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教
故
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2023年02月
講好班級故事
分享育人思考
平遙現代工程技術學校
有責任
會生活
現代人
? ? 更好的自己
成就一名學生? ?造福一個家庭? ??服務整個社會
優秀篇
孔慶生
趙? ? 穎
郭蘢元
史錦麗
陰婷君
喬彩云?
王麗花
《平遙現代教育故事》
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校長
紀委書記
學生發展中心主任
執行主編
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點燃? 喚醒?
?鼓舞? 激勵
趙曉宇
梁? ? 艷
陰政平
許文君
趙? ? 亮
閆慧娟?
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美術系德育主任
音樂系德育主任
工藝系德育主任
商務系德育主任
機械系德育主任
旅游系德育主任
目錄/contents
2023年02月
美術系
現代美術? ? 描繪青春
文藝雙全? ? 一往無前
音樂系
工藝系
大美現代? ? 最美工藝
商務系
商學載道? ? 知行致遠
機械系
旅游系
機械力量? ? 銳不可擋
旅游旅游? ? 前程錦繡
團結奮進? ? 共創一流
音樂學子? ? 再創輝煌
守一方潔凈
擔一份責任
文/2工藝課改陰政平
? ? 二年級，學校新增了素質拓展課程后，伴隨著課堂形式的豐富多樣，使用材料的繁多復雜，教室里的碎紙片、膠帶、鉛筆屑灑落一地，桌子上的剪刀、紙張等四處堆疊，一片狼藉。代課教師從未叮囑學生在本堂課后及時清理，與此同時班里也沒有任何一名同學趁著課后時間主動清掃，直到值日生再次定時清理時，教室才能恢復如初。
? ? 班級衛生的清掃工作一直嚴格遵循班級小組值日安排，且從一年級開始，學生已經養成了良好的值日習慣，但為何會持續性的出現上述的問題呢，我進行了深入調查，發現主要存在以下幾個方面的原因。
? ? 一、值日時間存在盲區
? ?每天共有三個時間段進行清掃，定時定人定責。但是三個時間段外，值日生在定時清理后，認為自己的工作已經完成；其他同學認為不是自己值日。所以，時間上斷層，沒有形成衛生保持的連貫性。
‖點燃? ?喚醒? ?鼓舞? ?激勵
?二、班級成員缺乏擔當
對于班級學生而言，除非責任壓頭，不然誰也不愿意主動參與衛生清理，大家集體意識薄弱，精于平衡與計較。
三、課堂雜物隨手丟棄
課堂中，代課教師面對課堂垃圾，未做正確性引導，學生隨意丟棄。意識上的松懈、習慣上的欠缺、行為上的從眾，導致了垃圾滿地卻無人處理。
四、教室未做合理分區
伴隨各類專業與素質課程的開設，需要的材料物品繁多，沒有合理的分區放置，存在雜亂堆放，擁擠紛亂之感。
五、班委管理意識欠缺
班干部自身沒有做好行為約束，未能起到表率作用。班干部監管意識薄弱，存在崗位倦怠，不愿意多發表意見。
了解了這些原因后，我們采取了如下措施：
一、細化管理，共擔責任
針對值日盲區，教室地面衛生實行“人人一平米”責任承包制。每人負責好范圍內的衛生，保持潔凈。同時，由值日組長分配好當天的值日生，講臺、黑板、圖書柜、窗臺、前后門、衛生角、墻面等處的衛生，點對點承包，一旦出現衛生打掃不及時或者不達標的情況，能夠快速且準確地找到相應的責任人進行問題整改。
在值日生完成清掃工作后，每位學生必須全天持續保持課桌周圍一平米的衛生潔凈。每人自備一個垃圾袋，一包濕巾，一塊抹布，清理自己課桌周邊及腳底衛生。
二、問題獻策，活動賦能
開展“衛生管理金點子征集活動”，圍繞衛生管理中存在問題獻策。并將大家的金點子匯總到一起，整理出來，在班會上形成決議。
‖點燃? ?喚醒? ?鼓舞? ?激勵
? ? 充分利用班會課時間，開展責任擔當主題教育班會，進行思想建設。明確近期班級中衛生出現的問題，及如何保持衛生潔凈，從“人人不掃門前雪”到“一屋不掃，何以掃天下”，提升每位學生的責任擔當意識。針對新出現的衛生問題，人人參與討論并修改班級公約，以制度管班，以理念育人。
三、明確標準，眾人同行
? ? 1.首先進行衛生清潔標準整體培訓，讓每位同學明晰班級區域板塊衛? 生標準并落實到位；再根據觀察和反饋，針對執行不到位、完成不好的同學進行業務再培訓。
? ? 2.與專業課、素質拓展課等任課教師進行溝通，課前提醒、課后督促學生及時清理本節課的垃圾。前后左右鄰座之間互相關注、提醒周圍衛生情況。
? ? 3.不定時對班級衛生進行考核，制定積分考核標準，并納入學生個人成長積分中，班主任、科任教師、班干部隨時進行衛生抽查，運用積分考評機制，選取“每周衛生之星”，樹立朋輩榜樣，強化學生行為。
四、分門別類，明規增效
? ? 1.材料分類：就素質拓展課等所需材料進行分類整理。例如：畫具畫材，集中分區，有序擺放；剪刀等存在危險性的物品，集中管理，專人負責；私人物品，整齊擺放在課桌內，保證班級整體衛生管理的一致性。
? ? 2.離室要求：像繪畫專業、體育等非教室課程，學生離開教室前，確保整理好桌面，椅子推進，鎖門、關燈、關風扇，確保責任區無紙屑方可離開。
五、班委提責，消除倦怠
? ? 衛生委員定期匯總班級存在的現實問題，形成問題說明，在每周召開的班委會上進行匯報，班主任參加并提出指導性意見。適時實行班干部履職盡責評選機制，特別是針對多次消極懈怠、表率不明的班干部進行及時更換。每周輪換一名衛生監督員，由班干部輪流擔任，配合衛生委員共同協管班級衛生，做好每日登記反饋。全情參與，相互約束，提升班干部溝通協調和綜合管理的能力。
‖點燃? ?喚醒? ?鼓舞? ?激勵
? ? 擔一份責任，守一方潔凈，攬一片美好。育人的過程是一個發現問題，不斷解決問題的過程，班級衛生問題的改觀也不是瞬間轉變的事情。在建班育人的過程中，我們可能會遇到班級管理的瓶頸，但每個瓶頸恰恰也是塑造良好班風學風的絕佳契機，在過程中，創設恰當的情景，激發學生的潛能，將學生塑造成一名優秀的中職學生。
工藝系德育主任陰政平：
? ? ? ? 評語：針對班級中出現的共性問題，不能簡單的靠“苦口婆心式”長談或者“道德圣人式”的批判來改變，必須找到問題癥結，運用專業的班級管理知識，采用合理的活動方案，制定相應的應對措施。
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平遙現代工程技術學校
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