封面人物
鄭成功（1624年8月27日－1662年6月23日）
中國南明政權的大將軍，率領中國東南沿海的軍民，抗擊荷蘭侵略殖民者，收復并建設寶島臺灣。被譽為民族英雄。
《書翰良辰》編委會
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校長
學科負責人
編委
主編
教師組員
教師組員
教師組員
教師組員
教師組員
教師組員
制作時間
吳紅玲
王勇
徐悅? ? 方思雨
涂俊
王紫妍
龔嵐蘭
歐陽玉瑩
臧月竹
魏芷帆
劉茜
2021年11月
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第03期 2021年11月
目錄
歡迎投稿
開辟荊榛逐荷夷，
十年始克復先基。
田橫尚有三千客，
茹苦間關不忍離。
復臺
寫給臺灣小朋友的一封信
應用篇
師蕾
卷末語
鄉愁
余光中
王馨悅
曹金辰
狀物篇
我的玩具泡泡棒
我最喜歡的積木城堡
文玥茗
魏寧貝
景物篇
尋找秋天
艾溪湖的秋天
貓和老鼠
我的媽媽
媽媽，我想對您說
樹葉的旅行
我和孫悟空過一天
心愛的小臺燈
有趣的樹葉拼圖
丟沙包
我和賣火柴的小女孩
盼
記敘抒情
羅熙琛
陳安辰
艾鈺鑫
尹爽
阮振豪
陳菓
周映含
邵凌萱
胡潔
秦天朗
04
寫給臺灣小朋友的一封信
文/師蕾? 五年級
濱江校區 指導老師：王紫妍
親愛的臺灣同學：
? ? ? ?你好！
? ? ? ?我的名字叫蕾蕾，今年11歲，性格開朗活潑，大家說我是個開心果，經常逗人笑。我的愛好有很多，喜歡跳舞，也喜歡畫漫畫，還喜歡看各種各樣的課外書。家里有很多書，休息時，我總愛拿出來看，我媽媽說我是個小書蟲。我的特長是打羽毛球，每次打羽毛球的時候，朋友都贏不了我，我可是一名不折不扣的“運動健將”。
? ? ? ?我的家鄉是英雄城南昌，寬闊的贛江是我們的母親河，兩旁有高聳入云的高樓。我們這里還有許多著名的景點，有雄壯的滕王閣，五光十色的秋水廣場音樂噴泉，還有方志敏紀念堂。也有許多聞名全國的美
05
食小吃，有好吃的拌粉，甜甜的白糖糕，還有美味的瓦罐湯。每次吃完的時候都讓我贊不絕口，我們的城市山水秀麗，被人們稱為江南水鄉。
? ? ? ?今天，我給你寫信，還有一件重要的事情，希望你能來我們的城市，到時候你可以來我家，我會把我喜歡的書給你看。我現在有三個想法：第一，想帶你參觀我們的博物館，讓你了解我們當地的歷史文化。第二，想帶你去看看八一起義紀念館，回顧偉大先烈的英勇事跡。第三，想帶你逛逛植物園，看看我這里的植物與你家鄉的是否有所不同呢？
? ? ? ?另外，我了解到你的家鄉很漂亮，我特別想去你那里看看，美麗的日月潭、高大的阿里山。不知道你是不是方便呢？如果可以的話還請你寫信告訴我，我提前準備，我盼望著與你見面的那一天早點到來。
? ? ? ?祝你
學習進步，心想事成！?
來自祖國的朋友：師蕾
2021年11月11日
06
07
評：本周學習以書信格式向遠方的小朋友說一說心里話。通過寫信的原因、介紹自己、家鄉，有何想法提議，完整清晰地完成“給遠方小朋友的一封信”為題的習作。
優點：
1、牢記書信格式，全文結構完整，脈絡清晰，語句通順。?2、展現了良好的詞語積累，熟練地運用修辭手法，使文章生動、形象。
08
? ? ? 我有一個泡泡棒，它是我媽媽送給我的。每次我下樓玩，我都帶上它。
? ? ? 它是一個紅色的、細長的塑料棒。裝有泡泡水，還有一根有洞的桿子，用它沾滿泡泡水就能吹出五光十色的泡泡。
? ? ? 我帶它下樓吹出了大小不一的泡泡，
太陽曬在泡泡上五彩繽紛，然后慢慢的
飄在天空中。漂亮極了！
? ? ? ?我非常喜歡它！
文/王馨悅? 二年級
世茂校區 指導老師：臧月竹
09
評：習作開頭介紹玩具的名字、來歷。中間兩段分別介紹了玩具的樣子和與玩具的互動。最后表達了對玩具的喜愛。行文完整，結構清晰。還運用了五光十色、五彩繽紛等詞語，使玩具與泡泡的形象躍然紙上。如果能夠再寫一寫與玩具發生的一些難忘的事情會使文章更加棒！
我的玩具泡泡棒
我最喜歡的
積木城堡
文/曹金辰? 二年級
世茂校區 指導老師：臧月竹
? ? ? 我有個積木，它叫積木城堡。它是我考試得第一名的時候媽媽給我的。它非常酷！它是變化多端的！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
? ? ? 我天天一回家就拼它，因為它帶給我快樂，所以我非常喜歡它。
評：習作結構完整，開頭介紹玩具的名字、來歷、特點。中間從上到下的順序詳細介紹的玩具的外形。最后表達自己對于積木城堡的喜愛之情。除此之外，在語言上運用許許多多、變化多端等詞語來進行描寫，讓文章更生動。如果能夠在文章中再加上一些“我”與玩具的一些難忘的經歷的話會更加有說服力，更加生動。
它上面有一個美麗的屋頂， 中間有一扇窗戶，窗 戶旁還有 一個寬闊的電梯，電梯前有一個 花園。這個城堡由許許多多不同 樣的積木組成的，它可以拼成許許多多不同形狀的城堡。
10
走進艾溪湖，迎面可見一片湖，湖面的小鴨子在捕食，他們在水里歡快的游來游去，真可愛！
人行道旁的大樹非常多，多的我都數不清了！他們有的像一條綠色裙子，有的筆直的站著，像士兵一樣，還有的像一條金燦燦的連衣裙，兩棵大樹抱在一起像姐姐妹妹一樣，形影不離。在樹的一旁，菊花非常多，他們隨風跳起了舞來。
?秋天，就像一幅彩色的圖畫，我找到了她的美！
文/文玥茗? 二年級
京東校區 指導老師：徐悅
尋找秋天
11
評：作為二年級的小朋友，能寫出這樣的習作很不錯哦！小作者運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，將艾溪湖的美景描繪得“很不一樣”！說明小作者有一雙善于觀察的眼睛，還有一顆十分細致的心呢！
文/魏寧貝? 五年級
京東校區 指導老師：徐悅
秋天到了，艾溪湖換上了一件新衣服。?
走進艾溪湖，紅灰色的小路旁站著一排排挺拔的小樹，個個像士兵一般直直的，它們有一頭桃紅色的秀發，發梢上開著鮮紅的花兒，底下是碧綠的小草，個個挺拔如柱子一般。再看旁邊，艾溪湖流淌著清澈的湖水，在湖水中有幾條小魚兒，它們調皮的游來游去，還不時躍出水面看看行人呢！還有幾只鴨子，如果你看著它，它也會注視著你，就好像要與行人訴說他們在湖中享受到的快樂。柳樹妹妹也在照著湖水梳妝打扮著它的青綠色的長發。不遠處，一旁的房子像戰士一樣守衛著艾溪湖。
抬頭看去，蔚藍的天空有幾只鳥兒在天空中翱翔。快看！他們飛到了一團乳白色的云中，白云如棉花糖一般，在空中一團一團的，真想嘗一口啊！
12
艾溪湖的秋天
13
秋天大搖大擺的騎著風來，可是，它又讓我們領略了它的美之后，猝不及防的在我們睡著時悄悄離去了，連一句招呼都沒有呢!
艾溪湖的秋天，就這樣深深地留在了我的心里。
評：小作者文筆優美，用一雙善于觀察的眼睛找到了秋天，并且是一個與眾不同的秋天呢！非常棒！
小作者在寫作的過程中，運用了比喻、擬人等修辭手法。同時，還把描寫景物的方位（從上到下、由遠及近等）運用其中，讓讀者更清晰地看到“移步換景”中不一樣的風景！
14
突然，電腦的屏幕上竄出了一只大肥貓，貓的眼睛緊盯著小老鼠，一臉壞笑，仿佛在說：“呀！好大一只老鼠，我可以飽餐一頓了”。小老鼠嚇得張大嘴巴，眼淚直流，一屁股坐在了桌子上，四腳朝天，大聲喊著：“救命啊！救命啊！誰來救救我！”它雙腿直哆嗦，連滾帶爬地躲到角落。過了一會兒，它小心翼翼地探出頭來，這才發現貓沒有追上來，而是一動不動地待
評：文章結構清晰，根據圖片當中的核心事件進行想象，內容十分豐富。小作者將小老鼠的動作描寫得十分具體，畫面感極強。
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貓和老鼠
文/羅熙琛? 二年級
青湖校區 指導老師：歐陽玉瑩
在原地。小老鼠鼓起勇氣準備出來一探究竟，它三步一前進，兩步一后退，心驚膽戰地靠近貓，這才發現這貓是假的。
? ? ? ?最后，小老鼠離開房間回家了。回家的路上，它一邊拍著自己的胸口，一邊說：“我以后再也不亂動那些奇奇怪怪的東西了。”
有一天晚上，小老鼠出去覓食。它看到一臺電腦，出于好奇，就按了一下電腦。
16
“快點起床！”一大早我的老媽就像一只獅子叫我起床。我無精打采地說：“知道了！”
“你知道還不快點！”媽媽火冒三丈地說。
我的媽媽還是一名“黑暗料理研發家”！
有一次，奶奶不在家。所以她決定給我做飯。媽媽自言自語道：“已經這么晚了，就做一個比較簡單的煎雞蛋吧！”說完，她就向廚房跑去。很快，她就做完了。她把那道煎雞蛋端了上來，這道菜盡然不難吃。隨后，我就把那一道菜吃光了。
我的媽媽還特別溫柔，從來不打我。
有一次，我語文沒考好，只考了79分。我特別傷心、害怕，因為我怕我的媽媽會打我，所以直到放學我還沒走。這時候我想：我是一個男生，不能像女孩子那樣扭扭捏捏的。我要像一個在海邊擋著風雨的擋水石。
所以，我下定決心，回家！我鼓起勇氣回到家，媽媽坐在沙發上看手機。我拿著試卷走到媽媽面前說：“對不起，媽媽！我考試沒考好！”媽媽聽到后，只說：“沒事！只要你盡力就行了！”
這就是我的媽媽。在雨里給我溫暖，在失敗的時候給我鼓勵，在迷路的時候給我幫助。我愛我的媽媽！
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我的媽媽
文/陳安辰? 三年級
朝陽校區 指導老師：方思雨
媽媽雖然一直叫我，但我還是慢慢吞吞的。因為每天早上都是這樣的，我已經習慣了。
我的媽媽長得很矮，差不多跟我一樣高。雖然她很矮，但是她可不胖，她不是那種又矮又胖的類型。她的臉上有著一雙水汪汪、亮晶晶的大眼睛，好像鑲嵌著兩顆黑寶石。她的嘴巴特別能吃，可是，她吃那么多為什么不長胖呢？真奇怪！
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評：本周要求熟練掌握關聯詞，并學會運用。
優點：
1、巧用修辭，文章多處運用擬人或比喻，為文章增色。?2、文章結構層次分明，事件敘述清楚，人物描寫運用語言、動作、心理描寫。
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評：本周學習敘事與抒情相結合。
優：
1、運用先聲奪人的倒敘開頭吸引讀者。
2、語句自然通順，不拖沓，用詞精準。
3、敘事完整，情節起伏曲折。
4、恰當的抒情使文意更加深切，表達出真情實感。
“你都五年級了，還玩這么幼稚的玩具！”您的聲音回蕩在我的房間里。媽媽我真的有些話想對您說。
記得有一次，我早早寫完了作業，收進書包，拿起膠卷想卷我的小球球。這時，您剛好進來看見了我正在玩，怒氣沖沖地對我說：“你作業寫完了嗎？就在這里玩也不會看看書。而且你都五年級了，還玩這么幼稚的玩具！”聽見你這樣說，我也不敢說話，因為怒氣沖沖的您會覺得我在頂嘴、找理由，我只能呆若木雞地站在原地，低著頭，心里委屈得像一個蔫茄子。
您走之后我只能拿起書看了起來，生怕您又進來看我。等了幾十分鐘也不見您有任何動靜，我假裝出去喝水，其實是出去看您的情況。我竟然看見了您在泡藥，我不明白家里沒有人生病呀，為什么非要泡藥
文/艾鈺鑫? 五年級
朝陽校區 指導老師：涂俊
呢？我去問了爸爸才知道，原來是昨天晚上我踢被子，媽媽起來看我時發現了，幫我蓋上了被子。第二天一早，您卻感冒了。我的眼中只剩下您泡藥的身影，我第一次覺得我應該長大了。
? ? ? ?媽媽，您像太陽給小草溫暖一樣，保護著我。但是您也要照顧好自己的身體，您為我付出了太多，我要感謝您！媽媽，您辛苦了！
媽媽，我想對您說
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從前，有一棵樹，樹上只有一片樹葉。
有一天，葉子說：“這樣過日子有什么意思呢？我要出去走走，可是我又不會飛，怎么辦呢？”風娃娃聽到了說：“我來幫你吧！”風娃娃突然吹了一大口氣。樹葉飛到了9米高的地方，還在不斷上升。
它飛呀、飛呀，飛到了草地里，小草對樹葉說：“今天晚上有雷陣雨，你把身子借我擋一下，可以嗎？”樹葉說：“好吧！”
一個晚上過去了，樹葉又飛了起來，它飛呀、飛呀，又飛到了一個人的家里，他叫雨立心，他把樹葉放在了書里夾著。
這可讓樹葉很為難了，它得意地舒展著身子，說：“雖然我很漂亮，可是我還要去更多的地方。”
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如它所愿，風又幫助了它，把它吹到了稻田里，稻田里的一棵麥子說：“你快走吧！”
“為什么？”
“因為我們的主人會把你撕得粉碎的！”
“好吧！”樹葉說。
風又把樹葉吹到了大海里，突然一陣大浪沖向樹葉，把樹葉沖到了一片森林里。它乘著風，飛呀、飛呀，飛回了它最初離開的地方。
慢慢的、慢慢的，它變成了樹木的肥料......
樹葉的旅行
文/尹爽? 三年級
朝陽校區 指導老師：方思雨
評：本周以“旅行”為主題寫一寫自己的旅行經歷，或編寫一篇童話故事。
本次習作展現了小作者豐富的想象力，結尾意味深長。?
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突然，一個小怪打了我的頭，我痛得閉上了眼睛，等我再次再睜開眼睛，媽媽已經在我的床邊喊我吃飯了。我疑惑地說：“嗯？我不是和孫悟空在一起嗎？”媽媽吼道：“還孫悟空，再不起床就遲到了！”我趕緊爬起來。我很高興能和孫悟空見一面。
評：小作者本次習作的進步很大，想法也很多，老師很開心。在這篇文章中，故事情節銜接比較自然，很多想法也很好，比如遇到孫悟空時，孫悟空用火眼金睛掃了我一眼，很符合故事人物性格特點，文中有些詞語、句子比較口語化，注意改正哦。
一天，我正在看《西游記》，看三打白骨精，悟空打死了三個“好人”，實際上那些都是妖怪變的，唐僧卻罵了孫悟空，看到這我就氣得看不下去了，往床上一躺，一眨眼，眼前的景象不一樣了……
? 我看到一片樹林，突然，我聽見有人在念經，還有人在求饒，我聽著聲音怎么那么像孫悟空，就趕緊跑過去，只見孫悟空正準備走了，我跑過去說：“孫悟空，我去跟你師父講和……”沒等我說完，孫悟空就用火眼金睛在我身上掃了一眼，看我是一個普通小孩就放心了。
? 我跟唐僧說：“你每次都被妖怪抓走，你不能長點記性嗎？”說完，大步向花果山走去，走了很久才到。我勸孫悟空回去，于是孫悟空就用筋斗云帶著我一下子回到了唐僧所在地點，只見豬八戒正在著急地找師傅呢。孫悟空氣極了，就拿金箍棒朝妖怪打去，妖怪立馬就現出了原形，接著，繼續去救唐僧了，我也趕緊加入了戰斗。
我和孫悟空過一天
文/阮振豪? 四年級
濱江校區 指導老師：王紫妍
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評：本周學習介紹一件事物。通過描寫外觀、功能、使用經歷，完整清晰地介紹一件物品。要求結尾表達對物品的情感。
優：
1，結構完整，脈絡清晰，敘述時牢記“六要素”。
2，外觀的描寫細致，用詞恰當，運用了比喻修辭。
3、引用合適的詩句，使文章更有文采。
4、用擬人的手法設計了對話，推動情節發展，使文章更生動、有趣。
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秋天我會拿一些五顏六色的落葉串成一條美麗的項鏈，掛在小臺燈的脖子上。春天我會在便利貼上寫：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”貼在小臺燈上，來提醒自己學習。
有一次，我在家寫數學題，可怎么也解不出來，我可氣壞了，一下子站了起來，“啪”的一聲把臺燈關了，房間一下子暗了下來。這時，我感覺小臺燈在看著我，好像在鼓勵我說：“小主人，遇到難題怎么能放棄？加油，你一定可以的！”我又打開小臺燈坐下，開
文/陳菓? 五年級
朝陽校區 指導老師：涂俊
始解題。終于我把題解出來了，當時，我真想對小臺燈說一句：謝謝你啦，我的好朋友！
? ? ? 小臺燈陪我度過了一年又一年，我們也成了親密無間的好朋友。
心愛的小臺燈
我家書桌上有一個小臺燈，它是媽媽三年前送給我的禮物。
小臺燈外形奇妙，圓圓的燈泡， 細細的燈桿，獨特的花紋。小臺燈是粉色的，非常好看，就像一個甜甜的奶油蛋糕。
今天，是我期待已久的活動作文課。我在樓下撿好樹葉后，就開始上課啦。
樓下的樹葉好多呀！我撿了各種各樣的樹葉，有樟樹葉、銀杏葉、楓葉……有紅的，黃的，綠的，還有橙的，真是五彩繽紛。我最喜歡的樹葉是楓葉，它如火一般紅，有著五個小尖角，好像紅色的五角星，又像小朋友的手掌。我要做的是小兔子和胡蘿卜。首先我要用黃燦燦的銀杏葉做頭，但樹葉的形狀不一樣，怎么辦呢？有了，我可以用剪刀裁剪一下，我把頭剪完并貼上去，兔子的頭就好了。我再用畫筆點了一個小黑點，這樣兔子的眼睛也好了。緊接著我用樟樹葉分別剪出耳朵和身體并粘上去。最后，我用銀杏葉做了尾巴和腳，我的小兔子就做好啦！接下來是胡蘿卜，胡蘿卜可簡單了，只要用我最喜愛的楓葉做出身體，再用綠色的樟樹葉做出胡蘿卜葉子，我的小兔子與胡蘿卜就大功告成了！
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正當我在欣賞自己的作品時，風婆婆來了。它一不小心把樹葉吹走了，我趕緊用手擋住我的作品，還好還好，沒亂。可其他樹葉就沒有那么幸運了。他們被吹到了地上，我迅速從座位上站起來去找我的樹葉。找到樹葉之后，我突然覺得我的作品少了點什么。哦，原來它太簡單了，我需要給他裝扮一下。但是，用什么來裝扮好呢？我冥思苦想了好一會兒，終于找到了梧桐樹葉。我把他們粘在上面，做成了小草叢。這樣，我的作品就變得更完美了。
時間過得真快呀，轉眼間就下課了。我回過頭來去看其他同學的作品，他們有的做了可愛的兔子，有了做了慢吞吞的烏龜，還有的做了狡猾的狐貍。真沒發現，我們班還有這么多拼圖高手呀！
評：落葉紛紛，色彩斑斕，小作者用一小段文字就寫出了秋天落葉的色彩之美，為文章也為樹葉貼畫營造了美感。同時，小作者筆下的圖案鮮活生動，文章極具動態美。
有趣的樹葉拼圖
文/周映含? 四年級
青湖校區 指導老師：歐陽玉瑩
“加油！加油！”咦？是誰在喊加油呢？我們正在楓香草坪玩丟沙包的游戲。此時，兩組的隊員正在給自己的組的小伙伴加油打氣呢！
丟沙包的游戲規則是這樣的：首先我們用猜拳決定誰是攻方，誰是守方。攻方要派出兩名隊員丟沙包。如果攻方的沙包丟到守方的一名隊員，那個隊員就淘汰出局。如果守方的隊員接到沙包，就可以救淘汰的隊員了！
第一局，我們女生隊和男生隊猜拳決定誰擁有選擇權。我們女生隊贏了！我們選擇當守方。剛開始我以為丟沙包很簡單，沒想到沙包就像兇猛的小鳥，在場地間亂撞。胡潔不幸被沙包打中了，她只好無精打采地走到旁邊。我看著出局的隊員，心里直喊著：加油!加油！只見我眼前突然飛過一個沙包，我抓住時
丟沙包
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機，使出吃奶的勁，騰空一躍伸出手接住了沙包。趁機，我把胡潔救回了賽場。我和胡潔配合的很好，一個往左跑，一個向右逃，攻方的沙包一直打不到我們。我們開心地哈哈大笑，攻方氣得火冒三丈，但還是無可奈何。
? ? ? ?第二局，是我和胡潔來丟沙包。比賽開始了，我手抓住沙包，眼睛緊緊地盯著楊子辰，現在我將沙包使勁一丟。啊！我砸到了楊子辰。我現在要砸他們組長，我拿著沙包，朝著他們組長的肩膀砸去。他們組長在地上打了個筋斗，躲過了沙包。我生氣了！我又拿起沙包猛地向他砸去。呀！這次砸中了。慢慢的守方的人越來越少，場上只剩下一個人。我心里很開心，以為這次贏定了。可他就像一只小兔子一樣，在賽場上活蹦亂跳。我們使出了渾身解數，可沙包就是沒擊中他。比賽時間到了，我們輸了。
? ? ? ?我喜歡丟沙包這個游戲，從這個游戲中我們明白了團結的重要性。你們喜歡丟沙包嗎？
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評：小作者能夠運用動作描寫、心里描寫，將丟沙包過程生動形象的展現出來。在小作者的筆下，丟沙包的游戲是如此有趣！結尾講述游戲中的感悟，升華了文章的主旨。
文/邵凌萱? 四年級
百力佳校區 指導老師：魏芷帆
晚秋，我靜靜地看著手里的《安徒生童話》，正看著小女孩把所有的火柴點燃了，想讓奶奶把她帶走時，我的淚水不自覺得地滴在了書上。我心里默默地念著：我好想去童話世界，去幫助這個小女孩啊！
周圍的景色忽然變了，我的眼前是一條人煙稀少的街道。天空正下著鵝毛大雪，街上燈火通明，兩旁的房子里，亮著暖黃色的燈光。一陣刺骨的冷風，吹得我全身發抖。馬路上鋪滿了一層厚厚的雪，就如同街道上蓋上一層厚厚的棉被。
忽然，遠方傳來叫賣聲：“賣火柴了！賣火柴了！快來買我的火柴啊！” 我走向前一看，眼前是一個七八歲的女孩，金黃色的頭發上落滿了雪，身穿著一身破舊的衣服。她腳上穿著一雙拖鞋，腳被凍得青一塊
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紫一塊。一雙凍傷了的小手上緊緊地攥著一把火柴。我心里覺得很奇怪，難道我來到了童話世界嗎？就在這時，我耳邊傳來了一陣馬蹄聲，我突然想起書中小女孩被馬車撞到的情節。我一把把女孩拉了回來。小女孩膽怯地問我：“你是誰？”我回答道：“我叫胡潔，你在干什么呢？”女孩看了我一眼：“我在賣火柴，你想要我的火柴嗎？”“你為什么要賣火柴呢？”我故作不解地問。小女孩答道：“我的父母在草屋里，我們家錢不多，只能賣火柴掙錢。”“你是不是餓了？你有沒有吃飯？”我問。小女孩顫顫巍巍地說：“沒有。”
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我和賣火柴的小女孩過一天
文/胡潔? 四年級
百力佳校區 指導老師：魏芷帆
?我就帶著小女孩來到一家餐廳，我把菜單給了她問：“你想吃什么？隨便點，我請客。”小女孩很感動：“我做夢都想吃烤鵝。”“那就來一份烤鵝。”我很大方地說。小女孩一見烤鵝就興奮不已，她左手拿著鵝腳，大口地吃了起來，臉上露出了幸福的笑容。
我接著給小女孩買了一件棉襖和一雙棉鞋，小女孩感激不盡。“這么冷的天氣，快回家吧！” 我同情地說。望著小女孩開心的笑臉，我感覺自己也很幸福。
忽然，我聞到了一股飯菜的香味，我一下子驚醒了，原來我在做夢啊!通過這個夢，我懂得了幫助別人，是一件多么快樂的事情啊！
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評：小作者的想象力特別豐富。通過語言、動作、外貌描寫，生動形象地想象中的世界。情感真切自然，無矯揉造作之感。
時間如流水，而我便在水中扎了一只小木筏順流而下，盼著流水把我帶到一個新天地…
依稀記得一年級入學時的那股興奮勁兒，一心盼著把“我入學了”這一消息告訴前后左右的人，如果有攝像頭記錄下了我的語速，那我第二天就要申請世界紀錄。
三年級時，我已厭倦了日復一日毫無盡頭的學生生涯，開始三心二意起來。結果是我的成績像2048分貝的聲波圖一樣波動著，連我的強項數學也是如此。這一切，為我敲響了警鐘。于是，我的學習態度開始慢慢認真了起來。終于，一天，爸爸把幾張卷子拿了出來，那幾張99+的卷子便是對我這一個學期以來的堅持不懈的最好回報。
36
五年級時，我總是打不起學習的精神來，一聽到學習就不情愿地低下頭來。一天下午，明明課上完了，但老師并沒有像往常一樣下課，而是狠狠批評了我一頓。從這以后，我便再也不敢掉以輕心了。
六年級時，媽媽忙，她總是關在房間里寫判決書。我們兩人間似乎多了一層薄膜，每次我寫完作業看書時，總會瞟一下那扇緊閉的門。我的眼中，寫滿了對媽媽的期待，那雙眼睛的主人心中，卻全是期待媽媽走出房間那一刻，希望定格畫面里有媽媽的身影……
現在我正在教室里寫著作文，但我眼中總是不時出現流水彼岸的一個陽光明媚的新世界，那還是一個沒有太多期盼而自然得到結果的天地，我期盼能早日到達！
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文/秦天朗? 六年級
京東校區 指導老師：徐悅
盼
評：小作者通過“盼”這一主題，講述自己上學的心路歷程，讓我們看到了一個充滿期待、充滿盼望的心靈世界。通過流水和彼岸的關系，勾勒出現實與夢想之間的差距，小作者展開豐富的聯想和想象，切入“盼”的主題，特別是首尾呼應，直抒胸臆的表達，讓人感同身受，體會到小作者急切的“盼”之情。
卷末語
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小時候
，鄉愁是一枚小小的郵票，
我在這頭
，母親在那頭。
長大后
，鄉愁是一張窄窄的船票，
我在這頭
，新娘在那頭。
后來啊
，鄉愁是一方矮矮的墳墓，
我在外頭
，母親在里頭，
而現在
，鄉愁是一灣淺淺的海峽，
我在這頭
，大陸在那頭。
——《鄉愁》余光中
翰辰教育語文組
文章與心靈的相遇
教育與生活的融合
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