主辦 | 三鑫宣傳中心
2019/ 03/ 22
總第10期
中山市紀中三鑫雙語學校
封面人物：楊鳳林
01
中山市紀中三鑫雙語學校
編輯部/ The Editorial
策 劃：沈偉忠
總 編：宋春燕 曹四清 譚萍
副總編：楊要武 江叔良
責 編：龔義民 易躍軍 陳鍵
編 委：李 霞 謝麗 葉文怡 李春華 田涌
?游 佳?陳鍵?黃建軍 易躍軍 杜業富
編 輯：練昌田 馮寧寧 張亞男 鐘明
本期編輯：張亞男
紀中三鑫雙語學校
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01
目錄
contents
校園動態
七彩華章
2
1
3
名師風采
01? 中山市紀中三鑫雙語學校勝利召開校級家長委員會會議
06? 中山市初中、小學英語科組長暨骨干教師學科素養培訓? ? ? ? 活動在三鑫成功舉行
09? “基于主題式教學途徑探究談小學英語繪本教學”研討會? ? ? ? ? ?在三鑫成功舉行
11? 廣東省民辦教育協會徐明福主任蒞臨三鑫交流指導
13? 三鄉鎮教育事務指導中心潘光利主任蒞臨三鑫召開督學? ? ? ? 會議
15? 2019屆中考百日誓師大會
19? 巾幗情 同歡慶——初中各年級慶“3.8女神節”活動
21? 初三語文組通訊
? 23? 楊鳳林? 老師
01
教海拾貝
雛鳳初鳴
5
4
6
家長口碑
57? 成長在三鑫? ? ? ? ?二7班李健鋒 爸爸
60? 為了孩子，我們這樣選擇? ? ? ? 二19班 黃天琪 家長
63? 成長 . 感恩? ? ? ? ? ? ?六21班 李想 家長
校園明星
7
49? 做一個積極進取的學生? ? ? ?四7班曾令唐?
52? 優秀學生袁子涵? ? ? ? ? ? ? ? ? 四2班 袁子涵
55? 我? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五17班 張煜晨
25? 淺談低段語文閱讀教學中字詞處理技巧? ? ? ? ? ? ? ——賀敏
29? 將每個機會當作成長自己的學習平臺? ? ?
? ? ? ——張明理
33? 如何聽課與評課會議分享——王琳杰
39? 讓語文的外延與生活的外延相等?
? ? ? ——汪德宇
45? 我心中的翅膀? ? ? ? 初一6班 胡凌芯
47? 鄉村風光? ? ? ? ? ? ? ?初一5班陳曉琳
01
藝術長廊
8
66? 成長在三鑫? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 六2班 蔡旻君 家長
68? 三鑫，正確的選擇? ? ? ? ? 六6班 許越 家長
70? 感謝老師的一封信? ? ? ? ? 四4班 麥觀怡 家長
?71? 感謝三鑫 五1班? ? ? ? ? ? ? ?梁議文媽媽
73? 二年級陳靜老師指導作品
77? 初二年級師生速寫欣賞
校園動態
以陽光、開放的心態開拓新的未來
中山市紀中三鑫雙語學校勝利召開校級家長委員會會議
? ? ? ? 一年一度的全國“兩會”是一次春天的盛會、傳遞著春天的信號。 “兩會”結束，春意正濃。乘著“兩會”的東風，沐浴著明媚的春光，3月17日，紀中三鑫雙語學校召開了校級家長委員會會議。
? ? ? ?會議由學校辦公室李霞主任主持，李霞主任首先介紹了出席本次會議的人員：家委會會長徐雷，副會長徐娟、程勝鵬，家委會秘書長陳安，初一年級家委代表周玉梅，小一年級家委代表田清玉，小二年級家委代表張紅玲，小三年級家委代表王娟，小四年級家委
01
代表曾洪斌，小六年級家委代表江紅，幸福教室家委代表劉俊慧。學校校長沈偉忠，副校長宋春燕、曹四清，招生辦主任譚萍，德育副校長江叔良，校監楊要武，宣傳中心主任龔義民，年級校長謝麗、葉文怡、李春華、田湧、游佳、陳鍵、黃建軍、易躍軍、杜業富，幸福教室夏繼華主任。李主任對各位家長朋友的到來表示熱烈的歡迎，并致以最衷心的感謝。
會上，沈偉忠校長向家委們介紹了學校的管理架構
三鑫教育集團架構組織確立為兩會一室模式，以董事會、校管會為主要領導決策力量，以《三鑫標準》為行事規范，發揮督導室督教保質量、督學提素質、督研促成果、督管強職能作用。依規辦學、依法治校，做到制度規范，決策透明，督查有力，行事有標準，評價有方案。在工作調研中做到決策有依據，管理有思路，在教育教學的研討中做到教學有思考，教育有智慧。
，三鑫教育集團的發展規模
三鑫教育集團是集幼兒園、小學、初中、國際高中為一體的高品質、國際化的精英民辦學校。立足教育，多元發展是我們的理念。三鑫教育集團多年來以發展要求為根本，緊抓管理工作，注重德育實踐，能夠真正做到與時俱進、與時共贏。在集團發展新時期中，我提出——做精高端教育，放眼
沈偉忠校長
02
全球；做強初中教育，走向全國；做精培訓教育，拓展華南；做大小學教育，輻射廣東；做實學前教育，立足中山；就目前發展狀況而言，已有多地向三鑫教育集團伸出橄欖枝，集團發展前景可謂一片光明。
，以及本學期的重點工作，突出強調學生品德習慣的教育、中小學畢業班的工作、學生安全與衛生，學生興趣培養的問題。
家委會秘書長 陳安
? ? ? ?沈校長表示：三鑫學校一直秉承為學生的終身發展奠基的辦學理念，從學生入讀三鑫起，就一直非常重視學生的興趣培養。三鑫學校的課外活動豐富多彩，極大地擴大了學生的視野，拓寬了學生的知識面。學校通過組織成立舞蹈隊、合唱隊、舞獅隊、足球隊、排球隊、田徑隊等，舉辦書法繪畫、歌手大賽、年級小舞臺，舞蹈演出、信息學、初中攝影展，體育節，英語節，藝術節，科技節，演講節等活動，為學生提供展示特長與才華的機會，讓學生在參與活動的過程中，受到美的熏陶，培養鑒賞美、創造美的能力。無論從德育、智育、體育、美育等各方面，豐富多彩的課外活動都能起到課堂教學不可替代的教育作用。課外活動中培養起來的興趣，在很大程度上影響他們以后的擇業方向，因此，家長要在重視孩子學業成績的同時，充分認識到學校課外活動的教育優勢，培養孩子的創造力和創造精神，促進孩子健康、全面地發展，激勵他們在創造中求取樂趣，成為肯動腦勤動手有個性的創造型人才。多年來，學校一直致力于為實現孩子的個性發展和特長展示創造平臺，讓每個學生按照天性所及，充分發揮自己的能力，在自我表現中，看到自己的智慧、力量、個性和創新能力。但隨著社會的發展和學生素質
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招生辦主任? 譚萍
的不斷提升，學校開設的課外活動基礎入門課程已經不能滿足學生高端發展的需求，部分家長紛紛向學校提出建議：希望學校能繼續提供培養孩子的場地，引入校外高端培訓師資力量和成熟機構配合學校開展特長輔導和過級考試，費用由參加高端培訓孩子的家長共同承擔。為了配合家長工作，滿足學生的專業發展需求，經董事會、校管會研究決定，同意采納家長意見，引入校外高端培訓團體進駐校園，暫且探索性開設極少量課外活動自費課程。同時，學校也將繼續為全體學生免費提供基礎課外活動課程，繼續推動課外活動縱深發展，為挖掘學生的興趣打下堅實基礎。?
副校長? 曹四清
? ? ? ?新的時期，新的作為。新學期起，為了深化和豐富家校合作的內涵和形式，形成學校全方位開放、家長多層次參與、共同支持的家校合作機制，學校有信心、有能力在以下幾個方面向所有家長進行全時段，全過程開放，接受家長和社會監督。
? ? ? ?一是課堂開放，從社會開放日到開放周，再到任何時候的任何老師的任何課堂；
? ? ? ?二是宿舍開放，在非學生的休息時間，時時開放；
? ? ? ?三是飯堂開放，學校飯堂全流程、全角度視頻監控上傳市監控中心；
? ? 四是投訴渠道開放，學校設立校監（楊校監：13822773678）督查，接受任何形式任何內容的投訴并公布處理結果；
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? ? ? ?五是辦公會議開放，歡迎家委會成員參加學校校管會辦公會，校管會擴大會議及年級各種活動的會議；
? ? ? ?六是招生招聘開放，學校的招生招聘工作，全程公開透明，陽光公正；
? ? ? ?七是活動（場館）開放，在遵守學校各類場館制度下，為本校家長及附近鎮區的學生提供場地，開放學校場館為社會服務。學校力圖通過多種形式和途徑，切實加強學校與家長的溝通，聽取意見、建議，宣傳我校的教育政策及辦學成效，構建家校互動的良好教育環境和氛圍。
? ? ? ?聽完沈校長的報告后，家委們紛紛表示將一如既往地支持學校工作，真正發揮家委代表的作用，搭建好學校與家長之間溝通的橋梁，喚起家長在教育中的主體意識，密切配合學校共同教育孩子。
? ? ? ?我校一直十分重視家委會工作，從辦好人民滿意教育的高度，充分認識到建立家長委員會的重要意義，把家長委員會作為建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度的重要內容，作為發揮家長在教育改革發展中積極作用的有效途徑，作為構建學校、家庭、社會密切配合的育人體系的重大舉措。相信在家委會的監督和配合下，我校陽光、開放的舉措一定會實現新的發展、新的跨越，開拓新的未來！
撰稿：龔義民
05
中山市初中、小學英語科組長暨骨干教師學科素養培訓活動在三鑫成功舉行
? ? ? ?為提高中山市初中、小學英語科組長暨骨干教師的專業素養和學術領導力，加強英語學科建設，促進教師專業成長，由市教育教學研究室主辦，紀中三鑫雙語學校承辦的“中山市初中、小學英語科組長暨骨干教師學科素養培訓活動”3月7日在三鑫報告廳成功舉行。
? ? ? ?本次活動分上午小學、下午初中兩場，特邀北京師范大學外文學院教授博士生導師、《中小學外語教學》主編程曉堂教授為大家做培訓講座。市教研室英語教研員、中山市英語學科帶頭人張泰剛老師，市鎮中小學英語中心教研組成員，全市中小學公民辦學校英語科組長，備課組長，骨干教師等1000多人參與了本次培訓。
? ? ? ?上午小學的培訓活動由三鑫小學部自主實驗部歐陽志華主任主持，小學部李春華老師與三鑫六年級21班的同學共同帶來一節六年級英語閱讀展示課《Feeling Excited》。
06
李老師的課圍繞熊貓數量在中國的演變，聯系到野生動物保護的話題，內容準備充分，課堂生動有趣。
? ? ? ?下午初中的培訓活動是由三鑫副校長、初中部校長、省特級教師宋春燕主持，三鑫初中部英語科組王喜愛老師執教九年級閱讀課《We’re trying to save the earth》，配合展示的是三鑫九年級11班的同學們。王老師用一口令人稱羨的流利口語與同學們共同探討了“如何拯救我們的地球”這一閱讀話題。課堂上，同學們還用英語展示了自己對于廢物再利用的想法，內容充實，互動性強。
? ? ? ?公開課后的環節是由程曉堂教授針對兩節展示課進行評議以及與兩位執教老師互動探討課堂相關的問題。程教授詢問了兩位老師關于課堂細節的一些備課思路和想法，并提出了兩節課中的不足之處，給出了相關意見。
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? ? ? ?之后，程教授針對中小學兩場培訓為大家做了《基于主題意義探究的英語教學理念與實踐》的專題講座。程教授用理論聯系實際案例的方法對“主題意義在英語教學中的重要作用”“探究主題意義在英語教學中的重要作用”“目前英語教學中的常見問題”“基于主題意義探究的教學設計思路和教學建議”等幾大方面做了詳細的解讀和分析。講座后，參會老師們表示都表示在英語教學上受益匪淺。
? ? ? ?培訓之后由市教研室英語教研員張泰剛老師為活動做總結發言。張老師對程曉堂教授對此次培訓活動的參與和對中山市中小學英語教學的指導和幫助表示誠摯的感謝。同時，也提出了“基于主題意義探究的英語教學”將是最近中山市中小學英語教學發展的一個重要主題，希望老師們認真參與培訓，之后多多研究，更好的提升專業學科素養。
? ? ? ?培訓活動最后張泰剛老師和程曉堂教授一起為上展示課的兩位老師頒發了證書，并與中心教研組成員合影留念。
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“基于主題式教學途徑探究談小學英語繪本教學”
研討會在三鑫成功舉行
? ? ? “Good afternoon，boys and girls！”熟悉的開場立即引起老師們熱烈的回應。3月7日下午，繪本教學在小學英語教學中的應用研討會在中山市紀中三鑫雙語學校舉行，教育部《英語課程標準》研制組核心成員、教育部中小學英語教師國培項目首席專家、英語特級教師劉兆義做《基于主題式教學途徑探究談小學英語繪本教學》的專題講座，研討會由三鑫小學自主試驗部歐陽志華主任主持。
? ? ? ?劉兆義老師從主題式教學途徑切入，解釋了以內容為載體，文本內涵為主體，讓學生在良好的、具有高動機環境中進行語言學習的主題式教學途徑的核心內容。現場以教材為例，結合講課實例詳細講解了繪本教學可以從緊扣主題、創設情境、基于語篇、凸顯活動、注重過程和強調實踐6方面開展教學活動。并指出小學英語繪本
劉兆義
歐陽志華
張泰剛
09
教學存在局限于講讀提問、重詞語學習和操練句型結構等問題。在教育信息化2.0時代，主張老師們關注英語新課程標準和國家政策，緊跟時代信息，希望老師們“Do more ,know more , be more”。
? ? ? ?中山市教研室英語教研員、市英語學科帶頭人張泰剛老師蒞臨現場，發言道英語是一門跨學科的科目，包含自然科學、社會等多方面的知識。繪本教學在小學英語教育中越來越重要，繪本教學不僅能鍛煉學生的口語還能增長知識，不再是單獨的學習英語句型、單詞。建議老師們在英語課堂中多多嘗試故事環節或文本閱讀等繪本教學。
? ? ? ?最后，小學自主試驗部歐陽志華主任拋磚引玉，分享了平時英語繪本教學的感想，劉老師對老師們提出繪本教學過程的疑問給予針對性的解答。至此，本次研討會在交流互動環節中圓滿結束，通過交流學習為英語老師搭建了一個很好的平臺，促進老師對英語繪本教學的學習和思考，帶動了老師參與教學研討的積極性。
10
廣東省民辦教育協會徐明福主任蒞臨三鑫交流指導
? ? ? ? 3月13日，廣東省民辦教育協會徐明福主任一行蒞臨中山市紀中三鑫雙語學校，三鑫教育集團總校長沈偉忠、校辦主任李霞以及宣傳中心主任龔義民熱情接待了來訪領導。
? ? ? ?沈偉忠總校長從學校管理、教師隊伍建設和學生培養三大方面向徐明福主任系統地進行了介紹。涉及學校管理架構的設置，學校的制度建設，學校對優秀教師的獎勵：校管會嘉獎、突出貢獻獎、專業能力考核獎、學校發展金點子獎、學科競賽獎、中考獎、校本教材《公民教育》學習專項獎，評獎對象范圍涵蓋奮斗在一線的各類教師群體，包括一線教師、生活老師、辦事員等。學校在每學期開學教職員工大會上為獲獎者舉行隆重的頒獎儀式。兩年來，共撥出逾300萬元嘉獎教職員工，大大提高了教職員工工作的積極性。此外，在教師福利待遇方面逐年提升，獎勵項目增多，覆蓋面廣，如為優秀教師在教師村置辦房產（以當年成本價出售）、照顧女教師產假，教職工子女入學優惠政策等等。獎勵制度公平公正，流程透明。
11
? ? ? ?三鑫學校注重學生德智體美勞的全面發展，除了關注學生基礎層面興趣愛好的培養，開展演講、管樂、科技、體育等多項目的第二課堂，還會根據學生的特長整合一流師資力量培養學生的高層次興趣。如廣東省首枚信息學國際金牌獲得者——陳啟峰（目前為香港科技大學助理教授，學成歸來的28歲博士生導師,相關鏈接：//www.sohu.com/a/230254328_797912），就讀初一時即顯露出信息學方面的特長，學校專門高薪聘請當年廣東省信息學競賽教練謝光明老師作為陳啟峰的信息學導師,為陳啟峰同學今后在信息學領域的杰出貢獻奠定了深厚的基礎。
? ? ? ?聽完沈校長的簡述后，徐明福主任表示，三鑫學校的管理宏觀、特色鮮明，學校的管理架構，制度建設值得廣大民辦學校深入學習。教師隊伍建設好，福利到位，留得住人才。重視學生的全面發展，培養學生興趣特長，家長滿意，社會滿意，相信三鑫學校的發展會走得更遠！沈偉忠校長代表學校感謝領導們對三鑫的指導和支持，并表示學校在過去雖然取得了驕人的成績，贏得了良好的聲譽，但仍然任重而道遠。三鑫人一定不負眾望，再創輝煌，譜寫民辦教育改革和發展的新篇章！
12
三鄉鎮教育事務指導中心潘光利主任蒞臨三鑫召開督學會議
? ? ? ? ?2月27日上午，三鄉鎮教育事務指導中心主任、紀中三鑫雙語學校督學潘光利蒞臨三鑫學校指導。三鑫教育集團總校長沈偉忠、三鑫學校副校長宋春燕和曹四清以及各年級校長共同參加會議。
? ? ? ?潘光利主任就三鑫學校的常規工作給予一些指導建議，潘主任表示一定要規范辦學，嚴格按照民辦教育的辦學制度（開展）教育教學活動，對中山市民辦教育起到引領的作用，塑造三鑫教育品牌的形象；同時也要繼續深化教育教學考核機制，強化師資隊伍建設，提升教育教學質量。
13
? ? ? ?三鑫教育集團沈偉忠總校長表態，三鑫規范辦學，嚴肅校紀，完善各項規章制度，加大管理考核監督力度。對管理人員、班主任和科任老師進行嚴格要求和管理，時刻嚴守教育教學的“三條線”——師德紅線、安全底線和教育教學質量生命線，并對各項措施的實施、落實進行監督和評價，塑造三鑫教育品牌的良好社會形象，給民辦教育樹立一個標桿。
14
七彩華章
? ? ? ?2019年3月11日，距離2019年中考還有100天。為中考沖刺的口號從3月10日晚就開始響徹三鑫體育館。為做好中考備考動員工作，營造濃厚的備考氛圍，給參加中考的初二（生地中考）、初三學子加油打氣，三鑫“中考百日誓師動員大會”分初二、初三年級兩場分別于3月10日晚和3月11日下午在紀中三鑫雙語學校體育館隆重召開。三鑫副校長宋春燕、曹四清，初二年級易躍軍校長，初三年級杜業富校長以及初二初三全體行政管理人員、家長代表和師生們共同見證和參與了這一激動人心的時刻。
15
2019屆中考百日誓師大會
16
生地中考的戰鼓已擂響！
在這寶貴的100天里，我們以青春的名義莊嚴宣誓：
? ? ? 我將用智慧培育理想，不負父母的期盼。
? ? ? 我將用汗水澆灌希望，不負恩師的囑托。
? ? ? 我將用信心鑄就目標，不負母校的榮光。
? ? ? 我們承諾：
一百天，我們將風雨兼程；
? ? ? 一百天，我們將臥薪嘗膽；
? ? ? 一百天，我們將鍥而不舍；
? ? ? 一百天，我們將成就夢想！
一百天，讓我們：破釜沉舟，背水一戰！
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初二生地中考百日誓師大會
18
? ? ? ?在春意盎然的三月，正值國際婦女節來臨之際，為了讓學校的女老師們度過一個輕松快樂的節日，初中部三個年級各出妙招，共同為女老師們送上“節日大禮”。初一年級趣味活動，初二年級“男神送花”，初三年級為女老師包場看電影等讓每一位“女神”都能感受到來自年級和學校的關懷和溫暖，度過一個溫暖有意義的節日。
初中各年級慶“3.8女神節”活動
巾幗情? 同歡慶
19
20
? ? ? 3月7日，科組長杜鵑老師率先示范，上了一堂課外文言文的公開課。杜老師選取了趣味性極強的《賈人賈某》打開學生的話匣子，帶著學生們一起來品味課外文言文、規范答題格式、探討出題的方向等。
? ? ? 2月28日，語文老師們聚集在英才坊，拍攝了眾多且風格各異的照片和視頻，為我們的百日沖刺加油打氣。
初三語文組通訊
21
? ? ? ?3月14日，科組毛金花老師在38班上了一堂“日常”的閱讀公開課。干凈利落的教學風格、默契十足的師生配合、緊扣要點的教學特色，讓聽課的老師們獲益良多。
22
楊鳳林
? ? ? ?2004年加盟三鑫，在平凡的工作崗位上不懈地努力著，作為科任老師，她每教一屆學生都那么用心用情，因為她堅信每一個孩子都是有希望的，每一個學生都是能感化的！課堂上關注每一位學生的狀態，課后認真批改每一份作業！作為班主任，她每接手一個班，從一開始都有自己獨特的帶班模式，一屆學生三年，每一年都有著自己特定的目標：習慣培養、氛圍營造、團隊精神等都在她的計劃當中，她時刻不忘引領學子向上向善！所帶班級班風好、學風正，學生在中考中成績出色！
? ? ? ?1、曾先后獲中山市教學質量評價“先進教師”、中山市“優秀教師”、三鄉鎮中小學“德育先進教師”；
? ? ? ?2、積極參加中山市原創題比賽，曾獲一等獎、二等獎、三等獎；
? ? ? ?3、輔導學生參加第五屆全國中學生歷史記錄大賽，詹旦同學榮獲初中組全國一等獎（中山市占2人，全國僅12人），本人被評為寫史大賽“優秀輔導教師”稱號；
? ? ? ?4、曾獲中山市初中優秀課例和教學設計雙項一等獎；
名師風采
23
楊鳳林
因為有夢，所以勇敢出發，而選擇了出發，就必須風雨兼程。
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教海拾貝
淺談低段語文閱讀教學中字詞處理技巧
——以《田家四季歌》為例
賀敏
【摘要】 低段語文教學如何在兒童認知面還不廣、閱讀能力還比較弱的前提下，讓兒童順利進入閱讀情境？本文將從字詞處理角度解讀低段語文閱讀教學，并提出一些字詞處理技巧。
【關鍵詞】 低段語文閱讀教學 字詞處理 技巧
? ? ? ?字詞教學作為低段閱讀教學的一個重要基點及最小的意義切入口，值得廣大教師傾心研究——通過字詞處理，敲開句段、篇章的大門。選擇字詞作為低段語文閱讀教學切入口的好處有很多。字詞是語文教學中的最小意義單位，難度相對小。同時，它一樣承載著多重意義，通過它，可以帶領兒童走入更深遠的語文閱讀世界。
? ? ? ?在低段字詞處理中，會見到一些這樣的情形：詞語意義直接由老師給予，或者讓學生自己通過工具書來查找即可——課堂上的詞語理解相對于閱讀教學而言，似乎太微小，微小到可以匆匆帶過。識字教學時也有這樣的現象：整篇課文的所有字詞同時出現，不斷地讀、記，沒有選擇、沒有排序，更加缺乏層次。事實上，這樣做識記效果一般，對字詞的不熟練也會對后面的閱讀教學埋下隱患。
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當然，筆者也見到許多優秀教師在字詞處理上所花的時間和用心一點也不少。針對于低段字詞處理，他們更傾向于這樣做：
? ? ? ? 一、基于兒童身心特點和年段特點進行詞語分類和排序，靈活處理識字教學，為閱讀教學打下良好基礎。在《田家四季歌》中，選擇集中識字時突破的詞匯是：
? ? ? ?蝴蝶、蠶兒、桑葉、麥苗、谷粒、谷場/操場 （四季名詞詞匯）
? ? ? ?辛苦 農忙 （突出田家“辛苦、忙”的詞匯）
? ? ? 這兩串詞匯的認讀完成了本文二類生字學習的65%，同時對四季的景、事物有了一個粗略的印象，為后文閱讀教學打下了基礎，沒有把識字教學和閱讀教學生硬割裂開來。
? ? ? ?“季、歸、戴、雖、了”等詞更適合在情境中出現以便于理解，便以隨文識字的方式來處理。
? ? ? ?二、閱讀教學中，重視字詞的選擇和指導。
? ? ? 1、重視題目中的字詞。《田家四季歌》中，“田家”是什么？通過討論可以從字面上明確：有農田的人家，要干農活的人家即農民可以稱為“田家”。那么，農家在四個季節里主要做些什么事情呢？通過字詞理解就初步了解了文章梗概，為后文閱讀定下基調。
? ? ? 2、重視課文核心詞匯。“四季”是《田家四季歌》中的重要詞匯，首先，“季”是必寫生字。其次，文章重點就在于讓學生了解農民在四個季節里的主要農事活動。基于對以往學習的四個季節的基本特性回顧后，再學習“田家”的“四季”，文章的脈絡就在學生心中逐漸清晰了起來。
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? ? ? ?4、重視能激起兒童興趣的字詞。桑葉兒正肥的“肥”，兒童一般都知道是胖的意思。肥胖的使用其實是有區別的，這個人——真胖；那條蠶——真肥。我們知道動物肥的樣子，那桑葉兒肥是什么樣子呢？它不是干枯發黃的，而是充滿生機的綠色，是水分十足的，正是蠶兒特別喜歡的樣子。肥肥的桑葉把蠶兒養得肥肥的，當有了這樣的理解帶進句子里面去，對“桑葉兒正肥”的喜歡，就能在朗讀中自然流露出來了。
? ? ? ?5、重視詞的“擴張”。如：近義詞、反義詞、形近詞、多音字……這些都應該是在閱讀教學中特別重視的。如早起勤耕作的“作”，不能錯寫為“做”；“笑盈盈、喜洋洋”同為ABB詞匯，也都表示開心快樂的樣子；“場、了”是多音字，不同意義下讀音不一樣……
? ? ? ? 三、選擇后的字詞處理要基于學生與文本的對話展開。
? ? ? ?“在具體的閱讀教學中，師生與文本、師生與編者、師生之間、生生之間都會發生對話，這當中，學生與作者（文本）的對話始終處于多重對話的核心。” 在“歸來戴月光”中詞與句子的處理環節，學生可能會在老師引導下說出：“農民伯伯辛苦了，月光也來獎勵他一層月光輕紗披著。”這位學生的敏感詞匯可能是“獎勵”，老師繼續在學生和文本之間建立更加緊密的聯結：“為什么農民伯伯值得獎勵？”——“因為他這么晚了還在勞作。”“因為他早上還起得早。”老師小結：“農民伯伯從早忙到晚，早出晚歸。這個獎勵，農民伯伯值得擁有。”抓住“獎勵”一詞，突出了田家夏季里農事真的是非常忙碌，通過學生自身感受和文本進行了對話，學生們感受到了真正的“夏季里，農事忙”。教師在珍視學生自身理解的基礎上，引導學生和文本不斷碰撞，對話不斷，學生思維參與便一直進行。
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? ? ? ?不難發現，對話的產生是基于教師對文本的深度解讀，沒有準確的深度解讀，只停留在字詞的淺層讀寫和工具解析，師生都將難以感受到字詞的厚度與溫度。那么，教師就很難在兒童與文本進行對話時進行敏銳而準確的導向，就難以讓課堂閱讀教學走向縱深。
? ? ? 以字詞為突破口，能很好地解決兒童認知面還不廣、閱讀能力還比較弱的現狀，通過小的字詞處理，能讓兒童在不知不覺中，步入句段、篇章的大門。低段的閱讀教學，要在深度解讀字詞的基礎上，在師生和文本之間以對話的方式，一點一點地推進下去。
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將每個機會當作成長自己的學習平臺
張明理
這句話我常說，也常默念，但真要做到不容易。
就說今天吧，讓孩子寫自己小學難忘的一件事情或難忘的一個人。很多孩子或寫得有趣，或寫得情真意切，但有一個孩子，一個長期處在家庭動蕩、飽受父母批評的孩子，因此也是我極為關注內心成長的孩子，居然對我用上了“仇恨”一詞。而產生這個詞語的原因，是因為跳繩時我用開玩笑的方式提示總是弄丟跳繩的他必須要想辦法避免類似的事情發生。當時心中那個堵啊，簡直要把我堵得吐血。但是，我強壓心頭的難過，思前想后了一番，做了以下工作：
?首先，是安撫自己情緒的工作。我稍稍整理了一下自己的心情，深呼吸了幾口，決定要正面處理，堅決不回避。
?然后，我電聯了在日記中出現的其他老師的人名，了解了他情緒變化的各種可能性。
最后，我確認一點：他絕對不是真的仇恨我，可能又是因為平時的一些小事積聚了一些情緒不懂得處理，恰恰又發生了我倆之間的那件事情，于是我成了炮火的靶心。
（注：成人與兒童溝通要注意溝通過程的質量。溝通未進行前，應該通過多方途徑了解事情的原委，盡可能客觀地判斷清晰其情緒產生的原因，而并非主觀臆斷。）
?但怎樣處理他的情緒？罵他一頓忘恩負義，不記得老師點點滴滴的好，要知道為了他的情緒穩定這些年我花費了不少時間……不行，絕對不行。孩子只是即時情緒，不是真的忘恩負義。這樣給他貼標簽，不公平，會讓他產生更多的情緒。
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我想，還是依然如故對待他比較好。
他進教室了，我正好碰上他，他有些忐忑，我笑道：“寫了日記說出了自己的心里話，是不是心情好一些啦？”
（注：認可并接納孩子的情緒，讓孩子產生安全感，也準確明了自己當下的情緒所困的感受所在。）
他有些釋然，想笑，忽然又仿佛想起了什么，又是一臉的視死如歸。我上前一步，對他說：“你愿意和我進一步交流嗎？”他果然有話想對我說，有些急切地回答：“是的，我想是的。”
我倆來到辦公室，我請他坐下，于是開展了一段對話。
我直接了當地問孩子：“依我的了解，你一定是很難過了，才會寫下這段表面充滿仇恨的話，對嗎？”他點頭。
（注：省掉盤問、指責與教訓，用理解的態度表達同情，力量更強大。）
“哪些事情讓你這樣難受？說來聽聽。"
?他一一道來，我耐心聽著。聽完后我反問了他如下幾個問題：
?“你寫了這篇習作，覺得是解決了你前面所說的問題還是使問題更復雜——傷害了自己最愿意信賴的人不說，又進入了一種新的困擾——忐忑不安？這是你要達到的目的嗎？”??
“你覺得怎樣做才最重要？”
?“如果下次你再碰到類似情形，你會怎樣處理？”
（注：提供幫助，梳理如何處理情緒的思路，引入理性思考。）
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?演練了幾次，孩子的神色漸漸開朗，話則越來越多，語氣越來越平和。
?最后，我才問：“今天這次談話你覺得自己習得了哪幾個方面的能力 ？”
?孩子真有悟性，將我平時和孩子上的思品課的內容全部一次性總結：“一、凡事不要太較真，過于較真分不清別人玩笑傳遞的好意，會使事情更復雜；二、即使想表達情緒，也要學會用適合的語言準確地傳遞自己的信息；三、要學習放得下課程，事情過去了就不要放在心中；四、要學會積極回應，而不是消極抱怨……”哇塞，我還真碰了個牛學生。
?我的心中也不再有半點陰影，輕輕地告訴他：“孩子，非常感謝你今天寫的這篇日記，讓我及時對你的情緒有所了解，才有了今天這次成功的交流。而這次交流，也讓我明白，即使是自己再熟悉親近的人，也要根據他的個性特點來溝通，否則就很容易成為一種傷害。”
（注：小結溝通的要點，提供今后努力的方向。同時運用各種豐富的辭藻打消一切惱人的怒氣，表達老師的關懷。）
?他主動伸出手來：“老師，謝謝您，謝謝您，謝謝您……”不絕于耳的感謝，讓我的心里更加踏實：他的內心已經走向了正向，充滿了新的積極的能量。我們約定，今后遇到類似的事情，一定要互相體貼，互相照顧對方的情緒，互相幫助對方走出負面的情緒。晚修時，他主動提出來要替我改語文作業。對于常喜歡拖拉作業的他來說，我想他更多地是在用行動告訴我他對我的感激。
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?銘記這段話：批評中長大的孩子，責難他人。恐懼中長大的孩子，常常憂慮。嘲笑中長大的孩子，個性羞怯。羞恥中長大的孩子，自覺有罪。鼓勵中長大的孩子，深具自信。寬容中長大的孩子，能夠忍耐。稱贊中長大的孩子，懂得感恩。認可中長大的孩子，喜歡自己。希望我的每次與他的交流，能讓他感受到我對他的認可與喜歡，能讓他知道老師提出的建議不意味著對他的否定與批評，從而自信，最終喜歡自己。
? （注：堅持做一個關懷學生內心世界需要的老師，不僅需要一種心態，同時需要一種技術，下意識地培養自己的溝通能力，使自己在與學生溝通的過程中有效指導孩子，讓孩子成為更好的自己。）
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如何聽課與評課會議分享
初一數學科組 王琳杰
隨著新課程改革的發展，聽課、評課已經成為各門學科經常性教研活動。為更有效地開展聽課評課活動，全面提高教師教育教學素養，2月27日下午，初中數學科組舉行了主題為“數學教師應該如何聽課和評課”的教研活動。本次活動由數學教研組郭德舫主任主持，初中全體數學教師參加了此次教研活動。此次會議的主要內容如下：
一、如何進行課堂觀摩
在熟悉教學內容、明確教學目標和重點、難點的基礎上，“聽、看、想、記”。
1.聽什么？
?一聽教師怎么講的；二聽課講的是否思路清晰，清楚明白，學生能否聽懂，教學語言如何；三聽教師啟發是否得當，是否突出以學生為主體；四聽學生的討論和回答；五聽學生的反饋。
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2.看什么？
? ? 一看教師主導作用發揮得如何； 二看學生主體作用發揮得如何。
3.想什么？
想一想這堂課有什么特色？教學目的是否明確？教學結構是否科學？教學思想是否端正？教學重點是否突出？難點是否突破？教法是否靈活？學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動？一定要注意看實際效果，看學生怎么學，看教師怎樣教學生學的。
4. 記什么？
?一是教學實錄；二是教學評點
（一）、聽課要求
1、聽看結合，詳細記錄
聽課記錄是重要的教學研究資源，是數學教師間相互交流和評價的依據。它應該全面、具體、詳細，包括課堂教學中情境創設、知識推導、思維點拔、方法引導，以及師生的雙邊互動活動，教法的選擇、學法的運用、練習設計、教學反饋、教學的亮點與失誤，還有聽課教師自己的評析與建議。
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2、集中精力、認真分析
教師聽課應集中精力，積極思維，要做到聽課的前瞻性和對照性兼顧，使聽課的過程是教師積極思維的過程。
（二）、聽課要點
數學教師在聽課中主要應關注課堂教學以下兩個方面的狀況：
1、教師的數學教學能力狀況：
教學組織能力、教學調控能力、教學機智能力、教學評測能力。
2、學生的數學學習狀態：
學習參與狀態、學習交往狀態、學習思維狀態、學習情緒狀態。
二、教師如何評課
數學是思維的科學。數學思想方法孕育于知識的發生發展過程中。“思想”是概念的靈魂，是“數學素養”的源泉，是從知識到能力的橋梁；“過程”是“思想”的載體，是領悟概念本質的平臺，是思維訓練的通道，是培養數學能力的土壤。所以應重點關注：知識的發生、發展過程。學生的思維過程。
（一）、重視以學論教，從學生的五個狀態進行評價
①情緒狀態
學生具有濃厚的興趣，對學習具有好奇心與求知欲，能自我調節和控制學習情緒，學習意愿不斷得以增強。
②注意狀態
?學生關注討論的主要問題，并能保持較長的注意力，回答問題具有針對性。
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③參與狀態
學生全員參與活動，積極主動地思考并踴躍發言，自覺進行練習。學習過程有適當的分工與合作。
④思維狀態
學生圍繞討論的問題積極思考，回答問題語言流暢，條理清晰，能提出有價值的問題，有自己的見解，思考和創意。
⑤生成狀態
學生全面完成教學目標，學習能力，實踐能力和創新能力得到增強，有成功的體驗，對未來的學習充滿信心。
（二）、評課的內容
1、從教學目標上分析
正確理解知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀這三個目標之間的關系。
2、從處理教材上做出分析
看教師是否根據學生的知識基礎，認知規律以及心理特點，對教材進行合理的調整，充實與處理，科學安排教學程序，創造性地使用教材，突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。
3、從教學程序上分析
看教學思路設計；看課堂結構安排；
4、從教學方法和手段上分析
看是不是量體裁衣，優選活用；看教學方法的多樣化 ；看教學方法的改革與創新；
5、從教師教學基本功上分析
看板書；看教態；看語言；看操作。
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6、從教學效果上分析
?一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。 三是有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。
郭主任的聽課評課會議使我受益匪淺。在沒有參加這個會議時，我在聽課活動中存在的一些問題。比如：
我以前在聽課過程中，只觀摩授課教師的教學活動，輕視或忽視了學生的學習活動。在授課教師的課堂上，從授課教師的語言、板書、教態到教學內容的每個細節都聽得很認真，記得很仔細，但就是對學生注意力的變化、思維活動等情況重視不多或者忽視了。在任意一節課堂上，教師在教學活動中起著主導作用，但學生卻是學習活動的主體，教師應該為學生服務，以學生為核心。而我卻忽視了這一點，只關注了授課教師，卻遺忘了學生。
在聽課過程中，如果授課教師的課講得很精彩，我聽課就很認真；如果授課教師的課講得不精彩，自己也就不認真聽、不認真記錄了。其實在授課教師的課堂上，可能有許多預想不到的情況，授課教師課講得不精彩，聽課教師也應該認真地觀摩，并從中找出授課教師的課講得不精彩的地方和原因，并記錄下來。一節成功的課，學生學習可能非常有效，授課教師也更加有信心，這是非常好的事情，但是，一節失敗的課，與一節成功的課同樣有價值。通過這節失敗的課，應該幫助授課教師找出并分析這節課失敗的原因，也許，有些原因就是授課教師在教育教學方面的不足之處。通過查找原因、分析原因，幫助授課教師認識到不足之處，正是授課教師可以取得很大提高的地方。因此，即使是一節失敗的課，授課教師講得很不精彩，聽課教師也應該認真地記、認真地分析，課后幫助授課教師分析、更正、提高，這也是聽課評課能促進教師專業發展的地方。
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在之前的評課活動中也存在的一些問題，比如：
在評課活動中，提出了問題，卻沒有分析問題，更沒有提出改進措施和建設性意見。在授課教師的課堂上，并不是沒有認真地聽、認真記錄，只是發現了問題，卻沒有分析問題，僅僅是在評課的時候把所有的問題指出來，然后把它扔給了授課教師。因此，評課中不僅要提出問題，還要分析問題，更要就具體問題提出改進的措施、努力方向以及建設性的意見和建議。
“教而不研則淺，研而不教則空”，聽評課是教師成長的重要途經，通過此次教研活動，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為教學工作積蓄前行的力量！
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讓語文的外延與生活的外延相等
初一年級 汪德宇
《語文課程標準》提到，“語文學習的外延與生活的外延相等。”孔子曰：“不憤不啟，不悱不發”，如何“啟發”在語文課堂上是很重要的，我們的語文課堂接觸到的不外乎兩大類文本，一是文言類的，包括淺顯文言文閱讀和古詩詞鑒賞，時間上的距離讓學生讀起來就頭疼；一是現代文類的，多是名家名作，他們特殊的人生經歷和時代背景，也讓我們我們的學生茫茫然。如何拉近這些文本與學生之間的距離成為我們理解文本、學會解題的關鍵。充分運用遷移思維把文本內容遷移到學生熟悉的生活場景中，就能獲得靈感，尋找到解讀的鑰匙。
一、結合經歷、把握情感、感同身受
對于大部分文本來說，文字是一種載體，它的深層目的是承載作者的情感。相對于初中生來說，集中承載情感的有兩大板塊，古詩文鑒賞和現代文閱讀。
古詩文的文言特點首先給學生以陌生感，其言簡意賅的特點使得學生在理解的時候要補充很多的細節才能清晰起來；同時經典的語句往往交織著作者復雜多樣生活閱歷，對于還未步入社會的初中生來說更是無法理解。
但作者也是人，他們的情感也是常人該有的情感。《飲酒》是陶淵明的傳世之作。辭官歸隱，一路閑適，歸家之后，滿心歡喜，細節入微。但陶淵明的這番經歷對于我們的學生來說簡直是匪夷所思，在很多人鉆營官場的當今社會陶淵明不是瘋子也是怪人。
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但在這篇文章中，我們把情感遷移一下，作者厭倦了官場，回家是件盼望已久的事情。很類似于我們的什么經歷呢？學生很快就能想到每次放周假的時候，剩下的問題就很好理解了。首先是恨不得天快點亮，陶淵明在船上相當于我們在車上，快到家時，也是先看大門，看院子，如果有弟弟妹妹，肯定是他們飛奔出屋迎接，而內斂的母親則準備一桌好飯，在屋里等著。陶淵明到家時，孩子們在門外迎接，妻子則在家里把酒都斟好了。有了這樣的遷移，學生好像頓悟了，理解起來，輕松而又欣喜，好像自己也回了一次家。
再比如李清照的《武陵春》結尾的十四個字“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”歷來是經典之筆。李清照失去丈夫之后的凄涼心境在這十四個字里表達得絲絲入扣。但對于我們的學生來說，這樣的人生大悲是他們無法經歷的。面對生離死別我們可以聯想到我們的爺爺奶奶身上。爺爺奶奶去世后，再走進他的房間，我們會怎樣？先是尋找他們留下的痕跡，找不到很失落，再想到永遠失去了，內心說不盡的悲涼。我們的學生一下子就能抓住李清照的情感基調，在家里細細尋找丈夫，家里冷冷清清的沒有找到，想到丈夫永遠的走了，內心是一層更比一層深的悲涼。
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類似的情感遷移適用于很多場合，表達物是人非之感的時候，我們可以想想重返小學校園的經歷；表達鄉土情結的時候，我二、換位思考、探究技巧、舉一反三
探究、學習別人的技巧，運用到自己的文字中，這是語文的又一大任務。技巧大致可以分為兩類，一是常見技巧的靈活運用，效果顯著；二是獨出心裁，讓人耳目一新，給人留下深刻印象。
在《沁園春?雪》中，毛澤東描繪祖國的壯麗河山時，寫景、議論、抒情有機結合，渾然一體，這是常見技巧的靈活運用，我們只要把自己與毛澤東換位一下，把自己想成毛澤東，站在長城上，面對著這樣山河大地，我們是怎樣看的呢？學生不僅能很快領悟到作者的寫作技巧，還為后文作者的情感做了很好的鋪墊。
? ? ? 《藤野先生》一文是一篇懷念性的文章，一般懷念性的文章以寫逝者為主，但這篇文章還寫了很多其他的內容。換位一下，“如果讓你們來寫懷念藤野先生的文章，你會怎么寫”開篇這么一提問，學生很快按常規回答“先寫她的生平、經歷、懷念、評價”，于是繼續追問學生“文中哪些地方集中寫了藤野先生的事情？”這樣一遷移，不僅找出了本文的獨到之處，而且一下子劃清了文章的結構，省時省力，一舉兩得。
? ? ? 《外國消息二則》中的《首屆諾貝爾獎頒發》和《別了，鈔票上的民族文化》都不同于我們常見的新聞，突破了傳統新聞“零度寫作”的常規，讓我們的學生換成記者去報道，和原作者的寫法一比較，就能看出作者的新穎之處，取到事半功倍的效果。
? ? ? 三、靈活轉化、綜合運用、點石成金
? ? ? 語文的深層目的在于創新，學習名家名作，在理解他們的基礎上加以運用，創造出自己的東西，這才是我們的追求。也許一開始他們有模仿的痕跡，且模仿的痕跡很重，但時間長了，就會形成自己的文字，有自己的風格。
? ? ?
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?上完古代詩歌單元后，我要求學生自己創作一首詞，并鼓勵他們古人和我們的情感很多是相通的，只是表達的形式不同而已，讓我很感動的是全班都動筆了，情感真實，形式多樣。我以為他們只會挑選一些字數少的，簡單的詞牌，但事實上他們不僅選了我們課本學過的詞牌，如“如夢令”、“憶江南”、“虞美人”、“鵲橋仙”、“永遇樂”，還選了我們沒有學過的，如“浪淘沙”、“菩薩蠻”、“滿庭芳”、“點絳唇”、“人月圓”、“木蘭花”、“葬花吟”、“蘇幕遮”，甚至“聲聲慢”“揚州慢”這樣字數較多的他們也選了。當時正值中秋節、教師節、北京冬奧，學生抒發的感情豐富多樣。
有中秋節想念家人的【浪淘沙】窗外水涓涓，一路無阻，涌過鄉村萬家戶。月光如雨無敝處，斑點樹影。獨沐月光雨，風光無限，愿水載福至所處。正是花好月圓時，一片歡聲。【菩薩蠻】堤邊葡萄爬滿枝，楊樹搖曳映秋池。微波蕩漾，泛起陣陣涼絲。葡萄樹下語，牛郎與織女。月明又星稀，游子起鄉思【鵲橋仙】仙子奔月，吳剛伐桂，明月倒掛天邊，月餅如月映笑臉，只是思鄉心如煎。酒淡如水，不覺已醉，不忍親人分別，只恨上天捉弄我，借此酒水以自醉。【聲聲慢?秋雨】密密麻麻，點點滴滴，淅淅瀝瀝稀稀。梅雨遍灑之際，愁絲難理，幾杯苦茶無味，怎比愁，心頭纏系？離別時，正惆悵，難有不散宴席。遍地殘葉凋零，悲來兮，路人有誰停息？閉眸翹首，怎得風和日麗？微風夾雜細雨，至深夜，冷冷凄凄，這光景，怎一江春水可敵？
有感恩老師的【虞美人?教師節抒懷】去年今辰卻相逢，今年相望又節慶。教師敬業閑無處，雙鬢無情染銀發。滿腔激情永常駐，只是容顏衰。問君何時閑在家，待到桃李滿天下。
有抒發學習、生活經歷的【憶江南】家鄉美，綠水插腹中。夕下麥田黃比金，夏去棉田白似雪，能不思家鄉。【點絳唇】美湖凈池，小竹園林如勝境。妙曼柳枝，如絲
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如發戲秋雨。喜鵲臨門，天上人間傳真情。今何在，蓬萊仙島，光輝燦爛處。【揚州慢?人生】獨上西樓，月如寒秋，清輝玉冷生愁，欲飲酒十杯，看碩果累累，虧得秋風鼓勁，經霜轉紅，壓彎枝頭，待秋后，風呼舞過，笑在叢中。人生如夢，恍如衾裘，盡虛華美好，燈紅酒綠，無數貪欲，高樓大廈聳立，孤苦伶仃，見古城座座，不知年年誰人囚。【少年游?荊州】古地荊州觀城池，嘆魏蜀戰事。逐鹿中華，三分天下，吳為一己私。合久必分絕非理，統一勢大趨。臺灣寶島，釣魚諸嶼，寸土不可棄。有贊美奧運的【菩薩蠻】億萬華人去尋夢，歷經挫折終成功。舉國迎佳節，構建和諧美。百年彈指揮，奧運健兒歸。拼搏與互進，盡顯奧運情。【鵲橋仙?鳥巢懷古】千里取火，人間傳情，火炬燎燎燃起。五洲四海齊相聚，樂迎得無數歡喜。幾夕拼搏，一腔熱血，贏得金牌數一。和諧友誼在此時，世界各地滿情義。
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這些作品也許很拙劣，但能用這種形式來表達出這么多樣的內容和豐富的感情，這本身就給了我很多的感動與鼓勵。
我想那些文言類的詩詞與文章，以及名家們的作品對于我們的學生來說是一座座美麗的花園，那種可望不可及的迷惘常常讓我們的學生望而卻步，那么讓他們結合生活實際。讓語文學習的外延與生活的外延相等。在他們熟悉的地方尋找鑰匙，進而領略到真正的風景，再創造出自己的風景吧！
我心中的翅膀
初一6班 胡凌芯
夜被風吹涼，樹葉被路燈照得斑駁的影子在地上不停晃動，桂花順著彎月飄到我的窗臺上，閉了眼，又想起那條街，那個人。
? ? 太陽的光輝照耀到了每一個角落，黑暗被驅逐，從高大的桂花樹葉間望去，那褪了色的紅門，傳來一陣墨香。在那紅門的背后，住著一位老婦人，從沒有人知道她在那門后鉆研什么，但她每一次出門都會身著淡色長裙出門，她身上散發的氣質，就足以給人留下深刻的印象。也從沒有人提起過她的丈夫，據說是某年隨著桂花香走遠，再也沒回來。
桂花落在了地上，我繞著桂花樹撿了一兜桂花，抬頭時，那一縷陽光恰好射進那紅門后，聽過街坊里那么多的傳聞，好奇心促使我推開了那扇門。
“真是淡雅啊……”。那從里屋散發出來的淡淡墨香與門前假山的“瀑布”交織在一起，給人難以言喻的感受。門內的一切和那褪色紅門形成鮮明對比，那潔白的桌面上，整齊地疊放了許多書法作品，雖說我不懂字，但那字，也太精妙絕倫了。
雛鳳初鳴
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石階上傳來輕快的步伐的踩踏聲，回頭一看，那婦人，正提著一袋書法紙站在門前。她看見了我，表情稍有些詫異，隨后坐在了桌前的椅子上，開始整理書法用具。我看著她并沒有排斥我，而是讓我靜靜地看著她完成書法作品。
“您的字為何寫的如此好？”為了打破沉默，我終于開了口，她停下筆，答道：“這都是練習的成果。”我接著問道：“那您沒有工作嗎？”她答道：“我沒有任何工作，正是因為當時的我沒有認真學習，即使要找一份工作，也沒有資歷找得到，若人生可重來，我會珍惜時光勤奮學習。而現在，我只能練一些字，來抓住時代的尾巴。”
后來的每一天，我都會找婦人說說話，和她的談話中，我也明白了勤奮、堅持是走向光明的重要條件，即使像婦人一般沒有接受到良好的教育，我們依然要學習，學習才是通往成功大門的鑰匙。
和婦人的最后一次談話中，她告訴我“白發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。你要努力學習，有許多比你優秀的人都在努力，你還有什么理由不努力呢？這句話我不太明白，但我深知。只有刻苦學習才能為將來的人生奠定重要的基礎。
婦人告訴我的道理如桂花種子般在我的心中生根發芽；那也是我心中的翅膀，讓我有勇氣在藍天下展開雙翅，勇敢飛翔。
教師點評：
全文敘事集中，不蔓不枝；內容生動具體，語言豐富，可讀性強；結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。——陳麗芳
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鄉村風光
初一5班陳曉琳
鄉村生活是多姿多彩的，它像一道彩虹，陪我成長，它像一縷陽光，照亮了我的心田，它像一泓清泉，滋潤我的生活。
一個風和日麗的星期天，我和爸爸媽媽回鄉下玩。當我們走到村口，首先映入眼簾的是一棵枝繁葉茂的大榕樹，它像一把綠傘，又像一個忠實的衛兵，守護著我們的村子。每天傍晚，勞作了一天的人們，都會在大榕樹下乘涼邊談家常，老人在樹下下棋，小孩在樹下玩游戲。
走進村子，我一下子被新村小區各式各樣精巧別致的住宅所吸引，每座洋房都有三四層，粉紅色的外墻，青色的琉璃瓦，真是鄉村一道美麗的風景線。雞，鄉下人家都要養幾只，從他們的房前屋后走過，肯定有幾只雞或者小雞在地上大搖大擺地走。雞是鄉下人家的鐘，當人在夢鄉中時，它會準時地叫醒，那聲音格外悅耳。有些人家，總是喜歡在門前種幾株花。月季花、菊花、馬蘭花，它們衣著時令，順序綻放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。
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村子前面是一個池塘，池塘的水真綠，綠得就像一塊無瑕的翡翠。池塘里邊有許多雪白的鴨子，游戲水中。忽然有條小魚悄悄地露出水面，吹了小泡泡，盡管它那么機靈，但是難以逃脫鴨子的銳利眼睛。它們迫不及待的潛進水下，飛快地游了過去，其中一只叼住了小魚，然后猛地吞了下去。池塘邊有一群的人們。晚飯后，總是不約而同地來到竹林下乘涼，盡享竹林下涼風習習悠閑自得的樂趣，竹林下充滿人們的歡聲笑語。
? ?村子后面是一片一望無際的稻田，秋天到了，稻田換上了耀眼金黃色新裝，沉甸甸的稻谷把稻苗壓彎了腰。一陣微風拂過，稻田翻起了金色的波浪。
? 我愛鄉村，更愛這如詩如畫的鄉村美景。
教師點評：運用優美的筆觸描寫了鄉村如詩如畫的畫面，也抒發了自己對鄉村生活的愛戀與贊美！
指導老師：謝晶晶
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校園明星
做一個積極進取的學生
四（7）曾令唐
我是四（7）班的曾令唐，一個活潑開朗長得又英俊的男生。
先看看上學期各科老師給我的評語吧：
語文（梁老師）：名副其實的大將之才，學習很有方法，積極發言，有主見，個性鮮明，深受同學們喜愛，如果有點霸氣的話，你一定是個好領導。相信你會越來越突顯不一樣的你！
數學（劉老師）：令唐:積極樂觀的你,擁有著帥氣的外表。你心思細膩富有責任感，與同學相處融洽。在學習上，你總能自覺完成任務，望再努力一把，成為更優秀的自己！
英語（潘老師）：陽光帥氣的你令人喜愛，你聰明，上進心強，與同學們友好相處，學習上能夠及時調整學習狀態，成績優先，望再接再厲！
在成績面前永不滿足，不斷前進，是積極進取的精神。有了這種精神，就能在生活學習上不斷給自己提出新的目標，并為實現目標不斷努力。
我上進好學，成績一直在班級前幾名，德、智、體、美、勞全面發展。
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德智教育 父之影響
爸爸給我買了一個世界地球儀，教我認識全世界陸地與海洋，能熟練找到我的祖國所在版圖位置 、認清我國的南北地理分界線 、廣東地處珠三角、我的學校紀中三鑫雙語學校座落在偉人孫中山故里 ；家里的電視節目爸爸看得最多的是《新聞聯播》、以及跟毛主席有關的《長征》、《延安》《解放》這些戰爭片…… ；今年春節去海南島旅游還特意引領一家人去參觀了（紅色娘子軍紀念園）、爸爸還教我打搶……。
我大方、得體的儀表，三年級時就是一名升旗儀式手，莊重的升旗儀式上，在全校師生們的目光中，望著國旗在晨光中徐徐升起，心中便油然產生一種自豪感，也默默感受到一份責任在身。
善良友愛 文明之星
“校園文明之星”的評比活動洋溢著學秀品德氣氛在學校又掀起了新一輪文明活動的高潮。
我是班里唯一一個參加早上籃球訓練的學生，早上我六點鐘就要起床洗漱、整裝去體育場。
在食堂吃飯時，我總是第一個吃完飯，而且吃得干干凈凈。
在走路的過程中，我會邁開最大的步伐，爭取節省時間用到有用的地方。
晚自習后到宿舍，我會抓緊是時間上床睡覺，不多說閑話。
我尊老愛幼，見到老、幼、殘等人，會主動讓座。待人有禮貌，“請”、“謝”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語常掛嘴邊。每每家里來客人，我會主動給客人倒杯熱水，媽媽特別教我遞給外公外婆的水要用嘴試一下溫度，不要過燙。
我樂于助人，經常做好人好事，班里有同學需要看醫生時，多數是我帶他們去校醫處。媽媽說：曾令唐是最熟悉去校醫的路。
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爸爸平時說：“曾令唐（令字，今天多努力一點，明天才可以號令別人）。
積極進取，既是一個人對生活的態度，體現了人樂觀向上、不斷追求的精神，也是時代的要求。俗話說：“逆水行舟，不進則退”。我們所處的時代是一個飛速發展的時代，就必須不斷學習，不斷提高，否則就會落伍，被社會淘汰。
爸爸平時都夸大年齡叫我“曾少年”。少年就應該是朝氣蓬勃，積極進取，在前進的道路上不斷給自己新的奮斗目標。有了這種精神品質，就一定能夠不斷進步！
四（7）班 曾令唐（爸爸代筆）
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袁子涵? ?四2班
袁子涵，女，2008年12月出生，現就讀于四年級2班。入校以來，她嚴格遵守學校的各項規章制度，做好模范帶頭作用。嚴格遵守各項校規，能妥善處理好班級工作與個人學習之間的關系，在思想、學習等方面都表現的積極主動。一直秉承著“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”的訓條，堅持不懈地在求學的道路上前行。
思想品德方面
袁子涵同學在家庭長輩的熏陶和言傳身教下，從小就樹立了正確的人生觀和價值觀，有一顆善良真誠的心靈，尊敬師友，孝敬長輩；生活上她一直勤儉節約，吃穿用度方面從來不鋪張浪費。但是，在同學朋友需要幫助的時候，她從不吝嗇，總是樂于伸出援助之手，與同班同學以及曾經的同學都相處融洽。四年級重新分班以后，還不時帶著小禮物去看望三年級的代課老師，不光是自己去看望，還會組織以前班上的同學一起去看望。對待同學、老師和鄰里，她他會禮貌用語先行，笑容伴隨。在學校，她作為一名班干部，處處以身作則，剛正不阿，是老師們的得力助手。
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學習方面
袁子涵同學有一顆非常強烈的好勝心，學習方面從來不用家長和老師操心，主動求甚解、必須知所以是她的學習風格。2018-2019學年度語數外三科齊頭并進，期中獲得“自主學習學霸”的稱號，四校聯考取得總分第二，期末又在質量調研考試中被評為“綜合學習明星”。
單科方面，袁子涵同學成績也特別的出色。在2018-2019學年度每一科都有斬獲：
學年度第一學期“中山市2018年小學四年級學生作文競賽（復賽）”，榮獲三等獎；
學年度第一學期“四年級數學學科競賽”，榮獲二等獎；
學年度第一學期“四年級英語學科競賽”，榮獲三等獎；
袁子涵同學不僅自身成績優秀，還會給予毫不保留的幫助，在她的帶動和幫助下，她所在學習小組的同學成績在期末都有不小程度的提高。同時，在接龍作文小組、惜時螞蟻小組的最終排名和評比中，帶領小組都取得了不俗的成績。
袁子涵同學的學習不僅僅局限于課堂內，課外的學習也非常廣泛，詩詞、小說、邏輯推理甚至一些簡單的英文讀物都是她課外學習的對象。學習方式也多種多樣，除了閱讀，益智類節目的學習和參與（例如詩詞大會的場外答題等）也是她多方面獲取知識的渠道。
體育鍛煉方面
袁子涵同學是一個熱愛生活的好孩子，她的好勝心也延續到體育方面，體育課，晨跑從來一次不落，除了在學校從不缺席各個鍛煉機會外，周末還持續保持了輪滑的學習和鍛煉，堅持了3年的她，目前已經進入輪滑高級花式的訓練班繼續深造。與此同時，她還將在今年開始進行羽毛球的專業訓練。
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美學藝術方面
袁子涵同學愛好廣泛，除了掌握豐富的文化知識以外，她他在繪畫、圍棋、鋼琴等方面也有所涉獵，從5歲堅持學習至今。尤其在鋼琴方面，她的表現常令鋼琴老師贊許連連，在學校寄宿期間，每天都會在緊張的學習安排中抽出有限的時間去練琴，正是在這種毫不懈怠的努力下，她于2018年2月和成功通過英國皇家音樂學院的鋼琴4級演奏考試和樂理5級考試，成功的獲得《英皇鋼琴演奏4級證書》，《英皇樂理考試5級證書》。藝術的道路還很長，她還在不停地持續學習與成長，不斷的提高自己的藝術修養。
勞動方面
袁子涵同學在學校和家里從來都是家校一致，自己的生活事務都會自己主動迅速完成，教室的角落，自己的床鋪，房間的整潔，客廳的布置，都是她會主動參與勞動的環節，尤其是周末還會主動幫媽媽帶妹妹，寬容和諒解是她在帶妹妹時最值得稱贊的地方。
對于袁子涵同學來說，德、智、體、美、勞全面發展就是她一直以來的努力目標。這個十歲的小姑娘，一直是對自己高標準嚴要求，小小的身體里充盈著飽滿的求知欲和上進心。在老師們充滿愛的嚴要求下，相信她會不斷超越自己，再上層樓。
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我
五（17）班 張煜晨
陽光歡快地跳入教室，窗外的細枝綠葉隨風輕舞。下課了，當美妙的音符響起，教室里歡騰起來。但是有一個女孩，始終不曾離開她的座位。她的面前放著一本打開的書，而她，就像雕像一樣不為周遭的熱鬧所動——只有當指尖翻動書頁時，目光才隨之移過去。這個女孩就是我。
認識我的同學都知道，我是一條“書蟲”。從一年級開始，我就不停地看書，看各種類型的書。我只要喜歡上哪一本書，就整天捧著它啃，校園里處處都有我低頭看書的身影。閱讀真的能幫助我們很多。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。” 我喜愛的作家張愛玲和三毛，她們能寫出令人拍案叫絕的文字，也主要歸功于小時候家里大量的藏書。我覺得，書看得多了，我們的理解能力和作文水平一定會提高，語文成績自然不在話下。
除了語文，我在英語學習方面也有自己獨到的方法。我在媽媽的指導下進行英語課外學習、超前學習。像背單詞、背短文、趣配音、做更難的練習題，都是我用于提高自己英語水平的方法。我自己非常喜歡英語，通過我不懈的努力，我也得到了回報——連續兩年參加劍橋英語二、三考級獲得滿盾的好成績，還得到老師的肯定和鼓勵。希望在接下來的挑戰中，我能獲得更好的成績。
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相對于語文和英語，我的數學還有很大的進步空間。我最大的缺點是“粗心”。平時做練習和考試的時候，容易把會的題做錯。為了提高自己的數學成績，我在家會和爸爸一起學習奧數，考試前也會提醒自己“要細心一點”。
我的興趣愛好也很多。游泳，騎單車，尤克里里、吉他彈唱都是我堅持多年的課外活動。我還很喜歡聽歌，特別是英文歌，有些好的英文歌曲，我會試著背下來。我還特別喜歡看電影，尤其是英文原版電影，這其實也讓我更好地了解外國文化，潛移默化地提高了自己的英語聽力、口語水平。
這就是我——不完美，但是一直在努力。不管你是怎樣的，反正我就是我——不一樣的煙火！
指導老師：夏亞丹
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家長口碑
成長在三鑫
樂學、善思、品學兼優，努力成為社會的棟梁之材！
——題記
教育任重而道遠，在教育的路上不是簡單的走走停停，而是需要在走停之間去發現，去感悟。深感榮幸能和大家在此交流一下平時孩子在學習中所進行的一些指導方法。從孩子進入三鑫到現在，已經有差不多兩年了，孩子每周回家都給我不一樣的感受，他一次比一次有所進步，我相信這是學校給孩子帶來的改變。看著孩子的進步越來越大，我也馬上利用周末的時間錦上添花，讓孩子的習慣、學習、生活都更上一層樓。
周末時間很短暫，但我卻通過這一兩年的周末中總結出了一些能夠有效幫助孩子的策略，希望在此和大家探討：
一、要給孩子營造一個舒適的、安靜的學習環境。
在我們家里，書房完全被他兄弟倆“占領”了，作為他的學習、游樂的天地。這個天地是他自己要求的，讀一年級的時候，他就問我能否給他一個屬于自己的天地，在里面，他可以自由地學習、玩游戲、下棋，看書等等。我說：“你可以在你自己房間里自由呀！”他一本正經地說：“房間是用來睡覺的。”就這樣，我們就將客房改為他的自由天地——書房。
二7班 李健鋒爸爸
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其實這樣也好，由他自己安排好時間，只要作業做完了，就可以自由地在他的天地里做自己喜歡做的事。我們晚上會抽時間與他一起在他的天地里呆半個小時，就是坐在一旁看著，我感覺到也是一種享受。
? ? ? 二、培養孩子專注的、重要的學習習慣。
? ? ? ?因為他才是學習的主人，我作為家長平時給的是引導而不是去替代。一年級的時候，因為小年紀，認字不多，所以每周的PPT我會打印出來讀給他聽，讓他去完成每一項功課。而到了現在二年級，我只會把PPT給他，叫孩子自己看、自己讀里面的作業要求，完成后我只會監督檢查。說到這個檢查作業問題，我還是有一點心得的：以前一年級檢查的時候，對的打勾，錯的打叉，孩子一看就明了哪里錯了，根本不去想為什么。到了二年級，我就改變了檢查方法：每一次檢查后，不打勾、不打叉，只告訴他本次作業中有幾道題是錯誤的，讓他自己找出來后更正，這樣就加深他在檢查錯題的同時，也對其他正確的題目加深了認識。
? ? ? 三、書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
? ? ? 我曾經看過一本書里有一句話:讀書是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系到孩子一生的發展。班主任在一年級的時候，已經要求我們要種植一棵閱讀樹。我就開始讓孩子自己沉浸在書的海洋里，每讀完一本書，就好像給那棵樹施肥，讓它慢慢成長起來。在日日夜夜與各類書籍的互相“交往”中，就如把魚兒養到大海里，到時候想它小都很難呢！平時在校，在老師們諄諄教導下，孩子都養成了優秀學生共有的好習慣，那就是閱讀，大量的閱讀。所以，作為家長的我，也要與時俱進，提前邁進現如今的教育改革浪潮中去，配合各科老師，共同激發孩子的讀書興趣。書架上布滿了童話書、兒童畫報、圖畫書（告訴你：它是最好的閱讀起點，圖文并茂......）、注音版的名著、英語繪本等等。
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? ? ? 四、讀經典的書，做有根的人。
? ? ? 人之初，性本善……我覺得：父母是孩子的第一任老師。在學校里，老師會教導他，讓他明白孝順父母是最起碼的德行。回到家里，我們會給他講一些中國的孝道，讓他知道萬事孝為先的道理。平時要求他誠實、忠厚（可能現在對他來說是不容易理解的）、鼓勵他在學習生活中要樂于助人，在班級里要培養他有集體榮譽感，盡自己之力多為班級做事，言傳身教是關鍵。我始終認為多幫助同學就是提升自己。這方面，我通過了解，知道他是做得不錯的。讓他在輕松愉快的學習氛圍之中，自然而然，他學習的方方面面就顯露在大家的面前了。
? ? ? 萬言千語難盡表，孩子的進步離不開優秀的師資力量，同是也需要良好的教學環境，有三鑫這樣優質的學校，我相信我的孩子一定會從一棵小樹苗，長成參天大樹。
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為了孩子，我們這樣選擇
二19班 黃天琪家長
? ? ? 為了孩子的教育，我們選擇從三百公里外的茂名來到了三鄉這個陌生的小鎮，開始全新的生活。
? ? ? 記得三年前的某一天，先生突然對我說：“我想送女兒去三鑫雙語學校，你覺得怎么樣？”
? ? ? “三鑫？我怎么沒有聽說過這個學校？”
? ? ? “你不知道很正常，因為這所學校在我們家三百公里之外的中山三鄉。”
? ? ? 三鄉？這又是一個我沒有聽過的遠方。我帶著疑慮，上網查過資料后發現，三鑫學校在中山的名氣挺大的，教學成果在整個中山一直都是名列前茅。與我通氣后，先生詳細咨詢了中山的朋友，親自考察學校后，就毅然在三鄉買了房子。就這樣我們帶著天琪還有剛出生一個月的小弟弟離開了熟悉的茂名，來到了這個叫三鄉的陌生小鎮，開始全新的生活。
? ? ? 報名那天,我跟孩子都是第一次來到三鑫。一下子就被這如公園一般的校園環境吸引了，到處綠樹成蔭，教學樓錯落有致，人工湖碧波蕩漾，還有幾只白鵝在悠閑地散步。孩子一邊跟著她爸爸在校園各個角落“探險”，一邊對未來的小學生活做各種想象。可是跟在他們后面的我卻高興不起來，心里直怪先生報名太倉促。因招生處的老師說學校是寄宿制的，沒有特殊原因不能走讀。女兒在家衣來伸手，飯來張口，是家里好幾個人輪流捧在手心里都怕照顧不過來的小不點，到學校住宿后全靠她自己怎么能行？先生安慰說：“好的環境對于孩子成長的幫助是巨大的，學會獨立更是一個人必需的品格。既然咱們選擇千里迢迢地過來了，就讓孩子試著適應吧，如果實在不行再轉回家鄉的學校。”??
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? ? ? 2017年的8月，女兒如期來校報到，成為三鑫學校小學部的一員。不出所料，一開始小公主的小學生活是浸泡在淚水里的，特別到晚上打電話的時候，那哭聲簡直震耳欲聾。每次周末放假完都是一場忍耐力和口才的比拼，要連哄帶威脅地才能讓她返回學校。好在孩子遇到了一群好的老師，他們每日陪在孩子身邊，事無巨細地從吃飯、睡覺到學習玩耍，全都記錄下來。尤其是班主任顏老師會及時關注孩子的狀況，并經常在班級群里跟我們家長分享著孩子在學校的精彩瞬間。每次看完這些分享都能稍稍寬慰我焦灼的心。
? ? ? 慢慢的，孩子哭得少了，打電話回來開始聊起學校豐富多彩的生活。說真的，我從沒想過小學的生活會這么精彩：有大大小小的各類晚會、讀書交流會、講座、運動會，學習之余孩子可以選報各類興趣班，還有定期的游學等跟集體外出實踐的機會……
? ? ? 得益于小班制，老師能照顧得更全面，平時班上每個孩子都能擁有在全班甚至全年級面前展現自己的機會。女兒經常會告訴我，她某天在課堂上演英語小品被表揚了，又某天在年級的升旗儀式上演講了，在班級里擔任了小干部，某同學在每天的故事時間講了什么，某同學的美術作品被老師放到走廊展示……
? ? ? 好的人生，好的成績都是好的習慣日積月累出來的。孩子各方面良好習慣的養成對于他日后的成長是非常重要的。現在每次從校回家，女兒都不要我幫她整理她的柜子和抽屜，因為老師對于物品的擺放整理都是有嚴格要求的，她知道該如何擺放。至于外公外婆一度非常擔憂的生活方面，小家伙不僅學會了將自己的衣服折疊得整整齊齊，學會了套棉被，學會了洗衣服，還學會了在家幫忙分擔家務。我知道孩子的這些進步都是老師引導有方。更讓我驚喜的是，學校的生活不但讓孩子在各種技能上得到了提升，還改良了女兒那標準的廣東胃，如今竟然開始接受面食，并嘗試辣味。
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? ? ? ?一晃眼，女兒已升上二年級，用她的話說：“我也是學姐了，終于不是全校最小的小學生了。”雖然三鄉對于我來說還是一個很陌生的小鎮，在這里我一無所有，但看到現在自信，開朗，不斷前進的孩子，為了她能受更好的教育，有什么事不能克服的呢?
? ? ? 孩子，人生路還很長，我們從三鑫開始慢慢走。
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成長 . 感恩
六21班 李想家長
時光如梭，歲月如歌，年輪的腳步一直向前！是誰將曾經天真懵懂的孩童，變作今日陽光自信的少年？是三鑫這片教育長沃土，是老師雨露般的滋潤。
? ? ?望子成龍，望女成鳳，是天下父母的美好期盼。選擇怎樣的學校，是所有“家有兒女”的父母最關注的問題。三鑫，這所南粵名校，給了我們最正確的選擇。不只是中西合壁的校園環境，也不僅是雙語見長的教學特色，更不為14年蟬聯中考冠軍的教學奇跡；而是為學生終生發展奠基的前瞻教育理念和著眼于孩子未來的國際視野。感恩三鑫，讓孩子六年的小學時光，收獲的不僅有優異的成績，還有受益終生的良好習慣。
閱讀為孩子的成長打好精神底色。
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閱讀能為孩子建立廣闊的智力背景。感恩三鑫，從小培養孩子的閱讀興趣，抓住孩子的閱讀黃金期，讓孩子與最美的童書相伴，為孩子播下閱讀的火種。我的孩子在老師的引領下，酷愛閱讀，手不釋卷，從文學經典到趣聞雜談，從天文地理到科學實驗......只要有書，他可以拒絕手機、電視的誘惑，在書香世界里如癡如醉。感謝余亮老師一、二年級的讀寫繪課程；夏繼華、蔡智斌老師中年級的整本書閱讀指導；鄧旭老師高年級的名家名著閱讀。還有趙秀珍老師的數學閱讀《數學童話》、《數學故事集》......讓我的孩子在各個適齡段汲取到書籍的豐富營養。就這樣，孩子在與一個個書中人物對話中，學會了明理、思辨，既為今后儲備了長足的學習動力，也為孩子將來的成長打好了精神底色，感恩將孩子引入閱讀之門的恩師們。晨跑、大課間鍛造孩子強健體魄。
我的孩子從小體質較弱，運動協調性差。記得剛入學那一年，連最簡單的跑短繩也只能跳幾個，稍劇烈一點的跑步，不到30米就會氣喘吁吁。面對孩子三天兩頭就生病的狀態，真是既苦惱又心疼！好在后來學校大力開展各項特色大課間體育活動：健美操、武術操、籃球操......讓原本不喜歡體育運動的孩子，漸漸地愛上了鍛煉，強健體魄的同時，也越發自信陽光。近幾年的晨跑，更是對孩子毅力的最好磨煉。每個清晨，踏著跑操音樂有力的節拍，迎著和煦的清風，排著整齊隊伍的萬人晨跑，場面蔚為壯觀，那是三鑫最靚麗的風景線。而我的孩子，就在這樣日復一日，年復一年的鍛煉中，體格一天天強壯起來。感恩三鑫，讓孩子養成運動健身的良好習慣。
孩子主動學習的兩大法寶——好奇心和求知欲
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三鑫，讓孩子在豐富的課程中開啟強烈的好奇心和求知欲。記得剛上三年級接觸科學課，孩子每周回家都要帶回科學書來，一寫完作業就自個兒做起科學小實驗來，后來又纏著我買來整套《小牛頓科學館》系列書籍閱讀，常常要求購買科學實驗材料，對未知的科學世界充滿了好奇。對信息學、機器人課程就更為癡迷了。實踐證明：好奇心和求知欲是每個孩子學習時不可缺少的因素，它可以激勵孩子不斷地努力追求，直至得到滿意的答案為止。如果沒有求知欲和好奇心作為牽引和動力，任何學習都是被動和無意義的。感恩三鑫，在開足國家規定課程之外，還有各種各樣的興趣活動可供孩子選擇，如：航模、機器人、信息學編程......豐富的課程為孩子打開窺探未知世界的窗口。
臺灣作家張曉風曾寫過一篇叩問社會，讓無數父母讀后潸然淚下的文章《我交給你們一個孩子》，后來很多家長移用這個標題來追問教育：“今天，我交給你們一個孩子，明天，你們該還給我一個怎樣的青年？”很幸運，六年前，我將一個稚嫩純真的小男孩，交到三鑫，六年后，我收獲的是一個正直、善良、陽光、自信的少年。
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成長在三鑫
六（2）班 蔡旻君家長
蔡旻君，現就讀于三鑫學校六（2）班，即將面臨小升初的畢業考，對于她的成績，雖然平時也很優秀，但身為家長的我不憂心是假的，也要給她足夠的自信心與放松感，如何在二者之間游刃有余，也是目前面臨的實際問題。
六年前跨進三鑫大門的那一刻，旻君的小學啟蒙班主任Miss周，一位個子小巧、聰慧漂亮的老師，在她的引導下，使她對學習產生了濃厚的興趣，端正了學習態度，對生活樂觀積極向上，不計較又大大咧咧的性格，在老師與同學心目中她是一個開心果。接下來二年級班主任鐘老師，個性開朗溫柔，在她身上帶給了旻君善良。四年級徐老師，他是一位典型的東北大漢，一口東北普通話讓同學們永遠懷念，他教學風趣幽默 ，鐵漢的外表下有一顆柔情的心，也讓旻君有一點“女漢子”，呵呵……
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現任班主任楊老師，工作細膩有耐心 ，對班里每個孩子都不放棄，從早到晚一顆懸著的心都是孩子，他的這份擔當，讓旻君學會了擔任班級干部的責任心，不抱怨，盡力做好分內事，起到帶頭作用，是班主任的小幫手，同學心目中的“小班主任”，他的教育方針“我要學”不能“要我學”的態度 ，讓她對學習產生了主動性，永不放棄，咬牙向前沖……
感謝一路走來，帶領旻君前行的每一位老師，是你們一節節精彩深刻的課，一次次生動有趣的活動，一步步帶領她漸漸變得有知識、有思想。
小學生活即將告別了，在小學里，我見證了旻君從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢，從寫字歪七扭八變得現在規規矩矩……很是欣慰。
一顆種子需要發芽離不開肥沃的土壤，感恩在旻君成長的過程中遇見三鑫，在這里，你是幸福的，你是樂觀的，你是積極向上的，希望你帶著小學階段的這些得來不易的財富，擼起袖子勇往直前 ，沖、沖、沖……
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尊敬的校方領導、各位老師，上午好！！！
首先感謝三鑫學校各領導、師生對我小孩許越的培養、教育及各方面成長的鞭策和幫助；
之所以選擇入學三鑫學校，最初是因為實地考察，看到整個校園環境優雅，校園面積容量也很
大，各方面管理都很完善，當然也離不開向朋友打聽獲得三鑫好的口碑；
進入三鑫學校以來，通過幾年在學校的學習，更加可以肯定當初我和許越爸爸選擇都是正確的；
首先學校經常會帶學生出去游學體驗生活，給學生一種全新的授學方式，讓學生毫無抗拒的愛上學校，愛上老師，愛上上學，融入校園的整體氛圍當中，增加了同學之間的凝聚力；我感覺
這一方面給孩子的成長很大，尤其體現在這幾方面：
1、我感覺許越從以前家里在驕寶寶變成現在一個相對而言很有主見且很聽話的好孩子；
2、組織能力方面，也有很大的提升，目前她在同齡學生中我感覺她有一定的組織能力；
2、相較之前禮貌方面也進步不小，現在我看她對同學及長輩都非常的有禮貌；個人在生活自理能力也有很大的提升；
三鑫，正確的選擇
?六6班 許越?家長
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4、在關心人方面也有很大的改變，有幾次我工作到很晚回家，她都會像個大人一樣來關心我，要我注意安全之類的，我感覺現在是特別懂事的孩子，在這里真要真心感謝三鑫老師對我孩子許越的關心和呵護，有幾次孩子生病，很晚了老師都會把我們叫過去，這是一種非常負責的態度；同時也讓孩子因為感受到這種關心和關懷，才有現在孩子懂得如何來關心和呵護身邊的人這個概念。
再次感謝三鑫全體老師對我小孩許越的培養和教育，由衷感謝！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?許越家長：姚純丹
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年9月22日
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感謝老師的一封信
四4班 麥觀怡家長??
尊敬的老師：
您們好！
轉眼間，孩子在這溫馨的大家庭生活快四年了，各方面都有了很大的進步，特別是孩子能積極向上，快樂健康地成長，這與老師的教導密不可分的。在此，我懷著萬分感激的心情向您們致以最真摯的感謝和最美好的祝愿！
孩子從一年級開始，第一次離開父母寄宿在學校，是老師扮演雙重角色，無微不至地照顧和培養著孩子。記得上個學期，孩子不小心扭傷了腳，是老師每天準時把飯菜拿到宿舍給孩子吃，又是老師把孩子脫臼的關節復位，這對孩子的腳康復起到很大的幫助，作為家長的我們真的非常感動！
孩子剛上四年級的時候，成績一下子退步了好幾名。老師，是您們的諄諄教誨，是您們一向兢兢業業，勤勤懇懇，是你們的正確引導和默默的付出，孩子在不斷的進步。嚴師出高徒，孩子們的語文基礎扎實都源于鄧老師的超嚴把關，英語、數學的進步和丁老師、孫老師獨特的教學方法分不開的。老師，披荊斬棘，砥礪前行，路雖坎坷，感謝您們一路相隨！
一日為師，終身為父。您們對孩子的愛不會白付出，相信孩子們會更加努力學習，將來回報社會，帶著在您們這里學到的知識和愛去創造她們自己美好的未來。
老師，您們辛苦了！孩子們的明天會因為有您的教育而感到驕傲！
祝老師身體健康，工作順利，萬事如意！
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感謝三鑫
孩子是五年級上冊轉學到三鑫的，之前為圖方便就近選擇了一所公立學校就讀，孩子的學習成績一直很優秀，期末發獎狀從來都是“三好學生”各種獎狀一大堆，所以我們家長就沉浸在了這樣的優秀中。
一直都聽說三鑫學校無論是教學水平還是德育都很好，于是和孩子商量好我們轉學三鑫，一是三鑫的口啤好；二是要住宿，我們和孩子商量好，達成共識，讓孩子學會要磨練自己，提升自我。
經過一段時間的學習，老師告訴我們孩子明顯弱項在英文，而且在班里幾乎是墊底的存在。這下讓我和孩子都急的不行，于是我們和老師緊密聯系，并在老師的建議下參加了英語的培優課程。通過一個學期的努力，孩子的英語水平明顯提高了很多，學習成績在年級也名列前茅。
班上的學風非常好，在老師的眼里，每一個孩子都是優秀的，雖然每個孩子都有弱項，老師不停地教大家學會放大優點，放大強項，保持弱項科目不要掉得太遠。關鍵是我家孩子以前是個特別膽小的女孩子，在三鑫的一個多學期以來，孩子明顯開朗了很多，也特別愿意和人交流了，這些都離不開老師的引導。
學校的活動特別好，且不說課堂的表演是多么豐富，課外有小舞臺，有3D課堂，有運動會，有機器人大賽，為了給孩子鼓勁，我們家長也有家長大講堂。現在社會光有知識在肚子
五1班 梁議文媽媽
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可不行，我們要表現！以前低段時孩子從不表演，現在可不一樣了，隨時隨地可以給你來段英文演講，或者高歌一曲，或者搖著頭來一段古文，或者給你炫耀一下他的3D作品，表揚他時，還會很謙虛地說：我們全班都會的呢。
? ? ? 最后關于住宿的問題，都是家長想多了，孩子不知道多開心，在學校有這多么同齡的朋友，每天有這么多的活動，孩子忙碌而快樂。早六點半起，晚九點半睡，跑操，鍛煉，跳繩，運動會，用“精彩”一詞來形容這些十來歲孩子的生活一點兒也不過份。
? ? ? 感謝三鑫，感謝三鑫的老師們，感謝三鑫的所有工作人員！
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藝
術長廊
二1班 朱敬雅
二1班 楊梓萱
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二1班 袁浩銘
指導老師：陳靜
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二1班? 石致遠
指導老師：陳靜
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二1班 楊梓萱
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初二年級師生速寫
初二 李旻濤
77
初二 黃可澄
78
初二 胡欣悅
79
初二 曹馨尹
80
初二 于琪
81
初二 侯艷 老師
82
中山市紀中三鑫雙語學校
紀中三鑫雙語學校
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