FOLLOWING?

CHILDREN

2023年1月? ? ?第10期?

《新年》

◎ 佚名

地球又公轉了—圈

小樹增加一圈年輪

新的夢想把人們

置放在新的河邊

新的美夢在召喚

新年是最美良辰

催促人們新的出彩

把昨日寫成燦爛輝煌

裝滿一袋又一袋

站在父兄的肩上爬高

新的風浪在等待

讓我們奮力去拼博

世界在陽光下繽紛五彩

它將在汗水中更加美麗

勇敢去書寫新的篇章

你準備好了嗎

歷史授于我們的重任

目錄

contents

01/教育教學：

02/校園活動：

03/家園互動：

04/安全保健：

教育教學

對幼兒電子媒體使用的科學指導

車翰博?（遼寧師范大學教育學院）

其中提出要把提升全民的數字素養作為建設網絡強國、數字中國的一項戰略性工作來做。對于學前兒童而言，科學的電子媒體使用則是擁抱數字時代，培養數字素養的必要能力——畢竟，在數字化的大浪潮中，沒有任何的人造數字孤島是可以長久存在的。

在數字化時代，電視、智能手機、平板電腦、游戲機等電子媒體設備已經成為家庭中的“常客”。有效使用這些電子媒體設備的素養和技能，即數字素養，或者也幾乎成為了現代社會公民的必備技能。在2022年，中央網信辦委員會提出了“提升全民數字素養和技能的行動綱要”，

研究還發現，有近35%的家庭會把電子媒體放在臥室內，這很容易影響到孩子的休息，進而影響到孩子身高、視力和認知能力的發展。

在學前兒童電子媒體使用時長上： 研究表明，在工作日的時候，學前兒童使用電子媒體大多數是在一個小時之內，其中44%是在半個小時之內，但是依然有15%以上的家長允許自己的孩子在工作日的時間使用電子媒體時長超過一個小時；在節假日相應的使用時間就出現了延長，值得注意的是近20%左右的孩子，在節假日的時候使用電子媒體的時間是超過了一個小時的。

節假日電子媒體使用時長比? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?工作日電子媒體使用時長比

鑒于認知能力和自控能力的局限，對學前兒童的數字素養的培養主要通過對兒童電子媒體設備的使用這方面的訓練和支持。

首選，我們了解一下我國學前兒童電子媒體使用的現狀。在我們團隊的研究顯示，在我國家庭中，平板電腦、智能手機、智能音箱是最多的電子媒體。

一、電子媒體使用的利和弊

首先，電子設備帶來了豐富多樣的學前教育線上學習的機會。線上學習打破了之前的學習空間和時間的局限，我們可以讓孩子在線上得到更好的支持，可以學到很多豐富的課程和內容。更重要的是，電子設備它給孩子提供了多元的感受，我們平時的教學基本上被稱為多媒體，但是它加工的通道是有限的（主要通過視覺和聽覺接受信息）。在電子設備上，尤其是觸屏設備，以及逐漸成熟的AR和VR技術，會給我們的孩子提供在視覺聽覺之外的觸覺、運動覺、平衡覺等多種感官參與的學習經驗，實現高質量的學習。

除了提供多感覺通道的學習以外，孩子能夠接觸到的學習材料也更多樣：例如編程有關的任務在學前階段也已經嘗試和開展，有一些園所已經在給大班的一些孩子進行編程學習，開發了很多的編程繪本。甚至人工智能和元宇宙等聽起來與孩子非常遙遠的內容，也可以在學前階段開展一些最基本的教學。這些機會是前所未有的，但這都是電子設備和數字化時代帶來的新的機遇，我們如何讓孩子把握住這種機遇？就是不能把電子設備和電子媒體排斥在孩子生活之外。

其次，在數字化時代，隨著電子媒體的普及，無形中帶來了家庭關系的變化。現在的孩子，由于一出生就在高度數字化的時代，因此被稱為“數字原住民”；而家長們則更多地屬于“數字移民”；祖輩則很多屬于“數字難民”。在傳統

社會中，年長者尤其是老年人往往是“哺育者”、“指導者”，但是在數字化時代則反了過來，年長者隨著年齡的增長越發面臨者“數字鴻溝”，進而出現了一種所謂的“數字反哺”的現象，就是家里的孩子會去教家長使用電子設備，在過程中家庭的關系就改變了，不再是以前的成人支持和教育孩子，孩子反過來也會教育家長，這種關系的轉變空前，也是值得我們也是我們可以把握的一個重要的機遇。作為家長，可以以次為契機，讓孩子主動學習并分享電子媒體及設備的使用方法和策略，培養孩子的深度學習能力。

有挑戰就意味著有風險。電子媒體的風險早在有電視時代就被人們所關注，到如今，電子媒體使用的問題更為復雜和低齡化，更凸顯出一系列的消極影響。

身體健康方面：電子媒體的過度使用，孩子會出現視力下降、出現睡眠問題、肥胖和運動能力下降等。心理健康方面：有研究表明，電子設備使用和孩子的注意力缺陷關系很密切；也與孩子的情緒問題有關。也有研究指出，電子媒體的過度使用會降低孩子認知和學習能力。社會適應方面：孩子的攻擊行為，孤僻，逃避社交的情況，以及與家長的關系冷漠等情況，與孩子電子媒體使用也是有關。

電子媒體使用在帶來很多挑戰的同時，也帶來了很多積極的影響和機遇。比如使用電子設備玩一些快節奏的電子游戲，已有研究證明，他們對孩子的閱讀能力、閱讀速度以及改善孩子的自控力和注意力是有積極效果的。在減肥方面、孩子的自控能力方面，已經有很多學者證實體感游戲可以提供積極支持。在心理行為干預方面，生物反饋性的游戲對孩子的注意力、自控能力、執行功能都有很強的支持作用。此外，很多優秀的兒童動畫片可以提高孩子的同理心和利他性及親社會行為，例如面向嬰兒的天線寶寶，面向幼兒的芝麻街等，這些都是有實證研究支持的。此外親子互動游戲，可以有效的增進積極親子關系，進而大幅提高孩子的認知能力。此外，還有很多教育類的APP，他對于孩子的自主學習和深度學習都有很積極的支持作用。

值得注意的是，電子媒體起到的這些積極作用，和它起到的一些消極作用幾乎是一一對應的。問題就值得大家去思考，問題到底出是出在電子媒體本身，還是出在對這種資源的使用上？同樣是電子媒體使用，本質的區別不是使用了什么樣的電子設備，而是我們如何支持和引導孩子對電子媒體進行有效的、科學的使用。

這一部分主要引用的是《兒童電子屏幕使用指南》，是美國卡梅內茲，華東師范大學出版社的內容。在調查中我們看到常用的電子媒體使用家庭規則主要分成這七種：

第一種是時間標準，即規定一個明確的時間。這種策略它的好處是非常明顯的，簡單易行，沒有歧義，但是它的問題也很直接，就是為什么只能玩一個小時，如果超過了一個小時怎么辦？如果我今天沒玩夠一個小時，我該怎么辦，很多具體細節難以把握，而且流于強制，經常容易造成家庭沖突。

第二種場合標準，比如說，每周或者每天可以在什么場合下來使用電子媒體，這種策略相對來說是比較合適的，可以讓孩子安心的去玩。需要注意的是：（1）家長自身務必遵守約定，（2）規定每天或者每周不能夠使用屏幕的場合，比如說，睡覺前或者臥室里不能有。

第三種是設定一定的使用條件，一般來說我們把它稱作“講條件”。我們給孩子預設一個使用這些東西之前要完成的事情，比如說，“你今天表現的好，才可以看電視或者玩手機。”在戶外的時候，這種規則很常用，比如說，在室外玩的話，你需要先完成一些任務，你先鍛煉完才能出去跟其他孩子玩，才能自由活動，去看電視等。這種策略可以起到很好的作用的前提依然是家長能夠遵守約定。有的家長，讓孩子寫完作業，讓孩子再使使勁，把這些都做完，從此以后你設定這些條件就再也沒有意義。

第四種是內容標準，很多家長也會考慮內容問題。比如說青少年，上了小學和初中，家長對于他們使用網絡的關注比較密切，有些東西不能看，很多游

二、電子媒體的家庭使用規則的制定和實施

戲不能玩，很多事情不能做，但是值得我們關注的是在學前兒童階段，卻往往被家長忽視了這些內容。我們可能會去給孩子選擇APP，但是孩子到底怎么用，很多家長是沒有關注的，甚至說都不會擔心，在我們調查中，是遇到了這種心態的家長。但事實上，我們看到到了四歲左右的孩子，他就可以自己上網去下很多的APP，甚至說自己可以付款，在這個過程中，如果脫離了家長監控，孩子很有可能，被欺騙或是個人的信息和安全出現問題，同時也可能會接觸到一些不良的信息和內容，學前兒童同樣值得我們關注他的電子媒體使用的內容。

? ? ? ?第五種是一個非常消極的策略，就是方便標準。電子設備非常方便攜帶，而且它的效果很好，我們經常在做一些事情的時候，家長沒有時間去陪伴孩子，沒有功夫去做，依照自己的標準，家長為了自己當時的方便，就讓孩子去使用電子媒體，如小朋友在等車或者等餐的時候，家長就會把手機給他，讓他玩一會兒，省得他鬧。嚴格的遵守我們之前設定的屏幕使用規則對很多家長來說往往是有挑戰的，或者不容易自己去遵守。這種對自身標準的隨意化就陷入了這種方便的陷阱。孩子在過程中會感受到家長設定的規則，還不是確定的，而是家長說了算，你想讓我玩我就能玩，你不想讓我玩我就不能玩，完全是不透明的，是家長說了算。這種策略無形之中給孩子形成了一種所謂的間隔強化，間隔強化有點兒像賭博、老虎機還有買彩票，它的特點是在不確定的時間內，孩子有可能會得到他想要的一種刺激。以賭博為例，在不知道什么時候，可能會中100塊錢，這種未知的獎勵，對他而言就會大大的強化成癮行為。很多小朋友電子媒體的成癮也和家長的方便標準是密切相關的，家長圖方便就給孩子使用電子設備，孩子就會感受到，平時還不能玩，現在突然就可以玩了，真是有意思，那我一定要繼續這樣。這是一個非常常見但并不合理的管理策略。

第六種屬于危險的屏幕使用規則——情緒標準。很多家長為什么用方便標準？其實就是因為，如果不給孩子點事兒干，他可能就哭鬧，在這種情況下，家長會為了讓孩子不哭不鬧，就給孩子手機玩，這無形之中其實形成了一個強化關系，這種強化像剛才所說的一樣，是一種賭博強化的機制。因此，很多的孩子在這樣的過程中，一方面強化了“我只要哭鬧就可以得到手機玩”這一個行為反應策略，以后只要想玩手機，他就會開始哭鬧。另外，這種行為因為他是一個間斷式的強化，不知道什么時候，家長就被他的情緒鬧煩了，就讓他玩了，因此還非常不容易被消退掉，這就造成了一個惡性的循環，所以對于家長而言，如果你是為了讓孩子調整情緒，而讓他去玩電子設備的話，這種循環，就很難被打破了。書中的作者，給了一個比較好的例子，是一位兩個孩子的母親，她首先限制時間和內容，但同時她還要求孩子講禮儀，這種策略可以幫助

孩子去控制自己的情緒。比如說，當別人跟你說話的時候，不管你在玩什么，都要停下來，然后跟對方打招呼，如果是停不下來的時候，也要向對方說明你現在在做什么。這種策略，事實上是提醒孩子，讓孩子有一個對自己狀態的認識，同時能夠掌控自己的情緒，是一個不錯的訓練策略。加拿大的一位醫生，他也提出了一種簡單的策略，就是計時器的方法，時間的可視性，比如說，讓孩子玩一個小時，在最后五分鐘的時候，讓他用以平緩自己的情緒，而不是說，孩子看電視，玩游戲，突然之間把電拔了，孩子肯定會怒氣沖沖，因此，家長要留出一個緩沖時間給孩子，最好提前設定一個明確的限定，用其他的活動來作為過渡。比如說，小朋友看電視一個小時，其中55分鐘在看電視，最后五分鐘，可以帶著孩子去玩一些他喜歡做的其他活動，或者讓他吃一點零食，但是要注意的是一開始使用零食過度可以，之后就要盡可能的把零食替換掉成其他有意思的行為。

第七種，是稀有性標準，一些家長會把使用電子媒體當做一種獎勵。你表現的好了，你就可以去玩，或者因為你今天做了某事，我獎勵你，你可以再玩多長時間，將屏幕時間當做了獎勵。還有一些家長會把屏幕時間來進行所謂的沒收，如電子設備放學后會沒收，直到你把作業寫完了，我才會把電子設備還給你，利用這種方式來進行控制。這兩種稀缺性標準，都屬于強化策略，不同的強化策略，它的前提都是強化物，這就意味著它讓孩子對這些東西保持著很強的需求，這樣才有效，孩子如果把電子媒體使用的時間和機會視為一種非常稀有的東西，其實會造成更長遠的消極影響，所以這種稀有性的標準，也不是一種很好的策略。

我們推薦的知識策略有什么？主要分成下面這幾個。第一個是自律替代他律的策略，第二個是直面分歧達成家庭共識，第三是民主的來制定規則，實踐所有成員認同，認同的區別化，就是我們是家中所有成員，比如現在有二胎了，老大和老二能用一樣的標準嗎？不一定，接下來是聯絡家人的感情，第六個是明確場使用的場合和前提，再就是家長參與到孩子的電子媒體使用中，最后，也是我們最容易忽視的就是孩子的屏幕暴露問題，我們要盡可能的避免，孩子無形中暴露在過多的電子屏幕之下。

（1）自律而非他律

像書里一位三歲孩子父親所說：“我們不希望他一點都不懂，把科技當做禁錮，只要離開我們身邊就迷上它”。我們也知道，不可能讓孩子永遠離開這些電子設備。如果單純的禁止，孩子就會把電子媒體當做一個非常有吸引力，就如所謂的禁果，有禁果人就想要去偷嘗禁果。這種吸引力會使得孩子去想方設法的去接觸它，同時又因為這種刺激而強化他使用的成癮性，而且也讓孩子的使用脫離了家長的監控。所以我們用強制性的他律來管理孩子，甚至說把電子媒體作為稀有的東西，一種稀缺的資源，反而是人為的給電子設備被蒙上了一層

神秘的面紗，讓孩子覺得求之不得，那就必然念念不忘。

? ? ? 對于家長而言，讓孩子去自律的進行管理是好的策略，從我們的策略上看，給孩子一個正常合理的權利是比較好的方法，更重要的是，他要為自己的權利負責：如果他做的事情違背了他之前的承諾，我們就可以順理成章的剝奪他的權利，這是一種典型的負懲罰。這種懲罰對于孩子而言，是他為自己行為負責的結果，而不是我們強制他或者我們逼迫他的結果，所以家長可以讓孩子更多的自律，哪怕是學前的孩子，我們也可以給他一些合理的玩的時間，而不是一切都講條件。

（2）求同存異，形成基本共識

? ? ? 家庭中對于電子設備的使用，其實往往會有很大的分歧，家中的老人和年輕的家長，家長與家長之間，可能都存在著很大的分歧和不一致的意見。在書中也提到，有的家長主張屏幕用的越少越好，為了創造出這種無電子設備的環境，甚至不怕跟家人發生沖突。

? ? ? 科學的電子媒體使用策略，最基本的就是要達成家庭中的基本共識。共識的形成要直面這種分歧，比如說請專家進行介紹和引導，家庭中所有的家庭成員都要坐下來，心平氣和的討論電子設備使用的情況，達成一個共識，這才能夠長久有效的，推行家庭的管理策略，所以希望大家要關注問題，直面問題。

（3）基于權威-民主原則制定區別化的使用規則

? ? ? 家庭中的成員必然有不同的電子媒體使用需求。比如，家長使用電子設備的時間必然很長；如果有兩個孩子，大孩和二孩的使用規則和要求必然不同。如何讓大家覺得公平公正呢？在這里我們推薦基于權威-民主原則去制定家庭中的區別化的使用規則。這里所說的民主并不是要求孩子去做決定，或者基于家長的權威一定是要讓孩子完全接受，而是我們所有的規則制定是要在家長的主持下，征求孩子意見，并考慮孩子意見的基礎上，形成一個所有成員都能接

受的規則。家長在這個過程中要跟孩子反復進行溝通，如“爸爸媽媽認為，你玩兒一個小時是可以的，你覺得你想要玩一個半小時，我們覺得不合理，原因是...你認為這樣可不可以？”

我們在長期的實踐中看到，3歲左右的孩子，他其實就可以參與到一些規則的制定和遵守了。家長要相信孩子的能力，給孩子機會，讓孩子有足夠的經驗，他們很快就可以發展出讓我們驚喜的能力。

?（4）制定有彈性的規則

? ? ? 由于現實環境的復雜，我們可以給孩子一些豁免權，讓規則更有彈性而不至于“隨意隨心情”。比如說，當我們在等車的情況下，孩子可以跟家長申請，家長視情況而同意孩子玩一段時間。值得注意的是，這種彈性也是我們在規則制定中明確說明的，而非對規則的破壞。此外，大量研究表明，孩子與家人的視頻通話并不會帶來消極后果，因此視頻通話時間不需要計入到孩子的一個小時的使用時間里。

? （5）減少屏幕暴露時間

? ? ? ?屏幕暴露指的是我們的孩子雖然不是直接的使用電子設備，但是在他的身邊周圍有大量的開啟著的電子屏幕或者電子設備。比如說，孩子在學別的東西，家里電視又開著，吃飯的時候，孩子沒看手機，但家長在看手機，睡覺的時候，有音響或者電視的聲音，甚至說在街道上，我們看到很多的電子屏幕的大廣告，這些都是屏幕暴露。在目前國內國外的研究和我們自己的研究都看到，電子屏幕暴露對于孩子各方面發展的消極影響，甚至可以說是最大的影響，單獨的影響維度我們之前沒有考慮到，它遠要比使用的時間或者說連續使用的時長的預測效果更強，因此，我們在家中如何去管理我們自己的電子設備，營造一個清靜的背景，可能對孩子的發展更為重要。

家長的數字素養對孩子有很深遠的影響，家長能夠積極有效的使用電子設備，既可以支持孩子的發展，同時也能成為家庭的保護傘。

首先，家長在通過照片、視頻自我表達的過程中，一定要把握尺度，對可見范圍務必要有限定。此外，孩子的個人信息安全同樣值得關注。現在在網絡上。我們看到孩子從小到大的很多信息都被家長上傳到公共的平臺上，甚至朋友圈成了“曬娃圈”。孩子小的時候完全不能夠對自己負責的責任，但他大了之后，他能夠接受這樣的信息暴露嗎？我們看到歐洲各國，對于被遺忘權的要求是比較高的，但是，真正能遺忘嗎？答案是：幾乎不可能。密歇根州立大學在16年的時候做的調查，問10到17歲的孩子關于社交媒體規范的看法，孩子們普遍反映他們希望家長在上傳那些社交媒體他們的信息之前，征求孩子意見。但是父母則對問題非常不敏感。

這里我采用的是ISKF的觀點，結合我們當前的一些情況來做出的一些建議：

（1）關閉孩子電子設備的定位功能。很多家長認為我買它就是為了因為它有定位功能，如果說一定要開，我們也應該保留那些安全系數高的設備。有一些低端電子設備它有定位功能，但它非常容易被攻破，對孩子而言是高度危險的一種情況。

（2）上傳隱私信息時，你的賬號要設置成僅自己可見。這樣至少從某種意義上來保證你的安全。

（3）永遠不要公開自己的家庭住址。現在大家收發快遞，都要把東西寫假名，但是這些都是顯性的家庭住址的暴露，我們更多的是隱性的泄露。只要是

稍微的有一點互聯網技術的不法分子，就可以很快基于家長拍攝的風景照找到拍攝者的所在位置。

? ? ?（4）盡量不要公開孩子詳細的個人信息，孩子的面容、住址、真名小名、生日，這些信息在現在的互聯網中，非常容易獲取，如果真的要保護孩子，盡可能的要避免這些信息的流出。

? ? ?（5）關閉電子設備的免密支付功能，當然更重要的是要保護好你的密碼。我之前做過一項調查，很多的家長都反饋自己的孩子是可以記住家長的手機密碼，甚至兩歲半的小朋友，都可以在訂餐軟件上給自己訂了一份外賣。對于家長而言，這些是一定要保護好的，不僅僅是保護你的錢袋子，更是保護孩子的安全。

? ? ?（6）拒絕“媽題黨”和幼兒焦慮。在網絡上有大量夸張的或者偏激的育兒信息，被稱為媽題黨。這些視頻或信息就是專門設計出來通過引發很強烈的育兒焦慮進而謀取利益。這些信息的暴露，會讓家長感受到非常強的壓力，從而讓家長患上心理疾病，在育兒過程中，會帶來更高的風險。因此對于家長而言，需要理性科學的看待這些信息，而不是在某一些APP上去獲取那些碎片化的知識，這點是希望大家能夠了解的。

? ? ? ?為了給各位家長提供可靠的學前教育信息來源。我們團隊搜集了近500個高質量的學前教育各領域的微信公眾號，并從中選出適合家庭教育的優秀公眾號；此外我們團隊自己的公眾號也會定期推送學前與家庭教育最新的研究進展，歡迎大家關注。

三、家長的數字素養

語言是人類溝通、合作的基礎，是社會和文化發展的必然。沒有語言，即使基于本能的繁衍可以持續，文明也無法維系。語言是使人類社會代代相傳的文化基因。

孩子天生具備語言學習的潛力，無論他降生在哪一個族群，無論這個族群的語言在其他族群眼里有多“難學”，孩子只要在環境里生活，就可以習得這種語言。但是，會說一種語言僅是孩子學習語言的底線，我們都希望孩子可以使用清晰、流暢、得體、風趣的語言和人交流表達思想。這時候，作為成人就可以為提高孩子的語言表達能力出一份力。

如何提高孩子的語言表達能力

作者：周末

我們可以通過下面這張圖來解釋孩子的語言發展。橫軸可以分為三個階段，0-3，3-6和6-12歲。縱軸是口語語言的要素，語音，語法和詞匯。

在0-3歲階段，因為孩子處于語言敏感期和無意識吸收階段，因此成人最重要的任務是創造良好的語言環境，用簡單自然的方式與孩?交流，就可以讓孩子在之后自信地說話，這可謂事半功倍的階段。這里分享來自《生命的輔助》一書中給家長的建議。

1.講故事、讀詩歌或者唱歌給孩子聽。

?2.說話清楚直接。

3.不說“?童語”。

4.孩子想要交流的時候，請回應他。

5.盡量使?準確的詞匯，而不是籠統的稱呼。

6.不要重復孩子說錯的詞語。

7.家長輪流講故事。

8.傾聽孩?說的話。?

在3-6歲階段，孩子需要將0-3歲語言習得予以鞏固和精致化，這時需要提供豐富和可以練習語言的環境，也需要真實有互動的社交環境。兒童之家的環境有利于語?的發展。在家庭環境中，父母可以做的是：

1.繼續給孩子講故事、讀詩歌或者唱歌，講真實的故事。

2. 新聞分享，進行對話，開展小討論。

3. 閱讀繪本是增加互動。

4. 不強迫和催促孩?發言。

5. 不把語言看成孩子表達情緒的唯?途徑，反應過激。比如，當孩子說“我討厭你”的時候，很可能是在表達目前他無法用語言說明的狀況，而不是真的“討厭你”。這時可以引導孩子描述場景，如“你是因為我阻止了你吃餅干感到沮喪嗎？”

到了6-12歲，成人需要幫助孩子有條理地表達自己的想法。這時的重點從3-6歲的“怎么說”過渡到“為什什么要/不要這樣說”。孩子要明白語言承擔責任，即人要對自己說的話負責。同時，小學階段的孩子擁有豐富的想象力，在思考和表達時，不會被眼前的事實所局限，而是將之與其他事物聯系到一起，探索世界的方方面面。這時候，成人可以協助孩子——

1.建?良好的社交群體。

2.對故事或新聞進行深入的討論，可以引入道德層面的討論。

3. 鼓勵孩子創作自己的故事。

4.進行辯論。

在小學階段，如果想要孩子說話更有表現力，我們可以從孩子的語音、語調和語速入手。帶孩子聽?質量的語?（如話劇，音樂劇等），為孩子朗讀詩篇，與孩子一同誦讀。在口語 上，幫助孩子減少?癖，精準用詞，使用修辭，培養個?風格。在表情和肢體語言上，可以在孩子有興趣的前提下，參加戲劇、辯論、演講等活動。

成人一方面要重視孩子的語言表達技巧，一方面需要豐富孩子的語言表達內容。與0-6的第一發展階段不同，孩子不會滿足于描述眼前的事物和感官體驗。因此，成人要在表達內容上下功夫，給孩子充分的原材料，讓孩子自己進行加工。不然，巧婦也難為無米之炊呀。

表達內容更多來自于閱讀、外出和思考。閱讀上秉持開卷有益的原則，以身作則引導孩子讀高質量的書籍。外出充分考慮孩子的主觀意愿，各類博物館之外，社區志愿者等活動也是很好的選項。

在孩子表達自己的想法（思考）的時候，成人可以就某事件的原因、目的、意義、評估和后續內容進行表達，而不把重點放在情緒上。因為情緒的表達往往是第一反應和淺層反應，如果希望孩子進行有深度的思考，就需要把重點放在前面提到的各個方面上，這樣才能調動起孩子的推理性心智，培養有邏輯有條理的語言表達能力。

成年人在回應孩子的想法（思考）時，可以采取一下方式。

1. 傾聽，說出有共鳴的地?。

2. 提問引出更多的內容。

3. 討論，暫時懸置判斷。允許犯錯和判斷失誤。

4. 讓孩子意識到語言承擔的責任。

總的來說，成人在提高孩子語言表達能力上大有可為，是榜樣也是傾聽者，這樣才能使孩子更自信、更有表達意愿，能夠與他人建立聯系。希望每一個孩子都能擁有表達的自由，因自由，得自信。

TWO

PART.02

校園活動

冬藏萬物知寒時，

風起雪盛悅人意。

當幼兒園遇上漫天飄舞的初雪，

小小樂園銀裝素裹，

全部覆蓋上一層晶瑩剔透，

這是冬日特有的浪漫與驚喜。

邂逅初雪，童趣無限

雪景滿園

“下雪啦，下雪啦。”小朋友們興奮地互相轉告著。走到窗邊張望，大雪紛紛落下，覆蓋了樹枝、木屋、亭臺、彩虹橋，把幼兒園變了模樣。雪中的幼兒園如童話世界般純凈美好，細細駐足欣賞，方不負這初雪的美景。

冬日的寒冷拗不過活力四射的孩子。為了更加近距離感受和體驗雪的神奇，老師帶著小朋友們換好外套和鞋帽，安全有序地來到戶外。

踩踩雪地，聽雪花咯吱咯吱；捧捧飄雪，讓雪花在手心融化成水。孩子們感受雪的冰爽，體驗雪的趣味。

滾滾雪球，堆個雪人；撒撒雪花，打個雪仗。孩子們盡情地玩耍嬉戲，歡聲笑語，幼兒園成了雪地游樂場。

孩子們在童話般的冰雪世界里放飛快樂的心情，在冬季寒冷初雪中鍛煉健康體魄，在大自然這最好的活教材中探索求知。在這冬日初雪帶來的浪漫與驚喜中，享受大自然的禮物，享受最有趣的童年！

Schoolyard was covered with snow

Schoolyard was covered with snow

Schoolyard was covered with snow

園長領導力培訓班之托幼一體化研討會

為了貫徹落實《幼兒園保育教育質量評估指南》精神，營造良好發展環境、加強民辦園所內涵建設，立足新時代民辦學前教育創新與發展，進一步提高托幼一體化和民辦幼兒園辦學質量高品質發展。

12月13日，由濱江區教育局主辦的園長領導力培訓班之托幼一體化研討

? ? ? ?浙江大學教育學院、博士生導師、浙江省教育廳學前教育課程改革專家組劉力教授、區教育局學前教育服務中心李奕主任、教育研究院學前教育研究員董英姿老師、區學前教育服務中心人員及濱江區幼兒園全體園長參加了此次論壇。

會議伊始，區教育局學前教育服務中心李奕主任對濱江區園長領導力，托幼一體化辦學及民辦幼兒園辦學質量等做出了要求、引領和指導，并希望通過本次活動能打開不一樣的管理視角，彼此學習和相互借鑒，為更好地推進托幼一體化打開新思路。

同時我園園長胡文文通過主題《追隨兒童、關注兒童個性化發展的課程體系》，向與會人員展示了兒童之家的校園文化，混齡課程及基于區域與主題活動相融合課程體系。課程的我介紹獲得領導、專家的一致認可，支持每一位兒童的發展是教育的核心。

陳冬冬園長的《“探索+”園本課程匯報》，以中班項目活動“影子探秘”為例，闡述了“兒童探究世界，教師探究兒童”的課程理念下，園本課程的實施。

馮詠梅園長用《讓每一位小朋友都做最好的自己之探索驅動課程》，帶領我們從十大學習者培養目標出發，充分發揮課程組織中的五大驅動，讓兒童做最好的自己。進班觀摩，真實自然。

報告結束后，園長們分組進入我們兒童之家的教室，進行現場觀摩。觀察兒童在教室里真實、自然的工作狀態，直觀、清晰地了解教育理念的實現。

溫馨友愛、自然自主的環境，讓在場的園長們感受到了幼兒園理念在環境中的滲透。孩子們自主挑選教具，專注地工作，不被干擾的狀態，引來園長們的贊嘆。包餛飩、烤餅干、蒸饅頭……勞動中的孩子，讓園長們驚喜地駐足。“孩子跟你們的老師一樣，舉手投足好溫柔好有禮貌。”結束觀摩后的園長們紛紛評價道，肯定了優雅與禮儀

在一日活動中的滲透。

會議特邀浙江大學教育學院教授、博士生導師劉力專家做觀點報告。報告中劉教授深入淺出地闡述了游戲與課程的關系、管理與評價的結合，以及校本課程的研發和應用。結合對觀摩過程中細致的觀察、精準的評價給了我們很多寶貴的啟發。

劉教授分享了《學校管理標準：構建及思考》，引出“六合”的課程管理理念，通過五育并舉、完整發展、標準化和規范化、大數據云計算、發展性評估等進行質量保證。劉教授指出校本課程的開發要有開發評價表和開發原則，最終達到支持兒童的目的。

劉教授引用陶行知的話：“偉大的老師要變成兒童。”幼兒教師作為童心未泯的成人，是發現兒童者，理解兒童者，相信兒童者。只有把自己當兒童，在認識孩子的同時發展和發揮教育智慧，才能給予孩子專業的支持。

古語有云：“有朋自遠方來，不亦說乎。”在短短半天的時間里，我們在輕松愉悅的氛圍中分享交流，共生智慧，共促成長，共同賦能。我園也將一如既往地追隨兒童的腳步，實踐完善高品質的教育理念，持續提高民辦學前教育的創新與發展能力，為幼兒與家長提供更優質的服務。

在第31個全國消防宣傳日到來之際，為進一步加強消防安全教育，提高全體師幼在公共突發事件中的自救自護的能力，當真正面對火警火災時能臨危不亂，有序迅速地按照消防逃生路線安全疏散，確保生命安全。武林門兒童之家幼兒園開展了本學期的消防安全演習活動。

消防知識記心中

消防演練前，各班教師通過圖片、視頻、談話等形式對幼兒進行消防自護安全知識教育活動，引導幼兒學會火災時怎樣使用毛巾、怎樣有序撤離。

家長也陪伴幼兒在“學校安全教育平臺”app完成消防安全教育專題的觀看，幫助幼兒掌握基本的自我防護意識，做好幼兒消防演練的心理準備與行動準備。

“火”速行動，防范未“燃”

11月10日上午，隨著急促的警報聲響起，兒童之家消防應急疏散演練拉開帷幕。各班教師聽到警報后，立即安撫幼兒，并指揮幼兒緊急避險。保安師傅和大廚迅速關閉校園總閘，拿起就近滅火器，尋找起火點進行滅火。

小朋友們在班級教師的引導下用濕毛巾捂住口鼻，按照“捂鼻、彎腰、靠墻走”的七字要領，排隊離開教室。負責疏散引導的后勤老師們到達指定位置，按照預案的次序和樓梯，引導班級有序撤離現場。

到達操場后，班級教師立即清點幼兒人數，并及時向演練總指揮匯報應到、實到人數，以確保所有師幼已經安全撤離到操場。整個疏散演練過程完備完整，緊張迅速，安全有序。

演練后，胡園長講述了本次全國消防安全日的主題和119的由來，和小朋友們一起梳理了火災自救方法，讓消防安全牢記小朋友們的心間。

消防演練共參與，防火安全記心中。安全工作是幼兒園的重中之重，通過消防日活動，不僅提高了全體師幼在面對突發火災時沉著冷靜的心理素質，也使師幼們熟悉突發事件中的逃生常識和疏散路線，將安全教育滲透到了日常的教學活動中，為全體師幼的安全保駕護航。

真實勞動，真正教育

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“離開勞動，不可能有真正的教育。”今年初，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，勞動課正式成為中小學的一門課程，每個孩子都要學會灑掃庭除、整理收納、煮湯烹飪……

其實武林門兒童之家幼兒園中的孩子們，一直都在進行類似的“勞動課程”。在每一間教室的日常生活區，布置了各種各樣的適合孩子尺寸的小工具：縮小的掃帚、抹布、容器、餐具、廚具等。孩子每日通過自主工作、反復練習，學會照顧自己，照顧環境，成為環境的小主人。

掛衣服、放書包、洗手、如廁，孩子的一天從照顧自己開始。矮矮的柜子、桌子、洗手臺，在這個為孩子準備的環境中，所有物品都是孩子可以方便地取放和使用，幫助孩子開始獨立活動和工作。

用衣飾框學習系紐扣和拉鏈，疊衣服的工作反復練習，為自己串一串手鏈，從刺工到縫出漂亮圖案……孩子們在穿、捏、系、縫、剪、切等動作中鍛煉了肌肉，獲得獨立的能力。孩子們在自理的環境中越發自信。

朱子家訓曰：“黎明即起，灑掃庭除。”在我們的教室里，孩子們不僅會擦玻璃、清洗桌子、掃地、清洗餐具等整理環境的工作；還會插花、擦葉子、澆水、布置等美化環境的工作。

自己剪下的碎紙要自己打掃，自己撒的水要自己清理，為教室里的植物澆水，把花兒插進花瓶布置在各個角落……漸漸的維護環境整潔成了所有孩子的共識，培養了孩子的責任感和為集體服務的意識，孩子成了環境的小主人。

自己制備食物，這是非常有成就感的一份工作。每間教室都有一個獨立的食物自備區，符合孩子尺寸的廚具一應俱全。

小中班的孩子可以切香蕉、洗葡萄、剝石榴、削蘿卜、為面包涂抹果醬，大班的孩子可以炒雞蛋、煮水餃。

孩子們從打雞蛋開始，分離蛋殼、攪拌、加鹽、倒油、翻炒，盛出一盤香甜的炒雞蛋與伙伴們分享，自己做的食物格外香甜。

灑掃應對進退、禮樂射御書數。只有當孩子們在日常生活勞動中學習解決真實問題，獲得了獨立自理等能力，他才擁有自由的精神和心智，真正地成為自己的主人，環境的主人。而這些習得的特質發揮到其他各個領域，將會有更出色的表現，抵達更美好的未來。

SNOWING

家園互動? ??

時間真的過的很快，轉眼我的元寶在海棠苑的第一學期幼兒園生活就結束了…結束的有些措不及防！

依稀記得剛入園的元寶，親子見面會的時候對教室里的一切事物都是那么的好奇，我還以為會跟哥哥小時候一樣，能很快的融入其中。結果，正式開學的第一天，就給了我一個大“驚喜”，狂哭！就這樣，這個看起來高高大大的小男孩，整整哭了兩個月！

學校是一個神奇的地方，老師就像一個魔法師！也許是因為平時跟小朋友一起玩的少，剛入園的元寶性格有些內向，也不愛說話，可是幼兒園第一天放學，我就非常明顯地感覺到了孩子的變化，小家伙特別興奮，不停地跟我說著學校里發生的事情，而且基本上都能說個差不離，真的被他的表現驚到了！接下來一系列成長肉眼可見：學會了自己吃飯穿衣服，還會幫我做家務；生活作息越來越規律了；特別愛分享自己的玩具和零食；懂得了說謝謝和對不起…

元寶特別期待的就是每周五的班級活動了，在活動的前一天就會特別積極地把東西全部準備好，回家了會眉飛色舞地跟我們分享怎么給小朋友過生日啦，跟誰換了玩具玩呀，學會了做什么工作等等…平時周末的親子活動也是讓孩子特別開心的事兒，在校外見到同學的元寶會顯得特別興奮，拉著我跳著說：“媽媽，這是我的同學，這個也是我的同學！”眼睛都笑成了一條縫，哪里還有當初那個害羞的模樣！在這里真的要感謝老師和家委給孩子們創造了各種各樣的平臺。

特殊的一年，特別長的寒假。希望疫情和一切的不美好都隨著長長的寒假煙消云散！2023年，愿我的寶貝帶著善良繼續茁壯成長，平安喜樂！

——海棠苑金瑞逸家長

2022年是特殊一年。在疫情面前，我們做好了打持久戰的準備，也學會的了怎樣和它一起面對生活和學習。在這樣特殊的日子里，孩子們的生活還是充滿了活力和熱情的。我們沿著中國的傳統節日和學校的特色活動，慢慢地，閑適地，忙碌地，快樂地過著2022年。

第一個活動是我們楊柳苑組織了一次別樣的迎新親子活動-九陽體驗館參觀游學活動。孩子們和爸爸媽媽一起體驗了一顆黃豆變成豆漿的傳統制作過程；也理解了現在科技是怎么制作豆漿的；在游戲體驗中也了解太空中宇航員是怎么保持食物的，并且也制作很多美食點心。帶著孩子們走進工廠，看看不一樣的工作環境，在體驗中去探索去發現，也一直是我們蒙臺梭利的教育理念。

第二個活動是“暖冬計劃”，今年的“暖冬計劃”給孩子們帶來了不一樣的感受。他們出生在物質豐富的年代，對于很多事情和物品都覺得理所應當，通過這次活動，我看到了孩子們的改變。“那我把自己的零花錢捐給他們”，“這幾本都很好玩的，我們寄給他們看”“這個是我最喜歡的恐龍，我要送給他們”，這些稚嫩的聲音，確也是最動聽的聲音。

2023年就這樣悄悄地來了，我們都還來不及告別，就迎來了充滿希望的2023。2023年我們將沿著中國傳統節日和學校的特色活動繼續出發，帶著孩子們走入大自然，走入歷史長河，走入科技長廊。

最后我以最誠摯的祝愿，祝福武林門兒童之家越辦越好，祝福各位老師小朋友及所有家長們，新春快樂，全家幸福，心想事成，吉祥如意。

——楊柳苑李卓遠家長

2022年12月中旬，疫情的突然放開，讓孩子們匆忙結束了這個學期。也讓原本一三五核酸檢測的孩子們突然的結束了這個疫情時代，讓孩子們又多了一個人生經歷。也許若干年以后孩子們可能不會記得，但家長們、老師們總是記憶猶新。

這三年是一本沉重的歷史書，讓老師們突然多了從未有過的責任和工作，也讓孩子們更有信心團結一致，對抗病毒，從每天的入園到觀摩和約談，總讓人記憶猶新，孩子們在學校的快樂永遠記憶深刻。

或許小班的記憶是模糊的，但中班的我們就好比那承上啟下的重要關系，一邊復習著小班的工作，一邊又充滿了對大班工作的期待。老師們對中班孩子工作布置總會更認真和仔細，要捕捉那顆不甘示弱的小心心和躍躍欲試的膽量。雖然有一段時間表面上孩子總是在重復一項工作，但是孰能生巧、溫故知新，每周孩子們都會學到新的詩詞歌賦，每個月班級都會安排星光小舞臺給讓孩子自我展示所有的一切都是為了孩子更好的發展而奠定基礎。

老師們也會因人而異，適當給予孩子某些方面的工作鼓勵。比如孩子有擅長做的工作，老師們會不吝表揚，讓其多多發揮，既讓孩子樂施所長，又能讓大家更好的相互學習。濱濱很喜歡老師和同學們，每天回來也都會跟我分享學校的事情，讓我了解了幼兒園生活的樂趣和她成長中的小煩惱。

孩子平時在幼兒園比在家的生活和學習的時間還多，所以老師們的作用是非常巨大的。一年半下來，我們的孩子愛上了冬青苑，愛上了武林門這個大家庭。他們樂于助人、相互幫助，體會到小小成功的喜悅，也能接受失敗和挫折的打擊，這都離不開老師們的細心開導，讓孩子們正確處理問題，勇敢面對困難。

希望2023年是一個嶄新的開始，讓孩子們更加快樂的學習和玩樂，也辛苦項老師、傅老師、趙老師及其他老師們的熱心付出，讓我們的生活步入正軌，迎接美好的明天。

2022年一晃而過，雖然結束得匆忙，但在木槿苑一起度過的每一個普通日子，每一個特殊節日，每一個傳統項目，就像是一串美麗的珠鏈，每個珠子獨一無二，連在一起就是專屬于我們的2022。

春天里，新學期伊始，老師們帶著小朋友在小菜園撒下了小白菜的種子，班級開展了尋找春天的攝影作品征集，還有在春分這個節氣的時候，小朋友各種努力嘗試的立蛋。

盛夏時，我們在錢塘江邊舉行了父子聯盟的10KM毅行。有不放棄努力前行的孩子們，有一手抱一娃做深蹲的爸爸，也有到了終點后一直給后面小伙伴加油的同伴們。也借著這次活動，我們有了屬于木槿苑的LOGO和文化衫，木槿苑這個溫暖的集體越來越好。在6月份的畢業季，我們不舍孩子們的離開，又期待他們的長大，從紀念冊到勇敢者之夜，再到畢業晚會，每次回想，都讓畢業的孩子們及家長心頭一暖。

秋風中，我們又迎來了新的弟弟妹妹，班級里也添置了新的工作，校園里也增加了新的游樂場地。在秋高氣爽的天氣里，我們去白馬湖公園秋游，采集落葉作畫，和同學們分享自己帶的食物。在秋天轉涼的日子里，我們想到了在馬上到來的冬天里，有貧困山區的孩子們需要過冬物資，于是又有了“暖冬計劃”，接收到不僅有溫暖的過冬衣物，還有常用的學習文具，還有小朋友自己攢下的零花錢。贈人玫瑰，手有余香，身邊這群有愛的人，讓我們這個集體充滿芬芳。

冬日下，在江洋畈公園里，在三個緊張又刺激的熱身活動后，小朋友圍成一圈認真又好奇的聽著戶外老師講解“火”，不僅學習了生活的三要素，還學會了如何在戶外生火，最后還享受火烹飪的美食—烤棉花糖。在幼兒園里，孩子們也帶上了這個季節的農作物去裝飾教室環境，下雪的那天，孩子們還去玩雪，親密體會了冬日里的獨特快樂。看起來光禿禿的冬天，其實也有很多果實和奇妙的自然現象在的。

2023年來了，我們的生活在短短的一個月內也發生了很大的變化，但可以確定的是，肯定會越來越好。而好起來的原因總是因為有愛著我們的人，他們在給我們創造環境、創造機會、創造體驗。最后祝大家新年快樂，新年創造更多的美好回憶。

——木槿苑張厚樸家長

春天開始，夏天來了，秋天過去就是冬天，一年也就是一下子的事情。

2022年，修遠從小班升到了中班，在武林門兒童之家“追隨兒童”的氛圍中，我看到他的臉上常掛笑容，快樂自信。即使處于疫情，幼兒園克服重重困難，為孩子們組織了各種精彩的活動，每次都令孩子流連忘返，令身為母親的我難忘，羨慕。

元宵節，宋韻文化，“涓流善意，以愛暖冬”活動，幼兒園教化育人不僅僅停留在書本上，更是付出極大辛勞，為孩子們創造親身經歷的機會，給孩子們感受，體會，思考的過程，相信每個孩子的成長都是顯著的。

春游，秋游，班級的親子活動，幼兒園之外的朋友相聚，是那么不一樣。孩子們分享零食，奔跑追逐，肆無忌憚地吹牛，沒有了約束，那點跟平時的不一樣，更加拉近了朋友之間的距離。非常慶幸修遠在一個這么有愛的環境下，跟其他小朋友一起長大。

在和修遠的日常交談中，他開始越來越多的描述和表達，在他的話語中能聽到：如果我做到這個，那大傅老師、小傅老師、陳老師肯定也會知道我很努力。我很為他感到高興，他有自己敬愛的老師們。

杭城第一場雪后，老師們帶著孩子們盡情地玩著少得可憐的積雪，看著孩子們不放過任何一個有雪的犄角旮旯，我心想，一群可愛的老師帶著一群可愛的娃，互相成就。

年初還懵懂的修遠，突然有一天說：媽媽，我的星光小舞臺在11月4號，我要唱《咖喱咖喱》。他開始有主見了，感嘆他成長得快之余，我也得跟上孩子的節奏。當我看到修遠自信得唱完歌曲時，我想對他說：你完成得比我想象中還要好，刮目相看。

2022年，我心存感激，感謝武林門兒童之家幼兒園，感謝老師們的辛勞，感謝孩子的努力。2023年，是當下，是未來，讓人遐想和期許，愿每個人都成為更好的自己。

——云杉苑徐修遠家長

時光流逝，四季輪轉，2022已經在彈指間遠去，不知不覺我們已經走進了全新的2023年。

2022對于孩子們來說是意義非凡的一年，這一年這些小小的人兒走進了武林門兒童之家，開啟了全新的校園生活。

老師帶領你們開展了各種各樣豐富多彩的活動。

中秋佳節，老師教小朋友們制作中秋月餅，學習中秋主題的古詩詞，傳統文化的氣息充滿著整個校園。

十一慶祝祖國媽媽的生日，歌唱祖國，觀看哥哥姐姐們精彩的表演。

秋風來信，老師帶你們去戶外撿落葉，感受秋天大自然的美好，還認識了各種不同的樹葉。

在這學期，你們還參加了人生第一次班級秋游活動，老師們布置了漂亮的野餐場地，有可愛的氣球，有好玩的帳篷，小朋友們帶了好多美味的食物和大家一起分享，到處洋溢著歡聲笑語。

在冬天，我們迎來了初雪，操場上積起了厚厚的白雪，小朋友們拿著鏟子堆雪人，開心的手舞足蹈。

雖然突如其來的疫情打斷了小朋友們的快樂時光，但我們相信，暫時的困難終將過去，待春暖花開時，我們將重新在武林門幼兒園相聚，迎接我們的是嶄新的充滿希望的2023年。

在新的一年，祝愿武林門幼兒園越辦越好，老師們工作順利身體健康，小朋友們茁壯成長歡樂如影隨形！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——文竹苑徐栩 徐羨家長

時間嘀嗒嘀嗒地向前奔跑，難忘的2022年轉眼間已從我們的指縫中溜走了。 回望2022年，一起笑、一起鬧、一起成長的美好時光，不負當下，如此安好。

這一年是豐富多彩的！雖受疫情影響，但我們的快樂依舊多樣、絲毫沒有減少。我們一起參加父子聯盟運動會，尋找亞運場館、打卡亞運比賽項目、跳班級運動操，父子各顯身手、全力以赴，留下了辛勤的汗水，更享受了運動的健康與快樂；我們開展了尋找宋韻文化親子小分隊活動，參觀南宋官窯博物館、杭州博物館，在快樂之旅中感受和探尋杭城深處的宋韻文化；我們在滿懷不舍與眷戀中送別了大班的小朋友，以滿滿的儀式感祝福他們開啟美好的小學生活，也滿懷期待地迎來了小班的新一批小朋友，陪伴他們一起開始嶄新的幼兒園生活，開啟人生中的無數個“第一次”；我們組織了”跟隨種子去旅行“親子活動，帶領小朋友們沉浸式地體驗大自然的神奇和美妙，用一顆顆種子聯結起小朋友之間美好的友誼；我們共同參與了“讓愛暖冬，溫暖你我他”愛心捐助活動，一件棉衣、一雙棉鞋、一條棉被，小朋友們以小小的雙手獻出了大大的愛心，給山區的孩子們帶去一份冬天的溫暖。

這一年是充實美好的！姬老師、陳老師、韓老師三位老師用他們的愛心、耐心與責任心給予“小玉蘭”們滿滿的愛與呵護，以他們的專業、專注認真栽培與守護著這些“小幼苗”們。日復一日的示范指導，讓孩子們在工作中充分習得了自由和專注；老師們精心準備的特色節目如新聞播報、故事會、星光小舞臺、蒙氏生日會、親子閱讀打卡，以及豐富多彩的戶外活動和春游、秋游活動等，每次活動設計不僅有特色花心思，而且有意思有意義，每一天的幼兒園時光總是那么溫馨和美好。

這一年我們一起享受著成長的喜悅！成長總是在一瞬間的，大班真是個魔性的存在，進入大班后的小朋友，每每說起我是大班小朋友了，那種大哥哥的責任感、驕傲感、成就感立馬就溢出來了。熟悉的環境、熟悉的老師、熟悉的家園，給了岸林滿滿的安全感，他游刃有余地享受著幼兒園的生活，結實了很多好兄弟好朋友，與小朋友們有了很多共同的成長話題，在潛移默化中學習了感恩、寬容、愛和思考，幼兒園成了他最牽掛的地方。這一年他一如既往地喜歡閱讀、喜歡運動、喜歡各種玩耍嬉戲，自由自在地熱愛著生活、自由自在地成長，充滿力量，又是如此美好。

童年很短，未來很長，愿你們心中有愛、眼里有光，勇敢奔赴熱愛與夢想！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——玉蘭苑劉岸林家長

?伴隨著寒假的開始，2022年的最后一學期雖有遺憾但也算圓滿結束了，回顧這學期班級工作的開展成果，可以用兩個詞來概括：溫暖、充實！這學期大家一起走過的日子，真的是忙碌而有意義，有壓力也有動力，非常感謝丹桂苑全體師生和家長們的積極配合，家委的班級工作才得以開展的如此順利。

還有這學期班里的集體親子同游快樂星球探險樂園的活動也是全程充滿了童趣和歡樂。也讓平日里很少見面的家長們能夠有一次相互認識和增進了解自己孩子和孩子小伙伴的機會，是很棒的體驗。孩子們一起在空曠的草地上唱兒歌、一起坐游園小火車，一起去玩叢林闖關、一起在野外畫畫、一起和爸爸媽媽配合玩小游戲..好多好多美好的回憶，這大概就是班級親子游帶來的幸福感吧。

在即將到來的2023年，讓我們家校一心，繼續共同關注孩子們的成長，讓孩子們開心上學，在學中玩、玩中學，讓孩子們身心健康、快樂學習、擁有幸福的人生而繼續攜手同行吧！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——丹桂苑劉子儀家長

白云蒼狗，白駒過隙，時光總在每一個平凡而燦爛的日子里流走，我們的小白樺們在2022這一年中又不斷朝著陽光，向上向上再向上，努力地長大，讓自己有更粗的枝干，更繁茂的枝葉。

小白樺們在每一個有趣的工作中汲取知識和能力。每一個上學的日子，就是讓自己吸取養分的日子。在一聲聲老師早上好，小朋友們早上好中，安靜有序地開始工作。大班哥哥姐姐們是班級中的小榜樣，自由而又自主地選擇喜愛的工作，輕輕拿起輕輕放下，郵票游戲、閱讀分析、乘法板……經過兩年的學習這些對他們而言，已不是什么難事。中班、小班弟弟妹妹們在老師的教導下，也學著哥哥姐姐們認認真真地做著每一個工作，自備食物、擦桌子、紡錘棒、金色珠子、聲音筒……小小的我們專注而認真的模樣，是幼兒園最美的一景。除了這些，這個學期開始小白樺們還做起了勞動工作，白糖饅頭、南瓜小饅頭、番茄炒雞蛋、松餅……每一種食材在小白樺們的手中變成了一道道美食，每一次磕雞蛋、每一次揉面團、每一次翻炒，對于我們來說都是全新的體驗。

除了工作，小白樺們還有各種豐富多彩的活動，在分歲酒中迎接新年的到來，在明媚的陽光中迎來了春游和秋游，在一個個傳統節日中感受傳統文化魅力，在風雅的宋韻中歡度六一，在暖冬中給遠方大涼山的小朋友們送去溫暖，在迎亞運系列活動中感受體育的魅力，增強自己的體魄。在班級活動中，大班的小白樺們每天輪流播報新聞，從疙疙瘩瘩地朗讀到自信大方的播報，每一次播報就是一次歷練。全班孩子還輪流講故事，一個個好聽的故事深深地印在了孩子們奇妙的心中。我們還和爸爸媽媽們一起走進農場，觀察蜜蜂，了解蜜蜂的小知識，一起玩親子小游戲。

回首2022，我們收獲了感動與驚喜，在孩子們燦爛的笑容里看到了成長的秘密。盼望2023，小白樺們繼續充滿生命力，向上生長，我們也將繼續成為他們身邊的那一棵棵大樹，互相守望，共期未來！

——白樺苑王翊琨家長

時光如白駒過隙，轉眼間我們已作別 2022。

過去的 2022 年里，雖然由于疫情原因讓小朋友們在上學過程中遇到些許小小的困難，如因疫情管控原因無法正常上學、一些集體性活動無法正常舉辦等等。但是，過去一年也在幼兒園里發生了很多值得紀念和回憶的點點滴滴。這一年里，在幼兒園和老師們的努力下孩子們參加了很多有趣的校園活動，如集體春游野餐，別樣的打卡父子聯盟運動會，穿上宋制漢服迎接六一兒童節，中秋節團聚在一起做月餅，用升旗儀式和熱情的表演來迎接祖國媽媽的生日，一起戶外秋游， 以及十月份的愛心捐助活動等等，快樂的時光仍歷歷在目，孩子們的歡聲笑語仍猶在耳畔。

2022 年是我們小家庭和武林門兒童之家結緣的第三年，在這一年里，我們的小一在快樂的集體生活中獲得了很大的進步和成長，現在的小一對幼兒園有著 非常強烈的歸屬感，經常會在假期里說好想念幼兒園，希望早點開學回去見到好 朋友們。在這一年里，她學會了很多新的工作，上年度還是一個不會數數的寶寶，但在這學期經過主教老師的幫助她在數學工作方面突飛猛進； 以前的她還會經常 害羞不太敢參加班級表演活動，但是現在經常是催著媽媽給她報名班級里的星光 小舞臺節目，希望自己有更多的機會和同學們進行互動。對于我們家長來說，在這一年里參加了家長觀摩和主教約談這樣直觀的“面對面”活動，通過現場觀察和以及與老師的深入交談讓我們作為家長見識了孩子們不一樣的另一面，并在老師們的建議下更有針對性地去幫助孩子改善不足和提高成長。

時光荏苒，嶄新的2023年已經到來！

——白楊苑尹詩妤家長?

時光荏苒，轉瞬春夏秋冬已逝，小獅子的2022年幼兒園生活就這么結束了。這是他幼兒園生活的很特殊的一年，一個從中班走到大班，即將迎來幼兒園畢業的非常有意義的一年。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。從小獅子對幼兒園生活的熱愛以及幸福感，我相信武林門兒童之家木荷苑所有的老師們為此撒下了“真情實意”的愛的種子，開出了父母與孩子的親情之花，老師與孩子的友情之花。

2020年我們伴隨著疫情的開始進入了幼兒園生活，盡管疫情的特殊性阻礙了我們與幼兒園之間的更進一步親密的相處，但是整一年孩子的幼兒園生活卻全然不受疫情的影響，豐富、快樂也非常有意義。

2022是活動豐富的一年。從開學有意義的開園到元宵節活動、每個節假日的活動都非常有趣和有意義。今年讓我們最印象深刻的就是宋韻文化、節氣文化的文化傳承教育。讓文化傳承融合在日常教育里。幼兒園今年開展了第一屆藝術節活動，大型的主題環境、各種才藝展示、還有有趣的班級游園活動。讓獅子通過趣味的方式了解到了很多傳統的文化，陶藝、紡織、茶藝等等......班級里也在積極組織宋韻文化博物館活動，班級里會進行節氣的繪本故事分享，獅子特別喜歡一回到家就纏著我給他也買一套相同的節氣繪本。不僅孩子收獲很多，也讓我們作為家長的也一同學習了節氣文化。

2023年，我們即將迎來幼兒園的最后半年生活。除了說不清的不舍，更多的是對2023年幼兒園生活的珍惜和祝福。相信2022疫情的翻篇，會作為2023年富有意義的開端，也衷心的祝福新一年幼兒園的生活會越來越精彩，幼兒園也越辦越好。同時，也提前祝大家新年快樂！

——木荷苑唐梓墨家長

2022年我們有緣相聚在木棉，在何老師，任老師和陳老師三位老師無微不至照顧和教導下，孩子們不僅很快的融入幼兒園的生活，還能有序的開展各項工作，學習各種技能，古詩和兒歌等。

課外我們開展了第一次的親子戶外活動，由于疫情提早進入寒假，孩子們每天還能收到來自何老師的各種精神投喂，班級微信群每天準時送達各種學習包，讓孩子們在家里還能有序的學習各種科學實驗，制作奶昔，水蒸蛋，以及繪本閱讀等等，老師們的用心讓家長感動滿滿。

在2023年來臨之際祝武林門兒童之家的老師們和小朋友們新年快樂，健健康康，早日全勤回歸幼兒園，希望小朋友們向喜羊羊的聰明學習，向沸羊羊的健康學習，向懶羊羊的不挑食學習，向灰太狼的永不放棄學習！

——木棉苑沈依燑家長

時光荏苒，歲月匆匆，回首過去的一年，是滿滿的收獲與感動。這一年是相遇，是溫暖，是成長。今年夏天章睿剛滿兩歲半進入了武林門兒童之家，與櫻花苑的老師和同學們相遇，成為了親密的小伙伴，開啟了托班的美好時光。

入園后經過兩周的適應期我們迎來了第一主題是《長大真好》，我們一起與孩子制作了成長小書，用出生到長大的照片制作而成，感嘆孩子的成長同時也對孩子的成長過程做了一次回顧。

金秋十月，我們迎來了祖國媽媽的生日，我們在紅房子里大聲歌唱祖國為祖國媽媽慶生，觀看莊嚴的升旗儀式，同時也迎來了我們第二個主題《擁抱祖國》，我們班里的媽媽們制作了小書，有來自天南地北的城市，帶我們領略了祖國的美麗風光和傳統特色；十月還是傳統的中秋節，我們在老師的帶領下還學會了制作圓圓的月餅，月圓人團圓。

美麗的秋天我們班還進行一場戶外露營，和爸爸媽媽一起在北塘河兒童公園，我們和家長一起愉快地奔跑、盡情地享受秋日的陽光，將秋日的美好繪成一副副美麗的落葉畫在班級中展示。

秋去冬來，我們迎來了今年的第一場雪，我們在班級里看了雪，還做了小雪人，也學會了跟下雪有關的歌曲，跟小朋友們一起的時光真是開心而又飛快；我們迎來了寒假，每天開啟在家學習，回顧這一學期我學會了自己照顧自己，并會照顧小動物和小植物，也學會了和小朋友們一起愉快地玩耍。

2022感謝櫻花苑里的老師們帶領著我們學習，無微不至地照顧著我們，讓我們保存2022，打開2023，在2023年希望我們櫻花苑的小伙伴和老師們大家在一起，延續2022年的快樂。祝平安順遂，所求皆愿！

——櫻花苑章睿家長

一個了不起的開始，起筆下一個篇章。

站在2023年的起點，回顧在香柏苑的2022年：用一句話來總結：“悅小香柏，閱世界”。

香柏是完美、向上、尊貴、生命的象征。香柏長得極其高大，有著清冽的芬芳，堪稱為植物中的“王”。香柏樹代表希望，小香柏們是我們祖國的希望。　

香柏苑遵循的是自信、尊貴、勇敢、愛閱讀、愛運動、懂堅持、能征服的班級文化，以此去培養和建立班風。

在2022年，我們跟隨幼兒園的教學文化——“勞動讓孩子更堅韌、運動讓孩子更自信、走進自然讓孩子更陽光、閱讀讓孩子更快樂”而開展了一系列的香柏活動：

走近大自然－感官體驗探秘森林，了解吳山歷史。

家長讀書會－《深度陪伴》、《兒童自然法則》了解孩子，尊重孩子的成長規律，做有效的陪伴。

運動的堅持－每周的家庭親子運動，運動的力量讓小香柏們更自信。

閱讀的力量－每周親子共讀，讓小香柏們在幼兒階段就愛上閱讀。

在孩子們的幼兒階段，我們遇見武林門兒童之家是幸運的，遇見香柏苑是幸福的。武林門教職團隊一直踐行著全心全意為每一個孩子服務的宗旨，使教學融于文化，讓主題帶動課程，推動家園共育，助力孩子成長。

萬象更新在眼前，期待2023年新的開始，希望小香柏們眼里裝滿星河，心中保持熱愛，奔赴下一場山海。

——香柏苑余碩家長

2022學年因為新冠疫情在忐忑不安中提前結束了，過去的一年，梧桐苑的老師和孩子們都特別不容易，在防新冠病毒的同時，還得防止各種病毒侵襲，但在艱難的環境里，梧桐苑的孩子仍然在老師們的悉心照顧下茁壯成長。

過去的一年，孩子成長為一個懂得感恩，愛動手愛勞動的孩子。

孩子自從進入大班，明顯感覺長大了，懂事了，不再是那個懵懵懂懂的小屁孩。平時在家里，爺爺做飯比較辛苦，孩子經常會主動夸獎爺爺菜做得好吃，爺爺被夸得心里樂開花。孩子也經常幫著爺爺、奶奶做一些力所能及的家務，很喜歡幫爺爺、奶奶一起包餃子，還別說，不知道啥時候學的包餃子“手藝”，包得比媽媽還好看。前幾日，爸爸媽媽先后感染新冠病毒，孩子幸運地躲過一劫，這時候，孩子突然變得比平時更懂事、更聽話，成了照顧我們的小大人。

過去一年，孩子成長為一個獨立、自信、有愛的孩子。

這一年，孩子從中班進入到大班，已經是班里的大姐姐了。平時，獨立生活自理能力明顯提高，穿衣、吃飯、穿鞋等等，動作越來越嫻熟，不再依賴大人。這一年，孩子從被人照顧的小妹妹，成長為會照顧弟弟妹弟的小姐姐，聽說還經常做老師的小助手，作為家長聽了真是特別的欣慰。這一年，突然發現孩子從不會跳繩，到現在成了愛運動的跳繩小健將。這一年，孩子也慢慢養成學習的習慣，為幼小銜接做好準備。

看著孩子這一年點點滴滴的成長，作為媽媽心里感到特別欣慰，更是感謝梧桐苑的三位老師，用心對待每個孩子。記得放假前，孩子因腸胃感染病毒在家休息了幾天，三位老師每天都關心孩子的身體狀況，就像是對待自己孩子一樣，也感受到了老師們發自內心的心疼孩子。就是因為有一群這樣溫暖、有愛又有責任心的老師，梧桐苑的孩子們才能一個個向著陽光健康成長。

千萬語言不足以表達內心的感謝，在2023年的新年即將來臨之際，想跟梧桐苑的各位老師真摯的說聲 “謝謝，老師們辛苦了！”

——梧桐苑馬群益家長

2022，無論是簡單還是繁瑣，無論是輝煌還是失落，都已一分一秒的從我們身邊溜過。疫情以來的幾年，對于學校或者老師都是不容易的，而你們在困難重重中開展各種活動，不讓孩子們有一丁點的失望，你們對孩子的愛我們都記在心里。

2023，嶄新的啟程。新的學期新的氣象，沒有疫情，沒有核酸，等待我們的是各種期待已久的活動。春游、母子活動，秋游，父子聯盟……

在新年到來之際，我想借此機會對我們親愛的園長媽媽以及學校的所有老師和后勤工作人員表示衷心地感謝，感謝你們為孩子們帶來的一切。祝大家新年快樂，身體健康，闔家幸福！

——雪松苑王熠鑫家長

兒童之家的一年四季是豐富多彩的，教室角落里時常變換的四季桌，各種裝扮都自然地透著生活氣息，幫助孩子們認識時光流轉的模樣和意義，感受節氣循環的規律，生出對自然和生活的敬畏和珍惜之情。今年兒童之家還專門改造了活動區，流動的水塘，做飯的燒烤爐，可愛的小動物們，更開闊的攀爬空間等等，借助環境把生活融入教育的每一個環節，可以看出老師們真是特別懂孩子又非常用心。

每學期值得家長期待的活動有很多，觀摩課、座談、親子活動、愛蒙公益課……每次上完觀摩課都感嘆教室環境的井然有序，孩子們儀態禮貌而優雅，工作時專注且認真，他們之間的會心一笑，友善地互相提醒或幫忙，讓人覺得童年單純又美好，這樣的成長環境太享受了。

兒童之家還帶著家長們共同成長，每周一課的“追隨兒童”愛蒙公益講座讓我收獲良多。家園共建，幫助家長更懂孩子，為孩子提供更統一理念的教育環境。很感激兒童之家給我帶來的成長，使我在面對孩子的情緒時明白如何疏導，學會了如何高質量的陪伴，了解了常見的感統問題，知道幼小銜接要怎么做……

2023年迎面而來，梓豪也將進入畢業倒計時，他說我想永遠永遠上我的紅房子幼兒園，我還有好多好多喜歡的工作，這和小班入園焦慮時的他已經是完全不同的畫風，相信兒童之家的紅房子在他的心里已經留下了許多美好的回憶。三年成長的積淀為他以后的人生道路打下堅實的基礎，將會支持他成長得更自信更堅定。

期待兒童之家能發展越來越好，幫助到越來越多的孩子，每一個走進兒童之家的孩子都是幸運兒，因為這里有最懂“愛和自由”的老師們，“追隨兒童”展現在兒童之家的每個角落，感恩遇見兒童之家，感恩兒童之家的每一位可愛園丁們。

——香樟苑汪梓豪家長

不知不覺2022年已經悄然翻篇，在過去一年里，或許會留下一些遺憾，例如：父子聯盟運動會沒能如期舉行，因著疫情我們沒能去看看外面的世界，或者沒有去踐行早已寫下的約定，不過沒關系，人生總要有遺憾才算完美。

2022年是值得我們回味的一年，在三位老師的帶領下，我們銀杏苑舉行了很多豐富多彩的活動，讓人印象深刻的有銀杏中國行，親子小分隊，銀杏廚房和公益捐贈。

首先要說說我們的銀杏中國行，在過去的一年里，我們銀杏娃“走遍了”十個省市自治區，有天府之國四川、千湖之省湖北、三湘四水湖南、魚米之鄉浙江、天山南北新疆、千里中原河北、海上明珠臺灣、黑白山水黑龍江等等。每個月老師都會根據主題進行環境布置，當地的美食，文化、特色、傳說、名勝古跡都會以手工，圖片，文化用品展示等方式呈現，讓孩子們深入感受當地的文化特色。此外大班的新聞播報也是圍繞當月語言主題展開，上學期大班小朋友的播報率幾乎達到100%，真的很棒！這個活動非常有意義，不僅讓孩子們了解了各地不同的文化特色，也增強了孩子們的認知和探索欲。

最后來說一下我們的銀杏廚房，自從教室里投放了廚房的工作，大班的小朋友瞬間就變成了做飯小能手，煎蛋餅、包餛飩、蒸雞蛋羹、蛋炒飯、做甜點都不在話下，我們家毛豆在家里也經常會給我展示她的“廚藝“。我自然是贊不絕口，心中暗喜以后家里終于有人做飯了，感謝幼兒園和老師們的用心，培養孩子們在德，智，體，美，勞方面全面發展。

——銀杏苑張雅瑄家長

時光荏苒，歲月不居。2022年是疫情肆虐的一年，但并沒有影響我們武林門兒童之家溫暖和歡快的氛圍。

由于疫情關系，本學期只進行了一次線下的園級家委會議。但整場會議無論是組織安排還是會議的內容足以體現我們武林門兒童之家幼兒園是一所有愛有溫度的幼兒園。在胡園長的帶領下，幼兒園一直在精益求精地完善硬件設施，不放過每一個可以更好為幼兒服務的細節，同時源源不斷地提供教師再學習的機會，以此不斷提升教師隊伍的質量。胡園長這份對教育事業真摯的熱愛，一直讓我深受感動！在被精心經營著的武林門兒童之家，每個幼兒都是幸運的；作為選擇了武林門兒童之家的家長，是明智的！

11月份，幼兒園還精心策劃了“暖冬計劃·愛心捐贈”的活動，我們紫檀苑的孩子們積極參與其中，一顆善良的種子深入了孩子們幼小的心靈。

都說老師是孩子心目中的的太陽，照耀著每個角落，影響著他們的人生……我們紫檀苑有三位非常優秀的老師。主教姚老師經驗豐富，專業能力突出，工作認真負責，在教育中總能找到寓教于樂的方式讓孩子甚是歡喜，更是把我們紫檀苑管理得有條不紊；助教許老師，工作能力強，多才多藝，是孩子們的眼中無所不能的“哆啦A夢”；生活老師劉老師，雖然有些不善言辭，但是她把這份默默滲透到了平常的工作里，關心著孩子們的點點滴滴，細致又暖心。作為紫檀苑的一分子，何其有幸！笑容，掛在孩子的臉上，感激，流進家長的心窩。作為家長，我們從心底感謝幼兒園對孩子們成長所付出的辛勞與汗水。

在這新年之際，祝武林門兒童之家的老師們新年快樂，愿我園在新的一年再創輝煌，越辦越好！

——紫檀苑酈昕澤家長

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時光飛逝，轉眼又是一年。雖然2022學年在各種始料不及的狀況之下提早結束了，但是回想這兩個學期的點點滴滴，依然收獲滿滿。2022年，兒子從中班跨入了大班，在我們棕櫚苑蔣老師、龍老師、鄧老師三位老師的悉心引導和陪伴之下，從一個一臉稚氣的小小男生成長到看起來終于有了一些大哥哥的模樣，作為一路陪伴的爸爸媽媽來說，成長的驚喜大過一切。

大班是幼兒進入小學的一個重要過渡階段，通過中班下和大班上這兩個學期，兒子在自理能力、人際交往能力和學習能力方面很好的體現了循序漸進的發展規律。在這個過程中，兒子表現出了自我意識、自尊心特別強、喜歡爭強好勝卻又還不能很正確的看待輸贏；性格開朗活潑的同時就會特別調皮，喜歡熱鬧，影響專注力；進食和午睡習慣的反復等等，我們棕櫚苑的三位老師都能及時發現孩子在一個階段出現的問題，加強與家長的日常交流，交換家園情況，及時鼓勵和肯定孩子的進步，不斷改善和糾正出現的不足，正是有了這樣的教育環境，兒子從一個什么都需要被照顧的小弟弟變成了可以細心照顧弟弟妹妹的小暖男，從上臺表演就緊張到不行到現在的落落大方......帶來了太多的驚喜。兩年半的幼兒園生活，是家長和孩子的共同成長，每一次的見面約談、每一次的電話訪談、每一次的家長工作坊，每一次的家長會，蔣老師都是做足了功課，不僅僅令家長對自己的孩子有了更深的了解，更是一個對親子關系不斷學習的過程，受益匪淺。

2023年已經悄悄到來，兒子在棕櫚苑學習和生活的時間也只剩下短短一個學期了，內心萬分不舍，只希望疫情早日結束，幼兒園的各項活動可以正常順利開展，讓大班小朋友的幼兒園生活劃上一個完美的句號！

——棕櫚苑王立晟家長

安全與保健

過去的一學期，因為你們的陪伴，我們共同度過了精彩的時光。在此，武林門兒童之家幼兒園全體教職工向各位家長、小朋友們獻上最真摯的祝福和誠摯的謝意，感謝你們一如既往對幼兒園工作的積極配合與大力支持。雖然這一學期仍留有遺憾，但在新的一年，我們定會齊心協力將遺憾化為美好的回憶。

寒假生活豐富多彩，孩子們在享受愉快假期的同時，也需樹立安全健康意識。

快來看看這份安全小貼士吧！

安全防疫不松懈

1.目前，雖然疫情已經全面放開，但仍需做好自我防護，做自己安全第一責任人。請家長帶領孩子做好防護，避免前往人流密集地方，做到不懈怠，不恐慌，不信謠，不傳謠。

2.出門在外，記得佩戴口罩，不聚集，保持一米距離，進門先洗手，使用免洗手消毒液則須20秒以上。

3.密切關注個人身體狀況，一旦出現發熱、干咳、乏力、咽痛、嗅（味)覺減退、腹瀉等不適癥狀時，立即就近前往設置有發熱門診的醫療機構就診，期間避免乘坐公共交通工具。

安全事項要注意

1.用電防火安全

不隨意亂動電線、燈頭、插座，不玩打火機、火柴及易燃易爆物品等，以免發生火災。一旦出現危險，要及時撥打119報警電話。

出行時，遵守交通規則，注意交通安全，不在馬路上玩耍，外出乘坐私家車時，要關閉車門安全鎖，坐在專用兒童椅上。

不吃生冷食物，不在無證經營的小食店或小攤小販處購買食物，切忌暴食暴飲，切忌食用發霉、發酸、變餿、變質、過期的食物，防止食物中毒。

不把孩子單獨留在家里，告訴孩子不給陌生人開門；讓小孩遠離打火機、火柴、燃氣閥、煤氣罐等，防止發生火災；要把剪刀、錐子等金屬物品放在孩子夠不到的地方，以免被劃傷；不在陽臺、窗戶邊上堆放雜物或擺放椅子等，以免孩子攀爬，發生墜落事故；妥善保管好藥品，以免孩子拿到后誤食；告訴孩子，不要觸碰插線板，并把電熨斗、微波爐等電器，放在孩子夠不到的地方。

良好習慣要保持

1.作息規律

合理安排孩子作息時間，盡量與幼兒園的作息時間保持一致。早睡早起，安排適當的午休。注意動靜結合，不讓孩子處于一直亢奮的狀態，也不要讓孩子玩得過于疲勞。

2.培養自理能力

孩子在家，家長不要包辦一切，鼓勵孩子自己能做的事情盡量自己做。適當為幼兒安排力所能及的任務，積極引導，并給予正確的示范。

2023年杭州將舉辦第19屆亞運會，它的到來將為杭州添上濃墨重彩的一筆。為了迎接亞運會，小朋友們在家可以堅持運動，強健身體，愉悅身心，爭做亞運小達人。

春節是我國的傳統節日，爸爸媽媽可以陪伴孩子看一看有關春節的年味繪本，說一說春節的喜慶兒歌，賞一賞春節的習俗動畫，和孩子聊一聊有關春節的習俗。讓年味一點點住進孩子的心里，感受傳統年俗的寓意。

Januarywinter

文化與藝術

孩子不能從環境中得到回應，與外界互動的機會就會遭受剝奪。

兒童不僅在心理上是被動的，而且像一個空花瓶，是一個有待于充滿及塑造的生命。

我們現在看到的最錯誤的想法便是以為身體活動就只是身體活動而已，

以為它不具有更高層次的功能。

其實，

心智的發展必然和身體動作相配合，

而且是相互依賴存在的。

人類不像其它動物那樣，生來具有已業已協調的動作，人必須學會協調自己的動作。

我被人類崇高的思想所感動－在人類的本能之中，他們對知識的受遠超過了無意義的玩樂。

沒有人能代替孩子的成長。

生命的初期，一定要從環境中吸收大量的訊息，這是心智活動最頻繁的時期，孩子需要從環境吸收一切的事物。

我被人類崇高的思想所感動－在人類的本能之中，他們對知識的愛遠超過了無意義的玩樂。

成人無法直接幫助兒童形成自己，因為那是自然而成的工作;但是成人必須懂得細心地尊重這個目標的實現，也就是提供兒童形成自己所必要的而他自己卻無法取得的材料。

兒童有著他自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。

我們都知道，

兒童發展的時期是一生最重要的時期。

道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對于身體健康的傷害一樣。

所以，兒童教育是人類發展重要的一個問題。?

追隨兒童

新式教育理論中的中心思想之一，正是呼吁人們重視孩子社會本領的培養，并且鼓勵孩子與同伴相處。

讓兒童參與工作，能增強他們對生活環境的責任感。

新式教育理論中的中心思想之一，正是呼吁人們重視孩子社會本領的培養，并且鼓勵孩子與同伴相處。

追 隨

兒? 童

當孩子被放在自然環境里，他會顯示出自己的能力。

行動對生命是很重要的，教育不能策劃出讓生命緩和下來或壓抑它的方法。

雖然觸覺遍布在全身的表皮上，但是我們往往給予孩子的活動卻僅限于的局部。

用我們的教學方法，導師教得少，但卻觀察得多。

追?隨?兒?童

孩子們喜歡安靜和自由選擇。

人類的進步和勝利全靠發自內在的力量。

當孩子被放在自然環境里，他會顯示出自己的能力。

行動對生命是很重要的，教育不能策劃出讓生命緩和下來或壓抑它的方法。

聲音、微笑和眼神，會成為彼此間的特殊溝通。

孩子不能從環境中得到回應，與外界互動的機會就會遭受剝奪。

生命之援助，這就是教育。

必須容許孩子選擇物品，這可以讓原來的發展得以持續，清除孩子尚無意識的心智之間的障礙。

一個人的幼兒時期，其實就是一種不斷習得能力的過程，這個周期性的刺激，將帶給兒童無限的歡樂和樂趣。

突如其來疫情的放開給校園按下了暫停鍵，原本到1月14日的學期，停步在了12月16日。很多的活動、教學、安排都未來得及開展，學期就防不勝防的匆匆結束了。隨著‘羊群’隊伍擴大，我們的教學也只能在12月23日全部結束。期刊伴隨著疫情和大家一起走過了第三個年頭，疫情即將結束，但期刊不會結束。

感謝在2022的這一年里大家的信任與支持，雖然遺憾錯過運動會、新年音樂會、臘八節等等活動，但在新的一年，

我們定會齊心協力將遺憾化為美好的回憶。

? ? ? 武林門兒童之家借新年之際獻上《追隨兒童》第十期期刊，讓我們在蒙臺梭利教育理念的指引下，共同協助孩子自然成長。同時也非常歡迎我們家長朋友們來進行投稿。

? ? ? 愿大家在新的一年里開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。拂去歲月之塵，讓歡笑和淚水，愛與哀愁在心中凝成一顆厚重晶瑩的琥珀停留。祝最好的朋友春節快樂！兔年吉祥！

2022·WINTER

編委會主任：胡文文

編委會成員：王芳、季慧樺

欄目編輯：林莉莉、高月映、劉洋、趙夢娜、陳飛飛、貝云

特約編輯：車翰博、周末

校對：陳一慧、高月映

FOLLOWING?

CHILDREN

追 隨 兒 童

當我們把羈絆孩子的人為事物，以及自以為是用來教導孩子規矩的暴力放置在一旁是地，我們就會看到孩子嶄新的一面。