養正習性? 求真育美
——家校攜手共建? 用情鑄魂育人——
第3期
? ? 2023.12.7
銀川市第二中學四中分校
?卷 / 首 / 語?
家校攜手共建? 鑄就學生美好未來
? ? ? ? 蘇霍姆林斯基說：“全面發展的和諧教育包含兩個‘教育者’——學校和家庭。”隨著社會的發展、教育的完善，家庭教育在育人方面發揮的作用將越來越大。
? ? ? ? 銀川市第二中學四中分校是一所九年一貫制農村學校，進城務工隨遷子女人數占學生總人數87.88%。由于家長忙于生計導致家庭教育缺位，造成學生學習力普遍較弱。面對這樣的客觀現狀，如何發揮家庭育人作用？如何提升家庭教育的實效？如何實現“讓夢想成就學生美好未來”的辦學理念？
? ? ? ? 結合學校基本情況，新一屆領導班子將“養正習性、求真育美”作為學校育人指導方向。“養正”是涵養正道、“習性”指習慣和品行、 “求真”則為追求真理、“育美”即培育美好。“養正習性、求真育美”是指培養學生良好的習慣和優良的品質，激發學生奮發上進、助人增智、促人覺醒，追求求真、向善尚美的美好品質。
? ? ? ?作為教育工作者，我們做好學校教育的同時也應該抓好家校共建工作，教育部《關于加強家庭教育工作的指導意見》指出，要“積極發揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用”。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長是影響孩子成長最多的人，要給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子“扣好人生第一粒扣子”家長責任重大。學校利用電子期刊形式推送優秀家長的故事，提供可借鑒的其他家長的做法，對家長開展注入式培訓和體驗式活動，充分發揮家長群體在教育孩子方面具有的情感優勢和時空優勢，以提升家長們的學習力、陪伴力和教育勝任力。通過家長講自己的教育故事引導家長用知心發現孩子的優點、用愛心呵護孩子的成長、用慧心引領孩子的未來，給孩子講好“人生第一課”、“扣好人生第一粒扣子”，努力讓家長成為“三心三力”家長，讓學校成為“三心三力”家長學校，家校攜手共建，鑄就學生美好未來。
讓家長做三心三力家長
讓學校成為三心三力家長學校
用知心發現孩子
用愛心呵護孩子
用慧心引領孩子
“三心”
“三力”
學習力
成長力
陪伴力
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三心三力
2023
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? ? ? ?如何培養孩子的學習力？怎么樣更加有效的陪伴孩子？面對這樣的問題可能每個家長的答案都不一樣！但是我們的目的卻是一樣的，那就是促進孩子自主學習、獨立學習，更有效率的學習。
記得剛開始面對一年級的家庭作
業，像大多數孩子一樣，磨蹭、
抱怨、甚至哭鬧都發生過。我想
這也很正常，從玩鬧的年齡到學
習習慣的養成需要一個過程，我
認為這個過程最重要的就是用心
陪伴。
? ? ? ?于是在開學那天我便對他說，以后我們玩的時間會越來越少，學習的時間會越來越多，從今天開始我們一起學習，一起提高，并且互相監督。每天從八點開始學習到九點，這個時間段必須全力以赴，做到人到、手到、心到、我始終認為授人以魚不如授人以漁，一個良好的學習方法和思考角度可能會給孩子帶來意想不到的收獲！記得剛開始他不太會區分p與q，多遍書寫后效果不是太好，何不另辟蹊徑？我就對他說。我們大部分人都很擅長用自己的右手，據統計右手的使用頻率要遠遠的高于左手。尤其是我們潑水的時候，這個P水的圈只能在寫字的右
成長的瞬間
手。當弟弟去游樂場時，用左手沒捏住氣球，氣球飛走了，弟弟哭了。由于左手不靈活q球這個圈容易從左手上飛走。他大概是真的聽懂了，用同樣的方法不但區分了ei，ie，iu，ui。而且還正確運用到了數學中的小朋友排序、方位識別等題目。? ? ?
? ? ? ? 我始終認為家長是孩子的第一任老師，要求孩子做到的我必須做到。陪伴只是開始，獨立的學習不可能一蹴而就，而是一個循序漸進的過程。從剛開始一學習就要做到他身邊到現在他能夠獨立完成口算、練習姓名、生字書寫這幾項經常練習的作業。我也是偶爾檢查一下書寫有沒有規范，題目是否正確等。陪伴孩子學習的過程其實我們做家長的也在學習，作為家長發火很正常，控制不住情緒也很正常。但是這種“正常”后果很快就來了！前段時間孩子在拼讀音節時，存在慌忙、發音模糊、一聲帶過的情況。尤其是多拼音節，瞬間我就是吼道：這是什么態度。他默默地低頭說道，他害怕，能不能以后不再大聲罵他。我想也沒有罵啊？此刻我也意識到了自己的情緒，克制后。針對不熟悉的音節，尤其是一整篇白紙上，確實容易卡殼和出錯。于是我指出三點：第一，慢下來。第二：眼睛快速掃一遍音節再讀。第三：掌握好節奏。還給他看班級里別的優秀小朋友的讀法。實在不行咱模仿別人讀也可以，找一個榜樣去學習，持之以恒。
? ? ? ? 其實在人的一生中，短暫的陪伴也是一種幸福。因為總有那么一天你家的孩子會說出去我要做作業了。在我眼中沒有笨孩子，只是方法沒找到而已，條條大路通羅馬，學習沒有捷徑，方法卻多種多樣，做一個知心、愛心、慧心的家長，每一個寶寶都很優秀！
一年級（1）班 閆科（閆錦治爸爸）
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? ? ? ?孩子的教育，在我看來，其實就是一個大孩子怎么帶一個小孩子成長的過程。首先馬天宇的進步，與他爸爸和我日常點滴的言傳身教也有一定的關系。
? ? ? ?我和他爸都在上班，平時時間挺緊張
不過孩子的作業，和去上課的時間，我
倆每次都會去督促他提前做好準備，以防
臨時手忙腳亂。所以在我看來，家長所起
到的最大作用，就是想方設法的去樹立孩
子正確的三觀。
? ? ? ?其次，孩子的成長，除了家庭環境，和他的另外一個重要的成長環境——學校，是分不開的。今年國慶8天假期，我和他爸爸就給他布置了5篇作文，也是為了鍛煉他寫作文的水平。在放假最后一天，我一檢查發現他就寫了一篇，當時我就很生氣，最終是沒有忍住動手打了他，沒讓他睡覺就熬夜補寫作文，當然他也是一邊哭一邊委屈的寫著。
小事不“小”
? ? ? ?第二天早晨我起來看到桌子上的作文有一篇寫的是關于昨晚我收拾他一幕。字里行間充滿了委屈和我對他的不理解，還有他那不滿的情緒，后面也有寫他的錯。認真反思后，發現其實他雖然上初中了，可仍舊是個孩子，包括我自己，也只是個大孩子，我們得共同學習，互相尊重，畢竟我說的，并不一定都會是對的。
? ? ? ? 在他上初中以來，每次最高興的，便是回家和我興奮的講學校的同學，誰考了第一，誰和他又坐了同桌，誰做錯事被老師批評了，老師說了哪個名句，讓他感覺特牛等等，神采飛揚！這讓我清晰的感受到孩子因環境的變化，從而讓自身也往好的方向發展。以前他回家只會去講和誰玩了哪個游戲，不會去關注誰的學習好與壞。說到這，就要感謝老師和對孩子日常給予幫助的同學們，是你們創造了一個讓孩子進步的必要環境，他的進步，才變得理所當然。
七（4）班? 余娜（馬天宇母親）
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教師風采
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（興慶區骨干教師）
個人簡介：
? ? ? ?黃呈祥中共黨員，本科學歷，興慶區數學骨干教師，2005年參加工作，從教18年；在教學方面具有豐富的經驗，有自己的教學方法，能熟練的掌握各種白板軟件的應用，比較熟悉幾何畫板軟件。
教學理念：
? ? ? ?秉承：教書育人責任在心，待人辦事誠信于胸。
所獲榮譽：
? ? ?2016年獲銀川市優秀教師；2017年銀川市推變課一等獎
? ? ?2017年銀川市課例一等獎；2017年論文全國三等獎
? ? ?2018年一師一優課部優；2019年獲銀川市優秀教師
? ? ?2019年銀川市推變課二等獎；2020年獲銀川市微課一等獎
黃呈祥
教師教育故事：
? ? ? ? 我參加西部計劃來到寧夏已經十年了,曾經很多人問我來到寧夏到底為了什么?我都笑著說:來寧夏是學習來了,在這十年的教師生涯中,使我快速的成長,收獲很多,感觸很深;有真真的同事情,更有深深的師生情。我所在的學校是一所城鄉結合部農村學校，很多都是家庭離異的學生，在心里上受到很大的創傷，行為異常，容易敏感受到刺激，這部分學生特別需要我們關懷。在我上一屆班里就有這么一位學生，上課喜歡搗亂，跟老師唱反調，吸引大家的注意力；平時遇到問題不會正確的處理，有時候甚至會作出極端的舉動，如用頭撞墻，用手去打玻璃，曾經將班里的玻璃打壞兩次，對于這個同學我在學生面前多說優點與進步，少說缺點，為此經常在班會上表揚他的進步和樂于助人的優良品質，通過小事培養他的自信，搞好同學關系；在他心情不好的時候找他談心，并且和其他老師一起開導，為他排憂解難；最后還經常聯系他的家長反映動向，這個同學父親跑大車經常不在家，和老奶奶住一起，因此每次都是和他的奶奶溝通，每次他奶奶見到我都是淚流滿面，這樣也深深的刺激我的心靈，暗暗發誓：在這三年要盡我最大的努力轉化這位同學，不放棄，不拋棄。經過我三年的不懈努力，這個同學畢業后去當了兵并且是特種兵，在部隊期間還不時給我打電話，退役后在成為一名消防戰士，有一天他專門利用假期來學校給我深深的鞠了一躬。這也讓我深深的感動著，作為一名平凡的教師是值得的，是驕傲的。
◆校訓：厚德 勵志 篤學
◆校風：自強 奮進 和諧
◆學風：勤學 善思 好問
◆教風：敬業 愛生 規范
◆辦學理念：夢想引領人生? 奮斗成就未來
◆辦學思想：養正習性? 求真育美
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