總第23期? ? ? 我們是讀者，更是創作者。?
每個孩子都是一個世界
封面故事：胸前一抹“紅”
2024.5
目錄
CONTENTS
一、致信鐘娃? ? ? 一年級隊前教育
? ? ? 入隊感悟
二、書山尋徑
三、學海泛舟? ? ? 人民幣探秘?—— 鐘外一年級萌娃趣味實踐活動
四、鐘靈秀語? ? ? 英語小報展風采五、藝海探航? ? ? 啦啦操團體賽? ? ? 有趣的信息課六、鐘園采擷
? ? ? 我愛這如歌的校園——204 張詩妍? ? ? 租種小菜園——201班 劉亦宸? ? ? 我家的“老革命”——303班 黃鈺宸? ? ? 習箏路上的感悟——202班 顧睿婕? ? ? 我的小貓——201班 胡梓豪? ? ? 那一刻，我長大了——506班 姜梓暄? ? ?《老人與海》讀后感——506班 王宇哲? ? ? 最堅持的一刻——503班 邱語桐
七、師說成長
? ? ? 以興趣為帆，以熱愛為槳 ——蔣燕飛
? ? ? 成長之路，不懼山高水長——楊敏
八、家校協作? ? ? 我理解的教育——406班 杭靖皓家長
? ? ? 晚餐—美食與精神的共同分享——310班 高成駿家長九、鐘聲悠悠? ? ? 拾憶童趣 童夢時光? ? ? 教育部送你一份科學育兒指南
第1頁
2024年5月 總第23期? 我們是讀者，更是創作者。
致
信
鐘
娃
有一個光榮的組織叫中國少年先鋒隊，有一種光榮是成為少先隊員。隊前教育是未入隊學生認識少先隊的重要一課，是他們在共產主義事業奮斗途中的第一粒種子。
為增強少先隊員光榮感和組織歸屬感，認真扎實做好少先隊員入隊前教育，常州市鐘樓外國語學校小學部各中隊輔導員們利用班隊課，對即將加入少先隊的新隊員們進行了隊前教育，包括“六知”、“六會”和“一做”。
少先隊大隊委進入一年級各班教室，一年級的預備隊員聆聽了一個個紅色故事，走進了少先隊的光榮歷史。大隊委們嚴肅而親切，細致耐心，將少先隊的“六知、六會、一做”為一年級同學們作了詳細地介紹。在大隊委的講解下，同學們知道了怎樣敬隊禮及隊禮所表示的意義，知道了紅領巾是少先隊的標志，會敬隊禮，會呼號，會宣誓 ......為了加入自己夢寐以求的少先隊，同學們個個都精神飽滿，在大隊委的帶領下，一張張純真的小臉流露著同學們對隊組織的向往和崇敬，一雙雙小手正在努力練習著如何敬隊禮，如何呼號，同學們都用行動詮釋著加入少先隊組織的堅定決心。
星星火炬，薪火相傳。愿每一位小朋友，牢記習爺爺的殷切囑托：從小學先鋒，長大做先鋒。努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人！為共產主義事業而奮斗，時刻準備著！
102班 陳樂潼
五月是綻放的季節，是勇敢挑戰的季節。盼望已久的入隊儀式終于來了，站在鮮艷的隊旗下，我們光榮地加入了少先隊，佩戴上了鮮艷的紅領巾。加入少先隊既是榮譽又是成長。在這個激動人心的時刻，我想向辛勤培育我們的老師們表示衷心的感謝！我深深地懂得，紅領巾是少先隊的標志，它代表著紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的，作為少先隊員我會時刻珍惜它，愛護它，為它增添新的榮譽。
從今天開始，我會用少先隊員的標準來要求自己，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，請相信我一定會用實際行動，時刻準備著為共產主義事業貢獻力量！
一年級隊前教育
入隊感悟
第3頁
我今天要向大家推薦一本書——《山海經》。《山海經》是中國先秦時期重要古籍，也是一部富于神話傳說的最古老的奇書。書中記載著許多奇幻又神秘的異人、國家、怪獸等等，一個個奇幻的故事讓人驚疑。書中的異人本領各不相同：有的能噴火，有的能起死回生，有的能召喚雷電……書中不同國家，形象無所不有：有鳥羽人，有魚尾人，有三副面孔人……書中的怪獸就更有趣了，它們不但長相奇特，功能奇異：有的怪獸像馬，能控火；有的怪獸像蚊子，能幫人指引方向；有的怪獸像蛇，能呼風喚雨……
充滿奇幻和神秘色彩的《山海經》，是上古奇幻巨著，中國創世典籍，是提升想象力和創造力的開智讀本！
好書淘淘樂——四年級、五年級
書
山
尋
徑
鐘園春曉
405班 卞一諾
《小英雄雨來》推薦理由：雨來是個偉大的人。雖然只有十二歲，但他非常熱愛自己的祖國，對抗日戰士更是全力保護。敵人無論是用糖塊和金戒指引誘他,還是狠命毆打他，甚至用槍來威脅他，雨來都始終堅守信念，誓死不向敵人妥協。這令我想到，和平時代的我們，沒有戰爭的硝煙，但是面對困境時，我們與其為眼前的艱難感到沮喪和灰心，不如動用自己的智慧，睿智地分析利弊，抓住有利時機，解決難題。
好書推薦
第2頁
讀書小報
讀書分享會
你讀過蘇聯作家米·伊林的《十萬個為什么》嗎？書中對自來水、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等生活中很多我們忽略的問題，在書中都會勾起你的思考：有沒有硬的液體？冰會不會爆炸？有空氣做成的墻嗎？曾經我以為離我們很遠的科學就在我們的身邊，相關的科學知識此書都加以介紹。
這本書不僅內容有趣，語言也非常生動。如“水為什么能滅火？我的一位熟人回答說:“水能滅火，因為它又濕又冷。”可是煤油也又濕又冷，你倒是試試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題挺簡單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個關于最簡單事物的謎，你愿意不愿意？讀到這你一定會笑出聲了吧！
米·伊林的《十萬個為什么》把文學和科學結合起來，用文藝的筆調、生動的比喻、典型的事例、詩一樣的語言，娓娓動聽地講述科學知識，既活潑又嚴謹的語言一定會讓你手不釋卷，忍俊不禁。
405班 史昱彤
讀完《小英雄雨來》這篇文章，我頗有感觸，我覺得雨來真是一位名副其實的小英雄。這篇課文講了中國抗日戰爭中期時，12歲的雨來愛黨愛國、機智善良、勇敢無畏。積極參與抗日戰爭，掩護八路軍，站崗放哨，護送雞毛信，與日本鬼子斗智斗勇。有志不在年高，雨來從小心中就埋下熱愛祖國的種子，樹立保衛祖國的決心。而作為新時代的少年，我要向雨來學習，用自己的智慧和決心，努力奮斗，長大成為祖國的棟梁。?
從得知“淘淘樂”活動的那一刻起，孩子們嘴角揚起的微笑就再也沒有消失過。書市的名稱、各小組人員的分工、海報的設計、書籍的收集和登記、賣點的設計……一系列的前期準備工作，同學們熱情高漲，全員參與，主動獻計獻策，力求做到最好。對一本書最高的禮贊就是“被不斷地閱讀”。伙伴之間團結協作，群策群力，積極為書本尋找新的小主人。
童年的許多趣事都來自熱鬧，那么多好朋友一起制造童年的趣事，幸福快樂地度過每一天，這是因為每一個人的身體里，都有那么一顆心，它叫做童心。
《三海經》
《山海經》
402班 常梓萌
《米伊林十萬個為什么》
《米伊林十萬個為什么》
402班 劉晨熠
小英雄雨來
《小英雄雨來》
第5頁
鐘園春曉
鐘園春曉
第4頁
英語小報展風采
學
海
泛
舟
為進一步落實“雙減”政策，豐富學生學習生活，提高學生學數學、用數學的意識，一年級數學組帶領同學們走進人民幣的世界，開啟一場關于人民幣的探索之旅。
活動一：認識人民幣
隨著科技的發展，購物多數以微信、支付寶等快捷虛擬支付為主，學生接觸人民幣的機會越來越少。為了認識人民幣，初步了解貨幣文化，學生紛紛搜集資料，走進超市調查不同商品的價格，提前學習了人民幣相關知識，激發了他們深入學習人民幣的興趣。
活動二：兌換人民幣
小小錢幣，大大學問。在認識了人民幣以及人民幣的兌換后，學生利用學具通過說一說，擺一擺等活動，體會不同面額人民幣之間等值兌換方法的多樣性，提高了數學語言表達能力和操作能力，發展數感。
活動三：應用人民幣
數學源于生活，又應用于生活。學生在本單元知識學習后，親身體驗了使用人民幣購物的樂趣。在活動中選擇購買商品，體驗真實生活中的消費場景，了解物品的價格和計算方式，加深對人民幣的使用和管理意識。
本次活動將數學與生活緊密結合，學生在實踐活動中感悟到了學習數學的價值，鍛煉了學生的生活技能，激發了學生學習數學的興趣，提高了學生的數學素養。
鐘
靈
語
秀
人民幣探秘?
? ? ? ? —— 鐘外一年級萌娃趣味實踐活動
陽歷五月，草滿池塘，蛙聲陣陣，四年級的鐘娃們正在教室里完成著一項特殊的作業——手抄報。孩子們或在手抄報上介紹自己的家庭成員，或用英文列出自己的一天作息，一張張精美的手抄報，展現了四年級鐘娃們高超的英語水平。
英語手抄報的活動，使學生受益匪淺。手抄報的制作不僅讓學生掌握寫作文的方法，還讓學生積累了更多的詞匯，增強了信息收集與歸納總結的能力。它可以讓學生們在輕松愉快的制作中，將自己的創意和想法與英語知識結合起來，還積累了學科與文化知識。鐘外學子們正是在這樣點點滴滴的積累中，提升自己的英文學習能力。
藝
海
探
航
有趣的信息課
在一年級的信息課上，老師演示了坐山車的動畫效果，引起了孩子們陣陣歡呼，這不，小鐘娃們在好奇心的驅使下，又經過自己動手實踐后，學會“發送消息積木”“接收消息積木”的使用方法。在課上自主探究環節中，能主動思考，也有了初步獨立解決問題的能力，還學會了不同角色運動及移動的順序，并制作按順序乘車的動畫。在輕松愉快的課堂氛圍中，學到了知識，也學會了如何學習。
科技是未來強國的根本，而未來的科技強國就由今天的教育所決定。未來的創新就基于當前的教育，尤其是當前對處于少兒時期與青少年時期的孩子們，如何培養他們的科技創新思維、興趣與熱情已成為當務之急。特別是在科技快速突破與快速迭代的今天，鐘外以“構建青少年兒童科技創新的思維，以及培養少兒科技創新的熱情與認知”為己任，從細微處出發，致力于給每一個孩子種下一個科創夢。
在陽光燦爛的賽場上，鐘外學子們身著統一的隊服，手握花球，臉上洋溢著青春的活力與自信。他們代表學校參加了這場激動人心的啦啦操比賽，不僅僅是為了爭奪榮譽，更是一次心靈的成長和團隊精神的淬煉。
在啦啦操比賽的準備過程中，學生們深刻體會到了團隊精神的重要性。他們意識到，每個人的努力都是團隊成功不可或缺的一部分。在排練時，他們相互鼓勵，共同克服技術上的難關，這種相互支持和協作的精神在比賽中得到了最好的體現。通過不斷的練習和比賽，學生們的自信心得到了增強，面對觀眾和對手時能夠保持冷靜，展現出最佳狀態。此外，啦啦操比賽的競爭性質也讓學生們體會到了壓力管理的重要性，學會了如何在緊張的氛圍中調整心態，發揮出自己的水平。
啦啦操團體賽
第6頁
鐘園春曉
第7頁
鐘園春曉
我的小貓
201班 胡梓豪
“它超級愛吃小魚干，平時就愛喵喵叫。”請你猜猜，我養的是什么動物？沒錯，我養的寵物就是小貓。
它的名字叫面包，穿著一件毛茸茸的灰色羽絨服，憨態可掬，非常可愛。它最與眾不同的地方當然是耳朵，它的耳朵像兩個三角形，聽覺也很靈敏，要是我拿出逗貓棒，它就會立馬豎起耳朵，循著聲音飛奔到我身邊。
它的性格很溫順，總喜歡在我腳邊蹭來蹭去。它最愛玩的玩具是紅點激光瞄準器，每次只要我打開瞄準器，它就會立馬撲過去，用小爪子抓住小紅點。它最愛吃小魚干、貓條等零食，每當我放學回家，他就會守在零食柜門前，對著我喵喵叫，仿佛在說：“小主人，快點喂我吃小魚干吧！”它還有一個很特別的地方，每當它開心的時候，就會發出“咕嚕咕嚕”的聲音，真是可愛極了。
面包不是我的家人卻酷似我的家人，我會細心照顧它。我要給它一個溫馨的家，讓它成為世界上最幸福的貓！
指導教師：邊紅娟
鐘
園
采
擷
我家的“老革命”
303班 黃鈺宸
我家有一個西門子牌的洗衣機。它的“臉”方方正正，只有“眼睛”和“嘴”。乍一看，還挺可愛。它，就是我家的“老革命”。
先從“眼睛”開始說吧，它有兩只“眼睛”，一大一小，看上去還真奇怪。大“眼睛”是放洗衣液的，小“眼睛”是啟動洗衣機的按鈕，一按，洗衣機就咕嚕咕嚕轉起來。可神奇了！
一張“嘴巴”占據了大半張臉，你可別覺得它“話多”，其實，它的這張“大嘴”一聲也不吭。不過，它很饞，它最愛“吃”的就是我們換下來的臟衣服。其實，你們沒想到呢！它的下面有一個小機關，你打開它，就發現它“吃”剩的殘渣全在這兒。
最有趣的就是它的“肚子”，但是里面沒有東西。不過，你只要把“嘴”揭開，把衣服放在里面，再摁一下“小眼睛”。衣服就會咕嚕嚕地轉起來，再隨著“嘀——”的一聲響，衣服就洗好了，多么神奇啊！
我家的“老革命”！你雖然很平凡，但你無私奉獻的精神值得我們學習。
指導教師：何潔
時光飛逝,那是在中班的時候，我第一次走進古箏課堂，那時的我坐在古箏前，雙腳都夠不著地，必須得借助一個小凳子才能坐穩。
為什么選擇古箏，這個問題好多人問過我，是因為我覺得古箏演奏者的神情、動作、琴聲都非常優美，令人著迷。
剛學古箏的時候，我緊張到手心冒汗，還經常找不到對應的琴弦，把本該在低音區的音彈成中音區的音。老師常說：“彈琴要做到‘心中有譜’。”剛開始練琴時我根本做不到，那時的我就像只熱鍋上的螞蟻急得團團轉，不過，在老師的悉心指導下，我一遍彈不會彈兩遍，甚至十遍以上，直到我彈熟為止，漸漸地我也成功做到了“心中有譜”。
學箏的路上困難重重，我非常感謝我親愛的奶奶，奶奶是我一直以來堅持的動力，她也是一名業余琵琶愛好者，我非常喜歡聽奶奶唱譜，每當我畏難的時候，她都會鼓勵我，和我共同學習。因為樂理相通，所以奶奶也會經常指點我，那些難記的譜，難學的指法在與她一起學習的路上，似乎也變得不那么難了，我也順利的將那些熟記于心。那些年因為上下滑音，而經常把手指滑腫，因為要用到小拇指彈奏，小拇指也經常會被磨出一次又一次的水泡，我就像打怪獸一樣，我贏了，熬過來了！
?今年我很開心，因為總算學會了我心心念念的遙指，把整首《瑤族舞曲》彈熟了。習箏路上，我也曾羨慕那些不用練琴的小朋友，厭惡一坐下來就是一個多小時的枯燥練琴，也曾想過要放棄，但是現在的我只想堅持下去，雖然過程很難，但是堅持很酷，每當一首長曲能夠熟練彈下來，我都會很有成就感。媽媽常說：“堅持是幸運的伏筆。人要有足夠的耐心、毅力才能成為自己想成為的人。”
未來的我想做個“心靈手巧”的美少女，努力學習，成就更優秀的自己！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?指導教師：宋麗娜
習箏路上的感悟
202班 顧睿婕
五月的風，溫暖宜人。在這明媚的午后，我有幸參加了學校組織的“午間音樂會”。
伴隨著音樂節奏的響起，整個校園頓時流淌起優美的旋律。大家紛紛走出教室，融入這愜意的午后。跟隨著音樂的節拍，有的拉起了悅耳動聽的小提琴，有的演奏著浪漫的鋼琴曲，還有的敲起了動感的架子鼓。音樂會上，一曲又一曲美妙動聽的樂曲，一支又一支動感的街舞讓大家都一起跟著晃動起來。
我也有幸成為合唱表演中的一員，當我在臺上和老師們合唱《上春山》時，內心是無比的激動和自豪。嘹亮的歌聲在校園里回蕩，臺下歡騰一片，整個校園充滿了歡聲笑語。
? 我愛這愜意的午后，愛這美妙的午間音樂會，更愛這如歌的校園！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指導教師：徐佩佩
我愛這如歌的校園
204班 張詩妍
人生漫漫的長河中，瞬間有無數個，但在那偶然的一刻，會讓人從中有所感悟，而在感悟的同時也懂得了許多，成長了許多。
一個寒冷的冬晨，雪越下越大，我的目光不知不覺地跑到了外面，正看得入迷，只聽見一聲：“姜梓暄，你來回答一下。”我一驚，還沒反應過來，就硬是被身體拽著站起來，起來是起來了，可是我回答不出來呀！支支吾吾，嘴里一個字也沒蹦出來，教室里異常安靜，全班39雙眼睛盯著我，好似一群貓看見一只誘人的老鼠似的。我臉漲得通紅，心跳快得要跳出了嗓子眼兒，“XXX，你來告訴她怎么寫。”愧疚與難堪涌上心頭，我真想找個地縫鉆進去。在燈光下，又有誰能看得見我眼睛里滲出一層薄薄的淚水呢？尷尬過后，映在臉上的只有愧疚。在這時，又聽見一聲“姜梓暄，請你專心一點。”這句話，沉穩而又有力，雖然平靜，但我聽到了后，心情又開始走下坡路了。
下課了，老師把我叫過去，幾個同學圍過來，我不敢說話，腦袋一片混亂…… 一陣過后，我帶著羞愧默默地回到座位上……
從那一刻起，我知道了認真聽課有多么重要，那一刻，我不再是之前的我，從那一刻起，我變了。
那一刻，我長大了！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?指導教師：談曉娟?
那一刻，我長大了
506班 姜梓暄
租種小菜園
201班? 劉亦宸
二年級上學期我們學習了《田家四季歌》，邊老師希望我們周末能體驗農事活動。于是我和媽媽租了一個小菜園用來種植。
春天的時候，我和媽媽一起在小菜園里種下了辣椒、番茄、黃瓜苗……我們小心翼翼地挖坑、放苗、填土、澆水，我期待著它們快快長大。
我最喜歡的，還是那些黃瓜苗。它們一開始是小小的、綠綠的，像害羞的小姑娘。漸漸地，它們長大了，藤蔓開始四處蔓延，仿佛在尋找屬于自己的領地。周末我會去給它們澆水，有一天我驚喜地發現黃瓜藤上竟然開出了一朵小黃花，很快就結出了一顆迷你版的小黃瓜，可愛極了。一開始它是筆直的，漸漸地，它越長越彎，就像一個頑皮的孩子朝我微笑。看見我的黃瓜越長越大，我心里甜滋滋的。每次去小菜園，我都會忍不住摘下一根，咬上一口，那味道可清新了。
在這片小菜園里，我感受到了勞動的樂趣，體會到了大自然的神奇。邊老師常常告訴我們，要多實踐、多觀察生活中的點點滴滴，這樣才能更好地積累素材，為以后的寫作打下基礎。我會繼續照顧我的蔬菜們，讓它們在我的小菜園里茁壯成長。
指導教師：邊紅娟
鐘園春曉
第8頁
鐘園春曉
第9頁
《老人與海》讀后感
506班? 王宇哲
《老人與海》是海明威的作品，它的文壇地位很高，獲得了許多獎項。
這本書講了老人圣地亞哥在大海上捕到了一條鯊魚，但引來了許多其它鯊魚。他奮力打退了鯊魚，可最后卻帶回來一堆被鯊魚啃完的魚骨架。
他說過許多聞名于世的語句，例如：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”“我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。”“跟它們斗，我要跟它們一直斗到死。”等等。這體現了他百折不撓，不屈不服的精神。
有人說，老人是一個失敗者，因為他拖著魚骨架回來。可真的是這樣嗎？他有在八十一天還捕不到魚時繼續捕魚的勇氣；他有在遇到大馬林魚時捕捉的勇氣；他有在遇到鯊魚時打退它們的勇氣……他捕不到魚不等于失敗，他是一個成功者。
我也有一樣的體會，在我學滑雪時，一直會摔倒，有一次還把腳扭了。我心里想：放棄了吧，以后再來吧。可我又轉念一想：我學溜冰時也是這樣的，多摔幾次就會了，于是我又有了勇氣和力量。這時又突然下起了大雪，風雪交加，愈發寒冷，但頑強的毅力支撐著我堅持在冷風中訓練。終于，我成功滑了起來。
其實，海明威本人在寫作上也遭遇過許多困難，但他的作品最后聞名于世。評論界把他作品中不屈不撓的精神叫作“硬漢精神”。當硬漢，可能像海明威一樣圓滿，可能像老人一樣悲慘。無論怎樣，《老人與海》會永遠留在我的腦海里，“硬漢精神”會永遠留在我心里。
指導教師：談曉娟
最堅持的一刻
503班 邱語桐
書法，一場盛大的旅途。毛筆和宣紙是獨屬于中國人的浪漫。我執筆潑墨書寫人生理想。
晨，朝霞濃染宣紙。書法課上，老師一遍遍示范著展促，俯仰，行氣。我看得歡喜，躍躍欲試。老師卻嚴肅說道：“這是中國人的傳統文化，下筆就不能馬虎！”我賣力點頭，心中對筆墨多了一層莊重。
午，暑熱浸透衣衫。任憑我如何握緊，手中的兼毫總是不聽使喚，寫的歪歪扭扭。暑期過半，我竟一幅像樣的作品都沒有寫成，最初的沖勁也泄了氣。
暮，夕霞映紅臉頰。清風亂翻書，桌幾上的書法教材被翻得呼啦啦響。我信手一按，這一頁我竟從未注意過。王羲之起早貪黑，苦練書法終成書圣！一行字，讓我雙眼綻出火光。
夜，晚風拂起發絲。我漸漸明白，正是靠著筆墨不停地飛舞，才得以有今天的漢字。任時光飛逝，古老的文明才得以在書法中駐足。“堅持”二字再次呼喚我啟程！
晨，墨干續水。我端坐在木椅上，將筆墨紙硯整齊擺放在書桌。“十上士下，才斗豐井”，我背著口訣，從最簡單的筆畫開始練習。手腕逐漸開始酸痛，汗水沾濕了宣紙。我咬著牙，堅持寫完了三十遍。偏旁結構，在一次次錯誤里，不斷重構。一撇一捺，一橫一豎，逐漸在筆尖的流動下飄逸。一抬頭，已過了午飯時，咕咕叫的肚子仍扯不下我執筆的手。時間徐徐沉淀。我的右手愈發靈巧，紙上的筆畫也漸漸長出筋骨。荷風輕輕吹起宣紙，一幅《赤壁賦》一氣呵成。
千古好字，源于常習。我最堅持的那一刻讓我領悟到書法的精髓。人生如習字，只有慢慢努力，點滴積累，才能變得美好而遼闊！
指導教師：宋海燕
“教育之樹，根植于愛，枝繁于責，花開在每個孩子的心田。”因為對教育的熱愛，我踏上了教育的旅程，一切都是新的開始。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”沿著這條充滿愛心與責任的教育之路，我希望點亮更多的教育之星。
班級有效管理，奏響愛的和諧曲。我秉持著“桃李不言，下自成蹊”的信念，吸收優秀班主任們的管理經驗，用愛心與耐心去關注每一個學生，讓他們在公平、公正的氛圍中茁壯成長。
教學提質增效，激發學生原動力。在教學上，我注重啟發學生的思考與創新能力。我嘗試將閱讀融入教學之中，讓學生們在感受文學韻味的同時，激發他們對知識的渴望與追求。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”我鼓勵學生們多閱讀、多思考，讓他們在知識的海洋中暢游，不斷拓寬自己的視野。在與學生們的相處中，我深深感受到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神。我時刻關注著學生們的成長與變化，用自己的行動去影響和感染他們。每當看到學生們取得進步時，我的心中總會涌起一股莫名的喜悅與滿足。
做好家校溝通，搭建學生發展的橋梁。我深知家長是孩子的第一任老師，他們的支持和配合對于孩子的成長至關重要。因此，我積極與家長溝通，了解孩子在家中的情況，同時也向家長反饋孩子在校的表現。我始終保持著真誠、熱情的態度，與家長建立了良好的關系。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。” 教師之路，雖然漫長而艱辛，但我愿意懷揣著對教育的熱愛與敬畏之心，不斷前行。我相信，只要我們用心去澆灌每一顆種子，它們終將綻放出最美麗的花朵。讓我們共同期待那滿園春色、桃李芬芳的美好未來！
成長之路，不懼山高水長
? ? ? ? ? ? ? ? ——楊敏
師
說
成
長
自從我踏入小學英語教學的領域，我深深感受到這個階段的英語教學不僅僅是傳授知識，更是一個引導孩子們認識世界、體驗文化、培養興趣的過程。張載曾經說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”《小學英語課程標準》也指出，要使學生在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，要建立能夠激發學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。由此可見，培養學生的學習興趣，是促進學生深入發展的重要途徑。
興趣是最好的老師
在小學階段，孩子們的注意力容易分散，對新鮮事物充滿好奇。因此，培養他們對英語學習的興趣至關重要。我通過設計豐富多彩的教學活動，如角色扮演、歌曲演唱、游戲競賽等，來激發孩子們的學習熱情。當他們對英語產生濃厚興趣時，學習就變得輕松而愉快。
營造輕松愉悅的學習氛圍
英語學習需要一個輕松愉悅的環境，讓孩子們在愉快的氛圍中學習，更容易取得好的學習效果。我盡力營造一個積極向上、充滿活力、互相尊重的課堂氛圍，讓孩子們感受到英語學習的樂趣和成就感。同時，我也注重與孩子們的互動，關注他們的情感需求，讓他們感受到老師的關愛和支持。
結合生活實際進行教學
英語教學不應脫離生活實際，而應與孩子們的生活緊密相連。我通過引入生活中的實際場景和話題，讓孩子們在真實的環境中學習英語，感受英語的實用性和魅力。例如，在教授衣服詞匯時，我會結合孩子們的日常穿戴，讓孩子們去說一說自己的衣服，讓他們更容易理解和記憶。
關注個體差異，因材施教
每個孩子都是獨一無二的個體，他們的英語基礎、學習能力、興趣愛好等都有所不同。在教學過程中，我關注每個孩子的個體差異，因材施教，采用不同的教學方法和手段來滿足他們的需求。同時，我也鼓勵孩子們發揮自己的特長和優勢，讓他們在英語學習中找到自己的價值所在。
總之，小學生學習興趣的培養源于其好奇心與求知欲，因此我會從學生出發，根據學生的需求設計教學策略，促進學生在寓教于樂中發展能力，提高積極性，最終促進學生綜合素養的發展。
以興趣為帆，以熱愛為槳??——蔣燕飛
第10頁
鐘園春曉
做媽媽之前，我一直認為教育是傳遞知識，教導規則，是學校是老師的責任。一開始做媽媽，我認為教育就是養育，教他走路，教他吃飯，教他說話，教他掌握基本的生活技能。
我期望我的孩子優秀、自信、獨立自主、興趣廣泛又出類拔萃。有多大的期望就有多高的要求，打著為他好，希望他養成好習慣的旗子，我對他的學習提出了較為苛刻的要求。我全身心地投入到幫助他提高學習成績，督促他課業的“工作”中，似乎一切都在有條不紊地進行著。可是，慢慢地屬于我們每晚睡前的“八卦故事”時間，他不愿意多說了，親子散步他也拒絕參加，家里的“小話癆”關閉了屬于他自己的小喇叭。我也感到很委屈，我犧牲自己一切空余的時間協助你的學業，卻得不到你的理解，得到的卻是你對我這個“虎媽媽”的控訴。迷惘的時候，班主任楊老師關注到了孩子的情緒狀況，在溝通交流的最后，老師建議我帶著孩子暫時放開學業，做一些他喜歡的事，也寬容地對待自己，做一些自己喜歡的事。經過一段時間的調整，我的小話癆似乎又回來了，我感受到情感又在我們母子中間流動起來，我小心翼翼地呵護著。至此，我開始深刻地反省自己。
有了思考，有了困惑，就有了方向，我不再把焦點都集中在孩子的學業身上，我更關注他的情緒。我積極地參加學校組織的家庭教育培訓，把更多的時間放在閱讀上，有了困惑就從閱讀中找到思路，并在生活中實踐起來。似乎，閱讀讓我見識了更廣闊的天地，得到了與更多優秀的人交流的機會。我與他分享我的讀書心得與疑惑。偶然的一次，我提到，最近看的幾本書觀點相左，我頗有些困惑，沒想到小小年紀的他竟睿智地回答我：“媽媽，這很正常呀，你要去實踐了，才會知道方法適不適合你呀！”瞬間，內心涌起震驚和感動。此刻，我深深地體會到，教育不僅僅是上對下，長對幼，也是一場相互啟迪與成就呀！
我想到那個有名的寓言故事，讓行人脫掉外衣的，只能是太陽熾熱的光和熱，北風只會讓行人將自己裹得更緊啊。也許教育也應是如太陽般的光和熱，是理解、鼓勵、支持和接納！
我家的“小話癆”在學校在老師心目中是一個文靜內向的男孩子，不善于表現自己，可能是性格使然，當然這也與我們的家庭教育有關系。提起筆，分享自己的感想，勇敢地表達自己，給孩子做一個好的榜樣，這是我寫這篇文章的初衷。我想，教育應該是以身作則，言傳身教，一個人影響另一個人，這是我領悟的教育的本質。
父母子女一場，當你跳出教育者的身份，本著以一顆靈魂去影響另一顆靈魂的心態，我想你會得到兩顆有趣的靈魂，你們結伴同行，相互成就，一起變成更好的自己。以上，與所有父母共勉！
我理解的教育
406班 杭靖皓家長
第11頁
古人講究“食不言，寢不語”，作為君子典范，確實是我們需要學習的禮儀之一。但同時，每天晚上的餐桌，卻也是家庭成員最齊全，也最放松的時候。晚餐時分，是家里煙火氣最濃的一刻，也是我們和孩子相互分享一天心情的時候。
三年級的男孩正處于自我意識增強，想向外界表達自己，開始具有社會性向往的心理特征，因此，對孩子的尊重和正確的引導是極為重要的。隨著孩子進入小學，在學校學習的時間越來越長，他所認識的同學、朋友，所學的知識、接觸的思想也越來越多，漸漸已經不再是我能一目了然的狀態。久而久之，孩子不再愿意主動跟我談論學校發生的事情，甚至包括和他自己相關的事情。在反復嘗試和學習的過程中，朋友推薦了一本書《做對懶爸媽，養出省心娃》，書中的理念觸動了我，也讓我開始重新定義溝通的意義。與其時時刻刻用父母這個身份去關注孩子，不如讓孩子用他獨立的、純粹的一個人的身份來表達自己。
?于是，我們就開始了文章開頭的方法，選擇最舒適放松的晚餐階段，由爸爸或者媽媽開頭，從晚餐的菜品引導到午餐的菜品，而午餐的菜品又能很自然地引出午餐時跟誰一起、聊了什么。這就像找到了毛線球的線頭，可以牽引出無數串聯起來的故事，稀松平常的話題往往不具備攻擊性，孩子在談論的時候根本不會有“他們又要窺探我隱私”的抗拒感。有很多次，在談論的過程中，孩子明顯已經成為話題的控制者，他會將自己的學校生活和家長的工作生活做對比，從而發現許多有趣的事。慢慢地，這就變成了我們了解孩子的一種方法，我們可以觀察到孩子的成長、感受到孩子的變化。
有過一些成功經驗后，我還嘗試了用投票的方式選出大家最喜歡的一道菜，來引導孩子感謝為我們做飯的爺爺奶奶；每個人用一句話形容今天的一道菜，讓其他人猜一猜，試圖培養孩子的語言表達能力；讓孩子說一說做菜的方法，是否可以成為他以后參與到家務中的鋪墊……此類等等，有的會在短期出現非常好的效果，有的也會無疾而終，也有他根本不愿意配合的，但總體來說，正確而充分地利用晚餐這段時間，確實能夠促進親子關系，共同進步。
胡適給他的孩子寫過：“我并不是你的前傳，你也不是我的續篇。”教育這場修行，值得每一位家長探索和努力，不為花開得多鮮艷，只為靜待花開這個過程的自我磨煉。
家
校
共
育
鐘園春曉
晚餐——美食與精神的共同分享? ? 310班 高成駿家長
鐘
聲
悠
悠
“六一”兒童節
童年時光的那些
快樂日子、純真想法
不論過去多久
都讓人時常懷念
拾憶童趣 童夢時光
愿你永葆童真、一直可愛
一回頭還是少年時的模樣
祝“六一”兒童節快樂
——摘自《人民日報》
鐘園春曉
第12頁
鐘園春曉
第13頁
為什么說父母是孩子的第一任老師？
嬰幼兒階段是孩子與父母之間建立安全依戀的關鍵期
父母敏感地關注孩子的需要，給孩子充分的照顧、陪伴，孩子才能建立安全感，并逐漸發展起獨立自主、自尊自信的人格。
家庭環境對孩子成長具有潛移默化的影響
父母關系和諧健康，家庭氛圍輕松愉快、充滿關愛，孩子才會獲得穩定、積極的情緒體驗，對父母建立起信任感。父母的一言一行都可能成為孩子模仿和學習的榜樣，進而對其成長、接觸社會產生深遠影響。
孩子為什么需要充分地玩？
玩是孩子快樂和幸福的來源之一
孩子在游戲中盡情地嬉戲追逐、想象創造、應對困難挑戰，這些都能帶來身心的愉悅感和成就感。
玩是孩子學習和發展的重要途徑
如，孩子用杯子來回舀水、把沙堆成各種形狀，在重復玩的過程中感知沙水的特性，建立對容量、重量、體積等概念的初步認知體驗，發現大小、高矮、多少等事物之間的關系，這些都是孩子后續學習的基礎。
玩可以促進孩子之間的交往與合作
孩子在玩中認識新朋友，學會和朋友友好相處，學會自己溝通、協商解決問題。
家長如何陪孩子玩？
鼓勵、支持孩子的游戲
如，孩子收集了一堆小石頭，家長可以看看孩子會怎么玩，而不要嫌臟讓孩子把石頭扔掉。家長還應該鼓勵孩子按照自己的想法游戲
參與其中
家長試著當一個大“頑童”，成為孩子游戲的伙伴，聽孩子“指揮”。當孩子在游戲中遇到困難時，家長鼓勵孩子，和孩子一起想辦法解決問題。
和孩子一起交流
游戲結束后，家長和孩子聊聊剛才玩了什么，有哪些感受和想法，還想怎樣做，這樣更有利于孩子思維的發展。
教育部送你一份科學育兒指南
家長給孩子做榜樣
家長熱情地與周圍的人打招呼，讓孩子耳濡目染。
多帶孩子參加各種活動
讓孩子在活動中與不同的人交往，產生愉快體驗，積累交往經驗。
家長如何面對孩子的“負面情緒”?
關注和認可
孩子產生負面情緒時，家長應保持冷靜，給予理解和接納，關注孩子的感受，與孩子溝通。如提問：“姐姐不和你玩，你特別失望，是嗎？”以此幫助孩子認識和表達自己的情緒。
轉移注意力
引導孩子通過短暫獨處 、深呼吸、畫畫等方式轉移注意力，冷靜下來。
家長自身保持穩定的情緒
營造和諧的家庭氛圍，給孩子樹立情緒管理的好榜樣，潛移默化地影響孩子。
多子女家庭的家長該注意什么？
給予每個孩子平等的愛與關注
根據每個孩子的需要給予關愛，切忌偏袒、不公。在照料弟弟妹妹的同時，也要多關注哥哥姐姐的需要，讓其感受到爸爸媽媽也同樣愛他們。
切忌相互比較
每個孩子的性格、興趣和發展速度不一樣，家長應接納孩子的不同，不要拿一方的長處和另一方的短處作比較，以免打擊孩子的自信。
合理解決沖突
兄弟姐妹之間發生沖突時，不能簡單要求一方謙讓另一方。要幫他們平復情緒，鼓勵他們充分表達、傾聽、理解對方的感受，一起解決沖突。
為什么要培養孩子的生活自理能力？
促進孩子多方面能力的發展
當孩子自己吃飯、自己穿脫衣服和鞋子的時候，他們小肌肉的控制能力、手眼協調能力、身體平衡能力、觀察力、專注力都能得到鍛煉。這些活動還能發展他們的思維，提高問題解決能力。
增強孩子的成就感和自信心
孩子獨立照顧自己，能讓他們獲得愉悅感和成就感，建立自尊自信。
有助于形成獨立自主的品格
家長“退后”，孩子才會有試錯和成長的空間，對自己更有掌控感，逐步學會獨立自主。家長要尊重孩子的“慢”節奏，給孩子充分練習的機會，不要因為孩子做得慢或不夠好而包辦代替、否定孩子。
孩子為什么越來越“逆反”，家長該如何應對？
“逆反”多是孩子成長的信號
孩子越來越有自己的主意，什么都想嘗試，常常把“不“”掛在嘴邊。這背后是孩子自主意識萌芽、渴望按自己意愿做事的表現，家長要學會尊重和接納。
給孩子充分自主的機會
“逆反”行為出現，多是因孩子的需要未得到滿足。在確保安全的前提下，要讓孩子多嘗試自己做決定，減少干預和限制。如，家里來客人，讓孩子自己選擇和小朋友玩什么、分享什么。
與孩子共同討論必要的規則
如，在帶孩子去戶外玩之前，先和孩子約定回家的時間，提醒在公共場所玩耍的注意事項，幫助孩子更好地進行自我管理。
孩子不愛打招呼怎么辦？
不愛打招呼，不等于“不禮貌”
孩子是不是愛打招呼，受各種因素的影響，如孩子的性格、氣質、成長環境、家庭教育等。不愛打招呼，也不等于“社交障礙”。接納孩子的社交方式，即便是成人也有不想打招呼的時候。
尊重孩子打招呼的方式
看對方一眼、笑一笑、擺擺手等，都是孩子打招呼的方式，家長沒必要一定讓孩子用成人的方式打招呼。
增進兄弟姐妹間的互助關愛
鼓勵哥哥姐姐參與對弟弟妹妹的照顧、陪伴，引導弟弟妹妹關心哥哥姐姐，逐漸形成互助關愛的家庭氛圍。
如何看待孩子做事注意力不集中？
不是只有靜坐學習才是注意力集中
孩子有時看似注意力不集中，其實可能是他正在反復觀察、擺弄和探究，家長要學會觀察、識別孩子的行為，不要輕易下結論。
被動完成某些任務可能導致注意力不集中
長時間進行抽象枯燥的練習或完成超出能力水平的任務，都很難使孩子集中注意力，孩子只有在做他感興趣的事情時才更專注和投入。
家長隨意打擾也影響孩子集中注意力
頻繁提醒孩子喝水、吃東西、上廁所，在孩子旁邊看手機等，都是對孩子的干擾。
如何看待孩子做事“拖拉”？
有可能是受孩子發展水平限制
孩子年齡小，做事有自己的節奏、速度，經常難以達到成人的熟練度和要求，家長要反思是不是自己的要求過高，不要輕易給孩子貼上“拖拉”的標簽。嘗試接納孩子，用具體的提醒替代催促。如，不說“快點穿”，而是提醒他：“先去鞋架拿鞋，再坐在小凳子上自己穿，好嗎？”
有可能是對家長的“無聲反抗”
如果是家長催促過多，或者強迫孩子做不感興趣的事情，孩子不會說，就會用“拖拉”對抗。家長應注重與孩子平等溝通，激發孩子做事的主動性，減少強迫命令。
如何看待孩子拆東西的行為？
拆卸行為不一定是在搞破壞
孩子常常是想搞清楚這個玩具為什么會動、會響、會發光，這正是他們動手動腦、勤于思考的表現。家長不要急于批評，要理解背后的動機，嘗試接納孩子的這些行為。
約定“拆卸”規則
要滿足孩子出于好奇和探究的拆卸行為，可以和孩子協商明確的規則，約定哪些可以拆、哪些不可以拆，可提供一些廢舊物品讓孩子拆卸、探索。
與孩子一起探究
家長可以和孩子一起拆拆玩玩，聊聊有什么新奇的發現和想法，還可以通過查資料、看視頻等方式一起尋找問題的答案。
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《鐘園春曉》編輯團隊：何潔、羅閃閃、陸瑤、孫晨、楊露露、徐萌
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