追隨兒童
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版次
編委會主任：胡文文
編委會成員：王芳、季慧樺
主編：袁倩
欄目編輯：林莉莉、高月映、劉洋、鄭清月、趙夢娜
特約編輯：姚宇平、陳一慧、貝云、翁蓉、胡海燕、呂龍燕
責任編輯：袁倩
校對：陳一慧、高月映
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475*650? ? ? 1/32
66
2020年11月第1版
花 開 在 眼 前
花? ? ? ? ?開在眼前
悄然綻放的那天
我淚流滿面
像個不解風情的少年
花? ? ? ? 開在眼前
為一起走過的從前
寫下詩篇
讓風兒唱出無言的思念
不知道愛你從哪一年
不知道愛你在哪一點
不知道愛你是誰的諾言
不知道愛你有沒有邊
只知道花開在眼前
年年歲歲歲歲年年
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花開在眼前
FLOWERS? BLOOMING? IN? FRONT? OF? MY? EYES
2020
11月
?—— 陳愛娣
CONTENTS
目錄
校園活動
開學第一課
中國娃，中國心
安全與保健
孩子的健康知多少
安·不忘危
教育教學
紀念蒙臺梭利150周年
蒙臺梭利生平
面對孩子跨入小社會的第一步——分離焦慮
親子互動
蔬菜換裝
秋季親子游戲
首卷語
家園互動
生命中美好的遇見
丸子一家蛻變記
歲
月
靜
好
? 安 暖 相 伴
念
? ? 快樂與歲月無關
純真與經歷無關? ??
愿你被世界溫柔對待? ? ? ??
Y o u t h ?s t o r y
首卷語
追隨兒童? ?成就兒童
有一種教育跨越百年時空經久不衰；
有一種教育風靡180多個國家歷久彌新；
有一種教育譜寫了人類幼兒教育史上最精彩的篇章；
有一種教育它是屬于全人類共同的財富。
1907年，
蒙臺梭利博士創立了兒童之家，
開啟了一場教育改革運動。
這種教育，
幫助兒童正常化成長，
銘刻于百萬教育者的內心。
壹
? ? ? 今年是蒙臺梭利誕辰150周年，世界各地都在慶祝瑪利亞·蒙臺梭利博士遺留給我們的偉大的蒙臺梭利教育。值此之際，武林門兒童之家遵從“追隨兒童，成就兒童”的理念，推出幼兒園期刊《追隨兒童》，既是緬懷，更是傳承發展。
? ? ? 蒙臺梭利教育，影響了一大批世界知名人物。我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生，曾這樣評價蒙臺梭利， “她的努力和功績，揭開了幼稚教育的新篇章，使幼稚教育耳目一新。”大發明家愛迪生曾說，“蒙臺梭利教育，將照亮兒童的一生”。此外，還有比爾·蓋茨、愛因斯坦、貝爾、泰戈爾、甘地、托爾斯泰等眾多世界知名人物，都極力推崇蒙臺梭利教育方法。我們希望借助期刊，讓我們共同協助孩子自然發展，更貼近孩子的心，為每位家庭帶去歡樂，傳遞愛的能量。
? ? ? 武林門兒童之家主張“中學為體，西學為用”，以中國優秀文化為本，以蒙臺梭利教育為法，融合中西教育理念，提供個性化教育，激勵孩子合作進取，銳意創新，促進孩子多樣性和創造性的發展。《群書治要·周易》里面講到，“蒙以養正，圣功也”。“蒙”代表受教育，孩子需要從小養成正確的思想觀念，種下善良的種子，扎好德行根基，所謂“少成若天性，習慣成自然”，這便是教育的意義。
? ? ? 種子抽芽，長葉，然后綻放花朵，每一個生命都按照特定的時間、特定的程序，在你眼前逐一呈現。天道有序，我們一定要用心觀察與發現，然后遵從。而孩子的成長，何嘗不是如此？需要大人遵循兒童發展的規律，用心發現孩子成長的特點。正如武林門兒童之家的每一個班級以樹命名一般，我們希望把每個孩子視為一顆小樹苗，我們做的就是給孩子營造完備的生長空間，遵從孩子成長的規律，為孩子長成參天大樹打好根基。
? ? ? 四時之美，各有不同：春有花開，夏有樹蔭，秋有花果，冬季孕育。感時應物是中國傳承千年的智慧，我們的期刊也分春夏秋冬四期， 在這里，我們希望和家長一起帶領孩子認識自然，了解世界；在這里，我們會遵從樹的特別，四季的規律，和家長一起，幫助孩子自然發展。
——園長寄語
? ? ? ? 利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導到兒童的活動中，即便是嗅覺也可以用理解的方式來訓練，從而成為他們探索環境的器官。
生 · 命 · 之 · 援 · 助
她用一生發現了童年的秘密
蒙臺梭利誕辰150周年
一生成果
? ? ? ?蒙臺梭利一生筆耕不綴，撰寫了許多重要的著作，包括《蒙臺梭利教學方法》（1909）、《高級蒙臺梭利方法》（1912）、《蒙臺梭利手冊》（1914）、《童年的秘密》（1936）、《兒童的發現》（1948）、《童年的教育》（1949）、《有吸收力的心靈》（1949）等。
? ? ? 意大利政府為了紀念蒙臺梭利，于2020年1月15日，由盧西亞娜·德·西蒙尼設計，羅馬造幣廠鑄造的2歐元紀念幣正式發行。
? ? ? 該紀念幣采納了著名攝影師拉奧特·邁特納·格拉夫于1930年在維也納為蒙臺梭利拍攝的照片，當年她剛好60歲。
? ? ? ?這是意大利繼1990年發行的1000里拉面值紙幣后，在蒙臺梭利誕辰150周年之時，再一次通過發行特殊紀念幣來紀念她對教育界做出的卓越貢獻。
? ? ? 2020年3月8日。國際婦女節之際，蒙臺梭利被《時代周刊》評選為上個世紀最具影響力的100位女性。
——文字整理：袁倩
蒙 臺 梭 利
百年前蒙臺梭利博士使用過的教具
1870 年 8 月 31 日——1952 年 5 月 6 日
孩子有超強的記憶力，當孩子可以動手操作而僅用眼看時，會記得更好
? ? ? ? ?瑪利婭·蒙臺梭利博士是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，是意大利歷史上第一位學醫的女性和第一位女醫學博士。1870年8月31日她出生在意大利安科納（Ancona）地區的基亞拉瓦萊（Chiaravalle）小鎮。父親亞歷山德魯 · 蒙臺梭利是貴族后裔和性格平和保守的軍人，母親瑞尼爾·斯托帕尼是虔誠的天主教徒，博學多識、虔誠、善良、嚴謹、開明。
? ? ? ? ?作為獨生女的蒙臺梭利深得父母的寵愛，且受到良好的家庭教育。因此從小便養成自律、自愛的獨立個性，以及熱忱助人的博愛胸懷。?
? ? ? ? ?蒙臺梭利五歲時，因父親調職而舉家遷居羅馬，開始了她的求學生涯。蒙臺梭利雖是獨生女，但父母并不溺愛她，而是注重對她的教育，要求她守紀律，并幫助窮苦和殘疾的兒童。在幼年時就特別關心那些不幸的兒童，盡可能地幫助他們。? ? ??
? ? ? ? ?十三歲時，她選擇了多數女孩不感興趣的數學，進入米開朗基羅工科學校就讀。于1886年時以最優秀的成績畢業，奠定了數學基礎。 中學畢業后進入國立達芬奇工業技術學院，學習現代語言與自然科學。
? ? ? ? ?十六歲（1886年）進入工科大學，專攻數學。后來發現對生物有興趣，于1890年進入羅馬大學讀生物。讀了生物后她對醫學有了濃厚的興趣，她做了一個前所未有的決定——學醫。“女孩子學醫”在當時保守的歐洲社會里，可謂荒謬。但蒙臺梭利不顧父親的反對（中斷經濟上的資助）以及教育制度的限制,憑著她不屈不撓的努力，終于獲準進入醫學院研讀。?
? ? ? ? ? 26歲獲羅馬大學醫學博士學位，成為羅馬大學和意大利的第一位女醫學博士。隨即在羅馬大學附屬醫院任精神病臨床助理醫生，診斷和治療身心缺陷兒童，開始對低能兒童的研究發生了興趣。?
? ? ? ? ?蒙臺梭利在擔任助理醫生期間（1896—1898），主要職責是治療智障兒童。當時意大利把智障兒童與精神病患者一起關押在瘋人院里。室內沒有玩具，甚至沒有任何可供兒童抓握和操作的東西；管理人員態度惡劣，根本不組織任何活動。蒙臺梭利對這些兒童的處境深表同情。通過觀察和研究，她深深感到，這種醫療方法只能加速兒童智力下降。從此，她對智障兒童的治療和教育問題產生了興趣，決心用自己的智慧去幫助他們。為了找到一種適合智障兒童的教育方法，蒙臺梭利認真研究了包括法國醫生伊塔和比利時塞根的教育思想和方法。她親自翻譯他們的著作，親手抄寫，以加深理解，伊塔和塞根是19世紀訓練心理缺陷兒童的著名人物。也是伊塔和塞根的教育思想和方法地影響了蒙臺梭利。她認為這就是“科學的教育學”的先導。
? ? ? ? ?1898年在都靈舉行的教育會議上演說，并于羅馬出版此演講文《社會的不幸與科學上的新發現》。兒子馬里歐·蒙臺梭利誕生。?
? ? ? ? ?1899年在意大利開始為期兩星期的演講旅行，演說《新女性》與《現代慈善事業：兒童與和平》，獲杰出醫療服務獎。
? ? ? ? ?1900年擔任羅馬國立啟智學校校長。
小故事
C? ?O? ?N? ?T? ?E
1901年辭卸校長一職，重回羅馬大學修讀哲學。
1902年受邀于拿坡里教育學術會議上演講。
1904年—1908年任羅馬大學教育學院之自然科學與醫學課程教授。
1907年在羅馬的圣羅倫斯區設立第一所兒童之家。不久，第二所兒童之家相繼成立。
1909年出版重要著作《蒙臺梭利教學法》。首次師資訓練課程在羅馬開課。
1910年與墨西哥的修道院為地震受災兒童成立學校。蒙臺梭利協會于羅馬成立。
1926年前往南美洲阿根廷演講。阿姆斯特丹成立蒙臺梭利中學。 在瑞士日內瓦的國家聯盟演講《教育與和平》。
1936年西班牙內戰，蒙臺梭利轉往荷蘭。《童年的秘密》出版。國際蒙臺梭利協會總部由柏林遷至阿姆斯特丹。
1944年發表以《生命的前三年》為題演講。
1946年出版《新世界的教育》一書。
1948年《吸收性心智》、《了解你的小孩》、《發現兒童》等著作出版。
1949年—1951年連續三年被提名為諾貝爾和平獎候選人。
1950年到北歐的挪威、瑞典演講，獲阿姆斯特丹大學頒贈榮譽哲學博士。被委任在意大利佛羅倫斯召開聯合國教科文組織總部演講。
1951年第九次也是蒙臺梭利最后一次親自主持的國際蒙臺梭利會議在倫敦舉行。在奧地利的因斯布魯克市開設訓練課程。
1952年5月6日逝世于阿姆斯特丹，享年82歲。
蒙臺梭利認為，兒童具有內在的學習驅動力（賀爾美），以及對周圍環境的強烈學習與吸收能力（牧內美），這使得幼兒從出生起便開始對環境保持著不斷的探索。在這種發自內心的內在驅動力影響下，兒童不斷的探索環境，隨著他運用自己身體的熟練度不斷增加，其探索環境的范圍也會日益增大。在探索過程中所獲取的經驗，將會被吸收并成為日后進行更高階智能學習活動的基礎；探索中所獲得的喜悅與成就感，則會正向循環的支持兒童下一次的探索，并形成自信、積極、獨立、主動的正向性格特質。蒙臺梭利還認為，不同的個體有不同的發展節律，教育要與兒童發展的敏感期吻合，就必須用不同的教育來適應不同的成熟節律，因此她十分強調個別教學，讓兒童各按自己的需要自由活動，使個性得到充分發展。
瑪麗亞·蒙臺梭利是二十世紀享譽全球的幼兒教育家，她所創立的、獨特的幼兒教育法，風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進國家的教育水平和社會發展。蒙臺梭利教育法的特點在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究；她的教學方法從智力訓練、感覺訓練到運動訓練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業化社會的持續發展，提供了幾代優秀的人才基礎。《西方教育史》稱她是二十世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的教育家。
——文字整理：姚宇平
adaptive
To? Adapt? to? the? Environment
貳
? ? 兒童通過自立獲得身體的獨立；通過自由地使用其選擇能力獲得意志上的獨立；通過沒有干預的獨立工作獲得思想上的獨立。
分 離 與 依 附
separation? and? attachment
Youth
傳/? 道/? 授/? 業
Preach? and? Teach
? ? ? ? great teacher has little? ? ? ?external history to record. His life goes over into other lives.
A
雪松苑主教：翁蓉
紫檀苑主教：姚宇平
梧桐苑主教：陳琰劼? ? ??
棕櫚苑主教：蔣蓉芳
香柏苑主教：袁倩
文竹苑主教：楊然利
楊柳苑主教：毛蕾蕾
新學期如期而至，沸騰的校園一定少不了新生寶寶的分離情緒，很多父母都為此擔心，而這卻是孩子必經的一個過程。孩子第一次離開熟悉的人，在陌生的環境待上一整天，對于他們而言是非常大的挑戰，有的會哭、有的會感到焦慮、還有的抗拒不肯上學，我們把這個過程稱為：“分離焦慮”。當然也有不哭鬧、沒掉過眼淚，有較強的環境適應能力的孩子。
分離焦慮有的長，有的短。接下來，筆者將從蒙臺梭利所說的適應的歷程和依附分離來和大家一起談談如何正確看待這個問題。
適應歷程?
適應所處的環境，是每個人的第一需要。一個人通過適應他所處的環境，他就能從環境中找到滿足他各種需要的物質來幫助他獲得不斷的發展。看看我們周圍的人所生活的狀態，我們會發現有些人沒有很好地適應他們所在的環境，比如說他們找不到工作，無法組織家庭，不能與人很好地溝通，生活在一個比較孤單的狀態。而這種適應歷程對我們而言至關重要，它讓我們對所生活的環境感到舒適，為此適應的歷程給了我們人類生活的根基。
進入幼兒園，孩子與老師和其他小朋友一起生活、工作，就是孩子適應到社會中的第一步。在蒙臺梭利幼兒園的環境中，成人會為孩子準備一個能夠讓孩子獲得充分發展的環境。成人會引導孩子進入環境，使孩子與環境連接和互動。只有通過這個過程，孩子才能自己完成適應的歷程。適應的歷程能夠發展出他所在的環境中每個個體應該所具備的能力，這能夠幫助孩子適應到他所在的環境中去。因為無論這個孩子做什么，所做的方式都與他所在環境中的其他人的方式是一樣的。移動方式、交談方式和行為方式都與適應的歷程相關。通過適應的歷程，孩子成為他所居住的特別環境的一部分。孩子在這個環境中感覺到非常舒適。因為這就是被孩子肉身化的一部分，他認為生活本應就是如此。
面對孩子跨入小社會的第一步
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——“分離焦慮”
? ? ? ? 作為成人，我們的責任是幫助孩子準備好，通過依附和分離的過程，向下一步發展。
孩子將這種適應成為一種不斷延續的生活方式。在很多其他的國家，有很多虐待兒童的問題。很多孩子被他們的父母責打，家長認為生活就是這樣子，孩子做的不好或者不聽話就要被挨打。如果能夠給這些孩子更好的環境，他們就不會被責打。但對于身處這些環境的人來說，他們覺得生活本來就那樣，而這也將會被孩子肉身化，會成為不斷延續的生活方式，當這些孩子長大以后，他們就會責打他們的孩子，他們覺得這是生活方式。所以在孩子生命的前6年，成人定要注意他們給孩子什么樣的環境。因為這6年的經歷將成為孩子以后一生的生活尺度。
依附與分離
依附和分離密不可分，始終貫穿在我們的生活之中。如果我們去觀察生活，可以發現生活是一段連續的經歷，中間貫穿著種種的依附和分離的過程。依附和分離總是在一起的，有合必有分。
依附和分離包括生理和心理兩個層面：
一是生理層面的依附和分離。
二是我們肉眼看不見的心理或者精神層面的分離。
我們通常在無意識的狀態下經歷依附和分離的過程。這使我們得以繼續發展。我們與舊知識分離，依附到新知識上去。孩子進入幼兒園，就是一個與家庭分離，與學校和同伴依附的過程。依附和分離的發生有特定的時刻。生活中，依附和分離應該在適當的時候發生。在應該分離的時候沒有分離，這種分離是不完全的，孩子的發展就會受到影響。在應該依附的時候，沒有依附，這種依附也是不完全的。
依附和分離總在特定的時刻發生，所以我們要保持警覺，保證其能適時發生。例如我們去觀察一個孩子，他何時可以通過攀附物使自己站立起來，我們可以給予適當的輔助，這時候孩子們獨立行走，便與我們分離，便開始依附物品使自己獨立行走，如果這時候抱起孩子，則阻礙了孩子的發展。
成人對依附和分離應該持有明確的態度，成人是孩子的角色模范。如果我們成人對于孩子要離開家庭，進入幼兒園生活和學習是抱著焦慮、擔憂等負面情緒的話，孩子會吸收到我們這些負面情緒，從而造成對分離的恐懼，對新環境的恐懼。所以，為了讓孩子順利地經歷這一分離和依附的過程，我們成人必須要做到：
1、成人要用積極的態度來看待分離和依附的過程，成人要明確分離和依附是生命的一部分，是生命提供給我們不斷發展的機會。
2、成人要活在當下，身心一致。很多時候，我們身心不一致。心不是在過去，就是在未來。但是我們要知道，過去已經過去，未來還未到來。我們的現實就在當下，只是此時此刻。我們要訓練我們自己，使自己身心一致，活在當下，才能看清機會是什么——成為我們注定要發展的那個人，否則面前的機會就會逝去。
3、成人需要將自己柔化，敞開心扉接受新事物。很多時候我們將自己全副武裝起來面對生活，就像我們給自己穿著很厚的甲胄，不讓別人接近。我們給自己加了這層保護層，是因為我們害怕，同時也將生命提供的機會拒之門外。這種保護層是為了防止被別人傷害，但是這種保護層讓我們不知道自己是誰，使我們不能敞開心扉。
4、成人需要全身心投入，去經歷生命的每一時刻。繼續發展下去的關鍵在于活在當下，用不同的方式生活。愿意全身心投入去經歷每一個時刻，與我們的生命同在。我們要把每一個時刻當成是一個獨一無二的時刻，因為它過去后就不會再發生。如果可以對生活持有這樣的態度的話，我們就給了自己最好的機會去發展。如果每個時刻都可以深刻生活，就沒有什么可以遺憾的，可以通過那道門，向下一步發展。要這么做并不容易，很多時候甚至會很痛苦。但是這樣的經歷對我們來說是非常重要的，只是我們有時無法看清這一切。
正因為我們不清楚與過去分離之后，將會有什么樣的新的依附關系產生，所以我們會害怕依附和分
離的過程。我們害怕不知前往何方，但這是我們必然要經歷的過程，因此我們要相信生活已經為我們準備好了，讓我們可以繼續發展。要記住，要讓自己抓住并利用這些機會。成人要成為孩子的角色模范。作為成人，重要的是我們如何看待這樣一個過程，我們是否重視這個過程，是否能了解繼續發展的重要性。如果我們不能這樣看待依附和分離的過程，不愿經歷這個過程，我們如何成為孩子所需的角色模范，如何幫助孩子了解什么是人，又如何幫助孩子理解生命就是一個不斷依附和分離的過程呢？
5、人與人之間相處最重要的就是信任，你需要相信老師，相信他們的專業和能力，只有建立好彼此的信任，孩子才能更快地適應環境。與孩子分離之時要果斷堅決，你的不舍會讓孩子誤以為這個環境是否存在不安全因素，也會暗示孩子這個過程應該是不舍的，這對分離并不會有太好的幫助。我們需要提供積極的心理暗示。
因此，我們要問自己，如何看待和經歷這個過程，是否已經準備好向生命的下一階段繼續前進。很多時候我們會覺得沒有時間來做這件事情，我們知道這個過程，但會覺得我們不需要向前走，在這個地方已經很好了。這樣做就不能讓我們成為孩子良好的角色模范，無法讓孩子用一種健康的方式經歷這個過程，會給孩子造成一種假象:沒有必要經歷這樣一個依附和分離的過程。記住，健康依附總在特定的時刻發生，如果把孩子留住，這樣的時刻就會去而不返。而孩子的發展受到影響，就會發生偏離。作為成人，我們的責任是幫助孩子準備好，通過依附和分離的過程，向下步發展。通過間接準備，幫助孩子準備好。我們只有知道下一步發展是什么，才可以提供適當的工具讓孩子做間接準備。要給孩子機會，感到離開成人是可以的，要讓他知道，他的責任在于探索環境，發展成為他注定要發展成為的那個人。如果可以做到這些，依附和分離的過程會轉變成發展信任與安全感的過程。有什么禮物會比這個更好呢??
——文字整理：袁倩
冬青苑主教：項宇
木槿苑主教：王韻秋
香樟苑主教：許瑞華
孩/子/喜/歡/安/靜/練/習/和/自/由/選/擇
Children? ? ? like? ? ? quiet? ? ? and? ? ? freedom? ? ? of? ? ? choice
? ? ? 孩子之前拒絕了你的示范，但永遠不要覺得累，仍然需要給孩子重復示范，或者幫助孩子還沒有取得完美的地方。要充滿活力，細心照顧，設置一些限制，提供一個安靜平和的環境，使用柔和的語言，并且讓孩子感受到你的愛。對于孩子尋求幫助的時候要隨時準備好出現，有時候也要學會把自己隱藏起來。
叁
開學第一課
The? ? First? ? Class
? 伴隨著九月的第一縷晨曦，踏著歡快的歌聲輕快地步伐，我們迎來了新學期開學的第一天。一大早，孩們跟隨著爸爸媽媽如小鳥般歡呼雀躍地來到幼兒園。
? 在激昂的國歌聲中，四位小小護旗手們昂首挺胸，邁著整齊而有力的步伐護送國旗走向升旗臺，將國旗交給兩位民警叔叔。在嘹亮的國歌聲中，我們和警察叔叔一起升國旗。
? 在莊重的升旗儀式後，小朋友們一起歌頌祖國，在兩位姐姐的帶領下全體合唱《我愛你中國》，孩子們用稚嫩的歌聲表達對祖國的熱愛。
? 孩子們用五彩繽紛的顏色來表達開學愉悅的心情。選擇好自己內心的班級主題色，揮灑著手中的顏料，充分發揮自己的想象力，新奇構思、大膽作畫。
? 一個個小臉上露出開心洋溢的笑容，老師們早早地來到幼兒園，用甜美的微笑、親切的問候歡迎小朋友們回園。
? 小朋友們在歡樂中拉開九月“愛祖國”主題的序幕，開啟了新學期的新篇章！一張張純真陽光的笑臉，一聲聲清脆稚嫩的問候，一個個活潑可愛的身影為校園帶來無限繽紛活力，在新的學期裏，希望每一位孩子都像小樹一般自然、幸福的健康成長！
——文字整理：高月映、呂龍燕
/ 9月
Welcome a good beginning? ? ? ? ?
and have a pleasant study.
? ? ? ? 丹桂飄香溢滿園，紅旗飄揚賀國慶。國慶與秋天的邂逅，是一場繁華與清歡融洽相合的盛宴。為慶祝中秋與國慶雙節的到來，武林門兒童之家幼兒園開展了“中國娃.中國心——慶國慶系列活動”，以歡聲笑語迎接中秋的到來，在祖國母親的懷抱中，點燃內心澎湃的愛國之情。
? ? ? ? 早晨站在國旗下，隨著激情澎湃的國歌奏起，警察叔叔們將國旗冉冉升起，孩子們不由自主地唱起了中華人民共和國國歌，高亢的旋律振奮人心，所有的愛國情懷也在這一刻展現地淋漓盡致呈現。
中國娃
? ? ? ? ? ? ——中國心
? ? ? 華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。誦讀經典，傳承文明，一首首古文古詩在孩子們口中朗朗誦唱，孩子們在對話圣賢中傳承民族精神，在經典中探訪廣闊的萬里山河，形成了一道獨特的風景。
? ? ? 幼兒園特邀濱江區巡特警大隊的特警叔叔們為孩子們展示隊列、行進等基本項目，并進行了搏擊戰斗，孩子們不由自主地跟著叔叔們一遍遍練習著簡單的立正、稍息、踏步走等，孩子們的
繁榮昌盛
X
F R C S
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人類的進步和勝利全靠發自內在的力量
? ? ? 喝彩聲此起披伏，崇拜滿滿。
? ? ? 中秋怎么少得了月餅呢？將面團揉圓，壓扁，放進甜甜的豆沙餡，小心翼翼地團起，再放入模具中壓好，一個個雪白滾胖的月餅便制作完成，稍不留神黏糊糊的面團便粘了滿手，嘗一口滿是軟糯和香甜。
? ? ? 紅旗飄飄迎盛世，月兒圓圓賀佳節。在這國慶與中秋相逢的雙節之際，祝福我們的祖國媽媽繁榮昌盛，祝福每一位大朋友，小朋友們闔家團圓，幸福美滿。
?—文字整理：高月映、呂龍燕
兒童應該得到成人的愛
而不是成人忙于生活所殘余的愛
? ? ? 使兒童身心協調發展的活動就是"工作"，如果兒童能全神貫注地工作，說明這種工作能滿足他內在的需要，不僅使兒童心理得到了滿足，同時也有助于他肌肉的協調和控制，使他發現了自己的潛力，并不斷地完善自我。
肆
EDUCATION
The freedom to set up in the rules is the real freedom!
independent
? ? ? ?兒童不會自己判斷自己，他是以別人對他的態度來判斷自己的。
美好の遇見
來到武林門兒童之家，是生命中美好的遇見
生命中美好的遇見
? ? ? ? ? ——云杉傅媛家長
秋日的暖陽里，我坐在院子里，溫上一壺茶，一邊看書，一邊時不時地掃一眼我的小女兒。只見她一個人在她的小帳篷里擺滿了玩偶，一會兒假裝教它們串珠，一會兒有模有樣地給它們上課，一會兒分類收拾，一會兒又煞有介事地呼喚“小妹妹”過來學習“新工作”……偶爾她過來“告狀”“求助”“邀請”，偶爾我也會詢問、喝彩，不過，我們在各自的天地里基本互不影響，并保持正常溝通。我就這樣滿足地看著她復盤幼兒園的學景，在這個過程里，我看到她呈現出來的認真、耐心、自由、有序。我在心里暗自慶幸：武林門兒童之家幼兒園，我們選對了！
我的女兒媛媛現在剛上小班，結緣兒童之家是在暑期前，或許應該說更早，因為早在她入學前，我們一家就在朋友們的口口相傳中，知道了武林門兒童之家。蒙臺梭利教育理念是她的一張大名片，園區以3—6歲混齡模式編班，城堡般的園舍、童趣的教室等硬件環境讓人眼前一亮，辦學特色以及教師的引導力贏得的社會美譽度也極高。
機緣巧合，我們在今年6月份來到了武林門兒童之家的大家庭，在銀杏苑度過了一段難忘的時光。主教老師劉老師熱情而沉穩，她時不時地與我溝通，呈現媛媛在幼兒園的情況，工作的、就餐的、午睡的、活動的，
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主教吳老師透著花木蘭一般的陽光氣息，是孩子和家長一見便喜歡的老師，是一位有教育情懷的老師，也是一位教學素養很優秀的老師，教育孩子溫柔堅定、寬嚴有度。她非常用心地鉆研班級文化建設，帶領孩子們進行經典誦讀的日積月累，為孩子們搭建才藝展示的小舞臺，為孩子們營造閱讀識字的環境……助教傅老師和生活老師陳老師也細致而周到。上周，我有幸走進教室，零距離地參觀了云杉苑，觀摩了孩子們“工作”，諸多驚嘆：教室布置整潔而不失雅致的細節；孩子們都對陌生的我彬彬有禮地行禮問好；所有孩子都從容有序地各自動手動腦工作；老師們關注每一個孩子的活動，并給予必要的指導……有致、有心、有法的老師，有禮、有愛、有序的云杉！武林門兒童之家，感恩再次遇見!
園長說，媛媛來武林門兒童之家是緣分。我想說，不光是緣分，是生命中美好的遇見！
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全方位的反饋。初入園的媛媛如我們所預料的那樣出現了一些狀況，劉老師每次跟我溝通，一邊安撫我的焦慮，一邊把她引導的過程和結果分析給我聽，并且把滿滿的信心和期待傳遞給我。有一次，媛媛因為不愿加入活動而嚎啕大哭，劉老師一邊耐心安撫，一邊叫了大班的姐姐試著陪伴她并帶她四處逛逛轉移注意力，這招對媛媛真管用，因為她對大人非常設防但卻樂于與同伴相處，不一會兒，媛媛便跟著姐姐破涕為笑地回來了。借助同伴的力量來引領，這是劉老師的教學智慧，同時也是整個兒童之家擁有的獨特的教學資源。在這一個多月里，副教老師符老師和生活老師孔老師也都對孩子充滿耐心和關懷。女兒從不安、不適到后來接受、喜歡上幼兒園，從無視規則、明顯情緒化到后來的井井有條、能自我約束和調整，短短一個多月里，女兒的變化讓我們驚喜。武林門兒童之家，感恩遇見！
我們以為，就這樣結束這段短暫的緣分了，理所當然地準備九月份就在學區內公辦幼兒園入學。誰知，在開學前一天的親子活動中，女兒顯現出了對陌生環境的不安，盡管她剛滿三歲，但她無比肯定、含著眼淚清晰地懇求我：“媽媽，我想回‘紅房子’幼兒園，我真的要回‘紅房子’幼兒園。”就這樣，我們與武林門兒童之家又再續前緣。
我們重回武林門兒童之家后，因為班額原因，已無法回歸銀杏苑，但失之東隅收之桑榆，云杉苑以另一種全新的吸力讓我們信賴和期待。
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孩 子 能 獨 立 活 動 時，父 母 可 帶 領 孩 子 一 同 認 識 世 界
丸子一家
? ? ? ? 時間如白駒過隙，不知不覺小丸子來到武林門兒童?
之家已經呆了100多天。暑假兩個月的托班，加上9月正
式的開學。第一次背著小書包，一臉期待一臉憧憬地去
幼兒園上學的樣子還近在眼前。
蛻變記
? ? ? ? 本來還以為會需要一段時間適應幼兒園生活，結果每天回來都要畫可愛的幼兒園，城堡一樣的
幼兒園里有可愛的老師和同學們，每個人開心地都裂開了嘴。看來這是一個比家更有吸引力的地方
呀！丸子每天睡前都在問：”媽媽，什么時候到明天呀，我想快點去幼兒園咯。”
? ? ? ? 細數一下，這段時間的不管是丸子還是我們家長，感覺真的有很多蛻變。
【蛻變一.丸子人際溝通能力】
歸根到底，還是因為我們幼兒園有家的感覺，老師們都非常得親切，會根據每個孩子的情況來做一
些調整。比如說，高需求寶寶丸子同學，是比較沒有安全感的，但是每天早上老師們會抱抱丸子;開
心地召喚她：丸子早上好！所以我們這個就會每天念叨著，要邀請老師們都到家里來（這個真不是
我教的，哈哈）同時，班上小朋友的名字也都慢慢能記住了，比如林子漪姐姐啊，沈藝涵姐姐啊，
開心果，項楷文，朱噗噗，胡了了，俞安其...很多很多，就不一一細數了哈，雖然沒有每個小朋友
都認識，但是每周都會聽到新同學的名字，連我都能感受到班級濃濃愛的氛圍。每次放學路上看到
同學，他們都會大聲地喊出彼此的名字，那么激動，還以為是失散多年的兄弟姐妹~
? ? ? ? 要知道，之前在路上看到街坊鄰居，很難得看她大聲打招呼的呢！
【蛻變二.丸子受挫能力和勇氣】
? ? ? ? 有段時間晚上丸子會做噩夢“我不要玩!我不要玩”后來了解之后才知道是有段時間因為幼兒園玩
的時候，被小朋友拉著非要玩游戲，丸子拒絕了之后還是被強拉著，所以她有點受挫。一方面在家
告訴她，大聲告訴對方自己的想法就可以，如果還是不行，那就請求老師們的幫忙。同時，溝通了
下老師，看看是不是像她所說的那樣，可能有些誤會。
? ? ? ? 后面的事情記不大清楚了，反正丸子再也沒有做噩夢了。所以說幼兒園的老師才是真的厲害，
能夠讓孩子們從毫無規則，變得非常懂禮貌。
? ? ? ?然后，偶爾一次約了同學一起去上體驗課，看到范
翼濤很害怕新環境，然后丸子二話不說上去抱抱他：“
別怕濤濤，我在呢。”感情，她覺得自己是個小姐姐呀。
親眼看到那一幕，還是有點震撼，畢竟我們也是才上小
班的，估計是看到我們混齡班那些哥哥姐姐怎么做的，
自己學來的吧。
? ? ? ?很高興，丸子變得越來越勇敢，強大，遇到困難雖
然有時候還是會比較怕麻煩，但是會用自己的小腦袋去
想辦法，而不是逃避和發脾氣。
【蛻變三.爸爸媽媽的改變】
? ? ? ?之前因為興趣班需要測試，就安排了一次早接，坐
地鐵去上課。上完課很辛苦就請丸子吃了個大餐。沒想
到因為這一次早接，后面接二連三的小姐妹就開始耍小
聰明，跟老師說今天爸爸要早接，明天媽媽要早接。翁
老師也跟我們來溝通了她的這個情況，可能是上一次早
接讓她對早接有了錯誤的認識，覺得可以去玩吧。
? ? ? ? 不過我們還是秉持著，要認真對待學習，所以還是
未安排早接。后面的一個禮拜，丸子有一次發脾氣都不
要上幼兒園了。這讓我們認識徹底認識到了問題的嚴重
性，“心狠手辣”的爸爸陪著，和丸子一天沒吃飯，“不勞動無所得，不工作沒飯吃”，等我回到家，居
然治好了毛病。但是，翁老師的建議：“要適當滿足孩子的小小的要求，要慢慢淡化，父母也要適當
妥協，不然孩子會非常難過的”。后面反思了很多自己小時候“求知而不得”的感覺，就答應丸子，媽
媽空的時候早接。早接也不去玩，就接回家，淡化之間早接可以玩的很開心的感覺，后面居然真的
沒有每天提出要早接了。
? ? ? ?所以，要相信老師的建議哦，然后呢也要結合自家孩子的情況，理性得去看待很多問題，其實沒
有我們想象的那么嚴重啦，就放寬心吧~
最后呢，感謝武林門兒童之家幼兒園，感謝我們家一樣溫暖的雪松苑，感謝遇到了暖心的老師們，還
有默默付出的家委們，讓我們的幼兒園生活多姿多彩，無憂無慮，每時每刻都想記錄下來喲。
? ? ? ? Ps：經歷了人生第一次的生日派對，那幾天，每天丸子都要守著卡片和禮物呵呵傻笑，“我開心
哦，我好幸福哦”。謝謝小朋友們和家長們精心準備的禮物和卡片喲。
? ? ? ? ?已經有很多我朋友開始準備明年可以入園武林門兒童之家幼兒園的準備啦，哈哈，相信他們也
會在這里收獲良多。
雪? ?松? ?苑? ?張? ?妤? ?菡
Flower??Youth
豆蔻年華
【孩子對環境美丑的直覺是非常敏銳的】
JUST DO IT?
伍
播種者
X
SEEDER
.
.
I will be a teacher because being a teacher is the most worthy thing a person can be.
W E ?W I L L? B E? T O G E T H E R ?F O R E V E R
知識橋梁
Knowledge? Bridge
W E ?W I L L? B E? T O G E T H E R ?F O R E V E R
玉蘭苑主教：姬芳
白樺苑主教：陳婧
海棠苑主教：孫周波
云杉苑主教：吳靜靜
銀杏苑主教：劉洋
木荷苑主教：張玎玲
木棉苑主教：何佳佳
丹桂苑主教：林莉莉
? ? ? ?身高、體重是衡量小兒生長發育是否正常的一項重要指標，身高體重在一定程度上反映了孩子的身體發育狀態，合理安排膳食，一起了解一下寶寶身高體重標準表吧!
寶貝，你的體重達標了嗎？
How Much Do You Know About Health
3-6歲幼兒身高標準體重（男）
3-6歲幼兒身高標準體重（女）
? ? ? ?過胖或者過于瘦小都會影響孩子的健康成長我，有何對策？
肥胖主要分為病理性肥胖和單純性肥胖。
病理性肥胖：如果兒童有臉圓形（滿月臉）、兩頰紅潤、頸背部脂肪堆積、四肢相對細小、皮膚有紫紋、高血壓、智力低下、生殖器發育異常、短時間內體重增長過快等表現，最好去醫院檢查。
?快看這?????
肥胖篇
單純性肥胖：兒童中大部分是單純性肥胖。兒童的體重超過超標準體重20-29%為輕度肥胖，30-49%為中度肥胖，超過50%為重度肥胖。
減肥真諦：少吃多動
? ? 小朋友平時要按時進餐、少吃零食、進食時細嚼慢咽，少吃葷菜、油炸食品、糖、巧克力、奶油制品等。可以多吃粗糧，如玉米、燕麥等；優質蛋白低脂肪食物，如牛奶、雞蛋、魚蝦、瘦肉等；每天保證維生素攝入，如青菜、蘋果、柑橘、彌猴桃等，西瓜、葡萄等高熱量水果要適當控制。
? ? 運動對于兒童減肥很重要，減肥運動時間開始每天半小時，逐漸過渡到每天一小時，運動應安排在吃飯半小時以后，最好天天運動，起碼每周不少于5次，運動的方式可以選擇散步、慢跑、爬山、跳繩、游泳、打籃球、打兵乒球等，肥胖者運動及協調能力均較差，應注意運動時的安全。
瘦小篇
? ? 兩個增長高峰期，別錯過！
? ? 孩子從出生到成年，有2個身高增長高峰期，一個是從出生到3歲的嬰幼兒期，出生時50厘米到3歲時的97厘米，增加了47厘米；一個是青春期，男孩在青春期增長25-30厘米左右，女孩增長20-25厘米左右。
? ? 教各位家長一個簡單的方法來判斷孩子是否患有矮小癥：
? ? 每個月測量一次，記錄孩子的身高、體重。
? ? 測量身高建議要三同：同一個時間點（早上和晚上的身高可以相差1-2厘米）、同一個測量儀器、同一地點。
3歲前生長速率<7cm/年，3歲至青春期前年生長速率<5cm/年，青春期生長速率<6cm/年，則會引起身材矮小，身高增長緩慢是一些慢性疾病的表現，需要到醫院及時就診。
? ? 如何長高高？睡得好超重要。
營養：3周歲前，正確喂養，減少疾病發生；3周歲后，不挑食，少吃油炸食品及垃圾食品，盡量避免進食反季節的蔬菜水晶，可以多吃牛奶、雞蛋、魚蝦、瘦肉、青菜、蘋果、柑橘、彌猴桃等等。
睡眠：孩子的生長激素分泌是有一定規律的，晚上10點后開始分泌生長激素11點到12點左右達到“高峰期”但是!只有在深度睡眠的狀態下，生長激素才能高效的發揮作用!所以，10點前，一定要讓孩子睡覺!一般來說，3~6歲的孩子每天保證10~12個鐘的睡眠時間，年齡越小，要求睡眠時間越長。睡前不要進食太多食物，不要讓孩子玩的太興奮，可以看看書，聽個有助于睡眠的小故事，營造一個輕松、溫馨的睡眠環境。
運動：一般主張縱運動，比如跳繩、慢跑、游泳、摸高跳、打籃球等。3-6歲，動作協調能力欠佳，可以雙腳跳，也可以在蹦蹦床上選擇彈跳；6周歲以上，每天可以從50-100逐漸增加數量，游泳和打籃球對于身高的增長效果明顯，每天運動的時間建議一小時左右。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?—文字整理：胡海燕
3-6歲幼兒身高指標評分
? ?為進一步加強幼兒園安全工作，增強老師和孩子的安全意識和自護的能力，從容應對各類突發事件的發生。10月15日上午，武林門兒童之家幼兒園開展了一次緊急安全疏散演習活動。
? ?活動前，幼兒園擬定了詳細的預案，明確了演習使用的材料，各個站點的負責人以及逃生路線，確保演習活動安全順利地開展。此次演習邀請了園級家委會安全組成員白樺苑家委會主任李亦夏爸爸、梧桐苑家委會主任李泱泱媽媽、楊柳苑家委會主席李培碩媽媽參與。
? ?10點50分，校園里突然響起急促的警報聲，在老師們的組織下，孩子們立即放下手頭的工作，有序排好隊伍下樓，廚房的叔叔阿姨們在各個樓梯口和拐角處進行協助，避免發生幼兒擁擠、踩踏事故。到達一樓操場后，主教老師立即清點幼兒人
安
全
2020
10 月
安·不忘危
Security, Do Not Forget The Danger
Safety First, Everyone's?
安全無小事，責任大于天
? ?孩子的安全是幼兒園安全工作的重點，通過本次的緊急疏散演習，孩子們更明晰了緊急逃生路線，逐步形成自我保護的能力。幼兒園也將提高孩子的安全防范意識作為今后安全工作的重點，將逃生演練做到常態化，進一步提升幼兒園的安全工作。
—文字整理：高月映、呂龍燕
數和隨身攜帶物品。撤離結束后，后勤工作人員對各班進行檢查以免孩子遺漏并向胡園長反饋。
? ?本次的緊急疏散演習共用時3分30秒，在撤離過程中，孩子們在老師們的帶領下按照預定方案快速、安靜、有序地逃生到安全地點，且大年齡的孩子一直在幫助小年齡的孩子，確保無一孩子遺漏。胡園長和安全組家委會對本次緊張有序，具有高度實用性的緊急撤離演習進行了充分的肯定。希望借此機會孩子們都提高自身的安全意識，在遇到緊急情況時不慌亂，能夠安全有序地撤離到安全區域，真正掌握自救、互救的方法，防患于未然。
? ?活動結束后，安全組家委會成員對廚房食品食物衛生安全、食品倉庫、幼兒用餐以及戶外活動場地安全進行了共同臨時抽查。通過抽查，安全組家委會成員贊揚了幼兒園各項安全工作的開展。我園將始終把各類安全工作放在第一位，不斷提升安全工作的品質。
保
健
2020
10 月
? ? ? 兒童成長過程中所想要做的事情，就應該讓他們去做，給孩子一個自由發展的環境，以幫助孩子自發學習，但充分自由的活動并不意味著為所欲為，兒童必須在自由的基礎上培養紀律性。
Freedom
independent
? ? ? ?兒童不會自己判斷自己，他是以別人對他的態度來判斷自己的。
孩/子/喜/歡/安/靜/練/習/和/自/由/選/擇
Children? ? ? like? ? ? quiet? ? ? and? ? ? freedom? ? ? of? ? ? choice
陸
兩個量杯中各裝入30毫升清水
分別滴入藍色和紅色的色素
將白菜葉去根，插入色素中
一天后觀察白菜葉發生的變化
蔬菜換裝
? ?葉子內部有許多細小的“管道”，水吸附在這些細小管道內側，由於內聚力與附著力的差異，水能慢慢地將色素水輸送到葉片裏。這種現象稱為“毛細現象”。生活中還有許多常見的毛細現象，如：磚塊吸水、毛巾吸汗、紙巾吸水等。?
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互動時間
親子
聆聽風
看一場花事了 · · ·
材料：色素、量杯（2個）、大白菜（帶花莖的白花）、清水
—文字整理：翁蓉
秋季親子游戲
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準備：兩個盆或者箱子類似的容器、玩具或球若干。
規則：小朋友平躺，頭頂、腳各放一個容器，媽媽可以幫助小朋友把球放在小朋友雙腳中間夾好！小朋友用抬腿的動作將球運送至頭頂的容器內，如果腿抬頭頂那么高，也可以傳給手，手再放進頭頂的容器內。
游戲延伸：可以跟爸爸或者媽媽一起比賽，看誰更快，家長要用仰臥起坐的動作！
好處：發展核心力量
——文字整理：趙夢娜
EXERCISE
小科普
? ? ?核心訓練是一種力量訓練的形式。所謂“核心”是人體的中間環節，就是肩關節以下、髖關節以上包括骨盆在內的區域，是由腰、骨盆、髖關節形成的一個整體，包含29塊肌肉。核心肌肉群擔負著穩定重心、傳導力量等作用，是整體發力的主要環節，對上下肢的活動、用力起著承上啟下的樞紐作用。強有力的核心肌肉群，對運動中的身體姿勢、運動技能和專項技術動作起著穩定和支持作用。所以，凡是姿態優美挺拔、身體控制力和平衡力強的人，核心肌肉群肯定受過很好的訓練。
? ? ? ?一個人的幼兒時期，其實就是一種不斷習得能力的過程，這個周期性的刺激，將帶給兒童無限的歡樂和樂趣。
YOUTH STORY
陪 · 伴 · 成 · 長?
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