總第? ? ? ?期
12
主辦：三鑫宣傳中心
中山市紀中三鑫雙語學校
封面人物
做有心的班主任
易紅
CONTENTS
目錄
校園動態
同心共筑“三鑫教育夢” | 三鑫雙語學校督學、
三鄉鎮教育事務指導中心潘光利主任?蒞臨三鑫進行專題講座
?教學比武促發展，交流研討求高效 | 三鄉鎮2019年小學英語青年教師教學能力大賽決賽
天寒人心暖 課改迎春天 | 三鑫小學部數學優質課比賽
七彩華章
又是一年芳草綠
??又是一年清明時 | 記陽光六年級清明主題系列活動
初小銜接不分家? 教無止境同前行 | 三鑫初小銜接研討會
做有心的班主任——易紅
三鑫名師
校園明星
趙皓羽
嚴國文
教海拾貝
雛鳳初鳴
藝術長廊
“飛天大圣”——五年級語文科組? 竇盛
?有效利用學生的錯題資源進行數學教學的策略——初二數學科組? 劉俊
教師個人教學反思——初一英語科組? ?盛寧濤
十年后——初三數學科組? 賈璐
“塑師德風范，揚師德風采”——初三物理科組? 孔祥春
一路走來一路歌 ——初二 吳瓊
初中政治教材改革的改變以及改變帶來的困惑?| 以人教版《思想品德》與部編版《道德與法治》為例—— 初中政治科組 周金利
下載春天?
——五7班? 黃域
?煙雨·春日——五17班? 張煜晨? ?
?流水與回憶——五3 梁煒豪
?鬧鐘——五3 李彬
?留在記憶里的芬芳——3班? 謝思宇
時光，我想對你說 ——四3班 謝書栩
桃花香一鎮—— 3班 謝思宇
家長口碑
小學部作品
初中部作品
感謝信?—— 初二14班? 蔣豪媽媽
?走進“三鑫” 三生有幸 —— 五4班 黃麟皓家長
?選對學校，選對戰友，與優秀的人同行 ——二10班 陳祉諺媽媽
?感謝信——初二12班? 李治甫家長
?三鑫，我們無怨無悔的選擇 ——二11班 唐渝斐家長
感謝信——五5班 洪瑞佑媽媽
校園動態
同心共筑“三鑫教育夢”
三鑫雙語學校督學、
三鄉鎮教育事務指導中心潘光利主任
蒞臨三鑫進行專題講座
? ? ? ? 最后，講座在三鑫學校工會主席、校監楊要武重申三鑫學校的師德承諾書相關規定中圓滿結束。希望每位師生員工都能在三鑫這個相親相愛的大家庭中快樂工作、幸福生活，不忘初心，一路向前，用堅定的信念共筑三鑫教育夢！
? ? ? ?教師是人類靈魂的工程師，社會的規范、道德的化身。民族振興，教育為本；教育振興，教師為本。為了進一步弘揚師德風范、加強師風建設、提升教師整體素質、促進三鑫和諧發展。4月11日晚7時許，中山市紀中三鑫雙語學校督學、三鄉鎮教育事務中心潘光利主任蒞臨三鑫學校給一線教師進行《同心共筑三鑫教育夢》專場講座，三鑫教育集團沈偉忠校長、曹四清副校長、德育副校長江叔良、校工會主席楊要武以及各年級校長和全體一線教師參與了此次講座，本次講座由校辦李霞主任主持。
? ? ? 潘主任作為三鑫學校的督學和三鄉鎮教育事務中心一直關注和支持著三鑫學校成長和發展。潘主任以黨十八大為時間節點，同教師們分享了三鑫學校過去、現在以及未來的發展境遇和遇到的問題。
? ? ? ?鑄造品牌，快速發展。潘主任講道，三鑫學校從建校到成為中山市知名民辦學校離不開田云伏校長充滿智慧的領導和一群潛心于教的老師們。希望老師們不忘初心，繼續前進。每位教職員工組成三鑫大家庭，三鑫這個大家庭走得越遠、走得越好，我們每位三鑫人就越好。
? ? ? ?擦亮品牌，轉型升級。目前，三鑫學校處于轉型升級階段，潘主任就三鑫學校遇到的一些問題和競爭來表明我們要更加專注于教育提升三鑫的教育教學質量，向把三鑫教育集團打造成教育界的奢侈品牌的目標前進。
? ? ? ?提升品牌，改革創新。潘主任從非營利性和招生公平性兩方面就三鑫學校的未來發展指明了方向。可以進行學校結構調整、提升學生的價值等方面來進行改革、創新，從而提升三鑫教育的品牌。潘主任勉勵又不失幽默的發言贏得在場老師們的認同，掌聲不斷。
? ? ? ? 潘光利主任和所有的三鑫人一樣，懷著對教育事業的責任感和使命感，從關心學生成長、教師進步、學校發展的角度出發，為我們三鑫的未來描繪一幅更加壯美的藍圖。相信三鑫人一定會遵照沈偉忠校長在新學期全體教師大會上倡導的“凝心聚力謀發展，砥礪奮進譜新篇”，扎實工作，為三鑫更茁壯地成長與進步貢獻力量。
?教學比武促發展，交流研討求高效
三鄉鎮2019年小學英語青年教師教學能力大賽決賽
4月10日，三鄉鎮2019年小學英語青年教師教學能力大賽決賽在三鑫雙語學校報告廳舉行。六名參賽選手從上一輪講故事和理論考試中勝出的前六名，他們在無網絡3小時獨立備課之后，分上下午呈現了六節高水平的英語課。
擔任本次比賽的評委是來自三鑫雙語學校的歐陽志華、游佳和劉徽老師。
本次大賽上課順序由選手抽簽決定；每位選手上課之前三小時拿到上課的材料。每位老師在備課室，完全獨立備課。不能使用手機，不能上網，不能由他人協助。
本次活動的承辦單位三鑫小學部英語科組，在周素珍老師的統籌安排下，全科組動員，提前做好了各項準備工作；確保比賽順利進行。
上午場的三位老師抽到的是相同的話題：繪本故事New Trees，進行同課異構。??三位老師的課堂各有特點:有的設計思路清晰;講故事娓娓道來；有的板書非常的美觀，活動非常有創意。
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?下午場的三位老師抽到的是繪本故事Naughty?children。上場的三位老師表現也是異常精彩。講故事，生動有趣。情感教育，引導孩子們思考去別人家做客的禮儀，做到了潤物細無聲。
?最后，經過統計三位評委的打分得出了結果。 獲得一等獎的三位選手分別是：光后小學的陳麗霞老師、鴉崗小學的吳沛如老師以及大布小學劉彥陽老師。其中，劉彥陽老師獲得一等獎第1名，她將代表三鄉鎮參加中山市的決賽。
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會議最后，三鄉鎮英語中心教研組長何旭蓉老師對所有獲獎老師表示衷心的祝賀。同時，她也預祝劉彥陽老師在中山市的決賽中取得優異成績！
三鑫小學部數學優質課比賽
?4月12日，三鑫雙語學校小學部數學科組在報告廳進行了“小學數學教師優質課”比賽。在全體數學老師的團結合作下，我們的賽課精彩紛呈，圓滿結束。
大賽采用現場授課形式進行，其中擔任本次大賽的評委有：謝麗校長、田湧校長、趙秀珍主任、彭岳主任等共16位骨干老師。幸福教室也派出了代表前來觀摩學習。本次活動，旨在促進教師專業發展，有效提高數學教師教學能力和素養，優化課堂教學，同時也打造了一批高素質的教師隊伍，推動我校的教育優質均衡發展，為此數學科組精心策劃了此次活動。
李陽輝老師生動的課堂，注重孩子們的自主探究和合作創新能力培養，真正做到在玩中學學中玩；周許老師的《圓》的教學，整節課上得井然有序，張弛有度，孩子們在不知不覺中就迎來了下課，卻意猶未盡！李清艷老師的綜合實踐活動課《香港三日游》，學生是主體，在展示與交流中，能找到自己與他人的設計中的不足，同時也展示了其自信的一面。鄧麗枚老師的《雞兔同籠》以小故事引入，化繁為簡，層層遞進的方式讓學生輕松了解雞兔同籠問題；梁志鳳老師教學內容是人教版三下的《稍復雜的排列問題》，充分體現了我們的課堂我們做主；王姿佩老師的《平移》從生活出發，提供了游樂園的運動現象，激發學生學習興趣，從中感知平移特點，回到生活尋找判斷平移。讓學生玩中學，學中玩。
臺上一分鐘，臺下十年功！
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫！
每個賽課老師成功的背后，都是無數次的磨課和團隊的配合！
天寒人心暖? ?課改迎春天
附獲獎名單：
特等獎：李陽輝
一等獎：李清艷 周許
二等獎：鄧麗枚 梁志鳳 王姿佩
七彩華章
又是一年芳草綠
又是一年清明時
清明時節雨，紛紛路上行人。
又到一年一度風清景明時節，梨花風起，點點哀思。
清明是責任、是感恩，是哀思、是心靜，是思接千載、神游萬仞，是傳承、是教育。
清明，更像一種精神。
我們的節日.清明
? ? ?清明節是中國最重要的傳統節日之一。它不僅是人們祭奠祖先、緬懷先人的節日，也是中華民族認祖歸宗的紐帶，更是一個遠足踏青、親近自然、催護新生的春季儀式。
清明●?特色作業
? ? ? 清明假期中，陽光年級為孩子們布置了清明特色作業：學生通過上網、查閱資料，調查“寒食”、“清明”的由來，繪制一篇有關“清明節”內容的手抄報。
? ? ?這項活動既將文字和構圖有效地結合起來，加強了語文與美術學科的整合，又可以培養孩子搜集、篩選、整理資料的動手操作能力，還能使孩子在評比展示活動中獲得成功體驗，受到美的熏陶，汲取經驗，間接培養閱讀興趣，拓展知識面。
清明●?主題黑板報
? ? ?陽光年級本次黑板報圍繞“我們的節日●?清明”為主題，各班級在班主任的帶領下積極準備、認真設計，按時完成黑板報，同學們通過搜集有關清明節的歷史起源、節日習俗、歷史名人、詩詞歌畫等方面的知識，設計出了內容豐富黑板報。各班級所展示的板報內容緊貼主題、創意新穎、版面布局合理。
清明●?主題班會
? ?為了讓學生了解清明節的由來及風俗習慣，幫助學生了解中華民族博大精深的歷史文化，陽光年級以班為單位開展了“我們的節日●?清明”清明節主題班會活動。
清明●?家庭踏青
? ? 孩子們在爸爸媽媽的帶領下，走進美麗的春天，享受清新的春風，溫暖的陽光，放飛紙鳶，放飛心情，體會春的生機。
? ? 清明幾處有新煙，滿坡哀思與塵埃。清明祭祖，彰顯的是一種血脈的傳承和責任。
? ? 雨潤萬千和煦景，人間春滿正清明。走進陽光的四月，感受清明節的氛圍，讓我們在先烈偉大的革命精神的感召之下，珍惜春光、奮發向上。
清明節，以春回踏青的悠揚，以思念感懷的委婉向我們走來，訴說著中華民族厚重的文化淵源和精粹的人文精華！三鑫陽光六年級通過清明節系列活動的開展，傳承傳統文化，緬懷革命先烈，倡導文明祭祀。
記陽光六年級清明主題系列活動
? ? ? ? ? ? ?初小銜接不分家? ? 教無止境同前行
? ? ? ?為了探尋初中與小學銜接教學的途徑，找準初小教學上的有機銜接點，有效促進初小之間的銜接，整體提升初小兩學部的教學質量，2019年4月4日下午，三鑫學校初小銜接研討會如期舉行。
? ? ? 會議由新初一杜業富校長主持，來自三鑫校管會成員沈偉忠校長、宋春燕副校長、曹四清副校長、三鑫學校教育顧問寧波大學博士生導師馮鐵山教授；年級校長黃建軍、易躍軍、陳鍵，以及年級分管德育、教學的唐豪杰主任、安宇主任、彭澤美主任、陳麗主任；實驗部歐陽志華主任，趙秀珍副主任，蔡智斌主任；初三小六年級學科組長杜鵑老師、成靜老師、匡華麗老師、何靜文老師，董向麗老師、賴旺根老師、雷英雁老師、 伍縱平老師等教師參加了本次活動。
活動一：初小銜接?攜手共研——研討課
? ? 蔡智斌主任所授的語文課《千年夢圓在今朝》，思路清晰，重點突出，幫助學生理清了文本思路：中國人的千年什么夢想，如何圓了千年的飛天夢？重點通過對千年飛天夢圓的“功勞屬于誰”的解讀，使學生產生了對全體航天工作人員默默無聞、甘于奉獻精神的崇高敬意，激發了學生努力學習，將來報效祖國的激情。
? ? ?趙秀珍老師執教的數學課，教學行為靈活，具有互動探究性。將利潤問題的商業邏輯和學生“審題、找方法、答題、驗題和編題”應考邏輯巧妙結合起來。
? ? 陳麗老師的英語課《Helen? Keller》，創設了新穎活潑的教學情境，運用喜聞樂見的教學形式，充分發揮讓學生在活動中獲得知識，在互動中啟發智慧，課堂生動活潑，師生互動良好。
活動二：
初小銜接聯紐帶? ?有效對接促成長——研討會?
? ? ? 六年級陳鍵校長及六年級其他管理人員，就陽光年級的現狀、治學理念、特色課程、組織架構、實驗班的教學理念等和初中老師進行了溝通交流，讓初中老師更好的了解小學六年級的現狀，為更好的接收六年級做準備。會上曹四清校長對六年級近期工作給予了肯定。宋春燕校長、馮鐵山教授提出了今后初小銜接的新方向，讓整個初小銜接活動更加具有時效性和針對性。
? ? ?與會老師在各抒己見，互動交流中對如何做好初小銜接工作有了更加明確的目標。
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三鑫初小銜接研討會
?三鑫學校沈偉忠校長也站在教育教學的普遍規律上暢談了自己的見解，他充分肯定了這次“初小銜接”研討活動的意義，并指出小學和初中在構建對話文化及小組自主合作方面有很多相融合的地方，他期望老師們能在課堂上多培養學生的行為習慣，特別是自信方面的訓練，同時進一步探討初中和小學相融合的地方，真正實現中小學銜接的無縫對接。
相信通過本次初小銜接會議，在三鑫中小學教師的積極探索和共同努力下，真正實現中小學無縫銜接，從而提高中小學教學質量，益于學生的學習成長和發展。
?樂學每一天，創新每一事，發展每一人。教學路上任重而道遠，且行且思，靜待花開！
三鑫名師
尊敬的各位領導，親愛的同事們，大家好！
? ? ? ?非常感謝學校領導、年級領導的厚愛與信任，給予我上臺的機會。
? ? ?不敢說優秀班主任經驗分享，只能是談談我在三鑫六年班主任工作的點滴做法，因為還有很多方面需要向三鑫的前輩、以及高大上的班主任取經和學習。還記得六年前的8月24日，是我剛來三鑫參加的第一次初中部班主任會議，會上就有幸聽到了三位真正的優秀班主任代表（張贛萍老師、蔡立達老師、呂小斌老師）的經驗分享，無論是工作經驗還是方法都讓我受益匪淺。哪一年很幸運，我和蔡立達老師成了搭檔，和呂小斌老師在一個年級，現在又幸運的和張贛萍老師成了搭檔，從他們身上感受到了做三鑫的班主任是苦但也快樂著！
? ? ?作為班主任，更多的是教育和引導學生走向正確的人生道路，這個過程過程是人與人心靈溝通、熏陶感染的過程。要保證溝通的順利進行，最好是少一點令行禁止，多一點勸解誘導；少一點訓斥歧視，多一點理解同情，這樣，才會使自己的教育思想得到順利的實施，從而達到教書育人的目的。作為班主任，應該注重師生之間的溝通交流，做個童心不泯、愛心十足、細心有余的“有心人”。
一、細心管理班級，制定人生規劃
? ? ? 孩子們初一入校時，我便引導孩子們在三鑫的三年，需要制定好自己的短期規劃、中期規劃以及人生規
做有心的班主任
易紅
劃，當然這些規劃主要是同學們的學習方面的規劃。在我的引導下，多數孩子都會選擇以考取紀中、一中、華附、省實這樣的好高中為目標。當然也有同學說要拯救地球的，能不能拯救當然不重要，重要的是孩子們要有正確的人生觀和價值觀。有了學習目標后，在第一周的第一次班會課上，我引導學生更多的是讓學生在三鑫三年的中學學習和生活中注重自己的品行。并通過很多的故事提醒我的學生永遠記住兩句話：第一句話是“在三鑫，學習成績優秀固然重要，但更重要的是你的人品和修養”；第二句話是“道德能彌補智慧的缺陷，但智慧永遠填補不了道德的空白”，或許這些話讓我現在15班的孩子們有所感觸，以至于我的科任老師們覺得在15班上課是享受多于難受。當然，班級現在暫時落后的同學，也并沒有因為基礎較弱而放棄學習！
二、關心每個學生，俯身與其交流
? ? ?熱愛學生是每一位老師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出
息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學生的基礎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最后幾名， 在我的班級當然也少不了有個別這樣的現象。但我會和學生約定好，第一次無心的錯誤可以原諒，但一定不能重復相同錯誤。班級的各項制度都由同學們自己制訂，經討論后就需要每個同學遵守執行。班級的座位絕對不會按照成績的好壞來安排，相反初一、初二的座位會以優秀的同學幫助基礎較弱的同學為主，初三則以競爭對手相鄰為主。很多時候，會發現和尋找暫時落后的同學的閃光點，并在班級大力認可，這樣幫助他們提升學習的興趣和信心。這樣會讓班級少了很多煩心的事情，班主任當然也會輕松多了。甚至學期評教評學分數也不低呀！?
三、慧心助其成長，魅力感染學生
? ? ? 班主任是一個班的靈魂，一個好的班主任必須有個人魅力，要用個人魅力影響學生，用自己的熱情和朝氣去感染學生。要想燃燒學生，自己必須首先激情燃燒。學生是老師的，特別是班主任的影子，班主任對學生的影響是潛移默化的，深遠的甚至是一生的。所以，個人覺得，班主任需要以身作則，剛柔并濟，公平公正。對于班主任來說，繁雜的工作太多，如果不從這些雜亂的工作中解救出來，班主任工作真的會很累、很辛苦、甚至苦了、累了還不一定有收獲。剛好，我們三鑫提倡自主管理與自主學習，如果能做個智慧型的班主任，那么工作會輕松自如，簡單很多，幸福很多。我談談自己的小做法：
1、營造良好的學習氛圍，構建良好的班風和學風是基礎。
? ? ? 班級管理首先得選定得力的班干部。例如班長統管班級事務，學習委員負責各科學習任務，紀律委員負責上課、自習、晚修的紀律，體委負責大課間、眼保健操、晨跑、室外課路隊。生活委員負責的衛生和值日。從初一的第一周第一天開始，我親自帶每個班干部和負責的同學操作一周，然后再制定每項的獎懲標準，這樣孩子們就會基本按照我的要求去完成。第二周我帶著檢查、第三周我抽查、第四周班干部匯報和總結，剩余時間只需要暗地里發現問題，處理問題即可！這樣辛苦一月，幸福三年！當然，得力的助手肯定得到的機會和榮譽也多，這樣才能讓他們更有熱情的幫你分擔班級的管理任務。
2、激發學生的學習興趣，提升學生的學習成績是班級的核心。
? ? ?在我的班級，從初一開始每個孩子有自己的目標，有自己的競爭對手，有自己的各科目標分數，每一次年級質量調研后，都會進行表彰和評比，大型考試后還會有家長一起參加的家長會，當然我會給孩子們準備比較精致的獎品，甚至算得上高大上的學霸獎、進步獎、挑戰對手優勝獎，年級前500強，單科滿分獎等等這樣的榮譽，讓保持優秀和努力上進的同學感受用心學習帶來的機會和榮譽，生活需要儀式感，學習也何嘗不是呢？當然獎品都是家委組織策劃與購買。多數同學想要超過對手，想要保持優秀，想要獲得有珍藏價值的獎品，那心思就得在學習上，那就得主動、用心的去學習，至于要不要參加輔導，要不要培優和拔尖，基本不用我再發
動。目前看，這樣激勵孩子們，效果還是比較明顯，至少家長們、同學們都很期待，每次考試也都能超額完成各項指標！
四、耐心等待，靜候花開
? ? ? 十個指頭有長有短，班級50多個孩子當然也會層次分明。有教育大師也說：“教育是農業不是工業”，農作物的生長就要遵循它的自然規律，不能拔苗助長，更不能一蹴而就。班級學生在成長過程中，會遇到挫折，會累積一些小的錯誤，這時候最需要的就是班主任和老師正確的引導，為他們鋪開一條寬闊平坦的光陽之路。還記得去年暑假，班級一位陽光開朗的女生因為和父親吵架，于晚上9：00離家出走了，她的家長找遍了小區也沒有發現，十分著急，我了解情況后，告訴她家長先去小區門口查看監控，我馬上開車30多分鐘到了她們小區，在孩子確定沒有走出小區后，我告訴她的爸爸媽媽，孩子一定在小區里，或者車庫里，然后我們又一起在車庫找了一個多小時，最后在車庫一個非常隱蔽的雜物間找到了睡著的孩子，孩子醒來很吃驚我也在，一起回到家后，我和她爸爸媽媽一起來了一場走心的家庭會議，順利的解決了問題。回到家已經是深夜2：00，很有成就感的夜晚。當然回校后，少不了和孩子的單獨溝通與引導，與家長的聯系和了解。通過此事，孩子從中成長了，家長也成長了。
? ? ? 在三鑫做班主任不容易，要做好班主任更不容易，但只要我們做班級管理的有心人，便能體會到班主任的價值與幸福！讓我們用寬廣的胸懷去啟發學生、感染學生、善待學生、讓我們見證學生的成長、成才到成功！
? ? ? 用心付出，收獲幸福！
? ? ? 幸福來源于學生的陽光與上進！幸福來源于家長的信任與支持！
? ? ? 幸福來源于同事的團結與協作！幸福來源于付出的收獲與肯定！
? ? ? 最后再次感謝領導的信任！感謝班級科任老師的辛苦付出！感謝同事們的幫助！
? ? ? 再次祝愿大家：萬事如意！心想事成！
? ? ? 祝愿三鑫2019中考大捷！再次響起那霸氣的聲音“又是三鑫、又是第一、又是中考16連冠”！
校園明星
趙皓羽，自初一以來蟬聯全科總分年級第一至今，屢獲“年級學霸”，喜愛讀書、書法和信息學，初一獲得中山市書法比賽（初中組）一等獎，初二獲得中山市習思英語能力競賽一等獎和全國青少年奧林匹克信息學聯賽（初中組）一等獎。
嚴國文，2004獵戶男一枚，熱情大方，樂于助人，淺識信息學，粗通吹管樂。閑暇作文，可偶有佳篇；興起哼歌，亦有曲可唱。身為副班長，可鎮班中調皮之氣，作為小老師，可興同窗好學之風，自認不才，惟勤補拙。
教海拾貝
“飛天大圣”
五年級語文科組 竇盛
? ? ? “快跑！把香蕉扔了，別回頭！”兩個狼狽的身影在林間小路上“抱頭鼠竄”，身后不遠處的樹上，一只猴子靈活地在樹梢中蕩來蹦去追逐著兩人，尖叫聲求救聲響徹林間……
? ? ?別以為這是動畫片里才有的情節，這是在我腦海中久久都揮之不去的記憶，現在想起來，仍然每次都會使我啞然失笑，笑自己當時的落魄與糗態，也笑這一份難忘的美好回憶。
? ? 那年我六歲剛剛上一年級，趁著暑假休息跟著媽媽回到了她的北方老家。剛到沒幾天，我就和那個從未謀面但常常聽爸媽提及的表哥玩的熱火朝天了。
? ? ?表哥家旁邊就是他們當地的動物園，這一天，表哥一大早就把我從床上拉了起來，一臉神秘地對我說：“弟弟，我們兩個去動物園玩玩吧！”胡亂吃過了早餐，我們準備出發。臨走時哥哥和我還裝了一個蘋果和一根香蕉以防口渴。走了沒多長時間，就來到了動物園里的猴山，已到了這里，表哥就 一一指給我看并跟我有聲有色地介紹著。我順著哥哥指的方向不斷望去，真的發現這里的猴子各具特色，不過我也發現，可能是因為野生動物園的緣故，猴山的籠子并不是完全封閉的，只見兩邊的圍欄高高聳起，頂端向內彎曲，中間卻是中空的結構，猴子在里面也算安靜，可能已經習慣了這種“養尊處優”的生活。
? ? ?猴子們都懶洋洋地散落在里面，只是時而簡單地走動，看了一會，我們便覺得沒什么意思，就商量著在這旁邊的石椅上休息一下。我拿出裝在兜子里面的香蕉，突然起了搞怪之心，我手握著香蕉，走到籠子邊，對著
這群猴子晃了晃，猴子們以為我要給它們，紛紛伸出手來接，不過看到我并沒有要扔進去的意思，又悻悻地縮回了雙手。看到它們吃癟的樣子，我跟哥哥哈哈大笑，我更是得意忘形地舞動起來，邊跳還邊唱：“就是不給你，就是不給你………”就在這時，表哥突然大叫一聲，我被嚇地一愣，只見表哥一臉驚恐地望著籠子，我趕忙順著他的眼神看去，這一看不要緊，籠
子上正有一只靈活的猴子以飛快地速度向籠子頂端攀爬，目標很明確，正是要試圖爬出來搶我手中的香蕉。
? ? ? “別怕！它們應該出不來！”表哥的話讓我驚恐的心情稍微有所緩和，兩米……一米……半米，眼看著猴子離頂端越來越近，我們兩個的心又提到了嗓子眼，雙腿像灌了鉛一樣，早已忘卻了逃跑。這只猴子到達了彎曲的籠頂，只見它已經是全身背對著大地，努力翻越這最后一道屏障，突然，他后腳換前腳，用力一蕩一挺腰，一下子就從里面翻了出來，緊接著沒有絲毫地停頓，直接高高躍起，在空中劃出了一道優雅地弧線，穩穩地落在了我們頭上的一枝樹干上，雙眼緊緊地盯著我們。我早已喪失了思考的能力，突然感覺有人在用力地拉我，“快跑！把香蕉扔了，別回頭！”表哥的話瞬間叫醒了我，我們兩個飛快地順著來時的路往大門跑去......跑回了家，早已是累的上氣不接下氣，我和哥哥癱在沙發上都有一種劫后余生的感覺。
? ? ? 這件事已經過去了很多年，可是直至今日，卻一直是我心中最難忘的回憶，童年中自己的調皮、二人的狼狽，都成了成長過程中最耀眼明亮的點滴，都是人生成長之路上寶貴的財富。
有效利用學生的錯題資源進行數學教學的策略
初二數學科組 劉俊
課堂上，教師期待聽到學生“準確無誤”的回答；作業中，教師又期望看到學生“完美無瑕”的答案。但往往事與愿違，學生在認知發展的過程中，隨時會出現錯誤，課堂更是學生出錯的地方。平常我們會聽到教師這樣無奈的聲音：“這樣的題我都講了好幾遍，今天還有學生出錯，這些學生上課不專心聽講”。甚至把學生叫到當面質問，為什么算錯了，弄得學生非常尷尬和不愉快。我們老師總是把錯誤歸結于學生，不妨從我們自身的角度想一想，我們是不是對學生出現的錯誤估計不足，預設不到位，甚至面對學生的錯誤不知怎么辦。練習課是對所學一單元知識的再現和加深鞏固，為教師提供了查缺補漏的機會，教師應該有效地利用學生自己的錯題進行教學。這些練習來源于學生，貼近學生的實際，可以解決學生的認知沖突，可以避免教師挖空心思的設計練習題，可以提高課堂的教學效果。學生學習中產生的錯誤，是一種來源于學習活動本身生成的資源，具有特殊教育作用的、有價值的學習資源。課堂教學中能否有效地利用學生的錯誤資源，關鍵在于教師。教師運用巧妙的方法使學生反思自己的錯誤，并得到正確地糾正，從而使課堂更高效，防止錯誤的反復出現。
怎樣在練習課中有效利用學生的錯誤資源呢？我們應該從以下方面著手。
一、做個細心人，建立錯題庫
要利用學生的錯誤資源，首先教師要做個細心人，準備一本較厚的筆記本，把平時學生在課堂上、作業中、試卷中做錯的題找出來，并整理“編輯”在筆記本上，形成豐富的錯題資源庫。由于學生的錯題量大，形式多樣，需要教師認真的斟酌、篩選，把具有典型性、代表性、易混淆的錯
題收集，不要全部拿來，否則耗時耗力，雜亂無章，針對性不強，影響效果。同時對整理的錯題資源進行認真分析，尋找問題的癥結。主要有五個部分組成：（1）錯誤原形。（2）分析出現的原因。（3）標明解題的正確方法（最好有完整的分析過程）。（4）提出改進的措施（練習課中怎樣呈現和改正錯題，怎樣舉例拓展鞏固）。（5）統計出現這種錯誤的人大約有多少人。
? ? ? 舉一個學習勾股定理的例子，例如：直角三角形的兩條邊長分別為3和5，求斜邊上的高。
? ? ? 二、編纂練習，合理呈現錯題資源
? ? ? 學生的錯題資源零散、雜亂，作為教師要將某部分內容的錯題資源進行篩選并編纂成豐富的練習，以填空、選擇、判斷、糾錯、計算、操作、推理等的形式呈現給學生，讓他們有似曾相識的感覺，喚起學習的興趣。切忌用一種形式直接把學生的錯題呈現，也不要一開始告訴學生這些是我們經常出錯的題，增加學生的心理負擔，從而導致學生探究意識不強。
? ? ? 例如： 學習三角形中位線定理之后有這樣一道習題:等腰三角形的兩條中位線的長分別為3和5，求這個等腰三角形的周長。
? ? ? 三、合理的對待、處理錯題
? ? ? 教師要對學生自己的錯題再次可能出現有預見性，我們要容錯，允許學生再次出錯，不要認為練習課中再不能出現錯誤的想法，還要認識到這樣的錯誤將來還會出現的思想準備。只要有了這樣的心理準備，才會對學生的再次錯誤容納。教師發現學生再次錯誤之后處理時切忌以下的幾種態度。
1.發怒、體罰學生。
2.對錯誤避而不見，有意回避。
3.讓優等的學生展示答案，以點帶面過掉，錯失良機。
4.以自己的講解糾正錯誤。
我們要根據出現錯誤的具體情況選擇合理的方式融錯，應從錯誤本身入手，通過分析、對比等手段引起學生的認知沖突，學生自己找到錯誤的根源。教學中我們要呈現和暴露學生的錯誤，并成為教學的起點。容錯的方式主要有重新計算、討論推敲，操作驗證等。例如：上面的問題，讓學生知道出現錯誤也是很榮幸的，以我的錯換來大家深刻的思考和探究，容錯的意識深入人心，打破學生害怕錯誤的心理障礙，許多同學認為是正確的，經過討論得知是錯誤的，得到大家的改正，并且在考試時多數學生做對了，在老師的引導下她認識到自己的想法是錯的。
四、反復練習，加深印象
我們可以將學生的錯題變換形式在課堂、作業、考題中不斷地出現，引起學生的重視，形成合理的思考方式，可以使得這類錯題發生錯誤的可能性大大降低。在教學中，我們應不斷反思自己的教學，并以此為契機，不斷豐富自己的教學智慧，用更適合學生的、更行之有效的方法引導學生獲取新知。總之，在新課程數學課堂教學中，我們時時都會遭遇“錯誤”的伏擊。教師要以應用資源的眼光看待學生的錯誤，精心預設錯誤、篩選錯誤，充分利用學生在學習中出現的錯誤，因勢利導，變“錯誤”為重要的學習資源，使學生在“糾錯”“思錯”“改錯”的過程中不斷進步。利用好錯誤資源是“以學論教，以學促教”的有效手段，也是練習課中教師設計練習組織教學的一個突破口，具有很強的針對性和實效性，我們“以錯糾錯”，起到事半功倍的效果，再不需要挖空心思出題、設計練習，其實題目就在我們身邊。
過去的一個月，我能積極適應新的教學工作要求，遵守學校各項規章制度，認真履行崗位職責，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的進步，現對過去一個月的教學工作作出以下總結和反思，從中尋找差距，克服不足，總結經驗教訓，以促進自己教學工作更上一層樓。
一，認真備課，學好反思認真備課，堅持備學生，備教材，備教法，根據教材內容及學生的實際，合理安排教學進度，認真設計教學方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按時搜集每課的知識點。
二，虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷改進教法。
三，認真批改作業布置作業做到精度精煉，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時，認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業工程中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四，今后努力的方向學習是無止境的，活到老，學到老。我要不斷更新充實自己的學識，爭做博學多才的老師。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好的教育學生。
在今后的工作中我一定要經常不失時機地抓住一切可以利用的機會與學生進行心與心的交流，對學生的行為習慣，文明禮貌，思想品德等方面逐步滲透愛的教育。遇到學生因小事打架，要耐心地對他們進行思想教育，告訴他們要關愛他人。對于學歷落后的學生，要從思想上生活上關心他們，經常鼓勵幫助他們解決學習的困難，使他們有信心學習。
奮斗的青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇；也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔；也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言。
教師個人教學反思
教師個人教學反思
?初一英語 盛寧濤
十年后
初三數學 賈璐
2009年8月22日，我單薄的身軀拖著沉重的行李箱，來到了中山這塊土地。雖身心疲憊，但內心卻充滿夢想，立下誓言要在未來的教育生涯中，揮灑汗水，收獲成就。今天是2019年3月9日，時間真快，十年悄然過去，這一路上有苦，有累，更有甜。
這十年里，我在工作中，努力提高自己的教學業務能力。每一年，每個學期，學校和年級以及科組對我的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平，多做題多練題，以提高自己的專業素養。每個學期初，我都會對自己的教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。不滿足現狀，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步而不斷努力。對于平時的教學工作，我主要分以下幾個方面展開：
一、個人發展方面
1、科組的每周一備課，我會先把整個類容整理一遍，會上認真聽取各位老師的意見和建議，哪里需要補充，重難點如何突破，知識易錯點是什么，資料書中缺失什么類型題，都會一一記錄。會后，把這些記錄整理，備課時重點標記。
2、學校的各類學習和培訓的專家講座，我都積極參加，學習新的教學理論，學習不同的教學方法，如何突破教學過程中的難點。這些所謂花時間的教育培訓，值得我去學習，從中也能反思自己的教學過程中，出現的問題。
二、教育教學方面
1、備課方面，根據教學考綱要求，再結合自己班級學生的學習情況，不僅備學生，還備教法。對于不同的教學內容，制定不同的課堂設計。在教學過程中，對于每一個環節，我都有詳細的記錄和時間安排，怎樣提問，怎樣引導，
怎樣激起學生學習的興趣。讓課堂在完成教學內容的基礎上，還能讓學生獲得快樂，收獲知識。課后，我會坐在座位上，反思課堂上提出的一個問題，回憶學生的反應。修改提問的方式，思考學生的疑惑，并做好記錄。
? ? ? 2、做題方面，每周我會要求自己做兩套中考真題。除了提高課堂上的教學水平，老師的專業素養也尤為重要。多做題，見多識廣，還可以將同一類型的題目整理在一起，豐富自己的專業知識。
? ? ? 3、作業方面，首先從布置作業開始，有針對性，有層次性。在布置作業之前，我會把所有的作業全部做一遍，然后圈出學生的易錯點和難點。對于不同層次的學生，會有相應不同的作業，分層布置。然后批改作業，對于成績較弱的學生，我選擇面批，及時糾錯，并將題目進行變式，達到鞏固的目的。對于中等層級的學生，我會在課后抽查訂正，并挑題講解給我聽。對于成績較好的學生，我會在同類型的難題上下功夫，做同類型的題目，達到舉一反三的目的。
? ? ? 4、課后輔導：分層輔導，在課后，為了不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大后進生的輔導力度。
? ? ? 十年，時間給予我經驗，也給予我不斷學習的動力。希望在未來的十年，能輕裝上陣，帶給學生更多的可能。
“塑師德風范，揚師德風采”
初三物理 孔祥春
我是三鑫初三年級畢業班初三（26）班的班主任，兼三個班的物理教學，自入三鑫以來，連續帶了三年的畢業班，非常感謝三鑫四年來對我的培養和關心，正是由于三鑫這片教育的沃土，才使得我對初中物理教學改革的內涵有了那么一點點的認識。 所以，結合學校的特點和本人的教學，下面是我對初中物理教學研究的幾點認識。
1、抓好學生的心理教育
物理課對于初三年級的學生來講應該最有難度的學科之一，尤其是初三中的電學，對于學生剛學習時有一種新奇感，但這種新奇感是短暫的，如不及時深化，“熱”會馬上消失。所以建立起孩子學習的自信還是尤為重要的，往往在剛入初三的第一節課，我會就初三物理的整體知識內容難易度、學習的策略和方法、應該抱有的心態、往年優秀學生的事例來吸引學生的注意力，激發學生的學習物理的熱情，并建立學習所謂較“難”科目的自信。
2、充分利用物理的學科優勢
物理課題的引入與生活聯系緊密，處處設疑，對學生有很大吸引力。很容易激發學生的興趣。所以，我往往在每一節課的課題引入方面下很大的功夫，比如在講到電時，我會演示生活的雷電，現場觀看；在講到短路時，我會親自用生活中的電池演示短路起火等等，通過生活中的這些很簡單的生活案例，往往最能引起學生的共鳴，同時也能讓學生感受到原來生活中這些事例發生的原因原來這么簡單，既能引起興趣，又能學到新的知識，又能增加對學會物理的自信。
3、課堂教學氛圍和諧、熱烈
教師要相信每一個學生都有自己的天賦、才能、興趣；相信每一個學生都能成長為有用的人。對因學習差而抬不起頭的學生，教師要給予同情，給予熱情而誠懇
的幫助。使整個課堂教學活動充滿和諧、活躍的氣氛。往往在課堂上，在講到比較難的地方的時候，孩子怎么思考都想不出來的時候，這時我會以穿插“廣告”的形式活躍一下氣氛，比如講一講最近的國際形式，講講最近的熱播新聞等等，往往在“廣告”之后，孩子們會有不一樣的想法，會以一種全新的精神姿態重新回到高質量的課堂上，也正是因為這樣，每節課我和孩子們相處的很愉快，很開心，又很有收獲。
? ? ? 4、重視物理實驗教學
? ? ? 物理是一門以實驗為基礎的學科，新教材強調“要學好物理，就要認真做實驗，敢于動手，勤于動手”，結合中學生好動的身心特點，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多，做好這些實驗，順利地得出規律，啟發學生解決一些實際問題，既能清楚地引如概念，又能激發學生的學習興趣。
? ? ? 總之，作為一名僅有4年教齡的普通的初中物理教師，深知自己的教學素質和業務水平，還需要更大的進步，爭取在三鑫這教育土壤的滋潤下，在這么多名師的指點下，早日成為一名合格而優秀的中學物理教師。
一路走來一路歌 | 初二 吳瓊
（一）帶班緣起?
一提起“班主任”，我腦海中浮現的是教室窗外或橫眉怒對、或陰險竊笑的容嬤嬤的臉；一想起班主任要做的事，大至學生的理想抱負、道德情操；小至班級地板上的一片紙屑、某某耳朵上突然多出一枚耳釘；粗至屢教不改、冥頑不固者的“嚴刑酷吏”；細至少男少女的情竇初開、張三李四的矛盾糾葛；更不用說的紛繁如牛毛的表格轟炸……似乎都無一例外地成了班主任必管的工作范圍。
近60人的宏大團隊，光想就覺得累了。
而我偏偏是懶人，不愛操心。所以剛參加工作的時候，我不愿意當班主任。2007年領導抓壯丁，以年輕人要多鍛煉之名把我推上擔任班主任的風口浪尖，我有一種既恐懼又興奮的復雜情感：這種恐懼是對繁瑣細碎的“管人”工作的陌生，這種興奮是對未嘗試的任務的挑戰。三年下來，起起落落，似乎沒有什么成績能支撐我內心對班主任工作的熱愛。三年又三年，十年一晃而過，我又一次被領導器重，讓我協助管好一個超前實驗班，恐懼與興奮再次襲來。我又一次選擇了這個讓我又愛又恨的職務。
既然選擇了這條風雨路，就必須風雨兼程，才能追逐到云雨后的陽光，才能欣賞雨后彩虹。我篤定自己的念想，告誡自己，咬著牙也要堅持下去。
感謝領導的信任，感謝郭主任的無私和包容，他的硬漢作風，彌補了我作為女性教師教育手段柔弱的不足。（二）風雨兼程?
2017級的20班團隊，在郭德舫主任的牽引下，一直秉承“追求卓越，永不言棄”的班級信條。最初，這個男生人數遠多于女生的班級，衛生差、責任心不強、紀律渙散等問題時有發生，郭主任對此大刀闊斧進行整改，取得了明顯的進步。而我，也在此過程中偷師一二，聊以分享。
第一、建立完善的管理模式。班級事務明目繁多，全靠
班主任一人扛起，第一、體累心累不說，還收效差。所以建立起人人有事做，事事有人做，樣樣有人查的管理模式，才能分擔班主任的管理壓力，同時鍛煉學生的管理與自我管理的能力。說得更直白一點，我學會了偷懶的學問，這是一項有技術含量的管人技能,首先要有駕馭全局的能力,對班級管理工作收放自如,全都在你的一手掌控之中,你才能偷懶。其次要有計劃、組織和協調能力,說白了,偷懶其實是一件腦力活動,偷懶的精髓——運籌帷幄,全在計劃安排。最后你要有“忽悠”學生的能力,如果我們能“忽悠”得學生服服貼貼地接受我們的思想,高高興興地在我們“偷懶”的時候義無反顧地去落實我們的措施,那才是水平啊!這三點，郭主任可以說修煉到家了。他那雙鷹一樣敏銳的眼睛，明察秋毫了多少被熊孩子遮掩的壞事；他那張利嘴，含沙射影地點醒了多少迷途的羔羊。所以，他不在的時候，有人當他的眼睛；他沒看見的地方，有人做他的口舌。學生知道，老師在與不在，一言一行、一舉一動全在老師的監控范圍，誰還敢偷奸耍滑、自找苦吃呢？
? ? ? 第二、建立順應民心的獎懲機制。有了管理模式的規范，還得有公平、完善、順應民意的獎懲機制。一代人臣諸葛亮在他的《出師表》中寫到“陟罰臧否，不宜異同”，說的就是這個道理。在這一點上，郭主任的做法可謂腦洞大開。“我的懲罰名目就有N大條：勞動教育、健身教育、座談教育、刷題教育……膽子大的，盡管試。”郭老師的辦公室有許多健身器材，握力器、擴胸繩、俯臥撐支架，就連辦公室內的一根橫梁，都被利用為引體向上的桿架……每周扣分超5分的前5名同學，就是光顧這些健身器材的常客。至于獎勵，學生自己都說，我這段時間表現得好不好，只用判斷郭老師看我的目光就可以了。對于表現優異、積極進取的孩子，郭老師的目光如春風拂面、三月驕陽；對于屢次違紀、不聽勸告的孩子，素以嚴厲著稱的郭主任，用眼神傳遞責令之劍、綁之以約束之繩。
? ? ?第三、形成一種和諧上進的班級文化。
? ? ?1、抓住一切可以洗腦的契機。
? ? ?每日清晨、每周日晚修、每周班會，給學生一點正面的激勵，讓他們萌生成為更好的自己的愿望，何愁學生沒有進步？
? ? ?2、進行有儀式感的班級活動。
初一歲末的辭舊迎新活動，家長們的新年寄語是一波重磅催淚彈，讓每一個孩子猝不及防地被親情的力量感召著。初二中秋團圓日，慶祝現場的電話連線，不僅讓打電話訴說思念、傾吐心聲的學生聲音哽咽，也讓在場每一個遠離家人的孩子心有感懷。2018年的最尾一日，我們書寫舊年遺憾、封存新年期許，待來年今日，開啟時光銀行，重讀重溫……同時，將2019年的365個日子按序排名，每一個日子都有故事的講述者，每一天都有名有姓。這些有著生活儀式感的活動，無外乎引導一種積極正面和諧的班級文化，有了精神文化的感召，教育成了內驅動，老師的任務就少而精了。
3、利用好家長的有利資源
這一點，我們還沒有做到很好的開發。只在初二上學期的一次家長會上做了一點小小的嘗試。家長沙龍環節中，我們的家長化身為一流的講師，分享自己的人生故事，寶貴經驗。無論老師學生都獲益匪淺。后期如果能將家長大講堂和社會實踐活動也利用周末時間做起來，教育效果肯定是雙贏的。
在這條學當班主任的風雨路上，有了領導的關懷鼓勵，有了郭主任的提點和幫扶。我沐風櫛雨，一路發現問題，一路學習修正。我想起了范仲俺在《岳陽樓記》里的一句話“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，在我這里，可以改為“先學生之憂而憂，后學生之樂而樂”，我想，只有心有學生，才能做愛的教育。?
摘要：為了落實黨的十八屆四中全會關于依法治國的要求，從2016年9月起，中學政治教材由《思想品德》統一更名為《道德與法治》。作為使用過兩套教材的一線教師，筆者想從自己在使用兩套教材的過程中所感受到的變化以及教材改革帶來的困惑談談自己對新教材的理解和思考。
? ? ?關鍵詞? ?教材改革?變化?困惑
? ? ?教材是依據課程標準編寫、體現國家意志、實施課程的核心材料，教材是教師開展教學活動和學生學習某門學科的重要媒介。因此認真研讀教材，從宏觀上把握教材，會直接影響教學目標的實現和課程培養學生核心素養的落實。在先后使用人教版《思想品德》與部編版《道德與法治》的過程中，筆者感受到新教材較之舊教材在以下兩個個方面的明顯變化。
? ? ? 一、新教材的變化
? ? ?（一）新版教材編寫依據范圍更廣，體現學科的時代性。
? ? ? 雖然兩版教材都建立在生活德育的理念上，但《思想品德》依據的標準是2003年教育部頒布的《全日制義務教育初中思想品德課程標準》和2011年教育部發布的《義務教育思想品德課程標準》，本次初中政治教材的改革主要是為了貫徹黨的十八大關于推進依法治國的基本方略，把法治教育納入納入國民教育體系的要求，因此《道德與法治》編寫的依據標準更加廣泛：黨的方針路線、《義務教育思想品德課程標準（2011版）》、《青少年法治教育大綱》、《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。從教材編寫的依據看，更加凸顯了教材的時代性特征。
? ? （二）教材內容更全面，教材編排欄目設計更具匠心
? ? ? 一方面，在教學內容上，新舊兩版教材雖然都是立足學生的實際，涵蓋了道德、心理健康、法律、國情四個領域的內容。但是新版教材因為教材編寫依據的更廣泛以及為了適應國
初中政治教材改革的改變以及改變帶來的困惑
——以人教版《思想品德》與部編版《道德與法治》為例
? 初中政治科組? ?周金利
家發展的要求，大幅提升了法治教育的比重，一、加強了中華文化滲透教育內容。尤其是在八年級下冊設置了法治教育專冊。另一方面，在教學欄目的具體設置上，新舊版教材都以單元、課、框、目四級標題來呈現具體的教學內容，但舊版教材的欄目設計以舉例、名人名言、相關連接重復使用，而新版教材細分為六個欄目，而且每個欄目跟課程的開展息息相關：以《運用你的經驗導入新課》，立足學生的生活實際，引起學生的興趣；用探究與分享點燃學生思想的火花，讓學生在碰撞與分享中培養創新精神與實踐能力；《閱讀感悟》拓寬了學生的知識面；《相關鏈接》學生更好的理解知識補充背景材料；《方法與技能》是對教材中具體怎么做環節的更具體的補充；《拓展空間》延伸課堂教學，培養學生理論聯系實際的能力，以達到知行合一的目的。
? ? ? 二、教材改革帶來的困惑
? ? ?（一）法治教育專冊的設置影響整套教材固有的穩定性。
? ? ? 教材是科學知識的濃縮與精簡。新版教材一個是《義務教育思想品德課程標準（2011版）》為編寫依據，于2012年3月啟動編寫，到2016年9月投入使用，教材編寫僅有四年的時間較為倉促。尤其是為了適應國家推行依法治國基本方略，培養公民法治意識的要求，作為教材編寫的另一個依據《青少年法治教育大綱》，直到2016年6月才印發的，新教材與大綱的密切結合的時間非常短。基于以上兩種原因，法治教育有強行植入的嫌疑。教材內容雖然涵蓋了道德、心理健康、法律、國情四個領域，作為對學生進行德育的載體，道德教育應該在其中處于統領地位。南京師范大學的高德勝教授認為新教材對法治教育的突出雖然沒有改變德育作為一門綜合課程的性質，但是法治教育專冊的出現打破了課程標準所設定的邏輯，突出了法律教育的內容，在一定程度上拆散了課程的綜合性。因此，筆者認為教材的編寫者應該在保證教材穩定性的基礎上兼顧教材的開放性。如何將法治教育的內容以及黨的路線方針納入德育課程的內在體系和邏輯框架中，還需要更進一步的整合和優化。
? ? ? （二）教材內容的頻繁變動讓教師有手足無措之感
? ? ? 到2019年2月，道德法治教育七到九年級的教材已經全部跟老師和同學們見面，但是筆者現在執教的七年級下冊2018年版的教材的過程發現，該版教材跟2016年版的部分章節的內容
的表述有了一些的改變。例如七年級下冊2016年版教材第8-9頁第二框成長的不僅僅是身體第一目的表述是“發展獨立思維”，? ?
而2018年版的教材相對應的內容變為“學會獨立思考”。該目下第二段的內容也由“步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇”改為“步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學會隊獨立思考 ”。另外在教材的第10頁，第12頁都有了一些相應的變化。這只是對七年級上冊教材的對比，據了解，八年級下冊和九年級下冊內容都有一些或多或少的調整。誠然，新教材的推行剛推行不久，大家都處于摸索階段。但是教材內容的頻繁變動，以及相關的教師用書配套教材的滯后，對教師如何使用新教材培訓的延遲，一線教師在使用教材的過程中會出現迷茫。
? ? ? 以上只是筆者在使用新舊兩版教材以及新教材不同版本之間發現的一些變化和感悟，主要闡明了教材編寫依據的變化、教材內容中對法治教育的重視、教材呈現方式的變化，對教材編寫者提出了在道德教育統領的前提下對德育的教學內容進行有機整合，保持教材內容的相對穩定性。由于理論水平的欠缺，筆者并沒有對一線教師如何科學的使用教材以及怎樣根據學生的學情開發能促進道課程實施目標的課程資源，這也是筆者今后努力的方向。
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雛鳳初鳴
下載春天?
我在大地上下載春天
當下載到20%
小草從土里探頭探腦地鉆出來了
葉尖上晶瑩的淚珠
是你高興得哭了嗎
當下載到50%的時候
花朵們紛紛綻開了燦爛的笑臉
那嗡嗡飛舞的小蜂蜜
是你請來的鄉村歌手嗎
當下載的100%時
一不小心
春天一屁股掉在了地上
春天來啦
五7班 黃域? ?指導老師：方慶姣
一片濃綠
雙眼只望得見濃綠
天跌入田
如光的白
浮在水面
卻被雨
敲得支離破碎
空中??雨
一針一線
織成了輕煙
煙雨中
幾聲子規啼輕輕躍起
三角梅
三瓣淺紅??一滴春露
羞澀地???亭亭玉立
我???聞見了
煙雨歌聲里的芬芳
煙雨·春日
五17班張煜晨? ?
指導老師：夏亞丹
流水與回憶
流水來了，伴隨著小魚
我跳下河去洗澡
越洗越干凈
上河了
我尋找衣服
可發現
衣服不見了
我呵呵大笑
一不小心
把記憶留在河里了
衣服陪著記憶
漂走了，
漂走了……
五3 梁煒豪? ? 指導老師：李錦蘭
鬧鐘每天都很勤奮
在墻上跑馬拉松
一圈又一圈
忽然有一天
他跑累了
歇口氣
工人左看看，右看看
在鬧鐘背上抓了抓
鬧鐘又愉快地跑起來了
原來
鬧鐘后背癢癢了
鬧鐘
五3 李彬? ? 指導老師：李錦蘭
?留在記憶里的芬芳
在百花斗艷的場面中，桂花總是默默地看著，獨自守在自己的位置上，散發出屬于自己的芬芳。
?——題記
那是一個春分的早晨，我踢著腳邊的石子，聽音樂，漫無目的地在小區的小路上行走。這時，遠方傳來一股淡淡的清香。
那種芳香，并不像香薰般刺鼻，也不是一陣一陣的，而是蔓延在空中。鳥兒聞到，放聲歌唱；小草聞到，隨風搖曳；烏云聞到，慢慢地為太陽讓位，露出半邊臉。空氣中，變得有了氣息，卻不再是汽油味。我取下耳機，心情更是輕松了多許，多天的沉重也隨之飄散。
? ? 我隨著芳香走去，愈來愈濃的氣味把我引到了一個拐彎口，那里立著一棵桂花樹，雖然還不是參天大樹，但還是有一朵一朵的桂花吸在樹上，藏在葉間。看不見，卻聞得著。
小樹旁，站著位阿姨，她上穿一件藍色的保潔服，下穿一條有幾處破洞的褲子。她的黑發里摻著幾撮白發，更顯出了她的蒼老。她的身旁還有站著位阿姨，穿著十分的講究。她們倆一個在聽，一個在說。我悄悄地藏在一個柱子的后面，探出頭來，小心地聽著他們談話。
?從他們的談話中，我聽出事情的緣由是，這保潔阿姨身旁的女人，看不慣著樸素無奇的桂花，想把她移植到別處，種上一些品種高檔的玫瑰。但保潔阿姨并不是很情愿。
“別放著，像這種樹木怎么能放在這里呢？”女人十分嫌棄的上下打量桂花苗，“趕緊搬開，別放著礙眼，在放這
?3班 謝思宇? ? 指導老師：申艷紅
兒，我就去投訴物業！”阿姨怕丟了工作，于是像小雞啄米樣點頭。女人走后，那阿姨連忙跑向不遠的一個進口花店買了一盆玫瑰，那盆玫瑰的確像女人所描述那樣，血紅的花瓣，像一位穿著紅衣的女子。的確是花中稀奇的品種，價格不菲，她明知物業根本不會報銷這筆費用，但她還是毫不猶豫地買了。??
? ? ? 她可惜的用鏟子把桂花樹移植了出來，那規劃書還沒成型，容易移植。再將玫瑰放進去，不過一會，有幾位路人經過時都不由自主地停下來，稱贊那玫瑰的妖媚。但那位阿姨卻不是這樣想的。她輕悄悄地離開原地，手里捧著那桂花樹，有些可惜又有些不舍，也許，在平時的生活中，枯燥的打掃工作只有這棵桂花樹陪伴，慢慢地形成了感情。她并沒有把那棵樹苗丟棄，而是把它植在了一個相對于偏僻的地方。
? ? ? 每天，她都會去為那棵樹澆澆水，施施肥。并沒人讓她這么做，但她仍這樣做了。為她自己，也為了像我這般——被這樹芳香所吸引的人吧。
? ? ? 那株玫瑰，雖外表華麗，卻只能供人欣賞，無大作用。那棵桂花樹，雖外表不華，卻無私地給予他人芬芳。
? ? ? 桂花樹苗換了一個不起眼的地方，但它仍繼續地在自己的位置上，散發著自己的芬芳。那種發自于深處的芳香，讓我無法忘記。
簡評：這是一篇借物喻人的文章。文章記敘的要素交代清楚，心理描寫細膩，議論因事而發、簡潔精美。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實，含義深刻。
時光，我想對你說
鮮花謝了，有再開的時候；燕子去了，也有再來的時候。可為什么你，時光，一去不復返呢？
? 哦，難道說，在我動手的每一筆每一劃中你都在流逝？嗯，我是多么希望你能夠停一下，等待我一小會兒，好讓我跟你講明白，哪怕是一秒也好。但我知道，這不可能，因為你不可能停留，你像個魔術師一般，轉眼就變得無影無蹤了。
你非常厲害，也非常神奇。你可以將正值花容月貌的少女，變成年逾古稀的老太太。你可以將神圣的學說變成荒唐的謊言，可以將美麗的夢幻變成真切的現實，可以將活力少年變成喘不過氣的老頭子……你甚至還是良藥，治愈了無數人的心病。你竟是如此神奇。
當我一出生，我就明白，你已經在倒計時了。因為你所給予每個人的都是冷酷的現實而已。你十分淘氣，每次在我需要你的時候，你總是“腳底抹油——溜之大吉”。在我與伙伴愉快的玩耍時，你似乎妒嫉我的快樂，偏偏要剝奪我那么多快樂的時光，以至于讓它們永遠被當做回憶！唉——
眨眼間，3600多個光陰像是捧在手中的一灘水，一不留神，就這么悄悄地溜掉了，并化為烏有。這是為什么呢？
在我寫作時，你從我的筆尖溜走;在我讀書時，你從朗朗讀書聲中滑掉；在我睡覺時，你從陣陣鼾聲中經過，從不停留。哦，說得對，你像是這個世界上最長久而又最短暫的事物。
可是，即使是這么殘忍的你，也有最最溫柔慈愛的一面。當然，這只會展現在懂得珍惜你的人面前。
四3班 謝書栩? 指導老師：何永紅?
我似乎明白了什么，握緊拳頭，下定決心要今日事，今日畢。因為我知道，如果我不珍惜這一秒，那么下一秒我不能從新再來。過去了就是過去了。不管是“事”還是“物”，你都很公平。
每個人都同樣擁有二十四小時，絕沒有誰會多擁有一個小時。但珍惜你，愛你的人卻可以活得長久而有意義，不懂得呵護你的人，只能活得短暫而迷茫。一切全靠我們自己掌握。
我真希望，你能夠走得慢一些，正是因為你的短暫，我才學會珍惜，陪伴身邊的每一個人。
我決定了，我將要永久地珍惜你，珍愛你；時光，謝謝你讓我懂得了珍惜。所以，不管你有多殘暴，不管現實有多冷酷，不管將來會發生什么，我都要活在當下。
時光啊，從此我一定珍惜當下的每分每秒！
簡評：小作者運用了擬人和比喻的修辭手法，形象生動地寫出了時光一去不復返的特點，也告訴了大家應該珍惜時間。小作者的文章像一條緩緩而流的小溪，清鮮、流暢。文筆優美清鮮，富有一定的哲理性，感情真摯細膩，具有個人風格，字里行間流露出人生體驗的豐富以及思想感情的細膩讓老師感到驚訝，希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線。
桃花香一鎮
燈火闌珊處，花香依依落誰家?聞花，輕嗅；拈花，細語；思不量一鎮的桃花香。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——題記
春天，又去南海的外婆家，看看外婆，順便看看桃花，喝喝桃酒。
人在車上，心早就跟著花香飛得老遠。偶爾幾片花飄過，心也就跟著時光的軌跡飄著……
桃花餅。每年的桃花節，我們家都樂此不疲。桃花開了，春風在每一棵桃樹上跳著舞，花自然醒了，粉紅的花瓣由淺入深，格外好看，惹得我們這么大的孩子一把一把的扒著玩，小臉上像開滿了桃花。每每坐在桃樹下，看著一桌布上都被擺滿了我們最喜愛的桃花餅，我媽總是說：“媽，都說了不用準備那么多”。外婆總是說：“你們愛吃嘛。”說到外婆做的桃花餅，簡直是讓人吃的人打嘴不丟呀。一口咬下去，外皮酥酥的，露出一點兒粉粉的餡兒，嚼的時候糯糯的有一絲兒甜味，咽下去的時候，還會涌出桃花最本真的香味，讓我這么大大咧咧的人，一吃起這餅，也不禁講究了起來。
桃花“妝”。桃花香粉。聽外婆說，她還是姑娘的時候，每每桃花盛開時，她和同伴們喜歡站在桃樹下，風吹拂面，那小臉一揚，自然整個兒臉上都撲滿香氣。有時還會使勁兒搖一搖桃樹，惹一身粉。桃花簪桃花項鏈桃花手環。還記得外婆說過，村里的女孩，打小就知道愛美，春天一來，姑娘們就把那桃花，連著枝丫往頭上插。或編成項鏈，綴在胸前。或做個手環，圈在手上。以前買不起首飾，她們就用這最天然的“珠寶”裝扮自己，無論什么境地，
?3班 謝思宇? ? 指導老師：申艷紅
只要在桃花鎮，姑娘們總要美美地。我不由得莞爾一笑：這桃花，真是周到呢。難怪我媽說我像她一樣，從小就那么愛美。
? ? ? 桃花酒。外婆老了，她常常會盯著窗外的桃樹發呆。但每每幾個阿婆走過來說：“太婆，我們又來學做桃花酒了。”外婆就會忘了惆悵，興致勃勃起來。外婆做的桃花酒，經過秘制，再存放一段時間。簡單又傳統的方法，風味卻一言難盡。阿婆們說，鎮子里的男女老少都愛喝外婆做的桃花酒。所以她們都想學著自己做。她們還說，外婆還要教會鎮里的年輕人學做桃花酒，讓更多的人能喝到桃花酒，了解桃花鎮呢。聽到這兒，我再次莞爾：原來，人這么老了，心也向往這一段輝煌。想想，是的，誰的心沒有向往呢？
? ? ? 真是羨慕那個鎮子，畢竟有那么多牽人心的香魂飄散在鎮子里的每一個角落。
簡評：
桃花，是組織全文內容的線索。
此文的美點不少。
標題美。模仿丁立梅《槐花深一寸》擬題。
文面美。三個段落，用差不多的字數，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。
情感美。在敘事中流露真情。
家長口碑
感謝信
尊敬的汪老師：
? ? ? 您好!我是您的學生蔣豪的家長。常聽孩子提起您，在他們眼中，您是位責任心和業務能力強的老師，對工作，對學生盡心竭力、鞠躬盡瘁，很慶幸孩子遇到您這樣一位的老師。不僅我們家長非常滿意，孩子也十分喜歡您。我們為孩子有您這樣優秀的老師而驕傲。
? ? ? 自上初中以來，我深深地體會到了孩子的變化和成長，懂事了。感謝您對我兒子的關心和幫助，老師，您辛苦了!。我的兒子。雖然聰明，卻不夠努力，但在您和十四班老師們的諄諄教導下，他的進步我們也是看在眼里的，作為家長，我們的文化水平不高，又忙于賺錢養家，和孩子溝通的較少，其實我們也不會交流，對學習上的事愛莫能助，希望老師們一如既往的繼續關注他，相信在您和老師們的教育下孩子會更加進步，也希望我們共同努力，將孩子培養成為對社會有用的人，謝謝！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?初二14班家長：蔣豪媽媽
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2019年4月16日
五年彈指一揮間，轉眼間，我家麟兒來到三鑫五年有余，五年來，每一聲歡笑，每一滴淚水，每一段成長的故事，每一次感動的經歷，都歷歷在目，使我難以忘懷。
遙想當初剛來三鑫的時候，孩子才剛剛六歲，從來沒有離開過我們的身邊，雖然已經提前對三鑫有所了解，還是忍不住的擔心，孩子吃飽飯了沒？晚上睡覺有沒有蓋好被子？與同學相處如何？有沒有淘氣調皮？都成為我們做父母的每日牽掛。但是隨著時間的推移，孩子的變化我們都看在眼里，他從一個在家為所欲為的“小王子”變成了我們家的小暖男。自立能力也變強了，也知道心疼父母了。一切都是＂三鑫＂的老師們教導有方的結果。
通過這幾年的了解，“三鑫”小學除了學習課本知識以外，早鍛煉的一些活動，同時還有很多集體活動，比如省內游學，夏令營、冬令營等，孩子在學習知識的同時增加長了自己的見識，讓同學之間的友情更深厚了，他也學會如何更好的與人相處。老師還會特別細致與孩子分析各個活動的細節與要求,所有活動都是以孩子為主，每個活動從環節、設計要點、環境等都是為了更好的幫助孩子的全面發展,每個細節都是為孩子做準備。一方面嚴格關注孩子的課業學習，另一方面，對于孩子的全面發展以及素質教育，也絕不放松。每周回到家里，光是一周學習到的內容，孩子都能吵吵鬧鬧講個不停，常常講到一些我們不了解的知識，他的那股神氣勁兒，別提多可愛了！
“三鑫”小學還給孩子提供了一個全面教育的機會，不同時期要有不同的教育方式，不同孩子也要有不同的教育方法。最重要的是老師能針對孩子不同時期的變化及時與家長溝通，有很多細節的東西比我們家長想的還周到，幫助孩子克服了很多困難，改掉了許多缺點。能讓我們家長感到老師是真心去愛孩子，去幫助孩子。作為家長我也時刻關注著孩子的成長與進步，孩子的每一點進步都與老師們的付出是分不開的!感謝老師對孩子的關愛與照顧，孩子的成長需要你們的關懷與輔導，對您的感激無法用語言來表達，但卻記在心中！
始于“三鑫”，學于“三鑫”，成于“三鑫”，愛在“三鑫”。愿“三鑫”越來越好，祝愿各位老師桃李天下，工作順利，身體健康！
?走進“三鑫”，有幸，何止三生！
走進“三鑫” 三生有幸 |
?五4班? 黃麟皓家長
3.名師成就名校，名校聚集更多優秀的人和頭腦
俞敏洪曾說過:“思維影響行為，眼界決定格局。”在現實生活中，待在什么樣的環境，與什么樣的人在一起真的很重要。因為人是唯一會接受暗示的動物，普通人進到名校里，收獲最大的是能夠在周圍環境的影響下，重塑自己的精神內核，幫助他養成自律、自省、拼搏、勇敢的精神，包括一個人的氣質、思維方式，更能借力周圍的圈子和人脈，升級整個人生格局。好學校幫你篩選校友，讓你遇見同一頻率的人。
二、選擇三鑫學校，孩子收獲滿滿
1.體質增強了
我女兒是剖腹產的，提前出生了，出生時體重只有5.2斤，自小個子都比同齡的小朋友矮小，過敏性體質，每逢感冒后就容易咳嗽還帶一點喘。自從就讀三鑫后，學校每天的晨跑，各種體育活動鍛煉，體質大大得到了改善，發病率降低了，身體好多了，基本上再也沒有氣喘了。最難得的一點是三鑫綠化面積大，綠樹成蔭，山上空氣分外清新，宛如住進畔山豪宅的天然氧吧。寄宿制，孩子接觸外界的干擾和污染少了；學校重視體育活動和鍛煉，每天的晨跑開展得有聲有色，女兒的體質大大增強了。
2.獨立自主，養成了良好的生活和學習習慣
由于我工作原因，有時比較忙，經常需要外出，因此女兒自小是家里保姆伴著帶大的，她就讀三鑫前很挑食，不愛吃飯，家里保姆也拿她沒辦法，只有遷就著她。起初家里老人還是不太贊成送到寄宿學校的，就擔心孩子身體瘦弱、挑食還有哮喘體質。就讀后，我們發現孩子都比同齡的孩子獨立，有主見，自己的事情自己做，還常常以《弟子規》規范著自已的言行。
3.學習興趣濃厚，學科知識扎實
學校十分注重孩子的閱讀和自主學習。女兒熱愛閱讀，學習興趣濃厚，自律性強，學科知識扎實。小小年紀的她講得一口流利的英語，常常引來眾多親戚朋友羨慕的目光。
4.學校里處處充滿愛
三鑫學校的老師我必須點贊，專業知識扎實，孜孜不倦的匠人奉獻精神，高度的責任心，孩子們的臉上都洋溢著幸福。每次女兒周末回家，我都有跟她聊天，她經常發自內心的贊美她的老師。
一流的學校一直是生源火爆。至今，三鑫學校學生人數已超一萬，真正的一所萬人大校。明智選擇學校,成就精彩人生。感恩三鑫人，感恩能與優秀的人同行！
二10班 陳祉諺媽媽
選對學校，選對戰友，與優秀的人同行?
我曾是一名教育工作者，十分重視教育。女兒幼兒園畢業前，我就一直打聽，想為女兒擇一所好的小學。經過深思熟慮后，我最終選擇了中山市紀中三鑫雙語學校報讀了一年級。
《荀子》中說：“居楚而楚，居越而越，居夏而夏，是非天性也，積靡使然也。”把一個人放到什么樣的環境中，他的“習性”就會自然跟著環境改變。選對學校，就是在人生這個真實殘酷的戰場上，選對了戰友，有了他們的神助攻，不用擔心被人拖后腿，奮斗之路才能走得更輕松。
關于紀中三鑫雙語學校，我想大家都不會陌生。它創辦于2001年，坐立在中山市三鄉鎮105國道邊，毗鄰港澳，以培養“三雙”（雙語、雙腦、雙手）并進的國際型雙語人才為特色的全寄宿民辦學校。一向以中考各科狀元，傲人的重點高中升學率，還有嚴格的，全封閉的教育環境著稱。?
一、選擇三鑫，無后顧之憂
1.科學管理，一條龍服務
校園依山而建，綠樹環繞，古木參天、四季鳥語花香，占地500畝，總投資超2個億，建筑面積約10萬平方米，可容納幼兒園、小學部、中學部、國際部一條龍服務。教學質量和規模都是中山乃至珠三角之冠。我女兒進了小學寄宿，能更好地統籌安排學習和休息時間、免受外界干擾。周一到周五也解放了我，讓我可安心工作，很大程度上減少了擇中學的操心和奔波了。
2.濃厚的校園文化，與世界名校接軌
校園文化體現著學校的個性和品位,是良好教育生態的積極表現。三鑫學校課程體系立體，包括國家、地方和校本課程，充分尊重、發展學生的個性特長，將外語節、體育節、藝術節、科技節、演講節定為五大校園文化藝術節，營造強大的文化平臺，內化綜合素質，張揚個性。學校格局國際化，形象完美化，先后與瑞士、加拿大等國際院校結盟為友好學校，成為美國、澳大利亞等外國大學預科委托學校，為莘莘學子從三鑫走向世界打通綠色通道。
2001年我從廣西十萬大山貧困山村來到中山打工，2004年我進入一家大型港資企業上班。工作之余，辦公室同事、朋友之間經常討論孩子在中山上學的各種問題，都說私立學校三鑫最好，他們說做夢都想送孩子進三鑫，只可惜沒錢，同事的話一直記在我的腦海里。
2017年9月我的兒子要上小學啦！半年的擇校問題，受盡了親人、長輩、朋友的反對與指責，有的說：“你又不是很富有，干嘛為了面子送孩子去這么貴的學校？”還有的說：“怎么會有這么狠心不負責任的父母？把孩子送到這么遠的寄宿制學校，一個星期才能見孩子一次。”為此，我經歷無數個不眠之夜，我一直反復地思考一個問題：是的，我沒有靠山、沒有學歷、沒有積蓄，簡稱三無婦女，因為對孩子的不舍就把孩子留在身邊，每天專職帶孩子不工作，這樣做真的能教育好我的孩子嗎？滿足了孩子當前的心理需要，能保證孩子將來就幸福無憂嗎？孩子爸爸的一句話，打消我所有的念頭，他說：“省點心吧，錢沒了可以再掙，別想了，就選三鑫！就算窮也不能窮了孩子的教育。”2017年2月23我們把孩子到三鑫面試，順利辦好了所有的報名入學手續，心里的石頭總算落下，安心等待孩子踏入三鑫的大門。
在三鑫一年半的學習，我看到了孩子實實在在的變化。不論學習習慣的養成還是生活等各項技能的培養，都有了很大的提升，讓我感到很是欣慰，越發堅信：我們選擇是對的。
?孩子沒進三鑫之前，遇到過如下各種的困擾：
1.體質差，經常生病住院，每次坐車都會暈車嘔吐。
2.膽怯，依賴性強，給錢都不敢自已去買東西吃。
3.性格孤僻，脾氣暴燥。
4.不自信，消極，不善于溝通交流。
5.聽不進父母長輩的勸告。
?在三鑫讀一年后的變化：
1.學習成績好、愛鍛煉，少生病，體質明顯好轉。
2.生活更獨立，有一定地自理生活意識和能力，周末經常能
二11班? 唐渝斐家長
三鑫，我們無怨無悔的選擇?
二11班? 唐渝斐家長
感謝信
尊敬的各位老師：
? ? ? 您們好！
? ? ? 我是初二（12）班李治甫的家長，首先我要代表全家向老師們道一聲您辛苦了！感謝你們一直以來對李治甫的關心和照顧！
? ? ? 自孩子懷揣著夢想與期待、向往與崇拜，跨入紀中三鑫校門以來，他在這里為青春吶喊，為理想奮斗，為成為一名優秀的學生而努力。作為家長我們也時刻關注著學校前進的步伐，用心感受著老師們辛勤的付出，喜悅地分享著孩子的每一份收獲。在這一年多的時間里，在老師們的幫助下李治甫的學習成績向著可喜的方向發展，在老師們的嚴格要求下，李治甫也漸漸培養了良好的學習習慣。想想孩子在家時搶著幫我們家務，經常叮囑我們注意身體。我們感受了自孩子進入紀中三鑫以后懂事多了，成熟多了，更加獨立自主了。看著他一點一滴的變化，我們真的是無比欣慰，孩子的懂事和成熟離不開老師們的諄諄教誨。
? ? ? 孩子總跟我說他一直很慶幸自己進入紀中三鑫學校學習，他更慶幸他在初二（12）班,遇到了一群認真負責的老師。是您們用知識的鑰匙打開了他那一扇天真稚嫩的心門，教會他如何去感恩，如何去欣賞，如何去面對，如何去體會平凡而真實的生活。當他犯錯誤時，在您們嚴厲的訓斥的背后，他看到的是苦口婆心。當他遇到挫折時，在您們清晰嚴肅的教導背后，他看到的是用心良苦。當他碰到疑難時，在您們不厭其煩的解析背后，他看到的是孜孜不倦。可以看得出那是孩子發自內心對老師們的尊重和信賴，把孩子交給這樣富有愛心又負責任的老師我們十分放心。
? ? ? 最后，我們再次衷心感謝張老師、劉老師、羅老師及教育過、關心過、幫助過孩子的所有的老師。在今后的日子里，作為家長，我們一定配合好學校，共同抓好孩子的教育，付出我們為人父母應盡的責任和最大的努力。
真心地祝福每一位老師身體健康、工作順利、心情愉快!
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?學生家長： 李 璟
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2019年4月
解決自己的飲食問題。
? ? ? 3.性格變好，積極樂觀，回家喜歡同父母分享校園生活和學習的樂趣。
? ? ? 4.懂感恩，會較大方地表達自己的情感。
? ? ? 5.講文明，懂禮貌，見人能主動問好了。
? ? ? 學習路漫漫，孩子的教育更是一個漫長而又藝術的問題，期待孩子在三鑫這個大集體里走好、走穩成長的每一步。再此，感謝全體三鑫人，為孩子們創造了一個這樣讓家長們放心的成長環境！
洪瑞佑被安排進了數學拔尖班，他嘗到了學習數學的樂趣，成為年級數學學科的尖子生。老師，同學們稱呼他”數學小王子”，他因此在數學方面更加努力。一科的優勢帶動著另外兩科一同進步，作文也越來越好，孩子找到了自信，性格越來越開朗。洪瑞佑周末回家經常講班級的事情，常常掛在嘴邊的是“我們5班……我們老師……我們年級……”孩子愛班級，愛學校。我們當家長的看在眼里，喜在心頭。
? ? ? 前一段時間，孩子迷上玩手機，放學一回家就拿著手機不離身。我們做家長的怎么說都不聽，只好求助老師。班主任安老師，多次找洪瑞佑談心，鼓勵孩子、引導孩子看課外書，用書本分散孩子對手機的依賴，從課外書中尋找樂趣。
? ? ? 我們為孩子能遇上這樣的好老師而欣慰，謝謝，謝謝安老師，一日為師終身為父，老師們對孩子們的愛沒有白付出。五5班在安老師的帶領下取得了長足的進步。各科成績大幅攀升，班風正，學風濃厚。相信孩子們今后會更加努力的學習，將來回報社會,帶著在老師這里學到的知識和愛心去創造他們自己美好的未來。
? ? ? 近幾年來，隨著紀中三鑫雙語學校的聲譽不斷提高，學校環境越來越好，生活區的管理也日漸完善，孩子們每天都在老師的帶領下進行晨練，鍛煉身體，孩子們有了更加強壯的健康的身體，精神狀態也越來越好，使得他們可以每天都可以全神貫注的學習，快速的進入學習狀態。
? ? ? 作為家長，我們和孩子都對學校擁有百倍的信心。希望在未來，紀中三鑫雙語學校能夠越辦越好，取得一個又一個輝煌的成就。感謝三鑫給予孩子們這樣一個展現自我的舞臺，感謝老師們辛勤的勞動和無私的奉獻。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 洪瑞佑媽媽：張雙英
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2019年3月2日
感謝信
尊敬的學校領導，親愛的老師、可愛的同學們：
? ? ? 大家好！我是洪瑞佑的媽媽。
? ? ? 首先，我要感謝大家推薦我和洪瑞佑成為優秀家長和明星學生，讓我可以和大家分享孩子的成長歷程。在這里，我要感謝紀中三鑫雙語學校這個好的平臺，以及學校里的優秀的師資團隊。
? ? ? 2015年，洪瑞佑初入紀中三鑫雙語學校時，剛升二年級，對陌生的環境的不適應使得孩子不愿去學校，但在當時的班主任周老師的引導下，他漸漸的和周圍的其他孩子交往成為了好朋友。原本不獨立、愛哭鼻子的他，漸漸地獨立了，變得有責任心了，會去理解他人了。
? ? ? 2017年，進入了4年級的他到了成長過程中更重要的階段，又一批剛培養完畢業班的教師團隊接手孩子們，班主任安老師和科任老師們對班級的管理認真負責，教學態度嚴謹，對孩子們的教育細心、有耐心。優秀的師資團隊建立了多項鼓勵機制、PK機制，深厚的文化底蘊，使孩子們心中的目標更明確，使孩子們從小就擁有奮斗者思想，敢于拼搏、奮斗。老師們還根據孩子們的實際情況進行培優補差。
?五4班? 黃麟皓家長
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編輯部/ The Editorial
策 劃：沈偉忠
總 編：宋春燕 曹四清 譚萍
副總編：楊要武 江叔良
責 編：龔義民 易躍軍 陳鍵
編 委：李 霞 謝麗 葉文怡 李春華 田涌
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編 輯：練昌田 馮寧寧 張亞男 鐘明
本期編輯：馮寧寧
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