鷹
之
翼
?校 刊
第九期【202112】
五
常
市
營
城
子
中
學
目錄
CONTENTS
?>>>
刊首寄語
積淀-------計春林副校長
國學微課
《寒窯賦》------孫彥民
寫作方法
寫作的技巧------閆淑英
創作之林
繾惓在時間的陌上，且
敬歲月一杯酒---吳春霞
一
二
三
四
策? ? ? ?劃
主? ? ? ?編
編輯指導
組織協調
排版編輯
編? ? ? 委
聯系電話
電子郵箱
文稿郵箱
郵政編碼
本刊地址
薄? ? 勇
吳? ? 巖
趙龍梅
計春林
牛金鳳
閆淑英、趙? ?靜、高秀輝
孫彥民、付紅霞、劉永吉
李玉梅、姚? ?利、吳春霞
55873011
jyj90@126.com
1320657603@qq.com
150228
黑龍江省五常市營城子滿族鄉中學校
編輯委員會
目錄
CONTENTS
?>>>
越長大越懷念---關皓聞
擁抱2022--------吳博雯
擁抱2022--------唐恩琦
?喜迎新年-------于千巧
元旦感懷----- - 吳? ?薇
多才多藝
家校共育
淺談家校共育中家校
的合作和家長的角色
五
六
1
刊? 首寄? 語
3
2
積淀-----書山有路勤為徑
? ? ? ? ? ??
? ? ? ? ? ? ?文/計春林副校長
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。是的，夢的實踐之路，是艱苦的，是需要不斷磨練的，不斷的積淀的。?
營中的全體師生正在以薄校長為首的領導班子帶領下，奮輯啟航，為實現書香校園，花香校園的目標努力著，他們正在踏實地做好每項工作。?
晨曦中，一個個背著書包，邁著堅定的步伐，快樂的步入校園，上課前朗朗的讀書聲聲聲入耳，這時的學生進入了每天的晨讀時間，古代的，現代的經典作品不斷的被孩子們傳頌，在讀書聲中，孩子們慢慢的成長，積淀下來的是文化知識，傳承下來的是先賢圣人的美德。?
講臺上，師生精彩互動，教師立足于我校的實際，盡力使課堂高效、有效，讓課堂真正成為孩子們成長的舞臺。操場上每天都能看到師生活躍的身影，跑步，跳舞，踢球等等，活動豐富多彩。
讓我們為夢想而努力吧，讓我們用行動來積淀吧，一份耕耘一份收獲，相信無私的呵護，辛勤的耕耘，一定會讓花香四溢！
刊 首? 寄 語
國? 學
微? 課
5
4
有先貧后富，有老壯少衰。滿腹文章，白發竟然不中；才疏學淺，少年及第登科；深院宮娥，運退反為姬妾；風流小姐，時來配作夫人。? ?
?青春美女，卻招愚蠢之夫；俊秀郎君，反配丑陋之婦。蛟龍未遇，潛水于魚鱉之間；君子失時，拱手于小人之下。衣服雖破，常存儀禮之容；面帶憂愁，每抱懷安之量。時遭不遇，只宜安貧守份；心若不欺，必然揚眉吐氣。初貧君子，天然骨骼生成；乍富小人，不脫貧寒肌體。
?天不得時，日月無光；地不得時，草木不長；水不得時，風浪不平；人不得時，利運不通。注福注祿，命里已安排定，富貴誰不欲？人若不依根基八字，豈能為卿為相？
?吾昔寓居洛陽，朝求僧餐，暮宿破窯，思衣不可遮其體，思食不可濟其饑，上人憎，下人厭，人道我賤，非我不棄也。今居朝堂，官至極品，位置三公，身雖鞠躬于一人之下，而列職于千萬人之上，有撻百僚之杖，有斬鄙吝之劍，思衣有羅錦千箱，思食有珍饈百味，出則壯士執鞭，入則佳人捧觴，上人寵，下人擁。人道我貴，非我之能也，此乃時也，運也，命也。
?嗟乎！人生在世，富貴不可盡用，貧賤不可自欺，聽由天地循環，周而復始焉！
?千古奇文《 寒窯賦
》
? ? ? ? ? ? ? 文/孫彥民
?
天有不測風云，人有旦夕禍福。蜈蚣百足，行不及蛇；雄雞兩翼，飛不過鴉；馬有千里之程，無騎不能自往；人有沖天之志，非運不能自通。
?蓋聞：人生在世，富貴不能淫，貧賤不能移。文章蓋世，孔子厄于陳邦；武略超群，太公釣魚渭水。顏淵命短，殊非兇惡之徒；盜跖年長，豈是善良之輩。堯帝明圣，卻生不孝之兒；瞽叟愚頑，反生大孝之子。張良原是布衣，蕭何稱謂縣吏。晏子身無五尺，封作齊國宰相；孔明臥居草廬，能作蜀漢軍師。楚霸雖雄，敗于烏江自刎；漢王雖弱，竟有萬里江山。李廣有射虎之威，到老無封；馮唐有乘龍之才，一生不遇；韓信未遇之時，無一日三餐，及至遇時，腰懸三尺玉印，一旦時衰，死于陰人之手。
?
國?學? 微?課?
國?學? 微?課
7
6
寫作的技巧和方法
? ? ? ? ? ? 文/閆淑英
?1、多寫多練。平時多寫多練才能減少錯別字，句子流暢。熟能生巧。你寫得越多，練習得
越多，你的寫作水平就會提高得越快。?
2、經常記筆記。平時看到的、聽到的、遇到的都記下來，名句也記錄下來，這樣隨著時間的推移，你的寫作能力就能迅速提高。動筆前先思考一下，把想寫的東西做個提綱，做個計劃，心中有個分數。
3、勇于創新，不要總是模仿別人，要有所突破。每個人都必須在真實的寫作中形成自己的風格，所以不要害怕，堅定自己的信念，走出一條適合自己的寫作之路。
4、起承轉合。開始是一個事件的開始，承載是一個事件的過程，轉折是一個事件結果的轉折點，合是結尾。按照這個順序來描述，尤其是開頭和結尾一定要出彩。
寫? 作方? 法
寫?作? 方?法
9
8
繾惓在時間的陌上
且敬歲月一杯酒！
? ? ? ? ? ? 文/吳春霞
?往事如煙，細數流年。年歲有加，心底欲繁華。四時輪轉，再逢新芽。煮時光一壺，慢慢氤氳成茶。攜一縷入手，描摹前程如畫。攜一縷入口，品物英精華。攜一縷入心，過好春秋冬夏。?
時光走過，舊年的光陰氤氳成一段香，一份暖，一抹淡淡的感傷，沉淀固化在生命的年輪里。成為脊柱的一個彎曲的鈣點，成為頭上青絲的白斑，成為眼角眉梢的魚尾蜿蜒。舊年的光陰，在煙消云散里平淡清寧若水，逶迤注入生命大河的港灣。細數舊年時光中的斑駁，有些是重復陳年舊往，有些是列計劃之章，有些是意外來襲，有些是累積歲月的典藏。閑來寫四季山川浩蕩，春花秋月良辰美景，再寫素年煩憂病瑣離腸。日子從來不是一個模樣，心情也悲欣錯落尋常。?
閑情逸致，執筆詩行
時光如果被計劃填滿，那忙忙碌碌就是它的主張。每天日出而作，日落而息。雙腳丈量了路程，雙眼觀看了路旁的春夏秋冬的季節的轉換。
創?作? 之?林
創? 作之? 林
創?作? 之?林
創?作? 之?林
情感讓時間充滿了樂趣，時間也給情感?廣袤的寬容。讓它在懷抱里縱橫。從相濡以沫到相知相依這是時光里最浪漫的一頁，情感在朝朝暮暮里加深，幸福在煙火裊裊時升騰。原來執子之手與子偕老也是要風雨兼程。寬容，理解是婚姻航船上的一帆風，一烏棚。?
繞膝承歡，歡度余年
時間的輪碾過每一天，每一時，每一刻，衰老已悄悄爬上鬢間的白發，微駝的背，臉上的斑
也漸漸變大。父母的身體健康是最大的牽掛，電話隨時處于開機狀態，以被父母的召喚。現在能做的就是常伴左右，吃一頓家常便飯，聽已熟知結局的兒時往事，閑聊親戚，鄰居的奇葩，擦擦窗上的灰塵，洗洗衣服上的汗花。心里有一份溫暖，安穩在緩緩流淌。父母在，家亦在。父母在，不言老。守望陪伴，是兒女的職責，是歲月里溫情的表達。你養我小，我陪你慢慢變老。?
心里有一份執念，以虔誠之心，盡自己微薄
之力擔當所承之重。時光流轉，生命里時時刻刻充滿選擇，當時間都屬于自己時，閑的彷徨。?
計劃在懶惰中一次次擱淺，堅持在薄弱的意志面前全面淪陷。因為身閑心更閑。閑的無聊，閑的散漫，閑的無懼，閑的桂花都不香。閑成了一個砥礪人性的考驗。終究是抵不過閑的漫長。有的人可以寄情山水，游覽江山如畫。可以讀書撫琴，獨享清歡。可以下棋喝酒，與眾樂樂，盡享朋友情義無間。可是，我只能將閑愁也慢慢變成時光里晦澀的詩行，一如逡巡在磚縫里長出小草，長的纖細，淺淡時光。
陪伴滋養，助力成長
時間像流水，匆匆而過。孩子已經慢慢長大，陪伴是最長情的告白，也是最好的教育。擇一
樓而居，只為一個希望。每天朝來夕落，星輝月轉，捻一縷溫情，點一盞明燈，溫一壺茶，?一簞食，一勺羹，相守不離。用翩翩雪花做序，用朔朔北風為歌，用心中愿景為文，書一卷?青春小楷，踏雪尋梅。期待春水初生，春林初盛，春風十里！
清貧相守，愛意綿厚
時間像一本逐漸增厚的書，前面的內容會慢慢的發黃，變得厚重。后面的結局又足夠吸引你
的好奇目光，讓你有耐心一直尋尋覓覓。而情感是寄居在時光里的蟹，時而奔向廣闊無邊的大海，時而爬行在溫暖的沙灘，時而蟄伏在礁石下。
10
11
創?作? 之?林
創?作? 之?林
12
13
越長大越懷念
文／關皓聞
時光如流水，日月如穿梭，花不斷的凋謝又盛開，日月不斷的更替，而我在不斷的不斷的長大。
人人都有無憂無慮的童年，我也一樣。
小時候我還未住在高高的樓內，而是在小草房中。在我家的房東有一條小河，因為水大，媽媽一直不許我去。但我總是偷偷的跑到河邊，撿起幾個石子，手臂用力的在空中劃出一個半圓后，拋出去石子紛紛落入水中，水面便展開了一個又一個小小的圓圈，一層又一層的漾開。那水花蕩開的樣子是我小時候所見的最美的景色。在把身邊的石子一個個扔完后，我回悄悄的繞道回去，生怕媽媽發現。
而媽媽最大的愛好是養花，我對那些花花草草完全欣賞不來，但有
一種花除外，母親管它叫火燈籠。它有一條條的垂出花瓣的火紅色的花蕊，摘下那花蕊，能嗦出蜜來。媽媽開心時，便會給我摘兩朵。我捧著火紅的花朵，輕輕放在嘴里，用力的吮吸，一股像蜜一樣甜的味?道溢滿口腔。于是我總是蹲在花前，盼望著下一朵花的盛開。那花蜜?是我吃過最甜美的味道。
小時候我的愛好便有些奇怪了，因為家前是樹屋后是田野，所以我
總是喜歡收集長相奇特的樹枝或是玉米桿子，有一次我找到了一塊類似手槍的樹枝，當時可把我高興壞了，我在小伙伴面前走路都變得雄赳赳氣昂昂，仿佛自己真的成了一位有了配槍的大警察了。?
可惜的是，時光在不停流淌，那條小河已經干涸，我也不再去那里
扔石子玩了。母親為了供我上學，不得不和父親外出打工，自然也沒有時間養那些花了，不知為何，火燈籠慢慢的也消失了，花叢中再也找不見它的身影了。學業繁忙的我也沒有時間去撿什么樹枝了。一切都變了，一切好像又沒有變。那條河雖然已經干涸，但還是有小草不斷的長出。母親的花交給了奶奶，花開得無比美麗，雖然對樹枝已經不感興趣，但我看到類似手槍或長劍的樹枝，還是會撿起來在妹妹面前炫耀一番。?
我還是懷念小時候，不但懷念那時的無憂無慮，更懷念那時的人，懷念那條小河，懷念那一束花，懷念那一段小樹枝，我還會不斷長大，也會不斷懷念！?
創?作? 之?林
創?作? 之?林
擁抱2022
文/唐恩琦
在2022來臨時，
我會用海納百川，
有容乃大的寬容來相迎于你
在2022來臨時，
我會用敏而好學，
不恥下問的勤奮來慶賀于你
在2022來臨時，
我會用虛心使人進步，
驕傲使人落后的謙虛來祝福于你
在2022來臨時，
我會用儉樸是一切美德之源的節儉來期待與你
在2022來臨時，
我會用，天下興亡，
匹夫有責的責任來留戀于你
2022年，我會以寬容，勤奮，謙虛，節儉，責任，
來擁抱充滿希望的你
? ? ? 擁抱2022
? ? ? 文/吳博雯
起身仰望
青蒼瀉出萬年華響
星云流露千里霓裳
櫛風沐雨斬盡猙獰濁浪
大步向前
迎接新之曙光
14
15
16
17
創?作? 之?林
創?作? 之?林
喜迎新年
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文／九年二班?于千巧
歲月匆匆，又一個元旦來臨，帶著甜甜的笑容，邁著輕輕的腳步，
踏上飛速行駛的時光列車，走進又一個新年。?
置身于玻璃般晶瑩的時空，陶醉在那溫馨美麗的冬天，全身心的
感受著新年的氣息。讓我們引吭高歌，讓我們深深的祝福。在這溫馨、?恬靜、安寧的氛圍里，我們懷著那份激動，喜悅，以更新的姿態，用?我們的愛心，我們的赤誠，我們的執著去擁抱新的一年。?
邁著自信從容的步履，踩著和諧的韻律，用難以平靜的喜悅之情
走進2022年，這是積攢了很久的欲望，這是心中期盼了很久的事情。?
在期盼和渴望中，新的一年來了，她披著美麗的衣裳，跨越風雨
來迎接我們，她猶如紅彤彤的花骨朵，總把熱情富足帶給我們。?
回首曾經風雨兼程的路途，我們無怨無悔，回味曾經一起拼搏的
無數個日夜，我們會一如既往地更加努力，因為我們曾唱響至今依然?刻骨銘心的歌，我們依然有對未來人生的追求，我們依然有對命運挑戰的勇氣。在新年的懷抱里，佇立在新年的門檻前，讓心中的理想放飛，幸福的馳騁在自由的新天地。?
?
走進新年，去擁抱新年。
告別過去，去規劃自己的人生。元旦，就是一年的開始。制定好
一年的目標與清單，不斷地突破去挑戰自己，不要遇到困難就退縮，要克服困難，才能取得成功。
創?作? 之?林
創?作? 之?林
18
19
元旦感懷
文/七年級吳薇
告別了舊年，我們跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出現了一條新的跑道，也許我
還會在這條跑道上跌倒，但我仍會頑強地站起來，頑強地向重重困難挑戰。我堅信，在暴風驟雨后，總會有一條美麗的彩虹出現。?
新的一年要有新氣象也要有新目標，元旦是新的一年的開始，在這一年要積極地學習知識，逐步實現自己的理想。幫助他人，團結同學，愛護集體，以集體利益為中心，激發自身潛能，全身心地投入到學習中去。?
又到一年收獲的時候了。農民伯伯收獲到了一年辛辛苦苦種下的糧食，燕子收到
飛到南方去過冬的邀請，土地收到了大樹寄來的落葉，而我在初中的第一學期也收獲到了不少的東西。?
我收獲到了友情。到了初中，一切都顯得那樣陌生。周圍的同學由相處了六年的小學同學變為了素不相識的初中同學。俗話說“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒”，只要朋?友在你身邊，無論良言還是惡語，都使你溫暖無比。?
我收獲了知識，雖然一年時間的學習，我的知識仍有所欠缺，但是還是挺有收獲
的。我成長了，一年學會了許多為人處事的方式，心智逐漸成熟。知識，讓我懂得了很多道?理；知識，讓我的生活不再平淡乏味，反而多姿多彩；知識，是我們在人生中開啟智慧寶庫的金鑰匙；知識，更是我們在人生旅途中一筆寶貴巨大的財富！
我收獲了成長。記得去年跨入中學校門的時候，我是那樣的青澀和靦腆。而現在我全然沒有了這種感覺。看著書桌上的課本，它還殘留著淡淡的墨香，它伴我走過不凡的七年級上學期。這種奇特的感覺已經不能用我蹩腳的文字來描述，因為它是活生生的，它存在于現實中。相比青春和成績，成長或許是我們給予父母最好的答卷！
站在元旦這一新刷出的雪白起跑線上，向著明天、向著東方那輪冉冉升起的紅日，
讓我們放飛心中的白鴿，以怒放的百合花的心情，真誠地道一聲：
新年，你好!
多? 才多? 藝
多?才? 多?藝
舞蹈：七年級?關艾琪
21
20
22
23
多?才? 多?藝
多?才? 多?藝
多?才? 多?藝
多?才? 多?藝
24
25
26
27
多?才? 多?藝
多?才? 多?藝
29
28
家? 校
共? 育
淺談家校共育中家校的合作和家長的角色
?家校是目標最一致的合作者。家長是孩子的第一任老師，家庭
教育奠定了孩子成長的底色，教師應在家庭教育出現困難時挺身而出，?履行為人師者的責任，家長和教師是目標最一致的群體，都希望孩子?健康成長。有一句歌詞說得好“眾人劃槳開大船”，如果說把一個班級比作一艘船，那么老師是舵手，掌握前行的方向和目標，家長就是劃槳者，學生則是船上裝載的貨物，老師和家長有共同的目標，共同的責任，這樣關系和諧，共同努力，意見一致，心平氣和，才會離目標越來越近。每一個優秀的孩子背后都離不開父母的奮力托舉，所有的教育都需要彼此付出，家長要用心教育，多關心孩子的學習態度和行為習慣，及時發現問題，尊重并且信任支持老師，狠下心來管教孩子，不縱容不偷懶。教師的教育和家長的教育要保持一致性和連貫性，只有家校共育才能共促孩子成長。所以家庭和教師應該在經常溝通的基礎上就學生的教育達成一致，最終真正共助孩子健康成長。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說，“父母和孩子是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師是富有智慧的人類創造者，因為兒子的
智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。”沒有父母的成長，永遠不可能有孩子的成長。
家?校? 共?育
31
30
再負責任的老師也需
要家長的配合。常聽到有家長這樣說：“老師，我家孩子就交給你了，你看著管吧。”還有一些家長認為，孩子既然上了學，于情于理教育問題都應該由學校老師全盤負責。因為老師能夠在專業知識上給孩子以引領。家長認為自己又不懂教育，更何況，教書育人，就是老師的本職工作，而家長要以生計奔波，沒那么多時間管孩子。家長對老師給予厚望，老師當然能夠理解，可現實情況卻是想把孩子教育好，光?靠老師的力量是不夠的，家長若把教育責任全推給老師，自己做甩手掌柜的，就真的耽誤了孩子的成長一方面。老師面對的是一個班甚至幾個班的學生，不可能把太多精力放在個別孩子的身上，每個孩子都有其獨特的個性，一對父母只需要教育一兩個孩子，尚且累死累活頭痛不已，而老師要教好這么多學生，難度可想而知，只有通過家長的配合才有可能實現因材施教。身為老師，當然希望自己的學生都能出息，桃李滿天下，可沒有家長的配合，老師往往心有余而力不足，另一方面，老師的很多努力，如果沒有家長的配合，都是無效或低效的，例如老師課堂上講過的知識留過的作業，孩子回到家里不及時復習，不按要求完成，就得不到有效的鞏固，前面學后面丟，這個時候老師就需要家長來督促孩子，老師發現了孩子身上存在的問題，如果家長不配合，老師一起幫助孩子糾正，就算老師做再多的口頭教育也會收效甚微。優秀的家長不會過度神化老師，把孩子的未來都寄托在老師身上，家長認真配合好，老師的工作和老師各司其職，形成合力才是真正的對孩子的負責。
家?校? 共?育
家?校? 共?育
人的一生就是一個不斷學習不斷成長的過程。成長本身也是一種習慣，一種能力，生命不息，成長不止才是一個人生命最美的姿態。父母是孩子成長的楷模，許多父母要求孩子讀書做作業，自己卻在家里嗑瓜子兒，搓麻將，玩游戲不接觸社會，當父母的如果自私自利，滿口臟話，不懂孝道，對人勢利，缺乏真誠……要期望教育出具有良好行為習慣和良好思想品質的孩子，則無異于天方夜譚。因為他們認為，成長只是孩子的事，與自己無關，許多父母關注孩子成長中的各種問題，為孩子的各種問題而焦慮煩躁，其實他們并沒有意識到問題往往出現在自己的身上。孩子是最偉大的觀察家，他們一直在觀察著成人的行為，考量著父母的舉動，所以父母應該努力成長并成為孩子的成長榜樣。陪伴是最好的教育，對于孩子來說也是最美好的事情，父母陪孩子說說話，陪孩子讀書，陪孩子看看優秀的電影，陪孩子參加有意義的運動，陪孩子慢慢長大，這應該是家庭教育最曼妙的風景。父母是否愿意和自己的孩子相處，在孩子的生活中扮演主角，配角還是客串，這種形式和數量上的差異，最終卻是一個孩子生命質量的差異，縱使有一千個一萬個理由，導致一個不置可否的事實，就是幾千萬留守孩子差不多都是由留守老人隔代撫養。他們一般不懂家庭教育也沒有家庭教育的意識，這種父母角色的缺位，已經嚴重影響到孩子的快樂健康成長。一起成長才能更好的成長，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，其實家庭成員的成長也是如此，有一個生命的成長，父母與孩子一起閱讀，一起鍛煉健身，一起走進大自然，一起參觀博物館，不僅能讓孩子拓寬視野，增強體質，自己也會收獲滿滿。父母與孩子在成長的過程中完全是互動的關系，父母的成長會帶動孩子的成長，孩子的成長也會促進父母的成長，優秀的父母也更容易培養出優秀的孩子反過來，優秀的孩子也會推動父母成為更優秀的父母。
33
32
如果家長破壞了老師在孩子心目中的威信，老師的教育就會失去底氣。教育質量必然受到影響，最大的受害者就是孩子，再優秀的老師也不可能讓所有的家長滿意，家長與老師所占角度不同，難免會產生一些分歧，但如果雙方都能將心比心，換位思考，身為家長應該和老師形成統一戰線，尊重信任，支持理解相互悅納，友善的解決問題，并肩努力，才能形成合力，共同教育好孩子。
那么，在平時的教育中家長扮演什么角色呢？
首先我認為家
長們要做事守原則，講規矩。常言道“欲知平直則必準繩”，“欲
知方圓則必規矩”，但很遺憾的是部分家長在教育孩子的過程中，規矩意識淡薄，這樣的家長通常表現為情緒化，一天一個要求，隨隨便便就放棄了原則，現在校園內禁帶手機，可是有些家長卻為孩子找理由助長對手機的依賴性，導致學生沒有規則意識，給教師在校工作也增加了很多的難度，家長要注意培養孩子的規矩意識，做任何事情之前都要不斷的提醒自己要心存敬畏，要心中有尺，說話有余，不能隨便破壞規矩。
其次家長們要學會放手，鼎力配合。進入校園之
后，家長就要學會適當的放手，但這并不意味著不管，聽之任之，而是讓學生嘗試著自己的事情自己做，養成獨立自主的好習慣，好習慣成就好人生。
家?校? 共?育
家?校? 共?育
再優秀的老師也替代不了家長的作用。有人問同樣的老師，同樣的班級，同樣的教法，為什么學生的素質參差不齊，因為學校教育不是萬能的，孩子能否成才，除了先天因素外，主要受到后天成長環境的影響，包括家庭環境，學校環境和社會環境。其中家庭是人生的第一所學校對孩子的影響最大，孩子出生后最先接受的是家庭教育，第一任老師是父母父母的一言一行影響了孩子為孩子的成長奠基。孩子上學后，學校教育依然替代不了家庭教育，老師每天所做的只是“澆水施肥”，而父母的以身作則，言傳身教，才是孩子日常所需的“陽光雨露”，離開了家長日復一日的努力，單憑老師在學校有限的付出，學生很難長成參天大樹。孩子是父母生命的延續，教育孩子確實很辛苦，卻也是任何父母都不應逃避的人生責任，父母需要為孩子付出的心血，真的一點都不能少。一份耕耘一份收獲，教育孩子是一個靜待花開的過程，沒有家長可以坐享其成，孩子身上一切優秀的品質都來自于持之以恒的培養，每一個孩子就是一個世界，家長一定要抽出時間給予孩子必不可少的引導和陪伴，今天對孩子的所有付出都會逐漸沉淀在孩子身上，幫助孩子形成健全的心智，良好的習慣，優秀的品行，擁有適應社會，成就幸福人生的能力。
最好的教育就是家長與老師肩并肩，手挽手。教育最大的忌諱就是家
長與老師成了敵人，常常看到有的家長對孩子嬌生慣養，容不得老師對自己的孩子嚴厲，有的家長愛面子，見不得老師指出自己孩子的缺點，有的家長把老師當服務者，總要求老師給自己的孩子提供最好的待遇。當老師和家長出現矛盾，有的家長選擇當著孩子的面指責質疑老師，慫恿孩子不聽老師的話，甚至到學校和老師鬧，這種做法都會讓老師的教育威信蕩然無存，尊其師才能信其道。
35
34
他們一般不懂家庭教育也沒有家庭教育的意識，這種父母角色的缺位，已經嚴重影響到孩子的快樂健康成長。一起成長才能更好的成長，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，其實家庭成員的成長也是如此，有一個生命的成長，父母與孩子一起閱讀，一起鍛煉健身，一起走進大自然，一起參觀博物館，不僅能讓孩子拓寬視野，增強體質，自己也會收獲滿滿。父母與孩子在成長的過程中完全是互動的關系，父母的成長會帶動孩子的成長，孩子的成長也會促進父母的成長，優秀的父母也更容易培養出優秀的孩子反過來，優秀的孩子也會推動父母成為更優秀的父母。?
一個孩子最大的幸運，莫過于既擁有恪守職責，眼中有光的
老師，擁有以身作則永不缺位的家長，家長與老師在教育過程中，共同為孩子護航，家校各司其職，各展所長，更好的協作育人。
家?校? 共?育
家?校? 共?育
家庭是孩子良好習慣養成的搖籃，家校合作中關于習慣的培養需要達成一致當然就是要根據學生的實際情況進行反饋，回到家庭中由家長再次教育，日復一日，年復一年，陋習問題會逐漸解決，孩子也會變得越來越出色，最后成為人生的贏家。
再次家長
們要信賴彼此，成就彼此。在家校協同育人的過程中，家長首先要信任學校和老師，相信老師一切都是為了孩子能更好的成長，其次，希望家長有時間能靜下心來閱讀些關于家庭教育，孩子成長心理健康的書籍，熱愛閱讀的家長才會成為孩子前行路上的陪伴者和引路人，做孩子精神的避風港，希望家長能夠關注孩子良好的品德與各種好習慣的養成教育，為孩子點燃心靈之燈，相互信賴，相互支持，才能成就更好的學校教育和家庭教育。
?第四、家長們要耐心傾聽，及
時溝通。老師更了解學生在校的表現，家長更清楚學生在家的具體情
況，遇到問題時，如果雙方能夠耐心傾聽對方敘述，及時進行有效溝?通，有的放矢，那么學生身上發生的問題基本上都能解決。因此，最理想的家校合作關系就是雙方坦誠相待，一方傾訴時，另一方能夠耐心傾聽并做好記錄，事后及時聯系溝通，學生后續表現情況，無論是老師還是家長，我們的共同目標是讓學生變得更優秀，只要擰成一股繩，勁往一處使，心往一處用就能有效解決學生的問題，促使他們積極陽光向上。陪伴是最好的教育，對于孩子來說也是最美好的事情，父母陪孩子說說話，陪孩子讀書，陪孩子看看優秀的電影，陪孩子參加有意義的運動，陪孩子慢慢長大，這應該是家庭教育最曼妙的風景。父母是否愿意和自己的孩子相處，在孩子的生活中扮演主角，配角還是客串，這種形式和數量上的差異，最終卻是一個孩子生命質量的差異，縱使有一千個一萬個理由，導致一個不置可否的事實，就是幾千萬留守孩子差不多都是由留守老人隔代撫養。
第九期【202112】
石
本
無
火
，相
擊
而
發
靈
光
水嘗無華，相蕩乃成漣漪
增值電信業務經營許可證：陜B2-20210327 |