育

教

故

事

2023年10月

講好班級故事

分享育人思考

平遙現代工程技術學校

有責任

會生活

現代人

? ? 更好的自己

成就一名學生? ?造福一個家庭? ??服務整個社會

孔慶生

趙? ? 穎

郭蘢元

史錦麗

陰婷君

賈焯鈴?

王麗花

《平遙現代教育故事》

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

校長

紀委書記

學生發展中心主任

執行主編

副主編

編輯助理

責任校對

內部資料?免費交流

趙曉宇

梁? ? 艷

陰政平

許文君

趙? ? 亮

閆慧娟?

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

：

美術系德育主任

音樂系德育主任

商務系德育主任

機械系德育主任

旅游系德育主任

目錄/contents

2023年10月

美術系

現代美術? ? 描繪青春

文藝雙全? ? 一往無前

音樂系

工藝系

大美現代? ? 最美工藝

商務系

商學載道? ? 知行致遠

機械系

旅游系

機械力量? ? 銳不可擋

旅游旅游? ? 前程錦繡

團結奮進? ? 共創一流

音樂學子? ? 再創輝煌

公司動態‖Company dynamics

Company dynamics

01

樓道外的交往

文/ 21美6班? 申志兵

? 案例簡述? ?

? ? ?一天，學校信息反饋我們班的范洪同學和隔壁班的一名女同學存在不正當交往行為。范洪同學比較內向，平時喜歡獨自畫畫，對藝術有著濃厚的興趣。但最近，范洪開始與隔壁班同學王一交往。兩人經常在一起畫畫、交流畫技和互相幫助。但是家長反饋雙方交往過密，并且成績出現下滑現象。

原因分析

? ? 1、青春懵懂的真情流露。這是青春期正常的心理現象，在家庭中缺乏被關注，異性的關心就很容易吸引走向“戀愛”，去彌補家庭中愛的缺失，這種情況多見于女生。

? ? 2、叛逆心理作祟。青春期的逆反在高中后半段的重壓下也會顯現出來，尤其是高三戀愛，顯然是家長和老師最為反對和想盡一切辦法抵制的，也正因如此渴望獨立的內心便希望以自我支持和自我控制來擺脫成人的控制戀愛便成為最有力的“武器”。

管理措施

? ? 1、針對范洪的問題，老師與他進行了溝通，了解了他的情況，詢問他對戀愛的看法和對學業的重視程度，指出范洪的問題，并幫助他制定一個合理的計劃，平衡男女交往問題和學業問題。

? ? 2、王一與老師進行了溝通，正確表達她對范洪的關心和關注。老師鼓勵兩人正確對待自己的行為，學習上可以一起制定計劃，互相監督和鼓勵，共同進步。

? ? 3、最后，老師與范洪的家長進行了溝通，了解其的家庭情況，并共同制定措施來幫助范洪學生正確認識和處理男女生交往問題和學業問題。

案例啟示

? ? 在解決這個問題時，老師需要充分了解學生的想法和情況，并采取合理的措施來平衡他的男女生正當交往和學業。老師應該鼓勵學生積極參與制定計劃和完成任務，同時也要與學生和家長進行溝通和合作，共同促進學生成長和發展。

評語：

? ? 每個人多少有一點從眾心理，產生這種隨大流的原因是由于實際存在的或頭腦中想象到的班級壓力，使同學們產生了符合班級要求的行為與信念，個人不但會表現出來，而且在信念上也改變了原來的觀點放棄了原有的意見。

用愛去感化

文/ ——22美四班? 喬永福? ?

案例簡述

? ? 在我的班級，有一個總讓我頭疼的男生，時不時的有同學過來告狀，說影響同學們上課，上課睡覺打游戲，課后不完成作業，不服從管理，或是手機被沒收等情況，在平時的觀察中，發現他平時和同學相處有摩擦，常因瑣事和同學爭吵甚至打架。且班級還存在很多類似這種情況的學生。

原因分析

? ? 從發現這位同學的習慣問題開始,我就一直很關注他的一舉一動.我也采取了不少方法.隨著時間的過去,他的習慣仍沒有多大的改變.究竟是什么原因讓他的行為習慣這樣呢?家庭教育存在問題.從與他的家長交談中,我了解到,他的父母忙于工作,常常很晚回家,無力顧及家庭的其他事.因此,常常顧及了溫飽，便忽視了對孩子的習慣教育.

管理措施

? ? （一）、策略引導

? ? 相信每一位學生在做事的時候,必有其內心的想法,有這樣的特點特別愛動的問。 題的存在,作為班主任老師盡量幫助其改正.上課有小動作了，請他起來問答問題.如果站起來,回答不出,適當提醒一下,使他的注意力離回到課堂上了

? ? （二）、鼓勵表揚

? ? 針對注意力多動,好惹小麻煩的情況,對其在某方面取得成績的時候,及時給予表揚,使他感受到表揚帶來的榮譽和自信,鼓勵他遵守紀律,團結同學.同時還讓他在班級里擔任個小角色,以便使他能夠嚴格要求自己.

? ?（三）、密切家校聯系

? ? ?一個出色的孩子,必定是家庭教育和學校教育朝著一個方向共同努力的結果.通過在和其父母親的交流過程中,得知平時教育小孩的責任經常是落在母親肩上,有時教育還是較嚴格的,教育的方法不是十分恰當.我就與其父母交換了一些教育孩子的方法,使其父母的教育方法更適合孩子.的價值觀。

案例啟示

? ? 經過一段時間的教育,這位同學已經有所轉變,在平時的學習中能夠認真聽講,按時完成作業,與同學的摩擦也減少了.雖然沒有完全轉變成為優秀的學生,但是與他自己比較,已經有很大的進步了.值得高興的是,他有時還能夠主動幫助一些有困難的同學做一些事情.

評語：

? ? ?家校聯系.家校的聯系對一個學生的教育來說,是很重要的.學校或者是家庭單方面的教育效果，遠遠比不上兩者的結合產生的效果好.

杜絕不雅綽號，正班風促學風

文/ 23繪畫1班? 梁晶晶

案例簡述

? ? 我接手新班級，46名性格各異的同學聚在一起，班級氣氛雖不算活躍，但也相安無事，班干部很快進入狀態，班級工作安排得井井有條，同學們也很快熟悉彼此，班里經常會熱鬧非凡，這樣的景象一度讓我很欣慰。

? ? ?一天，小張同學哭著找我，說不愿意上學了。我當時有些納悶，小張同學平時表現良好，與同學關系不錯，也沒有厭學情緒。那是為什么不想上學呢？我便問她原因，小張同學告訴我班上很多人叫她的綽號，很難聽。仔細詢問，原來是H同學給她取綽號，因為小張微胖，個子矮小，性格大大咧咧，說話口無遮攔，H同學便給她取名“鋼炮”。本來是H同學的個人行為，可是班上同學起哄，特別是與H同學關系較好的幾個同學也跟著叫這個不雅綽號。小張同學感到很委屈，覺得這個綽號侮辱她的人格，取笑她的身材，哭得梨花帶雨。

? ? 小張同學因被大家叫綽號產生退學的想法，這意味著“綽號”對學生個體造成不良影響。通過進一步觀察，班上很多同學以給別人取綽號為樂，已經形成不良的班級輿論，嚴重影響學生的健康成長。

原因分析

? ? 經過認真觀察和調研，班級取綽號現象大致分為兩類：其一，善意為之，是表達友情的特殊方式。青春期的孩子總有一些新奇的想法，為了顯示自己的獨特個性和創意，會為自己的好友取一些綽號，一般無傷大雅，很多有贊美之意，容易被同學接受。其二，具有惡意，含表達嘲笑和侮辱之意。有些同學因為某些缺陷，不幸成為一些同學嘲笑的對象。這類綽號一般具有侮辱性，容易引起同學自卑等不良情緒，小張同學的綽號便具有侮辱性，不被接受。

? ? 班級綽號現象在班級盛行的原因有四個方面：

? ? 1.法治意識淡薄

? ? 在與給小張取綽號的男生交流過程中，明顯感到他們單純認為取綽號是“好玩”，和小張是朋友關系，沒有意識到自己“玩過了火”，不具備邊界意識，不能正確遵守人際交往的基本準則。

? ? 2.共情能力障礙

? ? 所謂共情，就是一個人能站在對方的角度，對他的行為與感受做出正確的回應，共情的本質是感同身受，共情的心理基礎是利他性。同學們取綽號、叫綽號時，沉浸于自我快樂，不能站在對方的角度去思考。

? ? 3.尊重觀念缺失

? ? 尊重在現代社會是建立良好人際關系的必要條件，是人際交往的橋梁。部分同學拿別人的缺陷給同學取綽號、嘲笑別人，是不尊重別人的表現，也是對同學的不認可。

? ? 4.是非觀念模煳

杜絕不雅綽號，正班風促學風

文/ 23繪畫1班·梁晶晶

? ? 是非觀是對一件事情具有明確的評判對錯的標準，會直接決定我們的價值觀與人生觀。很多同學看到其他人取綽號、叫綽號，便以此為美，放棄自己的是非觀念，人云亦云，使綽號之風在班級盛行。

管理措施

? ? 1.開展法治教育，增強法治觀念

? ? 取“侮辱性綽號”已經被立法列入校園欺凌，通過開展普法活動，讓H同學等認真學習相關法規，深刻認識自己行為造成的嚴重后果；對于小張同學，引導其拿起法律武器維護自己的權益，而不是逃避問題；在班級推選“普法使者”，宣傳取“侮辱性綽號”的法律責任，增強全班同學的法治觀念。

? ? ?2.開展尊重教育，打造和諧班級

? ? 所謂“己所不欲，勿施于人”，尊重他人就是尊重我們自己，這是中華民族的傳統美德，綽號滿天飛，源于同學們不懂得相互尊重。通過開展學會尊重主題班會活動，讓同學們明白尊重他人言行的重要性，明白與人交往時，要有同理心，尊重他人，形成和諧的人際關系。

? ? 3.開展挫折教育，積極應對問題

? ? 教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子知道，人生不僅有快活而且還有悲傷、痛苦和死亡，要使孩子們從小體驗到生活里，有一個叫‘困難’的概念。”針對小張同學以退學的方式來逃避問題的行為，對全班同學開展挫折教育，引導他們以積極心態、正確方式應對問題。

案例啟示

? ? 關注學生品德教育，形成正確的價值觀念

? ? 習近平總書記指出：“要錘煉品德，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，自覺用中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化培根鑄魂、啟智潤心，加強道德修養。”在班級管理中，通過關注學生品德教育，引導學生形成正確的價值觀。

評語：

? ? 馬卡連柯的平行教育理論指出，以集體為教育對象，通過集體來教育個人的教育方法，使教育者對集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。在班級管理中，通過運用集體教育理論，引導班級形成正確的班級輿論。

公司動態‖Company dynamics

Company dynamics

音樂系

02

教育隨筆

文/ 22音4班? 后效

案例簡述? ?

? ? ?班里有兩位同學，專業非常優秀，在班里不違紀、不搗亂、不睡覺，但就是不學文化課，寧愿每節課呆坐著，也不聽課。

原因分析

? ? 1.文化基礎差。對現在所學的課程聽不懂，想學但又很辛苦吃力，因為底子太差了。

? ? 2.從小的學習習慣不好，不知道怎么學，沒有好的學習方法。

? ? 3.對自己沒有信心，覺得學了也學不好、考不上。

管理措施

? ? 1.與孩子交流，對他多鼓勵，多引導，讓他建立信心。

? ? 2.給他重新調整座位，讓學習積極性高的學生影響、帶動他倆。

? ? 3.家校合作，家長和老師及時溝通。

? ? 4.跟各科老師了解一下學好本科目的小秘訣。

? ? 5.多和他倆聊天，讓他倆對好的大學產生向往。

案例啟示

? ? 教育之路漫長，挑戰不斷，在未來的但路上汲取自身的教育經驗和教訓，多和老教師學習他們處理事情的方法，當學生厭學的時候，要有足夠的耐心和一種平常的心態，循循善誘，引發共鳴，建構更和諧的師生關系，讓學生通過自省實現自我成長。

評語：

? ? 加強中職生的職業理想教育，引導學生明確職業理想，任何人只要有既定的目標就會為之努力，讓自己忙起來！

班級工作典型案例

文/ 23音3班? 郭晉掏

? ? 長期以來由于人們對職業教育的偏見，使得學習好的學生都流向普通高中，職業學校只能招收分數低的學生。這些學生貼著“雙差”的標簽走進職業學校,他們自卑，自我管理能力低，學習能力差，到職中混日子來了。不僅學生自己就是家長都對孩子升入大學不報希望，放棄了。

? ? 習近平總書記指出：技能型職業人才是我國制造業發展的第一資源，職業教育肩負著向社會輸出高素質技術、技能人才，培育能工巧匠、大國工匠的職責，是推動我國制造業轉型升級的不竭動力。為了促進職業教育的高質量發展，我國打通了職業教育和普通教育之間立交橋，這就為中職教育提出了更高要求，如何讓中職生擺脫心靈上的陰影，重拾信心，糾正不良習慣，努力提升自己的文化素養，成為班主任工作的核心任務。

案例簡述? ?

? ? 2023年夏天，我接手了音樂系3班班主任。班里有個學生叫張某某，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，有時候鬧惱了，對同學大打出手；以各種借口，不上早操、課間操，不做值日，不穿校服……。因為他的存在，讓我在班級管理中，傷透了腦筋。

原因分析

? ? 我對張某某同學進行詳細了解：他出生在平遙縣一個農村家庭，經濟條件不太好，父親常年在外打工，母親在家耕種家里的幾畝責任田，還要照顧常年生病的奶奶。在他弟弟出生以后，更是力不從心，基本上對于他是一種放養的狀態。農忙時，還把照顧弟弟和奶奶的活交給他。因為生活的不易，母親常常把怨氣撒在他身上，打罵他是家常便飯。所以，從小他就沒有養成好習慣，不做作業，不聽家長和老師的話，和同學一言不合就打架。漸漸地就成了“雙差生”。

管理措施

? ? 1.以愛育愛，贏得信任

? ? 為了彌補張某某同學在成長過程中缺失的感情缺失，我首先加了他的微信，利用碎片時間，關注他的生活。今年剛開學軍訓，軍訓期間，給他縫開線的衣服。照軍訓合影的時候，我和他站在一起，讓他處處感覺到被重視，被關心。后來軍訓完開學以后，我繼續關注他，我幾乎每天早晨和他在微信里打招呼，提醒他按時起床，吃早飯，晚上問他作業完成了嗎？我私下聯系任課老師加他微信，方便他和老師聯系請教學習上問題。后來國慶放長假的時候，他紅著眼圈對我說，老師，我能不能留在學校不回家啊。我在朋友圈里看到他發的信息，剛回家，就想念學校和老師了。

班級工作典型案例

文/ 23音3班? 郭晉掏

? ? 2.因勢利導，找回自信

? ? 因為張某某從小照顧弟弟，形成了他的支配欲較強，遇到事情愿意做主，如果別人不聽他的，他就會惱怒。于是我利用他的這個特點，和他討論班級事務比如分宿舍，排座位，宿舍內務，教室值日等，如果他的想法正確，我就采納，并且在班里表揚他。漸漸地他真的把班里的事當成自己的事，認真思考，積極工作，為班級掙得了不少榮譽。而他自己的行為越來越規范，一個“大哥”的人設樹立起來了，他變得陽光、自信起來了。

? ? 3.委以重任，提升能力

? ? 經過一段時間后，張某某同學找回自信，在遵守紀律方面，做的不錯了。我讓他擔任了副班長，專門負責檢查課堂紀律，早操、課間操和出勤情況。他沒有辜負我的信任，認真負責地履行職責。每周、每月的量化分統計做的井井有條，并且讓大家心服口服。

? ? 4.明確目標，回歸學習

? ? 學生的天職是學習，班主任工作的落腳點就是讓學生有一個明確的目標，幫他們規劃人生，讓他們的未來比父輩檔次有提升。

? ? 經過近一個月的工作，張某某同學各方面有了很大改善。十月份開始，期中考試腳步越來越近了，我鼓勵他說，這次爭取統考前進五名吧，我覺得你可以。他說老師放心，我爭取。

案例啟示

? ? 經過兩個月的努力，我班的面貌有了很大改善。班容班貌煥然一新，儀容儀表、行為習慣有了很大的改善，并在學校體育節等活動中均獲得優異的成績。班風學風有明顯好轉，學生們遇到不懂的問題，知道主動問老師，課間和老師討論各種問題從“要我學”到“我要學” 的轉變初見端倪。

評語

? ? 每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。職中生都是因為遲開的的花，我們只要用心呵護，他們一定會開出絢麗的花。

公司動態‖Company dynamics

大美現代? ? 最美工藝

GONGYIXI

工藝系

03

男女有別，玩笑有度

文/ 21廣綜班? 劉樂樂

案例簡述

? ? 一天，我們班的一個女生（甲）跑來跟我說，坐在她周圍的三個男生平時總愛欺負她和另一個女生（乙），而且在她說的過程中她有好幾次委屈的哽咽了，于是我讓她那個女生乙過來說明一下情況。結果那個女生也說平時他們三個男生就愛欺負她們，只是害怕被“報復”一直在隱忍。可三個男生說是開玩笑的。

原因分析?

? ? 1.男女生開玩笑的分寸感掌握不好

? ? 2.女同學自身的弱小，膽小

? ? 3.家校關注度不夠

管理措施

? ? 1.在學生之間產生矛盾后，不會偏信一人之詞，要確定事實經過后再進行處理。

? ? 2.當于學生私下交流時，要給學生面子，考慮到他們的尊嚴。（當然取決于他們的態度。）

? ? 3.當讓家長介入事情時，我們要提醒家長處理事情的方式方法，不提倡暴力，我們更堅信以理服人。

案例啟示

? ? 班主任不僅應該關注班級的成長，更應該關注學生的成長。他們沒有辨別是非的能力，他 們不懂什么叫互相尊重，所以我們不僅是班主任更是他們的心靈引路師，我們需要教會他們如何辨別是非，我們需要讓他們尊重別人才能讓別人尊重。更應該讓他們明白男女生之間要友好交往，不可開過分的玩笑或做些其他惡劣行為。因為女生心思敏感，男生性子粗狂，難免會產生一些摩擦，但更多的應該是相互學習，相互交流，因為我們不僅是一個班集體，更是一個大家庭。

評語

? ? 中職生之間的“玩笑”常常會導致一系列后續問題的發生，比如打架、心理問題等等，這篇管理育人案例，可以將這件事的解決措施詳細的撰寫一下。

和香煙說再見

文/ 2022級“

案例簡述

? ? 近期宿舍樓管向我反饋宿舍問題:樓管阿姨晚上十一點半發現我班宿舍有學生玩笑打鬧，敲門不開門，最后進入宿舍發現有煙味，隨即告知我。經過調查薛某和梁某兩個女生在宿舍抽煙，并與同宿舍學生玩笑打鬧，這兩名女生抽煙不是第一次發生，之前已經被教育過，本學期由電子煙轉為了香煙。

原因分析?

? ? 1.個性心理特點

現代社會生活的沖擊，造成了學生的價值觀迷失。學生梁某在中學時期便輟學在外打工，養成了不良的生活習慣，再加上女生心理承受能力弱，為了緩解來自家庭和學業的壓力，她們往往通過吸煙的方式來解決。

? ? 2.認識與態度

中職生對于吸煙認識膚淺，態度不以為然是吸煙的重要原因之一，首先是好奇心作怪，其次是無聊至極。這些女生并不一定覺得抽煙是一種享受，但由于學習成績不好，受到挫折，無聊、把抽煙當成一種時尚、一種游戲、一種消遣，以此來消磨時間，開心解煩。

? ? 3.家庭因素

教育環境對于孩子的發展至關重要，如果父母本身吸煙的話，這樣就會引導孩子將自己的做法視為可以接受，創造了一個有利于孩子吸煙的環境。很多家庭對于孩子的管教方式不當，比如過于溺愛，也難以讓孩子樹立起良好的價值觀，這樣他們就很容易接受周圍的不良誘惑。經了解，梁某同學家長過于溺愛，縱容孩子的錯誤行為；薛某母親重病，常年在外就醫，無暇顧及孩子，缺少陪伴，并無法及時發現孩子的問題。

? ? 4.班級管理

對于女生抽煙一直采取對抗、回避的態度，遇到問題總想一刀切解決，沒有深入學生內心了解真實的情況，需要正面積極的來處理。

管理措施

? ? 1、加強學生心理健康和青春期教育。緩解學生的心理壓力,將學生的心理咨詢工作落到實處。女生吸煙的過程都是從情感的依賴到發泄到最后成癮的。因此,老師應該像母親一樣細心地去關注這些學生,做好學生的心理輔導和青春期教育工作,杜絕依靠吸煙排解不良情緒的消極行為。

? ? 2、進一步加強家校聯系，實現家校聯手共同教育、共同管理家長是孩子最好的老師，家庭教育是孩子成長教育中的重要一環，對孩子“三觀”的形成和行為習慣的養成具有深遠的影響。因此，作為家長一定要以身作則，不在孩子面前吸煙，從而保障孩子擁有良好的成長環境。各級學校應充分發揮自身職能，發動學校的各級教育力量密切聯系學生家長，通過訪談、培訓、家長會、網絡學習等形式向家長宣傳現代教育理念，建立并保持有效的家校交流通道，通過家庭和學校的共同努力解決這一問題。

和香煙說再見

文/ 2022級“敏思躍動”班·抽煙問題·管理育人案例

? ? 3、做好學生的心理疏導工作，培養健康的生活習慣。充分發揮班主任的優勢和作用，通過班會和集體活動等形式，向學生宣傳吸食煙草的危害。對于已經或正在吸食煙草的學生要采取“寬嚴相濟”的方法，一方面給予相對的寬容和關愛，避免出現對“問題學生”的歧視現象。另一方面應當實施嚴厲的管理，使亠認識到吸煙導致的不良后果和需要付出的嚴重代價。

案例啟示

? ? 中職女生吸煙問題愈加突出，要降低學生吸煙率，必須學校、家庭、班級三方合作，齊抓齊管，采取一系列有效措施，創造無煙環境，加大學生的管理力度，以切實解決這一問題。

評語

? ? 與以往不同，女生抽煙已經成為校園內常見的現象，而且常常借著情緒問題、情感問題把抽煙當作一種宣泄方式。校、家、班齊管，預防此類事情的發生。

愛國主義教育

文/23藝術設計三班? ?張鈺彥

案例簡述

? ? 軍訓結束后的班會課中，我坐在教室里看班上同學軍訓精彩片段大放送。突然，屏幕上赫 然出現雷鈞智同學在寢室的一段短視頻，他穿著軍裝拿著木質“日本軍刀”，模仿著日軍的殺戮動作，嘴里還說著“殺，殺……八嘎呀路”。我被他揮舞日本軍刀的得意所震驚，更令我心驚的是觀看視頻的其他同學看到視頻時卻無人表示反感與反對，還起哄地喊著“太君！太君！”。??

原因分析

? ? 1、學生處于青春期，獲得關注的表現欲望強。事后了解，雷鈞智同學帶“玩具軍刀”僅僅是為了標新立異，希望獲得新同學的關注。對于表演“太君”覺得好玩，沒有認識到自己行為的深層含義與不妥。

? ? 2、學生對于抗戰史認知不清晰，民族史觀淡薄。同學們選擇這個視頻播放，又沒人表示反感，反映出學生主要通過教科書、影片等渠道認知的抗戰史不清晰。生活在和平年代，對民族經歷的苦難沒有感同身受，錯把無知當有趣，民族史觀淡薄。

? ? 3、抗戰精神教育形式單一，未形成教育合力。家長對學生更多關注成績，將思政教育責任多數丟給學校，不重視培養孩子的正確歷史觀。本地能提供的抗戰史的教育資源有限，沒有給學生生成經歷體驗，教育效果有限。

管理措施

? ? 1.單獨談話以正“心”。教育的一切奧秘是情感。蹲下來看學生，

教師始終不忘記自己也曾是孩子。我找到雷鈞智談心。用積極的情感啟迪他認知行為背后的意義與不當；結合他用的“木制”刀具，指出校規校紀中“管制刀具”的規定，他笑著點頭。

? ? 2.“9·18”系列活動以明“知”。結合開學后的 9.18 全民國防教育日，全班開展“9.18 史實搜索”“9.18 故事匯編”等系統的抗戰史教育活動。9 月 18 日當天開展“勿忘 9.18 史實匯報”演講、防空警報下默哀活動及“1931 年的今天”主題班會活動。深入開展“學四史”“愛國我傳承”等主題活動，以“四史”學習彌補認知不足。

? ? 3.“紅色故事”以激“情”。用感人的紅色故事引導正確的愛國

情。觀看視頻講述父親抗戰故事。當她講到父親在戰火中舉行婚禮，說“這炮彈的光就像祝賀我們結婚的禮花”時，同學們無比震撼；當講到長時間紋絲不動的埋伏使寒冬中的戰士們凍成了“冰雕”，有的甚至壯烈犧牲，同學們的眼圈都紅了。

? ? 此外，號召家長與學生“共看一部抗戰電影”“共講一個紅色故事”“共讀一本紅色書籍”，一個個紅色學習，讓學生們明白“愛國”的深刻內涵，銘記歷史，激發斗志。

?

愛國主義教育

文/23藝術設計三班? 張鈺彥

案啟示

? ? 周記是班主任了解同學們思想動態的重要窗口。小雷同學在周記中寫道：“英雄始于擔當，成于奉獻，要好好學習，做一個對國家對社會有用的人”。同學們也紛紛認識到中國人民的偉大抗戰精神，向世界展示了天下興亡、匹夫有責的愛國情懷。2021 年 8 月,張哲瀚觀靖國神“廁”事件引發網絡熱議，我班小雷朋友圈明確表示有粉轉黑，收獲同學一致點贊好評。

評語

? ? 撰寫一個好的題目，貼合主題。這篇周記內容寫的特別好，以愛國主義為題，從學生發生的一件事例，發現了一種想象，糾正了學生錯誤的認知。

?

公司動態‖Company dynamics

商學載道? ? 知行致遠

SHANGWUXI

商務系

04

喚醒學生心靈之火

文/ 21計算機應用班? 賈巧珍

案例簡述

? ? 突襲自習課，教室里炸開了鍋，我頓時火冒三丈，“自習課是這么上的嗎？小寧，你什么學習態度？你媽媽昨天還……”，“老師，又不是我一個人違反紀律，憑什么光說我，你也不要提我媽媽，我媽媽怎樣你了解嗎”？教室里的空氣瞬間凝固了，再看小寧,非但不覺得自己有錯，還憤怒的把頭扭到了一邊……下午課外活動，小寧來到了辦公室，“小寧，上午老師的態度不好，我向你道歉”，瞬間，他呆立在那里，眼淚像斷了線的珠子往下掉。“孩子，坐下，愿不愿意跟我說說心里話”，“老師，我想退學，父母干體力活賺血汗錢，太不容易了，我想去打工，這樣可以為他們減輕經濟壓力……”，我握著他的手聽他把理由講完，眼淚也不自主的往下流，學生眼中的迷茫和些許絕望讓我看到過去的自己，以那時的心境去貼近學生、理解學生，我感受到他在掙扎，對自己的定位模煳不清，看得出來他每天在漫無目的地活著，不清楚自己在干什么，我繼續和他深談，談未來談人生，聊了三個多小時，他是一個很感性的孩子，對感性的孩子必須動之以情。后來的日子里，他就像變了個人似的，不再散漫，似乎尋找到了生活的方向，上課不走神了，還經常向老師請教問題，他說，“老師，我現在清醒了，我知道自己將來想要什么。”后來，我鼓勵他參加技能大賽，只要有一點點的進步我就表揚他，慢慢地他變得樂觀、自信，參加職業院校技能大賽還獲得了一等獎的好成績。最令人驚訝的是高三一年里他的成績從原來40多名一直穩居在班級前10名，還考取了本科院校。他經常說，“老師，我有今天都是您給的，您永遠是我心里的一束光，照我前行……”

原因分析

? ? 學生經過初中中考失利的打擊，對學習沒有興趣，沒有良好的學習行為習慣。對未來充滿了迷茫，學習動力不足。

管理舉措

? ? 加強學生心理健康教育工作，用心理輔導喚醒生命的力量，用激情德育點燃學生心靈之火。要秉承學校“使人成為人，成就每個人”的價值理念，班級“教育是光明的火炬，引領學生走向未來”的育人理念，緊扣班級“讓改變就此發生”的德育工作主題，開發學生內在的心理潛能，促進學生形成健康的心理素質，培養身心健康、具有社會責任感和實踐能力的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，打造具有班級特色的“喚醒式”德育新模式。

?著名教育家葉圣陶曾經說過一句話：“教育是農業，而不是工業”，教育既然是農業，就應該像對待莊稼一樣，用心呵護，與大自然零距離，而不是溫室里的花朵，在充滿生機的環境中沐浴陽光，滋潤雨露，舒展枝葉，茁壯成長，開花結果。細細想來，德育，不就是喚醒那些埋藏于孩子心田里的具有內在生命力的種子嗎？如果，我們再進一步分析，可以對

喚醒學生心靈之火

文/ 21計算機應用班? 賈巧珍

“喚醒式”德育得出這樣的基本認識：一是承認孩子內心都有一股向上的生命力量，二是通過適當的方式，在不傷害其生命力的情況下，讓原本沉睡的種子早一些醒過來是可行的。

我們要以平等的身份真誠對待每一個學生，學會從細節去觀察，提升讀心能力，更重要的是能換位思考，理解學生的“反常”行為背后的根源。用心傾聽，用心觀察，用心理解，用心換心。尊重學生主體，用心喚醒學生好奇、好勝、互惠的內驅力，然后等待學生“萌芽”、“生長”；老師與學生以“心”換“心”，才能真正達到喚“醒”的目標。

案例啟示

? ? 對學生內在的生命力的喚醒，是一個不斷自我繁衍、自我創新的過程，老師和學生都是生命個體，在以生命喚醒生命的過程中，自然充滿了不確定的因素，蘊含著豐富的創造機會，種種機遇可以讓德育工作充滿生機，情趣盎然，同時，學生被喚醒了內在的力量，具有生長性、遷移性或發散性，這就意味著德育工作做好了，可能起到四兩撥千斤的神奇效果，讓原本表現平平的孩子釋放出巨大的能量。

播種文明 收獲溫馨

文/ 22計算機三班? 冀嘉健

案例簡述

? ? 學生升入二年級以來，教室衛生和室外衛生出現了較大問題，在衛生上扣分較多，值日生不認真打掃，打掃不徹底現象出現，個人衛生情況不好，一年級養成的習慣有松動現象，需要加強管理。

原因分析

? ? 1.值日生不認真打掃，責任性不強

? ? 2.衛生角總有垃圾

? ? 3.衛生工具擺放不整齊

? ? 4.室外值日生有個別人渾水摸魚不打掃

? ? 5.衛生大掃除敷衍了事

管理措施

? ? 1.衛生工具

? ? 針對衛生工具亂放問題，掃帚只留三把，全部掛到墻上，一個簸箕掛到墻上，三把拖布整齊擺放到墻角。

? ? 2.衛生意識不強

? ? 增強學生的衛生意識，是否講究個人衛生反映出這個人的思想覺悟、道德水平和文化素質的高低。

? ? 3.調整衛生委員

? ? 培養一位責任心強，積極主動的衛生委員

? ? 4.重新制定衛生制度

? ? 衛生制度要有可操作性，賞罰分明，民主性

? ? 5.個人衛生

? ? 每位學生要守好自己的“一畝三分地”，保持好自己的衛生狀況

案例啟示

? ? 整潔優美的班級衛生面貌，不僅可為師生提供賞心悅目的學習環境，而且也對班級成員的品格修養起到潛移默化的教育作用。一個班級，教室的環境衛生如何，是這個班級整體風貌的一面鏡子，它與班集體的建設緊密相連。一個良好的環境是保證學生學習生活的一個基礎.走進教室的一瞬間,干凈整潔的環境必然讓上課者和授課者心曠神怡。搞好環境衛生，既是對學生進行科學衛生知識教育、培養良好衛生習慣的重要工作，也是培養學生良好思想品德的一個途徑。

播種文明 收獲溫馨

文/ 22計算機三班? 冀嘉健

? ? 一、培養學生良好的衛生習慣

? ? 首先要增強學生的衛生意識，告訴他們良好的衛生習慣是一個國家國民素質的重要體現，對于個人來說，是否講究個人衛生反映出這個人的思想覺悟、道德水平和文化素質的高低。人人講究衛生是文明社會的要求。 在開展這項活動過程中，我首先讓孩子們看錄相，去欣賞文明國家、文明城市、文明校園的美，讓學生真正認識到講衛生的重要性，激發他們的愛美之心。

? ? 二、養成習慣，提高效率

? ? 當學生已經有了基本的衛生意識，而缺乏持之以恒的衛生習慣時，我們老師就成了成功與失敗的關鍵。學生們在這個年齡段缺乏高度的責任感，自我控制力遠遠還達不到，我們班主任有義務有責任去幫助他們，關心指導他們，讓學生們明白“習慣的養成，非一日之功”，更要讓學生們明白“水滴石穿，厚積薄發”的道理。因此我們老師尤其是班主任要用心、有耐心與恒心。

? ? 三、制定嚴格的衛生管理標準

? ? 無規矩不成方圓，沒有標準的衛生管理制度，一切都是紙上談兵。所以，我召開專題班會，讓大家充分討論，民主協商，共同制定出班級衛生管理制度。

? ? （一）班級衛生委員職責

? ? 1、每天要隨時隨地的進行檢查班級級衛生，一旦發現垃圾，衛生委員要及時督促勞動組長安排組員把垃圾清掃干凈。

? ? 2、每天派值日生管理清潔工具。

? ? 3、負責大掃除衛生安排工作。

? ? 4、重大活動，如期中考試、期末考試、月考等必須及時提醒值日組按規定時間搞好衛生。

? ? （二）教室清掃細則

? ? 1、室內地面掃、拖、掃，做到干凈、清潔，無污水，注意死角。

? ? 2、室內墻角線擦面，擦棱，水多而凈，做到干凈無污。

? ? 3、教室前后門窗、窗臺玻璃及框干凈無塵。

? ? 4、講臺專人清理

? ? 5、抹布、水盆、水桶、掃把、畚箕、拖布等擺放整齊

? ? 6、樓道樓梯要掃，做到干凈、擦，做到清潔，無污水。

? ? 7、樓道地面掃、拖、掃，做到干凈、清潔，無污水。

? ? 8、室外衛生區要及時清理里面的塑料袋等從宿舍樓上掉下的垃圾，做到干凈整潔。

播種文明 收獲溫馨

文/ 22計算機三班? 冀嘉健

? ? （三）衛生維持要求及處罰

? ? 1、誰隨地扔垃圾就罰掃一天地。

? ? 2、每人自備一個垃圾袋自己裝自己的垃圾，垃圾袋不準放在地面上。放學時垃圾袋要放到垃圾桶里邊。

? ? 3、每天放學都把自己板凳放起來方便值日生打掃

? ? 4、除衛生組同學負責全班衛生外，個人衛生區由本人負責，注：個人衛生區域為自己的座位下方和桌子下方所形成的矩形區域。

? ? 5、班級環境靠大家維護，動動手，垃圾務必要入桶，不準練“定點投球式”扔垃圾。

? ? 6、值日生必須按時到校清掃衛生，無特殊原因的，未曾向老師、衛生委員和組長請假，不勞動的同學，由老師決定加罰值日一天以上。

? ? 7、到班后有不主動清掃衛生者，一周累計二次者，罰衛生清掃一周。

? ? 8、有不按要求打掃衛生者，一周累計二次者，罰衛生清掃一周。

? ? 9、值日生有不服從衛生委員、衛生組長命令并頂撞的，一周累計二次者，罰衛生清掃二周。

? ? 10、如屢犯條例多次，懲罰后仍不改者，并自愿選擇一種懲戒方式進行懲戒。

? ? （四）監督及檢查

由衛生委員監督；衛生組長協助，老師檢查發現情況及時記錄在本上，進行公布，并處罰。長期的勞動觀念的培養，養成了學生講衛生，愛勞動的好習慣，使班級的室內衛生、個人衛生、環境衛生都得以保持良好的狀態。環境整潔了，心情舒暢了，對學生的學習、成長給予了良好的影響——班級學生積極進取，刻苦學習，健康成長。學生良好的衛生習慣更會使孩子受益終生,學生階段養成良好的衛生習慣,到孩子們長大后獨立生活時，就更容易選擇和堅持健康的生活方式。

用愛澆灌 溫暖學生

文/23電商1班? 白培煜

案例簡述

? ? 偉大的無產階級作家高爾基曾經說過：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”可見，要打開學生的心靈之門，必須要有“愛心”這把鑰匙。

? 班主任是班級的組織者、領導者和教育者，而班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功在于對每個學生都能找到閃光點，并且幫助他們經過堅持不懈的努力取得進步。在德育工作中，最令班主任頭痛的是如何轉化后進生，轉化后進生是老師肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的職責。

23電商一班供學生38人。男女比例比較均衡，本班共有學生38人，總體情況良好，班內大多學生態度比較端正，遵守學校的規章制度，品德方面，熱愛學校、班集體，團結向上。但仍有少數幾個學生存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄，懶散，擾亂紀律，學習習慣也很差等現象。

原因分析

? ? 1.家長的放縱

? ? 此類學生基本都是離異家庭或單親家庭，基本都是在他們很小的時候，父母就分開了，原生家庭帶來的影響是巨大的。通過與家長溝通，得知家長基本無心照管孩子，由于多數是獨生子女，全家一切以孩子為中心，而孩子們從小到大都是扮演被愛的角色，久而久之，很多孩子認為從家長那里得到東西是理所當然的，生活中只知道索取，不知道回報，。長此以往，家長的放縱不管，孩子自身的懶散，造成了一心玩要，無心學習的狀態。

? ? 2.集體的排斥

? ? 這類學生在班里總是很顯眼，遲到、完不成作業、禮儀不認真坐等，時間長了，同學們難免會遠離，加上由于經常犯錯老師們嚴厲的批評導致他們厭學，漸漸地對自己也失去了信心。不被群體接納，內心的感受是可想而知的。

? ? 3.自我認知偏差

? ? 大多數學生自我認識偏差,自尊心、虛榮心膨脹,不愿意被批評,渴望獨立卻缺少獨立

能力,缺少理想,不能正確評價自己。

? ? 4.學習習慣不良

? ? 不良學習習慣是導致學業不良的直接原因。此類學生對學習態度不端正,遲到早退,上課常常缺筆少紙,甚至有些上完一節課后都沒有書。在課堂上睡覺、嘻嘻哈哈,破壞課堂紀律。這些學習頑癥都是中職生學習成長中的“絆腳石”,不僅會造成學業不良后果,而且會貽害整班乃至全校。

用愛澆灌 溫暖學生

文/23電商1班 白培煜

管理舉措

? ? 1.希臘醫學家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要。”作為班主任，只有給予相應的幫助和心理疏導，促使他樹立信心，才能使他在心理上逐步健康，成績不斷提高，能力不斷加強。

對于孩子們的教育是長期的，我仍會時時關注每一個孩子，堅持做孩子們最知心的傾聽者，同時營造出一個和諧的班級氛圍，讓每一個孩子感受到來自老師與同學的關心、理解和包容。通過兩個多月的接觸我認為班主任的愛是學生接受教育的前提。班主任對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。對于每一個學生，我愿意放下架子親近學生們，敞開心扉，以關愛之心來觸動每一個孩子的心弦。用師愛去溫暖，感化，從而促使孩子們主動地改正錯誤。

“沒有愛就沒有教育”，愛是教育事業的基礎和開始。學生非常需要班主任的愛，班主任只有投入情感，把愛的甘泉酒向他們的心田，使學生獲得心理上的滿足，才會使學生對教師崇敬、信任，從而激發學生對班

? ? 2.“不以規矩，不成方圓。”接受一個全新的班級必須花較大精力抓學生的日常行為規范。日常管理做到細致入微，從早晨到校、衛生打掃、課上紀律、課外體育鍛煉、室外活動等一系列的活動都制定了詳細的規則。工作要做到“三勤”即“腳勤，嘴勒，眼勒”。課間、飯空有時間就走到班級中去，到學生的圈子里去，多與學生接觸，通過蹲班聽課進行督促檢查，抓好習慣養成教育;觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。只要一有時間就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，堂握學生在家的情況，了解他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

? ? 3.在班級管理中堅持以人為本，鼓勵學生主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。在班級管理中關鍵是培養學生的獨立自主精神。如開學初，通過競選組建了班委會，他們開動腦筋制定班規。在我的指導下，由學生干部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，并布置由學生及時驗收計劃的完成狀況。班級日常事物在班干部的管理下井井有條。班級管理力求做到“人人都參與，人人有事做，人人有責任”充分發揮學生自我優勢，挖掘每位學生潛能，增強學生自信心，責任感。

? ? 4.孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好的家庭環境的影響。要想解訣他的不良表現，還得從他的家庭入手。首先，我會多和家長溝通，幫助家長提高思想認識、轉變觀念，與學校教育形成合力，進而培養學生良好的常規習慣。其次，我要求家長監督孩子的日常行為，幫助孩子改正，樹立正確三觀。家長對學生不要打罵，只有改變家長對家庭教育的認識，才能幫助孩子形成良好的態度。

用愛澆灌 溫暖學生

文/23電商1班 白培煜

? ? 5.在日常教學中，遇到問題時，先了解情況，私下進行溝通，當做好事或者表現好的時候，要當著全班同學的面大張旗鼓地表揚，每一位學生，只要有一點成績，就給子表揚、肯定。這樣，孩子們就能直接感受到老師的幫助和關懷，行為習慣也就漸漸變好了。

? ? 6.平時，我鼓勵其他同學多與有問題的學生接近，多與他們交流，大家互相督促，互相幫助，真誠地交朋友，讓他們增強自信心，使其覺得同學們都接納他，喜歡他，從而使他覺得自己并不比別人差，愉快地生活。

案例啟示

? ? 每一個人都有他的閃光點，當老師過多的關注一個孩子缺點時，對這個孩子的成長會是一個災難。只有轉換角度，用贊美的眼睛去發現孩子的優點，孩子才能在老師的認可中找到成功的體驗。很多時候，后進生缺失的不是成績，而是一種認可。作為教師，我們的任務就是幫助學生重拾自信。當我們真正信賴和尊重學生時，學生才會真正的信任我們。這些都是學生進步的基石。

公司動態‖Company dynamics

機械力量? ? 銳不可擋

JIXIEXI

機械系

05

文明禮儀，從我做起

文/22汽修3班? 王宇恩

案例簡述

? ? 校園有同學罵人，亂扔垃圾，踩踏草坪，見到老師不問好等問題。

原因分析

? ? 1.學生不重視文明禮儀

? ? 2.同學自覺性和文明禮儀太差

? ? 3.有的同學不自覺亂扔垃圾

? ? 4.大部分同學沒有看見垃圾撿起來的好習慣

? ? 5.大部分同學見到老師沒有問好的習慣

管理措施

? ? 1.針對班委和全班同生培養學生良好的文明禮儀習慣。

? ? 2.開展以文明禮儀教育為契機，進一步加強班級文明建設，培養學生良好的習慣，營造優美學習環境，確保班級文明禮儀落到實處，以制度管班，以理念育人。

? ? 3.首先進行加強學生文明考核制度，抓嚴抓實同學文明和禮儀，提高同學們自覺性，加強班級文明禮儀。

? ? 4.制定文明禮儀考核制度方案·開展文明禮儀主題班會

? ? 5.實施方案?

評語

? ? 讓班級同學養成文明禮儀的習慣，和同學要團結友愛，互相幫助，互相理解，要養成良好的衛生習慣，見到老師要問好， 最終相信他們會塑造成一名優秀的現代人。

擔一份責任，守一方潔凈

文/23汽修3班? 閆靜

案例簡述

? ? 近期班里出現了一些衛生問題，主要表現在衛生習慣不佳。衛生習慣不佳主要表現在部分同學在課間，放學后未能保持桌面和座位的整潔，書籍，文具隨意擺放，以及隨意亂丟垃圾和飲食方面等問題，給其他值日生同學帶來不方便及清潔不到位等問題。

原因分析

? ? 1. 垃圾處理不規范，同學隨意亂丟垃圾，如紙屑等

? ? 2.桌面和抽屜混亂，許多同學書本隨意擺放以及文具

? ? 3. 飲食方面，同學們把零食以及餐食帶入教室造成教室存在異味

? ? 4.值日生地面和講臺清潔不足 地面和講臺是班級公共區域的重點清潔對象

管理措施

? ? 1.加強衛生習慣教育

? ? 加強衛生習慣教育，提高同學的衛生意識，引導他們養成良好的衛生習慣，做到離開自己的座位時檢查自己座位跟前是否有垃圾 有垃圾要及時撿起并丟到垃圾袋中，不隨意亂丟垃圾尊重值日生的勞動成果。

? ? 2.結合班級積分制度

? ? 對違反衛生管理制度的同學進行扣分處罰，對班級衛生本周值日情況進行檢查，觀察教室 衛生區的清潔程度進行總結并給予加分。

? ? 3.健康與衛生檢查

? ? 為確保班級的衛生安全，定期進行健康與衛生檢查是必要的。我們每學期組織一次健康檢查，及時發現并解決潛在的健康問題。同時，每天對班級的衛生情況進行檢查，發現問題及時處理，確保班級的衛生良好。

評語

? ? 班級衛生管理是營造良好學習環境的重要保障，需要全體師生的共同努力。通過實施上述 措施，我們相信能夠營造出一個干凈的，整潔，健康的班級環境，讓每位同學都能安心學習，快樂成長。

公司動態‖Company dynamics

旅游旅游? ? 前程錦繡

團結奮進? ? 共創一流

LVYOUXI

旅游系

06

讓贊賞留痕

文/ 22幼一班? 郭解新

案例簡述

? ? 班級工作方方面面，總有制度的“死角 ”，況且班主任在時空 上難以全面顧及，如值日生突然無法履行職責 、衛生區臨時需要 打掃 、學生需要幫助等等 。這些都需要學生主動參與，只有學生 的“救場 ”才能彌補制度的不足和班主任在時空上的缺陷，班級管 理才能“無憾 ”完美。從本質上講，學生是愿意為班級做好事的，但我卻遇到了同學“該出手時沒出手"的窘境。

? ? 為提升管理育人成效，使班級管理在秩序中井然，建班過程中，不斷完善班級制度， 并堅強而溫和地抓住管理的韁繩，嚴格按班規 行事。在規范之下，衛生值日基本能有序進行。但也有個別小組長會 出現忘記值日任務，不履行值日之責。在完善班級制度時，我們一致 同意：班長 、副班長 、值日班長三人輪流監督值日生完成值日任務，并要求三位班委必要時作出及時補位（如果值日生忘記值日 ，三位班委必須先完成值日任務， 然后向班主任反映問題)。

? ? 經過一段時間的試行，班級衛生值日基本能順利進行。出現問題，班委也能及時補位 。但也有班委向我反映 ：如果值日生值日不到位 ， 有同學愿意幫忙，能不能給主動幫忙的人加分？我的第一反應是：能！ 雖然加分做到了，但我對主動幫忙的人，僅限于加分。沒有其他的鼓 勵和肯定 。導致制度之外的“好事”， 剛開始總有許多人爭著做，但“ 好景不長 ”， 慢慢地做“好事”的人少了， 甚至到了沒人愿意做“好事”的境地。盡管在很多的場合做了引導，說明了班級需要熱心人 ，制度之外的“好事 ”更需要有人奉獻的道理等等，但均未取得根本的改觀，班上愿意做好事的仍然很少。

? ? 有班委向我提意見，希望給予主動幫忙的同學及時的表揚 。 同學的提議，讓我茅塞頓開。

原因分析

? ? 1.在對待學生的問題上，我忽略了贊賞 。往往過于注重學生的 缺點， 常常認為學生做得好是應該的，做的不好是不應該的 。 因此， 當學生做了好事時， 我們沒有稱贊他們 。

? ? 2.由于我的“沉默 ”， 班級的“好事 ”理所當然遭到冷遇 。 因為學生做了好事以后， 如果 能給予表揚 、贊賞， 他們就認為此行為的后果對他有利， 這種行 為就會在以后重復出現， 就能起到正強化的作用

? ? 3.如果對這種行 為不予注意， 他們就認為此行為的后果對他沒有利益， 這種行為 在以后重復發生的可能性就會減小以至消失。

? ? 4.因此， 做好事這種行為應給予及時的強化， 否則此行為將自 然消退。

讓贊賞留痕

文/ 22幼一班 郭解新

管理措施

? ? 管理學的強化理論認為，人或動物為了達到某種目的，會采取一 定的行為作用于環境 。當這種行為的后果對他有利時，這種行為就會在以后重復出現;不利時，這種行為就減弱或消失。人們可以用這種強化來影響行為的后果,從而修正其行為。這里有兩個關鍵詞,其一，強化是指通過刺激使某種行為加強和抑制,有正強化和負強化.正強化是一種積極的強化，它通過獎勵的措施使行為加強強度或增強出現的頻率.負強化也是一種積極的強化，它通過懲罰性的措施使不良行為受到抑制或改變。其二，自然消退，一種行為如果長期得不到強化,便會逐漸消失。

案例啟示

? ? 學生需要贊賞，贊賞必須及時。美國心理學家詹姆士說:“人類最深的愿望是期望被贊美 、尊重 。”美國哈佛大學詹姆斯教授通過調查發現， 一 般情況下，一個人的主觀能動性只能發揮到自身能力的20%― 30%，如果受到充分的激勵，就能發揮到 80%― 90%。 馬克 ? 吐溫曾感慨地說:靠一 句美好的贊揚我能活上一 個月 。因此，卡耐基始終忠告人們:“慷慨地贊揚他 。”贊賞必須及時，而且越及時越好，否則時間長了，好的行為將會自然消退，變為不愿作為。

? ? 給予及時的贊賞，最好讓贊賞留痕。為此，我們將每周的班會課進行了“黃金分割”，一課時的 2:1的時間里，我們用二成的時間“發現成長 ”， 用 一成的時間“預見成長 ”。其中“發現成長 ”環節，就是讓同學們自我發現 、同伴發現， 同學、老師給予及時肯定，發現的成長事跡，記錄到班會記錄本上，以“圖片 +視頻”的方式發至家長微信群，同時把優點量化到個人成長檔案里面，學期末，整理個人檔案，制作 成個人成長小視頻，上傳至班級快手。假期隨時推送到家長微信群、 班級微信群， 讓同學們看到自己的成長， 讓家長看到孩子的成長。將 “發現”延續， 讓贊美持久。

? ? 通過正強化，同學們主動參與的意識不斷增強，基本不會出現青黃不接的時候。偶爾有疏忽，班委成員也可以組織大家及時補救。家長看到孩子的成長，很是欣慰；學生看到自己的成長，更有動力 ；相互之間發現并肯定，集聚正能量。

平遙現代工程技術學校

內部資料?免費交流

發現更好的自己