南湖? ? ?心舟

2022年9月 第10期

指導老師? 徐婧超 陳軼甄

主編? ? ? ? ? 譚維

副主編? ? ? 余麗麗 朱星宇 杜競成

南湖心舟筑夢團隊出版

團隊簡介

隊歌：心舟筑夢

招新設點

招新宣講

招新面試

心舟見面會

心舟試課

愛心義賣

003

004

005

005

006

007

009

010

破冰，拉近心的距離

筑夢學堂，夢想課程

紙的千變萬化

杯子舞的魅力

難題消消消

? 目錄 ?

01

遇見心舟，約定盛夏

02

七彩課堂，循夢而行

014

015

017

018

019

020

心舟筑夢，向陽而生

他們夏了夏天

心火凝聚終成舟

彼方尚有榮光在

電視臺采訪

十年支教接力，守護一顆童心

團隊實踐成果綜述

團隊實踐調研報告

調研報告查重檢測

支教，我們在路上

最是書香能致遠

食品問題不容忽視

“三防”安全教育

情系候鳥，快樂陪伴

春日不遲，相逢會有時

03

心的感悟，泛我扁舟

04

十年支教，初心如磐

021

022

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037

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065

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075

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? 002

遇見心舟

? ?約定盛夏

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003

南湖心舟筑夢團隊簡介

南湖心舟暑期社會實踐團隊，是嘉興南湖學院支教團隊，成立于2012年7月，支教的地點在浙江臺州玉環。

與傳統的支教團隊不同，本團隊服務的對象是生活在城市中的外來務工者隨遷子女。他們家長忙于生計，缺少對子女的陪伴，且部分家長文化程度較低，無法對子女進行有效的家庭教育。

本團隊根據隊員自身的專業特點和興趣特長，為“小候鳥”們開設審美藝術、趣味英語、世界地理等多個興趣課程。我們還深入“小候鳥”家庭，并與其父母進行深入交流，共同關注孩子們的心理健康問題，為孩子們送去知識與溫暖。

隊歌：心舟筑夢

你的心是待棲息的候鳥，

每一站都在編織夢想，

愛鋪在你腳下，

給你我的肩膀，

讓我筑夢為你啟航。

也許你渴望自由飛翔，

也許你期待關心圍繞，

眼淚見證成長，

我們在你身旁，

夢想從來不只是假想。

不管我有多渺小，

世界喧囂煩擾，

我的赤心最閃耀，

聚焦所有的力量，

用真心讓花兒燦爛綻放。

不管時代多煩擾，

人群匆匆忙忙，

我的青春最珍藏，

看陽光灑在臉上，

是為我鼓掌。

我從來不曾退縮煩惱，

你們是未來最美光芒，

愛鋪在你腳下，

給你我的肩膀，

讓我筑夢為你起航。

就算有荊棘布滿前方，

就算有再多未知絕望，

眼淚見證成長，

不管我有多渺小，

世界喧囂煩擾，

我的赤心最閃耀，

聚焦所有的力量，

用真心讓花兒燦爛綻放。

不管時代多煩擾，

人群匆匆忙忙，

我的青春最珍藏，

看陽光灑在臉上，

是為我鼓掌。

004

今年三月，我們開始了新一期的招新工作，為給團隊注入更多青春活力和新鮮血液，我們進行了線下設點和下班宣講。

招新設點 x 招新宣講

005

招

新

面

試

為了找到一群富有愛心、能夠給小朋友們帶去價值的隊員，我們準備了兩輪面試。在負責人的考核與上一期的隊員的把關下，我們成功組建了心舟的第十期。

006

心舟見面會

招新工作之后，我們組織了一次見面會。在聽歌識曲和搶凳子游戲下，成員們逐漸熟悉起來。游戲結束后，我們還邀請了上一期的隊員來為新成員做經驗分享。在簡單地了解基地后，大家越發期待接下來的支教生活。

007

008

心舟試課

俗話說“不打無準備的戰”。為了此次支教活動的更好開展，我們為隊員們準備了一場試課。

針對每個人的課堂，四位負責人也提出了一些建議。希望隊員們通過適當調整，未來的課堂能夠更加生動活潑、豐富多彩。

009

愛心義賣

在支教前，我們參與了學校的跳蚤市場活動。大家都對我們的支教活動表示支持，也希望借此出一份自己的力，給小朋友們送去一點溫暖。

010

011

●●●

012

七彩課堂

? ?循夢而行

?02

013

在經過前期的充足準備之后，我們于7月9日正式出發，前往臺州玉環。

21名隊員分為五組分別前往蘆浦井頭村、蘆浦蘆北村、蘆浦綜合文化站、漩門灣園區黨群服務中心、龍溪花巖浦文化禮堂五個基地，開展了為期三個星期的支教活動。

上課第一天，小朋友們對新環境很陌生。為了拉近大家的距離，我們做了很多小游戲：擊鼓傳花、老鷹抓小雞、松鼠游戲……第一堂課在小朋友們的歡聲笑語中結束。

014

破冰

文學的意義在于對人類靈魂和生存狀態的思索。通過語文知識的教學，讓孩子們感受到了中國傳統文化的博大精深。

天文課，讓孩子們了解我們生活的地球和宇宙。老師先以與著名的科幻電影引入課程主題形象地講解宇宙的主要構成，讓孩子們結合理論了解認識宇宙，激發對天文的喜愛。

英語課，課堂上圖片與單詞的結合讓學生更好的記住單詞的意思，適當的詞義聯想也讓孩子們提起聽課的興趣。為日后的英語學習打下一點小小的基礎。

015

016

??

歷史課程，將歷史鮮活地展現在課堂上，既可以滿?孩?對歷史的好奇?，?能讓孩?了解中華上下五千年，形成良好的歷史價值觀。

在突如其來的災難面前，人類非常渺小。沒有橫空出世的英雄，只有一個個艱難爬行的個體。防疫知識的講課，讓孩子們感受人民英雄的偉大，懂得懷有感恩之心。

未來屬于青年，希望寄于青年。通過對孩子們愛國主義的教育，將愛國情懷扎根于他們的心里，引導孩子們立鴻鵠之志，在未來，為祖國的建設發展做出自己的貢獻。

紙的千變萬化

窗花、卡通手表、千紙鶴、樹葉上的毛毛蟲……一張張卡紙在小朋友們的巧手下變換著形態，成為一件件精美的藝術品。

017

? ? ? ? ?繪畫，色彩彌漫

018

小朋友們在畫本上涂鴉著可愛的冰墩墩和喜歡的老師，用畫筆勾勒眼中的世界。他們希望用畫來留住這美好瞬間。

伴隨著輕快優美的音樂，小朋友們歡樂的玩起杯子舞。他們動作整齊，相互配合，玩出了童真，玩出了童趣。

019

難題消消消

在完成了一天的教學課程，老師還為小朋友們安排了課后作業輔導時間。小朋友們遇到不會的難題，會向老師虛心請教。一道道難題在老師的耐心講解下都會變得迎刃而解。

020

在課余時間，小朋友們紛紛拿起課外書，暢游在知識的海洋里，感受一場心靈之旅。去到達腳步丈量不到的地方，去感受眼睛看不到的地方。

最是書香能致遠

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急

救

知

識

培

訓

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急救知識是生活中不可缺少的常識。我們不一定能用到，但一定要知道。為了守護“小候鳥”們，玉環市紅十字會成員來到井頭村基地，為小朋友和老師們進行了一場急救培訓，小朋友們學習了心肺復蘇過程、AED的使用方法以及海姆立克急救法，還嘗試了心肺復蘇按壓。

食品問題不容忽視

為進一步加強兒童食品安全教育，防范兒童有關食品安全事故發生，市場監督管理局講師走進小沙基地，為“小候鳥”們開了一場食品安全知識講座，向正值暑假的孩子們介紹食品安全的知識，提高了他們對食品安全的認知。

023

“三防”安全教育

為預防兒童暑期溺水事故的現象發生，提高兒童的安全防范意識，杜絕拐騙情況的發生。蘆浦婦聯邀請了人民檢察院第六監察部主任和新城派出所民警來到漩門基地，開展了“牽手·陽光”三防教育，小朋友們的防范意識和技能得到提高。

024

情系候鳥，快樂陪伴

心相隨，陪左右。成長過程中最需要的就是陪伴，這也是我們三個星期支教的意義。支教的過程中，除了課程的教學，我們也對“小候鳥”給予關心，注重他們的心理健康問題。我們雖然給予的愛與他們的父母不同，但是我們還是對他們寄托最大的祝愿，希望我們的教學和陪伴，能夠讓“小候鳥”感受知識海洋的魅力，同時也能夠讓他們明白自己是有更多人關愛的。

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? 春日不遲,相逢會有時

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萬水千山，終須一別。時間很快來到文藝匯演的日子。我們相伴的日子已結束，但是屬于你們的故事還在繼續。

再見啦，親愛的小朋友們，愿你們星河燦爛，萬物舒朗，做個勇敢的小孩。愿你們如此刻站在舞臺上一般閃閃發光。

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“少年不懼歲月長，彼方尚有榮光在”，經過三個星期的教學，小朋友們都有了成長與蛻變，愿親愛的孩子們永遠赤誠善良、真摯勇敢，在以后的歲月里熠熠生輝。

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心的感悟

? ?泛我扁舟

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035

二十一天的支教，我們有了前所未有的支教體驗，大家都有所成長、有所收獲。與小朋友們相互陪伴的這二十一天里，每位成員都有許多許多感悟，讓我們一起來看看大家都說了些什么。

036

羅曼羅蘭曾經說過：“誰要能夠看透孩子的生命，就能看到掩埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星云，方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無限的，它是一切。”他們就好像是一幅幅還未作畫的白紙，有著無限的遐想與可能。他們一雙雙玻璃球般的眼睛，在陽光的照射下，折射出對知識還有未來的渴望。

因為懷揣著對支教的熱愛，在心舟九期支教活動結束之后，我選擇繼續留在心舟，為團隊以及玉環的外來務工子女作出一份貢獻。2022年的暑假，我以團隊負責人之一的身份再次踏上了心舟支教的旅途。與上一期作為隊員相比，我有了不同的工作，也有了不同的責任和感受。

作為團隊主要負責人，在本次實踐活動的前期準備和開展中，我擔任起了組織者和對接者的作用。為了更好的推進實踐活動的實施，我積極和其他負責人確定開會時間，在會上統籌協商，討論各項事務，包括前期的招新宣傳，隊員面試等，根據負責人的能力合理分配各項任務。為了使隊員們更好的完善上課方式和面對課堂的突發情況，我們也為隊員們組織了試課培訓，針對他們的優缺點，提出意見和建議。我們還帶領隊員們進行了兩次愛心義賣的活動，不僅宣傳了心舟，還為心舟的發展獲得了一些資金。最后在指導老師和負責人的共同努力下，大家一起完成了十期成員的招新。

因為疫情所帶來的不確定因素，我代表團隊一直和當地蘆浦政府以及基地的負責人保持聯系，詢問當地的疫情情況，確保實踐活動的順利開展。在這期間，我們面臨過延期的遺憾，以及隊員退出、人數缺乏的挑戰，我們有過沮喪，有過失落。但好在后面疫情好轉，政府通知我們可以重新過來實踐的時候，我們立即和蘆浦政府確定支教基地和時間安排。隊員們也非常支持心舟，坐高鐵、坐飛機來臺州玉環參加支教活動，雖然最后只有19位隊員參加，但是隊員們也都不辭辛苦，堅持為心舟，為支教活動貢獻自己的一份力量，為孩子們傳遞知識教育。

心舟筑夢，向陽而生

余麗麗

037

在本次支教的開展過程中，作為負責人，我雖然沒有為小朋友們授課，但是上課期間，我會和其他負責人輪流走訪各個基地，和小朋友們一起上課，與他們交流生活上的經歷以及學習體會，他們也會親切的稱我為“余老師”。他們有的調皮，有的乖巧，有的聰明，他們的單純和天真，讓每個基地的課堂都充滿著活力。看到小朋友們臉上的歡笑與熱情，我看到了希望，也看到了積極。他們雖然比不上大城市里的孩子，但是他們內心的質樸與謙遜是他們最寶貴的財富。

038

我一直希望能有一次支教機會，在一個巧合下我很榮幸地加入了心舟并成為了負責人之一。招新、面試、試課、義賣……我們為支教做了很多準備，而臨出發前卻因疫情取消了支教。當回家后得知可以重新前往時，我和另外二十名隊員做了一樣的選擇——那就是去支教！7月9日，我懷揣著支教夢想，歷經一天時間抵達離家一千六百多公里的臺州玉環。

不啻微芒，造炬成陽。按捺不住激動的心，我和井頭村的隊友在出發前一周就匯集大家的意見，討論了上課思路，商量了課表并制作了課件，都希望用自己有限的能力帶給小朋友們充實而有趣的課堂。

還記得第一天上課，我和隊友們早早就走到上課地點，去調試設備和等待小朋友的到來。每有小朋友到達教室時，我們會一個個詢問名字，直到小朋友全部到齊。在簡單的自我介紹和破冰小游戲后，井頭村的第一堂課在小朋友們的歡聲笑語中結束。

在課堂上，我從中國的省級行政區劃講到世界八大奇跡，從千紙鶴的折法教到丙烯顏料手印繪畫……給小朋友們講了不少趣味地理小知識，我還上了折紙、繪畫、唱歌等趣味課，也和他們一起解決了不少假期作業中的難題。輔導數學作業時，我和小朋友們從讀題目找條件開始，一步步在草稿紙上演算得出答案；語文作業則會帶領他們從閱讀的原文尋找答案，并引導他們用自己的語言表述。課間休息時，小朋友會把我圍作一團，他們會笑著送來零食，他們會拉我一起做游戲，他們會送我自己畫和折紙……

三個星期的相互陪伴有許多美好與感動。雖然備課上課很累，但日暮時分的晚霞、屋檐下逐漸長大的小燕子、爬滿墻的凌霄花……都能讓我忘掉許多煩惱。短短的三個星期，有美好也有遺憾。我最遺憾的是因很多小朋友到不了而被取消的匯報演出，我們只能以一個游戲來結束這熱烈而滾燙的盛夏。

我每天都會拍下小朋友們稚嫩的臉龐，在家長群分享他們美好的瞬間，在備忘錄里寫下自己的感悟，在朋友圈分享支教日常。他們那? ??

039

他們夏了夏天

譚維

040

純粹而清澈的眼眸，讓我如沐春風，我多希望時間可以慢一點，再慢一點。可時間卻在一聲聲老師好、老師再見，一道道被破解的數學題，一節節充滿趣味的課堂，一張張笑容洋溢的合照中悄無聲息地溜走了，我能留住的唯有手機相冊里的幾百張照片和幾十條視頻。夏天的風能帶走炎熱與酷暑，卻永遠也帶不走這段炙熱的記憶，希望小朋友們永遠赤誠善良、真摯勇敢，愿我們在往后的歲月里都能夠熠熠生輝。

上大學以來我一直希望自己有機會可以去參加一次支教，并且我始終堅信支教將會成為我人生中一筆寶貴的財富，這筆財富不是指金錢，而是指精神財富；同時，它將是我人生中的一次難能寶貴的經歷。

作為井頭村基地小組的組長，在開課前我就時常思考每天的課程內容，要做什么樣的課件，在課堂中增加什么樣的內容不會讓孩子們覺得枯燥乏味，以及我們作為老師應該如何更好地讓他們理解課程內容和更加積極踴躍的參加到互動當中等。這一切內容對我來說十分陌生，其他的小組成員也是從未接觸過的新同學，這讓我既期待又緊張。

而等我們真正到了基地，開始正式支教后，我發現自己之前的所有擔心都是多余的。盡管過程中個別小朋友之間出現了矛盾，盡管我們在支教過程中也出現過分歧，但最后我們都很好地解決了這些問題。小朋友們也十分配合，在課堂上積極舉手回答問題。無論是上課，還是輔導作業，我們小組的同學都做到了盡心盡力。

在支教期間，我和另一名同學很榮幸地代表心舟的支教老師接受了玉環電視臺的采訪，就如我在回答采訪時所說，這次支教是一個“教學相長”的過程。我在給予的同時，也有了滿滿的收獲。

我將永遠記得第一堂課我拿其麥克風時的心情；我將永遠記得走路去拿食堂盒飯時路上直曬的陽光；我將永遠記得湊到我身邊遞給我一只千紙鶴的小男孩；我將永遠記得課堂上那一只只迫不及待舉起的手。

我們的支教活動，就是老師和孩子們雙向給予的美好回憶。老師們所付出的點點心火，終將乘著風，隨著一頁頁扁舟，在所有的期待中載著所有人一起，奔向終點的港灣。

心火凝聚終成舟

041

王杭月

彼方尚有榮光在

歲月因青春慨然以赴，而更加靜好；世間因少年挺身向前，而更加瑰麗。

王欣

042

我感激每個在我生命里出現過的人，我知道他們都是我的一部分，讓我變成了現在的自己。愿我們在彼此看不見的歲月里熠熠生輝。這個盛夏，有蟬鳴、有刺眼的陽光、有迷人的黃昏，還有一起成長的我們。最后青春的禮贊獻給我熱烈燦爛的少年！

這是我第二次參加南湖心舟支教團隊。去年的我是團隊成員，而今年作為團隊的負責人之一，對心舟的感情更加難舍難分。在前期準備中，我們付出了很多心血，同時也明白了上屆負責人們的不容易。在我們做足一切準備，期待著新的一期支教活動時，疫情無情地攔住了我們。本以為本期支教要順延一年，好在疫情好轉，我們重新收拾背包，前往臺州玉環。因為是臨時通知，有部分省外的隊員無法參與，有些隊員另有安排，最后仍有一半的隊員參加此次支教活動。今年是南湖心舟的十年，是具有意義的一年，同時也充滿挑戰與困難。由于隊員人數較往年少了一半，教學任務和壓力就比較大。但隊員們沒有喊苦喊累，每天打起十二分精神，把自己所學的知識傳遞給小候鳥們。對于隊員們來說，第一堂課略顯青澀，這讓我想起了自己的第一堂課，擔心緊張，害怕自己出錯…隨著支教環節的深入，隊員們對自己的課堂游刃有余。作為負責人之一，我每天去往不同的基地，不同的基地有不同的風景。作為負責人，不用授課，這就多了和小朋友們交流的機會，他們會告訴你發生的好玩的事情，遇到傷心難過的事也會與你傾訴，在這里，我更像是他們的朋友。支教的意義也許就在傳遞自己的愛心吧，看到小候鳥們每天快樂學習，度過他們的假期，心里很是滿足。

043

朱星宇

在2022年7月，在這個炎熱的夏天，我從2000多公里外的家來到了臺州玉環，與另外的20位團隊成員一起，開啟了我們“南湖心舟”筑夢團隊第十期小分隊的支教活動。

我分到的基地是位于漩門的漩門灣園區黨群服務中心基地。在這個基地里有23位小朋友，他們的年齡段在小學一年級到六年級之間，大部分都是外來務工者隨遷子女。我們的基地環境優美，同學們上課的教室是一間溫馨精致的小木屋，屋外還有一個池塘和一大片活動場地。在這里，我和我的團隊成員們與這些小朋友們共同創造了屬于我們的21天的美好回憶。

剛開始上課的時候，心里還是充滿了緊張與忐忑。怕自己的內容不夠好，怕自己講的不夠生動，怕自己管不住課堂紀律。但在這么多天的相處下來我發現，這一群小朋友都是乖巧可愛的。他們會認真聽我們上課講的內容，也愛對不懂的部分提出自己的疑問，不需要你有意而為的引導，他們便能讓你的課堂達到最好的效果。我想，這就是孩子們的天真無邪，對一切新鮮事物都保持著一顆好奇的心，無論講的內容是否是他們喜歡的，他們都會認真去聽。

21天的時光飛逝，一轉眼這次的支教活動已經過去了一個多月，分別時的依依不舍還歷歷在目。而這次支教活動讓我得到的，除了學到很多教書育人的本領之外，還讓我學會了如何與孩子們相處，如何從孩子們的眼中去看待這個世界，去發現我們沒有發現的身邊美好事物。是他們教會了我對萬事萬物都要抱有一顆積極的心態，要用一顆熱忱的心去面對自己的生活。

在這個假期，我們帶給這些外來務工者的孩子們溫暖，填補了他們假期沒有陪伴的空缺。而我們也因為他們，發現了最美不過童真。

杜競成

044

045

“微風里的日光，小鎮的風光，早已跌落在時光。”在去到那里之前，我無數次的幻想將要在那邊生活二十一天的場景，遇見志同道合的隊友、走進校門的那一刻、第一次講課時的緊張、第一次被叫老師時的喜悅、第一次大家一起爬山、看海，后來去到那里，真真實實地經歷了這些，才發現它比我腦海中想象的要更加美好與深刻，對于支教這一經歷，我從未后悔過，并希望更多真正熱愛教育事業的大學生們可以加入愛心公益這一大隊伍。“短期支教的意義何在?”在去支教之前，這個問題其實一直困擾著我，包括身邊有的同學也和我說“去支教?你還不如去打工”“你們走了之后會對他們留下多么大的負面影響”等等。但是當我去到那里，這些問題已經伴隨著孩子們純真的笑臉和隊友們的真摯熱愛而煙消云散了。畢竟每個人對哈姆雷特的解讀都不一樣，在教課時、和孩子們相處時，能深深地感受到，這一切都值得。雖然短期支教不能完全地改變那邊的一切，但是有時候你的一句話會影響孩子的一生，可能僅僅因為這一句話，一個人的人生軌道就完全被改變了，相信他們也會像我們一樣，把這個夏天埋藏心間，當做最美好的回憶，也許我們離開那里之后，會有一個小孩在我們一起上過課的地方，回想著當時的美好時光。在那里遇到的隊友會是你一生的摯友，多少年后再懷念起從五湖四海來到這里進行支教的時光，該感嘆世界是怎樣的奇妙才得以讓我們相識。希望孩子們健康快樂，學習進步。希望隊友們學業有成，工作順利。如果可以，畢業后，我們如約而至。

沈琦方

046

帶著一份執著的信念和一顆熱忱的心，我們心舟團隊從四面八方長途跋涉來到了玉環市蘆浦鎮，在這里度過了二十一天難忘的支教生活。

陳姝楠

隨著九月的步伐漸漸邁進，心舟暑期社會實踐活動早已落下了帷幕，雖然支教結束距離現在已經將近一個月了，但支教的情景卻歷歷在目。在過了一把當教師這個“癮”之后，我也有許多感想想來分享。

首先是我從這次支教之行中的收獲，這是我第一次接觸教師這個職業，我明白了教師這個職業的辛苦，作為一個教師要對孩子們負責，要對家長負責，也要對自己負責。也明白了和孩子們的溝通交流方式，從一開始的互不相識、互相試探到漸漸相知、相識到最后的依依不舍。還有自我的待人溝通方式也發生了變化，在說話方面變得更加自信，對于不同的人要待以不同的溝通方式。

其次是這次暑期支教的意義，在大學期間，我們其實有很少的機會能參加這樣真實的社會實踐。所以這次支教實踐對我來說也是一次機會和挑戰，我對我以后未來職業的選擇也有了一些想法和規劃，我能從中得到鍛煉和獲取一些知識。最后，通過這次暑期支教，我也結識許多朋友，有“大齡”朋友，有“同齡”朋友以及“小”朋友，沒有他們的幫助和配合，也許這次支教之行不會這么順利。

最后是我自己的一些想法，我們小組的暑期支教其實是和當地的政府聯合舉辦的夏令營，在他們那叫夏令營，在我們這叫暑期社會實踐，然后這一次的夏令營有點特殊，他是由湖北人詹智叔叔舉辦的，專門為湖北蘄春籍務工子女舉辦的夏令營，一方面是為了孩子們暑期來浙江看望父母，一方面也是為了照顧孩子、托管孩子、豐富孩子暑期生活。這個夏令營已經辦了有14年之久，所以我能感受到的是它背后的意義重大，我也很榮幸能夠以教師的身份參與其中！

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潘銀輝

從我小時候我一直想有一次支教的機會，因為我小時候那些支教老師給我留下了很深的印象。他們給我帶來了豐富的知識，給我們看了新奇的外面世界，也給我們人間溫暖，暖心呵護了我們。

這個暑假，我終于有幸加入心舟筑夢團隊，前往臺州玉環參加為期3周的暑期支教。這次支教成為我人生中一筆寶貴的財富，這筆財富不是指金錢，而是指精神財富；同時，它也是是我人生中的一次難能寶貴的經歷。

我實現了支教的愿望，并且不是線上支教，網課教學，而是真真切切的參與其中，認識到了活潑可愛的小朋友，也給他們傳授了他們所不知道的東西，開闊了他們的眼界。雖然這次支教有著許多不穩定因素，比如疫情問題，但是我也克服多種多樣的困難，也并不妨礙我用盡所有的精力，全身心投入到支教行列當中。支教已經結束了，但現在回想起來心中還有說不完的喜悅，以及結束后的依依不舍；我們的支教生活有苦有甜，這個苦有著不一般的意義，因為在苦中有著無盡的甜蜜。

我相信之后我還會有著更多的機會，參與其中并加入支教的行列。到那時候，我會盡自己最大的努力去參加下一次的支教。在那個時候，我會用更加全面詳細的內容來教授他們，也會更加努力的扎牢自己的基本功和專業知識，爭取下一次做到最好。對于我來說，這次的支教，磨練我了們的意志，奉獻了我們的愛心，收獲了喜悅的果實。支教助學，盡心而為。

夏

鎮

鈺

048

在臺州玉環19天的支教生活，充實且有意義，三個星期的時間一晃而過，經歷的這段時間值得我珍藏。

上午給孩子們上課，引起小朋友們對知識的興趣，讓我對教師這個職業有了切身的體會。上課并非易事，既要讓課堂氣氛活躍，讓孩子們有參與感，也要讓孩子們能學到知識。這就要求我在備課找準出發點、切入點，在課前做好充分的準備，做好一份精美的PPT、設計師生互動的問題、注重上課的邏輯。諸多要素疊加，課堂上才能呈現出比較好的效果，學生與老師之間產生一種微妙的平衡，建立知識的共鳴。

下午為孩子們輔導作業，答疑解惑，將答案給孩子們解釋清楚；讓一些淘氣的孩子靜下心來寫作業；下課的時可能還要處理孩子們的小矛盾。有孩子們一起，這些日常的經歷也顯得格外有趣。

當然在與孩子們相處的過程中，我也逐漸發現童心之珍貴，這群三四年級的小學生活力滿滿，有著天真淳樸、純潔無暇的童心。而我隨著年齡漸長，越發感受到童心的可貴，童心和成熟并不對立，我們都可以既保持著心靈上的單純，對世界依然懷著孩子一般的興致，也同時可以在精神上足夠成熟。著名教育家陶行知先生說“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”

這些彌足珍貴的回憶與感受就是這次支教之旅所帶給我的。

049

洪狄

050

這次去心舟支教是我人生中第一次支教，對我而言意義非凡，讀萬卷書不如行萬里路，這也是我二十年來第一次真正的把所學知識轉化為實踐。

來到玉環市蘆浦鎮之前，我未曾想到過，我真正地走上人生中的第一個講臺的樣子。我深刻感受到此次玉環之行，真的是一次意義非凡的經歷。回首望去，我們和孩子們其實是一個相互學習相互成長的關系。正如有句古語所言：“學，然后知不足，教，然后知困，知不足然后能自反也，知困，然后能自強也，故曰教學相長也。”

做了十八年的學生，也曾站上講臺發言，但與今天走上講臺當一名老師相比，那是完全不同的感覺，高興、緊張，莫名的，是一種難以用語言表達的感覺。

都說孩子們的夢想都很珍貴，那是他們對未來的期許，對前路的憧憬。我問孩子們，你們以后想做什么，什么是夢想，我聽到了各種各樣的答案。我說那大家都要好好加油哦，小王會是一名優秀的老師，小林會是一個神探，小董會是一名光榮的軍人……我也希望這些孩子們能夠早早的明白為什么要用功學習，我不希望在處于被生活所迫的困境時再后悔曾經浪費的光陰。我想讓孩子們知道，萬物速朽，但夢想永在，沒有什么是不可能的。

只有真真正正地體驗過支教才知道支教究竟是怎樣的一個概念，這其中的意義究竟有多大。當我坐上離開玉環的列車，陽光透過玻璃反射在我的水杯上，上面還有第一次上課的時候孩子們貼在上面的小貼紙，貼紙上的小女孩穿著漂亮的公主裙。我一時間有些恍惚，仿佛下午還需要備課，仿佛孩子們還在旁邊像一群小燕子一樣嘰嘰喳喳地玩鬧。

這是我二十年來做的最有意義的一件事也是最正確最勇敢的一個決定，我們并不想神化什么數字，我們要說的是，時間里包含著一些東西，這二十多天將永遠在我的生命中熠熠生輝。

我很感謝我的孩子們在這二十天里帶給我的歡笑與感動，讓我們彼此祝福，愿我們都能夠在新的一年離夢想更近一步。

黃曹楚

今年夏天我加入了“心舟筑夢”暑期支教團隊，這是我人生中第一次支教，對我而言意義非凡。

我懷著一顆激動的心走進臺州玉環，我被分到玉環蘆浦鎮蘆北小沙基地，我們基地有四人，大家都是滿懷斗志地投入支教中。從最初與孩子們有距離到最后打成一片，從最初對環境的不適應到最后舍不得離開，從最初面對孩子們的調皮毫無頭緒到后來慢慢能鎮住場面，我們經歷了很多，也成長了很多。在與孩子們的相處中，我既是他們沒有距離的朋友，也是他們必須聽話的姐姐。在教學過程中，第一堂課教的英語音標孩子們反應特別好，大家都比較喜歡有趣味的課堂。在之后的課件制作中，我盡量去把課件做得有意思且有益，也會根據孩子們的吸收程度準備。這也是我最大的收獲，我學會了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。

當然，支教帶給我的不只是這些，我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個21人的團隊，我們一起相處了二十一天，我們一起討論，一起上課，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經歷的這些天將是一段很難忘的時光，這些人也將是很好的同行者。

如果現在有人問我支教到底有沒有意義，我會說支教沒有那么神圣，我們不能在短短的二十一天教會他們什么，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能感受到我們給的溫暖和關懷，讓他們更好地向前，但這不就是支教最大的意義嗎。

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我覺得這次的支教是我大學以來做過的最有意義，也應是最正確的一件事，回想兩年的大學生活，能真正記住的也沒幾件事，感覺不知所措，找不到自己的方向，但是經過這次支教，我忽然發現其實當個老師其實也蠻好的嘛，也許以后我就可以朝這個方向發展，好好努力。

另一方面我覺得這次支教的意義在于，當我們整天將夢想掛于嘴邊，張口閉口地談夢想時，為何不踏起腳步，捋起衣袖，大踏步地朝夢想走去，投身于實踐，讓自己離夢想更近一點，說一千遍不如認真地做一遍，也許我們就會發現其間的奧秘。通過這次支教，我發現自己夢想的大概輪廓了，不是為名為利，名利那是欲望，不是夢想，而是奉獻，在社會中實現自己的人生價值，得到自己的認可，不是渾渾噩噩地混日子，要活得開心，活得精彩，不是為了活著而活著，變成任生活擺布的木偶，活出自己的精彩，這也許才是我內心真正渴求的。

這次支教還有最重要的一點。那就是我真的很開心，無論是大家累了一天在一起吃西瓜，每次還要搶最大塊的，還是為了文藝匯演，帶著小朋友們一起排練，總之，謝謝大家，讓我過的如此充實，如此開心。

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時光荏苒如白駒過隙，為期20天的支教生活早已結束，距今已有一個月了，然而支教時的情景卻是歷歷在目，在小沙度過的每一天，與孩子們相處的每一課，都成了我畢生難忘的風景。

在踏足玉環之前，我還不過是個才疏學淺，缺乏經驗的大一學生，對教育事業的向往使我加入南湖心舟筑夢團隊，也許實在是沒有這方面的經歷，以致我在面試試課的時候漏洞百出，極不自然，懷著忐忑不安的心，我最后通過了面試，成為了心舟的一員。

也許是第一次與教師這個稱謂靠近，令我緊張不已，到達基地之前，一直是誠惶誠恐，怕學生不喜歡自己，怕自己水平不夠無法教導學生，誠然是一副“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效”的樣子，早早地準備課件，每一份課件都精心花費四五個小時挑選素材，然而還是不斷質疑自身。

而到了基地后，我的一切顧慮都被孩子們的熱情打消了，當我講課時，孩子們聚精會神，安安靜靜地聽，而對于我提的問題，孩子們也是爭先恐后，積極舉手回答。雖然孩子們性格迥異，有的沉默，有的頑皮好動，但是他們都有著一顆天真善良的心，至今，那一聲聲“老師”，也令我無限懷念。

與其將這次經歷當做支教，不如稱之為一場尋找答案的旅程，這場旅途，我無數次詢問自己的內心，而在孩子們不舍的淚水中，我找到了答案：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

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黃毅

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在臺州支教的二十天，不管是在學習還是在生活上，都讓我感受到了溫暖，吸取了不少的經驗。

還記得第一天給小朋友們上課，看著一張張天真稚嫩的臉龐，我們對小朋友們充滿期待的同時，對接下來支教的二十天同樣充滿著緊張和無措。就像打開潘多拉的魔盒，我沒想到接下來的幾天，他們帶給我許許多多的驚喜。有一些小朋友多才多藝，會下象棋、五子棋，會唱歌，會跳舞;也有一些小朋友上知天文，下知地理，不會的難題一點就通。與其說我們是來教授他們知識，不如說這二十天是一個教學相長的過程，讓我跟著小朋友們一起探索未知的世界，學會了許多技能，吸取了許多經驗。第一天上課看著臺下的小朋友們，我難免會有一些緊張，擔心上課內容會出錯，小朋友們聽不懂、不配合，但是出乎意料，小朋友們在課堂上積極舉手發言，有時候還會給我做補充，課堂氛圍十分融洽，讓我在一次次的課堂之中，逐漸變得淡定、從容、自信。當然，小朋友之間難免會有矛盾。讓我記憶猶新的是有一次兩個女生之間鬧矛盾，其中的一位女生主動尋求我的幫助，通過溝通交流，我們一起解決了這次的矛盾，最終兩位女生和好如初。這讓我明白了，不管是大人還是小孩，遇到問題，我們都要積極主動地尋找矛盾的點，一起去面對，去溝通，逃避不能解決任何問題。

本次支教也讓我收獲了許多的友誼。在支教團隊的二十天，我感受到了團隊成員的細心、溫暖和團結。課堂上其他支教老師會幫著管理紀律，調節學生之間的矛盾，生活中大家一起分享美食，互相幫助。給我留下了許多美好的回憶。

二十天的支教活動說長不長，說短不短。天下無不散的筵席，臺州注定是最難忘的回憶，這次的相聚不會因分離而淡忘，而是讓我們向著更好的未來前進！

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在這里，我遇到了許多可愛熱情的小朋友。有小朋友給我們畫畫，有小朋友給我們做扇子，他們的熱情友愛讓我每天都在愉快中進行教學。我們一起玩游戲，一起吃飯，最后一天和許多小朋友合影留戀，大家都依依不舍。最讓我有觸動的是一個小朋友在我回來之后還在一直問我題目，讓我感受到了支教和為人師表的魅力。

21天時間，說長不長，說短不短，但就好像是一眨眼就過去了，在玉環時很想家，但到了回家的時候又會對這里感到戀戀不舍。但好在我收獲頗豐，我得到了大家的認可，學習了不少在學校中無法涉及的方方面面，鍛煉了自身的各種能力，實現了作為大學生的社會價值和自我價值，展現了當代大學生志愿者無私奉獻積極向上的精神，總算沒有碌碌無為度過一個暑假，希望以后能有更多機會加入到這樣的活動中去。

原本受疫情影響此次或會取消的社會實踐重新列入暑假日程，原本暫放的斗志又昂揚起來。第一天與“小候鳥”的相處實在是有些手足無措，不僅僅是學生之間，老師之間、學生與老師之間都亟待“破冰”。事實證明，要想當好老師絕非易事，課前準備與課間預熱都極為重要。課題的選擇真的讓人頭疼，既要讓低年級的小朋友聽懂、又要讓高年級的小朋友不至無聊犯困。每次課前五分鐘都會有一個接一個的小朋友問：“這節課講什么？”然后耐著性子、按下內心的煩躁一五一十告訴他們。這群小小人類時常會起矛盾糾紛，眼淚不要錢似的嘩嘩就掉，上一秒還在扯著嗓子嚎，下一秒又咧開嘴角笑了，真的會讓人苦笑不得。記得每次吃早飯的時候，好多小麻雀圍在身邊嘰嘰喳喳，好生熱鬧。一直以來還把自己當小孩的我，居然以成人的身份向一群小孩介紹世界，解答著他們腦袋里可愛的疑惑……來到臺州，感受當地的風土人情，不同于外出旅游的興奮，更多的是幾分日常生活的舒適、溫馨。這次社會實踐還認識了來自不同專業的人，交談之間發現截然不同的生活。同一組的成員相互幫助、相互照應，一起體驗著不一樣的假期生活，一起感受著社會實踐活動中的酸甜苦辣。仔細想來，這個暑假過得是有意義的。

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賈怡然

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我覺得這次的支教是我大學以來做過的最有意義，也應是最正確的一件事，回想兩年的大學生活，能真正記住的也沒幾件事，感覺不知所措，找不到自己的方向，但是經過這次支教，我忽然發現其實當個老師其實也蠻好的嘛，也許以后我就可以朝這個方向發展，好好努力。

另一方面我覺得這次支教的意義在于，當我們整天將夢想掛于嘴邊，張口閉口地談夢想是，為何不踏起腳步，捋起衣袖，大踏步地朝夢想走去，投身于實踐，讓自己離夢想更近一點，說一千遍不如認真地做一遍，也許我們就會發現其間的奧秘。通過這次支教，我發現自己夢想的大概輪廓了，不是為名為利，名利那是欲望，不是夢想，而是奉獻，在社會中實現自己的人生價值，得到自己的認可，不是渾渾噩噩地混日子，要活得開心，活得精彩，不是為了活著而活著，變成任生活擺布的木偶，活出自己的精彩，這也許才是我內心真正渴求的。

但，除了這些，回過頭來，我想其實自己并沒有什么資格去教這些天真無邪的小朋友，第一天教案是網上臨時下載的，上課有時也會被小朋友的問題難倒，還整天抱怨，有時也不服從隊長的命令，盡一切可能偷懶，這些缺點隨便抓一大把，是啊，我自己的只是又不全面，論做人也沒多大成功，又有什么資格教別人呢。但是，當我發現自己的教案是多么水的時候，我為了一個更豐富的教案，我搞到了半夜，為了能更好地排疑解惑，下課我就去向同學們收集問題，自己充好電后，再根據自己的理解把問題講清楚，唯一遺憾的就是沒能跟同學們好好談下做人，但我想我已經用自身的行動告訴大家，做人就是要認真，要永不放棄，要有始有終，雖然我可能不是最聰明的那個，但我會盡可能做到最努力的那個。

這次支教還有最重要的一點。那就是我真的很開心，無論是每晚開會的時候，大家互相調侃;還是大家累了一天在一起吃西瓜，每次還要搶最大塊的;還是和隊長去買菜的時候，每次等我都會笑她小氣，總要討價還價，挑便宜的;還是燒飯是大家默契配合，雖然總有人會偷懶;還是為了文藝匯演，大家排舞排到很晚;還是大家四點多就起來吹氣球，布置會場;還是那些和大家一起旅行的日子;雖然會有點小摩擦，小矛盾，那也只是開心大餐里的一些調料，總之，謝謝大家，讓我過的如此充實，如此開心。

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這個暑假，我們懷揣著滿心的期待，來到玉環蘆浦，在這個小鎮里開啟了我們的支教生活。漩門基地聚集著來自周圍工廠的外來務工子女，溫馨的小木屋便是孩子們的教室，也是我們留下珍貴回憶的地方。

第一天走進教室，孩子們早已乖乖地坐在課桌前等待著我們的到來，一張張稚嫩的面孔帶著熾熱的目光望向我們，讓我們這些新手老師難免有些緊張。簡單的自我介紹讓我們認識了彼此，也讓回憶拉開了帷幕。地理課、生物課、科普課、繪畫課、手工課……雖然我們只有三位老師，但也在努力讓孩子們的課程豐富有趣。上課時，孩子們比我想象的要活躍的多，他們個個聽得津津有味，大膽發言，一雙雙清澈的眼睛透著求知的渴望。他們那執著的眼神、踴躍的提問讓課堂氛圍活躍非常。我們在日復一日的相處中逐漸熟悉起來，我們之間的距離也逐漸拉近，漸漸地與他們成為朋友，一起歡笑打鬧。課上是師生，課間是朋友，我相信亦師亦友是最難能可貴的關系。輔導暑期作業、上課、課間嬉戲，愉快的相處讓我們的每一天都過得很充實。時光像拉了進度條，轉眼就來到最后一天的匯報演出。匯演在孩子們的積極配合、認真排練下順利進行，也讓我們短短十九天的暑期支教就此畫上句號。

這個平凡的夏天對我們來說是不平凡的，我們在這里相遇相識并告別，它將成為我們回憶中不可磨滅的一個篇章，絢爛閃耀。

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徐婭雯

作為支教大學生，這個暑假我來到了臺州玉環，我上課地點在漩門灣黨群服務中心，這里的大多數小朋友都是跟隨父母上班來到了浙江，由于暑假期間他們父母上班沒有時間照顧他們，我們的支教團隊就來到了這里。初上講臺的我，緊張但又很興奮，看著講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我頓時心里有點慌。但是我沒有害怕，在我經過好幾次的努力之后我終于和孩子們走到了一起。我給他們教了垃圾分類，突發災情的應對措施，我很努力地教著，孩子們也高興地學著，孩子們學的很認真，這也讓我教的越發地有熱情；在和他們一起玩扔沙包中，我幾乎完全和他們相容在了一起，感覺我好像回到了我的童年。在我教學的過程中，孩子們莫大的熱情讓我感到很欣慰。孩子們也很喜歡聊天，我和他們說了好多。我用自己所知的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學們不僅善良，而且很聰明勤奮，學的也很認真。我們在上午安排了早讀，讓他們可以用早晨這個記憶力最好的時間去記住一些東西，早讀結束是同學們的做作業時間，小朋友們對不懂的題目向我們請教，我們也盡力去講清楚每一道題，下午由我們的老師進行授課來教小朋友們一些新的知識，教學工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什么了。在孩子們的熱情和笑聲中，我看到了積極，看到了希望。在這一天的支教過程中我知道自己的表現還不夠好，還需要自己在以后的教學實踐中不斷改進。支教生活給了我一段深刻體驗和感受，這次支教活動讓我親身體驗了教育事業的發展，不僅磨礪出了堅強的品格，錘煉了意志，還給了我自信。讓我在人生這條漫漫道路上邁進了一大步。這次支教生活，快樂而有意義。

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陳辛鴻

支教期間，我們也每天都在官方QQ號上寫下當天的感悟，希望引起更多關注。

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十年支教

? ?初心如磐

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電視臺采訪

支教期間，團隊接受了玉環電視臺的采訪。余麗麗說：“心舟筑夢不僅是一個讓在校學生成長的平臺，也希望能通過志愿者的力量，減輕外來務工家庭的壓力，讓孩子們更好地利用假期，獲得新知識，快樂成長。”

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隊員王杭月和潘銀輝在采訪中也表示：自己是懷揣著支教夢想，加入“心舟筑夢”團隊，希望能為社會貢獻自己的力量，成為小朋友們認可的老師，與大家一起度過一段快樂的時光。

“盡管每次都是不同面孔的哥哥姐姐，但我都會覺得很親切，因為他們，我每年都能度過充實又有意義的假期。”小朋友們表示。

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在今年的支教活動中，玉環市媒體中心——無限玉環、玉環人民政府官網、浙江新聞、玉環電視臺等官網和媒體都對我們的活動進行了采訪報道，報道量達數十余篇。我們還在學校公眾號“南湖滿天星”發送了兩篇推文，在官方QQ記錄支教日常，在朋友圈分享活動心得，受到社會各界的廣泛關注，取得了良好的互動效果。

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十年支教接力，守護一顆童心

嘉興南湖學院“南湖心舟筑夢”暑期社會實踐團隊，赴臺州玉環開展“七彩假期?守護候鳥”愛心支教活動，實踐團隊主要是以“專業知識與課程教學相結合”、“基礎課程與興趣教育相結合”、“傳統文化與素質拓展相結合”的“三項結合”為原則，打造小候鳥專屬的“七彩課堂”，豐富小候鳥們假期生活，促進全面健康發展。此外隊員們充分發揮自己的專業知識，在寓教于樂中培養孩子們對學習的興趣和積極性。今年是心舟的十年，時間見證了一個團隊的成長，也見證了每一期隊員的無私奉獻。愛心將在一代又一代心舟成員的手里傳遞，給小候鳥們帶去無窮盡的關心與愛護。

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實踐成果綜述

2022年7月，在四名團隊負責人的帶領下，我校“南湖心舟”筑夢團隊第十期小分隊赴臺州市玉環市進行社會實踐活動。圍繞外來務工者隨遷子女的假期教育問題，我們通過這次的社會實踐活動開展實地調研，了解玉環當地隨遷子女的假期基本情況，分析隨遷子女假期教育存在的問題，提出了解決問題的對策和建議，形成本調研報告。

嘉興南湖學院“南湖心舟”筑夢團隊，前身為嘉興學院南湖學院赴臺州玉環暑期社會實踐團隊，原由人文系10級、11級學生在2012年7月共同組建成立，曾前往臺州市玉環縣“星星點燈”基地開展支教活動，取得良好反響。2013年4月，團隊經過改編重組，正式成立“南湖心舟”筑夢團隊。

團隊一直堅持以“用我的心，換你的夢”的活動宗旨，依托“筑夢計劃”，服務進城務工隨遷子女（小候鳥），以支教、募捐、志愿服務、公益推廣、愛心傳遞等形式為小候鳥送去幫助和關愛。希望在我們公益行的同時為更多的愛心志愿團隊提供便利。共同為公益事業努力奮斗、服務新“浙江人”、回報社會，將大學生的青春與熱血付諸實踐，在愛與付出的路上見證自身的成長。

而今年，是團隊成立的十周年。十周年對于我們團隊來說，具有特殊的意義，代表了團隊在每一期成員的努力和接力下，已經走過了十年的支教征程。而因為這一次的十周年，團隊受到了更多社會群體以及媒體的關注，成員們接受了玉環電視臺的采訪，并且登上了玉環新聞和浙江新聞。

此次活動團隊總共派出21人的隊伍，成員為我校大一、大二年級學生，分布于漢語言文學、英語、秘書、財務管理、人力資源等多個專業，來自于浙江、云南、重慶三個省市。大家在7月10日從各自的家中奔赴玉環市集合，然后根據之前抽簽的結果前往不同的五個基地開展支教活動。在為期21天的支教生活中，團隊成員不畏艱苦、任勞任怨，成員之間相處融洽、與各基地負責老師積極合作，為同學們帶來了豐富多彩、記憶深刻的教學活動。此次支教活動不僅增加了成員的教學技能，豐富了成員的人生閱歷，而且為玉環市幫扶外來務工者隨遷子女貢獻出我們的一份力量。

玉環市是浙江省轄縣級市，由臺州市代管。位于浙江東南沿海、中國黃金

“南湖心舟”筑夢團隊十期調研報告

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海岸線中部，長三角經濟圈南翼。玉環市是浙江高質量發展建設共同富裕示范區第二批試點地區之一，是全國綜合實力百強縣市、投資潛力百強縣市。

據了解，玉環常住人口達60多萬人，其中流入性人口達到了三分之一，因此每年都會有眾多“小候鳥”到玉環過暑假，可是由于父母忙于工作，常常無暇顧及孩子，好不容易放假來到父母的城市，孩子們卻面臨著二次留守。

為了彌補留守孩子和務工父母間的親情欠缺，讓“小候鳥”度過安全、快樂的假期，在當地政府的大力支持下，玉環市蘆浦鎮、楚門鎮和龍溪鎮適時推出了“小候鳥夏令營”。“小候鳥夏令營”設計的一系列活動，能讓他們既見到父母，又學到知識，還能交到新的朋友，讓孩子在異鄉也不會感到孤單。

（一）課堂紀律不夠好。因為團隊成員大部分都是第一次進行支教活動，實踐經驗缺乏，所以不能夠及時管好課堂紀律。而每個基地的學生大多都來自于小學一年級至六年級，年齡較小且學生的心智還未完全成熟，會做出擾亂課堂紀律的行為。兩個因素導致在上課時課堂秩序混亂、教學質量下滑、教學進度也不能如期完成。

（二）上課缺乏互動性和趣味性。通過對五個基地的走訪調查，我們發現大部分老師僅僅局限于PPT放映和講解的方式進行授課，上課時與學生交流較少，并且也沒有諸如提問環節等調動課堂氣氛的活動。這導致一些學生學生認為教學內容枯燥乏味，在上課時無法集中注意力專心致志聽講，從而影響老師的上課質量，無法體現授課的真實水平。

（三）學生流動性較大。由于授課對象大部分是隨遷子女，這就導致各個基地的學生流動性增加。在部分基地存在有學生中途加入與中途退出的現象，不利于班集體的融合與同學之間的有效相處。集體榮譽感無論是對教師管理班級還是學生融入班級來說都是非常重要的東西，只有穩定的學生源，才能保證高質量的集體榮譽感。

（四）家長不夠重視。因為每個基地的學生他們的家長大都是在周圍工廠上班的員工，正是因為在假期忙于工作沒有時間照看孩子，所以在政府的幫助下報名了離家近的托管班。但部分家長抱著“甩手”的態度，對孩子在班級中的表現不關心不重視，這一點也間接導致了學生不遵守課堂紀律，也就造成了前文中提到的課堂紀律不夠好的問題。

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（五）教學內容不在學生的理解水平。由于我們團隊的成員都是大一、大二年級的學生，年齡在18至21歲之間，在年齡與心智上與所教學生有著較大的差別。很多成員上課時會講到遠超學生理解水平的知識，導致學生無法聽懂上課內容。一些成員在PPT中插入大段文字進行講解，而一至六年級學生無法快速閱讀完大段的文字，會讓學生感到疲勞，覺得教學內容困難無趣。這就造成雖然老師想要為學生帶來一節生動精彩的課堂，卻因為授課時使用大段文字、授課知識不能讓學生理解導致課堂失敗。

（六）成員與各基地負責老師溝通較少。每一次團隊派出的支教隊伍都是在當年新招募的成員，對基地以及老師的熟悉程度不高，且部分基地的負責老師也會發生變動。這就導致成員與基地負責老師缺乏有效的溝通，這一點往往在支教剛開始時或舉辦一些班級活動時就能體現出來。諸如此次支教有基地成員在第一天前往基地時出現了找錯地方的現象，這一點很大程度上就是成員與負責老師之間的溝通不足導致的。而在之后的匯演環節中，由于溝通少，部分基地的匯演效果低于預期。沒有溝通，就意味著無法進行工作中的密切配合。

從團隊招募新一批成員開始，對新成員的各項教學能力進行培訓。

首先是課件方面，拒絕在PPT內的大篇幅文字，使用圖文與視頻相配合的方式進行教學。能在小段文字與圖片視頻中進行自己的講解，而不是“念PPT”。在上課時可設立提問環節與獎勵機制，多與學生進行有效的溝通，增加課堂的趣味性和學生的積極性。

其次是課堂紀律方面，如何在保證課堂輕松愉悅氛圍的同時保持課堂紀律，從成員的語言能力和行為動作方面入手，不對學生的心靈造成不利影響，讓教學課堂能夠在一個有秩序的環境下進行。

最后是教學內容方面，要讓成員的授課內容在一個學生能理解的水平范圍。可以讓成員去搜索觀看小學課堂的上課視頻，學習視頻中老師的授課內容在哪一個層次，避免學生對授課內容感到“可望而不可即”。

這三個方面可尋找往屆成員進行指導，也可以邀請學校的老師們進行專業培訓。

因為我們的支教團隊與當地的基地是一種合作的關系，所以與基地負責老師的溝通是確保我們支教活動能順利進行的一個非常重要的環節。

在前往支教活動前，各基地成員應該與基地負責老師取得聯系，這樣可以了解到基地的基本情況，如地理位置、基礎設施、學生情況等，這樣一來，不

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僅能夠快速的熟悉彼此進入配合工作的最佳狀態，還能夠省去很多不必要的麻煩、避免很多比較棘手的問題。

在支教活動接近尾聲時，往往會以各基地匯演的方式結束活動。在排練時成員與負責老師進行溝通，諸如表演節目的類型與數量時長，成員可以將想法告訴負責老師，也可以從負責老師那里了解往屆匯演的經驗，這樣能確保匯演的高質量順利進行，從而完美結束支教活動。

? ? ? ?在支教活動后，成員與負責老師兩方面都有各自的工作要匯報，此時基于之前溝通的基礎上，能夠共享彼此的資源，雙方在溝通中合作，高效率完成各自的工作，從而在真正意義上實現互利共贏。

? ? ? ?（三）做好家長的思想工作。

? ? ? ?思想工作的一方面，正如前文中所提到的，與基地老師配合，在托管班開班前做好家長的思想工作，轉變家長的態度觀念。告訴家長假期對于孩子來說同樣是一個非常重要的階段，要重視對于孩子的教育，讓孩子對于家長、老師、課堂的威懾力有所認知。

? ? ? ?思想工作的另一方面，則是通過與家長的交流來減少學生的流動性，讓學生“留得住”、“學得到知識”。這樣做不僅能為成員的教學活動帶來便利，減少不確定因素，同時還能提高教學質量，確保學生能完整度過在托管班的學習時光，學習到更加有用的知識。

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初心如磐，奮楫篤行。十年來，心舟的每位成員都一直堅持初心，致力于為臺州玉環的“小候鳥”們帶去愛與溫暖。

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支教的接力棒將在一代又一代心舟成員的手里傳遞，相信未來心舟會繼續向陽而生，不斷開啟支教新征程。

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