封面人物
袁隆平：被譽為“雜交水稻之父”。幾十年如一日默默奉獻，到2006年，我國累計種植雜交稻2000多萬畝，每年增產的稻谷可以多養活7000多萬人，現已被推廣至世界30多個國家和地區，為人類做出巨大貢獻。
? ? ? ? ? ? 全球覆蓋
? ? ? ?禾下乘涼
我有兩個夢
《書翰良辰》編委會
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校長
學科負責人
編委
主編
教師組員
教師組員
教師組員
教師組員
教師組員
教師組員
制作時間
吳紅玲
王勇
徐悅? ? 方思雨
涂俊
王紫妍
龔嵐蘭
歐陽玉瑩
臧月竹
魏芷帆
劉茜
2021年10月
內部資料?免費交流
袁隆平——“雜交水稻之父”
封面人物
何依諾
陳思彤
看圖寫話
第一次打針
風箏與松鼠
豆子成長記
出游記
找寶藏
二十年后回故鄉
音樂讓世界更美好
演講讓生活更美好
記敘抒情
第02期 2021年10月
目錄
朱鎏萱
熊靜妤
張宸予
龔樂萱
徐子涵
熊澤涵
方文錚
龔雨亭
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卷末語
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和爸爸去釣魚
下雪了
04
和爸爸去釣魚
文/何依諾? 二年級
周末，明亮的陽光照在大地上，池塘里的蝌蚪在游來游去，小水草在向小蝌蚪招手。
評：本周學習總體進行概括后，對圖片中的的景物、人物進行選取并詳細描繪表述。
小作者的構篇能力欠佳，對文章整體的結構掌握不好。在老師的引導和幫助下能較好地表述出一些關鍵點，運用恰當的形容詞。
水面上有一艘木頭做的小船，船上坐著一對父子。他們正在開心地釣魚，過了一兩個小時，爸爸終于釣到了一條黑色的大魚。父子倆心情開心極了，兒子高興地說：“太好了，終于可以吃到魚了！”
釣到魚的父子倆興高采烈地提著魚回家了。
05
文/陳思彤? 二年級
一個大雪紛飛的冬天，曉月、萱萱、菲菲和鄭浩約好10點去廣場上玩。
時間到了，他們一個個的來到了廣場，廣場周圍有美麗的房子，高高的燈，廣場上一片白茫茫的可美麗了！
曉月和萱萱在堆雪人，首先他們用大小不一的雪球做雪人的身子和頭，然后用黑黑的石頭做眼睛，再用胡蘿卜和辣椒分別做鼻子和嘴巴，接著用冰糖葫蘆和桶子分別做雪人的手臂、帽子，最后一個栩栩如生的雪人就做好了，他們開心極了！
菲菲和鄭浩在玩打雪仗，你扔一個我扔一個，開心極了，他們異口同聲地說，真是開心的一天呀！
他們全都笑了！
評語：本周學習有順序地觀察圖片內容，小作者對整體故事情節編寫完整，人物景物都能在文中體現，同時對人物活動的表達順序有條理，但語言可以更生動些，不要按步驟平鋪直敘。
下雪了
06
我今年9歲，直到今天，我永遠忘不了我4歲打針時的經歷。
記得我4歲那年，我和爸爸媽媽一起去老家打針。到了老家的醫院門前，剛走進醫院，就聽見各種各樣的哭聲，猶如千萬頭狼在吼叫。這時我心里嘀咕著：“啊？這些小孩為什么打針哭呢？難道打針很恐怖嗎？”我越想越害怕，一滴冷汗從我額頭上涌出。到了病房前，我坐在椅子上，一位穿白衣服的阿姨，手上拿著一個尖尖的東西。這時，我鼻子一酸，淚水如洪水般從我眼角中涌出來。這時，媽媽用手機給我放動畫片。時間不知不覺過去了，我的針也打完了，可我一點感覺也沒有。?
? 唉！——真是虛驚一場！
文/朱鎏萱? 四年級
第一次打針
評：這是一篇形象化的心理描寫小片段，通過描寫自己內心世界的變化，表現具體的事件經過。
? 小作者通過心理描寫、動作的具體刻畫表現打針時的緊張、害怕，非常傳神的表現了自己內心世界的變化過程，句子流暢，用詞準確，特別是結尾的概括和總結，讓讀者從緊張中自然釋放心里的石頭，值得其他同學學習哦！
07
08
有一天，一個小男孩在草地上放著一只松鼠形狀的風箏。風箏看見了不遠處的森林層林盡染，有火紅的楓樹，有金黃的銀杏樹，還有綠油油的松樹和柏樹。風箏想：“那么美的森林，我要掙脫風箏線，去森林看一看。”
于是這個風箏一不顧云姐姐的阻攔，二不顧風婆婆的勸告，掙脫了風箏線，飛往了森林。
過了一段時間，松樹風箏飛到了森林的上方，它看見了在搖擺的大樹，看見了在一邊走路、一邊唱歌的森林旅行團，還看見了一些在準備食物的小動物，比如：小松鼠、小白兔等等。風箏看了一會，風卻停了。風箏沒了秋風姐姐的攙扶，所以便掉了下來。正好，砸在了一只在尋找食物的小松鼠身上。
風箏連忙對小松鼠說：“對不起、對不起，小松鼠，我不是故意的！”
小松鼠摸了摸腦袋，說：“沒事，我知道你不是故意的，我不怪你。”
文/熊靜妤? 三年級
風箏與松鼠
評：本次習作以“森林”、“松鼠”、“風箏”，展開想象，編寫出屬于自己的故事，并用上所學修辭手法。
小作者本篇習作十分優秀，全文結構完整，最后開放式結尾令人意猶未盡、回味無窮。
全文內容豐富、生動，對風景的描寫非常優美，通過設計合理的對話，推動故事的發展，在情節設計上也有曲折，使文章變得豐富多彩。
09
小松鼠看了看這只風箏，身上傷痕累累，便問：“你去我家休息一下嗎？”“好呀、好呀！”風箏開心地說。
小松鼠牽著風箏剩下的線，把風箏帶回了家。
第二天，小松鼠要去動物學校上學，小風箏一直把小松鼠送到校門口。中午它們還一起開心地吃著午飯。它們成為無話不談，最要好的朋友。
直到有一天，風箏不見了，小松鼠在森林里一邊哭、一邊叫著風箏的名字。就這樣，時間一分一秒地過去，天黑了，小松鼠只好失望地回家了。
為了找到風箏，小松鼠一天都沒去上學，松鼠爸爸和松鼠媽媽知道了，生氣的責罵它。可傷心的小松鼠什么都聽不進去，它滿腦子都是風箏。
一天、兩天、三天，直到第四天，風箏終于回來了，并且告訴小松鼠......
文/張宸予? 四年級
? ? ? ? ? ? ? 2021年10月14日 星期四 晴
今天語文課上，老師布置了一項“奇怪”的作業——“泡豆子”。我很納悶，為什么老師會叫我們去泡豆子呢?但我沒多想，回家后就立刻準備了泡豆材料：綠豆、遮陽布、盆子和水。我把豆子一股腦全倒到盆子里，加了些水，接著把遮陽布蓋到盆子上。我看著這些小豆子，它們躺在盆子里，就像正在睡覺的小嬰兒。我忍不住對小豆子們說道:“你們一定要好好喝水，茁壯成長。”
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? ? ? ? ? ? ? 2021年10月15日 星期五 晴
今天一放學，我就迫不及待地沖回家里去看我的小豆子。回家后，我迅速跑到了盆子旁邊，用微微顫抖的手翻開了遮陽布，結果發生了一件令我興奮的事——我的小豆子們發生了奇妙的變化。有的豆子的顏色從深綠變成了淺綠，有的豆子們脫掉了自己的“衣服”，露出來雪白的肚皮;還有的豆子可能是因為太熱了，它們還伸出了自己的“腳”，想要透透氣。瞧！那些豆子們活像一群“小蝌蚪”在盆里嬉戲。看著我的小豆子們茁壯成長，我高興地一蹦三尺高。
豆子成長記
12
? ? ? ? ? ? ? 2021年10月17日 星期天 晴
清晨，當第一縷陽光照進窗戶時，我迅速爬下床，飛快地跑去看我心心念念的豆子。我像往常一樣用手輕輕地翻開遮陽布。此時的豆子已經完全“成型”了，原本嫩綠的豆瓣，吐出新葉，而且豆子下面的“腳”也完全伸出來了，長度有將近10厘米。如果說第一天泡豆時豆子是一個剛出生的“小嬰兒”，那么今天的豆子就已經長大成人了。
這次的泡豆計劃成功。這時，我終于明白了為什么老師叫我們來泡豆，她是想教會我們一個道理：在泡豆子時我們不知道泡豆是會成功還是會失敗，其實我們人追夢也是這樣，我們不知道追夢是否會成功。但最重要的是我們一定要堅持不懈!
評：小作者觀察細致，多處使用比喻的修辭手法，生動形象地描述出豆子的變化。最后一段，小作者由泡豆子的經歷聯想到人的追夢之路，升華了文章的主旨。
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心如花木? 向陽而生
雙擊編輯文字
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文/龔樂萱? 三年級
今天是星期天，這一天我期待已久了。早晨我們迫不及待地趕到集合點，老師已經為我們準備好了水和帽子，并把我們分成了兩組。
出游記
我們來到了對面的公園，這里風景宜人，秋日的陽光灑在小草上顯得格外可愛，微風拂過臉龐舒服極了。第一個環節老師讓我們觀察周邊的景物，有說荷葉的，有說柳樹的，還有說小橋的。然后同學們加上修辭手法說得更加優美了，之后老師還提出一個奇怪的要求：能不能不用到“荷葉”兩個字來描述荷葉呢？又有很多同學想到了怎么說，都紛紛舉起手發言。
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時間過得飛快，第一個環節結束了，第二個環節是扔沙包，一個隊排出兩名選手當攻方，另一隊全員躲避防守，限時三分鐘。
游戲開始了，我們隊先防守，大家都東躲西藏，不想被攻方的沙包打到，但是攻方隊員們眼疾手快，一下就擊中了五個人，我們隊還剩下最后一個人盡力躲閃。三分鐘時間到了，我們獲得了本輪的勝利了。緊接著第二局開始了，我們隊變為攻方，僅僅才過了一分鐘就擊中對方五個人，又過了20秒，對方最后一個人也被擊中淘汰了，我們再一次勝利了。這時方方老師給我們總結經驗：攻擊時要把沙包用力地扔出去，防守時要保護隊伍里最強的人。可惜第三局、第四局我們全輸了，好難過呀。
通過前面的環節，兩支隊伍都獲得了糖果獎勵，原來這些糖果是可以兌換“線索卡”，去找尋老師們在公園中藏匿的寶藏呀。我得到的“線索卡”是：“黑色、衛兵、光明”，我仔細地找啊找，看呀看，
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最后在一堆不同顏色的石頭里發現了一張“加分卡”，竟然是可以在作文上加分，我特別激動！
? ? ? ?我又去幫其他人尋找，最終在我們所有人的努力下，除了一張沒有找到，其他全找到了，大家都笑嘻嘻的。雖然大家玩得氣喘吁吁、汗流浹背，但我們明白了一個大道理，要團結協作才能取得勝利，所以這很值得。
? ? ? ?今天真是豐富多彩的一天，既玩到了，也學到了，希望以后還會有更多這種有意義的活動。
評：小作者在本次戶外課有很大的收獲，學習并掌握了人物動作的描寫技巧，大量靈活運用在本篇作文中，使文章生動又形象。
全文結構完整，詳略得當，脈絡分明，層次感強，敘述盡然有序，纖毫不亂。
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文/徐子涵? 三年級
夏姐姐萬籟俱寂地走了，秋哥哥一如既往地來了。一片片黃葉從樹媽媽的懷抱中離開，在地上開始了自己地旅行。一朵朵菊花像一個個長著金黃頭發的孩子，在風中搖晃。桂花像一個個小仙子，變吶變吶，變出了秋天的涼爽。
在這個好天氣里，我們要和方方老師一起去游玩。
找寶藏
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首先我們去了涼亭，路上我們看見了很多風景，有荷葉、有松樹、還有柳樹。方方老師教我們用比喻句來描寫一個植物。有同學說荷葉像一個個蜘蛛網，有同學說松樹的葉子像一根根針 ，還有的同學說小池塘像一面鏡子。方方老師又教我們怎樣在不說出植物名稱的時候，卻可以描繪出是什么植物。比如：它是春天的使者，哪里有春天，哪里就有它，總在河邊梳著自己長長的秀發。同學都猜出是柳樹。
接著我們來到一片大草坪玩丟沙包，游戲規則是：游戲中有兩個角色，一個是攻方、一個是守方。攻方要在三分鐘以內把守方全部打敗，才算贏；守方只要在規定時間內守住隊員，不被沙包打到，才算贏。
比賽開始了，我們左躲右閃、東躲西藏，生怕被沙包打中。時間一分一秒地過去了。有的人東跑西奔，有的人左蹦右跳，還有的人側身急避。第一局結束了，老師帶我們一起總結秘籍：守方的眼睛要緊緊地盯著沙包；攻方要看準守方的方向和位置，來大概判斷出守方可能會去的位置；而且扔沙包的時候要用力！接著我們又開始玩起來了......
最后我們來到了找寶藏的地方，這里簡直是風景如畫。碧綠碧綠的樹就像一把把遮陽傘。粉嫩嫩的花仿佛一位位小仙子。還有一座給人避暑的涼亭。我拿了一張線索卡，上面寫著“夾縫生存”。我想：這應該是在一個縫里生存的東西。
老師指了指，提醒我在那個圓環里，我跑到了那個圓環邊。果然，我發現在一個下水道上面長著一叢灌木叢，上面有一張卡片，我把它扯下來，發現是一張“抱抱卡”，我心花怒放。可我還有很多線索卡，時間卻不夠了，我只好繼續回到隊伍，聽方方老師的安排。
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今天我們不僅玩了游戲，還學習了一些修辭手法，比如：如何在句子里不寫出植物或事物的名字，卻可以讓人猜出是什么；我們還一起回想了在游戲里面大家有趣、精彩的動作。真是歡天喜地的一天啊！
評：本次活動課主要學習觀察景物特點、觀察人物動作。
小作者在作文開頭就使用了大量修辭手法描寫景色，把讀者快速帶入到優美的語境當中。
中間用詞準確、鮮明、生動，仿佛在讀者腦海中放映全過程一般。
全文清新秀逸，語句舒展自如，是一篇不可多得的佳作。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”在他鄉留學工作多年的我，迫不及待地回到了我的故鄉——南昌。
看著這陌生而又熟悉的城市，我震驚不已，一幢幢大樓從以前空出來的土地上“冒”了出來，街道上綠草如茵，環衛機器人在那兒井然有序地工作。我心想：哇，沒想到這里變化得這么快！
我走進小區，小區里已經變得那么美，道路干凈整潔，兩旁的花壇里鮮花錦簇。小區中間還有一個大池塘，里面的小魚戲水，蝌蚪無憂無慮地扭動著身子，好一片安靜祥和的景象。我在旁邊的玻璃椅上坐了下來，突然這個椅子動了，我一看，呀！原來這也是個機器人，我就這樣被它帶走了。
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二十年后
回故鄉
文/熊澤涵? 五年級
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它把我帶進了一戶人家，哇！他家可真漂亮，房間的顏色以藍色為主，各種自動化的設備與智能家務機器人不停地工作。這時一個機器人發現了我，它用掃描器從頭到腳掃了一下我，然后他似乎發了個消息，結果著全體機器人都停止了工作，一齊看向我。被這么多雙眼睛盯著的我難受極了，大聲地說：“干什么？瞅啥？”
緊接著從房間里出來一位老奶奶。她好眼熟，可我一時半會兒想不起來她是誰。“啊！”她吃驚地叫了一聲，“是我的安安回來了！”我才反應過來這是我的媽媽。
我仔細看了看，媽媽老了，頭發花白，臉上滿是皺紋。我立刻沖上前去想要抱住她。只聽“撲通”一聲，等我再次睜開眼時，發現自己掉在床底下了，原來這只是場夢啊！看到正在準備早餐的媽媽，我真希望媽媽能永遠年輕。
評：小作者本篇習作結構完整，敘述清晰，展現了非常不錯的詞語積累。
在結尾有明確的立意，通過對親情的有感而發，全文得到了升華。
文/方文錚? 六年級
“哆、咪、發、嗖、啦......”聽，從房間傳來一陣美妙絕倫的旋律。你猜，這是什么樂器？沒錯，就是吉他。彈吉他，便是我生活中最美好的時刻了。
吉他像一個淘氣小孩：有葫蘆一樣的體形，身上披著一件淺棕色的夾克。在葫蘆的上方還有一個長長的把柄，把柄上連著弦，撥動古他的弦，就像在彈奏彎曲的平行線般。手指與弦之間的碰撞才是魔法弦律的開始。
吉他上有六根琴弦，用指尖輕輕地彈響，便會從指尖流出美妙的曲調。可謂“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。”接著是完整的樂曲，音調錯落有致。初學時，在音樂琴聲是斷斷續續的，但不久后，經過不斷地練習指尖上不再是來亂無序曲調也逐漸變得優揚，在不斷的
音樂讓世界更美好
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努下，我也可以熟練的上下翻飛。音符像一個個小精靈一樣從吉他里探出了腦袋。張開了翅膀在耳朵邊飛舞，仿佛和耳朵也起沉浸在音樂的世界。
? ? ? ?記得有一次我去外婆家玩，旁邊的吉他立馬吸引了我的注意，我拿起吉他演奏著樂曲，卻不知旁邊已坐滿了親戚。當我彈完后，陣陣掌聲爆發出來，我可不亦樂乎，畢竟誰不喜歡夸獎呢?
? ? ? ?我愛音樂，它就像一位好朋友承擔著我的快樂，分擔著我的悲傷，音樂讓生活更美好。
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評：小作者這篇文章的結構完整，運用大量修辭手法和好詞好句來豐富文章。多次點題，從多個方面去介紹“吉他”，情感表達豐富，讓讀者感覺到了音樂的美妙。
文/龔雨亭? 六年級
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”美妙的詩句從舌尖流淌出來，這是我生活最美好的事情——演講，享受詞藻的幽雅。
演講，是語音中的極品，是舞臺上的精髓，是人類深入骨子里的咒。“我驕傲我是中國人!”什么，也改變不了我對生活的熱愛！“在無數藍色的眼睛中，我有一雙黑色的眸。”在這些鏗銷有力的語境里，既使人舒暢，又叫人驚嘆，怎能讓人不陶于此呢？
聽！首先，你會看到一個美麗的世界，那里繁花遍野，晴空萬里，一切都是美好的，讓入好陶醉！緊接著會聽到山水河流的聲音，不知怎么的，還會感覺到臉上冰冰的，瞳孔中印出一對母子相踴而來，回過神來才發現自己已經淚流滿面了。這就是演講的魔力！
演講讓生活
更美好
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從此我與演講的故事開始了。我聽著老師給我發掘出的問題，第1：聲音低沉。第2：沒有聲音的起伏和暴發。我心里有一些不安，因為我好像成了老師最不看重的學生，還有最后半個月就要去電臺評比了。為此我在被子里反復練習，在學校、在吃飯、在運動、在發呆時我都在無止盡地練習。終于，當被老師選上時，我激動到瘋了，我成功了！這一次以后，我就每次都榜上有名，所以，我不由自主地愛上了演講。
演講，是一種生活的習慣；演講，是我吸食的養品；演講，是生活對我最好的饋贈。
演講，讓我的生活更美好。
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評：小作者這篇文章類似于散文，多處使用的排比手法加強了演講帶來的魅力，語言表達豐富，善于使用好詞和借鑒名句來升華文章。
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卷末語
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恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
——《沁園春·長沙》毛澤東
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翰辰教育語文組
文章與心靈的相遇
教育與生活的融合
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