某某某公司行政部主辦
最是橙黃橘緑時
秋天是個值得賞樂的季節，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，偶有蕭瑟之氣，忽而金色滿目。古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的秋。
“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這是風華正茂的秋；“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁”這是客旅他鄉，滿身歸夢的秋；“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”這是爽朗清澈、生機盎然的秋；“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這是韶華已去、落木蕭瑟而又百川東注、氣象磅礴的秋。
所以秋，總是神奇而多面的，你若寂寥；便是一片蕭瑟，你若明朗，便是落葉也溫柔。“正得秋而萬寶成”，秋天的況味也大抵在此。溫一壺好酒，正當秋日薄暮，用菊花煮竹葉青，人與海棠俱醉；或是燉上一鍋高湯，聽著鍋中徐吟的聲調，幾碗下去，一身的疲憊已經洗凈；再或正趕上行也不盡的去程與歸途，翻開保留半世的書，恰遇三兩行的寄語吹散行路的積郁。
等桂花謝了，那就是“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的深秋。季節流轉正如人生的境遇，但歲月四時的每一刻都是人生的風景，正如這深秋，恰是“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。
——小楊晨
。
特別顧問：中公教育黨委
主辦單位：公基研究院
總編輯：金祥波
副總編輯：郭婷、王園園、朱衛紅
策劃：小楊晨、趙向曉
執行主編：趙向曉、小楊晨
排版：梁棟、王琪、張曉穎
插圖：李果、王琪
編輯：朱晗、趙向曉、小楊晨、王一斐、王蓉、王興華、
楊世鳳、戴明月、赫楠
版權免責聲明
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CONTENTS
09
管理雜談
鑄造優秀團隊
10
生活研究所
出差需要的這里都有推薦
11
月度光榮榜
身邊總是有優秀的人，不來認識一下嗎
12
光影足跡
你看看中公的景色，就知道中公人有多美
05
圍爐故事
關于友情愛情，總有不一樣的體驗
01
學習成長：鯤鵬輪訓
重慶研究授課比賽開賽！快來康康有沒有自己
02
特別報道
三位優秀師資等你發掘不一樣的內容
03
鷹隼試翼
這個第一次，有點大不同
04
行知客
人在路上，心也在路上
06
文化客廳
本月我們來看一個什么電影呢
07
他山之石
快來瞅瞅怎么把課上到更好
08
騷客文藝
讀詩使人靈秀
13.1
內蒙古分院介紹
不只有草原，還有一群熱情的人
13.2
學習型團隊永遠在路上
13.3
法律教學部攝影比賽
什么！拍的這么好看！
重慶授課大賽
13.4
公基人雜志召開分校會議
分校小伙伴能夠更好地發力啦！
1
1
2
學習成長
1
學習成長
鯤鵬當扶搖? 雛鷹欲展翅
——記2020年度鯤鵬輪訓及新師資培訓開班典禮
經過一個盛夏的積累，在深秋的北京，五方橋基地迎來了公基方向來自全國各地的300多名優秀的老師，在這里共同迎來公基研究院2020年度鯤鵬輪訓和新一輪的新師資培訓。
10月19日晚，在2號樓的403教室，召開了2020年度鯤鵬輪訓及新師資培訓的開班典禮。出席本次典禮的有公基研究院院長金祥波老師，副院長郭婷老師和王園園老師，公基一院院長孫昌偉老師，公基二院院長賈利利老師以及大區負責人劉小凱老師，趙陳吳老師和萬劉軍老師。
金老師在講話中首先對于在公基院一直做出貢獻的各位老師表達了自己的肯定，比如在面臨家庭和工作二者的選擇時，選擇了工作，前往重慶支援的陳騰騰老師；金老師提到，對于他們的付出，他不會忘記，公基院也不會忘記。其次，提到公基院的整體發展，金老師說到，公基院的發展，從一開始的不足兩百人，到現在僅僅是前來參訓的師資就有三百余人，這些來自五湖四海的力量匯聚在一起，未來的公基院一定會越走越好！如今的公基院不同往昔，但是也永遠不會自滿，不僅有師資力量的壯大，更要有師資質量的不斷提升。新師資培訓，鯤鵬輪訓便是如此，我們從不吝于知識的傳授，無論是對于新加入的伙伴還是已經在路上的伙伴；在新師資培訓中，新加入的伙伴可以得到每位導師的傾囊相授；在鯤鵬輪訓中，來自五湖四海的老師們一起學習，一起打磨，彼此幫助，彼此借鑒。
一個杯子為什么能裝水？因為它是空的；一路同行，我們提供給你倒空自己的時間和平臺，也幫你在未來的行囊中裝進去更多的東西。除此之外，金老師也提到，在公基研究院，不僅不缺乏機會，也不會缺乏舞臺，只要你有能力，只要你有思想，舞臺的大門永遠向你敞開；我們的金牌課程、雙師團隊、名師團和優秀骨干師資每一個的大門都不是緊閉的，只要你想向前走，前進不缺方向，發展不缺舞臺。最后，金老師也表達了對于在場的各位師資的期望，未來的路是屬于每一個公基人的，只要方向是對的，再長的路都有成功的那天。
深秋十月，正當好時，鯤鵬扶搖，雛鷹展翅。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！
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特別報道
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特別報道
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——陳騰騰老師
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特別報道
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特別報道
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- 我是2015年7月20號入職的，選擇中公，我覺得和公司有一種緣分吧。中公是我大學畢業的第一份工作，也是我當時投的唯一一份簡歷。仔細想想，為什么當時會來到公司，可能和我大學時候的兼職經歷有關。一方面就是讀研的時候，我在西安當地的一個考研機構做過一段時間的這種兼職，去教授法學專業課。在這個過程當中，我覺得自己其實蠻喜歡做老師的，而且蠻喜歡這種講課的這種感覺；另一方面就是考研期間還做過一份兼職。因為自己比較喜歡臺球，所以就在西安臺協考了一個國家臺球裁判證書。之后經常作為裁判跟著臺協去各個地方去參加比賽，其實也是一個經常會出差的工作。我自己感覺比較喜歡出差，到各個地方去轉一轉，看一看，也挺符合自己的性格。可能就是這兩個原因，我最終決定來到中公教育。
- 至于公司的選擇，當時我記得在學校里面經常會看到咱們中公的很多的書，包括一些圖書、卷子。當時中公這個品牌就在我的潛意識中留有很大印象。所以當時在選擇這個行業的時候，我就選擇了中公。其實更大程度上應該是公司選擇了我。因為那時候我畢竟是一個剛剛畢業的新人，什么都不會。
- 至于為什么面對其他公司的挖人，我選擇留在了咱們公司？我覺得這個對我來講倒不是一個什么問題。我也沒有去想過這個事情。一方面，和我的性格有一定的關系的。因為我從小接受的教育讓我有一種信念，就是要堅持。一件事情，你要么不做，要做就把它做好，我有一種喜歡把一件事情做到底的性格；另一方面，也是我覺得更加重要的一個點，就是公司里團隊的氛圍我是特別特別喜歡的，沒有一些很復雜的人際關系。這是一個崇尚學習、崇尚進步奮斗的團隊，而且人與人之間的關系都特別好，有一種家的感覺。
- 還有一點是我一直想留在咱們公司的最重要、最核心的一個原因：我從15年入職陜西，當時公基團隊的法律部門只有8個人，人數特別少，總共也不到20個人。我跟隨著這個團隊一步一步的成長，一步一步的發展壯大。一起經歷了這么多，就感覺真的是一個整體，一個團隊，從來也沒有想過去離開這個團隊、離開這個集體。
臺球雙雄
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特別報道
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特別報道
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對于當時剛入職的您來說面臨的最大困難或者是問題又是什么？您是怎么解決的？
且聽我娓娓道來
其實對于當時剛入職的我來說，最大問題也是培訓。我在15年7月初畢業，7月20號緊接著就到了公司，當時沒有任何的工作經歷，是一個職場的小白。15年還不像現在有非常完善的全國培訓系統。當時我入職的時候，是遠程通過自己看視頻培訓，然后由總部的老師進行考核。我覺得當時我面臨最大的困難，就是始終找不到講課的感覺。雖然那些知識點什么的我都懂，但是講不出來，也不知道以一種什么樣的方式去講出來。我記得當時解決的方式，可能是一個比較笨的辦法吧，就是反復的講，不斷的去進行試講，給不同的人去進行試講，用一句古語去說，就是“唯熟能爾”，可能不斷地嘗試就能找到那種感覺了。
解決辦法其實就兩個方面：一個方面就是不斷的學，把那種知識學的非常的透徹，印在自己的心里面；第二個就是反復的練習。我記得當時王園園老師是我的考核的導師。我當時去錄考核視頻的時候，那天晚上一直在錄，都已經錄到整個公司里面沒有人了，最后是我關的燈，我鎖的門。直到把視頻錄的自己覺著滿意了。但是第一個考核我其實還是沒有通過，園園老師是把我給掛了的，我現在印象還很深刻的。
另外想跟大家分享我入職時的一個小插曲。我是山東人，然后我無意間知道，園園老師也是山東人，而且是泰安人，離我家特別近。我雖然知道，但是一直沒給園園老師說，直到所有的考核培訓，最后都通過了以后，我才給園園老師去說，園園老師咱們還是老鄉啊。
中公教育
從不“任人唯親”
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特別報道
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特別報道
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我是7月20號入職的，第二天開始培訓，第一個課排在了8月13號，在河南焦作。我覺得這是我一輩子可能都忘不掉的一種感覺和場景。當時實際上特別地緊張，提前一星期接到課程，之后每天都非常緊張地備課。那個課并不長，只有兩天。但是學生距離考試只有不到十天的時間。為了不讓學生看出來我是一個新老師，我要求自己第一天的課一定要脫稿。第一天講的是行政法的一些內容，當天也的確做到完全脫稿。
不過第一天發生了一個插曲，上課上到大約10點半左右的時候，有兩三個學生出去了，和教務老師吵了起來。
我當時很緊張，以為是自己上課出了問題，其實后來才知道學生是因為考試時間非常緊，想要更多的練習題，于是爭執了起來。我中午的時候就自己就自己整理了大約幾十道題目，配合著給大家去講。整體第一堂課還是比較順利的。
這5年我上了很多課，有很多課印象都比較深，給大家分享其中的一個吧。
當時是2018年的四五月份省考期間。我在陜西剛剛拓展了公安專業知識，緊接著接到了一個10天10晚的封閉班次。當時班上是67個人。剛拓展完我也沒有授課經驗，每天都會盡自己所能拼命的備課。我一直堅信如果你盡到自己最大的能力，還沒有成功的話，那就沒有什么遺憾的了，怕就怕這件事做了，但沒有盡自己最大的努力。所以我每天都是盡自己所有努力去備課。整個課堂的效果還是不錯的。我記得最后一天中午結課以后，大家陸陸續續地往外走，我還在講臺上答疑，一個女同學走到了講臺上，非常嚴肅、鄭重地給我鞠了一躬，說了一句：“老師您辛苦了”，我當時就愣住了，沒有反應過來。這個事情結束以后，我有了一種感覺，你只要真心地對學生好，為學生付出，去幫助學生，學生都是可以感受到的。不管你是一個新老師，還是第幾次上課，只要你用心的去對待學員們，學員們都有自己真實的感受。
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特別報道
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老師，您是一名當之無愧的優秀公基人，能談一談您對公基人的理解嗎？
我覺得
話筒可以
近一點
公基人，我覺得如果用幾個詞去形容的話，第一個應該是善良。就像我們企業文化里面所說的。這個善良，從我一入職，不管是我經歷的教研室，還是后來的教學部，以及后來接觸的越來越多的人。我發現其實每一個公基方向的人都是非常善良的。當然這也是我們整個企業的一個特點，都是非常善良的人。第二個詞就是擔當。你會發現，其實有很多時候，出現一些新的考試類型、考試內容、考試項目的時候，別的方向可能沒辦法很好地進行的時候，最終可能都會落到我們公基人的身上。聽老師開會的時候說到，我們現在公基院能夠承擔的授課課程達到133個。我覺得這是一個特別令人驕傲的事情。我們要學特別多的東西，大家經常說公基老師要上知天文下知地理，就是各個方面都要了解，不斷地去進行拓展，不斷地進行學習。
我覺得公基人就像一個家庭，一種兄弟姐妹之間的感情。大家會互相的幫助、包容。我入職的時候講的是法律，不管考勤、授課、技巧等各個方面，老師都會為我提供幫助。而法律和非法方向在搭課的時候，老師都會互相去介紹具體情況，商量課程如何更好的進行。
我覺得領導也特別的有親和力，把我們每一個下屬當親人、家人和兄弟去對待。到了總部以后，不管是金老師、園園老師、利利老師，雖然我和他們職務相差很多，但跟他們進行工作交流或者尋求幫助的時候，他們絲毫沒有那種上級的架子，可以跟他們暢所欲言。我特別喜歡這樣的氛圍。
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特別報道
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特別報道
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在這里我想給新加入集團的小伙伴們說兩個方面：
第一個點想說的關鍵詞是學習。我希望加入到我們公基的每一位小伙伴，始終有一顆不斷學習的心。因為我們整個公基團隊就是一個學習型團隊，是一個不斷學習、不斷進取的團隊。我們一定要去學習，不斷夯實我們的專業知識、學習優秀的授課方式與技巧，完成從學生到職場人的身份轉變，修煉自己內功；
第二點想說的關鍵詞就是相信團隊。我們是一個團隊，不是一個人在戰斗，要時時刻刻把這種觀念牢記在心里。公基總院是一個非常好的平臺。我記得上次在開課的時候，老師給我們提到了總院制定了很多像雛鷹計劃、飛鷹計劃、梧桐樹計劃、精鷹計劃等這種非常詳細具體的人才培養計劃。我希望大家能夠相信我們團隊的平臺，把自己最大的能量發揮出來。
我相信在我們的共同努力下，我們每一個小伙伴都能成長為非常優秀的公基人。
我再最后講兩句
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特別報道
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接下來有請
第二位特別嘉賓
孫建偉老師，2016年入職，隸屬于吉林研究院六院公基非法教研一室。
孫老師對待工作，認真負責，精益求精，執行力強，具有非常強的團隊意識和協作精神，用實際行動高度踐行企業文化。
他就是——
孫建偉老師
2019是集團事業單位項目蓬勃發展的一年，各地事業單位公告不斷，非法師資緊缺。
他面對繁重的課程從不抱怨，2019年課時總量達到342，居公基院第一；一年的出差天數達到267天。
他對于教育工作的熱愛，對于集團的奉獻精神值得我們每一個人去學習。因此，我們向他發起了此次采訪。
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Q：老師您2016年入職，如今在中公已有4年了，請問當時為什么選擇了中公，又為什么留在了中公呢？
A：我之前的工作比較枯燥，而且我本人比較喜歡語言類的一些工作，包括培訓類的工作。然后在找工作的過程當中呢，中公又是這個培訓行業最權威、最好的平臺，所以我就選擇了中公。在中公的這段時間，我的能力得到了提升，人際關系也比較輕松。中公還具有一定的挑戰性，而且工資收入非常的穩定，所以我就毅然留在了中公。在這段工作過程當中呢，我也得到了自己能力的升華、學員的認可，獲得感也比較豐富。
Q：對于當時剛入職的您來說面臨的最大困難或者
是問題又是什么？您是怎么解決的？
A：我面臨最大的問題，其實也是跟大家一樣，也是培訓。現在回憶起培訓時的點點滴滴，那段時間還是工作當中最充實、能力提高最快的階段，也為以后自己的授課打下了良好的基礎。在培訓當中，我經常跟一些同事一起討論問題、互相幫助。所以說培訓這段時間雖然很難，但也很愉快的度過了。
第一次上課的時候感覺怎么樣？
A：可以說和同事、團隊的關系就是一種后盾。花離枝則死，鳥離群則悲。任何一個老師在外邊出差，都有自己的后盾，那就是同事、團隊和領導。如果他們遇到問題，或者生活上的煩惱都會尋求同事和領導幫助。我自己也會經常分享一些授課方面的技巧。
Q：孫老師全年長期在外授課，是怎樣處理和同事之間關系以及怎樣進行團隊建設的呢？
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Q：老師，您能談談如何您是如何跟學員相處嗎？
? ? ? A：首先在課上一定要展現自己的這種專業，這樣才能引起學員的認可、好評以及喜愛；其次在課下的時候呢，也對學員的一些問題耐心的進行答疑，得到學員的認可與信任；此外在生活當中，學員的一些困難、煩惱，甚至感情上的一些問題都可以在課下通過微信、電話等方式與學員進行交流。所以，在與學員的相處中，第一個要負責，用負責來得到學員的認可；第二個是對待學員要用真心，讓學員覺得我這個老師是可以交心的。
Q：老師，您在工作上取得這么多的成績，請問您是怎么平衡家庭與工作的呢？可以跟我們分享一些您的方法以及關于家庭的一些記憶深刻的事情么？
A：家庭與工作是真的難以平衡。每每談到這個問題的時候，我想到的第一個詞就是愧疚，由于我在外邊上課，很難盡自己的一份力。但是非常感謝我的老婆和我的父母，他們知道每一份工作都不容易，都有自己的難處，我的工作性質就是如此。比如我當年買新房裝修，都是我的老婆和我的媽媽負責的，我在外邊上課，沒幫上什么忙。另外我老婆懷孕的時候，當時是課程高峰，我也在外邊上課，很少陪她，感覺非常非常的愧疚。
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哪些事情
讓您影響深刻
那我
簡單講幾句
在入職以來，我有很多難忘的事情。首先有次在凌晨4點的時候，學員問我問題，我當時及時回答了學員的問題。學員考前準備很充足，考試順利過關。最后我們成為了好朋友，感覺自己的人生價值也得到了實現。學員對我也表示了感謝。第二年，他的表妹也考吉林市的事業單位，他跟我說如果他表妹也報班，還要找孫老師。
其次比較印象深刻的是跟項目老師的溝通。比如說2019年長春事業單位招聘，招聘人數比較多，市場壓力比較大，這就需要找一些老師來做一些宣傳公開課。然后市場部找到我，我們跟市場也是來回反復確認這個公開課的流程，包括準備的材料等有好幾回合。最后市場的轉化率非常好，達到了40%左右。感覺自己跟市場配合的比較好，個人價值得到了實現。
想對你們說
我想說的就是集團給了我們這么好的平臺，大家一定要好好把握。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，發揮自己的作用，做好這個工作。從學習上要這個博聞廣識，專業基礎打扎實；在責任心上，把學員的事情放在第一位，每堂課都進行精細的雕琢，我們每個人都可以成為米開朗琪羅。
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最后一位美女老師
也是一位“幕后英雄”
? ?趙玉萍老師
- 趙老師目前負責時政模塊的基礎研發；
- 主要工作包括搜集整理新聞考點；
- 編寫、更新專題和通版講義；
- 解析、審校時政真題；
- 編寫時政預測題等工作。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?加入集團的契機是什么
促成我做一名中公研發老師的契機是為家庭選擇更安全的生活環境，所以我來到中公。
在來到中公之前，我在新師大附中做了七年的中學政治老師。2009年7月，我們一家親歷“七五事件”，這讓我意識到一個安全穩定的社會環境對家庭生活，尤其是對孩子成長有多么重要。之后，我決定放棄當時的工作，并離開烏魯木齊。
2010年7月8日我入職中公，之后七年，一直在做講師。2010和2011這兩年，地方師資處于“有啥課就上啥課”的狀態，這就決定了我要處于在國考申論、面試和省考（當時江蘇和吉林兩省單考公基一門課）公基、面試之間“流竄”的狀態。2011年，總部成立公基專業院，我依據所學專業和地方課程需求主動“投靠”，成了公基人。
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特別報道
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今日揭秘：
研發老師的神秘工作內容
我所負責的時政模塊，考點細碎化、考情多樣化、時效短期化是突出特點。
- 考點碎，就需要用好零散時間，集零為整。我的微信里關注的公眾號多數都是官媒，像人民網、新華網、央視新聞、求是網等等，在上下班的地鐵上刷圈，就是在做第一輪篩選，把用得上的先收藏。打開電腦后，使用微信收藏的內容著手編輯初稿，同時按照真題考察涉及的考點需求搜集同一事件的其他報道，圍繞一個事件把考點盡量都展示出來，然后進行配套編題。
- 考情多樣，就需要做好真題解析和考情分析，找到以事考為主體的各類項目考情的“最大公約數”，為新聞搜集和講義編寫提供參考依據。目前，所有試卷中時政真題的解析工作由我負責。真題解析必須快，這樣才能及時入庫，在命題時效內發揮更大的作用。真題解析也必須準，這樣才能掌握準確的考情信息，指導后續的材料搜集和預測題命制，提高命中率。要保證快和準，就必須勤！
- 時政的考察時效周期以考前三個月最為集中，目前體現在真題中的最近考點涉及事件發生在考前三天，這就需要在新聞事件發生后的最短時間內完成新聞搜集、講義編寫并命制預測題目，隨時提供給項目老師使用。
所有的這些壓下來，我最大的感受就是：每天一睜眼，就欠下了昨天大事的材料搜集和對應編題，只有快快“還債”才能繼續前行。于是，我成了那個被時間追趕著腳下生風的人。
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特別報道
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鷹隼試翼
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鷹隼試翼，風塵翕張
任慧婕? 【新疆】?
人這輩子要遇到很多很多個第一次，第一次往往需要勇氣，但是第一次也往往會有意想不到的收獲，因為它是探索、是挑戰、是機遇。所以說如果我們的人生能夠擁有很多個第一次，也意味著我們的人生越豐富多彩，我們的一生會經歷許多的第一次，難忘而寶貴，它意味著我們的成長。
其實細想來，每個人都是第一次過自己的人生，不是嗎？這條不能回頭的人生道路上，正是許多不可復制的第一次，讓我們從昨天走到今天走向未來。很多時候一個人的第一次也帶著深深的烙印，就讓我們去感謝這些機遇，感謝賦予我們這些機遇的中公教育。
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鷹隼試翼
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行知客
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第一次做老師，給我的感覺很是奇妙。老師與學生之間的愛，雙方都是主角，都把握著這條感情線的方向。這條感情線發展得如何，取決于學生與老師各付出了多少的愛。互相間的愛越大，感情越為融洽和睦，上課也好、下課也罷，老師與學生都會掛著燦爛的笑容。每位學生都能考上自己理想的崗位，這就是作為老師最大的幸福。
第一次做老師，為自己量身定作了職業裝，穿上的那一瞬間，想起了朱院長說的話：“在學生面前隨時隨地都要保持自己老師的形象，老師的專業素養才能給學生帶來安心。”
? ? ? ? 第一次做老師，嘗試了邊上課邊旅游的快樂，從前以為這是夢，但是來到中公這個夢實現了。在去山西授課的時候，我去了云岡石窟，如同一場穿越千年的相約，神資璨然的釋迦牟尼，與高僧握手，以普度眾生，佛音裊裊，向游人講述千年間的悲愴。時代更迭，風霜盡去，石刻創造了與世人對話的可能。
夢想照亮未來，讓我們一起在夢想激發的力量下奮勇前行，在中公教育書寫屬于自己的精彩！
教育是靈魂間的交流
陰飛? 【內蒙古】
安徽的課程剛剛結束，幾經周轉，回到青城，甫一落地，傾盆大雨不期而至，雖然早有準備，換上了秋衣秋褲，一出車門，還是覺得寒風刺骨，真是一場秋雨一場寒。外出授課的日程總是很緊湊。恰逢內蒙古省考面試，全國各地的優秀師資齊聚北方草原。作為內蒙師資，支援面試更是義不容辭。八小時后，我已身在紅山大地，這一內蒙第一的人口大市——赤峰。哦不！“尺峰”（赤峰方言“赤”字讀三聲）。
面試不同于筆試，與學員的交流機會更多，因此，及時地緩解學員的焦慮情緒便顯得尤為重要。我的其中一位學員前期進步很快，但到中期，進步逐漸放緩，情緒開始波動，整個人愈發消極。一天早晨，我對她進行了心理疏導，于是那一上午她在全真模擬中發揮得很出色。但如果事情僅僅發展到這里就不具有戲劇效果了。那一日下午突然接到通知，總部的老師要臨時進行大點評。于學員而言，誰都想在陌生的老師以及眾多的學員面前，發揮得更加出色。
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行知客
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圍爐故事
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然而執念越深便越容易緊張，我這位學員也不例外，她下午的發揮與上午大相徑庭。雪上加霜的是，晚上這名學員與酒店其他的客人還發生了激烈的爭吵。壓抑許久的情緒終于爆發。這名學員聲淚俱下，撥通了父母的電話，哭訴著想要放棄，實在是堅持不下去了。我知道此時誰來勸都無濟于事，她需要一個釋放壓力的機會。待她平靜之后，我又與她長談許久，鼓勵她相信自己，戰勝心理上的問題。然而這一次并不像第一次心理疏導之后當即起到立竿見影的效果。接下來的兩天模擬當中，這名學員的情緒仍然很低落，我生怕她就這樣萎靡下去。于是在全真模擬當中，更加注重鼓勵她，多多夸她的優點。然而學生也知道，這是我為了讓她能夠振奮精神所做的努力而已，她仍然在懷疑自己。終于在第四天的全真模擬當中，當談到儒家文化對于當下中國之治的影響之時，由于這個話題正是她考研時的專業領域，于是她滿懷信心，侃侃而談。趁此機會，我對她進行了由衷的稱贊。也許是這一次的話題讓她擁有了自信，她終于接受了我的夸獎，那僵硬了許多天的臉終于綻放了笑容。至此以后，這位學員愈加有干勁，狀態越來越好，學習動力越來越足，進步也越來越大。我不禁想到，在工作之中，還有什么事情比真正幫助到學員更令老師開心呢？
五六年前，還在讀高中之時，我讀到一句話，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教師與學生，并沒有太大的差別，聞道有先后罷了。知識的傳授只是時間問題，然而心靈的交流卻需要師生雙方的默契，教師能做的便是用心去與學員的心交流吧！
愛情的值得和遺憾
董宜軒? 【吉林】
今天想跟大家分享一個故事。我姐姐跟她在一起七年的男朋友分手了，原因如同電視劇一般俗套，不一樣的是我們每個人都很驚訝。因為我們每個人都以為他們會在年底領證步入婚姻的殿堂。但是事實無常，七年最終也只是個數字而已。
我姐姐剛開始很憤怒，最后輾轉中間那些繁瑣又令人不快的過程之后，他倆見了最后一面，她哭了一整晚，她說她很遺憾，他倆可能真的不太合適。在我看來，他倆的不合適其實是有跡可循的。
? ? ? ?我姐姐很要強，很強勢，能把自己的事情做得很好，但是那個男生卻安于現狀，認為現在每天不用努力不用奮斗，悠閑度日就是最好的安排。所以這份強勢讓他覺得喘不上氣；而且我姐姐在這份感情中投入的太多，他倆之間的矛盾永遠都是我姐姐在積極地解決，那個男生一直處于冷漠的那一端，不理不管不問，在他倆異地戀的這七年間我永遠只能看到我姐姐背著大大的行囊去鄂爾多斯找他，從來看不到那個男生在非過年期間回來看過我姐姐；而最致命的一點就是那個男生沒有擔當，無論大事小事就只依賴于家里，什么都聽他媽媽的，而他媽媽最不同意的就是我姐姐，
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圍爐故事
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文化客廳
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82年生的金智英
付奐奐
這部影片在韓國電影打分網站NAVER上，男性觀眾評分：2.59分，女性觀眾評分：9.51分，分差懸殊。原著被稱為「韓國女性禁書」，女主角被詛咒，推薦明星被網絡暴力。今天推薦的電影是《82年生的金智英》。
金智英所經歷的，沒有什么驚天動地的大事，也沒被虐待或者家暴，但正是那些點點滴滴的惡意，微不足道的偏見，水滴石穿，最終擊穿了金智英的內心以及我們每一個人的內心。這部影片既不是“厭女”也不是煽動“厭男”社會情緒，只是把整個社會對女性的偏見和不平等對待從一件一件的生活小事中體現出來，更多的是讓社會能夠意識到女性不是家庭、丈夫的附屬品，她們身份標簽不是誰的妻子，誰的母親，誰的女兒，這些女性前提就是成為她自己。重男輕女、職場歧視、性騷擾、產后抑郁、對全職媽媽的偏見等一系列的社會問題都投射在金智英的身上。
七年間我姐姐從沒見過那個男生的父母，第一次也是最后一次見面就是兩個人分手談判的時候，何其可笑。如果你說這些事我一個旁觀者都看清楚了，我姐姐她看不明白嗎？她明白的，她一直都清楚，可總是覺得會改變的，這么多年就這么放棄太可惜了，再努力一把就會好的，所以一直拖到現在以這樣一種令人唏噓的方式把這七年全部清零。遺憾嗎？遺憾。值得嗎？不值。
其實，情感問題只是生活中最常見的小事，可能因為它是真切的發生在我身邊，發生在我最親近的人身上，我才感觸頗深吧。不論是感情還是工作，我認為適合真的比喜歡還要重要，因為感情里他是要陪伴你一輩子的人，而工作它在某種意義上說也可能會陪伴你一輩子，而何為適合？我覺得兩個人適合就是三觀貼合，有共同語言，能溝通，你不懂他懂的事他會耐心的告訴你，他不懂你懂的事你可以娓娓道來，你們都不懂的事可以共同學習；而對于工作來說，你可以掌握它嫻熟的運用它，遇到難題只要你細心努力的學習是能夠解決的，你有時間和精力去處理你生活中的其他瑣事，或好好的享受生活，不用為了它每天心力交瘁，精神恍惚，盡管你很喜歡它。當然學會及時止損在適當的時候放棄也是一門藝術，一旦發現他或者它使你身心俱疲，不論怎么努力也不能適應，從根本上來說與你而言就是背道而馳的，那么學會放下也是很重要的，因為你要相信下一個一定會是更好的。
上面所言都是我的一些拙見，大家不認同也很正常只當看一個情感小故事即可，畢竟一千個人有一千個哈姆雷特，最后還是希望大家不論是情感還是工作都可以做到最喜歡的那個恰好就是最適合的，魚與熊掌兼得。
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在校園生活時期，當她把受到男性同學性騷擾告知父親時，得到的答案不是一個父親不顧一切的保護，收到的卻是因為穿的裙子短才會受到騷擾的指責。
進入職場之后，金智英工作能力比較強，上司經常表揚她，但僅僅是因為她是女性，就沒有被選進企劃組。落選的不只是她，整個企劃組都只選了男性，沒有選女性，因為公司希望組建一個5年以上長期小組，覺得女職員很難長久。公司上下無論男女，都將女性與生育責任牢牢捆綁，默認她們遲早要結婚休產假，無法擔負起重要的工作。
生產后的金智英得了產后抑郁，導致在某個時間段會變成另一個人，其實很多丈夫在自己妻子懷孕或者產后對她沒有足夠的關心，這是導致妻子患抑郁癥的一部分原因。十月懷胎，生產的疼痛，帶孩子的煩躁，期間的辛苦與辛酸是需要被理解的。電影中的大賢，是個理解自己妻子的丈夫。他會下班后趕緊幫智英給孩子洗澡，他會在智英有點神經錯亂的時候咨詢心理醫生尋求幫助，他始終都沒有拋棄智英，大賢給很多男性朋友做出了一個典范。
金智英結婚之后放棄了自己的工作，當她做了全職家庭主婦，似乎連坐在公園長椅上喝一杯咖啡的權利都沒有了，因為這杯拿來買咖啡的錢，一定是她丈夫的收入。拿著丈夫賺來的錢，“買咖啡喝，還到處轉悠”，真是天大的罪過，對她做出評價的人從來沒認為在家帶孩子是一件辛苦的事情，認為就是女性責任就是照顧孩子和家庭，當在公共場合孩子突然哭鬧時，沒人表示理解一個年輕媽媽的心酸，只是一味指責她是一個“媽蟲”。
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作為女性，生而不平，根源何在？處境艱辛，誰人之過？苦悶焦慮，怎么解脫？命運束縛，如何打破？看清了這些問題的本源和根結，有助于女性重塑自己的主體性，擁有完整的人格、獨立的意識。對于男性能夠促使父親在面對女兒的分離性與兒子的傳承性時，不偏不倚，并更好的教育女兒融入社會、教會女兒避免困境。也可以讓丈夫幫助迷茫中的妻子走出混沌，切斷代代相傳的悲劇鏈條在后代女性中的復制。
其實整部影片也希望能讓更多的男性看到，社會當中存在的對女性的偏見滲透在生活的點點滴滴，但是存在的也不一定就是合理的，應該以一種更理性的態度看待女性，尊重女性，認真思考什么是家庭，在家庭中兩性的角色和地位到底是怎樣的。
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正片開始
作為一名講師而言，一次完整的授課，不單單只是完成知識點講解這么簡單，完成高質量的授課就要求從授課之初到授課結束形成一套較為系統性的經驗總結，以自我提升，希望借助這一次分享，讓大家都有所啟發，讓我們都能在前行中有所進步。
一、明確授課目的
古語常說：“師者，所以傳道授業
解惑者也”，講師在教學過程中扮演著
重要的角色，可以說是課堂的主導者，
授課想要達到預期的效果，就要能夠掌握授課方向，明確授課目的。
（一）減輕學員負擔
師資在外出授課中，大部分的課程都是在公告發布之后設立的新課程，常見的問題就是備考周期短，考查內容多，因此在授課過程中首先要做的就是緩解學員的焦慮情緒，減輕學員的負擔。
1.記憶負擔
科目性質的關系，公基所包含的內容非常之多，可謂是“上知天文，下知地理，還要了解一些母豬的產后護理”，面對相對龐雜的公基內容，學員第一方面的壓力在于記不住，為此將繁雜的知識點化繁為簡，減輕學員的記憶負擔尤為重要。
2.理解負擔
公基中有一部分科目理解性較強，考查形式靈活多樣，例如馬原和經濟，學員反映出來的普遍問題是：看不懂，不理解，不會做。因此在授課過程中理解性的知識點很容易引發學員焦慮和急躁的情緒，為此，要能夠將這一類的知識點通俗化、直白化地表達出來，減輕學員的理解負擔。?
（二）點燃學員熱情
學員的學習效果不僅取決于客觀現實
的學習條件，同時也取決于學生的
心理和精神狀態，作為課堂的主導者，
釋放學生的心理壓力，點燃學員的學習熱情也很重要。要點燃學生對學習的熱情，個人認為應當做到以下幾點：
1.讓枯燥的知識變得有趣
2.讓學員在學習中產生共鳴
3.讓學員在學習中有參與感
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1.讓枯燥的知識變得有趣
從小學，到中學，再到高中和大學，我們一路走來，對于學習都有一個直觀的認識，對于有趣的知識，更容易激發我們的學習興趣，也更便于我們識記，因為興趣是最好的老師。公基非法部分內容龐雜，所以在授課中如何讓學員能夠聽得更盡興，記得更清楚，就要將知識點“包裝”起來，通過一系列的方式讓枯燥的知識變得有趣。在實際授課中，要從案例設計和調動課堂的氛圍入手，學習中壓力不僅僅來自實際學習狀況，同時也來自于學員的精神狀態和心理狀況，所以，要能夠調動課堂的氛圍，平時可以積累一些開心的段子或者生動的故事緩解課堂的緊張的氣氛，緩解學員精神上的負擔。
2.讓學員在學習中產生共鳴
在授課之初，很多學員興致沖沖，眼里閃著對知識的渴望，但是隨著時間越來越長，學員的熱情逐漸消退，其中最主要的一個原因是在學習中沒有共鳴，教材上的理論雖然晦澀，但其本質上是對現實情況的總結和上升，所以其本質還是反應生活的。在授課過程中，并不是理論越深入越能突顯授課能力，而是要讓學員在學習中找到理論和生活之間的關系，只有將生活中常見的現象和理論結合起來，才會打破學員和知識之間的壁壘，讓學員便于理解，樂于識記。
3.讓學員在學習中有參與感
老師雖然是課堂的主導者，但是完整的課堂是雙向的，既不是單方面的輸出，也不是單方面的接收，師生完成有效的互動才能使得課程按照既定的效果推進。一方面，老師通過和學員的互動了解學員對知識點的掌握情況，調整自己的
授課節奏；另一方面，學員通過互動參與到課堂當中去，更好的掌握學習內容，因此，互動也是授課中的關鍵一環。一般來說，互動的形式有兩種：
（1）開放式互動
所謂開放式互動，就是問題的答案不唯一，且不固定。比如說：“有關于白居易這個人，大家有什么樣的看法？”，針對這樣的問題，學員幾乎是不會回應的，或者說不知道從哪個角度回答，因此開放式互動對于調動學員的積極性，增強學員的參與感作用不大。?
（2）封閉式互動
封閉式互動是指答案固定且唯一的互動方式，學員可以在多個選項中精準定位到問題的答案，封閉式互動也分為兩種：一種是較為“低級的”互動，在課堂中常見的就是詢問學員“對不對”，“是不是”，“聽明白了嗎”，諸如此類，如果這種互動過于頻繁，會讓學員產生厭煩心理；另一種是“挖空”式互動，這種互動就是在講解的過程中，把講解內容的“關鍵詞”挖出來，讓學員來回答，例如：“明確中國特色社會主義事業總布局是”“戰略布局是”，以此來引導學員的回答，讓學員參與學習的同時，加深對重點的記憶。?‘
（三）教會學生方法?
授課最實質的問題，在于助力學員上岸，在授課過程中要增加學員的“獲得感”，理論的講解最終還是要回歸到做題上，因此在授課中要從答題技巧和記憶總結兩個方面，給學員更多的“獲得感”，真正讓學員能聽懂，接得住，會做題。
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在答題技巧上，在日常授課中要能夠總結單一知識點出題的角度以及應對的答題思路，在授課的過程中為學員演示技巧和方法，總結答題關鍵詞，讓學員在看到類似題目時能夠有效找到答題切入點；另一方面，在記憶總結上，要能夠運用聯想記憶法，表格歸納法，邏輯串聯法和編口訣的方式，幫助學員識記，減輕學員的記憶負擔。
二、了解授課的變化?
我的引路老師，在我入職之初分享過這樣一句話：“講課的本質在于變化，假如你盯著一面白色的墻看，你能堅持多久哪？3分鐘；但如果在墻上畫上一幅畫，你可以看40分鐘；如果讓畫動起來，變成電影，你可以看2-3小時”。這就說明了，在授課中要能夠吸引學員，課堂要時刻發生變化，有了變化學員才不會覺得課堂是枯燥的，是無聊的。這些變化可以通過眼神，聲音和手勢來完成，同時也可以利用這些變化促進更好的互動。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.眼神
在授課中，眼神的交流是非常重要的一種方式，通過眼神體現出老師對學員的關注，在通過眼神和學員的互動時，眼神要堅定自信，要盡量照顧到班級中的每一名學員，不要緊盯著一名學員或者幾名學員看，要采用“掃視”的方法照顧到班級中的每一名學員，讓學員感受到自己是被重視的，是獨一無二的，這樣學員會更愿意參與到課堂學習當中。
2.聲音
在授課中，聲音的變化能夠讓學員集中注意力，并且能夠分辨重難點。聲音有快慢，高低和大小之分。首先，在知識講解的時候，語速和節奏要適中，一方面不能太快，語速過快會讓學員一直處在一個高頻率的語言環境中，時間久了思路會跟不上，產生疲憊感，產生中途棄學的念頭；另一方面，語速過緩，學員注意力難以集中，長期會出現怠惰的心理；其次，在遇到需要詳細講解和突出的知識點，要及時調整語音語調，可以通過改變聲音大小或者調整聲音速度來完成，舉個例子來說，在強調重點的時候可以通過加強重音，或者提高音調，亦或是放慢語速來引起學員的注意。
3.肢體語言
肢體語言也有一定的引導性，比如手勢上的變化于學員而言是一種信號，學員根據老師手勢上的引導，進行有效的互動。但是，在肢體語言上，一定要干脆利落，時刻注意自己的教姿教態，不能有過多的小動作，例如：抖腿，手插口袋等行為……
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文字如人的骨肌血肉，詩人將其重組在于賦予靈魂。最杰出的代表莫過于唐詩宋詞元曲明清小說了，這些代表無一不是當時夜空中最亮的星，即使現在，那些唐朝著名詩人，隨便拉出一個人到現代，稱之“冠蓋京華”也不為過。
翻開歷史文學的篇章，我們可以縱覽一二，塞北初雪、江南煙柳、黃沙茫茫、星芒浩瀚，在他們的筆下就是“潮隨暗浪雪山傾，遠浦漁舟釣月明”“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城”“江山如故，千村寥落，黃沙漫卷蒼茫”“醉后不知天在水，滿床清夢壓星河”……景色之美在于視覺享受，其詩詞描繪讓人雖未在其中，卻猶如臨其境，更是給人無限遐思。
視覺盛宴只不過是一方面，最讓人癡迷的是他們寓情于景。或直抒胸臆、或隱喻含蓄；或借古諷今，或針砭時弊。
年少時對親情總是不以為意，無心之中傷害了我們身邊最親的人，后來時“今日方知慈母憂，天涯涕淚自交流”，又或者“家人閑坐，燈火可親”，這樣靜謐的陪伴遠勝喧鬧一堂。
影視文學中總是將愛情勾勒得過于美好，其實在詩詞中可窺一二傷悲。
雪芹先生《紅樓夢》中寶玉一句“這個妹妹我曾見過的”，不光驚艷了歲月，也擊穿了黛玉的心防，含蓄不失真摯，極符合中國人表達感情的方式。這是最好的一見鐘情，最美的表白。
蘇軾的“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”，這是對妻子深情最好的詮釋，反觀元稹的“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，同樣為悼亡詩，同樣情難不舍，但是元稹寫完這首傳頌千古的詩之后，便和薛濤好上，不禁感嘆先生“真性情也”，實乃吾輩祖師。這是情深似海，最終難相守。
或許溫庭筠和魚玄機的朦朧之戀更讓人唏噓，既為師生，又是老少，唐風雖然開放，但是溫君始終邁不出自己的心房，想來魚玄機出家之后，不知是否會感慨自己癡心錯付？曾讓我一度懷疑“君生我未生，我生君已老，君恨我生遲，我恨君生早，恨不生同時，日日與君好”是她執筆。年齡、身份，直到現在也是愛情很大的阻絆。這是最完美的契合，始終有緣無份。
崔護落考失意之后，來到郊外一座莊園，清麗的姑娘比桃花更為嬌艷，只是轉頭的一剎那，姑娘了無蹤跡。一年之后，故地重游，心心念念想見到讓之心里一顫的姑娘，可是只剩下滿目桃花，“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，桃花笑傲著春風，也嘲笑著崔護，為什么當時沒有把握機會，為什么不能勇敢一點呢？這是孫燕姿歌詞中我遇見你是最美的意外，錯過也是最遺憾的意外。
羅隱浪蕩多年之后，再遇歌女，歌女笑其仍是白丁，羅隱搖頭苦笑，“我未成名卿未嫁，可能俱是不如人”，一個云英未嫁，一個功名未立，同為天涯淪落人，何必相互為難呢？沒有什么被心愛的女子嘲笑更加難受，無論是曾經愛過還是現在放下。其實只要當初一句“我等你”，兩個人未必是現在這樣的結局。能寫出“國計已推肝膽許，家財不為子孫謀”這樣的詩，又怎么會是平庸之輩呢？這是最無奈的重逢相見。
我有故事，你有酒嗎
霍虹成
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現代人的友情，一句話“我懂你”雖然足矣，但是略顯蒼白，古人的友情是知音相交，“鐘期流水以相遇，伯牙絕弦誰相聽？”；是義氣為先，“立談中，死生同，一諾千金重”；是“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”；是“相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊”；或是少年憧憬“紅衣佳人白衣友，朝與同歌暮同酒”……
吟風弄月、傷春悲秋是詩人筆下濃墨重彩的一筆，但我更看重的是文人風骨。
在圣人眼里，“富貴非其所求，名利亦非其所愿，只為家國天下”。圣人之所以偉大，是有其原因的，我們做不了圣人，但是可以學習其精神傲骨。
在陸游眼里，好男兒應該“書劍情懷家國，經綸抱負山河。縱馬風塵磨俠骨，對策朝堂礪鐵肩”或是“男兒心腸，久煉成鋼。萬劫余生，仍無所傷”。
李白豪情萬里，他的生活是“長安醉花柳，公卿同杯酒。氣凌豪士前，風流落人后？”又是“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄州”，實是暢快淋漓，蕩起回腸。這是盛世中造就的李白。
如果當世昏庸，朝廷茍且成風，文人的選擇又會是怎樣？
“身無半畝，心憂天下”，只為“功名半紙”，踏遍“萬水千山”。雖不得澄清寰宇，依舊心系百姓，借古諷今，發出一聲感慨“傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆”。
做一富貴閑人，“玩的是梁園月，飲的東京酒，賞的是洛陽花，攀的是章臺柳”，人生樂事，應是如此！
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來的。
“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”，像極了蔣捷所寫的“一任階前，點滴到天明”，看似相同，其實細細品味，差異很大，主要在于作者當時的心境。
頂級詩人都要模仿，更何況我輩凡夫俗子呢！
所以，想要寫出超越他們的詩詞，該放棄就放棄吧！唐詩宋詞即為巔峰，不僅空前而且絕后，唐詩宋詞已經給我們提供了足夠的表達方式和社交貨幣，拿過來就能用，吟詩作賦，附庸風雅足夠了，表達情懷也夠，照著模仿就行，不過始終是模仿。
研發緊急，文章粗糙，隨意所至，博卿一笑！
《鑄造優秀團隊》的管理學習心得
陳冬
我常常灌輸一個理念：團隊的管理者不是一個只會收發任務的工具人，他應該做的是如何帶好一個團隊。那如何怎么才能帶好一個團隊？結合學習的感受與個人的經驗來，接下來簡單談一談。
注：文章中出現的所有詩詞都來自于個人收集的資料
? ? ? 《小眾絕世》
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?一、關心團隊成員的工作，也關心團隊成員的生活。
每個人走到工作崗位上，首先是來工作的，所以我們要先在工作上成為團隊伙伴的引路人，教會他工作，指引他工作，甚至為他樹立在職業上的理想，讓他看清職業上前進的道路，這樣才會讓他充滿干勁、活潑積極。但每個人又都是有生活的，又都是下了班后有柴米油鹽、有七情六欲的普通人，所以我們也要適度地去介入他們的生活，了解生活中的問題，給予生活上的關愛，沒有了后顧之憂的伙伴更會是團隊前進道路上的助推器。在工作上，我們要做其職場路上的導師，在生活中，我們要做生活中的伙伴，唯此，方有一批人愿意跟你走，才有一個團隊永遠圍繞在身邊。
二、關心不是無條件的寬容，適度的鞭策更是一種關愛。
有的時候，我們總常常把對團隊成員的關心曲解成無條件的關愛，這就像我們對待幼小的孩子，無論他犯了什么樣的錯誤，我們都能無條件的溺愛，但是溺愛的孩子最終都怎么樣了呢？其實，孩子很多時候是懶惰的，大人也一樣，團隊成員更是如此。即便他們樹立了職業的理想，但有的時候也不可避免地做一些放縱欲望的后悔事。所以，這個時候，我們對他們適度的鞭策，看似不好，實則為他好。畢竟每一條向前走的路都是不容易的，而每個人的放棄、偷懶又是太容易的，我們要做好鞭策者這樣的“惡人”角色。
三、合理“放權”，推動團隊管理轉向團隊治理。
團隊的管理不應該是一個人在管理一堆人，這種“大政府”的模式連政府自身都在摒棄，我們應該做的是推進團隊治理，而非管理。治理，是整個團隊各司其職，共同使團隊成長的更好，沒有管理者與被管理者之分，大家都是成員之一，只是職責不同而已。要想實現團隊治理的轉型，適度的放權，增加每個人參與、服務、治理團隊的能力和責任是關鍵，而“放權給誰？”也著實在考驗著我們的識人、用人、培養人的眼光與膽識。在這里，我們需要做一個伯樂，也要做一個敢于放權的管理者。
綜上，鑄造一個優秀的團隊，需要的特質有萬千種，而我推薦的要做好的三種：全面的關愛，適度的鞭策，合理的放權。
管理=? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ?
中公教育
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一、睡袋
推薦人：胡玥
推薦理由：作為一名公基教師，身體和靈魂總要有一個在路上，出差途中，衛生安全還是很重要的，推薦睡袋！安全干凈，攜帶方便，價格百元以內就可以~~
二：折疊水杯
推薦人：張東婉
推薦理由：自從入職中公就時刻期待著來一場說走就走的旅行，行李箱的每一寸空間都是珍貴的，所以入手了折疊水杯，出差可以隨便塞到角落，方便！
三、便攜式燒水壺
推薦人：王興華
推薦理由：總是看到一個關于酒店熱水壺不好的事情，推薦便攜式燒水壺，水杯一樣大小，很方便，冬天到了，大家多喝熱水呀！
四、杉愛風干烤脖零食小吃麻辣鹵味網紅休閑食品
推薦人：胡玥
推薦理由：不是廣告！不是廣告！真的好吃，請買！！！
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9月榮登月度光榮榜的分別是
研發院
最佳團隊：事業單位雷瑛小組
管理先鋒：高婕
勤勉之星：段海龍
月度之星：黃萌
新人之秀：王蓉
教學院
最佳團隊：教學一院教學室
管理先鋒：王萌
月度之星：倪海燕、徐麗麗
新人之秀：章妍、高風
勤勉之星：周思晗、張琳杰
研發院最佳團隊：事業單位雷瑛小組
我們的名字是！
研發一院研發一部研發二室
我們的口號是！
獨木不成林，單絲不成線，
心中有陽光，手上有力量，
一起拼搏，一起追夢。
讓我看看你們的美照！
…………
人太多啦放不下！
（想看的話偷偷去工位瞄一眼）
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管理先鋒——高婕
所在部門：
? ? 警法研發院研發二部
獲獎感言：
? ?不忘初心，方得始終。
敲黑板：
共產黨人的初心和使命
——為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興??識記單選考點
我到底是該看小姐姐還是記知識點！
勤勉之星——段海龍
所在部門：
事業單位研發院
研發一部研發二室
抱著務實認真的工作態度，我將不斷學習提升自己的工作技能，用實際行動為公司的發展貢獻自己的力量。
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向黃萌老師學習
事業單位研發院
研發二部
我將繼續踏踏實實的用行動描繪出我們的未來，不負自己，不負青春，成為一名合格的中公人。
新人之秀——王蓉
綜合項目研發院涉軍項目研發室
這將是我又一個起點，我將從這個起點再出發，做好每一件事，不斷進步。與君共勉。
月度光榮榜
月度之星——黃萌
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教學院
優秀團隊
月度光榮榜
我認為管理的本質是服務，服務于集團與研究院的需求，服務于師資藉由平臺不斷成長。而我們要做的就是保證師資不斷成長，成長為中堅力量。
管理先鋒——王萌
教學一院教學室
我們是誰
但聞耕耘，莫問收獲。
你若盛開，清風自來。
我們的口號是
告訴我你們的名字
施彥飛、王森、雷紅軍、譚沙杉、張曉穎
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月度光榮榜
月度之星——倪海燕
所在部門：
教學一院教學二部教學二室
獲獎感言：
付出就會有收獲，剩下的就是去相信，相信自己的實力，相信團隊的團結偉力，相信命運的不辜負。不忘初心，繼續努力，愿與大家共勉。
月度之星——徐麗麗
所在部門：
教學二院教學一部教學五室?
獲獎感言：
未來的日子，我將繼續帶著熱情與堅持，奔赴一個又一個課堂。
新人之秀
? 章妍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高風
教學一院
教學二部教學二室
教學一院
教學三部教學三室
前路漫漫，我要學習的地方還有很多，一分耕耘一分收獲，我會繼續腳踏實地，把
榮譽化為動力，不斷提高授課能力，為以后的工作奠定堅實基礎。
遇到了好多值得珍惜的人，也經歷了很多難以忘懷的事。身邊的每一個人都是熠熠生輝，散發著光芒，遇見她們，我很幸運。
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光影人生
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月度光榮榜
勤勉之星
? 周思晗? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 張琳杰
教學一院
教學一部教學二室
這路上不僅有風景，還有更多的未知等待探索。涼秋悄至，懷著一顆奉獻心，奔赴下一場山海遇見更好的自己～
在今后的工作中，我將更加出色的完成工作，百尺竿頭更進一步，不辜負公司對我的期望。
五方橋的天空
張欣
當一個個萌新拉著行囊，帶著些許不安和對未來的滿懷期許來到五方橋基地時，一切都是那么美好而新鮮。
在基地的每一天都有不同的驚喜并感慨良多。或許，你會迎著清晨的第一縷陽光走進教室，又成為最后一個關燈離開的人，在緊湊的時間里，盡管學習內容繁重，但卻無比充實；每一本講義上都記錄著滿滿的干貨，也記錄著我們的成長，每一天的自己，都比昨天更精彩。付出就會有回報，如今再去回顧，自己一路走來，覺得有滿滿的獲得感。而激勵我前行的除了心中的理想，還有這片美妙天空賦予我的力量。
每當我仰望天空，都會有不同的驚喜，它的每一天都在展示著不同的風景。猶如每個抬頭仰望的中公人，付諸前行的每一天，都在描繪著更加絢麗的風景。
嶄新而美麗的人生，從進入基地那一刻開始……
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內蒙古公共基礎研究院介紹
你是不是放錯圖了！
這次對了這次對了
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“杏花春雨江南，鐵馬秋風塞北”，這里是塞北——祖國北疆的亮麗風景線：內蒙古。
江南別有一江水，塞上正是牛羊壯。在人們遙遠的想象里，內蒙古仿佛是一片世外之地，可望在眼里、吃到嘴里才知道：內蒙羊肉是真的香。
肥美的牛羊養育健壯的身心。
內蒙古公基團隊在五年間，從只有4個人的教研室，成長為五臟俱全、架構完整、成員超過150人的研究院。在這里，上級無官威，下級不推諉；老人新人一視同仁、老鳥菜鳥共求進步。五年光陰鍛造了一支如家人般共同成長、共同奮斗的團隊。
如今，內蒙古公共基礎研究院包含法律和非法律三大教學部，三部穩中求進，均已成為內蒙古分院師資平均級別最高的部門之一。延續傳統之外，內蒙公基團隊以三大教學部為依托，以市場需求為導向、項目對接為切入點，試點設立跨學科管理的綜合教研室，綜合教研室又將管理及教學創新成果回饋給兩大教學部，形成良性的循環互動。
“聚為篝火，散為繁星”，堅韌是內蒙古的信條。燈火通明的白塔機場見證了內蒙公基人匆忙往來的腳步。每年人均飛行兩萬公里，是遼闊草原的“土特產”，也是內蒙公基人高度配合全國課程安排的決心。無論級別、無論難度，哪怕是大巴要走上16小時的山路、哪怕是日末出發日出授課的節奏，只要是課程的需要，“青城”中公人傾城而出、使命必達。
“智者樂山，仁者樂水”，樂天是內蒙古的底色。風吹草低的陰山山脈鐫刻了內蒙公基人的掛念。當他們休假，早餐的稍麥、午餐的燜面、晚餐的羊排、宵夜的大串、子夜的演出，可以治好所有的不開心；當他們出差，日出時分的海拉爾河、午后光影下的興安嶺、日落盡頭的騰格里沙漠、深夜靜謐的賀蘭草原，可以充滿所有的能量；當他們在課中，人人“騰格爾”的蒙古族、與樺樹相依的鄂倫春族、異域面孔東北口音的俄羅斯族……49個民族的學生都在給予內蒙公基人職業的使命感。
最后需要強調的是：在很多人的印象里，內蒙很遠很荒涼，內蒙人住的是蒙古包、開的是蒙古馬車；但這里其實和其他城市一樣，由林立的高樓與發達的交通網線構成，還有在其他地方吃不到的美酒和佳肴。
我們在內蒙等你喲
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教師是學識與雅德的集合，孔圣有言：“見賢思齊焉。”本次授課大賽的根本目的也在于加強教師授課的交流和溝通，推動共同進步。為人師表，專業扎實是基本，終身學習才是信條，唯有終身學習，方才能覓得源頭活水，不斷迎接日益艱巨的挑戰。而通過此次大賽對其他老師進行積極的借鑒與學習，便是汲取經驗，完善自身的絕佳機遇。
磨礪練兵
? ? ? ? ? ? 重慶研究院三院綜合教學部師資授課大賽
? ? ? ? ? ? ? ?王東? 【重慶】
秋天不僅僅意味著收獲，也意味著對于未來的展望。2020年10月22日，迎著暖陽，我院綜合教學部于第四教室舉辦了師資授課大賽，本次比賽由綜合教學部馮苗苗、吳臻、張蒙蒙、嚴秀梅、楊淳茜五位老師擔任專業評審，大賽的目的旨在鍛煉我部授課師資的教學實踐能力，引導授課師資互相學習，共同進步。
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?學高為師，身正為范，授課在輸出專業知識的同時，更要展現教師高尚的品德。每一套得體的著裝，每一次端正的體態，都是中公教育對外形象的生動詮釋。各老師在展現專業技能的同時，更是通過自己的身體力行，展示出了良好的修養和師德，真正做到了嚴于律己。恪守集團的教師職業道德準則和行為規范是每一位老師不容推卸的責任，參賽師資高標準的遵守源于對于職業的敬畏，這些都為部門師風建設夯實了基礎。
大賽不僅需要專業師資的參與，更需要完善制度要求的約束，我院綜合教學部對此高度重視，嚴格按照參賽要求組織比賽，五位專業評審及現場的大眾評審共同對參賽教師的教學授課等方面進行評分。秉持“公平、公正、公開”原則，專業評審和大眾評審現場打分，下一位老師比賽結束后現場公布上一位老師的比賽成績，比賽結束后及時出爐師資授課得分。踏踏實實、細致入微地執行制度要求，不僅是對大賽順利進行的保障，更是對每一位參賽師資負責任的表現。
“師之重：生命、圣學、天下。師之責：傳道、授業、解惑。師之慎：惰之慎、怒之慎、利之慎。”教師是一個終身學習、不斷進步的職業，行為世范是每一個師者至高無上的追求，而授課大賽只是追求路途中的一個起點。責任重大，使命光榮，為了更好地服務學員、為了更好地實現發展，讓我們每一位老師都靜心學習、踏實成長，成為一名優秀的師者。
? ? 因為授課出差等原因，部分老師采用播放參賽視頻的形式參與比賽，但這絲毫不影響老師們穩定且專業的發揮，從每一個授課的細節可以看出來，各老師都于賽前進行了細致用心的準備，這為打造出一個完美的課堂奠定了堅實基礎。比賽過程中，有老師設計了精巧的引入，也有老師搭配了貼近生活的案例，這些再輔之以生動的講解、清晰的思路和良好的互動，足以讓現場聽眾有如臨真實課堂之感，不禁對老師們扎實的專業功底、成熟的授課能力首肯心折。
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韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道授業解惑也”，梁啟超也說過：“片言之賜,皆事師也”。師者之所以為師，在于其能傳遞經驗與知識，作為一名中公講師，脖子上的紅色工牌不僅是職業的表征，更是一份實在的責任。其中蘊含著的是廣大學員的期待，是集團的聲譽，而參與大賽的各位老師，用自己沉著穩定的課堂力證了學識與積淀的力量，涌現出了不少“名師風范”的鮮活事例。
線上比賽
盡顯風采
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法律教學部攝影大賽
法律老師真的棒，
上課匆忙在路上。
不僅教學有深度，
照片比賽也像樣。
? ——小編《隨口二首》其一
話不多說！上圖！
一等獎
鳳長俊
來自主子的肯定
假如世上沒有了貓
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二等獎
任月薇 -?秋日
一年好景君須記
最是橙黃橘綠時
三等獎
曾玉婷 - 手
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向日葵
陳春旭 -?貴州的山
朱曉璐 -?遵義街頭
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閆宇嬌 -?水墨屏山圖
左超楠 -?眺望
周凱 -?寵溺的眼神
張藝寧 -?珠海晚風
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《公基人》召開線上會議
2020年10月25日，《公基人》電子雜志總部負責人和分院負責人于線上召開第一次全體會議，公基研究院黨支部書記朱衛紅老師向各位負責人傳達了《公基人》的價值、明確了負責人的職責和工作方法、公布了對于負責人的獎懲措施，并號召大家一起把雜志變成公基人的心靈棲息地。
會上，每位負責人進行了簡單的自我介紹并表明了做好負責人工作的決心，天南海北匯聚一起，《公基人》定能大放異彩。
現將雜志執行主編及各分校負責人名單公布如下：
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——公基研究院掌舵人
? ? ? ? 公基研發院共有團隊成員142人，其中總部89人，分校53人。按照院內精準研發的理念要求，分為事業單位研發院、綜合項目研發院、警法項目研發院和特殊項目研發院，負責集團公職類、事業單位、涉農、涉軍、金融銀行、國企、農信社、公安、法檢、書記員等項目的研發工作。為達成院內“三個一”（轉化率第一、通過率第一、滿意率第一）的目標，研發團隊在金老師的帶領下，銳意進取、勇于創新、攻堅克難，與師資團隊密切配合，在各個項目的命中率和通過率方面獲得了持續性的突破，并推出了公基考前點睛班、月半時政、趣學公基等一系列王牌課程。
郭婷（一排左一），公基研究院總院副院長，負責全院整體管理工作、研發序列管理工作、行政中心管理工作。
張宏偉（二排左一），公基研究院總院院長助理，負責研發質量管理、物料研發管理、部門院務工作。
孫昌偉（一排左二），公基研究院研發院院長，負責研發序列管理工作。
關青（二排左二），公基研究院研發院副院長兼特殊項目研發院院長負責研發序列管理工作、基礎研發管理工作、公職類考試項目統籌。
齊小靜（二排左三），事業單位研發院院長；張玲玲（三排左四），事業單位研發院院長助理。負責事業單位綜合崗、教招崗、醫療崗研發項目管理工作。
本期封面人物
賈琳（三排左二），綜合項目研發院院長、王曉慶（三排左一），綜合項目研發院副院長。負責涉農、涉軍、金融銀行、社區等研發項目管理工作。
王程（三排左三），警法項目研發院院長，負責公安、法檢、輔警、書記員等研發項目管理工作。
學員上岸不容易，
中公教育來助力。
研發老師忙研發，
講義光芒照大地。
? ——小編《隨口二首》其二
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本期封面人物（二）
為了夯實公基院的發展基礎，不斷提升授課師資的授課水平，促進公基引領性發展，公基研究院培訓導師團隊自2019年開始啟動建立，2019年初步形成，2020年進一步擴大，目前已成為一支以總部高級別師資為主要力量、以分校優秀師資為輔助力量的兼具專業性和開放性的團隊。
培訓導師團隊主要負責新師資培訓、成熟師資的拓展培訓，在培訓期間主要負責：基地協調、師資協調、給師資理論授課、答疑帶隊等工作。該團隊自建立以來，2019年一共培訓近千名新師資，2020年截至到目前，已經培訓了936名新師資，為全面實現公基院“三個一”目標，為促進公基研究院的發展壯大做出了重大貢獻。
另外培訓導師團隊也是公基研究院師資梯隊建設和能力提升的一個重要平臺，2019年——2020年間，總部和分校初級的優秀師資近30余名師資通過擔任培訓導師，提升了個人專業能力，迅速成為各部門的骨干師資和核心管理成員。
特別欄目
編輯部的故事
——排版
? ? ? ? ? ? ? ? 下個路口見
——賈雪言
沿途的荊棘云淡過后，都會成為成長路上的印記，只有在品嘗過成長之草的苦之后，才會收獲到它所結出的甘甜而柔軟的果實。
人活一世，猶如作一首詩，喜悅和挫折都是那片片詩情，點點詩意。
我們只有腳踏實地得走好每一步路，逐漸地學會突破自設或他設的圍墻，才能勇敢地去闖外面精彩的世界。
或許前路未必是光明坦蕩，但一定會是充滿無限可能！
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