于此展開，明軍的鐵騎從此踏過，元人的戰馬在此飲過水。它以廣闊的胸襟包容這一切。

而這波濤洶涌的黃河之邊，生活著我國眾多民族，不論是什么民族，我們的起源，都來自于黃河，而我們，都有一個共同的名字:華夏兒女。

在寧夏，回族生活于各處，只要走上繁華的大街，首先看到的，一定是那些耀眼的白色帽子，它們好似一只只輕巧的百靈鳥，自由的穿梭在洶涌的人潮之中，只要你細心的去尋找，你便可以發現不遠處，有一個留著長須，臉上帶著和藹的笑容，他向你招招手，親切的問候著。如果你不小心迷路，只要你一問，熱情的回族同胞一定會爭先恐后的告訴你。

我們同屬于華夏，而連接我們的紐帶，正是黃河。

幾年前，我第一次到達了黃河大橋，當我自橋向下望時，沖入眼簾的，便是那萬丈的河水，恰似一只仰天長嘯的黃龍，嘶鳴著沖向遠方，氣勢之大，無人能阻，并不時發出響亮的嗥鳴，好似它已經發怒，要以這些洶涌的河水去淹沒一起。我在震撼之中匆匆離開了黃河。

今年冬末，我又一次到了黃河大橋。此時氣溫還是很低，沿路所見的一切，盡是冰天雪地。在距黃河大橋還有一段路程時，黃河那亙古不變的怒吼就傳入了我的耳中，我立刻加快步伐。很快，我來到橋邊，映入眼簾的是一股又一股黃色的波濤，咆哮著上前，兇猛的沖擊著冰面，縱使一波消散，其余的仍然毫無畏懼的沖上前去。終于，在它們堅持不懈的撞擊下，剛剛分明不可一世的冰面，上面竟然出現了一道道裂縫，隨后便四分五裂，土崩瓦解，被黃河卷走。此時的黃河依然威風不減，它發出震天怒吼，仿佛要昭告全世界，華夏堅持不懈的斗志，從來未曾消散過！

黃河，你自天上而來，奔向遙遠的大海。以自己寬闊的胸膛，將中華大地，

劈成南北兩面。在你那浩翰的征途之中，便有寧夏的大地。你以極大的熱情，橫穿寧夏，好似一座堅固的橋梁，連接了各族人民的情誼，你呼嘯而來，帶給南北大地極大的恩惠。在你的哺育下，兩岸大地成長的不僅僅只是飽滿的大米，更是各族人民的凝聚力！

? ? ? ?一千多年前，李元昊帶領著身后的族人，跨起黃河，在這一片名叫寧夏的黃土之上，建立了一個強大的政權——西夏，它與宋有戰有和，但為后人，創造了民族交融的局面。時事變遷，一千多年前的人與物，早已灰飛煙滅，但民族不變的情誼，將永遠留存。

? ? ? ?一千多年后的今天，黃河依舊奔流不息的運轉著，為各族的人民，帶去光和熱。從人朝洶涌的鎮北堡影視城，到燃燒著革命火焰的六盤山，再到到風景如畫的沙湖，每一個角落，都可以看見一個個熱情的，臉上洋溢著笑容的各族人民。

黃河，你自雪山發源，沖向東海之濱。波濤萬丈，永不停歇。你力劈中華大地，卻情系南北兩岸，五千年的古國文化自你這發源，永遠的民族情誼也從你這展開，而華夏的未來，也必將由你創造！

（指導教師：紀薇）

銀川市第七屆“民族團結杯幸福在銀川”征文大賽

民族團結之 “柳樹救人”

銀川市第三十三中學 七年級4班 李思慧?

在我們的生活中，無論是鄉村，還是縣城，和少數民族作鄰居的家庭比比皆是。如果讓我們的同學講講鄰里關系，熱情好客，彼此尊重一定是大家共有的話題。民族團結是一首歌動聽的民歌，唱出了大家的心聲；民族團結是一幅動人的圖畫，繪出了大家的笑靨。民族團結的故事平常而又溫馨，多的講也講不完。

我們多么幸運，出生在這樣一個繁榮富足、和平美好的時代；我們多么幸運，因為和許許多多不同的民族生活在一起，感受著不同的文化，創造著共同的未來！

小學曾有這樣一段經歷。

那是一個炎熱的夏天，幾個小伙伴相約到附近公園湖邊的柳樹下乘涼玩游戲。到了樹下，大伙兒歡呼雀躍、爭先恐后的往樹上爬。會爬樹的在樹上折一段段柳枝扔下來，不會爬樹的在樹下撿柳枝編花環。正在大家玩得歡的時候，突然，“咔嚓”一聲，一位回族小女孩栩敏腳踩的樹枝斷了，說時遲，那時快，她迅速用雙手抓住了旁邊一支粗一點的樹枝，才使得她沒有從樹上摔下來。但是，她抓著樹枝懸在半空中，上也不是，下也不是，過了一會兒，栩敏的臉色變得有些蒼白，手心也開始出汗，她開始呼救，“救救我！”其他伙伴嬉笑著打鬧著，沒有人聽到樹枝斷的響聲和同伴的呼救聲，誰也不知發生了意外。有個不愛說話，在樹下安靜編花環的維吾爾族女孩莉爾感到上方的不對勁，抬頭一看，只見栩敏已經搖搖晃晃，手也一點點往下滑，但由于樹葉茂密無法看到具體情形，維吾爾族女孩莉爾雙腿有缺陷，不能爬樹去救栩敏，莉爾著急的叫住了其他伙伴，讓他們抬頭看，又讓跑的最快的假小子漢族恩諾去附近叫人。

天氣炎熱，恩諾轉了一圈也沒在公園找到一個人，她的發梢掛著晶瑩的汗水，著急的跺了跺腳，四處張望著。終于在一處陰涼地看見了一位正在給小草澆水的大叔，大叔是也是維吾爾族的，可他聽不懂漢語，在恩諾的一通比劃后知道了大概情況，于是急忙和恩諾跑到柳樹下，看到樹上懸著的那名回族小女孩已經搖搖欲墜，用維吾爾語說了幾句。由于語言不通，他說的話掛在樹上的栩敏一句也不明白，于是大叔開始一邊說一邊比劃。大叔的意思大概是：附近也沒有什么可以用得上的工具，他個頭高，站在樹下，要一個人雙腳踩在他的肩上，大叔扶著他，幫栩敏下來。樹上的栩敏開始有點害怕，大叔再三勸說，她的雙手又長時

間抓著樹枝已經快撐不住了，才決定試一試。大叔足足有一米八的個兒，栩敏顫顫巍巍的踩在大叔的肩上，大叔用雙手抓住栩敏的小腿，讓她放開手中的樹枝，大叔要栩敏向下蹲，抓住他的手，然后大叔緩慢的蹲下，這時其他的伙伴也已經從樹上下來了，急忙上前搭把手，就這樣栩敏順利的從樹上下來了，大伙們非常感激大叔。可是大叔的衣服被踩臟了，同伴覺得很不好意思，執意要給大叔洗衣服，大叔只是微笑著擺擺手，回去繼續勞動了。

? ? ? 四年過去了，這件事依然清晰的刻在我的腦海里。對于從小生活在銀川的人們，民族團結與我們息息相關。加強民族團結是各族人民職責之所在。讓我們從自身做起，學習身邊的民族團結模范，自覺用實際行動維護民族團結。

加強民族團結不一定要做驚天動地的事，一句問候，一個舉動，也可以增進民族感情。民族團結無小事，這是一種態度。買下賣酸奶的維吾爾族大姐最后一碗酸奶，讓她能夠早點回家照顧家人；買下賣桑子的維吾爾族小女孩最后幾碗桑子，讓她能夠早點回家吃上熱乎乎晚飯。對我們來說是一件小事，體現的卻是民族團結的“大勢”。

? ? ? ? 民族團結，是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶；民族團結，是支撐中華民族生存發展的精神支柱；民族團結，是推動中華民族共同走向繁榮強大的精神動力；民族團結，是中華民族最偉大的不朽的靈魂！民族團結一家親，讓我們共同建設美好的家園！

? ? ? ?真實的經歷，真實的感受，才能寫出真實的情感。小作者慧眼獨具，選取發生在身邊的、不同民族孩子互相幫助的小事，卻彰顯了中華民族共同體意識的宏大主題。故事很小，語言也平實而樸素，卻傳達出感人至深的情感，讀了讓人動容。這是好作文應該具有的樣子。?

（指導教師：紀薇）

銀川市第七屆“民族團結杯幸福在銀川”征文大賽

民族團結，同舟共濟

銀川市第三十三中學 七年級2班 葛如夢?

千百年來，中華民族在烽火硝煙的戰爭中淬火，于激情燃燒的建設中挺立，在改革開放的洪流中壯大。中國共產黨帶領著中華各族兒女戰勝了一個又一個艱難險阻，創造了一個又一個人間奇跡，最終迎來了中華民族的輝煌時刻。

一滴水微不足道，滲入泥土之中便會消失不見。可一滴又一滴水卻能匯聚成河川流不息。這就如同現實中的我們，在巨大的困難面前，一個人總是顯得單薄，缺乏力量，缺少辦法。可當我們各個民族團結起來，便可以凝聚力量，擁有辦法從而創造出無數的奇跡。回望2020年初，一場新冠疫情打破了我們平靜的生活。當我的城市——寧夏銀川，這個我土生土長的地方“生病”之時，仿佛我們的整個世界都被按下了暫停鍵。我看著窗外的大雪紛飛而下，好似在空中咆哮著，訴說著......病毒肆虐，人們只能排著長龍似的隊伍，日復一日的做核酸，不知何時才是盡頭。可是疫情無情人有情，樓下的回族叔叔楊勇在疫情剛開始的時候，便把自己做的香噴噴的牛肉餅和熱騰騰的八寶粥送到小區的工作者手中。他說：這是我做的香酥牛肉餅和八寶粥，給咱們值守的工作人員改善一下。當工作者們拒絕的時候，他又說：我是回族，大家放心吃。現在我也不開門，只是想盡一點微薄之力。正好我有過年準備的食材，做點牛肉餅、熬點八寶粥，給你們改善一下伙食。你們不能總是方便面、面包、干餅子，我給你們送晚餐換個花樣。”楊勇叔叔的熱心舉動讓社區值守的工作人員非常感動，更讓我內心十分佩服。

之后，我又看到了更多“回漢一家親”的景象：面對下樓困難的回族老爺爺，漢族鄰居們商量好了每日排班幫助其上下樓進行核酸采集；面對缺少蔬菜的漢族鄰居，回族同胞也不吝對其伸出援手，日日在群里幫助大家定菜、分菜；樓下的回族大媽看到醫護人員每日在寒冬中采集核酸凍得瑟瑟發抖，更是今天送衣服，明天送熱粥，后天送熱水袋，日日關懷著他們；小區志愿者更是有漢族也有回族，他們都不辭辛勞的為大家服務著。大家不論來自什么民族都各司其職，盡力做好自己的分內之事，始終秉持著團結一心、戰勝困難的信念......

這份民族之間的團結使得我懂得了“患難見真情”，懂得了“眾人拾柴火焰高”。在各民族的團結協作之下，我們從疫情初期的全面封控到初步解封再到最后的全面解封，可以說我們戰勝了天災，取得了人類自己的健康之戰的勝利！

?有一首我們耳熟能詳的歌，歌詞是這樣寫的“五十六個民族，五十六枝花，五十六種語言，匯成一句話，五十六個民族是一家。”無論我們是什么民族，說什么

語言，只要在華夏大地上你我都是中華民族的一份子，只有我們各個民族團結一心，中國必定會走向社會主義的偉大復興，中國必定會創造一個又一個的偉大奇跡。正值豆蔻年華的我們是中國的青年，更是時代的青年。我們更要用民族團結實現新中國的偉大復興夢，用自己的肩膀擔起時代的重任。

? ? ? 聚樹成林，聚滴成河，積跬步成千里，積小流成江海，聚積個人力量于集體，各民族大團結方可鑄造奇跡！民族團結，是延綿數千年的精神，這種精神鑄造出中華民族的種種成功與奇跡！民族團結，是亙古不變的真理，推動著歷史向前發展，正是這種民族團結的力量使得中國能夠永遠屹立在世界民族之林！

（指導教師：戴婷婷）

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學無涯

“學無涯”微教研主題電刊 第005期

銀川市第三十三中學創辦

2023年6月第005期

頁碼：93頁

字數：25.78千字

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內部交流電子刊物，解釋權歸銀川市第三十三中學

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