方略教育
探索教育方略
專業
創新
融合
共生
General Plan，
EXPLORER OF EDUCATION STRATEGY
04
教育數字化政策解讀
/ Policy Interpretation
實施路徑 |
環境升級 |
人的培養 |
數據服務 |
| 升級數字化教育基礎設施環境 | 提升師生與管理者的數字素養與數字技能 | 數據貫通全場景應用實現差異化教學和個性化學習 | |
如何實現 |
沉浸式、多樣態、智能化數字交互空間 | 學生、教師、教育管理人員的數字能力建設 | 易用、可用、好用的數字教學平臺和工具 |
黨的十九大提出，推動互聯網、大數據、人工智能和實體經濟深度融合，建設數字中國、智慧社會。黨的十九屆五中全會提出，發展數字經濟，推進數字產業化和產業數字化。
方略教育產品服務與應用場景
SERVICES AND APPLICATION
01
方略
數字教育產品
GPDigital Education Products
01
智能終端
智能系統
數字資源
智能終端
/ Smart Terminal
優勢特點
裸眼立體3D? ? ? ? ? ? ? ? ? 課堂虛擬實驗? ? ? ? ? ? ? ? ? 數字孿生教師
方略智能教學機? ? ? ? ? ? ? ? 方略智能教學機（幼兒版）? ? ? ? ? ? ? ?方略教育智能學習機
智能備課系統
智能教學系統
智能評課系統
智能學習系統
智能系統
/ Intelligent Systems
3D仿真模型資源庫
虛擬仿真實驗庫
數字教程/學程
用例庫
解決方案優勢
/ Solution Benefits
虛實融合、理實一體? ? ? ? ?數字孿生混合式教學? ? ? ? ? 師生數據智慧化管理
增強課程內容的情境性和實踐性，創建沉浸式、交互式學習空間，培養“有理想、有本領、有擔當”的時代新人。? ? ? ? ? ? ? ??
構建“全面感知、師生互動、智能預測”的智能教育教學運行體系，幫助學生便捷化學習，提升學習效果。? ? ? ? ??
對全校師生數據進行全生命周期管理，采用AI技術分析處理，高效管理教學數據，提升數據利用率，改善教學效果。? ? ? ? ? ? ? ??
數字資源
/ Digital Resources
服務目標
/ Service Objectives
- 打造沉浸式、多形態數字空間，實現數字空間、信息技術與教育教學的深度融合? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
- 探索數字化轉型下的課堂教學新范式，實現OMO（線上線下融合）混合式教學? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
- 推進數字資源的多維應用，培養教師使用數字資源創新課堂教學的意識，實現教師信息素養與信息化教學能力雙提升? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
學校
- 加強集團校數字化基礎設施環境建設，營造數字化育人環境，落實數字化轉型的未來學校建設? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
- 推進集團校“1+N”同步活動的常態化應用，促進集團內優質資源同步共享，打造集團校較為成熟的應用模式和亮點? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
- 加強區域數字化基礎設施環境建設，賦能區域教育教學多場景應用，推進區域教育數字化轉型? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
- 推進區域多層、多級、聯片教研，深化“三個課堂”的常態化按需應用，總結推廣區域新型教研模式? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
- 構建教育集團“1+X”智能研修共同體，打造區域集團化辦學典型樣本，探索數字化轉型下的區域集團化辦學新模式? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
- 推進區域“1+N”同步活動從“跨校聯動”向“跨區域聯動”，幫助教師實現“智能手拉手”，助力區域教育“引智”和“扶智”行動? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
教育集團
區域
創新課堂教學范式，構建素養導向的智慧共生課堂
“1+1”數字孿生雙師課堂，是指“數字孿生教師”協助真人教師共同在課堂中開展教學工作，數字孿生教師與真人教師利用數字資源，創設課堂情境、課堂學情分析、診斷與反饋，課堂從傳統的單一“講授型”轉換為“體驗學習型”。?
數字教學服務場景化應用
/ Scenario-based application of digital teaching services
“1+1”數字孿生雙師課堂
場景化應用服務
/ Offered Services
“1+N”同步課堂----------“1+N”同步教學（課內+課后）
打破地域時空限制
實現雙線雙師融合教學新形態
“1+N”同步上課
創新課后服務范式
緩解師資力量不足
“1+N”同步課后延時服務
場景化應用服務
/ Offered Services
“1+N”同步課堂----------“1+N”教育結對
創新區域優質教育資源供給生態
實現區域內教育資源均衡發展
“1+N”教育扶智
推動跨區域教育資源共建共享
構建教育協同發展合作機制
“1+N”教育引智
場景化應用服務
/ Offered Services
“1+N”同步課堂----------“1+N”聯合研訓
開展多樣化、技術賦能的同儕教研
構建區域可持續的教師專業發展支持體系?
“1+N”同步教研
構建教師研修共同體
發揮名師的引領與輻射作用
“1+N”同步研修
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