校

園

刊

物

著

小

荷

初

綻

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《掬一捧書香，踏一路芬芳》邵海麗

《熱愛生命》李清泉

《讀〈把整個心靈獻給孩子〉有感》張健

《學會比較、接受、欣賞》劉麗娟

《鄉情》伊景東

《那些被語文課本安利過的地方》劉爽

《教育之路無捷徑》趙國喚

《苔花如米小，也學牡丹開》那光輝

《“五分鐘晨會”分享》張宏偉

《齊抗“疫”，共奮進》唐金艷

《正確引領，讓生命的小舟越行越遠》那曉東

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副主編：王亞靜 張亞倫

設。計：于麗麗 王忠晶

《我長大了》二年一班 趙佳琪

《最好的朋友》四年四班 蘇梓涵

《千里之行，盡在書中》六年三班 邱驪文

《將讀書進行到底》四年一班 王美淇

《齊心抗疫，致敬先鋒》三年四班 敖世軒

《云端上的守候》三年五班 吳卓研

“藝”起抗疫—空中畫展

歌聲驅散疫情，健康你我同行

美麗“視”界，用心呵護

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曹立君 戰星斗

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刊首語

創刊詞

家校共育——讓每個孩子都能健康快樂的成長

“書香飄萬家，好書伴成長”讀書活動

線上云升旗

線上云播音

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校長：劉恩超

首

校刊，她就像一朵新荷，以嶄新而獨特的姿態給大家以驚喜和希望；愿她如同和煦的春風，帶來知識和智慧的雨滴滋潤每一個讀者的心田；更愿她像一支接力傳遞的火炬，引領我們跑向更加廣闊和美麗的未來。校刊將立足于為大家服務的精神，全面反映學校的辦學狀況，溝通學校與社會的聯系，拉近學校與家長的距離，反映學校素質教育成果，促進學校的全面發展；她也將面向全體師生，通過活潑的版面、完備的欄目和詳實的內容，弘揚牛小師生愛國、民主、樂教、勤學的優良傳統，描畫牛小未來發展的美好前景，為廣大師生和家長提供展示自己風采的舞臺。在這里揮灑你們的責任與愛，書寫你們的夢幻和燦爛。誠望全校師生辛勤耕耘，讓這塊新開辟的處女地變得越來越妖嬈、富庶。我們可以自豪地預言，在大家的關懷和努力下，校刊一定不會辜負所有讀者的期望，必將與學校一道，迎著新世紀的晨曦不斷成長，不斷創新，不斷升華。

一顆璀璨的明珠，閃耀于城郊結合重鎮，一朵鮮艷的奇葩，綻放于五常教育田園。

牛家小學，搏擊于時代發展潮頭。一九四一年建校，八十年，彈指一揮。八十年的風雨坎坷，八十年的篳路藍縷，八十年的執著堅守，八十年的拼搏求索。一座現代化的學校迎風矗立。

? 一路走來，已有八十年歷史卻依然風華正茂的牛小沉淀了太多的蓄積，無不留下了奮斗的足跡。而今，《小荷初綻》創刊了，《小荷初綻》取自宋朝楊萬里《小池》詩句“小荷才露尖尖角、早有蜻蜓立上頭”。寓意牛小師生初露鋒芒，始綻才華。“少”年作者，“新”苗初長；文心培育、他日可成。這是幾代牛小人翹首以盼而又終于實現的夢想。

為了豐富師生的校園文化生活，培養學生的寫作興趣愛好，增加學生的課外知識，開拓視野，提高一定的寫作技能，為教師的終身學習和業務能力提供一個平臺，經過充分醞釀和精心籌備，牛家滿族鎮中心學校成立了校園文學社。

校園文學社將通過讀書、交流、寫作指導、文學作品欣賞、征文收集、作品展示以及組織各種社會實踐、比賽等豐富多彩的活動來激發廣大師生的寫作興趣，從而點燃牛小師生心中的文學夢。

牛小校園文學社全體成員將不忘初心，努力前行，為校園文化建設注入文學的力量，為學生的精神成長提供一方沃土，引領學生走向更廣闊的人生世界。

為了加強校園文化建設，展示教育教學成果，加強教育科研，強化讀書交流，培養寫作能力，豐富師生課余生活，為師生搭建才藝展示平臺，學校研究決定創辦校刊。

校刊名稱：《小荷初綻》

取自宋朝楊萬里《小池》詩句“小荷才露尖尖角、早有蜻蜓立上頭”。寓意牛小師生初露鋒芒，始綻才華。“少”年作者，“新”苗初長；文心培育、他日可成。

? 牛小文風濃? ?筆墨啟華章

我校非常重視家教工作，成立了以校長為組長，校委會成員與班主任為組員的家長學校建設工作領導小組。組建了學校和班級家長委員會，每個學年都建立學年組家長微信群，家長入群率達到85%以上，我們利用微信群宣傳黨和國家的教育方針政策和法規，交流教育子女的經驗、教訓，推送家教方面的優秀文章，不斷提高家長參與學校教育教學管理的主動性和積極性。

學校不單是老師和學生的，學校同樣也是家長的學校，家長不認可的教育是蒼白無力的教育，家長參與的教育是充滿活力的教育，是和諧的教育。為了讓廣大家長了解家庭教育的重要意義，掌握科學的教育方法，提高家庭教育水平，使家庭教育與學校教育形成合力，在上級領導的正確引領下，我校有針對性的開展家校共育活動。

家校共育

一、開展“全員朗讀，迎接春天”讀書活動。

為了讓孩子們享受閱讀的快樂，在書香中成長，學校開展了“全員朗讀，迎接春天”主題讀書活動。4月23日上午，在各班老師的精心組織下，“全員朗讀，迎接春天”讀書活動正式啟動，全校師生都浸潤在書香的美好世界里。通過活動，使所有教師、家長都能給學生創造一個良好的閱讀環境，引領學生提高閱讀能力，喜歡閱讀，愛上閱讀。

“書香飄萬家 好書伴成長”

讀書活動

2020年非同往昔，肺炎疫情肆虐全球，人心惶惶，每個人都很焦慮。在這種情況下，讀書成為了一劑舒緩心情、感受生活美好的良藥。結合當前“居家不停學”新形勢和學校書香校園建設工作實際以及增加全校師生的課外閱讀量，豐富學生的文化底蘊，按照哈爾濱市教育局4月17日工作提示要求，圍繞“書香飄萬家，好書伴成長”這一主題，倡導師生愛讀書、樂讀書、會讀書、善朗讀，通過開展豐富多彩的讀書活動，培養師生養成良好的朗讀習慣，營造良好的語言環境，為師生創建享受朗讀快樂的理想樂園，進一步推動學校書香校園建設進程。

通過豐富多彩的讀書活動，切實引導師生多讀書、讀好書，拓寬視野，提高素養，同時形成“人人愛讀書，讀書育美德”的校園讀書氛圍，促進了老師與孩子間、家長與孩子間、孩子與孩子間的學習、溝通與成長，營造共同閱讀的濃濃氛圍。

手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書，就是打開希望之窗。全體師生借“書香飄萬家，好書伴成長”活動契機，大家一起感受到閱讀的美好，感受到閱讀的力量。?

二、舉行“停課不停學，云端上朗讀”活動。

在全員朗讀的基礎上，每個班級每天可以推選或學生自薦在每天的語文課前進行5分鐘以內的示范朗讀，朗讀內容為本學期語文教科書中的內容或者優秀課外讀物上的內容；示范朗讀的學生提前用手機錄制視頻，視頻朗讀內容在規定時間播放。

三、舉行“宅家閱讀”有聲閱讀大賽活動。

各班主任老師根據本班情況組織學生開展“宅家閱讀”有聲閱讀大賽。在每天示范的朗讀學生中進行優秀朗讀評選，每班評選3至5名學生，將評選結果在班級公布，評選出的優秀作品在班級統一展示。

四、開展“全民讀書優秀先進評選”活動。

為營造良好的書香校園氛圍，養成良好的讀書習慣；貫徹執行教育局張局長《關于開展全民讀書活動的倡議》精神，引導全校師生重視讀書并享受讀書的樂趣，促進書香行動的開展，營造勤奮讀書努力學習奮發向上

的校園文化環境，學校開展“書香飄萬家，好書伴成長”全民讀書活動先進教師、學生、家庭評選活動。

那一刻，

少先隊員佩戴紅領巾，

共青團員佩戴團徽，

黨員佩戴黨徽，

在家中面向視頻中的國旗肅立，

高唱國歌，

看國旗與朝陽一同升起。

2020年春季學期每周一，我校如約舉行線上升旗儀式。這是特殊時期的一種特殊表達。

每周一早七點三十分，無論你在哪里，當朝陽升起的時候，我們相聚牛小少先隊微信公眾平臺，用一場莊嚴而神圣的線上升旗儀式，致敬親愛的祖國，致敬英雄的城市，致敬勇敢的人民，致敬偉大的時代！

這是我們

在特殊時期對國旗的深情凝望，

是愛國情懷的充足釋放，

是眾志成城的完美呈現。

開學延遲，

我們對祖國的愛，

不延遲。

用我們清晰的聲音訴說你們的心聲、

用我們真誠的笑容陪伴你們每一天！

疫情之下，我們線上相見，

疫情消散，我們校園相見，

紅領巾廣播站永遠是我們的好伙伴！

校園之聲紅領巾廣播站如期舉行，

?線上云升旗? ? ? ?

“歲歲花藻檐下，檐下捧書，閑看庭前花開花落，靜看遠方云卷云舒。” 閑暇時，我喜歡坐在窗邊，捧起一本喜歡的書，伴著輕柔的音樂，讓目光在文字間游移，讓思想在文字間豐盈，讓心靈在文字間寧靜，讓智慧在文字間喚醒，讓思緒在文字間飛揚……

掬一捧書香，芬芳專業成長之路。

“師者，傳道授業解惑也。”作為一名教師如何更好地去傳道、授業、解惑是我們一直要去思考、學習和踐行的。

閱讀專業書籍，我更新教育觀念，學習教育方法。讀肖川《潤澤生命的教育》讓我對生命、對教育有了更進一步的思考。作為教師我們應確保學生的安全與健康，鼓勵學生自由學習與探索，著眼于學生當下與未來幸福生活的營造。

我們的教育不僅要對學生的升學考試負責更要對學生一生的生命質量負責。讀《第56號教室的奇跡》我知道了要有信仰教育的熱情，做一個有情懷的老師；要用愛心建筑心靈之家，做一個有愛心的老師；要用智慧促進孩子的進步，做一個有智慧的老師……一本本好書讓專業成長之路有方向。

掬一捧書香，踏一路芬芳

掬一捧書香，芬芳家庭教育之路。

“沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母。”

作為一個母親我不斷學習著，讀《愛和自由》，

掬一捧書香，芬芳漫長人生之路。

漫長的人生中，每個人都在努力地生活著，很多時候被工作、被生活、被金錢所累，似乎忘了詩和遠方，忘了當初為什么出發。靜下心來讀一本好書，在喧囂中檢點靈魂，在浮躁中審視自我。

讀林清玄，我知道要“在復雜的世界里做一個簡單的人，以清凈心看世界，以歡喜心過生活，不浮不躁，不慌不忙，淡定從容地過好這一生。”讀豐子愷，我知道要“不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往，如此，安好！ 無愧于天，無愧于地，這樣，人生！”寧靜的夜晚，借著柔和的燈光，品一杯香茗，于文字中，尋找人生的真諦。一本本好書讓人生之路不迷茫！

掬一捧書香，踏一路芬芳，給自己“傳道、授業、解惑”注入無盡的力量；

掬一捧書香，踏一路芬芳，用“挑燈夜讀、手不釋卷”給孩子做最好的榜樣；

掬一捧書香，踏一路芬芳，讓靈魂和身體同時在路上；

掬一捧書香，踏一路芬芳，讓我們的人生從此不再是眼前的茍且，而是詩和遠方……

生命，從來時來，到去時去，來去皆不由我，唯有來去之間獨屬于我。生命短暫，如流星劃過眼角，如露珠蒸融為虹。世間卻有諸般美好:清風、明月、冬雪、暖陽，觸手可及，縈縈于懷；聽五月的啁啾，看六月的花紅，收十月的金黃，攬九月的惠風。所以請熱愛生命，方才不虛此行。

從呱呱墜地到白發蒼蒼，在父母面前永遠都是孩子，可以不做作，可以真性情。直到自己為人父為人母，傾盡所有，含辛茹苦。“當時父母念，今日爾應知。”樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，生命短暫，行孝趁早，最好的孝順就是陪伴:你養我小，我陪你老。

伴侶之愛:青鸞不獨去，更有攜手人。需要多少時間與空間的交錯，才能彼此相遇，恰好你來，恰好我在；需要多少真情與智慧的堅守，才能攜手白頭，走過風雨，走過年代。不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤。在煙火里相守，在平淡里相伴。

親情之愛:蓼蓼者莪，匪莪伊蒿，哀哀父母，生我劬勞。父母之愛，人間至愛。大千世界蕓蕓眾生，無不是肉體凡胎，皆有來處，生命皆是父母所賜。

從今天起熱愛生命吧，在每一個清晨播下一顆愛的種子，用每一縷陽光為它指引生長的方向，在每一個日暮收獲一份溫暖。

從今天起熱愛生命吧，愿世間諸般美好鐘情于你。

家國之愛:風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關心。都說國很大，其實一個家。家是最小國， 國是千萬家。你和我組成了家，無數個你和我組成了國。所以不要認為國家是抽象的政治形態、是千里之外的趙錢孫李、是無垠的山川大漠。你我便是國家，國家便是你我。你我是什么樣，國家便是什么樣:你我高尚，國家必不庸俗；你我勇敢，國家必不孱弱；你我智慧，國家必不愚昧。

近日，讀了蘇霍姆林斯的《教育三部曲》之《把整個心靈獻給孩子》深有感觸。蘇霍姆林斯基在字里行間都流露出他對教育實踐的愛，包括他對教育事業的愛、對孩子的愛，他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們”。他把整個心靈獻給孩子，用心用愛呵護每一個孩子的成長，用實際行動來詮釋“愛生如子”的真諦，令人佩服。

書中提到：“生活中什么是最重要的？——愛孩子”。他從18歲開始擔任小學教師，始終沒有離開過教育崗位。他曾經先后為三千七百多名學生做過觀察記錄。他能指名道姓地說出幾百名“最難教育”的學生的成長過程。在他短短的52年的人生中，寫了四十多本書，一百多篇論文，一千二百篇童話、短篇小說等.......他的確做到了就象他的這本書名所說的《把整個心靈獻給孩子》。

這位偉大的教育家當初也不過就是一位普通的教師和我一樣，但是正是他這堅持不懈、勤奮忘我的精神、熱愛教育事業和對孩子深深的愛，使他登上了事業的顛峰。

蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“兒童的尊嚴是人類靈魂里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量。”每個學生都有自己的想法和情感，甚至有屬于他們自己的小秘密你尊重他，他就會懂得去尊重你，相反，你的不信任不尊重他回報你的也是如此。走進這個行業接觸了更多的學生后，使我更加清楚小學生的情感表現更是毫無遮掩，愛“恨”分明，我想，為人師表，我們老師首先要學會尊重每個學生，也讓學生學會尊重。

蘇霍姆林斯基指出“從來沒有孩子不愿意學習的情況，他愿意學習只是他不會，他還沒有能力集中注意力，沒有能力強迫自己學習”。反思我的課堂，大多數學生都做不到整堂課的集中注意力，對于他們來講，掌握知識是最終的目的，他不能像我們那樣有選擇的進行學習和計劃學習。當孩子失去了學習的興趣，那無論你用什么辦法也不可能使孩子坐下來念書了。

蘇霍姆林斯基說過：“教師不僅要成為一個教導者，而且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和煩惱；要忘記自己是個教師，而這時，孩子才會把一切都告訴他。”對于這一點，我想我應該加強，努力的去和學生之間建立平等的朋友式的師生關系，形成友好、愉快、輕松、課堂氛圍。我想這樣才會更全面、更深刻地了解學生。

那么，是否愛就應該對學生放寬要求了呢？我想不是的，愛學生，反而應該要嚴格要求學生。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。古代有一位大教育家說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育”。深沉的愛，是學生尊敬教師的源泉，也是激發學生對教師熱愛的源泉，就像世上沒有兩片相同的樹葉一樣，同樣沒有兩個完全相同的學生，每個學生的個性各不相同，但是有一點是相同的，他們都需要我們的關心和愛護。那么作為教師必須熱愛每個學生，假如你厭惡學生，那么當你工作剛開始，就已經結束了。作為一名教育工作者，在工作中要用愛心去感染每一位學生，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業，擁抱我們的孩子，讓學生在愛的環境中成長為一個懂得付出愛、懂得感恩的人。

從教二十三年，每天都在工作著、努力著，期望我的學生有一個好的前途；當母親二十載，每天都在辛苦著、忙碌著，希望我的兒子有一個好的未來。這，不只是我，是所有教師、所有媽媽的心愿。希望總是美好的，但當努力后美好的希望不能實現時，我們就要學會比較、學會接受，學會欣賞。

一 “特殊”學生帶給我的“煩惱”

我現教的四年二班的學生中，有這樣幾名“特殊”的學生。一個是敬松，此學生身體健康，長相憨厚可愛，每天上課就是一動不動的坐著，下課也幾乎看不到他出去玩，極其遵守紀律。對學習一點不感冒，極其簡單的問題對他來說就是天方夜譚，甚至是學說一句話都學的不完整。有時把我氣得七竅生煙；還有一名學生，名曰浩然，十一歲的年齡卻只有五六歲的身高，因為他患有先天性的腎病，常年吃藥，藥中有激素導致孩子又矮又胖，時不時

看著這幾名學生，拋開教師的身份，作為一名母親，真的讓我感慨萬千，孩子和父母一樣，在來到這個世界之前，是沒有辦法選擇的。孩子無權選擇父母；父母無權選擇兒女，我在想：敬松的媽媽現在的心愿是希望孩子學習好，將來有個好工作；浩然的媽媽希望浩然有個健康的身體，不再擔心哪一天會失去他，而帥的媽媽希望孩子有個健全的大腦和健康的身體，將來可以自食其力。

愿望往往是美好的，但現實有時是殘酷的。當期末考試成績被他們扯了后腿而滿腹牢騷時；當在談論為什么會把特殊學生聚到一

個班而抱怨時，我們應該考慮的不是成績，不是自身榮譽，而是他們的將來如何生存的問題。我們能做的就是接受他們，欣賞他們。我們關注他們的時間是有限的，而他們的父母是要牽掛他們一生的呀！而這些，都是我在陪讀之后真正感同身受后體會到的。

我的兒子，他一米八二的個子，長的眉清目秀，干干靜靜的，性格溫和，書生氣十足，是所謂的別人家的孩子。他初中學習不錯，考入了本市的重點高中，我對他的期望很高，所以全力培養他，因此我在他高中三年一直通勤陪讀，回憶起那時的日子，一百多里的路程，早出晚歸，在學校要工作，回家要做家務，還要牽掛著他的成績，其中的艱辛和煎熬的內心感受只有自己知道。

的去住院，家長說孩子的生命會在哪一天停止也未可知；另一名學生名字叫帥，脖子歪歪的，眼睛有些斜，手拿著筆就抖，寫不出一個完整的字，說話時嘴也有些歪，基本上說不出一句完整的話來。

老公開導我：“是金子總會發光的，是石頭還能壘墻呢？只要孩子身體健康，心理健康就比啥都強，他總會找碗飯吃的。”聽了他的話，我的心情豁然開朗，一下子想到了我的幾名特殊學生。我想：如果我是他們中的一位母親，

我會怎樣？我會不接受嗎？一定不會的。幸運的是，老天給了我除了學習外，其他都很滿意的孩

子，我有什么想不開的呢?記得在因為孩子學習不理想我很上火時，舅舅和我說：“孩子，記住，人沒有十全十美的，老天是公平的，你擁有了這個，就不一定會擁有那個。老天給你開了一扇門，就必定會給你關上一扇窗。

人生中，無論遇到多大的波折與坎坷，都要學會比較，然后接受，欣賞。這樣你才能快樂的生活。”這讓我想起了有些光鮮亮麗，博學多才的知名人士，他們個人事業是如此的成功，但他們或是家庭不幸福，或是兒女身體出現問題，能夠所有事情都盡如人意的能有幾人呢！

從那以后，我不再郁悶，不再憂愁，以積極樂觀的心態去對待孩子的學習，對待生活。我告訴孩子，我們只負責努力，其它的，順其自然。我們盡力了，無論什么結果，我們都要接受。在以后的日子，我盡量去發現孩子身上的閃光點，盡最大努力欣賞他。在這種理念的支撐下，還好，兒子的大學還比較滿意。我懂了，人活著，就要有平和的心態，在不如意或困難面前才能戰勝自己，才能給后代留下寶貴的精神財富。人生,先要學會比較，然后接受，再欣賞。

不是每個孩子都能成為國家的棟梁之才，但首先想到的是要讓他們成為自食其力，不給社會增加負擔的人，每個個體的情況不同，能力不同，作為教師和母親雙重身份，我要無條件的接受他們，欣賞他們，在此基礎上再培養他們拼搏進取，樂觀向上，熱愛生活的態度，這是財富，比知識重要。

基于以上的想法，我以后會在工作之余多關注學生們的心理，特別要多關注那些特殊學生，告訴他們我們有幸來到這個世界、有幸被關愛、有幸能結識那么多朋友，有幸能看到祖國的大好河山，比起那些沒有機會出生的孩子來說是多

那山、那水、那土，在我的思緒里，是永不漫滅的記憶。

家鄉的山多俊啊！張廣才嶺敞開那博大的胸襟，擎起剛毅的脊梁，伸展偉岸的臂膀，默默地袒護著咱家的滿堂子孫；大禿頂子山威嚴自信的昂首眺望，高瞻遠矚，籌劃著家鄉的宏偉藍圖，誓與九族父老鄉親決勝小康！牛家、安家、杜家，家家人心向背，奮勇爭先！

家鄉的水真柔啊！拉林河水一脈相承，脈脈含情，潤澤萬物；阿什河水倔強地一路奔涌，用那甘甜的乳汁無怨無悔的哺育著生生不息的兩岸骨肉！背蔭河、二河、山河，河河百姓安康幸福，奮發有為！

家鄉的土多美呀！五彩的山巒，繁茂的林草；碧波回蕩，魚碩蟹肥；畦田禾壯，稻花飄香……哪一處不是你竭盡氣血為民擔當？哪一處不是你孕育的秀美風光？我的根深深地吸附在你的身體，依你為榮，論你為傲！

山似父，水似母。從牙牙學語到老態龍鐘，我一直依偎在你那慈祥溫暖的懷里。感謝你用“仁義禮智信”的崇高思想影響著我、教育著我。高山流水，并非只有鐘子期，還有你、我、他，愿君之情與吾情，鄉情、鄉誼、鄉愁的人們常念家，反哺家鄉都是娃，領賢納士回報她！

么幸福的事啊！

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我們要學會比較，學會拼搏進取后接受自己，我更會關注他們的家長，和他們一起走在學會接受、欣賞孩子的路上。一起去和我們的孩子享受美好的人生！

去年，在去往濟南的火車上，22小時的漫長車程著實令我百無聊賴，幸好臨行之前隨手拿了一本《青年文摘》，然而將書捧在手里那一瞬間，心中不免有些惆悵，思緒縈繞在繁忙的生活節奏、無孔不入的手機快餐文化讓我無暇從容地品讀那些曾經陪伴我們快樂成長的讀物，好久沒有像這樣靜靜的看上一會兒書了……

盡管這是在疾馳、晃動的車廂里；盡管光線十分暗淡；盡管人來人往，周圍還充斥著各種嘈雜的聲音……然而，享受閱讀的時光，無關環境，不怕紛擾。

作為一名語文老師，我不得不承認這些年被語文課本安利過的地方并不少。

“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看……”《我多想去看看》這篇小學課文，作家以孩子的視角并用其稚嫩的語言文字成功的把我帶到了去往北京的列車上，畢竟這里可是國人旅行第一站啊！

走近天安門廣場那一刻，心潮澎湃！天剛蒙蒙亮，國旗班的戰士在燈光的照耀下邁著整齊的步伐，雄赳赳、氣昂昂地走過了金水橋。當看到鮮艷的五星紅旗伴隨著雄壯的《義勇軍進行曲》冉冉升起時，激動得我熱淚盈眶。一步一步地登上了可以鳥瞰整個廣場的天安門，感受了《開國大典》中當年毛主席在天安門城樓上檢閱部隊的情景。

走進《故宮博物院》，我對紫禁城有了更多的了解：它地處北京市中心，始建于明永樂四年，歷時14年建成，為明清兩代帝王處理朝政和居住的皇宮。沿著作者的視角，我一步步地還原課文的場景，幾百年的紅墻金瓦就在我的眼前。

《頤和園》這篇必考課文，我們再熟悉不過了！頤和園確實是一個美麗的大公園。你看那綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭的長廊……替大家對課文確認過了，幾千幅畫真的是沒有哪兩幅是相同的。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。每每講到《圓明園的毀滅》一文時，斷壁殘垣仿佛浮現在眼前，當身臨其境時，還能從這點點的遺跡想象出當時園林的規模宏大與氣勢雄偉，既有宮廷建筑的雍容華貴，又有江南園林的委婉多姿。遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

《長城》也是小學語文課本里一篇“敲黑板”的課文。艱難地爬上長城，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。是用多少勞動人民的血汗和智慧，才能換來這前不見頭，后不見尾的萬里長城呢？

安利過的地方

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游。西湖十景可謂是家喻戶曉：蘇堤是由北宋著名文人蘇軾主持修筑的堤岸，蘇堤四時美景不同，尤以春天賞景最佳，故有“蘇堤春曉”之美名；“斷橋殘雪”的景色也是堪稱一流，每當瑞雪初現，遠觀橋面若隱若現于湖面，似斷非斷，斷橋也是傳說中許仙和白娘子初遇的地方；“三潭印月”可是出現在第五套一元人民幣上的背景圖案啊！

如果我說老舍先生簡直就是濟南的宣傳大使，大家應該不會反對吧！從初中課本中的《濟南的冬天》再到小學課本里的《趵突泉》，這些耳熟能詳的文章，深深地扎根在我兒時的記憶里。千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝。初見趵突泉，耳邊似乎就想起了那句 “假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”是呀，你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然才會有這樣的力量！

你是否還記得清人劉鳳誥的 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖”描寫山東濟南大明湖的對聯呢？漫游湖畔真切的感受到大明湖的荷花、柳樹之多，山水景色之美。也或許你還記得大明湖畔的夏雨荷嗎？千佛山上的萬佛洞、千佛崖、臥佛、彌勒勝苑等景觀也是十分壯觀。

江山留勝跡，我輩復登臨。桂林的山水，富饒的西沙，西安的秦俑，金華的溶洞，西藏的峽谷，洨河的拱橋……太多被語文課本安利過的地方都值得一去，作為一名語文教師的我，惟愿自己既能讀萬卷書，又能行萬里路。語文課本，它像是一位巨人，我們站在巨人的肩膀上才能看得更高，望得更遠……真正的快樂是能做語文課本的受益者，讓見識插上翅膀飛起來，擁有多彩的人生！

——教育心得

人總是要做些實事兒吧！

我本不是個勤奮的人，向往自由，不愿被各種規矩束縛，可就算后天養成的習慣，天生也有些本性不是？父母給我遺傳下來的、我身邊耳濡目染的……塑造了現在的我。從小規規矩矩的學習知識，安安分分的在父母身邊長大，就是這樣平凡的過程中，父母教會了我一些道理——人，該踏踏實實做些實事兒！

社會的飛速發展，對人才能力的需求逐漸加強，大學畢業后，面對找工作的壓力，我開始不再好高騖遠，努力找準自己的位置，不斷充實自己，除了學習還是學習，那段日子是我發自內心的為了自己而學！終于，我在學習中找到了自己的目標，也確信這將成為我生命中發光發彩的一筆——成為一名人民教師！事實證明，我就應該是一名教師，一名為教育奉獻一生的教師！人的一生只有在真正需要自己的地方才能發揮出最大限度的價值，在這個讓我價值最大化的地方，我決定做一些實事兒。

一、忠于教育

作為一名教師，如果不忠于教育事業，是永遠不會成為合格的教師！從我當上教師的那一天，教師的使命感就一直伴隨著我！我不敢放松一點點，生怕自己的懶惰會耽誤孩子的進步。就這樣本不勤奮的人，也開始努力了。

當時的我，使命感從未有過的強。“我要帶領他們認識美好的世界，領悟精彩的人生，讓他們成為對社會有用的人。”直到現在，我還在為之付出努力，這是我作為一名教師應盡的責任和義務！

我不愿張口閉口大道理，討論教育在我心中有多偉大，那些都是說給外人聽的，真正的熱愛是發自內心的，我只想用我的行動證明，我愿意為教育奉獻一生，為祖國貢獻力量，忠于教育事業。

三、三人行，必有我師

作為青年教師，一切都是剛剛開始，我除了自身的知識儲備外，還有很多需要學習的地方。跟隨著學校的腳步，我開始接受各種培訓、集體備課、觀摩優秀教師課堂、被領導聽課……一直到現在，依舊這樣進行著，我暗自慶幸，我能被學校這樣重視著，似家長，似伯樂。

我也從不敢就此自滿，不論在自身知識還是教學實踐方面，我堅信身邊總會有人教會我些什么。我開始主動的學習，不懂的就問，不會的就學，和同期的教師討論教育心得，和長輩教師討論班級管理，學習他們的優秀之處，取長補短。這一切的一切都讓我受益匪淺，讓我欲罷不能……

三年轉眼間就過去了，這三年里我一直踏踏實實做教育，不敢投機取巧。懷著一顆對孩子負責，對祖國負責的初心，我一直堅持著，堅守著。今后或許會面臨很多的問題，可我從未想過停下來，我會一直為教育做實事兒，讓教育的光芒撒進每個孩子的心間。

2017年9月，我進入牛家滿族鎮中心學校入職，感覺人生開啟了新的篇章，那一年對我來說是不平凡的，我成為了一名青年教師，也成為了一名青年班主任。就像突然成為“媽媽”一樣，我有了五十多名需要保護的孩子！

得也扎實了，成績也當然開始提升了。可見教書就該以學生為主，教師為輔，這樣大家都會進步！

正當我沾沾自喜的時候，一大批神獸向我迎面撲來，每個孩子都帶著滿肚子五花八門的問題，對我窮追不舍。大有“打破砂鍋問到底，不達目的不罷休”的氣勢。天啊！看來專業書籍也幫不了我了。我便徜徉在了兒童讀物的小路上：問著芳香撲鼻的氣息，聽著清脆悅耳的鳥鳴，看著迷人的景色，我的一顆童心被喚醒了。上課時也更有活力了，我會把童話世界中的形象作為嘉賓帶進課堂，用他們的身份和孩子們交流，孩子們更喜歡我了。

人總是會長大的。一天天、一月月、一年年；孩子們長大了。我還能給他們點什么呢？知識。除了課本上的知識？我想，還是知識，更多書中的知識，古詩詞中外名著等等。我會把我看過的書推薦給大家，還會在讀書課給孩子們讀課外書、我們共同寫劇本排課本劇等。孩子們有時會拿來我沒有讀過的書和我分享，我會如實地告訴他我沒有讀過這本書。他們會說：“沒事老師，我們替你讀，等我們讀完講給你聽。”就這樣，在我的帶領下，班級內涌現出了一批讀書之星，他們每星期至少能讀完一本書。

為了趕上孩子們的步伐，我在手機上下載了“喜馬拉雅”聽書，這樣可以在做家務時，上下班的路上都可以聽書。

年紀一天天大了，記憶力大不如前。有的書看了幾遍還是記不住。盡管如此，我仍會堅持讀書。人生沒有輝煌的結果，但不能沒有閃耀的過程，就像流星瞬間的精彩，也勝過百年的貧庸。或許我永遠不能擁抱到成功，但至少可以欣賞沿途旖旎的風景，可以贏得贊許的目光，可以啜飲汗水的芬芳，可以成為孩子們的良師益友。只要付出，就會有所收獲。“苔花如米小，也學牡丹開。”

緣分使然，我和書注定有著不解之緣。在命運的安排下，我成為了一名人民教師。我深知自己的知識量、信息儲備量還不夠，因此從那時起便二次開始了自己的讀書生涯。由于專業不對口，我開始讀的都是一些教學專業書籍，主要學習如何備課、如何上課、如何管理班級等。

每天要完成學校布置的工作，回家還要洗衣、做飯、帶孩子，還要抽時間讀書，真是難啊！我常常會在心底對父母有那么一絲絲埋怨。小時候，

文/那光輝

在專業書籍的引領下，我能夠游刃有余地完成本職工作，順利地送出了我的第一屆畢業生，得到了領導和家長們的肯定。

我的眼睛不太好，畏光、長時間用眼就會眼睛疼。父母因為愛我，常常監督我用眼。有時，我剛拿起一本喜愛的圖書，正看得津津有味，父母就會強行制止，并呵斥我：以后不許再看這些課外書了。就這樣，小時候燃起的讀書興趣慢慢消耗殆盡。

對于教師來說，沒有淵博的學識已無法勝任這一光榮使命。為了不負家長的期許、不負學生的期待，我只有在課余時間多讀書，豐富自己的知識儲備。

書到用時方恨少”，現在我對這句話有了深刻的體會。隨著科技的蓬勃發展，電子設備在人們的生活中無處不在，這使得孩子們獲取知識的渠道越來越廣。

回想起自己當班主任時的做法，以 “回味昨天，說說今天，展望明天”為主題的每日“五分鐘晨會”是比較難忘的，印象比較深刻，也起到了意想不到的效果，最重要的心得也許是始終如一的堅持吧！

堅持就是勝利！每天堅持利用早自習七點五十五到八點這五分鐘時間開班級晨會，雷打不動，十幾年如一日。

“展望明天”：在未來的日子里同學們心里有目標，有計劃，怎么學習，怎么做事，怎么守紀。例如樹立班級榜樣，以強帶弱，一幫一結對子，讓同學們心里有數，樹立能摸得到的目標，根據學生自身的特點制定可行計劃。通過暢享明天激發同學們的諸方面熱情，同時也調動了同學們的積極性。每天的“五分鐘晨會”雖然同學們聽的不厭其煩，老生常談，但是我們的班級管理就是重復著昨天的故事。我們的教育就是身邊無小事，處處是教育。

一個班集體凝聚力、向心力是非常重要的，老師和同學都希望自己的班級學習頂呱呱，活動樣樣行，標兵班級年年得。“五分鐘晨會”起到了拋磚引玉的作用。

于細微處顯精神，于小事中下功夫，班級管理無固定模式，只要是有效的，就堅持做下去吧，總有一天會見效，總有一天會回報你的努力和堅持！

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“五分鐘晨會”分享

大中國，就是強，

人民安康放心上。

疫情來了精決策，

隔城隔路隔病毒。

醫護人員逆行上，

挽救生命愛綿長。

眾志成城齊抗疫，

中華兒女敢擔當。

防控疫情形勢好，

全國上下不松懈。

復產復工又復學，

個人防護不可缺。

出門必須戴口罩，

七步洗手按步驟。

教師隊伍響號召，

保護學生最重要。

砥礪前行向目標，

線上線下同輔導，

確保學生學得好。

凝心聚力克時艱，

開學返校在眼前。

吾盼我生聚課堂，

朗朗書聲傳校園。

正確引領，讓? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?越行越遠

英國作家克萊兒·麥克福爾說過：“每一個靈魂都是獨一無二的。卻有著各自的美德和過錯。”是啊。每個人的發展與成熟的過程，是一個個失敗與一個個成功累積的過程，同時也是一次次犯錯與一次次改錯的成長過程。作為一名班主任，面對著五十多名活潑可愛的孩子，引領著五十多個獨一無二的靈魂。我們不但要承擔教書責任，更要擔負起育人的責任。當學生們犯了錯誤的時候怎么去處理，這是值得我們深思的問題。我們處理的好，這次錯誤就會是孩子成長的一級臺階，我們處理不好，這次錯誤就會成為孩子成長路上的一片沼澤，讓他們越陷越深。

所以，我們應該允許他們犯錯，但是當發現孩子犯錯時

不能坐視不管，也不能粗暴地批評一頓，而要把它當做一個孩子成長的契機，正確引領，從而達到教育的目的。

生命的小舟

記得在上學期，班內連續發生了兩起失竊案，當我聽到有人再次報案時，怒不可揭：這還了得？小小年紀竟然敢一次又一次地偷錢！但我知道憤怒無濟于事。于是我強壓怒火，不動聲色地進行了明察暗訪，兩天后終于有了眉目。

在周一的晨會上，我對全體同學說：“老師感到很痛心，因為我們班里接連發生了兩起失竊案。老師知道你不是個壞孩子，你也不想這樣，一定是有說不出的苦衷，此時此刻老師不想批評你，希望你能在課下找老師談談你遇到了什么困難，看看老師能不能幫你解決。”說話時，我的眼睛死死地盯著我的“目標”。看著他閃爍的眼神和羞紅的面頰，我更堅信我的判斷沒有錯。

作為教育者，其實有時我們對教育的理解存在著偏差。我們總是認為自己的教育是為了學生好，其實教育是把雙刃劍，當我們舉著愛的幌子，用不當的方法去處理學生的錯誤時，往往不是教育，而是在傷害。只有我們用正確的方法去處理時，教育才能引導學生走向成功的彼岸。人非圣賢，孰能無過。犯錯不可怕，可怕的是不知錯，更不改錯。當學生犯錯誤的時候，我們應該少些怒氣，多些耐心；少些激情澎湃，多些理性思考；少些急躁，多些寬容。我們要善待他們的“犯錯”，要用自己的教育智慧使這個錯成為他們人生中一個最值得回憶的美麗的錯。

知錯能改，善莫大焉！只要我們給犯錯的孩子多一次機會，多一次引領，相信每一個孩子都能把握好生命的小舟，越行越遠。

我心平氣和地對他說：“小食品確實很美味，我也喜歡吃。辣條、方便面、薯片、巧克力，果凍、烤腸……現在想想我都感覺好像口水就要出來了。哈哈！”

我邊說邊觀察著他，看我的談話能不能進入他的心里。“但是我也知道那里面加入了太多的香精色素，對我們的身體不好，你知道嗎？”

“嗯！”他點了點頭。“我媽媽也說小食品里添加劑太多，會影響我們健康，不讓我吃。”

我知道他在用心聽著我說的話。我接下來的教育一定有效。“是啊，雖然老師喜歡吃，但我也早就不吃了。我不能讓它傷害我的身體，更不能讓它誤導我們的行為。老師相信你也能做到！能嗎？”

“能！老師，我再也不會借錢——欠的錢我下周一定能還給同學。以后再也不買小食品，再也不借錢了，更不會偷錢了！”

看著他堅定的表情，鏗鏘有力的承諾，我知道，他一定能做到。事情過去半年多了，他再也沒有類似的錯誤。

思想斗爭。你需要時間來反思。怎么樣？今天你能跟老師談談嗎？”

他點了點頭。“老師，我……”他哭著斷斷續續地向我講述了事情的來龍去脈。原來是他因為嘴饞想買小食品，家長給的錢花沒了，自己沒有錢就向別人借錢，想等下一周還錢。可是每周帶來的錢沒等還錢就又去買小食品了。借的錢越來越多，同學都要他還錢。他不敢跟父母要錢還，實在沒有辦法了，就想到了這個順手牽羊的辦法……

看到他滿臉的淚痕，我的心真的好痛。一種前所未有的痛。他，是學生眼中的好榜樣，是老師心中的好學生，居然走了一段這樣彎路。這種現象也絕不是個例，現在的許多孩子，為了一時的滿足，常常做出不合規則的事，此時若是沒有人加以正確的引導，真不敢想象他今后的路會怎樣。

這件事讓我心痛，但心痛的同時我也慶幸發現的早，他還沒有陷入太深。

這是懺悔的淚水，只是他還沒有勇氣承認。我也沒有說什么，我要給他留下自我思想斗爭時間。

第二天，他還是沒有動靜。我知道他還是沒有足夠的勇氣來面對我，我要給他打打氣。下課了，我微笑著對他說——“xx同學，你能把作業本幫老師送到辦公室嗎？”他不自然點了點頭。“謝謝你！”看著他拖著沉重的腳步走進辦公室，我的心也跟著沉重起來了。他會不會認識到自己的錯誤呢？

他把作業本輕輕地放到我的桌子上，并沒有轉身就走，低著頭不自然在我旁邊站著，兩只手不停地搓來搓去。

“有什么話想對老師說，是嗎？”說話間我看到他的眼圈紅了，再次流下了悔恨的眼淚。

我遞給他一張面巾紙，平靜地說“我昨天等了你一天，你沒來，我知道你也在經歷著激烈的

下課了，我走到他的身邊，用眼睛盯著他，他流淚了，我知道他在心里承認了，

小荷才露尖尖角——原創作品

小荷才露尖尖角——原創作品

四年四班：蘇梓涵

?聽媽媽說，在我一歲生日時她準備了很多物品讓我抓。面對那么多花花綠綠的誘惑，我毫不猶豫地抓住了她。也是從那時起她成了我最好的朋友。還不識字的我總是捧起她看著上面各種圖案，咿咿呀呀地“讀”著。讀到高興的時候還嘗試用嘴巴去探索，用手去撕扯。哈哈，想想當時的她是多么悲慘。幸好那時她有個名字——“撕不爛”。

慢慢地我認識字了，開始了真正的閱讀。從《神筆馬良》到《白雪公主》，從《十萬個為什么》到《成語故事》，從《淘氣包馬小跳》到《吹牛大王歷險記》……沉醉于書中，有時我是美麗可愛的公主，有時我是行俠仗義的勇士，有時我是拯救世界的蜘蛛俠……沉醉于書中，我擁有了馬良的神筆，我擁有了哈利波特的掃帚，我擁有了小仙女的魔法棒……有了她的陪伴，我的童年多了一份精彩。

現在的我已經是小學四年級的學生了，要學習的東西也更多了。可是我和“她”的關系從未疏遠。在學校，我和老師、同學一起徜徉書海；在家里，我和媽媽一起品味書香。

書，讓我認識了不同的人，看到了不一樣的世界。

她引導著我，影響著我，感動著我，

我有很多朋友，如果你問我“誰是你最好的朋友？”那一定非她莫屬了。她從不說話，卻總能為我解開疑惑；她從不說話，卻總能帶我認識世界；她從不說話，卻總是能深深地打動我。她就是我最好的朋友——書！

指導教師:王云鋒

?今天，吃過早飯收拾完，媽媽帶我去商場，當走到一家玩具店門口的時候，我停住了腳步，把目光投進了玩具店里，媽媽看了看我，好像看透了我的心思，說：“琪琪，你是不是要買玩具，媽媽給你買。”我正想說“好”字的時候，卻又把“好”字咽了回去，說：“媽媽，我不想買，花這錢沒什么用，不如買本作文書給我看，還可以增長我的知識呢！”聽完我的話，媽媽就說：“好孩子，你長大了。”我問媽媽：“真的嗎？”

?我長大了，我再也不會像幼兒園的小孩子那樣在爸爸媽媽面前撒嬌了；我長大了，我再也不是那種摔一跤就哭爹喊娘的小毛頭了；我長大了，我要像雄鷹一樣勇敢地飛向藍天；我長大了，我要像魚兒一樣在知識的海洋里遨游。我長大了，我長大了……

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

我長大了嗎？

我長大了嗎？

可我從來沒覺得自己長大過。

但是從媽媽的話語與眼神中我知道，

我長大了，我已經長大了！

我長大了

指導教師:王金萍

趙佳琪 女 10歲 二年一班

小荷才露尖尖角——原創作品

小荷才露尖尖角——原創作品

千里之行 盡在書中

記得有一天，父親遞給我一本讓我朝思暮想的《安徒生童話》，我對它是那樣癡迷，為了看完這本書，我困意全無，竟一夜不曾合眼，凌晨趴在書上就睡著了，夢境還在可憐丑小鴨和賣火柴的小女孩兒的遭遇，嘲笑光著身子的皇帝的愚蠢，鼓勵那個飛進窗子里的豌豆……

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已經到了上小學的年齡，父親見我對書籍是如此癡迷，就給我買了許多書，我很快就讀完了這些書，其實哪里是讀，不過只是把這些書囫圇吞棗地看了一遍罷了，父親見我這樣讀書，就和我說：“書，不僅僅是讀，還要理解其中的意思，如果遇到不懂的地方，可以查找資料，多多體會體會，并且要邊讀邊寫邊記，這就是徐特立老爺爺說的不動筆墨不讀書。如果記好了讀書筆記，即可一冊在手，博古通今。”

?直至今日，我已經積累了數十本的讀書筆記，我永遠都沒有忘記自己的座右銘：少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

我現在仍然在讀書，可是并不是讀那些兒童版書籍，因為它們已經滿足不了我對知識欲望了，中國古典名著時常陪在我的枕邊，經過我的日夜苦讀，邊讀邊記，使我受益匪淺。劉玄德、黑宋江、孫悟空、賈寶玉……這些作者筆下的人物仿佛都來到了我的身邊。

?

靈性的文字，是滲透在心靈深處的文化精髓，凝聚了中華民族的悠久歷史和燦爛文明。品讀經典，追尋遠古文字的蹤跡，滋養自身豐厚的人生，用讀書提升精神，用寫作充實人生，以人格樹自身尊嚴，以精神展儒雅風采。

書籍，是案頭上的山水；山水是大地的文章。有好書相伴，其樂無窮，正所謂“千里之行，盡在書中”。

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。讀一本好書，如同漫游在天南海北，游覽中外名勝；讀一本好書，如同與一位品德高尚的人談話，共同吟詩作賦。與經典為友，與圣賢為師，千里之行，盡在書中。

書籍，是案頭上的山水；山水，是大地上的文章。讀好書，一冊在手，博古通今。漫漫人生路，有好書相伴，其樂無窮。

在我六歲的時候，我就已經對那些童話書產生了濃厚的興趣，在書籍的世界里，我結交了許多知心的朋友，那些故事是那樣有趣，作者筆下的人物生動形象，具有豐富的情感色彩。

與好書為伴，與經典同行，

從書中汲取營養，

提高道德情操，

守住道德底線。

用閱歷磨練自己，

用知識豐富自己，

以愛心與責任感動人，

指導教師:劉 爽

小荷才露尖尖角——原創作品

小荷才露尖尖角——原創作品

將讀書

進行到底

指導教師：那洪波

四年一班? ?王美淇

書是我打開知識大門的“金鑰匙”，于是我和書之間便有了一些與眾不同的故事。

我愛買書。為了買到心儀的書籍，我學會了察言觀色、見機行事，有時甚至有點“不擇手段”。一般買學習類的書，我就積極主動向老爸申報，肯定會有求必應；而買娛樂類的書籍，我就會和老媽開誠布公，幾乎是萬無一失。如果要老爸掏錢買娛樂類的書，需要軟磨硬泡、不達目的決不罷休的決心和勇氣。

記得四歲的我有一次逛新華書店時，一心要買一本《魔力大轉盤》，可老爸不讓，我就趁他一不留神，拿起書就奮不顧身地往收銀臺出口沖，弄得顧客哈哈大笑，無可奈何的老爸只得讓我心滿意足地得到了那本書。

我愛讀書。爸爸說我“就是一只廢寢忘食、手不釋卷的小書蟲”。我喜歡到網上去淘書，也喜歡到商場去看書，更喜歡到圖書館去借書。只要我喜歡上了一本書，無論是吃飯、漱口的時候，還是洗澡、方便的時候，都會愛不釋手。

一次，我正津津有味地在明亮的燈光下看一本書時，爸爸卻雷打不動地按時提醒我：“準時睡覺去！”我心想：我正看到精彩的地方呢，怎么辦？于是我左右為難，“有了！”我突然急中生智，悄悄把書和手電筒帶到床上，等爸爸一離開臥室，我又開始了書海遨游……

我愛惜書。憑著我鍥而不舍的努力，我擁有了許許多多的書籍。《中國十大名著》、《世界十大名著》等等，都是我的最愛。正是它們開闊了我的視野，豐富了我的生活，把我帶到了一個廣闊無限的美妙天地。同樣還是這些可愛的書讓我獲得了“閱讀之星”的美譽。因此我對書情有獨鐘。我讓老爸給我專門購置了一個藍色書柜，擺放在客廳里。我將這些書分門別類后，整整齊齊地放進書柜里……書柜里的顯眼位置還放著一本水泡書，它用來時刻提醒我愛護書籍。原來，我如愿以償地買來《爆笑校園》合訂本后，喜歡得不得了，甚至一改站立式洗澡方式，找來小時候用過的澡盆，將書擺在一個小凳子上，水霧繚繞中樂此不疲地洗澡、讀書，幾天下來，這本書很自然成了水泡書，我因此心疼了好久……

書真好！書使我開闊了眼界，書使我頭腦變得非常聰明，書使我充滿自信，書讓我的生活樂趣無窮，我和書的故事將永遠繼續，我會將讀書進行到底。

小荷才露尖尖角——原創作品

小荷才露尖尖角——原創作品

齊心抗疫 致敬先鋒

（一）致敬白衣天使

一場沒有硝煙的戰爭，

距離我們遙遠、漸近……

抗擊疫情集結的號角吹響了，

在一張張請戰書上看到了你們響亮的名字。

休息室里一個個蜷縮的身軀，是你們

剃掉烏黑的長發，穿著厚厚的防護服，汗水浸透衣衫的，是你們。

長時間受到橡膠手套和消毒液等侵蝕的雙手，皮膚已嚴重開裂受損，是你們。

為了搶救病人的生命，為了節省醫療物資，長達十幾個小時不飲水，不上廁所的，是你們……

看到了，

你們的眼中布滿血絲，

臉上留下了深深的印痕；

想到了，

你們有多辛苦，有多疲憊，有多危險！

你們如春風、如火種，如明月，

給我們光明和溫暖，給予我們希望和力量。

（二）致敬社區工作者

每天透過陽臺的窗戶，

總能看見幾個陌生而熟悉的身影——社區工作者。

雖然你們穿著羽絨服，

但那怎么能抵擋寒冬臘月刺骨的寒風？

北風中，你們凍得滿臉通紅、手腳麻木，

方圓幾米的地方是你們活動取暖的場所。

隔著厚厚的窗花兒，

雖然一只只口罩遮住了你們靚麗的臉龐，

但遮擋不住你們會心的微笑。

我知道你們也身為父母，

你們也身為兒女，你們也是普通人，

但我更知道你們不畏嚴寒，不怕困難，不懼危險，。

你們用身軀抵御寒冷，

你們有毅力將病魔隔離在外。

我向你們致敬！向你們致敬！

（三）致敬人民警察

全民因“疫”宅家中，

還有人民警察沖向前。

街區、小巷、公路口……?

到處可見你們的身影，

你們義無反顧，日夜堅守。

警察叔叔，你們辛苦了！?

你們是最美的“勇士”，

有了你們的守護，我們才是安全的。

有了你們的堅守，這個城市才是安全的。

你們在為我們負重前行啊！

指導教師:唐金艷

小荷才露尖尖角——原創作品

小荷才露尖尖角——原創作品

在春回大地的三月，原本應如約返校求學的同學們，卻因為突如其來的的疫情阻斷了上學的道路。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，急切地盼望著開學的一天。

正當我們憂心忡忡、束手無策之時，國家一邊有序組織抗疫，一邊及時出臺了復課的政策——倡導各級教育部門停課不停學，利用網絡技術組織師生進行線上學習；同時推出了優質的線上免費課程供我們學習，并針對一些同學存在的疫情居家心理焦慮問題，邀請心理專家開展相關線上課程，進行心理疏導。

三年五班? 吳卓研

為了豐富我們居家網課生活，增強我們的體質和鍛煉我們的能力，學校一方面保證了常規活動的正常開展：每周一的線上升旗儀式、每天的兩操活動、一切如常的音美體育課讓我們仿佛又回到了久別的校園。另一方面，學校又為我們開展了一系列豐富多彩的活動：

比如“戰疫”系列演講、心理微課，書香隨行的讀書活動，校園之聲紅領巾廣播站的云播音活動，“藝”起抗疫的空中畫展活動等等。疫情期間，當我們身著校服、揚起右手向國旗敬禮時、那種對祖國深深的自豪感在國歌聲中一次次得到升騰。當我們積極參與每一項的活動時，我們的生活不再單調枯燥，我們的能力也不斷地得以提升，“疫情”打破和我們常規的學習和生活，但是卻也讓我們有了別樣的收獲和成長。

疫情期間，相聚云端，是愛的洪流在守護著我們的成長，讓我們的生活即便或有陰霾也依然充滿陽光。我們作為一名少先隊員，也一定不會辜負所有人的愛與期望。努力學習，奮發圖強，早日為祖國為家鄉貢獻自己的力量。

云端上的守候

社會上諸多的網絡教育平臺也不計個人得失地推出了優質的免費網絡公益課程，為身為鄉鎮小學的我們呈現了豐富的知識盛宴。

不僅如此，我們的學校和全體老師也積極響應號召、克服種種困難，在開學時利用釘釘、微信等云端的教學方式，保證了我們的正常學習。幾個月來，我的老師們每天都在網絡的另一邊如約地守候著我們，他們精心地組織每一節課，并利用電腦和手機及時地批改作業、答疑解惑。每每想到屏幕前辛勞工作的老師們，我都會把字跡寫得工整些再工整些，把作業拍的清晰些再清晰些，傳遞給云端那邊雖身心疲憊但仍為我們默默付出的可敬的老師們，希望他們可以少一些辛勞，多一些安慰。

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映日荷花別樣紅——藝術長廊

六月的樹，蔥蔥郁郁，閃著綠色的光芒；六月的花，生機勃勃，浸潤盛夏的希望；我校在這個充滿詩意的季節里舉辦了一場以“藝起抗疫”為主題的空中畫展。

“藝”起抗疫—空中畫展

牛家滿族鎮中心學校

“萬眾一心，共克時艱”

映日荷花別樣紅——藝術長廊

2020年初，

一種“新型冠狀病毒”席卷全國。

在無情的疫情面前，

醫生，護士，軍人，警察，工人……迎難而上、不畏懼、不退縮。

一群群忙碌的身影，

一個個感人至深的故事，

讓世間充滿了溫情。

牛家滿族鎮中心學校的學生們，

拿起手中的畫筆，

用一件件別具匠心的作品，

向各行各業的工作人員致敬！

向抗戰在疫情防控一線的英雄們致敬！

“萬眾一心，共克時艱”

“萬眾一心，共克時艱”

“萬眾一心，共克時艱”

映日荷花別樣紅——藝術長廊

2020年初，一場新冠肺炎疫情突如其來，牽動了億萬人民的心。在這個特殊的時期，有太多太多的人因愛而守，為愛出征，在共克時艱時譜寫了一曲又一曲的“戰疫”之歌。

四月末，我校老師和同學們發揚團隊精神，一起舉行了以“歌聲驅散疫情，健康你我同行”為主題的第七屆校園十佳歌手大賽。

這是一次線上相約的云比賽，更是一次家校合作的完美體現。美妙婉轉的歌聲驅散了疫情的陰霾，迎來了姹紫嫣紅的春天。

雖然我們小學生不是“一線戰士”，但是我們可以一起用溫暖的歌聲傳遞愛，讓陽光照進心靈。

映日荷花別樣紅——藝術長廊

“疫情”期間，如何正確洗手呢？一年一班的段文浩母子給大家帶來了“七步洗手法”。

? 洗手前的準備:手部無傷口，剪平指甲，收好袖口，備好洗手液(或香皂)和干凈的無菌毛巾。

媽媽:洗手過程要注意什么？

孩子:洗手過程要注意認真揉搓雙手15秒以上。

媽媽:洗手法分幾步你知道嗎？

孩子:我知道，洗手法分七步內、外、夾、弓、大、立、腕

媽媽:你能說一下第三步(夾)的洗手過程嗎？

孩子:第三步(夾):洗掌側指縫，掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓。

媽媽:你能說一下第四步(弓)的洗手過程嗎？

孩子:第四步(弓):洗指背彎曲各手指關節，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行。

媽媽:你能說一下第五步(大)的洗手過程嗎？

孩子:第五步(大):洗拇指一手握另一手大拇指旋轉揉搓，雙手交換進行。

媽媽:你能說一下第六步(立)的洗手過程嗎？

孩子:第六步(立):洗指尖彎曲各手指關節，把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓雙手交換進行。

媽媽:你能說一下第七步(腕)的洗手過程嗎？

孩子:第七步(腕):洗手腕、手臂；揉搓手腕、手臂、雙手交換進行

媽媽:你能說一下第一步(內)的洗手過程嗎？

孩子:第一步(內):洗手掌，流水濕潤雙手，涂抹洗手液(或香皂)，掌心相對，手指并攏相互揉搓。

媽媽:你能說一下第二步(外)的洗手過程嗎？

孩子:第二步(外):洗背側指縫，手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行。

——牛家中心校“愛眼日”活動剪影

2020年6月6日是第25個全國“愛眼日”，宣傳主題是“視覺2020，關注普遍的眼健康”。我校按五常市教育局轉發《哈爾濱市教育局關于開展2020年中小學“愛眼日”宣傳教育工作的通知》精神，認真貫徹落實習總書記關于兒童青少年近視防控的重要指示批示精神，按照省、市《關于綜合防控兒童青少年近視實方案》要求，切實增強兒童青少年愛眼護眼觀念和自我保健意識養成正確的用眼習慣，保護視力健康，降低近視發病率。

眼睛是我們心靈的窗戶，是人體最寶貴的感覺器官，也是每個人發現美的第一感官。我校做好疫情防控工作的同時，因地制宜，充分利用公眾號、微信、短視頻等新媒體傳播手段，開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣、互動感強的愛眼護眼宣傳教育活動，普及眼健康知識，增強宣傳活動效果。

學校開展系列“愛眼日”的宣傳教育活動，各學年各班級積極響應，學生獲取了更多愛眼護眼知識，健康宣教取得了良好效果。

學校將乘著這次活動的東風，把“愛眼”、“護眼”的活動開展下去，常抓不懈，為保障學生的身體做出更大的貢獻。

最近的新冠疫情，孩子們在家上網課、防疫情，使用電子產品的時間增多，戶外的活動時間也減少了許多！如何在線上復學及復課后繼續培養和保持良好用眼習慣呢? 來看這份護眼小貼士吧！

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