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2023年02月
講好班級故事
分享育人思考
平遙現代工程技術學校
有責任
會生活
現代人
? ? 更好的自己
成就一名學生? ?造福一個家庭? ??服務整個社會
優秀篇
孔慶生
趙? ? 穎
郭蘢元
史錦麗
陰婷君
喬彩云?
王麗花
《平遙現代教育故事》
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校長
紀委書記
學生發展中心主任
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內部資料?免費交流
點燃? 喚醒?
?鼓舞? 激勵
趙曉宇
梁? ? 艷
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閆慧娟?
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美術系德育主任
音樂系德育主任
工藝系德育主任
商務系德育主任
機械系德育主任
旅游系德育主任
目錄/contents
2023年02月
美術系
現代美術? ? 描繪青春
文藝雙全? ? 一往無前
音樂系
工藝系
大美現代? ? 最美工藝
商務系
商學載道? ? 知行致遠
機械系
旅游系
機械力量? ? 銳不可擋
旅游旅游? ? 前程錦繡
團結奮進? ? 共創一流
音樂學子? ? 再創輝煌
套在掌中的手套 淌在心上的溫度
22幼1 郭解新
找手套
? ? 用來清洗班級拖布用的塑膠手套不翼而飛了，唯獨晾手套的架子孤零零地立在角落。衛生委員說起其中原委，應該是倒垃圾的同學倒掉了不小心從架子上掉下的手套。衛生委員發牢騷：值日的同學估計是看見了手套的，垃圾桶上面都是敞開的，要發現手套很容易。
? ? 問題擺在面前，我需要從發生問題的學生們身上尋找答案。是班級情感冷漠，還是習慣養成不良問題。我走到了講臺上，示意學生看看架子上的手套，同時也鄭重其事地向學生提出了三個問題：不翼而飛的塑膠手套去哪兒了？我寧愿相信咱們同學們是不小心把手套丟了，但是事實是不是這樣呢？班級對咱們同學們的意義到底在哪里？
‖點燃? ?喚醒? ?鼓舞? ?激勵
這三個問題，我讓衛生委員寫了下來，懸在了原來晾手套的架子上。我不急著讓學生直接給出答案，但我會等，我要看看后續會發生什么樣的故事。
嶄新手套
? ? ? 事情暫時告一段落。
? ? ? 就在一次課堂教學之后，我勐然間發現晾架上多了一副嶄新的手套。我極力地表揚同學們為班級添置了手套的行為。這時候，教室里的同學們開始七嘴八舌地說，老師你怎么現在才看見，前兩天就買了，手套是衛生委員買的，而且還給班級的學生開了一個微班會，提醒同學們以后班級的東西一定要珍視。衛生委員一個小小的舉動，在大家心目中贏得了很高的威信。
? ? ? 當時我對情況的預判是，不知情的學生可能會事不關己，知情的學生會怕得罪同學，不愿意站出來澄清事情的真實情況，或者當事人明白了自己犯的錯，悄悄把塑膠手套買來放到了后面。唯一沒有想到的，衛生委員自己買來一副塑膠手套，擺放在了教室的后面。我把我的感動、感謝，和這個孩子的善良和真誠由衷地在學生們面前表達了出來。
? ? ? 隨后，我站在講臺上，看著我的這些孩子們，我問他們，從衛生委員的身上，大家學到了什么？我鼓勵每一個孩子發言。大家你一言我一語，現場氣氛很是活躍。有的孩子覺得衛生委員這件事做的真棒，體現出了一名班干部的人格魅力；有的同學公開譴責不愛護班級公共財產的行為......
‖點燃? ?喚醒? ?鼓舞? ?激勵
‖點燃? ?喚醒? ?鼓舞? ?激勵
“兇手”現形
? ? ? ?周五，整個校園靜謐中更多了一些安詳，所有的學生都褪去了一周的緊張，離開了學校，準備過周末。我從辦公室出來，隔著窗玻璃，就看到了一抹身影。手中的拖布來回在地上穿梭，神情認真，絲毫沒有察覺到和我的不期而遇。
? ? ? ?當他抬頭的瞬間，和我的眼神在空中相遇的時候，他的眼神閃過一絲慌亂，略微調整了一下呼吸，他似乎是用了很大的力氣，和盤托出了事情的原委。原來，手套是他弄丟的。正如衛生委員所說，因為貪玩，著急倒了垃圾去操場打籃球，所以就把手套一起倒掉了。班主任的三個問題和衛生委員的擔當，讓他無比愧疚，所以就想在大家都離開的時候，用這種方式來彌補自己的過錯。
? ? ? ?這件事情對他的心靈影響很大，他的所作所為，已經表明了他已經明白了對錯，明白了美丑，明白了責任，明白了擔當。
掌中的手套 心上的溫度
? ? ? ? ?周末，班主任自習。
? ? ? ?我戴上了衛生委員買的嶄新的手套，在所有學生的注視下，一絲不茍地洗起了班級的拖布。我對他們說了兩句話：一、愛護班級公物人人有責；二、維護班級環境義不容辭。令人動容的地方是，身邊多出了很多的學生，都想和老師一起清洗拖布，他們的神情是幸福的，手中的動作是認真的。不用多說什么，這些學生又上了一課，這一課讓他們在中職學校的學習生涯中收獲了責任感。
‖點燃? ?喚醒? ?鼓舞? ?激勵
? ? ? ?蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自己教育的教育，才是真正的教育。”在問題發生的初期，我按下了暫停鍵，抓住這一教育契機，給了學生充分修正自己的機會。我的衛生委員主動買回塑膠手套，既是對自己人格的升華，又在學生中進行了一次心靈的洗禮。學生在前前后后發生的故事中，不斷地發現自己，調整自己，完善自己。蘇霍姆林斯基還說：“教師的教育勞動的獨特之處是，為未來而工作。”是的，學生的未來就是我們教育的內容。
德育主任閆慧娟評語：
? ? 農人犁田，師者耕心。對農人來說，不管種什么，最要緊的一步是耕耘，讓土地變得柔軟，才能孕育出無限生機；對教師來說，教育耕耘的是心田，只有深深耕耘，去除雜草，種下良善的種子，才能耕耘出心靈的沃野良田。
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