少
年
的
部編版語文四年級下冊第三單元“輕叩詩歌大門”教學記
峨山富良棚小學四（3）詩歌集
Shao'nian De Huohua
二零二二年
相聚四月
火
花
前言
他們好像很喜歡學校的小亭子，也有不一樣的角度去看世界的。我想，這大概需要我們馬不停蹄地去研究和探索吧，只要我們什么時候多了些抱怨，他們的成長也就緊跟這樣的腳步而慢了下來，甚至停了下來。
現代詩歌，就這樣隨著部編教材走進了我們的課堂。必要的仿寫或者毫無章法的浮想聯翩，或許可以帶去意想不到的好的成長之路。我翻找了諸多資源，希望可以找一個讓孩子們可以輕松且清晰明了的方法，可惜，網絡如此廣大，那些所謂名家的方法也顯得那么繁復、冗長。
還好，有的時候，備課不能帶來的明顯效能，我們可以通過靈感迸發出艷麗的火花。
雨過天晴
天上的云是展開的，
地上有一些小水坑，
草坪上，
一眼望去有好多的小水珠，
雨過天晴，
多美的一番景象啊！
這便是我和孩子們一起創作的第一首。
后來，為了能使絕大多數孩子可以簡單輕松地走近現代詩，我把創作這首詩歌時的過程又改編了一下，變成了下面這首方法論：
我們一起寫詩
你一句，
他一句，
我來談談感想。
說景物，
聊情感，
大家一起把詩創。
作者？當然是陳老師和他的孩子們。
接下來，便是孩子們自創的時間了——
第一章
團隊的力量
? ? ? ?剛剛學習完現代詩，要獨立去完成還是比較費勁的。于是，先布置了自主組團的方式，讓他們課間去“游覽”校園。然后，用上方法論——
小亭子
?——李淑婷、李彤、李詩吟、方靜晗
? ?——馬瑞琴、唐正娟、祝瑞仙、李平
紫藤花下
課間，
我們幾個小伙伴總喜歡坐在學校的小亭子里。
喜歡它周圍的四塊草坪，
瞧，那一大片綠油油的草坪，
有著成千上萬朵三葉草，
里頭還躲著害羞的四葉草。
喜歡抬頭看亭子上，
那布滿了蝴蝶似的紫藤，
掛在我們的頭上，
掛著我們童年的故事。
小亭子，
是我們童年的樂園啊！
在涼亭中，
充滿了同學們的歡聲、笑語。
? ?一串串飽滿的紫藤花，
? ?一朵朵可愛的四葉草，
? ?一個個愛學習的小學生，
? ?還有清晨滴滴晶瑩的小水珠。
有你，有我，
? ?有我們共同的聲音。
紅旗
? ? ? ? ? ? ——何雨欣、普婉婕、胡建瑤
紅旗啊！
您那鮮艷的紅色中帶著幾點黃，
您那冰山一角就是我們戴著的紅領巾！
遠遠望去，
紅，像母親，
而黃，正像是我們撲在母親的懷里。
您就是母親的肩膀，
扛起我們的希望。
引領我們挺起胸膛，邁向未來。
少年的我們，在您的呵護下，
快樂地讀書，快樂地成長。
? ? ? ? ? ?——李曉月、龍萬霞、李紅美、方瑞琳
會跳鬼步舞的老師
老師在教室里跳鬼步舞，
? ? ? ? 跳得非常熟練。
我們想象他過去的努力與付出，
? ? ? ?我們崇拜他怎樣的曾經，
? ? ? ?才有今天這樣的熟練。
老師在中間跳，
? ? ? ?我們在周圍學。
會跳鬼步舞的老師，
? ? ? ? 給了我們多少快樂啊！
美麗的小亭子
? ? ? ? ? ? ——李志濤、姚玉彪、李勁標、李海龍
它的頭頂，
長滿了紫藤。
亭子中，
有一張石方桌和四條長石凳。
它的四周，
是用六邊形磚塊鋪成的小路。
?
招人喜歡的小亭子啊，
課間我們憧憬的樂園。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?飯后操場
? ? ?——柳俊澤、方森豪、普志雄、李施國偉、馬鴻福
飯后，
? ? 操場真熱鬧。
籃球場里比拼，
? ? 足球場上比賽，
? ? ? ? 田徑場上散步。
每個角落，
? ? 每個青春閃耀的少年。
第二章
一個人的遐思
美麗的學校
? ? ——祝仙臉、李添美
看！學校可真美啊！
寬闊的籃球場
那么的熱鬧
美麗的小亭子
那么的熟悉
高高的教學樓
那么的雄偉
還有我們的教室
那么的明亮
看！多美的學校啊！
? ? ? ?終于，周末來臨了，可能會有不少獨處的時間了。我教給他們學會“三心二意”的技巧，平時在學校可以幾個人一起思考，回家了就只能靠自己來個分身，多看幾個方向，多想幾個方面。
天晴的景象
? ? ? ——李秋? （改寫課堂第一首）
夏天的傍晚
? ? ——李詩吟
夏天的傍晚，
? ? 是黑乎乎的。
仔細聽，
? ? 有布谷鳥的歌聲，
? ? 仿佛賽過催眠曲。
讓，
勤勞的農民們，
? ? 甜甜的進入夢鄉。
抬頭看，
天上有著成千上萬顆小星星，
對我眨眼。
我熱愛
? ? 夏天的傍晚！
天上的云
? ? 都是
? ? 展開的，
地上
? ?有很可愛的
? ?小水珠，
地上
? ? 還有很多
? ? 小水坑，
很美！
? ? 很美的景象！
村子的花園
? ?——方森豪
村子里有座美麗的花園，
花園里有小草小樹，
小椅子、小桌子。
常有很多人聚在一起，
聚在一起談天說地。
我們也常來這里，
來看美麗的花園。
詠狗
——李志濤（仿寫【唐】駱賓王《詠鵝》）
狗狗狗，見狗就亂吼。
看了他一下，追我滿街走。
春
——李彤（仿寫《繁星》（七一））
春天的早晨，
怎能不溫暖呢！
細微的風，
? 飄揚的頭發，
? ? 靜悄悄的心情。
相遇桃花樹
? ? ? ?——龍萬霞
和桃花樹相遇，
遇到了今年所有的幸運。
她的香，
散發在園里的每一個角落。
她的舞姿，
妖嬈在園里空氣中。
她的紅，
染遍了桃園。
她的美，
吸引著我遠道而來，
和她相遇。
童年
? ?——祝瑞仙
春天的童年，天真純樸。
夏天的童年，活躍好動，精神飽滿。
秋天的童年，滿懷希望，惹人喜愛。
冬天的童年，顯得成熟。
我喜愛
這樣四季里的童年。
田地
? ——祝仙臉
強大的菜苗，
? ? 探出堅強的頭。
炎熱的田地，
? ? 盛著滿園的希望。
碧綠的豆苗，
? ?環繞爬行于竹竿。
紅紅的番茄，
? ? 嫁接陽光的熱烈。
? ? 照耀著我的臉，
? ? 照耀著今年的豐收。
? ? ——方靜晗
︵仿寫︽繁星︾︵一三一、一五九︶︶
繁星
繁星
外婆啊！
? ?哪一顆鳳梨不甜？
? ?哪一條河不清晰？
? ?哪一次我的思想里
沒有柔和的聲音？
繁星
母親啊！
? ?哪一道菜沒有你愛？
? ?哪一天沒有你的照顧？
? ?哪一次我的回憶里，
沒有你的背影？
油菜花的春天
? ——胡建瑤
家鄉的春天啊——
那是一個美麗的季節。
油菜花美美的，香香的，
金黃金黃的顏色，
超過了其它鮮花。
香味四溢，
蓋過了美味佳肴。
春天真美！
油菜花的春天更美！
家里的花園
? ——李添美
美麗的粉色的花，
高大的碧綠的樹，
艷麗的可愛的紅梅，
清純的潔白的槐花，
……
美麗的小花園！
友誼
? ——李曉月
閨蜜，
兩個人性格活潑
兩個人脾氣很差
奇怪的組合
奇葩的小團體
真心祝愿：
四個人的友誼，
永永遠遠！
桃花
? ——李紅美
桃花
香味
桃花
美麗、漂亮
好看的電視節目
? ——何雨欣
電視節目真好看——
奧特曼，
汪汪隊
都在講述樂于助人，
我喜歡樂于助人。
哈哈哈，
真好看。
油菜花
? ——李平
在寨子的耕地里，
有一片金黃金黃的花海，
那是一朵朵美麗的油菜花
聚在一起。
我多想走進去
成為它們中的一員，
在那一片花海中放飛自我。
小狗
? ——李海龍
光滑的絨毛，
小小的身板，
靈活的步履，
可愛的樣子。
看著它，
心里頓生柔情。
閑散在家
? ——柳俊澤
田園好寬廣呀，
在蒙蒙的細雨下，
滿園都是濃濃的霧氣，
隔著窗，
而我，
則在家里——閑散。
教室
? ——李淑婷
你瞧！
那干凈的走道，
大家在那里玩耍，
上課鈴聲把大家集中到了教室。
你仔細聽一聽，
美妙的
讀書聲——
小草的清晨
? ——唐正娟
村頭有一片綠油油的小草，
仿佛在對我們微笑，
它們的身上有一顆顆雨露，
仿佛它們剛洗完澡。
油菜花地里忙
? ——李勁標
農民
在油菜花地里鋤草忙，
太陽下山時
農民回家了，
許多小孩
忙到地里追黃蝶。
晚餐
? ——姚玉彪
青菜拌豆腐，
淡淡肉味香，
家人團聚坐，
親朋嘻嘻樂。
農忙一天晚，
三兩菜就一湯，
四五人成一桌，
鄉下人家，
一起晚餐。
魚
? ——普志雄
小溪邊，
一群小孩在玩耍，
一群小魚在河里嬉戲。
時間過的很快，
小魚變成了大魚，
人們又抓大魚吃。
繁星
? ——馬鴻福（仿寫《繁星》（一五九））
老屋啊！
城市的暴風雨來了，
人們靜靜地默默忍受。
心中的災難來了，
我只能躲到你的懷里。
母親
? ——馬瑞琴
母親啊——
你那秀麗的長發，
濃濃的眉毛，
高挑的身材，
我多愿這樣一直陪著您！
冬雪
? ——方瑞琳
冬雪覆蓋，
花兒草兒都披上銀色的棉衣，
地面也蓋上厚厚的棉被。
我們去踏雪，
找尋冬季的快樂，
打雪仗、堆雪人，
童年越快樂。
? ? ? ? 桑
? ——方瑞琳
春季不長果，
果實酸酸甜。
迷人的顏色，
黑里透著紅。
第三章? ? ???摘抄
? ? ? 你知道，并不是所有的人都適合做詩人。所以，我們應該允許有特例的出現，但他必須得是美好的，積極樂觀的。
梅
——張智思
一月落雪漫天下，
百花冬殘似已去。
唯有寒梅立雪中，
才是天下幾無爭。
珍珠
? ——萬姝彤
貝殼
是海中最有文采的
——詩人
那一道道褶皺
就是他們
為大海寫的詩
有些貝殼詩人
被大海的波瀾壯闊
打動
流下了一滴滴晶瑩的眼淚
成了珍珠
那些光彩奪目的
珍珠
是貝殼詩人獻給大海
最美的詩
李施國偉
摘自網絡
第四章? 語文全家福
祝福孩子們：? ?
? ? ? ? 永遠快樂！
作為指導教師的我簡介
? ? ? ?自認為并不帥氣，生活毫無規律，愛好的事情太多，都算不得精通。但目前只有幾個小小的心愿：
? ? ? ?1.有所得！
? ? ? ?2.自然醒！
? ? ? ?3.學習并快樂著！
? ? ? ?
? ? ? ?公眾號：閑文軒
? ?
少年的火花
富小四（3）詩集
引導孩子? 以我的風格
帶你看分數以外不一樣的他們
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