雅安市雨城區第四小學

歲

月

如歌

教育故事選集

雨城四小教育集團前身是西康革大附設干部子弟小學，這是中國共產黨1951年解放西康省后建立的第一所紅色政權小學。70年來，中國人民在中國共產黨的領導下，不斷改革開放，敢于日月換新顏，中華大地發生了翻天覆地的變化，取得了舉世矚目的成就。四小也從建校初的57人發展到至今的三個校區，四千余人。這是因為四小人，堅持在黨的領導下，不斷傳承學校優良的傳統文化并發揚光大。不忘初心，順應時代發展，傳承著“樂育英才”育人精神，致力于把家門口的學校越辦越好！

70年，多少人和事淹沒在歷史的洪流中；70年，多少人和事讓我們永遠銘記。我們回顧、采訪、查閱……真實地收集整理了一部分四小人的故事，旨在榜樣引領，激勵每一代四小人不忘教育初心，堅守教育崗位，傳承育人精神。這本四小人的故事中有校長的辦校經驗，有老師們的育人案例，有學生們對母校的追憶，有職工對四小的深厚情感……這些質樸而溫馨的故事，展示了四小人的學習工作習慣和精神價值追求，折射出四小人高尚的人格。

故事里，第一屆學生代表鄧洛生先生在他古稀之年悟出四小在辦校初就有的五個特別：一是特別重視愛國主義教育，并能與時勢結合起來開展；二是四小教師特別有愛心，以一顆愛子之心用心用情育人；三是四小特別重視勞動教育，在狹小的校園也要開設勞動教育基地；四是四小特別重視體育，為了培養孩子鍛煉的習慣，經常組織籃球、排球等體育賽事，校長、老師會帶領全校師生觀看，老師會以身示范，帶頭鍛煉，老師、校長就是籃球、排球體育運動健將；五是四小特別重視藝術教育，并且將藝術教育生活化，“板車號子”是鄧先生一生的記憶。這“五個特別”不正是今天的“五育并舉”嗎？

一代代四小人尋根問道，砥礪前行，把薪火傳承當作責任與力量，這五個特別一直傳承到21世紀的今天，成為了四小人的根基和靈魂。四小人凝心聚力，群智共享，在“樂于英才”的教育初心的引領下，三個校區開拓創新，資源共享，齊頭并進，優質異質發展，在傳承和創新中謀求新發展。我們將認真貫徹黨的教育方針政策，繼續踐行并落實好培養德智體美勞全面發展社會主義建設者和接班人這一教育根本任務。

憶往昔，我們的祖國走過了崢嶸的七十年，雨城四小和新中國一起成長；看今朝，我們這一代四小教育人趕上了最好的新時代；望未來，我們的教育始終堅持社會主義辦學方向，扎根中華大地，借鑒國際經驗，努力走好“中國特色、世界水平”的現代教育之路。四小人將不負時代使命，不負人民的信任，繼續攜手奮進，在傳承和創新中展示雅安家門。

前言

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總編輯

責任編輯

執行主編

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出版時間

雨城區

第四小學

《歲月如歌》編委會

呂顯萍

張曉麗

陸? ? 超

陳? ? 飛? ?李? ? 俠

魯耀君? ?劉? ? 雨

李秀文? ?古宏偉

張曉麗? ?李? ?俠

姚? ?萍???任薈瑾

李錫雅? 伍? ? 萍

范? ?旭? ?姜顯輝??

雅安市雨城區

新華街33號

625000

0835-2615762

2021年9月

2021年9月

封面題字:張曉麗

封面設計:陸? ?超

尋根問道不忘初心育英才，薪火傳承辦家門口好學校

謝建明

目錄

contents

1

02

05

06

09

11

01

校長故事

雨城四小和他的農二哥校長

紓困·疏路·舒心

跨越25年的握手

教師故事

13

2

平等的愛

退而不休 勤耕不輟

一碗三鮮面的故事

二十年的山行

一把梳子

四小一家親——溫暖互助

14

16

18

20

23

26

學生故事

28

3

最初的故事

長大后，我就成了你

29

31

人生的起點，夢開始的地方

追夢少年

33

35

4

共建故事

37

金秋九月頌師恩

那一抹暖陽

情牽四小謀發展? ?家校共育釀芬芳

雨城啊雨城

38

41

43

47

01

校長故事

01

▋教育故事選集——校長故事 ▋

02

教學要專研 創牌要爭先

有一種人，搏擊于驚濤駭浪，任憑風高水急，他卻勇立潮頭，徐世春就是敢于逆境行船的這種人。1971年元旦，雅安市雨城區第四小學迎來了第二任校長徐世春。到校后，他深入師生調研，廣泛征求意見，傾聽師生心聲，科學謀劃發展藍圖：一是塑教師新形象。每一位教師以主人翁的精神面對學校、以全新的姿態面對學生，扎根課堂，扭轉教風。二是塑學生新形象。狠抓日常行為規范和紀律習慣養成教育，改觀學生精神面貌。三是塑管理新形象。實行分層次管理，實施高中低段教學，把教師合理的安排到了自己擅長的崗位。責任到人，明確目標，改變過去人浮于事、浮躁不實的局面，同進對學生實行全封閉管理。通過“外樹形象”，促進“內強素質”，雨城區第四小學的教育內涵和教學質量得到全面提升，走出了一條公辦學校實現持續、健康、快速發展的新路子，吸引了大批優秀教師和有志學子前來就職、求學。

徐世春校長是學校最忙碌的人，他力推高效課堂建設，深入課堂一線，督導“一課一研”；他走進教室，走進師生當中，關心教與學的兩面……他懷著對學生的熱愛和對教育事業的深情，在這片田地揮灑汗水，默默耕耘，鞠躬盡瘁，無怨無悔！

從教、任職以來，一直堅持踏踏實實工作、老老實實做人、實實在在做事，做工作就要做出個樣子。業務上是教學能手。在擔任校長的10年間，學校獲得大大小小的獎項70余項。徐校長說：“凡是有比賽力爭第一，努力發動全校教師能爭絕不放。”就連音體美也名列前茅。

在先后擔任校長期間，摸索出了包班制才能剛快更高效的提高教學質量的課改模式。提出了“辦一所學生喜歡的學校，辦一所負責任的學校”的辦學愿景，確立了“平安就是質量，陽光就是質量，和諧就是質量，發展就是質量”的學校質量觀。為此，他選擇以課堂教學改革為突破口，實行學習小組的捆綁評價，激發學生課堂學習的積極性，讓學習在課堂上真實發生，收到了很好的教育教學效果。正是在校內推行了課堂教學改革，學校取得了長足的進步。為落實“全員育人、全程育人、全方位育人”的工作目標，師生共同定制適合學生成長的個性化方案，利用思想上引導、學習上輔導、生活上指導、心理上疏導，關注每一個孩子的健康成長，讓所有的教師都參與到管理和指導學生中，讓教書育人沒有“旁觀者”，讓學校成為了學生最留戀的地方。讓每一個孩子都具備

撰稿：魯耀君

▋教育故事選集——校長故事 ▋

03

04

▋教育故事選集——校長故事 ▋

能適應未來社會發展的必備的素養和能力，他就是這樣不斷地探索著，踏踏實實做真教育，始終守望著孩子們健康快樂地成長。

? ? 徐校長已80 歲高齡，可他談起任職期間的過往依然神采飛揚，在小小的客廳里我們聽到的是氣勢磅礴的教學改革，看到的是努力拼爭的笑臉，傳遞的是永不放棄的精神。

你們是我們攀登崎嶇山路上能望見的山頂，是沙漠中一定會出現的綠洲，時光只能帶走青春的虛無，留下祖輩們對未來的期許，照亮我們樸實無華的歲月，慢慢沉淀成金，閃耀在四小教育者勇往直前的腳步上，熠熠生輝。

眼前這位腳步蹣跚，面色有些蒼白的老太太就是張汝南，很難與曾經那位走路帶風，昂首闊步的張校長聯系起來。老校長最近身體不好，年初的時候暈倒在書房中，醫生要求要住院觀察，但一輩子要強的老校長硬是把病房搬回了家。

我們從“想當年”開始聊起了老校長當校長那會子的事。

兩排平房，一棟4層小樓，一塊連學生做操都無法滿足的水泥操場，是當年四小的全部。學校要發展總不能“吃老本”，做甩手掌柜。只要聽聞那里有好的教師資源，老校長就去教育局要，去老師家請。她回憶那時“厚臉皮”的自己，滿臉堆笑的拍著手。局領導有時候被她問怕了，看著她就直搖頭說：沒了，真沒有了，要也沒有了，總不能優秀的教師都往你的四小送吧。

當然要留住優秀的老師，不是靠要來的，是要靠四小良好的發展平臺和對老師們的理解關懷。

學校的柯昌玲老師就是老校長下鄉聽課時的偶遇，老校長被柯老師的一節語文課深深吸引，她望著窗外，瞇縫著眼睛仿佛在回憶美好的時光，反復說：是真的好！知道柯老師有個六歲的女兒要上小學了，正在城里四處為女兒尋找學校報名，老校長就主動讓孩子到四小報名注冊，柯老師就這樣愉快的走進了四小，女兒在學校學習成績優異，柯老師也安心在四小扎了根，她為四小奉獻了一生，培育了一批又一批優秀的學子。直到生命最后的時刻，她拉著老校長的手說：喜歡這所學校，因為學校溫暖的就像家。

已經退休的原四小第六任校長張德武和現四小名優教師代亞莉，那時候都還很年輕，一對年輕的教師夫婦，因為交通不便，長期分離兩地。張校長得知二人才華了得，又去求，軟磨硬泡的把這對夫婦引進了四小。解決了兩位老師的困難，也成就了四小。

吳世林是位有個性的老師，他對科學教育卻很有建樹，老校長就把四小科技教育全權交予吳老師，很多老師都很擔心吳老特立獨行的性格會不會搞砸了這件事。老校長力排眾議放手給吳老，吳老也的確不含糊，領著四小走進了科技特色學校的大門，成為了之后四小的又一張響當當的名片。

老校長講到，一個好的學校就是集合那些有閃光點的人凝聚在一起，揚長避短。有了良好的教師隊伍，就會吸引一群優秀的孩子，也

撰稿：劉 雨

路

——采訪四小校長張汝南有感

▋教育故事選集——校長故事 ▋

05

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會有一大批期盼孩子成人成才的家長，他們會成為我們最有力的后盾，也是不可小覷的家校合力。

? ? 那時為了豐富學生的課余生活，學校開展了“第二課堂”，鼓勵學生發展特長，張揚個性。為了更好的培養學生的自信心，培養學生的家國情懷和民族自豪感。學校與日本三次市的學校一起做了一次學術交流，交流會上四小的學生們展示了國畫、腰鼓、管弦樂、中國武術等，讓外國友人崇拜不已，紛紛向四小的學生們請求作品，孩子們一個個的自信心爆棚。走路都昂首挺胸，眼睛里飛揚著自信，都以自己是四小的學生而驕傲。老校長捂著嘴笑的就像孩子，她說咱們就得教育我們的孩子昂首挺胸、大方有禮，這才是一個大國的未來該有的樣子！

? ? 學生在她的眼睛里個個都是好孩子，記得那年開學報名，有個家長帶著哭腔在求給自己的孩子報名，可這孩子不是四小學區，還是插班生，成績單上的分數也分外刺眼，于情于理都不能報名。爭執引起了一陣騷亂。老校長站在旁邊看著那個低頭不語的孩子，說了聲：到我班來吧！我喜歡這個孩子。從來不曾想過要回報，只是老校長回憶這些孩子時眼里有感激的淚光，她說是這個班的學生救了自己的女兒，已經記不住因為什么那天街道上的人特別多，連河灘邊都擠滿了人。四歲的女兒就這樣和她走散了，急得老校長直跺腳。班里得學生剛好讀四年級，一聽老師的孩子弄丟了，沒等老校長反應過來，學生們一哄而散四下尋找孩子去了。這下更是急上加急，女兒不見了，學生們也不見了！老校長只能等在原地不敢離開，一會兒就聽見女兒呼喊媽媽的聲音，老校長在人縫里看見一群學生牽著女兒的手出現在面前。激動的又是抱女兒，又是抱學生的，嘴里念著謝謝。唯一還記得清楚的是學生臉上的汗水和純真的微笑。老校長說我們四小要培養什么樣的人,成就怎樣的人才,都不是最重要的，重要的是是否培養心中為他人著想，善良而可愛的人。

? ? 辦公室里偶爾會有一些家長送來水果，老師們總會從口袋里掏出一塊兩塊的錢，估摸著價錢給家長，回回都是如此。其中就有楊老師，他那時才四十出頭，腰痛病犯了，站不能站，坐也不能坐，他就趴在辦公桌上，胸口墊個枕頭，咬著牙批改作業，給學困生補習功課。誰說都不回家休息，總念叨著學生們是畢業班，耽誤不起；辦公室教數學的鄭老師和老校長是一個院子長大的發小，但是在評職稱的事上卻一次都沒有找過她……老校長似乎打開了回憶的閥門，所有那些年的美好的人和事都傾瀉而出。

? ? 我沒有說話，就這樣靜靜的聽著，靜靜的感受著四小教育人的精神和氣度，感受著肩膀上的沉重，頭頂的光環。老一輩的四小人就是我們教育長征路抬頭就能望見的路標。

? ? 相信這樣的傳統會在我們新的四小人身上繼承和發揚，會的，一定會的！

▋教育故事選集——校長故事 ▋

雨城四小和他的農二哥校長

撰稿：李秀文

俯視江水東流，仰望青山連綿，俯仰之間便是雅安雨城四小。雨城四小始建于1951年，建校歷史悠久，它的前身是“西康革大附設干部子弟學校”，是專門為培養干部子弟而建的學校，它生源好，師資力量強大，所以四小從建校之初就一直是一所高位發展學校，家長以孩子在四小學習為傲，教師以在四小工作為榮。

正是天有不測風云，人有旦夕禍福。一個人的成長不可能一帆風順，必須歷經失敗和挫折才能成長，四小亦如此。1999年的一起學生事件讓四小聲名狼藉，從神壇跌落。原來人聲鼎沸、書生朗朗的學校，竟出現了招不到新生的尷尬局面；學校的老師們，對外都不好意思說自己是四小的教師；學校主持大局的人也是一換再換。四小迎來建校以來的最大考驗。誰來力挽狂瀾，重塑四小當年的繁榮？四小以前是香餑餑，現在卻是燙手的山芋，誰也不愿意主動來承擔這個校長的職務。“強扭的瓜不甜”，教育局領導只好采取競聘上崗的辦法，希望能夠為四小找到一位合適的校長，扭轉頹勢。

此時，還是雨城區一所農村小學校長的陳曉波正是回城心切，這對他來說是一個機會，不過在大家看來這個機會并不屬于他，他這年剛剛三十出頭，年紀輕輕，資歷尚淺，這個校長怎么也輪不著他來當，大家勸他不要去白費力氣。但是，世上無難事，只怕有心人，陳曉波硬是憑借著自己身上的一股子不服輸的韌勁征服了局領導，成功地當上了這個校長。此時此刻的他，內心除了成功的喜悅，更多的是面對未來的忐忑，年紀輕輕的自己，經驗的確不夠豐富，是否真的有能力扭轉四小的局面呢？不過轉念一想，正是因為自己年輕，思想包袱少，精力充沛，擼起袖子，干就完了，管他結果如何呢！給自己做好了充分的心里建設，陳校長就走馬上任了。

來到學校不久，陳校長便發現四小當時的狀態遠比他想象的艱難得多，可以說是內憂外患，"貧病交加"。

初來四小，學校里從普通教師到一般中層干部，誰也不瞧上這位來自農村學校的年輕老師，他們甚至在背后調侃地稱呼他為農二哥校長。面對質疑聲，陳校長沒有時間去理會，他知道要贏得老師們的信任與支持，只有做出點成績才是最好的證明。

當年的學生事件，由于與學生家長一直沒有達成協議，以致家長三天兩頭到學校鬧事，肆意夸大抹黑學校，不僅嚴重影響了學校正常的教學秩序，也使得學校的名聲一落千丈。面對家長的無理糾纏，陳校長沒有選擇隱忍，他選擇拿起法律的武器來維護學校的正當權益。

——記陳曉波校長

▋教育故事選集——校長故事 ▋

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▋教育故事選集——校長故事 ▋

經過四處打聽，他請來了當時有名的律師，和他一起共同戰斗，幾個回合下來終于妥善解決了此事，學校從此清凈了。這件事情的迅速處理，讓學校的老師們對這位年紀輕輕的校長刮目相看，陳校長的睿智穩重、堅決果斷，開始贏得老師們的敬佩。但是四小面對的困難遠遠不只如此。

? ? 因為處理學生事件和新建教學樓，學校辦公經費嚴重不足，不僅新建的教學樓，一直無法正常投入使用，連老師們的工資也出現了拖欠現象，老師無法安心工作，學生成績下滑嚴重。以前的四小家長們擠破頭也想把孩子送進來，如今的四小居然出現了學生大量轉學，新生年級甚至出現了招生困難的情形。面對這盤根錯節的重重困難，原本已經戒煙很久的陳校長又重新抽起了煙，他常常在校園的某個角落一抽就是十幾支，思考著如何如何改變四小的現狀，幫助四小走出如今困境，重新為學校贏回聲譽。

學校要發展，首先要穩定人心，只有教師安心教書，一切才有可能。陳校長四處奔走，為學校湊集辦公經費。他多次到教育局請求局領導的幫助，但是教育局也財政緊張，并不能完全解決四小當下的資金問題。于是，陳校長又利用各種社會關系找來企業資助，改善教師待遇。

? ? 學校要發展，教學成績是生命線。陳校長常常把畢業班的老師們聚到一起聊天，一起討論大家遇到的困難，商討各種解決辦法。希望通過狠抓畢業班教學，取得一個好的出口成績來吸引生源。

? ? 學校要發展，全校老師就必須擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。陳校長初來四小時，四小老師的傲慢作風，讓陳校長意識到，學生事件的出現，并不是偶然，而是師風長期不正導致的結果，要從根源上解決此類問題的發生，重塑四小形象，必須釜底抽薪，刮骨療毒。所以陳校長開始著手建立一套新的教師常規工作考核機制，既要激發教師的工作積極性，也要逐步去除原來的不正之風，將四小人重新凝聚起來，共創未來。

? ? 學校要發展，必須要重塑形象，在狠抓教學常規和畢業班教學質量的同時，陳校長獨辟蹊徑，帶領四小走起了藝術特色創建之路。為了創建，陳校長帶領部分老師開啟了“白加黑”“5+2”的加班模式。在他的帶領下，全校師生開展了許多豐富多彩的科學藝術活動，由于學校經費不足，很多時候，活動所需要的材料都是老師和學生們掏腰包購買的，但是大家并不計較，因為陳校長來到四小后所付出的的努力讓大家看到了希望，大家堅信陳校長帶領四小走的路是正確的。為了讓學校看起來更有藝術氛圍，陳校長又帶領老師們一起利用下班、周末的時間，親自動手栽花種草，美化墻面。這樣不僅節約了一大筆辦公經費，也使得老師們在一起勞動的過程中增進了友誼。大家發現，這位年輕的校長，不僅做事了得，而且幽默風趣，特別愛開

玩笑。許多心里話也愿意敞開心扉對他說了。有老師就半帶玩笑地抱怨，白天工作特別累，一下班就想回家躺在沙發上什么也不說，什么也不想。說者無心，聽著有意。從此，四小的會議變少了，偶爾有不得不開的會，陳校長也是精簡會議內容，長話短說，廢話不說，涉及個別人少數人的事，陳校長又再單獨通知。要累就累自己一個人，老師們的負擔，能減一分是一分。

? ? 事在人為，正如同當初陳校長打定主意來競聘這個校長職務一樣，四小的外患解決了，內憂也一步步被清除，四小開始朝著好的方向邁進。在陳校長的帶領下，經過近一年的努力，2011年四小被評為了“四川省藝術特色學校”、“四川省科技教育示范校”。這兩個榮譽稱號的獲得使四小的社會聲譽得到了大幅提升，人們開始淡忘往事，重新把關注的焦點投向了四小。陳校長也因為工作業績突出，很快就被調往了其他工作崗位。但是無論陳校長在哪里，他始終都在關心著四小。于他而言，四小是他的舞臺，因為四小他的能力得到了上級的認可，四小也是他的孩子，因為他曾為了四小殫精竭慮，不眠不休。

? ? 雖然陳校長離開了四小，但是他帶給四小的團結奮進，戒驕戒躁的精神沒有離開。此后，四小人一直秉承著這種精神，不懈努力，“西南師范大學創新素質教育實驗學校”，“四川省青少年社區計算機培訓中心”，“雨城區名校”等殊榮不斷戴在四小的頭上。四小也因為辦學理念先進、師資力量強大、學生成績優異、活動豐富多樣，成為了一所家門口的好學校，贏得了廣大社會和廣大家長的一致認可。家長們紛紛將自己的子女送到四小就讀。

▋教育故事選集——校長故事 ▋

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紓困·疏路·舒心

時間回溯到2005年9月1日上午9時，他初任雨城四小校長，校長辦公室就被二三十名家長圍得水泄不通，里面僅有的八根凳子承載了所有家長的重量，彷佛他剛上任就要像這些凳子一樣，背負起學生家長們的“厚望”。家長們七嘴八舌地發表著自己的意見，此時的他表面鎮定自若，耐心聽取意見。“我們認為沒有經驗的老師管不好學生，孩子們跟著這種老師學不到東西，最后還是要我們家長自己管教，那來你們學校到底能學到什么？”“你今天不拿出個態度和解決辦法，我們就要去教育局投訴你們！”面對如此直接且尖銳的聲音，他沉著應對，耐心和家長們進行溝通疏導，一方面感謝家長向學校反映存在的問題，另一方面希望他們理解學校、相信學校、配合學校。他解釋道，學校的教學秩序是根據均衡的原則，為學生科學配置合格的教師，這些都是經過科學規劃和慎重考慮的，希望家長們能夠理解和支持。“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”，他從家長角度出發、從育人角度出發，用真誠的心去說服學生家長，最終讓家長們放下了不滿意與不信任，積極配合學校全部工作。但他自己知道，雖然打消了家長們的顧慮，但學校自身依舊存在諸多問題，如學校內部不團結，沒有凝聚力，因此，他必須要有所作為。一是整頓學校紀律，讓學校制度執行有章可歸、有規可依，先抓規矩，后抓團結，提升教學素質，讓學校煥發活力。二是增強教育保障，包括保障學生學習權益保障、保障教師靜心教書育人權益、保障學校安寧發展，真正地讓家長放心，讓學生學習舒心。他向家長提出的“大穩定、小調整”、年級班級均衡、教師性格互補、男女搭配適宜等教育舉措，獲得了家長們的肯定和贊許，這也讓學校教育得到了長足的發展和進步。

時間轉到2011年夏天，為積極響應市政府城市東移戰略，學校按“整體搬遷、分步實施”的原則，逐步搬遷至新華校區，然而新的問題卻接踵而至。新華校區位置距離市區較遠，學生們的安全問題便成了家長們最大的顧慮，加之校址搬遷到新區會讓一切家長“胡思亂想”，擔心教學質量會越來越差，這極大地影響了學校的聲譽。他敏銳地察覺到問題的嚴重性，果斷采取了必要的應對措施。于是，他便從接送學生的公交路線選擇著手，從細節出發，為學校轉型發展走好第一步。為切實落實“包車接送學

——雨城四小謝建明校長生涯故事

生上下學”的工作，他和時任教育局副局長蔣福剛以及公交公司總經理沿已選定的公交車行進線路，全程實地察看每個候車站點并考察站點周邊環境、計算行程時間、觀察周圍人群和車流量、估算學生行走路以及可能存在的安全隱患等。當時正值夏日酷暑，他和蔣局長頂著炎炎烈日走完全程，最終敲定早上7:50開始接學生上學，下午3:20開始送學生回家。為了確保每趟車上的學生安全，他不僅要求學校要通過晨會、廣播站、情景劇演出、手抄報大賽等多種形式進行交通安全教育，引導學生樹立安全，并與公交公司密切配合，組織交通安全演練，而且在車上必須有1名管理教師每天隨車，做好安全管理工作。正是對學生無微不至的關懷，消除了家長們對安全的顧慮，學校從剛搬遷第1年僅有200名入學，到現在申請入學人數呈逐年翻倍趨勢，用師生共同認可的辦學理念引領學校走出困境，實現了學校”搬得來，留得住”的良好發展局面。

撰稿：古宏偉

▋教育故事選集——校長故事 ▋

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跨越25年的握手

呂顯萍老師，1994年雅安師范校畢業后分配到離城十多公里的沙坪小學任教，因教學成績突出，1999年2月調入四小。2003年起擔任學校教導主任工作，2008年任副校長，分管教育教學工作，2016年，四小教育集團成立，她擔任集團本部——新華校區校長，全面主持學校工作。師生時常會見到一個嬌小的身影在校園忙碌地穿行，從辦公室、課堂、操場，關注著師生的狀態、思考著學校的發展，她就是呂顯萍校長，近30年的成長，依然懷揣“關愛每一個孩子”的初心，更歷練出“成就每一個孩子”的教育情懷。

一晃，二十幾年過去了。對一位教育人來說，這是普通的二十幾年：從一名普通老師到學校管理者，從面對幾十個孩子到面對一個學校的師生……這又是不普通的二十幾年：送走的是同一所學校的一批又一批的孩子，經歷的是同一塊教育土地上的興盛變遷。改變的是時間，堅定的是初心，不斷探索、不斷學習。

雨城四小，這所從建校就所處中心城區的干部子弟小學，目前已有2000多名學生，37個教學班，一百多位教師。現如今，身為校長的呂顯萍，一如既往帶領大家不斷教書育人，把一批批孩子送上更好成長的道路上；部署學校名師優秀團隊、德育、黨務、工會、安全和家委會等諸多工作。剛剛完成創城檢查，呂校長又趕忙回到辦公室準備起一會要舉行的辦公會議。桌旁一摞待落實的文件正無聲地催促著她，手機還不時響起新消息的提示音，這只是她日常工作的一天。因工作關系，很多時候她離開校園時天空已是一片漆黑。

2020年，因為面臨疫情、洪災，學生遲遲未歸校，一開學又接到上級主管部門要求再增設班級。學生眾多，教師緊缺、工作量大，教學硬件設施缺乏，教師配備參差不齊，自己也剛做了膽結石手術......種種困難讓她莫名地擔憂。怎樣穩定師資？什么才是孩子們接受的最好教育？因此，呂校長帶著學校班子及新教師去探望離退休干部及校長，向她們匯報工作，尋方法找經驗。見到其中一位八十多歲的駱玉琴校長，呂校長親切地伸出她那柔軟的手掌，和駱校長握手交談。跨齡36歲，跨越25年的兩位校長交談著：學校的發展應往哪個方向推進？孩子們的教育該怎么進行？怎樣建立和完善科學的評價體系？現在不再是唯分數斷定一個孩子，怎樣帶領整個團隊培養一個德智體美勞全面發展的孩子？駱校長回想起當年的辦學歷程，不知道怎樣表達自己的心情，只是緊緊地握著呂校長的手，而此時的呂校長眼睛里露出一種親切的、堅定的微笑。

?呂校長與駱校長聊教育其實是在聊最質樸的道理。比如，她們所詮釋的“無愛不談教育”。呂校長談起當年她教過的一個男孩，

撰稿：張曉麗

在班上不招人喜歡，一年四季穿的衣服都偏短小，不合季節。好像衣服總是黑色，以前總愛給老師說肚子疼。看到他如她兒子般年紀，對他不禁產生了幾分憐愛之情。那次他還是說肚子疼，她趕忙帶他去了醫院，一直抱著他等著醫生來檢查，緊接著聯系了媽媽讓她及時趕來。第二天征得他媽媽同意給，他帶了些兒子的衣物，電話問孩子是否還有不舒服。呂校長覺得這是一些平常事，也未記在心上。突然有一天，一個傻傻的陌生電話打過去：“呂老師，你快出來，我在路邊等您”。匆匆掛了電話，不知過了幾個小時，她因為一時忙起來也竟忘了真有這個事。因為初冬，臉還吹得有些涼颼颼。趕過去時，只見那個男孩一只手抓緊了胸前的衣服，一只手緊緊地捏著一坨東西，圍著電桿不停地踩著小碎步。看到老師就飛奔過來：“呂老師，這是我專門給你摘的板栗，您嘗一下，他們都說很好吃，我一個都沒吃。”邊說邊小心翼翼地遞過來生怕打攪了袋中熟睡的粒粒板栗，發黃的塑料袋里三層外三層扭得死死的。“褲子怎么破了洞？”“沒事兒，不小心被樹枝掛了。”淚眼模糊中接過男孩手中的板栗，感覺這小小的板栗又沉又熱。拉著男孩的手邊走邊聊，她才知道他為了給她摘板栗，不僅劃破了褲子，還要一個個把布滿尖刺的殼用他稚嫩的小手掰開,為了拿出里面的板栗，稚嫩的小手不停的被刺,多少個伸縮之間才有這一個又一個的板栗！手上全是“針眼”，依稀間還有點點血珠。但是此刻卻笑瞇瞇地望著她，迫不及待地想讓她嘗嘗。她說殊不知這是她這輩子吃過的最甜的板栗了，哽咽中他早已蹦跳的身影早已消失。后來男孩媽媽告訴呂校長：“孩子說他覺得呂老師對他很好，他就喜歡上了語文課”。這似乎是老生常談的故事，但又的確給我們耳目一新。

? ? 如何為學生提供更適合更最優質的教育？如何讓生命因教育而精彩？駱校長高興地說：“現在的教育跟我們那個時代還是有區別哦，看到報道，我們學校科技、藝術、體育都得了很多獎，不錯”。“是的，四小現在節慶，科技，閱讀，管樂等校本課程形式多樣，鼓勵各位老師和家長人人參與，就是希望孩子們成長為學有所特長，富有理想，充滿潛質的陽光少年。”“一個班級只有有幾十個學生，而一個家庭只有一個孩子，而你要領著學校兩千多名師生.....所以我當時就想教書”，駱校長握著呂校長的手囑托著：“現在的家長也不像以前，只追求成績了，想要辦學生喜歡，家長向往的好學校，作為一校之長更要好好思量。正如陶行知先生曾經說過，校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系，一個好校長就是一所好學校。”

? ? 跨越了25年的兩任校長握手的情景，又出現在眼前了：呂校長嬌小的身形，側坐在沙發上;堅定的目光，凝視著正在交談的駱校長;柔軟的手掌，握住留下歲月的一雙智慧的手;輕輕的握著，握著，久久地停止…… 在呂校長面前，是一位位老師，一群群孩子，一個個家庭，正朝著她所帶領的方向，共同前進。

? ? ? 跨越了25年的握手，兩任校長在傳承中張揚幸福，在變革中感受幸福。

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▋教育故事選集——教師故事 ▋

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平等的愛

陳慶英老師是一名平凡的退休教師。自1951年原“干部子弟學校”，即現在的“雅安市雨城區第四小學”創辦以來，她就全身心投入在教育事業上，用愛精心灌溉呵護每一位孩子，為他們搭建成長的階梯，培養他們成為心懷理想、懂得感恩的有為之人。

? ? 四小最早作為干部子弟學校，采用的是寄宿制度。當時的學生全是“紅二代”，作為老師，她對每一位孩子一視同仁。有的孩子背地里“攀比誰的爸爸官大”，陳慶英老師都會及時制止，與他們談心。作為班主任，她不僅要指導孩子們學習，還要照顧他們的生活，更要和他們交心，一起玩耍。

2000年，學校改建為現在的“雅安市雨城區第四小學”，開始面向全社會招生。陳慶英陷入了深深的思考：“這些孩子來自不同的家庭，有窮苦人家的孩子，也有干部子弟子女。都在一個班，怎么教？”她發現，盡管這些孩子大多愛勞動、愛畫畫、愛跳舞、愛讀書，卻還是有的就喜歡調皮、愛胡鬧。

有一天，陳老師剛剛下課，還沒走出教室，就聽到操場上傳來一陣氣急敗壞地聲音：“小曹，你別鬧了，快點把手上的磚頭放下！”磚頭？什么磚頭？就在陳老師還在一頭霧水的時候，突然聽到了“磅”的一聲，“反正我就是不回去上課。”小曹把磚頭一丟，一溜煙就跑沒影了。“你沒什么事兒吧？這是怎么回事兒？”陳老師走到那位同事身邊，關切地問道。“沒事，習慣了。他是我班上的學生，脾氣倔，不好學。就喜歡打架胡鬧。”原來他就是全校最有名、最調皮的學生，讀書上進沒有他，但說道打架、胡鬧，他排第二就沒人敢認第一。

后來校長找陳慶英老師做工作，準備把曹耀安進她的班，她二話沒說，一口答應下來。

第一天，陳慶英老師在上課前悄悄把曹耀拉到一邊說悄悄話。“其實你是我請到班上的‘殺手锏’。”殺手锏？啥？小曹露出了不信的表情。陳慶英老師繼續跟他“咬耳朵”道：“我總覺得每次讀書的時候有人乘此機會講話，但是我又抓不到人。所以我委派你當紀律組長，幫我找出讀書不認真在講話的同學。”小曹覺得很新奇，便答應了下來。上課鈴響了，小曹作為紀律組長需要在讀書的時候來回巡視。突然，他對著一組一個男生說：“你讀書不認真，你在講話！”那名男生很不服氣，說道：“你聽到我在講話？那我講什么你知道么？”小曹憋紅了臉，氣急敗壞道：“你就是在講話！”陳老師過來調解道：“關于這么我們下課再說，你先聽課。”下課后，陳老師把小曹叫到辦公室，拉著他的手

——陳慶英老師愛的故事

教師故事

撰稿：李 俠

▋教育故事選集——教師故事 ▋

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坐下說道：“你這樣肯定沒人承認的。所謂抓人要‘人臟俱在’。你如果能仔細注意讀書的內容，再比對他的嘴型，就知道他有沒有在講話了。”小曹一聽，覺得很有道理。

? ? 第二天，小曹神神秘秘地對陳老師說：“我昨天把今天要讀書的內容都背下來了，等下肯定抓得到講話的人。”果然，小曹利用這個方法找到了沒有認真讀書在講話的同學。同時，因為有提前預習課文，他還主動舉手回答對了一個問題。下課后，陳老師先是表揚了小曹，然后又很“苦惱”地說： “哎，其實我還有一個煩惱。最近我眼睛有點痛，有時候不注意就會改錯作業，我需要有人隨時在我身邊提醒我。你覺得誰是合適的人選？”小曹馬上拍著胸脯說：“我我我！”“那你首先需要保證你的作業全對才行哦！這樣吧！我跟你是一伙的。我給你開個小灶，先把你的作業改了，再改其他人的作業。這樣你就可以幫我‘盯’著了。”

? ? 第三天，陳老師果然先批改了小曹的作業。陳老師發現雖然小曹錯題較多，但是只要她稍微點播一下，小曹馬上就會找出自己的問題。

? ? 就這樣，日復一日，年復一年，除了吃飯、睡覺，曹耀幾乎一直都和陳慶英老師在一起。

? ? 備課時，曹耀是她的“參謀員”；上課時，他是陳慶英老師的“小助教”；批改作業時，他又是陳慶英老師的“小助理”；課間玩耍時，曹耀就變成了她的“小保鏢”。慢慢地，大家發現那個總愛掄起磚頭打人的身影不見了，取代的是善于維持紀律的“紅領巾監督崗”。那個喜歡課堂上講話、作弄老師同學的身影也不見了，取代的是帶頭領讀、收發作業的小組長。還有那個以前門門考試科科掛紅的“鴨蛋王”也不見了，取代的竟然是100分的好成績！

? ? 再后來，曹耀以優異的成績考上了當時的重點中學。一個“調皮的孩子王”走了，更多的“孩子王們”走進了陳慶英老師的視線。

? ? 在陳慶英的任教生涯中，她沒有和學生紅過一次臉。正如她常說的：“分給你的班，就要去愛他們、教他們。不要隨便傷了學生自尊心。不管他學的好、還是學不好，來到我的班，我就要為他搭好梯子。娃娃子，一定不要傷他的自尊心。不管是干部子女也好、平民娃娃也好，都要一視同仁。”

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悠悠青衣江，濃濃四小情，在雨城四小69年的建校史上，有這樣一位教師，她如同航標，屹立在遼闊海面，如同旗幟，屹立在菁莆校園，任你在學海泛舟，時刻為你指引前進的方向，她就是雨城四小新華校區返聘教師、新華校區黨支部書記郝琚英老師。11月，我們秉承學習前輩“身為世范，為人師表”的精神，繼承前輩“潤物無聲”的教學傳統，采訪了這位榮獲“全國優秀輔導員”“四川省青少年教育先進工作者”“優秀基層黨支部書記”等諸多榮譽稱號的雨城四小新華校區返聘教師郝琚英老師。

1982年，懷著對教育的夢想，郝琚英老師走上了教師工作崗位，她懷著對教育事業無限忠誠和熱情，在教育這個平凡的崗位上辛勤耕耘了近四十個春秋。她先后在市第六中學、雨城第四小學任教，擔任市第六中學班主任、副校長、校長、雨城第四小學黨支部書記。2007年，郝琚英老師擔任雨城四小黨支部書記以來，認真學習黨的先進理論，模范遵守教師職業道德，認真履行崗位職責，全身心撲在基層黨組織建設、教育教學和管理工作上。她始終致力于全面加強基層黨組織建設，以身作責，顧全大局，不求名利，想為師生所想，急為師生所急，對于師生、家長所關心的熱點、難點問題，總是千方百計的幫助解決、做好工作，切實發揮了黨員先鋒模范作用和黨組織的戰斗堡壘作用，學校黨支部連續被評為市、區教育系統先進基層黨組織，雨城區教育行業“基層黨建工作示范點”。她時刻關注學校教育、教學的動態和趨勢，在學校工作中，深入教學第一線認真聽課，課后認真和教師一起評課，經常利用教師課余時間與老師們交心、談心，了解老師們的思想動態，圍繞特色塑校、教研強校的發展目標和工作的實際，抓規范科學管理，發揮特色辦學的強勢。雨城四小先后被評選為“全國科技示范單位”“全國藝術先進單位”“四川省教書育人先進集體”，學校每年都被雨城區教育局評為“教書育人先進集體”。

擔任雨城四小黨支部書記以來，郝琚英老師針對學校許多班主任在班級管理中存在的缺乏科學理論指導、班級管理隨意盲目等諸多問題，她親自帶領三位班主任參加了“全國班集體建設研討會”，為雨城四小的班研工作引進新的理念，新的方法。她牽頭成立了“班主任專業化成長工作室”，形成了以理論室長、執行室長、德育主任、大隊輔導員和業務室長為核心，由30名老中青班主任組成的梯隊組織，確立了“典型引路，兼

撰稿：張錦麗

退而不休 勤耕不輟

——記雨城四小新華校區黨支部郝琚英書記

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顧均衡，同步發展”的班主任專業化發展策略，她制定了工作室運作方式，有計劃地打造一支具有專業道德，專業知識，專業能力的班主任骨干隊伍。通過郝琚英老師的精心付出，雨城四小班主任隊伍迅速成長起來，老班主任重新煥發熱情，消除“高原現象”，年輕班主任們能堅持學習理論并且運用于實踐，綜合理論素養與綜合實踐能力得到提高，多數成為學校優秀班主任，所帶班級面貌發生質的改變。

? ?——堅守擔當，晚霞滿天

? ? 郝琚英老師2018年退休后，因其在教學和學校管理出色成績，被雨城四小返聘。雖然離開了教學一線，但她仍致力于黨支部建設、學生教育和學校管理，每個工作日，師生都能看到她忙碌的身影。經常有教師勸她“歇一歇”，她都會說：當教師一天，就應該做好自己的本分。如今，郝琚英老師雖然“退居二線”，但每每看到自己的學生走向更高學府，每每看到自己所提攜的年輕教師蛻變的更為優秀，一向淡然的郝琚英老師，也情不自禁感到驕傲。教師是一個陽光職業，它讓郝琚英老師擁有了樂觀豁達的心態！雨城四小擁有這樣“俯首甘為孺子牛”的老前輩，在“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”無私精神影響下，每一步肯定走得更扎實！

? ? 回望過去，展望未來，相信在郝琚英老師默默耕耘、無私奉獻、努力進取精神的鼓舞下，新一代四小人會在辦好“家門口的好學校”的道路上，越走越遠，越走越好。

▋教育故事選集——教師故事 ▋

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一碗三鮮面的故事

在1995年的一天，風和日麗，代老師拉著一個小姑娘的手一起迎著微風慢慢地走進了一家面館。咦？是誰這么幸運？能和咱代老師一起共進午餐呢？請大家聽我慢慢道來！

代老師所帶班級中有一個叫周弋玲的孩子，個頭不算高，卻常在學校中因為一些雞毛蒜皮的事兒與同學爭論不休，作業也總是在催促聲中才知道上交。盡管這小周是一個令人頭痛的孩子，代老師仍一視同仁。不僅沒有批評過她，反而經常在課間十分鐘與她交流一些生活趣事兒，在她生病時對她噓寒問暖，在她與別的孩子發生矛盾時耐心的開導，在面對學習困難時主動給予幫助，在開展班級主題活動的時候也想法兒讓她參與其中，展現自我。

日復一日，通過一段時間的關注，代老師發現小周對寫作比較感興趣，而且有著一定的寫作基礎。平日里，代老師就尋思著，那何不在輔導她完成作業時進行有意識的引導呢？這既能輔導她完成作業，還能提高寫作能力，何樂而不為呢？在多次嘗試與她交流并試圖感化她時，代老師卻發覺這孩子對老師的幫助有點抵觸，每次幫助小周時，她都不言不語，一副不情不愿的樣子。這可讓代老師有點犯愁啊！心想著：這究竟怎樣才能打開她的心扉呢？恰巧在一次監督她補作業的過程中，出現了轉機。

那天中午，家長們都來學校接孩子回家吃午飯了，唯有小周的家長還未到，于是代老師就陪著小周在教室里補著作業，等待家長的到來。

當家長氣喘吁吁地來到教室時，首先向代老師道了一聲感謝，接著又向代老師了解了小周近期的學習情況，才知道小周平時沒有認真對待作業，未能及時完成每日作業。于是，小周的家長生氣的丟下一句狠話：“周弋玲，作為學生，你就得扮演好學生的角色，上課認真聽講，用心、及時完成作業，你這個年齡不讀書能去干什么，沒補完作業，你就不要回家吃飯了！”話音一落，就憤然轉身離開了。小周看著媽媽漸行漸遠的身影，傷心的淚水奪眶而出，奇怪的是小周卻依然不言不語，寧愿自己在一邊哭泣，也不愿主動向老師訴說未完成作業的原因，更沒有表達出以后要改變壞習慣的想法。代老師仔細看了看小周此時的狀態，發覺此時的小周雖還是像平日里那樣固執，但是她那傷心哭泣的模樣卻表示著她的認錯，只是不好意思主動說出我錯了，我會慢慢改正。在那一刻，代老師心想：盡管孩子有許多需要改正的地方，但她畢竟是個天真可愛的小孩兒呀！身心健康才是最重要的呀！那一刻，憐愛之情油然而

撰稿：楊焮驗

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生，于是代老師立刻讓小周收拾好書包，然后主動輕輕地牽著帶小周的手，一起迎著微風慢慢地走進了一家面館。進店之后，代老師一邊趕忙招呼著店員推薦面條的口味，一邊詢問著小周的口味。正當代老師還在心里琢磨著，這小姑娘仍舊不言不語這該如何是好時？一句“給我來一碗三鮮面吧！”打破了這一疑慮。飯后，她倆互相微笑對視后，又大手拉著小手一起慢悠悠的回到了教室，代老師向小周和藹地說道“寶貝，老師應該再耐心一些，多給你一些改進的機會，這樣媽媽就不會放下狠話扭頭就走。”小周聽后什么也沒說，耷拉著腦袋，只是用點頭的方式去遮掩那雙泛著淚花兒的眼睛而就在當天下午的語文測試后，小周居然主動找代老師交流，代老師耐心地聽完小周的一番話后，不禁開心得笑了，那一刻，代老師笑得就像一個小孩兒......

? ? 小周慢慢變得更加懂事、勤奮，也通過自己的努力 順利地考上了雅安一中。小周在雅安一中讀書期間，也曾逢教師節放假時，回學校看望代老師以及曾經教過她的老師們。值得一提的是，在小周讀初中的那段時期，愛好寫作的她，因為堅持寫作，不少詩歌作品還在當時的中學生報刊、雜志上發表呢！我想這也印證了翟灝那句---小水長流，則能穿石吧！

編者感受：

? ? 教育的秘訣在于和孩子友好交流。發自內心的愛孩子，而不是身處高位，以教育者自居，把自己和孩子擺在一個平等、互相尊重的位置。這樣，不管是互為什么角色，才容易消除受教育者心中的對立情緒，進而能正常溝通交流，減少孩子的逆反心理等；柔軟的教育勝過嚴厲的教育。對孩子的教育過程，應始終充滿溫度、寬容與愛，善于從被批評對象身上找到其“閃光點”。這樣，才會讓受教育者感受到自己的價值，從而能有意識的去接受建議并做出改變。十年樹木，百年樹人，肩負責任，砥礪前行，我們應該學會去做一名有溫度的教育者。

雅安的雨，說來就來，張老師顧不了餓得咕咕叫的肚子，順著濕漉漉的街道，急沖沖地走著。她剛剛整理完資料，這會兒都一點多了，她沒有忘記這是個特別的日子——3月5日，每年的這一天她都會去看她那山里的孩子們。

張老師以前是一線語文教師，她愛崗敬業，為人師表，熱愛學生。在教學領域取得了優異的成績，是雅安市青年骨干教師，雅安市學科帶頭人。現在調配到了師培中心工作，她變得更忙了，她關心每一位教師的發展，組織各種豐富多彩的培訓活動，準備經驗交流講座。即便是這樣的忙碌，張老師心里始終牽掛著她的孩子們。

下雨天可真不好打車，張老師好不容易叫到了車，在車上啃了兩口面包，看了看表，都兩點多了，到了郊區，她順利地坐上了小面包車，輾轉幾次乘車，她終于趕在孩子們放學前到了學校。那是一所美麗的小學，周圍是高高聳立的青山，中間有一條小河，一座小橋把兩棟教學樓緊密地聯系了在一起，學校不大，但是干凈整潔。眼前的情景把張老師的思緒一下子拉到了二十年前，那時候她剛剛參加工作，因為聯考需要外派監考，她第一次來到了這個地方。那時候這里還沒有樓房，課桌板凳都不是那么規整，但是這里的孩子們眼睛清澈明亮，透著一股堅韌的力量。安靜的教室里，只剩下孩子們寫字的唰唰聲，突然，一個女生左手捂著鼻子，右手高高地舉了起來，張老師走過去正想詢問情況，發現這個女生流鼻血了，她趕緊掏出紙巾幫她止血，又帶她去清洗。懂事的孩子連聲對張老師說謝謝，那是一個非常瘦弱的小女孩，都五年級了，可瘦小得像一年級的小朋友，衣服穿得那么單薄，張老師拉起她的手，那是一雙生滿凍瘡的手，小小的手是那么冰涼。張老師正要說什么，小姑娘開心地笑了，“老師，您的紙巾好香啊！”張老師一下子哽咽了，“這包都送給你了！”小女孩如獲至寶，開心得兩眼放光。一天忙碌的監考工作結束了，沿著彎彎的小路正準備離開，張老師又看見了那個瘦弱的身影，那不是今天流鼻血的小女孩嗎？她背著一個大小與身體極不相符合的背簍，彎著腰在田地里認真地割著紅薯藤。一抬頭，她便看見了張老師，她的眼睛笑得像彎彎的月亮，“老師，您要走了嗎？”“你一個人嗎？大人呢？”張老師朝著田埂邊走邊說。“我爸媽都出去打工了，家里只有奶奶！奶奶年紀大了，打豬草這樣的活兒就我承包了。”小女孩不到十歲，可動作格外嫻熟，她驕傲地說道，“等我把豬喂肥了，就可以賣錢，爸媽也該回家了！”她給張老師講這些的時候，手上功夫可沒停下。“可是，你還這么小，你這

撰稿：丁海玉

二十年的山行

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正是讀書的年紀，你不是正該被大人捧在手心呵護嗎？你快放下手里的鐮刀，捧起你的書本……”張老師所有的話都哽在喉嚨，一句也沒說出來，她只是走上前去幫她整理豬草，“我幫幫你吧，這樣你可以快點回家。”張老師幫著小女孩把豬草運回了家。那是一所極為簡陋的房子，屋檐下放著幾個缺了口的桶，小女孩說，如果天下雨，可以把屋檐流下來的水接在那兒喂牲口。張老師忘記了回家這回事兒，她一邊幫著小女孩做家務，一邊和她聊開了。小女孩告訴張老師，她很好奇大山后面是什么？張老師親切地對她說：“雅安就是一座被大山包圍的城市，但是大山阻擋不了我們看世界的心，只要你好好讀書，是有機會走出去的，外面有高樓大廈，有穿梭的車輛，有繁華的大街，可精彩了！”小女孩興奮的眼神一下子耷拉下來，撅著嘴說：“可是，爸爸說女孩子沒必要讀那么多書。”張老師第一次看到女孩眼神里的消極，“更何況，家里也快要供不起我上學了，這學期的學費都還沒交呢……”臨著要走了，張老師把拽得緊緊的幾張鈔票遞給了小女孩，她早就握在了手里，已經把它們捏出了溫度，“孩子，你需要一雙手套，別把手凍壞了，這么勤勞的一雙手可要保護好。”小女孩不愿意接過老師給她的錢，只說“謝謝老師，等豬喂肥了，我就可以賣錢了!”小女孩的臉上又洋溢著那驕傲的神情。張老師瞬間為自己的唐突行為感到后悔不已，“孩子，我只是覺得你非常可愛，你好像就是我們班上的學生，我心疼每一個孩子。”張老師再一次把話憋回去了，她什么都沒解釋，這僅是一個有溫度、有愛的教育工作者自然流露出的情感。第二天張老師和丈夫給這個小女孩帶來了手套、烤火爐、新書包……張老師對小女孩說：“這些東西比起你的勤勞與懂事，真的微不足道，老師也沒有什么能力，只是希望能為你的生活帶來一絲絲溫暖，希望你能沒有后顧之憂地努力學習。”在丈夫的支持下，張老師通過學校出面對這個小女孩進行了助學金對接捐助。

? ? 二十年過去了，那個一門心思養豬賣錢的小女孩已經長大成人，已為人母為人妻，可她永遠不會忘記當年那張香香的紙巾，那雙溫暖有力的手。張老師也送走了一屆又一屆學生，在教育事業上不斷努力奮斗的同時，她和丈夫一直都致力于貧困學生的捐助工作，一批又一批貧寒學子在張老師的幫助下順利完成了學業。張老師曾說道：“我們教育工作者的初心是什么？我所理解的就是陪著孩子們健健康康成長，不管是身體還是心理，我們作為老師應該盡最大的努力去幫助他們，去愛他們，讓他們成長為有理想，有道德，有文化的人。我因為能力有限，我和丈夫一直就只能捐助兩三個需要幫助的孩子，我把他們當成自己的孩子，讓他們感

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受社會的善意和他人的關愛，這樣有助于類似孩子的安全感、信任感的建立。”

? ? 二十年了，那條彎彎曲曲的山路上，你總能看見張老師的身影，不管有多忙，她總會抽出時間去看望她的孩子們。尤其是三月五號，因為這天是學習雷鋒日，她更要去，因為她要告訴孩子們雷鋒精神值得我們傳承，‘贈人玫瑰，手有余香’，助人薪火應該被傳遞。我感慨張老師默默做了這么偉大的一件事，她卻淡淡地說：“在這個浮躁的社會里，我們只是靜下心來守護自己的初心，這是一件非常簡單又平凡的事情，配不上‘偉大’兩個字。”

? ? 一站又一站，一年又一年，一人又一人。張老師大愛善舉，幫助多少兒童走出了困難，為多少幼小的心靈撐起了一片藍天，她用平凡卻又偉大的方式詮釋了“教師”這個光榮稱號。從剛畢業的青澀老師到現在中年已至，整整有二十個年頭了，她一直在幫助貧困兒童這條道路上堅定前行著，我相信即便是到了步履蹣跚的時候，她依然會堅守著這片心田，守望教育的初心！

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父愛如山，師恩如海；一日為師，終身為父。這些俗語都道出了“師”在“徒生”心中的價值和分量。老師之愛，不一定有“飛流直下三千尺”般的雄偉，而更多是“隨風潛入夜，潤物細無聲”般的溫柔。故事中的古宏偉老師就是這樣的人，她用一把梳子溫暖了她的孩子們。

古宏偉老師是雅安市雨城區第四小學的一名優秀教師。她四十出頭，中等身材，穿著得體大方，臉上總是掛著微笑，給人一股溫暖的力量。古老師一直擔任小學班主任的職務，她在這個平凡的崗位上從教多年，多次獲得“優秀教師”、“優秀班主任”。甚至在她很多學生畢業以后還與他們保持聯系，為他們解答疑惑，時時刻刻關注他們的成長。她在教學中注重方式多樣，同時又注重因材施教，對待自己的學生就像自己的孩子一樣，深受學生們的喜歡和愛戴。她的學生都親切的稱她為“古媽媽”！用她的話說就是“年紀越大心越軟，就更加得喜歡孩子。”。“古媽媽”和我是同事，她最讓我感動的還是她的那一把梳子……

古老師平常樸素大方，但在一天上班的時候，我卻在古老師的辦公桌上驚奇地發現了一把精美的牛角梳。這是一把很精致的梳子，琥珀色的外表讓它顯得古色古香，這種古色古香與干凈整潔和有些現代化的辦公環境略顯有些格格不入。出于好奇，我問古老師：“古老師，和你共事這么久，你的手提包里除了教學的文案外，從來沒見你帶過什么其他東西啊？今天怎么特意帶了一把梳子呢？”古老師笑瞇瞇地跟我說：“這是給我們三年級二班的小英準備的一個驚喜。”“小英？”我有些疑惑，“哦，我想起來了，就是今年才轉過來的那個小英吧？”古老師點了點頭：“小英今年剛剛轉入我的三年級二班，個頭比一般的同齡人要矮一些，經常穿著很寬松的衣服，頭發也是亂糟糟的，時常低著頭走路，就像一個影子一樣那么不引人注目。后來我聽說小英父母關系不是很好，經常吵架，就連送小英第一天上學的時候，父母親還因為接送小英的問題爭吵了幾句。再加上小英父母忙于工作，便疏忽了對小英的照顧，每次放學的時候，其他同學都被父母早早地接走了，而小英卻總是在校門口焦灼地盼望著父母的到來，身影是那樣的孤單。”古老師繼續說到，“漸漸的，班上的同學也不喜歡和小英一起玩了，每次課間休息的時候總能看到小英一個人在教室里發呆，學習成績也開始慢慢下滑，甚至還產生了一些厭學的情緒。所以作為老師的我總想能給她一些鼓勵。”說著古老師便和我一起走向了三年級二班。

清晨，太陽似乎還有些害羞，

一把梳子

------雨城區第四小學古宏偉教師的故事

撰稿：鄔佳余

躲在了一片烏云后面，但和煦的微風以及操場上孩子們打鬧的童趣聲共同構成了一幅繪聲繪色的校園彩色畫，讓人流連忘返。現在離上課時間還有幾分鐘，我和古老師來到教室窗臺，發現教室里除了幾個扎推說笑的小朋友聚在一起哈哈大笑而外，最后一排角落里的小英卻像被霜打了的茄子一般趴在那里發呆，似乎外面的這一切美好都與自己無關。

? ? 我站在教室后門口，看著古老師小心翼翼地走到小英身邊，慢慢地伸出手輕輕地撫摸了一下小英的頭發。“這么漂亮的頭發，要是扎個辮子一定美極了。”古老師的動作和話語一下讓小英打了一個激靈。小英猛地回過頭，站了起來，兩只小手無處安放，和平常一樣將頭深深的埋下去，一言不發，顯得有些不知所措。但是又時不時的偷瞄一眼古老師，隨后又把目光深深地藏起來。“古老師有這么可怕嗎？我又不是老虎。”古老師打趣地說。也許是古老師溫暖的微笑和溫柔的目光讓小英緊張的心放松了一些，戰戰兢兢地說了幾個字：“古，古老師，你找我是有事嗎？”儼然像一個做了錯事的孩子。“老師就是想給你扎個辮子，你看行嗎？”或許是有些驚訝，好半天小英才緩緩地轉過了身，背對著古老師。

? ? 古老師坐在小英身邊，小心翼翼地拿出梳子，先是理了理小英的頭發，然后開始慢慢地從頭往下梳，梳子像是從頭發上流下來一樣，一次、兩次、三次……。古老師耐心的打量，又反復調整手中梳子的方向，梳子在古老師的手里不像是在梳頭發，而像是在演奏一曲優美的風琴曲。在清晨柔和的陽光下，這構成了一幅溫情的畫面，甚至時間都靜止了，世間只留下了她們兩個，讓我這個旁觀者入神。

? ? “你們看，古老師在給小英梳頭發！”剛從外面跑進門的一個男孩子驚訝地喊到。隨后那幾個圍在一起扎推聊天的學生也扭過頭看到了這一幕。先是吃驚，后來又表現得有些羨慕，畢竟這可不是每個人都能享受到的。小英被突如其來的目光盯得害羞，也許是入校這么久了第一次被這么多人盯著，臉刷地一下紅了起來，但是還掩飾不住嘴角的微笑和眼里的興奮。不一會兒，心靈手巧的古老師就把小英的辮子編好了，著實讓我眼前一亮，和剛才亂糟糟的模樣差別太大了。“這才是古老師的小仙女嘛。”古老師的一句話讓一言不發的小英也開心地笑了起來。

? ? “古老師，我也要我也要！”好幾個女孩子跑了過來圍在小英和古老師身邊，“古老師的手好巧啊，比我媽媽編得都好。”甚至有一個女生突然主動地拉著小英的手說：“小英小英，快！我們出去給他們看看古老師給你編的頭發。”小英這才沒有了一開始的拘束，抬起頭飽含感激的對古老師說了聲謝謝，就興高采烈地跟著那幾個女孩子跑出了教室。

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? ? “果然啊，這當媽的是有一套啊！”我壞笑地打趣到。看著孩子們和古老師臉上的笑容，我也開心地笑了。此刻，那朵烏云背后的陽光露出臉，金色的陽光像一道瀑布撒了下來，正好又重新照亮了整個教室。

? ? 后來，我總能看到古老師在教室給小英梳頭發編辮子。小英從一開始的拘束慢慢的變得自然，臉上掛上了微笑，漸漸地不在低著頭走路，甚至每次跟我碰面時都會主動向我問好了。我有時看著小英的變化都在想：“或許，打開孩子的一扇窗，也就只需要一把梳子吧！”

? ? 著名哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”三尺講臺一畝田，種樹種梨種春風。或許，古老師手中的這把牛角梳，就是那棵樹、那朵云、那抹陽光、那縷春風吧。

▋教育故事選集——教師故事 ▋

▋教育故事選集——教師故事 ▋

四小一家親——溫暖互助

當河流中的水逆流而上時，它需要沖破一路上的一切險阻才能到達彼岸，這一路上會遇到困難、坎坷，會跌跌撞撞，在一路的顛簸和改變中，河流中的每一滴水滴都帶著成長的痕跡站在了大海的面前，等待著大海的接納和擁抱。那么大海是否會欣然接納這些水滴呢？答案是，大海會，不僅會接納這些一路逆流的水滴，更會用大海的柔軟和溫暖去擁抱水滴，讓它們與海水融為一體。就像四小這個溫暖的大家庭一樣，會欣然地去擁抱每一位新加入這個家庭的新老師，讓溫暖圍繞著每一個新成員，幫助他們盡快地融入自己，這就是四小的老師們，這就是四小的精神——溫暖互助。

入職了五年的伍萍老師最近剛剛加入四小這個大家庭，伍萍老師在過去的五年中一直在鄉村學校任職，積累了不少在鄉村學校教學的經驗，但是在城區學校教學的經驗可以說是一張白紙。伍萍老師在剛剛加入四小的時候，就接到了一個區級賽課的課題任務——五年級的《平行四邊形的問題解決》，這對于伍萍老師來說，是一個頗有難度的挑戰。因為在過去的五年鄉村學校教學之中，伍萍老師從未接觸過這么大規格的區級賽課，可以說她在區級賽課方面的經驗是完全空白的。伍萍老師也稱自己剛拿到這個課題任務的時候非常迷茫，完全不知道應該如何切入這個課題，不知道要如何設計課堂，完成這個挑戰。

但本著“變則通，通則存，存則強”的精神，伍萍老師馬上調整了自己的狀態，開始搜索課題相關的資料和案例。但在伍萍老師搜索的過程中，網絡上的資料卻十分少，伍萍老師原本稍微冷靜了一點的情緒又變得焦灼起來。她不知道要如何將課題展開，甚至不知道如何切入《平行四邊形的問題解決》這個課題題目。正當伍萍老師焦急地為了課題比賽發愁的時候，四小成立的數學名優團隊，希望可以幫助伍萍老師攻克這個難題，幫助伍萍老師在第一次的區級比賽中取得良好的成績，幫助伍萍老師重建信心，真正融入到四小這個溫暖的大家庭中。

正當伍萍老師還在一籌莫展地搜索著資料，整理著思緒的時候，名優團隊中的廖楊老師走進了辦公室，廖老師將已經搜索到的一些資料，打印了出來遞給了伍萍老師。這一舉動讓伍萍老師瞬間激動了起來：“啊，謝謝你，廖老師，我正不知道要如何開展這個課題呢！”伍萍老師看到廖老師后，心情瞬間激動了起來，原本略有黯淡的眼神也一下子明亮了起來。

“沒事，沒事，學校就是讓我們（指數學名優團隊）來幫助你一起攻克這個課題的，我們慢慢整理

撰稿：姚? 萍

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▋教育故事選集——教師故事 ▋

思緒，肯定不會困難的。”廖老師面帶微笑地寬慰著伍萍老師，邊說邊將自己帶來的資料翻開來。“哎呀謝謝你了，廖老師你現在有空嗎，能不能幫我講解一下這個課題呀，我真的是一頭霧水不知所措。”伍萍老師真摯的眼神詢問著廖老師，還熱情地為廖老師搬來了一把椅子，希望她可以留下來幫自己解答一些困惑。

? ? “有空的呀，我來就是為了和你一起探討一下這個課題的，你剛剛加入我們四小，一些經驗上可能是還比較欠缺，但是你也不用著急的，四小的老師都會一起幫助你的，你已經是我們四小的一員了，大家的經驗都會傳授給你的。”廖老師寬慰地拍了拍伍萍老師的肩膀，邊說邊翻閱著資料，準備給伍萍老師講解一下課題的重點。“好的，真的是太謝謝大家的幫助了！”伍萍老師激動的眼神中透露出滿滿的感謝。伍萍老師馬上把自己原本收集到的資料向廖老師尋求解答，還拿出了自己的筆記本做著記錄，希望可以將廖老師傳授的經驗都一一記錄下來，作為以后學習的樣本。

? ? 就這樣，伍萍老師和廖老師兩個人攻克課題的背影成了辦公室最美的風景，廖老師正在耐心地為伍萍老師講解著課題中的關鍵點和講課技巧，伍萍老師也虛心接受了廖老師的指導，將自己的一些想法進行探討和討論。午后的太陽光柔柔地照射著這辦公室的一角，映射出他們兩人臉上的笑容和放松的深情。這辦公室小小的一角，是廖老師對伍萍老師熱情的幫助，也是伍萍老師自己努力奮斗的寫照，是老教師對新教師的提攜與幫助，是四小這個大家庭溫暖互助的最好印證。

? ? 就在四小眾多老師的幫助下，伍萍老師在后來順利完成了這個區級課題比賽，回想起課題比賽的準備過程，伍萍老師表示，真的十分感謝四小眾多老師對自己的幫助和提攜，沒有因為她是剛加入的新老師而冷落她，反而是將自己的經驗都毫無保留地傳授給她，努力幫助她融入到大家庭中，極力讓她感受到四小的溫暖和溫柔。伍萍老師表示，在探討這個課題的時候，有一個至關重要的思路就是廖老師提供給她的，從圖形入手去表示解題思路，這一點也可以說是讓她茅塞頓開，是她課題比賽中十分重要的一個切入點。伍萍老師在比賽之后熱情擁抱了在場的每一位四小的老師，與他們一起分享了自己的激動喜悅之情。這一個個擁抱，是伍萍老師融入四小大家庭的最好印證，也是四小互助精神互相傳遞延續的最好寫照。

? ? 當河流中的水滴懵懂地來到廣闊的大海面前，它是怯生生，帶著一絲不確定和害怕的，但大海用最寬闊的心胸和最溫暖的擁抱接納了它，讓它融入自身。四小正是這樣的一個大海，用溫暖互助的精神接納每一位新老師，并將這種精神不斷傳遞延續下去。

學生故事

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最初的故事

雨城四小建立于1951年，有關當時的故事，從現今78歲高齡，四小當時第一屆學生鄧洛生老人的回憶中可得一二。

雨城四小最開始名為“西康革大附設干部子弟小學”，由西康省委具體領導。學校校址就近設在革大校園（現今雅州賓館）。第一任校長由“西康革大”組織部王心同志兼職擔任，易蜀樵同志擔任教導主任，學生來源都是西康區黨委、省政府、省軍區的干部子女，教師都是從“西康革大”畢業學員中擇優調入。學校于1951年3月1日正式開學，入學時學生50多人，教師不到10人，總共4個年級4個班。學校當時屬于保教結合：“當時我們是寄宿制，供給制，平時不出校，但是生活保障很好，有雞蛋牛奶吃，每個班都配有一個班主任和一個生活輔導老師，條件確實好”。到了1955年，這所干部子弟校交由西康省文教廳領導，學校的校名也改為“雅安育英小學”。自此，學校開始對外招生，后來也因原校址太窄而進行搬遷和擴建。而后隨著西康省撤銷，又改名為“雅安市城關鎮第四小學”，也一直都是雅安的重點小學。

雨城四小現今亦是雅安市口碑不錯的學校，作為四小第一屆學生，在鄧落生老人的眼里，學校現在的一些優點其實也是當時的一種傳承。

重視愛國教育，德育教育。學校會結合當時的政治形式進行愛國教育，當時因為中蘇友好關系，全國設立“中蘇友好協會”，入會費很高，要幾百元，但是當時由學校繳費，全校皆會員，每個會員還會發放一張“會員證”。當時學校給學生發放皮鞋，下雨天皮鞋沾水開口，于是學生向學校反映，學校即時貼合當時全國正在進行的“三反”運動，對學生進行進行“三反”教育，即：反貪污，反浪費，反投機倒把。政治教育是從小進行的。

進行勞動教育，藝術和體育教育，重視學生的全面發展。西康革大附設干部子弟學校不以成績衡量學生，而是重視學生的全面發展。校址未搬之前，地方雖小，但也有自己的菜園。基于當時的學校性質和供給制的實行，學校的供給是足夠的，菜園的開辟是專用于對孩子們進行農活教育，讓他們“勤四體，分五谷”。而在后來，學校延續勞動教育培植出了在高原寒冷氣候條件下生長的棉花，雅安在此之前從未種植過。辦校起，學校就有音樂老師，而在后來，音體美老師也是配齊。學校還會組織學生進行藝術匯演活動，將生活用藝術的形式表現出來，鄧洛生老人記得自己還表演了節目《板車號子》，節目需要又拉又唱，生動有趣。而在后來易蜀樵先生擔任校長后更是經常

撰稿：任薈瑾

▋教育故事選集——學生故事 ▋

▋教育故事選集——學生故事 ▋

帶學生觀看籃球，排球比賽，培養體育興趣愛好，鍛煉身體。

? ? 關愛學生，進行愛的教育。在鄧洛生老人眼里，教師的關愛可謂歷歷在目：當時在他們班上，有一個孩子得了傳染病，按照規定必須在一棟房子里進行隔離。當時沒有現在的醫療和陪護條件，但是李保華老師不愿放棄自己的學生，所以他冒著被感染的風險堅持獨自在隔離樓房里照顧學生直到其康復。鄧洛生老人自己也是一個被老師關愛的對象。因為是隨著家人從外地來此，他出現了水土不服的現象，需要就醫。當時西康省醫院在現如今倉坪山隧道口，在交通不方便的情況下，他的班主任張惠新老師馬上就背上他走到醫院就診。還有一件事：1955年，西康省發生特大洪水，洪水漫過了校門外的臺階。在大雨中，老師們當即組織學生們撤離，高年級的孩子就自己頂著棉絮跑，小一點的孩子就由老師抱著跑。全程沒有一名老師有猶疑，沒有一名老師想到自己先走，直到把所有學生安全護送至西康省政府大禮堂。愛的教育除了老師的關愛，還有老師對學生的引導和教育：當時有一名叫任明祿的同學患肺結核，只能休學。老師知道后，在學生星期天返校時帶領全班同學去看望，以此教育孩子們要互相關心，團結友愛。

? ? 教育學生，引導為主。有一次學生吃飯吃的是莧菜，因為顏色呈紅色，以前并沒有見過，學生們拒絕吃這份菜。老師對此沒有訓斥，而是組織了一個健康食物的展覽，里面有大米，不同的食材蔬菜，并且按照營養價值對它們進行了分類，帶學生參觀時進行了講解。學生們了解之后便愿意主動吃這份菜了。

? ? 四小建校70年，幾經轉折，很多事情未能以文字形式留下來，只是塵封在某些人的記憶中。但是可以發現，即使歷史文字有所中斷，屬于這所學校的優良作風卻是深刻在學校的骨子里，由每一代四小人傳承，堅守。

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▋教育故事選集——學生故事 ▋

長大后，我就成了您

當我們沐浴著溫暖的春光，在操場上恣意奔跑，享受著健康快樂生命的時候，你可知道有一位柔弱的小女孩正張大了雙眼渴盼著能走向陽光。

就在幾個月前，她還是那個來學校最早、聽課最認真、做操最好的同學，然而，現在她卻無助的孤單的一個人躺在白色的病房里，用生命與病魔進行殊死的搏斗！殘酷的病魔改變了她的生活，也給一個普通的家庭帶來了無盡的痛楚！這個可憐苦難的孩子就是雅安市第四小學96級2班的張黎同學。

她從92年2月開始對老師說自己出現了腿、背酸痛的癥狀，老師立即通知家長，去醫院診斷，說是骨髓炎。治療一段時候后，癥狀不但沒減輕，反而出現鼻血長流不止的現象。父母著急了，帶她去四川省華西醫院進行了全面檢查，張黎被診斷患為急性淋巴細胞白血病。這一紙猙獰的診斷書猶如晴天霹靂，打在了家長和老師們的心坎上！更是頃刻間將張黎和她的家人推向了無情的深淵！

醫生介紹張黎由于年紀小，體質弱，目前病情很不穩定，只能先做保守治療，需要很多的醫藥費。此時此刻，她不僅需要家人無微不至的照顧，更需要大家的關懷、鼓勵和實際行動的幫助。張黎出生在一個普通的家庭，家中五口人，爺爺奶奶年邁體弱，父母的收入僅能維持全家每月基本生活。高額的醫療費讓父母愁白了發，到處打工借錢，終于湊齊了第一次化療的醫藥費。

張黎的班主任羅佳云老師在得知這一情況后，沒有半點猶豫就將自己剛領到的工資全部送到了張父的手里；每天下班后都會趕到醫院幫著照顧小張黎，陪她聊天，逗她開心；家里做了可口的飯菜，也是第一時間先給孩子送去，就怕她營養跟不上影響治療效果。張黎是個勤奮好學的孩子，病痛的折磨已經讓她疲憊不堪，但是她仍然堅持每天都要看會書，不愿自己的功課掉隊。羅老師看在眼里，疼在心里，每個周末她都放棄了自己的休息時間，來到張黎的身邊，輕輕的在她耳旁為她講解落下的功課，只希望能盡自己微博之力呵護這朵嬌嫩的花朵。羅老師如慈母般無私的關愛溫暖著張黎的心，她覺得羅老師是這個世界上最好的好人，她在心里無數次的對自己說：等我病好了，我一定好好學習，長大后做一名羅老師那樣的好老師。

羅老師的故事傳到了班級，96級2班的老師和同學們立即行動起來，紛紛慷概解囊，你捐5元，我捐10元……講臺山壘起各種面值的人民幣，這些錢對于張黎而言是多么的寶貴啊！同學們還紛紛表示要去當志愿者，輪流去照顧張黎，去給她講課堂上的知識，去給她講校

撰稿：夏? 穎

園里的故事，讓她不在覺得自己是孤軍奮戰。羅老師的眼中閃耀著感動的淚花，同學們的心里激情澎湃。關鍵時刻的陽光雨露最珍貴實在，寒冬臘月的雪中送炭最溫暖人心。2班的故事更是感動了全校師生，所謂“一方有難、八方支援”，四小全體師生都自發的向張黎伸出了援助之手。一次次的幫助和鼓勵猶如春風送暖，給身處困境中的她帶來了濃濃溫情。感受著老師們的關愛，帶著同學們的鼓勵，在歷經一千多個日夜和病魔的頑強斗爭后，1995年的春天，張黎康復了。

? ? 時光飛逝，一轉眼就到了2007年8月30日。這一天是雨城第四小學新教師報到的日子。沐浴著晨光，一個笑魘如花的姑娘走入了校園，站在主席臺旁，她張開雙臂想去擁抱整個校園，她的眼睛里閃動著的淚花，因為四小校園里承載著她童年的快樂，承載她第二次生命的意義，承載著老師和同學們無私的愛。這位新教師就是長大后的張黎，她終于實現了自己內心的諾言：長大后，我就成了您！成為了一位光榮的四小人!

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▋教育故事選集——學生故事 ▋

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人生的起點，夢開始的地方

雨城四小自1951年建校至今，已有69年，在這69年里，雨城四小像一位母親一樣孕育出了眾多優秀學子，李彥諺就是其中之一。

出生于1999年的李彥諺，現就讀于中央音樂學院管弦系。前不久剛獲得2020波恩國際音樂比賽“藝術家大獎賽”雙簧管的一等獎。除此而外，更是在學校以及國內大賽中獲獎連連。面對這些殊榮，她背后的努力和付出，可想而知。而這一切都得從兒時說起，從四小說起……

自幼喜歡音樂的她，從小對音樂就有著獨特的情感。上小學以來，李彥諺把“經歷”二字用行動詮釋的淋漓盡致。據李彥諺回憶，在四小，從一年級開始就開始各級各類表演，班上的，校級的，區上的等等，她都有參與其中。在每一年的音樂會中，她有著多項任務，主持、唱歌、彈琴、演奏、跳舞等等，這對于一個成年人來說，擔任如此多的角色，已經是很大的挑戰了，更何況是一個不滿十歲的孩子。但是每一次李彥諺都能克服重重困難，闖過一次又一次的難關，說服自己把每一項任務完成到最好，她也做到了，這離不開學校的老師和父母的鼓勵和幫助，老師對她說：“孩子，老師相信你，你能行的，這對于你來說不僅僅是一次經歷，更是你成長路上的墊腳石，相信你經歷了這些，你會成長更多！”并給予了她一個深深的擁抱。這個擁抱在彥諺的心里暖暖的。每一次她在心里打退堂鼓的時候，老師們一次又一次的鼓勵她，讓她戰勝自己，挑戰自己。

在她讀二年級的時候，恰巧遇到了5.12汶川大地震，在這期間，接到了電話通知她去領之前參加比賽的獎金并再邀請她錄制一次與5.12有關的節目，當時她也只是一個8歲的孩子，當她把歌曲錄制完，領到了自己的獎金的時候，她毫不猶豫的就將這一筆不小的獎金全部捐了出來，當時她的心里什么都沒有想，就想到王老師在課堂上教育過同學們，一方有難，八方支援，我們的四川有難了，那里的小朋友很可憐，她要盡自己的綿薄之力幫助他們。這個善良的小女孩用自己的行動把學校教育中的美育很好的體現出來了。

還有一次，還記得當時是謝校長帶領大家去日本參加演出，李彥諺是隊員里面最小的一個，沒有父母的陪伴，只有弱小的身子拖著重重的行李箱，在飛日本的時候是在上海轉的機，一行人都在候機，當時馬上就要登機了，廣播里面一直在呼叫飛往日本的乘客，李彥諺聽到自己的名字，馬上托起行李箱往檢票口沖刺，心里想：再晚一點就趕不上飛機了，就錯過了這一次演出的機會，一定要奮力沖刺。就在這個時候，后面有一個熟悉的聲音一直在吶喊：“彥諺，慢一點，跑慢一點，不要絆倒了，把箱子放下，我來給你提，慢一點，慢一點……”這個聲音一直到現在都在

撰稿：唐 麗

她耳邊縈繞。原來是謝校跟在隊伍后面。腳踩到了日本土地上的時候，當時只有8歲的彥諺心里想：你還叫我慢一點，慢一點我就來不成了，把我一個人留在上海，我怎么辦哦！而現在的她特別感激那個時候的那一連串的聲音，充滿關懷，充滿父親般的關愛，每一次在外面演出，參加比賽，只要一緊張，這個聲音總會在耳邊縈繞，“彥諺，慢一點，再慢一點……”心理緊張的情緒也就緩解了大半。

? ? 站在日本臺上演出的時候，李彥諺雖然是隊伍里面年齡最小的一個，但是他擔任的項目是最多的。一個人表演了七八種，或獨奏，或伴奏。因為太優秀了，日本的觀眾和演員們都特別喜歡這一位來自中國年紀小小的彥諺，在演出結束后，紛紛和她合影，謝校長一直站在旁邊守護著她，并驕傲的對大家說：“這就是我們中國，雅安雨城四小的一個普普通通的二年級學生”，驕傲之情溢于言表。這是學校的驕傲，也是國之驕傲。

? ? 現在的彥諺在音樂這一條道路上發展的越來越好，但她的心里，一直不忘初心，一直把四小老師的諄諄教導銘記于心，相信不管今后走得再遠，飛得再高，她的心里永遠都會記住：我是四小的一員，在未來，一定全力以赴，時刻為母校爭光添彩。

? ? 那人那景那情駐，留故且待明日朝。

? ? 祝愿四小能成為更多人夢開始的地方，祝愿四小的明天更加輝煌！

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▋教育故事選集——學生故事 ▋

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追夢少年

教育就像農夫守著一片地，用心地愛護著；教育就像樹木守著一方土地，靜靜地陪伴著。四小既是隨處可棲的“夢田”，又是追逐夢想的“戰場”。學校在“博愛、博學、行雅、知雅”的辦學理念下滋養了一批又一批眼里有光的莘莘學子。他們有著在困境中追尋果敢的勇氣，他們有著在寧靜中篤定前行的步伐，他們有著用懷疑的態度去探索新知識的精神。

有這樣一位追夢少年——許諾。她善學，善思，在老師眼中她是個好學生，在同學眼中她是個好榜樣，在父母眼中她是個好孩子。她所創作的“科技發明”和“創新課題”多次榮獲國家級和省級獎勵并不是偶然的，這與她平時的細心，愛思考，愛觀察，愛動手是分不開的。對科學情有獨鐘的她，每次認真完成每學期的科技作品，創作的作品別出心裁，并在全校眾多作品中脫穎而出。

許諾同學有一個當發明家的夢想，并一直在努力……2018年深秋的一天，和往常一樣走在放學回家的路上，一位拿著導盲杖的盲人獨自走在滿是水坑的路上引起了她的注意。盡管他已經跟小心了，由于看不見，不能感知水坑的深淺，鞋褲都被打濕了。“我去扶她繞過水坑，可下一個水坑又怎么辦？”眉頭緊鎖的她擔心地思索著。“如果他手中的導盲杖能提醒他，那該多好啊！雨水就不會浸濕他們的鞋褲，就不不摔倒……”進行了一番心理斗爭后，在愛的驅使下就萌發制作“能遇水坑報警的導盲杖”的念想。她運用平時所學的本領，把這個想法告訴了老師，在老師的鼓勵指導下開始了她的“美夢”——“我要發明一根遇到水坑會自動提醒的導盲杖，讓所有盲人在雨天也能安全出行。”為了解決盲人在水坑道路上安全行走的她，首先上網查詢“究竟有沒有遇到水坑能自動提醒的導盲杖”，但找遍網絡，卻沒有她想要的答案。這可讓她憂心忡忡又激動不已，憂是因為這是沒有參考資料可用，它是一塊空白，作為小學生，“破天荒”也做不到，想到這里，她不得不承認自己的美好幻想是泡影。正想打退堂鼓的她，恍然大悟：“想別人沒想到的，做別人沒做到的，而且能別人帶來幫助，這不就是科學李斌老師教我們的科技創新精神嗎？”她再次找到科技輔導員李斌老師，和李老師一起探討，回憶所涉及的基礎知識，繼續尋找突破口。在與同學的一次次思維夠花的碰撞中，進而推導出正確的方向。搞設計、找材料、做實驗……在一次次失敗中尋找問題，在一件件“廢品”中慢慢改進……“功夫不負有心人”，成功是屬于有探索精神、堅持不懈的人。2018年12月，她發明的“遇水坑自動提示愛心導盲杖”在“第

撰稿：李錫雅

十四屆中國少年科學院‘小院士’課題研究評比”中，榮獲二等獎，同時被評為“中國少年科學院預備小院士”。

? ? 汗水換來收獲，獎狀是肯定，獎狀更是鞭策。許諾同學不甘于“二等獎”，一和二之間相差的不只是數字“一”，而是無盡的困難和挑戰。“學者先要會疑”懷疑就是探索，懷疑更是創新的基礎。懷疑和創新也是我校科技教育工作的靈魂。許諾同學就具備這種“會疑”的科學素養。“魚身體中的鰾的功能是什么？”這種不能再普通的問題，她卻一究到底。查資料、做實驗、搞解剖……她發現《現代漢語言詞典》和《百度百科》上關于魚鰾的解釋有可能是錯誤的。經過嚴格的考試、答辯、展示、評選，她的論文《鯉科魚類魚鰾功能探究》在“第十五屆中國少年科學院‘小院士’課題研究評比”中，榮獲一等獎，并被評為“中國少年科學小院士”。在2020年4月，原本在綿陽市舉辦的“四川省第三十五屆青少年科技創新大賽”，由于疫情改為線上答辯。評委分五輪不定時提問，她胸有成竹、從容應對，所作課題和答辯獲評委一致好評。最終獲本屆大賽一等獎，并被推選代表我省參加“全國青少年科技創新大賽”。

? ? 在許諾同學的成長道路上，有學校、老師和家長的鼓勵和陪伴，有同伴的討論和協作。自強自立，奮發向上的她被評為我市2020年“新時代好少年”。一個個富有朝氣、探索追夢的四小學子，他們正用實際行動詮釋了我校的辦學理念，他們正在存儲知識和才能沉淀厚積薄發的潛能。四小是一方播種希望的沃土，四小的學子們將繼續追逐夢想，探索新的知識高地。

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共建故事

?“三尺講臺，三寸舌，十年樹木，十載風雨”，九月開學季，粉筆烙光芒。為弘揚尊師重教的中華民族優良傳統，迎接我國第36個教師節的到來，青江街道準備向奮戰在一線的全體教師送去了節日的慰問和美好的祝福。

青江街道辦公室內。

“主任，今天穿得挺精神啊！”

“是啊，才買的新衣服，還沒舍得穿呢，今天先提前試穿一下，明天要去參加個重要的會議！……誒，小王，我的發言稿準備好了嗎？還有給老師們準備的慰問品再清點一下！可別搞忘了喲！”

2020年9月10日上午8:00，學術廳內。

“鮮花準備好了嗎？”

“主持稿還需要再插入一個環節……”

“5.6班的入場彩排了，快快準備……”

學術廳內每個人都在緊鑼密鼓地準備著。

9月10日上午8:30，學校門口。

“每年這個時候是我最開心的時候，不知道今年學校又為我們準備了什么驚喜？”

“是啊是啊，想想都激動，今天又要當一次“大明星”了，哈哈哈……”

“快走吧，到學校門口了！”

幾位老師一路有說有笑走到校門口。印入眼簾的是站成一列的家委會代表、學生代表、全體行政人員，正笑臉盈盈地看著他們，并齊聲說道：“老師，您辛苦了。祝您節日快樂!”幾位老師頓時不好意思起來，一朵紅暈飄在臉上，連聲說：“不辛苦不辛苦，您們也快樂喲。”

幾個孩子跑過來給每位老師都遞上來一束鮮花。老師們的笑顏如花兒般動人。

此時，青江街道兩主任與謝校呂校也邁步進入了學校，他們對今天的日子都別樣用心，從始至終對教師發展都寄予著期盼，也對教師這個職業有著崇高的敬意。今天所安排的一切就為了讓教師們體會到幸福感！

9月10日上午9:00，學術廳內100多名教師列席。

“我們學校有這樣一支“明星”隊伍，他們靜能春風化雨，潤物無聲；動能點石成金，琢璞成器……”臺上，校領導正在激情地作教師節致辭。

“要是我能帶動肖海龍同學努力學習，我就是真正的'大明星'了"。

“您還不是大明星，您忘了那天頸椎病犯了還要改幾本作業再走？差點就倒下了!”

撰稿：伍 萍

金秋九月頌恩師

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“哎，這破身體怎么辦，我真擔心帶不好這屆畢業班”老李憂心忡忡道。

“會議什么時候結束呢？小周這孩子的科技小報弄丟了，我得幫他找找啊！”

“哎，今天是我們的節日，你能不能別再折騰了。”

“什么叫折騰呢？那天有個孩子大小便失禁，你幫他里里外外清理了一遍也沒嫌折騰啊。”

“誒，別說了，待會兒還要吃飯呢，你不也幫他清理了嗎？哈哈哈……”

此時， 青江街道辦事處主任李德洪正在宣布此次獲得“優秀教師”稱號的教師名單。這些教師，他們有的已臨近退休，仍起早貪黑，早上來得最早的是他們，還笑著說年紀大了睡不著。一來就進教室與學生們開啟一天的學習之旅。他們會唱會跳，帶著學生們參加各種活動與比賽，榮獲各種獎勵。一身的才華與魅力是他們歲月的積淀。有的教師剛進入四小，接手兩個班級，每天備課，上課，帶操，打飯，開會，批改作業……剛開始手忙腳亂，后來變成一個個陀螺熟練的旋轉，在熟練的旋轉中也慢慢練就了一身的本領。還有很多優秀的教師團隊，他們擰成一股繩，團結協作，組成了一支堅不可摧的隊伍。他們鼓勵坦誠交流，避免惡性競爭，團隊里沒有什么事,是一只雞不能解決的，如果實在不行，就來兩只。這樣的團隊，是鼓勵創新，鼓勵分享的，他們提倡的是分享快樂，分享成就他人，成長自己。所以，如遇到單打獨斗，私藏好的方法和題庫不分享者，他們會采用先內部化療，也就是談話治療，最后再處以一只雞的最高處罰。所以，幾個回合下來，大家遇到好的方法和經驗基本都能主動分享，也樂于分享。就是這樣一群人讓四小教育集團的發展蒸蒸日上，他們春風化雨育桃李，他們引萬道清泉滋潤祖國花朵，潤物無聲風化于成，他們傾一腔熱血鑄人類靈魂。

青江街道黨工委書記姚建新也向廣大教師致以節日的問候，感謝他們為街道教育事業的發展做出的貢獻，希望廣大教師在將來的工作中，努力創新，奮發進取，充分發揮引領示范作用，在新時代教育改革發展事業中取得更加豐碩的成果，希望同學們趁著大好年華“親師友、習禮儀”，從小“詳訓詁，名句讀”，學好科學文化，將來成為對國家、對社會有用的人，銘記父母師恩，刻苦學習，茁壯成長。

落其實者思其樹，飲其流者懷其源”，飲水思源，結草銜環。教者，“字從攴，從孝”。教師之道，在于育人。而育人關鍵，竟在于反哺。呂顯萍校長代表校區黨支部和領導班子向所有參會教職員工及家長朋友們表示真誠的感謝與祝福。更表達了對各位教師鄭重的囑托：教書育人；同時對社會各界人士提出殷切的希望：尊師重教。四小新華，有博愛博學，行雅知雅的辦學理念；有常規立校，質量興

校，特色樹校，文化強校的辦學策略，有身心健康，品行端正；成績優異，學有特長；富有理想，充滿潛質；具有中國心的陽光少年！更有有春風化雨、勤勉苦辛的可敬恩師。九月的新華，杏壇素心育英才，桃李舉愛謝師恩。

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那一抹暖陽

撰稿：范? 旭

大象無形，大音希聲！時光就如同我們指縫中的流水一般在悄悄流轉消逝，校門口大樹的年輪在一圈圈增加，校門上的鐵漆也在慢慢生銹，但是任憑時光流轉，季節更迭，校門口總是有一個身影不曾改變，那就是李警官堅守在校門口的身影，堅毅且溫暖。

在年輪的不斷更改中，李警官堅守校門已有十年的光陰了，在這十年之中，李警官幾乎可以說是風雨無阻，每天都在上下學的時間點守護著校門，守護著孩子們的安全。由于學校地處路口，每天上下學的時間點可以說是車水馬龍，一個不小心就會導致交通的癱瘓。盡管有著交通慢行的標志，但在上下學的時間點，學生們獨自穿過斑馬線還是有著一定的危險。就這樣，李警官每天如一日地守護在我們的校門口疏導交通，在每一輛前行的車輛中注視著學生們安全抵達校門。每天的上學時間點，李警官就會穿好警服，準時出現在校門口，他筆直的站在斑馬線上，一手平舉，一手或左或右，或前或后地指揮著接送孩子的車輛，“嘟嘟嘟”的哨聲伴隨著停止手勢，汽車停了下來，一聲聲“小朋友，不要跑，不著急”的叮嚀在校門口不斷回蕩，看著這樣的情景，同學們都相互說著：有了交警叔叔，我們過馬路就再也不怕了！

十年的光陰，李警官送走了一批又一批的畢業生，守護了一群又一群的孩子，可以說除了學校的老師之外，李警官就是孩子們在學校最熟悉的人了。有不少學生在一年級剛入校的時候，是李警官守護著他們進校，在六年級畢業的時候，也是李警官護送著他們出校，看著他們的背影漸漸遠去，自己卻仍然堅守在崗位上，守護著下一批的孩子。就這樣，日復一日，年復一年，李警官用他那獨有的手勢，反復的叮嚀，親切的笑容溫暖著每一個學生。

在一個普通的周一，李警官還是像往常一樣早早地在校門口等待著學生們的到來，但與往常不同的是，一位小男孩來的似乎比平時都要早。李警官看了看時間，溫柔地對這名同學打了個招呼，問道：“今天怎么來的這么早呀？比平時都要早很多嘛。”李警官關懷的聲音仿佛一下子就激活了那位學生。“今天是星期一，有升旗儀式，我要代表我們班上臺去演講呢！演講的主題是我的理想，而我的理想就是像您一樣，成為一名人民警察，守護一方平安”那位學生手足舞蹈地向李警官說道，滿眼都是即將要上臺演講的激動之情。

“哦，原來是這樣呀，那你可得好好加油努力，我相信你長大后一定會成為一名優秀的人民警察

的！”李警官邊說邊拍了拍小男孩的肩膀。聽了李叔叔的話，小男孩深受鼓舞，他理了理胸前的紅領巾，迎著朝陽，昂首踏進了校園......

編后感：

? ? 河流中的水逆流而上，最終都將匯入大海，凝聚成大海中的一份最為堅定的力量。在河水逆流而上的過程中，它會遇到萬千險阻與困難，但最終它會沖破每一份阻礙，流淌過高山和峽谷，最終匯入到汪洋大海中，成為大海中必不可少的最堅定的一份子，而在這個過程中，盡管河水流淌過黃石混流，但洗盡鉛華，河水依然如同當年般清澈明亮。這就是李警官，這也是李警官身上最寶貴的精神，通過這一扇小小的校門，傳遞給了每一位學生。

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作為一位知名主持人，曉璐阿姨隨時可能出現在雅安雨城的任何一個舞臺，但是她最受孩子們喜愛和歡迎的地方，一定是在四小的校園里。在家長、老師和孩子們中間，為家校共育架起一座美麗的橋梁，讓孩子們健康快樂成長，讓孩子們的快樂成為每一間教室、每一個學生家庭共同的歡樂。

在雅安生活的人，說起孔曉璐大家一定都很熟悉。她在熒屏上、在舞臺上主持節目的形象深入人心，端莊大方、氣質優雅，性格爽朗，待人接物真誠熱情，工作生活才華橫溢，渾身充滿正能量，笑容如春風般溫暖，即便在電話里也能讓人感受到電話那頭她揚起的嘴角，有著特別能感染人的親和力。

隨著兒子戴元杰步入小學，她又多了一個新的身份——雨城四小新華校區家委會主任。孔曉璐同時也是六班班級家委會和“海航文學社”的成員和“領頭羊”。從此聯系家校、促進共育，引領家長與學校積極合作，保護孩子們健康成長，成為了她的又一項重要職責。

“我找到了主心骨，”李金澤媽媽說。

戴元杰所在班級的班主任姜老師，偶然間聽到班上李金澤同學的媽媽，說起一件關于小戴媽媽的趣事。

2020年暑假里，小戴班級啟動了一項新活動——我是小小講解員，即雅安自然歷史文化景觀景點解說大賽。李金澤媽媽正在研讀活動計劃，接到了另一位媽媽的電話，詢問她打算如何完成這項活動。

兩位毫無頭緒的媽媽聊了起來，不約而同想到了戴元杰媽媽孔曉璐。“她有豐富的主持經驗，經常進行各種解說，找她取取經準沒錯。”

于是李金澤媽媽急忙撥通了戴元杰媽媽的電話，果然，她對這個活動已經有了完整且縝密的思考，從景區景點的遠近選址，到景區客流量，再到解說路線的規劃和實際操作難易度她都已經一一考慮到了。聽完了戴媽的計劃，李金澤媽媽感覺自己簡直找到了主心骨，心里瞬間變得踏實了。姜老師要求所有孩子都將自己想要解說的景點發在班級群里，于是兩位媽媽立即緊跟著元杰媽媽報了名，加入了同一景點解說。后面齊刷刷一下子就跟了二十幾位家長選了同一景點。

為了保證講解活動順利有效開展，孔曉璐又積極主動協調聯系幾大景區，最大限度地獲得了景區的支持協助，并為孩子申請辦理了正規的、景區認可的小小講解員證，讓孩子們有模有樣“持證上崗”。

撰稿：姜顯輝

情牽四小謀發展，家校共育釀芬芳

——記四小新華校區家委會主任曉璐阿姨

大名人曉璐阿姨

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“能承擔班級任務，實屬我的榮幸。”曉璐阿姨這樣說。

為記錄并鼓勵六班孩子堅持寫日記，2016級六班成立了海航文學社，由八個家庭引領孩子承擔編委任務，創建了《海航月刊》，將成長日記刊載到月刊上。

海航月刊需要有專長家長引領。于是，戴元杰媽媽孔曉璐主動爭取承擔了具體統籌、文稿主編、版塊設置等編輯工作。她曾是一名新聞工作者，擔任過記者、編輯、主持，有著深厚的文字編輯功力，又是一名文化工作者，長年承擔著雨城文化建設、文化文藝活動策劃、實施等重要工作。工作繁忙的她即便是這樣，仍然以極大的熱情投入到班級的這項任務中。

記得有一天，孔曉璐下班回家已經深夜，又累又困，可她一想到還有月刊的任務，不顧一身的疲憊，毅然投入到了編輯工作中。其實對于排版和編輯，她也并不熟悉，經常會為了編輯中遇到的小問題折騰到大半夜，今天又是如此。為了月刊的排版更精美，除了文字，還要配圖片，要從一大堆的照片中選出合適的照片，她一張一張挑選、分類，對于相近的圖片真是反復地進行對比，終于選出最好的幾張，光是選照片就耗費了大量的時間和精力。選出之后，又一張張的插入到文字中，不斷的調整位置、大小，一直到深夜，此時的她早已經雙眼通紅，疲憊不堪。孔曉璐就是這樣，從平常看來最普通不過的目錄，到月刊的整體架構，中間的每一個標點符號甚至是一個空格，她都一絲不茍。

經過好多天的熬更守夜，初稿終于出爐，她又立刻和印刷廠溝通，并反復核實月刊最后的排版。

第一期《海航月刊》在大家的期盼中如約而至。看著孩子們如獲至寶地捧著這本書，愛不釋手，文學社編委們個個都笑了。當大家對她的付出表示由衷的感謝時，她卻灑脫地說：“哈哈哈，能承擔班級這樣的任務，實屬我的榮幸，老話說得好‘活到老、學到老’，感謝讓我有機會又GET到一項新技能。” 六班的家長們經常感嘆：“有這樣一位優秀的媽媽在海航文學社坐陣，我們的海航文學社定能出成績，真是六班的福氣！”

2016年12月，幾位在班級群里比較活躍的家長接到了入學以來的第一項任務——制作班級的紀念冊。這個任務是一項難度和復雜繁瑣程度都比較高的任務。自9月孩子們踏入校園，從幼兒跨入了小學階段，成為了一名少先隊員，寫了人生中第一篇日記，與爸爸媽媽共同打造了屬于自己的閱讀角，做了第一份親子作業等等……一學期下來，在班主任姜老師的引領下，孩子們有了無數的第一次。該如何去構思策劃，完美記錄孩子的成長過程，這可把大家都難住了。就在大家一籌莫展的時候，孔曉璐在微信

大忙人曉璐阿姨

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群里積極發起了邀約：“要不，咱們就今天會個師如何？”后面還不忘附上一個燦爛的笑容，像極了她本人。就這樣，《海航》印務組在12月30日跨年夜有了第一次愉快的會晤。在孔曉璐的組織下，“海航文學社”的工作拉開了帷幕，討論出了紀念冊的整體思路和架構，即以進入這個班級家庭為基礎，以一學期的活動素材作為主線來展現，同時確定了參與人員各自的任務，有了非常清晰的輪廓。

“這是一場成功的大會，勝利的大會，它不僅拉開了“海航文學社”的帷幕，還讓我們過了一個非常深刻的跨年夜，讓我們建立了深厚的友誼。”后來在整個紀念冊編制及聯系印刷的過程中，孔曉璐可以說都是靈魂人物，對內既要負責審稿，對外還要負責聯系協調，為了爭取更大的優惠跟多個印刷廠反復溝通談判。印象最深的是她經常在深夜逐頁、逐字的校對文稿，包括每一張圖片的位置布局，每一句話的表述都是反復斟酌修改，力求精益求精，基本上每一次最后都只剩下她一個人奮戰到底，于是家長們就給她取了個親切形象的昵稱“moon姐”，因為在同位家長們的心中，她就像一顆月亮，有著月光般皎潔而又沁人心扉的光芒。

“曉璐阿姨！”

“曉璐阿姨來了！”

課間，五六班的教室突然沸騰起來，同學們不約而同往教室門口擁去。有的牽著曉璐阿姨的手，有的拉著曉璐阿姨的衣角，有的干脆抱住曉璐阿姨的腿，高興地跳著、叫著。

“曉璐阿姨，你好漂亮！”

“曉璐阿姨，班上又有啥活動啦？”

站在一旁的班主任兼語文老師姜老師，一臉詫異地盯著孩子們的興奮勁、親熱勁，莫名地“吃起醋”來。

“怎么回事，這些孩子何時見到我有這樣激動？為啥不問我要舉行什么活動？”

“曉璐阿姨，我們知道只要你來班上，班上準有開心的活動！”一個女生拉著曉璐阿姨的手，開心地嚷嚷著，“快點告訴我們嘛，是不是又要詩詞大會了？”、“是不是又要給我們排練朗誦節目啦？”

看著這樣一副暖心的場景，姜老師也情不自禁被融化了，忘記了剛才還在“吃醋”的酸溜溜，也湊了過去，融入到孩子們的快樂與期待中。

是啊，仔細回想，六班的海航文學社、兩屆詩詞大會、演講比賽、校園音樂會、節日主題活動演出等，哪一樣活動能少曉璐阿姨的籌劃、組織和傾力投入，她和一群熱情干練、積極陽光的媽媽們，把六班乃至全校的活動一次又一次推向了高潮。

結合班級和學校實際和需要，不論是班級家委會還是學校家委

孩子王曉璐阿姨?

會，在孔曉璐的帶領下有組織，有計劃的參與多種輔助活動，引領策劃了班級、年級詩詞大會、朗誦節目、學校“快樂分享 閱讀越美”讀書活動，策劃指導學校經典誦讀節目參加全市端午《屈原頌》誦讀比賽，榮獲一等獎。被特聘為雅安市雨城區全國規范化家長學校實驗區家庭教育講師團成員，撰寫《孩子的自信從哪里來？——在閱讀、在吟誦、在活動中尋找答案》等文章。

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?“雨城”是個多么浪漫的名字。在煙雨小城中漫步，書聲琴韻縈繞耳畔，花香四溢戲蝶蹁躚……總會令人心曠神怡。

就在這個極具浪漫色彩的城市，發生了一件令人刻苦銘心的事。

2020年八月，百年罕見的暴雨，接連十多天，肆無忌憚地砸在雨城的每一個角落。8月17日，暴雨更是瘋狂地襲擊著這片浪漫之地。水位突然暴漲，超出人們想象。

浪漫雨城的兩岸，道路成片塌方，所幸主城區經受住了考驗。但是，下游的新城區---草壩，卻被洪水蹂躪的慘不忍睹。一排排房屋，一座座工廠，一所所學校，洪水過處無一幸免。

令人欣喜的是所有人都被政府工作人員連夜及時、有序地撤離至安全地帶，沒有人員傷亡。留得青山在，不怕沒柴燒。

災情牽動著全城老百姓的心。“救民于水火之中，伸手于危難之間”，政府也立即作出了強有力的部署。

次日，四小教育集團黨總支便發起支援草壩排洪的倡議，從剛剛入黨的新黨員到即將退休的老黨員，短短十多分鐘，就有三十多名黨員接龍報名，主動請纓參與救災。四小教育集團庚及成立抗洪搶險突擊隊，由集團黨總支書記，總校長謝建明擔任組長，一行幾十人立即奔赴對口支援的草壩中學。

入目皆是洪水退卻后留下的淤泥和垃圾。同志們不怕臟，不怕累，立即投入到救援工作中去。謝校長身先垂范，帶領大家清鏟一樓教室里堆積的淤泥，沖洗教室，轉移桌椅圖書和教學設備設施。一下午，一樓教室全部清掃干凈，突擊隊員疲憊的臉上露出了災后的第一抹笑容。

8月19日、8月20日、8月21日，連續三天，四小教育集團三個校區的教師們在群里自主報名接龍，每天報名人數均超過要求名額，他們中有頭發花白的老教師，有教育界的伉儷，有齊齊上陣的一家三口，有凌晨從區外趕回雨城的教師，有家里遭受洪災舍小家顧大家的教師，有鼎力支持學校工作的教師家屬，有連續奮戰多天的“鋼鐵俠”……

達到了六十多人的四小突擊隊分散到學校、工廠、受災同事家、農戶家進行救援。臨近退休的李仁發、高升明、代亞莉、孫豪謙老師及李斌校長等老教師和青年教師一樣清理垃圾，搬運淤泥，一鏟鏟，一桶桶，揮汗如雨。

三個校區的校長更是沖鋒在前，統籌安排，連續“作戰”提高效率。謝建明、呂顯萍、陳劍鋒、張甫剛校長分別帶領四支突擊隊在

撰稿：付銀聰

雨城啊雨城

各個救援點馬不停蹄地開展救援工作。男教師身體壯，力氣大，救援速度快，工作效率高，就安排在受災嚴重的企業工廠；巾幗不讓須眉的“娘子軍”們也和男同志一樣清淤泥，搬磚頭，提泥漿……她們毫不猶豫地踩進沒腿的淤泥中，還不忘自我調侃：勞動人民是最美的。

沒入人群之中的呂顯萍校長，那單薄的身影也不停地揮動著鐵锨。臉上滿是“迷彩裝扮”，如藕般的手臂與污濁的淤泥，形成了鮮明的對比。偶爾停下吆喝一聲:“同志們，喝水哦!”簡單的語言，卻有著無盡的關懷。她的幾束發絲和著泥水緊貼在臉頰上，與全身上下的的各處泥點子遙相呼應，渾然不覺間，已然成了一幅最美勞動者的畫卷。再看看其他同志，個個都在同泥漿暗暗地較量著。

? ? “ 這個專門提桶的帥哥，快休息一下吧!”陳正倫老師觀察到了他身邊的帥帥的小伙子，始終跟我們的團隊在一起，沒有只言片語，而且專干重活、累活，忍不住心疼地招呼著。原來，他是李秀文老師的愛人，秀文老師沒在雨城，老公主動頂班出擊。看到他剛毅的目光，一言不發地默默付出，所有人又緊了緊手中的工具，繼續奮力地抗爭著。

? ? 災情發生后，學校第一時間了解教師家中受災情況，并派出突擊隊隊中身強力壯的年輕教師到教師家中幫忙。損失已然慘重，無法扭轉，但同事的關心慰問，救援幫助溫暖著受災教師們的心。

? ? 古廣軍、劉中景、郭順躍、陳昱宇、張雷等老師家中也受了災，但他們堅持加入到救援隊伍中來，大家勸他們先安頓好家里時，陳昱宇閃動著美目，一擦臉龐的污水，打趣地說：“我家沒什么做的了，與大家一起干，踏實!”

? ? 洪水無情，人間有愛；一方有難，八方支援。在這場應急救援工作中，每一位突擊隊員都是“最可愛的”的戰士，是“最美麗”的英雄，是“不是親人勝似親人”的兄弟姊妹。他們平凡而有偉大，英勇而溫暖！用行動默默踐行著四小人“博愛”的辦學理念，用幫助默默詮釋著雨城教育人的守望相助，用關愛默默訴說著同事間的手足情深……

? ? 雨城依舊煙雨迷蒙，依舊輕歌曼舞。只是浪漫中又多了一縷溫馨。

雅安市雨城區第四小學

歲月如歌

——教育故事選集——

博 愛? 博 學? ? 行 雅? 知 雅