追隨兒童
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編委會主任：胡文文
編委會成員：王芳、季慧樺
主編：袁倩
欄目編輯：林莉莉、高月映、劉洋、鄭清月、趙夢娜
特約編輯：季慧樺、陳一慧、貝云、胡海燕、呂龍燕
責任編輯：袁倩
校對：陳一慧、高月映
86981972
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114
2021年2月第2版
冬天來了
2021
2月
冬 天 來 了
冬天來了
我把枝頭最后一片葉子摘下
揣進懷里溫暖
直至來年春天
森林里最后一聲蟬鳴
被我收好
在一個安靜的冬天
反復傾聽? ? ?反復吟唱
夏的過往? ??秋的眷戀
不斷重現
衣櫥里最后一件碎花裙
被我疊好
平放在一個角落里
整整一個冬天
不敢驚擾它的夢
冬天來了
田地里最后一個苞谷
被麻雀啄的干干凈凈
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初冬的遐想
初冬的遐想
CONTENTS
目錄
校園活動
父子聯盟運動會
歡歌辭舊歲，笑語迎新年
共熬百家粥，幸福百家樂
健康與保健
冬季呼吸道常見傳染病
冬季飲食小常識
教育教學
關鍵能力的養成（一）
家庭中的蒙臺梭利
體能藝術
冬天國王
體能活動的重要性
榕樹成長藝術展
家園互動
生命中美好的遇見
冬天來了
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? ? ? ?若要獲得特定的心智能力，他必須與不斷運用這些能力的人共處。他所處的團體的各種禮儀、習慣與風俗，他都必須與具有這些的人打成一片，才能侵染成習。
—— 瑪利亞·蒙臺梭利
教
育
教
學
壹
關鍵能力的養成（一）
文字整理：袁倩
社會上充滿了提前教育、培養競爭力，不能輸在起跑線上的氛圍。
培養孩子未來競爭力的金鑰匙，從出生開始就掌握在父母的手上，未來環境將比現在更多元，父母對孩子而言，最重要的能力則是能引領孩子，并在一輩子上占主導作用。
一個人需要有能力判斷是非，首先得學會思考，這樣他可以建立自己想事情的角度，進而去接納或尊重他人和環境。而這樣的能力需要從很小的時候就開始準備。
蒙臺梭利提出0-6歲的孩子具有吸收性心智，它為他們的發展做好準備。
孩子在小嬰兒階段，就會不斷地吸收外界環境的刺激，在玩鬧中分辨和分析事物的特性，再歸納出原則、整合成事物的信息。同時也透過既有的知識架構，找出事物之間的關系，做出合理的因果推理，就是這樣驚人的學習狀態，讓孩子在6歲以前，發展出最基本的思考能力。
只不過6歲之前孩子思考能力處于起步階段;而這個階段，學校的環境、成人的教養方式以及引導態度卻不知不覺地對幼兒產生很大的影響力。
想要培養幼兒的思考力，成人應該提供開放的生活經驗，放手讓孩子從小探、嘗試錯誤，讓孩子練習自己面對問題、解決問題，并豐富孩子的背景知識。
NO1、思考力
“現在有太多包辦父母，從小對孩子照顧有加，事事代辦，在這種環境下長大的孩子，根本不需要自己動腦和動手，于是，在欠缺鍛煉或總是被成人制止的情況下，孩子變得不敢嘗試新事物，也沒有自己的想法，對任何事情都變得愈來愈不想嘗試。”
蒙臺利的環境是由成人精心預備的環境，這里到處充滿著能幫助孩子發展思考力的事物。例如工作的擺放都是提供相應的顏色以便孩子將教具歸位，同時也借此分類使孩子對環境建立起的秩序感，以此幫助孩子構建出自己的思路。數學教具讓孩子透過數與量的反復操作與探索，強化孩子的邏輯性心智，也為他后續的工作建立更鞏固的基礎。
孩子在這樣的過程中，學會循著線索問問題，并運用自己的感官一步步做分析和判斷;同時也練習跟自己腦海中已經存在的資訊作對比，逐步找出自己的答案。這個方式一旦建立，則有助于孩子用類似的方法探究新的事物，學習起來也更有效率。
而蒙臺梭利小學更是讓孩子在成長過程中，在豐富的學習內容和發展任務中，學會思考，培養未來需要挑戰時優先儲備信息的能力。孩子年幼階段，成人需要有足夠的時間不斷去發展他的好奇心，鍛煉他的判斷力，只要成人用對引導與教養方法，則會發現家中有一個“小小哲學家”。
在引導孩子學習思考過程中，成人要對自己的引導方式有所警覺。最需要掌握以下兩個原則：1、尊重孩子，讓孩子有自己的學習進度
成人需要對孩子表現接納、不做限定。孩子在環境中能透過自由的選擇以及無限的重復來加強自己的思考力，成人需要學會等待、尊重，孩子才能更好地思考和表達。
2、讓孩子自由重復，進而從經驗中學習
? ? ? 成人引導孩子的學習可以透過孩子舊有的經驗，再加上新的技能和經驗，并了解不同的觀點。研究指出，有思考力的人通常擁有4個重要的特質:
第一、他們能清楚地描述問題；
第二、即使是復雜的工作，都能有條理地處理；
第三、他們勤于尋找相關資料;
第四、即使遇到困難也會堅持下去。
? ? ? 針對成人“職場上的重要能力”研究顯示，思考時所展現的搜集、分析和痛癥咨詢等能
力，都是決定工作上是否能成功的重要指標。由于有思考能力的人多半對自己和對外在人、事、物更有探究的熱情和動力，也更能迎接挑戰。因此，不僅在學校里和職場上要加強思考能力的訓練，現今師長與父母在教育孩子的時候，更是要趁早打下基礎。
NO2、自控力
如果讓你家4歲大的孩子做挑選，可立刻吃下1顆香香軟軟的棉花糖，或者忍耐15分鐘后，獲得2顆棉花糖，你覺得孩子會強忍住不吃，還是大口吃完后，還開心地舔舔
圖片來源 ins beautycare.blog
的幼兒通常較善于預先計劃，加上能延宕滿足，因此在學習和工作表現上通常較佳。
好處4：情緒較穩定。自控力高的孩子，性情通常較穩定、不怕嘗試、有耐性，挫折忍度較高，有堅持度，即使失敗了也比較不會輕易放棄。
好處5：認知能力較好。自控力高的孩子，通常較愛動腦、尋求策略以達成目標，所以普遍來說認知能力會較高，也比較善于解決問題。
? ? ? 蒙臺梭利環境培養幼兒自控力的幾大面向:
? ? ? 第一自制力:教室里的教具都只有一套，當自己想要進行的工作有其他人在使用時，孩子要透過等待來控制自己的欲望，而不是
大吵或搶奪別人的教具。
? ? ? 第二延宕滿足:當孩子進行很有興趣的工作時，成人不去干擾，孩子自己能專心地完成他的工作，即使看到同學在吃美味的點心也不受干擾。
? ? ? 第三堅持性:在蒙臺梭利的環境里，教師會根據孩子的能力來示范他所能做到的事情，透過每一次的堅持完成孩子自己選擇的工作來養成一個良好的工作習慣。
? ? ? 第四自覺性:提供自由選擇的環境，孩子經由內在建立的秩序感而達到自我控制，即使成人不在場也能依照規定控制自我的行為和情緒。不需要成人的監督，而進行的工作程序，以及完成后的物品歸位，透過環境養成的自覺性去遵循規則。
? ? ? ?未完待續.......
手指頭呢?
? ? ? 上述這個和自控力(self control)有關的自我延宕滿足實驗，是美國史丹佛大學在80年代所做的經典實驗。研究者在進行十多年的受測者追蹤后，發現受測時未吃棉花糖的孩子，未來在學習、工作和人際關系上都相對比較成功。
? ? ? 知名的發展教育心里學家皮亞杰( Piaget)，把孩子道德發展的時間分為無律期(03歲)、他律期(3-8歲)和自律期(8歲以上)共三個階段。孩子通常是從不知是非善惡、“為所欲為”的階段，成長到能遵守大人制定的規范，再慢慢發展到即使無人監督，也能明辨是非、具有自我約束的能力階段。
? ? ? 從幼兒的發展角度來看，自我控制力和幼兒的日常生活、學習以及社會人際交往都有深遠的關系，它是一種影響一生的核心能力。“自控力”是一種綜合能力，它代表著幼兒已逐漸脫離自我中心，能依照情境或他人的需求去調控行為和情緒，以表現出合宜的行為舉止。
? ? ? 整體而言，培養自我控制力，可以為孩子帶來以下好處:
好處1：更易融入團體。自控力高的幼兒能根據社會規范和情境需求來調節自己的情緒和行為，相對較容易融入社會環境中。
好處2：更易交到朋友。自控力高的幼兒較具有同理心，能站在別人的角度思考，在學習和游戲情境中，較易受到老師和同學的歡迎。
好處3：學習和工作表現較佳。自控力好
初冬的遐想
家庭中的蒙臺梭利
——生活篇
蒙臺梭利教室中日常生活的工作可以幫助孩子將家庭與學校環境進行有效的鏈接，是用來給予孩子“與日常生活息息相關”的教育，并幫助孩子在每天的日常生活中學習必要的生活技巧，形成獨立的人格。它是蒙氏教育中重要的一個環節，能夠培養孩子自尊、自信；發展孩子專注力、秩序、獨立和協調能力；同時，能幫助孩子發展手眼協調及精細動作的能力，它與感官、數學、語言、科學文化等教育是相輔相成的。
?那么父母們如何在家庭中運用蒙臺梭利教育方法，幫助孩子呢？
日常生活教育的準備
瑪麗亞·蒙臺梭利博士通過對兒童的觀察和研究提出“工作是兒童的天賦”這一觀點，提示我們成人要為兒童創造有準備的環境以滿足兒童“工作”的需求，讓兒童有自由選擇工作的機會。兒童的工作需要我們成人去創設相適應的環境，去滿足工作的需求，這種需求不僅是在兒童之家可以獲得滿足，在家庭中也需要得到滿足，因此家庭中創設一個兼具美感和秩序的環境，打造一個適合孩子的“家”非常的重要，因為在這個完備的環境中孩子可以學會獨立，培養自信。
在環境的設置中首先我們要參考孩子視角和尺寸進行環境的布置，布置好的環境不是一成不變的，需要隨著孩子的成長隨之而變化。
在洗手間里我們可以準備堅固耐用的木梯凳，高度適合孩子站在洗手臺前打開水龍頭，這樣孩子不用成人幫忙就可以拿到毛巾洗臉、擠牙膏刷牙、照鏡子、涂抹面霜、梳頭發等等。
初 冬 的 遐 想?
獨立
選擇
在衣柜處設置屬于孩子獨立的衣物儲存空間，在衣柜的下方可以為孩子預留一格，根據季節的變換為孩子整理出當季的衣物，將衣物有序的掛在衣柜里，還可以準備2個帶蓋的藤編籃，存放孩子的內衣褲和襪子，給到孩子選擇衣物的權利。
文字整理：季慧樺
初冬的遐想
在廚房的設置上也要為孩子進行一些創設，成人需要準備符合他們手的尺寸并且安全的工具。在兒童之家的教室環境中有食物自備的工作，比如切黃瓜的工作，教室中有一套完備的適合孩子尺寸的工具，包括砧板、切刀、削皮刀、點心夾、圍裙。家庭中也需要同樣的創設。在家庭中還可以給孩子準備木質高低凳，孩子站在上面可以清晰的觀察到成人的操作，孩子還可以站在木凳上和成人一起洗菜、切菜、刮皮、剝豌豆！這樣孩子們在日常生活中的“抓、舀、倒、切...等動作”都可以得以發揮。
閱讀是孩子在家庭生活中不可缺少的一個部分，為孩子打造一個單獨的閱讀區是非常必要的，一個優質的閱讀環境可以培養孩子良好的閱讀興趣和習慣。在這設置的過程中成人需要找到家里一處光線明亮、安靜、干凈的位置，準備高矮合適的書架以及一個舒服的沙發。成人的閱讀沙發也可以放在一起，孩子會特別喜歡和爸爸媽媽一起讀書。
準備好的環境是為了幫助孩子獨立發展，準備好環境是每一位成人都需要做的事情。讓我們的孩子喜愛這個有生命、有活力的環境，并且樂此不疲！
日常生活教育的內容
在兒童之家的教室中，日常生活的工作由前置預備、自我照顧，環境照顧、優雅與禮儀以及動作控制五個部分組成，在家庭環境中成人可以為這些活動做好準備和引導。
前置預備
在兒童之家的教室環境中有一個教具柜擺放著倒谷物、倒水、折布、擰瓶蓋、開關盒子等一系列為其他工作進行準備的工作。
在家庭環境中我們也可以給孩子創設進行這些活動以及參與這些活動的機會， 比如成人在家庭環境中可以準備一套適合孩子手的尺寸的水壺和水杯，在水壺中倒入適量的水，示范給孩子如何將水壺中的水倒入杯子里面，這樣當孩子想要喝水的時候可以自己倒水喝。成人也可以在家里使用各種不同開關方式的容器存放物品，把開關的方式示范給孩子，當孩子在有需要要打開的時候可以自己打開容器。這樣一個有準備、有指導的家庭環境能夠不斷的推動孩子各種能力的發展。
自我照顧
自我照顧可以提升孩子的生活自理能力來適應現實生活。一日生活中的每一個環節都有照顧自己的部分，可不要小瞧孩子們的每一個動作，孩子的每一個動作都是孩子動作發展的進程。
在家庭環境中，我們需要讓孩子能夠通過自己動手去做很多事情，比如穿脫鞋襪、穿脫衣褲、洗漱、就餐、如廁等等，重要的是：在家庭環境中要給予孩子自己動手的機會。一些家長在內心支持著孩子這些自理能力的建立，但是在實際的行動中總是會因為各種原因而放棄。作為成人，我們需要放手讓孩子去做，不能因為孩子在動手過程中出現的各種問題而終止孩子的行為。比如孩子在吃飯的時候，吃的慢，或者把飯粒弄得到處都是，就終止了孩子自己動手吃飯的機會，開始喂孩子吃飯。久而久之，孩子被喂飯就成為了一種習慣，到了吃飯的時間，孩子就開始等待成人喂飯而非自己主動吃飯，孩子獨立的技能就可能因此發展緩慢。
所以我們成人要意識到：給予孩子動手的機會是在幫助孩子發展獨立能力。當孩子學會了自己扣紐扣時，就會覺得穿脫衣服并不是這么難的一件事情。當孩子學會使用筷子的時候，會對吃飯產生更濃厚的興趣，這個興趣點不僅來自于對食物的興趣，更多的是來自于夾食物的自信。所以成人要給孩子機會，讓孩子在不斷的動手練習中達到真正的獨立。獨立的建立能夠讓孩子感受到自己的貢獻，能夠幫助孩子建立自信。
初 冬 的 遐 想?
初冬的遐想
環境照顧
在教室中環境照顧是以人之外的其它生物、無生命的物體為對象，讓孩子知道美化、打掃、整理環境的方法，并掌握照顧、飼養、管理動植物的相關技巧。比如：掃地、洗桌子、照顧植物等等。在家庭中這些事情都是孩子非常喜歡做的，我們經常會看到孩子會拿著掃把掃地、拿著抹布擦桌子、拿著水壺給植物澆水。這些行為是孩子自發進行的，成人不必焦慮擔心孩子掃不干凈或者擦不干凈，我們需要做的是給孩子提供機會和正確的引導。在家庭中當孩子看到水杯中的水打翻了，去拿抹布擦拭水漬的時候我們要做的是肯定孩子的行為，即使孩子沒有完全把水漬擦干。因為我們給予孩子做的機會。成人在這個時候需要的是靜靜的在一旁觀察，觀察孩子每一個動作，每一個細節。
細致的觀察可以讓成人更清晰的了解孩子，明確需要引導孩子哪些方面的發展，給孩子提供更多的機會讓孩子參與到一些家務中，比如整理鞋柜、整理自己的床鋪、整理書桌、折疊衣服、擺放餐具、洗餐具，掃地、拖地等等。家務勞動能培養孩子的責任感，以及自信心。孩子也能通過和成人一起進行家務勞動，了解到自己是一個家庭、社會中的重要的一份子，感受到自己的貢獻，從而能夠幫助他建立自信。
優雅與禮儀
為了使孩子的社會生活能夠順利地進行，在教室中教師通過自己的行為以及各種優雅與禮儀的示范，讓孩子知道社會的禮儀、規則。比如：用餐禮儀、致謝、道歉、如何請求他人幫助、如何幫助他人等等。在家庭中，成人也是孩子學習優雅與禮儀的來源，因為0-6歲的孩子具有吸收性心智，成人一言一行都會被孩子吸收，不論好的壞的，孩子都能夠全盤的吸收。所以在家庭環境中以及在社群中，成人需要真正的意識到自己的言與行，所說的語言是優美的、積極的，所做的動作是優雅的。比如在家庭中成人拿取一把椅子，不能隨意的單手拿取，隨意的用力擺放，成人需要做的是雙手握住椅子，輕輕拿取椅子，緩慢的走到需要擺放的地方，輕輕的將椅子放下，這樣優雅的動作就是家庭中優雅與禮儀的開始。
初 冬 的 遐 想?
初冬的遐想
當然成人不僅僅只是一個榜樣，還需要給予孩子一些指導，比如就餐時需要指導孩子就餐的禮儀：就餐時的坐姿、使用餐具的禮儀，這些優雅禮儀的引導能夠培養孩子良好的社會行為，是孩子融入社群重要的因素，這些禮儀也將伴隨孩子一生。
動作控制
所謂動作控制，就是讓孩子練習日常生活中所做的基本運動。在動作練習中，孩子不僅練習手指動作，整個身體大、小肢體活動都包括在內，例如：走、站、搬、折、倒、縫、切等。前面提到的活動都可以在家庭中開展，這些活動并不是孩子做過一次后就不再進行的活動，孩子會不斷的重復這樣的事情，各種動作的發展在孩子不斷的重復中進行練習。家庭中我們需要做的是給予孩子不斷重復的機會，讓孩子練習動作，從而達到動作的控制。
日常生活教育的目的
發展孩子的動作協調能力
日常生活提供了發展孩子大腦機能和動作協調的機會。如串珠子、倒水等也幫助幼兒能更好控制自己的動作，以及精細動作的發展即手部肌肉的訓練。在家庭中我們可以鼓勵孩子動手參與很多事情。比如在食物自備的工作中摘芹菜的葉子，孩子需要通過觀察找到需要摘的葉子，用拇指、食指兩指指尖用力摘下。從第一次費力的拉扯到最終的輕松的摘下，是需要孩子反復進行嘗試。在摘的過程中不斷的對動作以及力度進行完善，這樣的完善也是孩子大腦發展的一種進程。
建立孩子的秩序感
日常生活的工作也在不斷的幫助孩子建立秩序感，比如如何把教具放回相應的位置、如何補充材料等。這些行為都能培養孩子的邏輯思維能力及秩序感。在工作的設置中也有許多的秩序存在，比如洗桌子的工作，擺放在托盤中的物品是根據物品擺放在桌子上的順序進行出現，桌子上的擺放順序是根據工作的順序從左往右進行擺放，從托盤中最先拿出的是防水墊，然后是取水壺，水盆、海綿、肥皂、刷子、毛巾，最后是臟水桶，這樣的擺放順序清晰的向孩子展示了洗桌子的順序，從取水倒入水盆，打濕海綿，使用海綿從左往右、從上往下的方式將桌子打濕，然后在刷子上涂上肥皂，從左往右、從上往下打圈圈的方式進行清潔，然后再使用海綿從左往右、從上往下的方式將肥皂沫擦干凈。這樣從教具的擺放、工作的流程中幫助孩子建立了秩序。在家庭的環境中也可以幫助孩子建立秩序感，首先從整潔有序的家庭環境中給予孩子秩序，各類物品擺放的位置需要固定，比如剪刀需要固定的地方，抽屜或者柜子里，這樣孩子在使用剪刀的時候能夠清晰的知道剪刀去哪里拿取。其次成人在給予孩子引導的時候也需要給予孩子正確的順序，比如成人在引導孩子自己洗襪子的時候，先要有物品擺放的順序，這樣孩子在洗襪子的時候，如果忘記了接下去做什么，就能夠通過物品擺放的順序提示自己接下去需要做什么。
初 冬 的 遐 想?
建立孩子的獨立性
通過日常生活練習，孩子學到的技能可以使他逐漸獨立，當孩子獨立從事某項工作
時，他就會變得自立、自信、體驗到成長的快樂。在家庭中有較多機會參與自我照顧和環境照顧的孩子，他的獨立能力就會非常強的，因為孩子在參與的過程中不斷的完善自己的各種能力，當孩子能夠獨立完成某件事情的時候，孩子的自我尊重和自信也可以得到發展。
初冬的遐想
發展孩子的專注能力
孩子在工作中，全神貫注的時間越久，他就越能培養自己的專注力。我們在家庭中也會看到，當孩子做一件自己喜歡的事情的時候，他可以忽略身邊任何的聲音，即使是在非常吵鬧的環境中。所以我們不僅需要給孩子提供參與的機會，更需要在孩子專注的時候不去打擾他。
作為成人，最終我們需要做的是幫助幼兒讓他們自己去做，幫助幼兒讓他們自己去思考，幫助幼兒讓他們正確地認識自己、認識他人。
? ? ? ?在自我的指引下，為了做出正確的、有意義的行動，小孩將逐漸學會必須的協調動作。經過無數次的試誤，隨著心靈的發展，小孩的自我終將學會運用、協調及組織其表達自我的器官。
——瑪利亞·蒙臺梭利
校
園
活
動
貳
初冬的遐想
初冬的遐想
So?
Young
父子聯盟運動會
2020是不平凡的一年，
我們并肩作戰，
同心戰役。
12月5日，
注定是不平凡的一天，
我們相聚在此，
以愛之名，
舉行濱江武林門兒童之家幼兒園
第五屆父子聯盟運動會。
在慷慨激昂的架子鼓表演中，
運動會正式拉開序幕。
聽，那震撼人心的節奏。
每一個跳動的音符
都釋放著澎湃的動人能量。
文字整理：高月映
丹桂丹桂，難能可貴，勇敢堅強，非比尋常。
? ? ? ? ?瞧，小運動員們正牽著爸爸們的手，著裝整齊、昂首挺胸、意氣風發，準備在運動場上大展身手。
難能可貴
海棠海棠，健康快樂，屬我最棒！
健康快樂
香柏香柏，又美又帥！香柏香柏，我最搖擺。
又美
又帥
我娃最萌！我爸最帥！萌娃帥爸，走遍天下！
走遍天下
? ? ?雪松雪松，郁郁蔥蔥；雪松雪松，傲雪之松！
So?
Young
郁郁蔥蔥
yu? ? ?yu? ?cong? cong
神采飛揚的他們煥發著蓬勃的朝氣。
他們自信的微笑像那初升的太陽，溫暖燦爛！
楊柳苑孩子和父親的親密、默契合作
為聯盟運動會添上濃墨重彩的一筆！
活力非凡
冬の記憶
運動我最行
?2
?0
?2
?0
年
12
月
?5
日
玉蘭玉蘭，非同一般！玉蘭玉蘭，活力非凡！
云杉一家親，運動我最行，全家總動員，一起做游戲。
意/氣/風/發/朝/氣/蓬/勃
父子聯盟運動會
如果彩虹能描繪一片絢麗,那么我們唯愿抹一點緋紅；如果白云能展現一縷清純,那么我們唯愿詮釋一絲明凈。
? ? ?這是一個充滿愛心和魅力的集體，
同心協力是他們彼此的默契，
頑強拼搏是他們永恒的追求，
友誼第一是不變的信念。
他們的入場式是少年英雄哪吒，
哪吒展現出他們勇往直前、積極上進的精神面貌，
我們期待著本次親子運動會上，
爸爸和孩子們齊心合作，共創佳績！
一二三四五六七，木棉永遠爭第一！
勇往直前
運動
記憶
快 樂 無 窮
WINTER MEMORIES
木槿木槿，前程似錦，父子聯盟，快樂無窮！
白楊白楊，神采飛揚！團結一致，再創輝煌！
邁著矯健的步伐走向我們的是白楊苑的帥爸和萌娃們，
他們精神抖擻,意氣風發,如雛鷹般蓄勢待發.這是一個敢于夢想,勇于拼搏,充滿朝氣的團隊；
是一個團結一心,積極向上的隊伍.你瞧!自信就寫在他們的笑臉上。
神采飛揚
武林制霸
白樺白樺，快樂成長！白樺白樺，武林制霸！
shirupozhu
能文能武
文竹文竹，能文能武！文竹文竹，勢如破竹！
紫氣東來
紫檀紫檀，紫氣東來，氣勢如虹，嘆為觀止。
讓我們攜起手來，勉力奮進，攀登更瑰麗的明天，
握手更燦爛的未來!讓我們無所畏懼地直面風雨，
守望彩虹，在青春最絢麗多彩的歲月里，
在人生最美好幸福的時光里，
在追逐夢想與希望的金色年華里,將一切永遠繼續。
我親愛的紫檀苑，開啟夢想的大門，
讓我們團結一心，迎風起航。
最佳組合
木荷木荷，最佳組合。木荷木荷，賽出風格。
十一金秋，銀杏金黃，我是小果，輕舞飛揚！
等閑日月任西東，
不管霜風著鬢蓬。
滿地翻黃銀杏葉，
忽驚天地告成功。
輕舞飛揚
伴隨著歡快激昂的旋律，旗手們護著鮮艷的五星紅旗步入會場。他們精神抖擻，豪氣沖天，邁著矯健的步伐整齊向前。
在孩子們最喜愛的親子游戲環節中，勇士爸爸們，牽著自己的小公主、小王子，選擇自己喜歡的游戲場地，在寶貝面前展示最勇敢、活躍、熱情的一面，孩子們個個興致勃勃，家長們人人使出十八般武藝，各顯神通.
父子聯盟
2020
——
? ? ? ? ?場上，小朋友和老爸們齊心合力，默契無間。場外，媽媽們的啦啦隊熱情洋溢，搖旗吶喊。濱江武林門兒童之家幼兒園父子聯盟運動會在勝利的歡呼聲中火熱的進行著。
熱?情?洋?溢
我的青春，畫上很完美的句號。
畢業季
接力賽環節，爸爸們摩拳擦掌不甘示弱，接棒奔跑，每一位爸爸都為班級的榮譽奮勇拼搏，力爭第一。不論結果如何，你們都是孩子心中最厲害的超級英雄！
? ? 享受這段親子互動的美好時光吧，讓我們一起用心來感受真情，用愛灌溉成長。
初冬的遐想
初冬的遐想
? ? ? ?平安和健康都離不開他們默默的付出。脫下警服、防護服，每一個爸爸都是凡人，借此父子聯盟運動會，也呼吁全體的爸爸們，從自我做起，各負其責，團結一心做好防疫，做好孩子的榜樣，給孩子們最好的力量。父子同心，其利斷金，父子聯盟，誰與爭鋒！
【父子聯盟運動會】
FU ZI LIAN MENG YUN DONG HUI
笑語迎新年
時光荏苒，
我們與2020漸行漸遠，
在歡歌笑語中，
我們與2021執手相擁。
四季輪換，
寒意漸濃，
枝頭的霜露凝結成冬的印記。
時光從日歷上一頁頁飄下來，
轉眼又到了歲末年尾。
乘著幸福的歌聲，
載著喜悅的歡笑，
我們即將迎來充滿希望的新年。
So?
Young
歡歌辭舊歲
? ? ? ?窗戶上貼滿了各異的窗花，屋檐下掛上了紅彤彤的燈籠，期待已久的新年音樂會如約而至，舞臺裝扮一新，孩子們換上了喜慶的紅裝。在這辭舊迎新的節日里，濱江區武林門兒童之家幼兒園新年音樂會正如火如荼地進行著，小朋友們也想用動聽的歌聲、優美的舞蹈來迎接新年。
文字整理：符一多
? ? ?率先登場的是雪松苑的小朋友，他們帶來的歌曲是《十二生肖》。聽，她們清脆悅耳的歌聲。看，他們整齊劃一的動作、炯炯有神的目光，神氣極了!歡歡喜喜過新年，開開心心慶團圓。冬青苑的小朋友們已經迫不及待地張開笑臉迎春來。
? ? ?棕櫚苑的小朋友們為大家帶來的是《一起笑出來》。2021是新的一年，新的起點，新的開始，讓我們一起開心地笑出來吧。玉蘭苑的小朋友們，唱起歡樂的歌，跳起快樂的舞，為大家送上新年祝福。冬天來了，臘梅處處散發著芳香，在香樟苑小朋友美妙的歌聲中，仿佛我們正一起踏著潔白的雪,在尋找純潔的梅花。
? ? ? 迎新年怎么能少了《新年快樂》這首歌呢，丹桂苑的小朋友們正為新的一年，唱出最真摯的祝福。家有一寶，吉祥如意。梧桐苑的吉祥娃娃們正載歌載舞。伴隨著一曲熱情洋溢的《新年恰恰》，白楊苑的小朋友們手拉手登上舞臺。
? ? ? 新的一年，新的開始；新的一年，新的祝福。聽了這么多的新年祝福，銀杏苑的小朋友們也想來表達一下迎接牛年的喜悅。文竹苑的弟弟妹妹們也毫不遜色，揮動著小手，歌唱著“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”在燦爛的微笑中，木棉苑的小朋友們唱起歡樂的歌。希望新的一年，大家都能快樂又逍遙。
? ? ? ?聽，是熟悉的《新年好》，海棠苑的小朋友用他們美好的歌聲，甜蜜的笑容來迎接這嶄新的2021年。“一帆風順，二龍騰飛，三羊開泰，四季平安，五福臨門，六六大順，七星高照，八方來財”紫檀苑的小朋友輪流說著成語，拱手給大家拜年呢！戴著尖尖的牛角，扎著紅紅的發圈，原來是白樺苑的小朋友啊，對于新的一年，她們有很多的吉祥話想對大家說。木荷苑的小朋友也是有備而來，她們跳著歡樂的舞步，拿著大紅燈籠，喜氣洋洋。
? ? ? ?今天是個開心的日子，開心的鑼鼓敲起來，火火的歌謠唱起來，歡快的舞蹈跳起來。香柏苑的小朋友先來給大家拜個早年。楊柳苑的小財神們，歡歡喜喜表演著《恭喜
發財》。云杉苑小朋友們帶來的是熱熱鬧鬧的《恭喜恭喜》，畢竟過年可少不了恭喜恭喜這句祝福語。過新年，喜洋洋，木槿苑小朋友們也不甘示弱，看著他們稚嫩的臉龐，認真的神情，他們的歌聲可真嘹亮。
? ? ? ?“凡是過往，皆為序章”。敲響2021年新年的鐘聲，為過去的2020年畫上圓滿的句號。在這辭舊迎新之際，武林兒童之家幼兒園全體師生祝大家新年快樂，闔家團圓！愿新年勝舊年，愿將來勝過往。在嶄新的2021年，讓我們快樂攜手，追隨兒童，堅守愛的文化，共同翻開美好的新篇章。
共?熬?臘?八?粥
幸? 福? 百? 家? 樂
? ? ? ?一大早，孩子們都帶著自己親手準備的臘八粥食材來到幼兒園，大米、小米、玉米、薏米、紅棗、蓮子、花生、桂圓和各色豆子目不暇接。孩子們迫不及待地和小伙伴們分享各自的食材，隨后和朋友們一起將食材一一倒入收集處。轉眼間，滿滿的一大缸臘八粥食材呈現在我們的眼前，這是集全體
幼兒家長滿滿的愛和祝愿。而班級里，老師們也早早地就開始向小朋友們訴說臘八的故事，頌唱臘八的歌謠。
? ? ? ?聽！哪兒來的音樂聲呀？原來是幼兒園邀請了冬青苑于卿曼爸爸和PLUSONE國際打擊樂藝術中心，用罕見的樂器和交響樂器給孩子們帶來一場震撼的音樂會。把大劇院的音樂會搬進幼兒園，讓孩子沉浸在音樂的世界中，共同歡慶2021年的到來。
同?享?音?樂?會
家
園
互
動
叁
生命中美好的遇見
? ? ? ?人們很容易就能理解“對兒童最好的幫助，就是隨他的高興自由活動”的道理，但實行起來卻很困難。盡管成人很愿意放任孩子去做他高興做的事，并給他隨意玩弄東西的自由，但有時就是會受一種莫名其妙的沖動影響，而忍不住去支配孩子的行動。
——瑪利亞·蒙臺梭利
? ? ? ?在2020年結束之際，家長們的感謝信紛至沓來，一封封感謝信飽含著家長見證孩子成長的喜悅，滿懷對老師辛勤付出的感謝與肯定，武林門兒童之家幼兒園承載著家長們的滿滿愛意，在新的一年，將更凝心聚力，譜寫繽紛新篇章。
《感謝信集》
今天當我靜靜的進入教室融入孩子中時，孩子們工作的畫面、場景，讓我感覺如同一群有共同夢想的創業團隊正在為了共同夢想而拼搏努力。蒙氏環境給孩子創造了感官、生活、數學等多樣化的工作環境，一張張小小的工作臺其實是孩子成長的平臺，一組組重復的工作其實孩子不斷歷練自我內心的過程，一次次選擇更有難度的工作其實是孩子不斷進步的表現，讓我深刻體會到蒙氏環境不僅僅讓孩子學會技能，更為重要的是讓孩子長久擁有自律、堅韌、向上的狀態。
——楊柳苑宋顏開家長
《感謝信集》
每次去接送孩子或者去參加幼兒園組織的各項活動，我們都能感受到幼兒園充滿愛心的氛圍：熱情親切的園長，負責盡職的保安、細致認真的保健醫生、和藹可親的老師們、快樂風趣的執勤家長、天真浪漫的孩子們等等，感謝你們用愛心給孩子們營造了這樣一個充滿愛的像家一樣的校園氛圍!
——丹桂苑林書禾家長
文字整理：劉洋
《感謝信集》
講真，我其實是一個很佛系的媽媽，我一直覺得，一個人的學習和成長應該是終其一生的事情，所以一直沒有給悅悅太多的啟蒙。但是這一年多以來，她一次又一次地創造“奇跡”，這些奇跡從她的本能上被啟發出來，讓她獲得了人生道路上最重要的核心動力，圓潤了她整個的學習生涯，這將是她人生的至寶。而這源于她的啟蒙老師，張老師，高老師，貝老師。
——木荷苑悅悅家長
《感謝信集》
捫心自問，自從小貝出生以來，所有的易碎物品都被家里人束之高閣了；尖銳物品、桌椅凳腳，都放的小心再小心。但是看到孩子們在兒童之家的生活環境，我不由的開始反思：作為家長，我們有沒有足夠的勇氣，給孩子適度的成長空間；有沒有足夠的耐心，去等待孩子的每一次進步；有沒有足夠的信任，去給予孩子犯錯的機會？
——楊柳苑小貝媽媽
《感謝信集》
記得那天傍晚，翁老師和鄭老師冒雨來家訪。初次到兩位老師，由于陌生，你有些靦腆地躲在了媽媽身后。鄭老師熱情友善，你很快就和鄭老師玩在一起了。一旁的我則像久旱逢甘雨一樣，把心頭的焦慮和疑惑一股腦兒地倒給了翁老師。翁老師安靜地聽著，從容而淡定：“沒關系，就交給我們吧！以后多溝通，家里學校一起配合就可以了……”那時候媽媽覺得武林門兒童之家的老師也太“牛”了吧：什么“沒讀過托班”；什么“學齡小精細動作發展不夠”；什么“還沒養成自我入睡習慣”等等，在你們老師那里都不是問題。
——雪松苑余安其家長
《感謝信集》
陳老師一步一步清晰地展示教具，每個教具在她手中不停地變化，建構三角形看似簡單的圖形，卻能變幻出那么多花樣；三項式一步步分解，復原……看似簡單的問題,被老師“拉得很長”，環環相扣。我看得目不轉睛，不自覺地跟著陳老師溫柔的話語沉浸在工作的樂趣中。這個瞬間，我清楚的知道了，每次孩子跟我分享老師教了他新工作時，那眼底的光是從哪里來的了。
——白樺苑王翊琨媽媽
《感謝信集》
明年咚咚就要上小學了，面對未知的小學生活，身為媽媽的我充滿了焦慮與疑惑，不知道孩子進了小學后需要應對些什么；害怕孩子無法適應全新的學習狀態；也害怕孩子的短板會讓她的小學生活充滿艱辛。幸而有劉老師，聽她細細的描述咚咚的成長點滴，耐心的分享自身的經驗（劉老師的孩子也小學一年級）娓娓道來的語言，溫柔且堅定的語氣，讓我不再迷茫和焦慮。
——銀杏苑卞雅冉媽媽
《感謝信集》
每天早晨進入幼兒園的大門，幾乎每個老師都會喊飄飄的名字和她熱情的打招呼。小小的一件事讓我們看到了老師們的用心，看到了對小朋友們的尊重。難怪我們偶爾有機會進入幼兒園的時候，飄飄會那么驕傲的給我們介紹幼兒園的每一個角落發生的每一個故事，這是屬于她的幼兒園，那份歸屬感如此強烈。這就是她最最美好的回憶！
——玉蘭苑何以翎家長
《感謝信集》
Will剛入園的時候，膽怯、內向，從不參加班級里的集體活動，總是一個人搬著他的小椅子默默的坐在班級的角落里。我看著很著急，可是劉老師告訴我，要給孩子時間，慢慢來，讓他足夠熟悉這個環境，放下心里的擔憂，再逐步引導他。果然，一個月后，在老師的引導下，他自己搬著小椅子回到了集體當中開始參加集體活動。班級每兩周都會有一次講故事的活動，一開始他百般不愿意，拒絕在大家面前講故事，劉老師從來沒有因此數落他，而是鼓勵、鼓勵、再鼓勵，經過了很長的一段時間，他終于邁出了這一步。
——銀杏苑陳麒寓媽媽
《感謝信集》
進到教室，坐在兒子平常坐的小椅子上，觀看了一段小家伙們的VCR，看到他們自己獨立搬桌椅，分餐盤，倒牛奶，給同伴夾面包，給植物澆水、帶盆栽去曬太陽，甚至還會用工具摘果蒂、擦玻璃門……那一瞬間，我幾乎忘了他們只有2、3歲，仿佛一個個已經是能獨立生活的，家里的一根根頂梁柱！
——木棉苑朱慶燊媽媽
《感謝信集》
娃有幸成為銀杏苑中的一片銀杏葉，在不同的季節綻放他獨有的色彩，在寶貴的三年中展現他不同的身姿。在充滿探索元素的大教室里，淋漓盡致地享受著專注力帶來的各種成果，感受著老師們的關愛，鼓勵及平等下朋友般的交流。
——銀杏苑朱浩語家長
《感謝信集》
猶記得那天晚上，孩子翻閱自己的《成長足跡》，說道：“媽媽，我翻看這本冊子的時候，我真的覺得上學很幸福很幸福呢！”她很不經意地說著，然后繼續笑著，翻著。而我，愣住了，仿佛有一股暖流直達心底。是怎樣的一個集體，讓我的孩子如此自然地表達內心的歡喜和幸福？是怎樣一個集體，讓我的孩子如此享受著她的學校生活？是怎樣一個集體，讓我的孩子慢慢學會并努力成為一個懂得感知幸福、傳遞幸福從而創造幸福的人？這樣想著，感慨著，不由得便和孩子一起幸福著她的幸福。
——楊柳苑吳彧家長
《感謝信集》
在家長工作坊開始時，波波老師播放了一段孩子們的工作視頻！當時看得差點熱淚盈眶。孩子們的專注，認真，虔誠，心無旁騖的沉浸在當下，并且一遍又一遍不厭其煩的嘗試，讓我覺得慚愧。在每一天的生活中，我們是否也像孩子們一樣認真的對待，在面對困難的時候，是否也能抱著空杯心態去學習，嘗試！與其說我們在教育孩子，不如說是互相滋養，孩子們身上有我們丟失的對待這個世界的好奇和熱情。同時我也感到很震驚，原來我的小寶貝已經能做這么多我以為她還不能做的事。其實能做好一件小事，和年齡并沒有多大關系，是我們大人的自我設限，給孩子們的天地多了限制。我們需要的是信任和細心的指引，提供安全的環境，給予孩子們更寬廣的成長空間。
——海棠苑 康瀞彤媽媽
《感謝信集》
通過這次家長作坊活動，我們會發現所有的教具都需要孩子動手去反復操作，在操作的過程中發現事物的一般規律。而教具的設計又充分考慮了各種關聯性，例如，很多感官教具的設計無論從數量還是序列排列上都考慮了數字的因素。再日復一日的工作中，慢慢強化孩子的思維邏輯，為日后的學習奠定基礎。
——棕櫚苑劉洛驛爸爸
《感謝信集》
我至今仍然清晰的記得第一次的家長觀摩日，每個進教室的孩子都很主動的走到我面前，伸出小手，禮貌的說：“你好，米米媽媽”。孩子們是那么的友善和真誠，這份感動長存至今。到那刻，我所有的焦慮都消散了。我為米米能進入武林門兒童之家，進入梧桐苑感到慶幸和欣慰。
——梧桐苑陳奕希家長
《感謝信集》
從上學開始，小姜在家里會時不時分享一些兒歌、古詩、三字經和弟子規等等，慢慢地小姜也開始會很主動說謝謝、再見，咳嗽的時候每每不會忘記要用手擋著嘴巴，有時候還會提醒我們，每每出現這些小感動時，對于一個說話特別晚的孩子爸媽而言，內心無比喜悅……同樣是老師，我知道這與老師們在班級中不斷給孩子滲透和示范的優雅與禮儀密不可分。
——香柏苑姜來媽媽
兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。Children's need for activities is much stronger than the need for food.
——瑪利亞·蒙臺梭利
? ? ? ?保健 健康
肆
JIAN KANG
BAO JIAN?
初冬的遐想
冬季呼吸道傳染疾病
文字整理：胡海燕、鄭清月
冬季是呼吸道傳染疾病的高發季節，現階段感冒咳嗽的孩子較多，與連日氣溫忽高忽低有關。冬季是感冒病毒活躍期，孩子們的抵抗力偏弱，所以保暖防寒就顯得尤其重要。常見的呼吸道傳染病有手足口病、流行性感冒、流行性腮腺炎、麻疹、水痘等。幼兒更是呼吸道傳染病的易感人群，所以應特別注意。
1.手足口病
手足口病：以發熱、口腔潰瘍和手足皰疹為特征。手足口病通常在7－10天內痊愈，并發癥不常見，極少病人可并發無菌性或病毒性腦膜炎，其癥狀是發熱、頭痛、頸直或背痛。
傳染源：手足口病是由柯薩奇病毒（A組16型）和腸道病毒（EV71）等腸道病毒引起的傳染病。
傳播途徑：通過接觸經糞--口途徑傳播，少數也可能通過呼吸道傳播。
人群易感性：人群對手足口病病毒普遍易感，感染后可獲得免疫力，各年齡組均可感染發病，但防病實踐中發現，患者主要為學齡前兒童，尤以3歲及以下年齡組發病率最高。
臨床癥狀：初始癥狀為低熱、食欲減退、不適并常伴咽痛。發熱1－2天后出現口腔潰瘍，開始為紅色小皰疹，然后常變為潰瘍。口腔皰疹常見于舌、牙齦和口腔頰粘膜。1－2天后可見皮膚斑丘疹，有些為皰疹，皮疹不癢，常見于手掌和足底，也可見于臀部。
2.流行性感冒
流行性感冒（簡稱流感）：是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。通過空氣飛沫傳播，具有高度的傳染性。流感不同于普通的感冒。本病多發于秋冬季，人群普遍易感。
傳染源：流感患者及隱性感染者為主要傳染源。患者發病后1-7天有傳染性，病初2-3天傳染性最強。
傳播途徑：主要經飛沫、人與人之間的接觸或被污染物品的接觸傳播。
易感人群：人群對流感普遍易感，病后有一定的免疫力，但維持的時間不長，病毒不斷發生變異，可引起反復感染發病。
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臨床表現：本病潛伏期短，一般1-2日，短者數小時，最長3-4日。起初畏寒、發熱，體溫迅速升高到39°-40°攝氏度，全身不適，劇烈頭痛，腰、背及四肢酸痛，食欲減退、惡心、嘔吐，少數患者有腹瀉，大部分患者2-3日后才出現噴嚏、流涕、鼻塞及咳嗽。體溫和上述癥狀多在1-2日 內達到高峰，3-5日熱退，癥狀明顯好轉。
3.流行性腮腺炎
流行性腮腺炎：是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病。可侵犯其他器官引起腦膜炎、睪丸炎、卵巢炎和胰腺炎，多發于兒童和青少年。
傳染源：病人和隱性感染者為傳染源。病人自腮腺腫大前7日至腫大后9日有高度傳染性。
傳播途徑：主要經飛沫傳播，密切接觸者亦可傳染。
傳染源：病人和隱性感染者為傳染源。病人自腮腺腫大前7日至腫大后9日有高度傳染性。
傳播途徑：主要經飛沫傳播，密切接觸者亦可傳染。
易感人群：人群普遍易感，病例多發生在5-15歲人群。患病后可獲得持久性免疫力。
臨床表現：多數以耳下部腫脹為首發癥狀，少數病例有發熱、頭痛、畏寒、肌肉酸痛、食欲不振、全身不適等癥狀。1-2日后腮腺逐漸腫大，腫大先從一側開始，局部皮膚緊張發亮，表面發紅，發熱38度-40攝氏度不等。整個病程10-14日。
4.水痘
水痘：是水痘-帶狀皰疹所引起的兒童常見的急性傳染病。水痘一年四季均可發生，但以冬、春較多。
傳染源：患者是唯一傳染源，傳染性強，發病1-2日至皰疹結痂時，均具有傳染性。皮疹全部結痂脫落后無傳染性。
傳播途徑：以呼吸道飛沫和直接接觸為主要傳播途徑。
易感人群：人群對水痘普遍易感，一次發病可終身有較高免疫力。
臨床表現：以發熱、頭痛、無力及上呼吸道炎癥表現，持續1天左右。起病后數小時或1-2日出現皮疹。皮疹首見于軀干和頭部，紅斑疹迅速發展為丘疹，數小時后又變為皰疹，呈橢圓形，周圍有紅暈，形如露水珠滴，后渾濁，皰疹常伴有瘙癢。皮疹呈向心分布以軀干為多，四肢較少，手掌及足底更少。水痘為自限性疾病，10日左右自愈。極少數人可以并發水痘腦炎、水痘肺炎等并發癥。
水痘腦炎、水痘肺炎等并發癥。
初冬的遐想
5.麻疹
麻疹：是麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。任何年齡均可感染麻疹，過去一般以8個月到5歲發病率最高，且每隔2～3年有一次大流行。麻疹任何季節均可發病，以冬春季發病最多。
傳染源：病人是唯一的傳染源，自發病前2天（潛伏期末）至出疹后5天內，口咽、鼻、眼結膜分泌物、氣管的分泌物中都含有大量病毒，具傳染性。恢復期不帶病毒。傳播途徑：主要通過飛沫直接傳播，經衣物、玩具等間接傳播甚少見。
人群易感性：人群普遍易感。接觸病人后90％以上易感者發病。病后有持久免疫力。成人多因兒童時患過麻疹或接種麻疹疫苗而獲免疫力。6個月內嬰兒可受到母體抗體的保護，很少患病。流行特征：全年均可發病，但以冬春季為多。
臨床表現：從發熱到出疹一般3～4天，伴體溫增高，癥狀加重。在發熱同時出現咳嗽、噴嚏、流涕、咽部充血等卡他癥狀；眼結合膜充血、畏光、流淚、眼瞼浮腫。皮疹先見于耳后、發際，漸及額、面、頸，自上而下蔓延到胸、背、腹及四肢，最后達手掌與足底，3～5天出齊。皮疹初為淡紅色斑丘疹，大小不等，高出皮膚，呈充血性皮疹，壓之退色，初發時稀疏，色較淡，以后部分融合成暗紅色，少數病例可呈現出血性皮疹，壓之不退，疹間皮膚正常。 出疹3～5天皮疹出齊后，發熱開始減退，全身癥狀明顯減輕，皮疹按出疹的先后順序消退，消退初期留淺褐色色素斑，伴糠麩樣脫屑，歷時約1～2周。無并發癥者病程為10～14天。
學習常見的預防措施，能讓孩子們大大的避免傳染病的侵襲，一起來了解一下吧：
常見的預防措施
一、避免受涼
要隨氣溫變化增減衣物 。冬季參加鍛煉時，更要注意及時增減衣服，有些幼兒運動出汗要及時幫幼兒脫衣服，等到“回冷”時就很容易著涼感冒了。
二、優化環境
幼兒園教室和家中定時開窗通風，保持空氣流通，每次不少于15分鐘，使空氣清新清潔，減少病菌，預防疾病。如果班級有幼兒已經發病，班級按照幼兒園傳染病消毒流程，在保健室的監督下進行消毒處理。
三、補充營養
注意多補充些魚、肉、蛋、奶等營養價值較高的食物，增強機體免疫功能；多吃富含維生素c的新鮮蔬菜水果，多喝水，提高抗病能力。
四、生活規律
生活規律有序，充足的睡眠能消除疲勞，調節人體各種機能，增強免疫力。
五、加強鍛煉
體育鍛煉可增強血液循環，提高免疫力。幼兒適合的體育項目包括：跑步、游泳、各種球類、跳繩等，家長可以根據孩子的體質和天氣變化，合理安排孩子的運動強度，由弱到強，循序漸進。
初冬的遐想
六、個人防護
要注意勤洗手，養成正確洗手這個簡單的習慣，加強衛生意識，防止傳染病的擴散。另外出門盡量站在空氣通暢的地方，少到擁擠的場所。
七、免疫預防
疾病流行季節可到疾控中心進行相應的預防接種，如流感、肺炎、麻疹、水痘等疫苗。
八、及早就醫
當家長發現幼兒出現發熱、咳嗽、出疹等一種或多種癥狀時，應及時就醫。如果確診為傳染病家長一定要讓幼兒治療休息，至到痊愈經保健醫生確認方可入園。
九、七步洗手法
秋冬季節傳染病多，給寶寶好好洗手尤為重要。保持干凈的小手，可以預防多種疾病。
第一步洗手掌：流水濕潤雙手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相對，手指并攏相互揉搓；
第二步洗背側指縫：手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行；
第三步洗掌側指縫：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓；
第四步洗拇指：一手握另一手大拇指旋轉揉搓，雙手交換進行；
第五步洗指背：彎曲各手指關節，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；
第六步洗指尖：彎曲各手指關節，把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；
第七步洗手腕、手臂：揉搓手腕、手臂，雙手交換進行。
祝可愛的孩子在2021年度過一個溫暖的冬天！
初冬的遐想
幼兒冬季飲食小常識
寒冷的冬季，孩子易受寒生病，因此，家長一定要給孩子補充足夠的營養，以抵擋寒冷和疾病的侵襲。合理安排孩子飲食不僅包括保證充足的熱能和各種營養素的供給，還應該注意脂肪、蛋白質、碳水化合物之間保持合理比例關系，才能更好的呵護孩子過冬。
多吃能抗寒的食物
富含氨基酸，尤其是蛋氨酸的食物，通過甲基轉移作用，可以提供一系列耐寒能力。優質蛋白質不僅易幼兒消化吸收，而且還富含氨基酸和蛋氨酸，其富含蛋氨酸較多的食物有海藻類食品、芝麻、葵花籽、乳制品、葉類蔬菜等。
多吃熱量多的食物
冬季寒冷，為了抵抗寒冷，我們需要提供足夠的能量，因此需要給孩子提供含有充足熱量的食物供給孩子身體消耗。各種肉、蛋、奶制品、豆制品富含脂肪、蛋白質、碳水化合物等，能夠給孩子提供較多的熱量。
多吃富含膳食纖維的食物
萬能的造物主把自然界分為春、夏、秋、冬四季，并讓人們感知到春的花、夏的風、秋的月、冬的雪的美境和韻味。面對著充滿詩意的生活，我們有怎么能辜負造物主的期許呢？英國大詩人雪萊面對晦暗、陰沉的英倫冬天，還是熱情的高唱：冬天來了，春天還會遠嗎？
多吃潤燥的食物
冬季氣候干燥，可以讓孩子多吃些潤燥的食物。蘿卜能潤喉清嗓、降氣開胃、除燥生津；冬瓜味甘性涼，有清熱解渴、利水消腫等功效。另外，蘑菇、苦瓜、白木耳等，也有潤燥的作用。
多食用溫熱類型的食物
冬季應該注意為孩子多選擇一些溫熱性食物，呵護孩子脾胃。冬天天氣干燥，可以給孩子準備養生粥，一方面幫助孩子補水，另一方面冬天喝熱粥也有利于孩子吸取熱量和營養。給孩子熬粥時，要注意熬煮的時間相對較長一些，不僅有助于粥里的營養物質的充分析出，更有利于腸胃功能較弱的幼兒消化吸收。如臘八粥、肉沫粥、小米牛奶冰糖粥、茯苓粥、大棗粥等都是冬日孩子食用的佳品。
文字整理：袁倩
伍
? ? ? ?我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。
? ? ? ?We all know that the period of children's development is the most important period of life. Moral malnutrition and mental intoxication are harmful to one's heart as well as the health of the body. So, children's education is an important issue of human development.
——瑪利亞·蒙臺梭利
體?能?藝?術
《冬天國王》
冬天國王來臨，
北風呼呼，
樹枝上光禿禿，
樹葉一片一片，一片一片，
小鳥咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，
悉索悉索，悉索悉索，
飛到南方避寒冬；
冬天國王來臨，
北風呼呼，
樹枝上光禿禿，
種子一顆一顆，一顆一顆，
躲進溫暖泥土被窩。
文字整理：趙夢娜
我愛冬天，那六瓣的小雪花，
是冬爺爺送給我們的禮物；
我愛冬天，那小朋友堆的雪人，
是圣誕老人給我們帶來的歡樂；
我愛冬天，那一片雪白的世界，
是小朋友們的游樂場。
榕樹成長
? ? ? 豐富多彩的榕樹成長活動，為孩子課余時間增添歡樂。
F
快/樂/伴/成/長
KUAI LE BAN CHENG ZHANG
初冬的遐想
文字整理：趙夢娜
體能活動的重要性
幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，是根據幼兒的身心發展特點，以適當的身體練習和衛生保健措施為手段，通過多種組織形式所進行的一種有計劃、有組織的教育教學活動。其目的是鍛煉幼兒身體達到增強體質，培養幼兒的體育能力，進行思想品德教育，提高體育運動技術水平，為培養身心健康全面發展的人才服務。體育活動能強身健體，毋須置疑，有了一個好的身體才能為擁有一個好的學習打下堅實的基礎，這是理所當然的。
1.體育活動的重要性：
體育活動能夠增強幼兒體質，促進身體健康發展。幼兒正處在生長發育的時期，身體各器官各系統發育尚未成熟、完善，對外界環境的適應能力較弱，容易受到各種自然因素的變化影響，采用適合幼兒生理特點的戶外體育活動，可以提高幼兒身體的適應能力、抗病能力。一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。同時幼兒時期體溫調節的機能還不完善，如果缺少戶外體育活動，沒有日光、空氣等自然條件的刺激來提高體溫調節的機能，體質就會偏弱或很弱，稍遇氣候變化就難以適應，當然感冒等疾病就多。經常在戶外有體育活動的幼兒，在受到寒冷的刺激時，體溫下降的幅度小，而且恢復的速度快，因此身體結實，四季都很少生病，即使冬季凍紅了手臉，也不會傷風感冒。戶外的體育鍛煉和游戲，對增強呼吸器官，加強心臟活動能力，以及改善機體各組織器官的機能，促進生長發育等，都有很好的作用。
初冬的遐想
2.體育活動培養幼兒良好的情緒情感
諸多觀察和研究都表明，情緒情感對幼兒的心理活動和行為具有非常明顯的激發作用，它不僅是一項重要的心理品質，還是導致心理異常和障礙的一個中介的環節。動作的發展可以使幼兒獲得豐富的感官刺激，大大加快大腦髓鞘的過程，使神經系統綜合調節情緒。體育活動能使人心情愉快，精神振奮，產生良好的情緒體驗。
3.體育活動促進幼兒良好性格的形成
幼兒在活動過程中，可以自由自在無拘無束地運動，也可以結對地玩。在活動過程中，幼兒往往需要克服心理上恐懼障礙，有克服種種困難的勇氣，這樣隨之而來的是自信心和成就感的增強。通過身體運動可舒解身體，達到放松。所以，良好的體育活動有利于幼兒良好性格的形成，對健人格的培養是十分重要的。
在幼兒期，進行戶外體育活動，可有效的促進孩子走路活動能力和身體素質的提高，為以后的學習生活奠定基礎，也符合素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展具有積極的促進作用。我們必須要重視幼兒的體育活動教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今后"德、智、體、美、勞"全面發展奠定堅實的基礎。正是因為這些，武林門兒童之家幼兒園定下了冬季禮樂頌運動季的傳統，通過具有儀式感的活動傳統，以班級團體為單位展開活動，激發幼兒熱愛運動，熱愛集體的情感，幫助他們養成良好的性格和運動習慣，從小強健體魄，為更健康的成長之路打下堅實的基礎。
初冬的遐想
生命之花
生
命
之
花
讓
生命之花，優雅綻放
我們對兒童做的一切，
都會開花結果，不僅影響他的一生，
也決定他的一生。
世間的每個生靈都仿佛是一朵花兒，
從一粒種子慢慢生根、發芽，
生命中多半是平凡的，承受著期待。
當一朵花兒將自已的一切奉獻給世界后，
人們的贊賞已不再重要，這就是生命的意義吧!
每一個人如同一朵花，每一朵花都有它的花期。
花開絢爛，花開需要陽光、水分進行滋養，
而團隊就是這些背后的力量。
靜靜地聆聽花開的聲音，讓純潔的心打開一扇門，
讓靈魂遠航，抵達一個淡泊高遠的純凈世界。
這，就是生命之花所追求的美好境界!
讓我們始終堅持兒童至上的，
全心全意為一個孩子服務，
為共同打造“品質兒童之家、和諧兒童之家、幸福兒童之家“而齊心協力!
在于它的奉獻
花的價值與意義
我愿我能在我孩子自己的世界的中心，
占一角清凈地。
我知道有星星同他說話，天空也在他面前垂下，
用它傻傻的云朵和彩虹來愉悅他。
那些大家以為他是啞的人，
那些看去像是永不會走動的人，都帶了他們的故事，
捧了滿裝著五顏六色的玩具的盤子，
匍匐地來到他的窗前。
我愿我能在橫過孩子心中的道路上游行，
解脫了一切的束縛；
在那兒，使者奉了無所謂的使命奔走于無史的諸王的王國間；
在那兒，理智以她的法律造為紙鳶而飛放，真理也使事實從桎梏中自由了。
幸福兒童之家
生
命
之
花
讓生命之花，優雅綻放
我們對兒童做的一切，
都會開花結果，不僅影響他的一生，
也決定他的一生。
生
命
之
花
讓生命之花，優雅綻放
我們對兒童做的一切，
都會開花結果，不僅影響他的一生，
也決定他的一生。
你的孩子，并不是你的孩子。他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。
他們借助你來到這個世界，卻并非因你而來，
他們陪伴你，卻并不屬于你。你可以給予他們愛，卻不能給予他們思想，
因為他們有自己的思想。你可以庇護他們的身體，卻不能庇護他們的靈魂，
因為他們的靈魂屬于明天，屬于你在夢境中也無法達到的明天。
你可以拼盡全力，變得像他們一樣，卻不要讓他們變得和你一樣，
因為生命不會倒退，也不可能在過去停留。
你是弓，你的孩子是弦上即將發出的生命箭矢。
弓箭手遙望未來之路上的箭靶，
用盡力氣將你拉開，使箭射得又快又遠。
你們懷著愉悅的心情，在弓箭手的手中彎曲吧，
因為他愛一路飛翔的箭，也愛無比穩定的弓。
品質兒童之家
淺藍色的夜溢進窗來，夏斟得太滿，螢火蟲的小宮燈做著夢，
夢見唐宮，夢見追逐的輕羅小扇，夢見另一個夏夜 一顆星的葬禮，
夢見一閃光的伸延與消滅，
以及你的驚呼，我的回顧，和片刻的愀然無語。
從明天起，做一個幸福的人，喂馬、劈柴、周游世界。
從明天起，關心糧食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花開。
從明天起，和每一個親人通信，告訴他們我的幸福，
那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人，
給每一條河每一座山取一個溫暖的名字，
陌生人，我也為你祝福，
愿你有一個燦爛的前程，
愿你有情人終成眷屬，
愿你在塵世獲得幸福，
我只愿面朝大海，春暖花開！
在于它的奉獻
花的價值與意義
? ? ? ? 2020注定是不平凡的一年，?回顧這一年每個人的焦慮，回望這一年各方力量的凝聚，回看這一年每個人的全力以赴，孩子們笑了，整個世界都亮了，老師們樂了，教育更有溫度了，家長們給力了，追隨更有力量了。正是眾人拾柴火焰高，你若一直在，我便一直愛，?愿時光清淺，許你晴天；盼時光靜好，細數流年；笑靨如花的孩童，攜手合力的家園，愛溢滿你我彼此心間......
武/林/門/兒/童/之/家
陪伴成長
The progress of a child is not determined by age, but by the freedom to see everything around him.
兒童的進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
二月刊
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