妙筆
第3期
機關中學
NO.08? ? ? ?一步也不停? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?歸金琪
NO.05? ? ? ?青春搏未來? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 宋卓洋
NO.04? ? ? ?青春的含義? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 郭文旭
NO.03? ? ? ?拼搏與自信-? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?劉璐楊
NO.02? ? ? ?愛拼才會贏? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 吳彥蓓
NO.01? ? ? ?氣質美如蘭，才華馥比仙? ? ? ? ? ? ? ? ? ?陳萍
NO.07? ? ? 青春的底色? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?章天澤
NO.09? ? ? 邁出人生第一步? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?紀妍冰
NO.06? ? ? ? 為夢想披荊斬棘? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李昱璇
NO.10? ? ? 我為什么而活? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?歸金琪
NO.11? ? ? 奇怪的弟弟? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?紀妍冰
NO.12? ? ? 沒有傘的雨天? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?張司錦
NO.13? ? ? 我最喜歡的一本書? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 馮大為
NO.14? ? ? 補課? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 叢上焜
NO.15? ? ? 寫作教學中學生創新能力培養? ? ? ? ? ? ? 夏琦
親愛的蓓蓓：?
? ? ? ? 你好！
? ? ? ? 媽媽之所以給你寫這封信，并不是心血來潮。朝夕相伴，你的性格、脾氣、缺點和出彩之處媽媽都了然于心。
? ? ? ? 你聰明、活潑、善良，是個愛說愛笑的女孩，一米六六的個子，雖然只有14歲，卻已經超過了媽媽。每個孩子都是媽媽的摯愛，媽媽愛你，視你為珍寶，你的一顰一笑更是牽動我的身心。所以女兒，每當你偶爾性格急躁，做事缺乏耐心，甚至發小脾氣的時候，我在心里都會莞爾一笑。我理解你，但不能縱容你，對于媽媽較為嚴肅的態度，你能接受嗎？
? ? ? ? 我們每個人都有優點和缺點，媽媽也一樣。但是蓓蓓你正在成長的過程中，有很強的可塑性。所以，媽媽希望你能夠多讀書、讀好書，在持之以恒的閱讀中，提升自己、沉淀自己。媽媽也會利用一切課余時間和你一起博覽群書，就像以前一樣，咱倆每個周末都能去一次書店，在書的海洋中快樂徜徉。
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————吳彥蓓媽媽寄語
?氣質美如蘭?
?才華馥比仙
? ? ? ? “鳥欲高飛先振翅，人求上進多讀書”。多讀書可以讓你增加課外知識，可以讓你變聰明，這樣可以勇敢的面對困難，也會讓你感到渾身充滿了一股力量！更會讓你的心情變得愉快！從古至今，關于讀書的名人名言名句數不勝數，高爾基曾說過“書籍是人類進步的的階梯”，
?在這個快速發展，巡天攬月的現代社會，拼的就是知識和人才。而多讀書就會豐富自己，武裝自己，強大自己，有更多的機會戰勝困難，爭取勝利，抓住更多的機遇！
? ? ? ? 你還記得咱倆一起讀過的那些中外名著嗎？《紅樓夢》、《西游記》、《老人與海》、《簡愛》、《朝花夕拾》、《茶館》等，或許只是讀過一兩遍，但是沒有關系的，這些好書，值得咱們反復的讀、細細地悟，關鍵是在閱讀中不隨波逐流，要有自己獨特的見解與想法，而且，同一個人讀同一本書，在不同的心境時所帶來的感受又不完全一樣。孩子，你可以去試一下，看媽媽說的對不對？開卷有益，讀書會讓你融會貫通，也會更好的輔助你學好書本知識。
? ? ? ? 有件事媽媽至今記憶猶新，相信你也不會忘記。那是你剛上一年級的時候，夏天的一個晚上，我們一起讀安徒生的童話故事《丑小鴨》。丑小鴨生在了雞窩里，后來遭遇了雞鴨等同伴們的恥笑和唾棄，但是這并沒有阻止她想變成一只白天鵝的心，經歷了千辛萬苦，她的夢想終于實現了，“在我還是一只丑小鴨的時候，我連做夢也沒有想到有這
? ? ? ? 你今年已經上初二了，是初中階段的關鍵時期，也是你學生時代一個非常重要的時期，趁現在還有大把的時光珍惜它好好學習、多多讀書吧，現在有老師指導著、家長陪伴著、同學們比著一起學習讀書，是何其難得、何其幸福的一件事啊！
? ? ? ? 媽媽問你一個問題，好多人長大了，參加工作了，在工作之余還要孜孜不倦地讀書，是為了什么？那是因為啊，讀書是陶冶情操，提升自己修養的一個重要途徑。而且，一個人只有把書讀懂了、讀通了、讀活了，才會更容易在日常的工作和學習中做到舉一反三，觸類旁通，從而運用到現實中，把書本中的知識變成自己前進的動力，這就是“修于內而形于外”的道理！
? ? ? ? 上小學五年級時，你參加“華北石化杯”第二屆中小學生現場作文大賽，過五關斬六將，從最初的海選、預賽、到最后進入決賽，一路所向披靡，最終獲得了小學組第一名的好成績，媽媽感到特別的驕傲！媽媽驕傲不僅僅是因為你取得了好的名次，更重要的是，你從剛開始參加預賽時的膽怯，想放棄，到經過老師的悉心指導，媽媽的鼓勵，從而自信滿滿的去參加決賽，這不是你一個人的比賽，媽媽會義無反顧地支持你、陪伴你。通過比賽，你得到了歷練，變得更加成熟和自信，這才是最大的收獲！
? ? ? ? “路漫漫其修遠兮”，養成愛閱讀的好習慣，對你的成長是一件大有裨益的事，媽媽會一如既往地陪伴著你，和你一起將閱讀進行到底。媽媽相信，經過堅持不懈的努力，你會和書成為好朋友。會快樂的讀書，會在書中找到快樂！你會成為一個“氣質美如蘭，才華馥比仙”的女孩！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 永遠愛你的媽媽：陳萍
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年1月2日
? ? ? ? 升入機關中學后，在夏老師的耐心指導下，你在華北石油報上發表了《棋悟》這篇文章，老師和媽媽為你感到由衷的高興，并期待著你能夠有更大的進步。試想，如果沒有平時文化素養的積累，在寫作中好詞好句怎么能夠信手拈來呢？怎么能夠寫出打動人心、產生共鳴的好文章呢？
么多的幸福”！當你讀到這句時眼睛里閃著光亮與向往，仿佛一只白天鵝就活生生地站在你的眼前一樣。你佩服丑小鴨的勇氣，說她勇敢、堅強、有理想、有追求，所以，你從那一天開始立志，長大后要當一名教書育人的老師。開卷有益，讀書讓你明白了許多的道理，讓你在讀書的過程中建立了人生中的第一個遠大理想。有了理想和追求，就有了奮斗的目標和方向，即使身處逆境也不要緊，因為“是金子總會發光的”！
愛拼才會贏
? ? ? ? 至今還記得一句歌詞：三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。的確，不拼過怎知你不會贏？拼搏能產生巨大的力量，能讓你實現理想，走向成功。
? ? ? ? 清晨的陽光灑在窗欞上，又是元氣滿滿的一天，我睜開眼慢騰騰地起床，去上媽媽給我報的物理補習班。
? ? ? ? 物理，是升入初二以來新增加的一門學科，由于我對它不感興趣，厭惡之情抑制不住地在心里滋生，所以，這門課學的一塌糊涂，它的出現，嚴重影響了我學習的積極性。萬般無奈之下，媽媽給我報了個物理班。今天是第一次過去試聽。我撅著嘴，邁著艱難的步伐，極其不情愿的來到了物理班。還沒有進入教室的門，只是往里望了一眼，就瞧見了桌子上像小山一樣的物理復習資料。“天啊”，我在心里哀嚎著“這可怎么辦，真是一點活路都沒有了啊”，我沮喪極了。
? ? ? ? 上課前，老師簡單的做了個自我介紹，就開始直奔主題，講解當天的授課內容，好巧不巧，這節課竟是我最頭疼的“質量與密度”。看到這幾個醒目的字，以及那一個個令我百思不得其解的公式和練習題，我的頭瞬間大了。老師覺察到了我的焦慮，說：“別著急，咱們一點點的慢慢來，我講到哪你不明白，隨時可以提出來。”在老師的安慰下，我很快就冷靜下來，停止了內心的胡思亂想，開始把注意力全部集中到聽課上。“要求得密度，首先應該求什么呢？”老師耐心地引導著，“質量和體積”“那這道純計算題咱們是不是還要注意物質間的轉化呢？”老師繼續啟發著我，“哦”，我拍了拍腦門，恍然大悟，
怪不得我這道題怎么算也算不出來呢，原來是忽略了單位換算。老師真是火眼金金，一語中的的指出了我的問題。
? ? ? ? 一堂課下來我收獲了不少，問題解決了五六個，糾錯本上寫了許多的知識要點，總體感覺還可以，至少不是那么抵觸物理了。
我邁著輕快的步子走在回家的路上，仿佛上課前走過的這條小路，突然間變短了。回到家中，媽媽語重心長的對我說，學習任何東西都得付出艱苦的努力，關鍵還是得動腦鉆研，不管是在學校上課，還是去上輔導班，一定得用心，不能遇到困難就放棄了。我若有所思，打開老師留的家庭作業，運用剛學的方法來解題，果然效果不錯。
? ? ? ? 我暗暗發誓，物理雖然是我的弱項，但我決不放棄，為了能夠取得好成績，為以后初三和高中打下扎實的基礎，我決定拼了。
? ? ? ? 預習、復習、做練習題，我每天有計劃的重復著這些工作，“付出總有收獲”，我的物理有了一定得進步，學習起來較以前也輕松多了。更讓我意外的是，密度那個單元小測比上個單元進步了快十分。我興奮極了，果然應了那句話，“愛拼才會贏”，說實話，我都有點為自己感到驕傲了。
? ? ? ? ?其實不止是物理，一份理想的工作，一個無法企及的夢想，或者一個長遠的計劃，都是我們拼搏的對象。只要你敢拼，愛拼，無論結果如何，那都不重要了，重要的是只有把握住現在，去努力拼搏，才能坦然面對未來，把未來牢牢地掌握在自己手中。
? ? ? ?
? ? ? ? 俗話說“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏”，愛拼才會贏，拼搏是任何人取得成功的必經之路，也是唯一途徑。
吳彥蓓
? ? ? ? 只有拼搏過，才發現自己還可以。
? ? ? ? 上初中前，我只是一個沒有特長，普普通通的女生，直到初中舉行的第一次運動會。
? ? ? ? 短跑和跳高都是火爆項目，只有女子800米，沒有一個人肯參加。每個人看到800米一般都是搖搖頭，擺擺手，連忙說“這個我真來不了”當然我也不是例外。運動會將至，可800米那一列還是空空如也。老師便著急了說:“明天晚自習來一場800的預選賽”。聽到這個消息我回家第一件事情，扔下書包里，跑到對體育頗有興趣的爸爸的房間和他討教了一番。“長跑啊，重要的是節奏，耐心，和心理素質”“跑步時節奏不可以亂，心里默默數著一二一，一二一，等到最后六七十米就玩命沖刺吧”“耐力呢就是……”
? ? ? ? 第二天晚自習，老師把我們集合到操場上，開始比賽。“預備，跑！”老師口令一下，我身邊的人一下子就“飛”出去了，我心里一下子就慌了，“她們咋跑這么快！？”不行，不能慌，要有自己的節奏“一二一，一二一”我深吸一口氣讓努力讓心平靜下來。跑了大概又一圈半了，我的腿開始酸了，但是我回頭一看，嘿！已經有走的了，我咬咬牙堅持。距離還有50米的時候我才想起來沖刺，我拖著麻木的腿沖向終點。看了看老師緊縮的眉頭，心想“果然第一次還是太勉強嘛！”等最后一個同學沖向終點，老師開始公布成績“第一名劉璐楊，第二名……”老師取了前兩名來參加比賽。等賽后一起回家時我才知道，原來大家都是第一次跑啊。
? ? ? ? 距離比賽還有一個星期，每天放學后，我都會去跑步，記自己的每一次的跑步成績，可能是長期不運動的原因，第二天起床的時候胯以下的部位都動不了了，即便這樣，我還是堅持每天跑步，漸漸的，腿不酸了，速度也越來越快了，比賽的期限也越來越近了。
? ? ? ? “唉，你知道嗎，一班有一個女子800跑特快的一個！聽說年年第一呢。”比賽前兩天突然有人和我這么說，不過我可不害怕，有了自己的“斯巴達”訓練又有了老爸的技巧，我肯定可以的。
? ? ? ? 比賽時，我用平常心去跑，跑出了超常的水平，又聽到了同學們的加油聲，我不負眾望，跑了第一名。
? ? ? ? 果然啊，只有拼搏過，才發現自己也還可以。
拼搏與自信
劉璐楊
? ? ? ? 上次見到哥哥是在“十一”期間，那時他還像以前一樣，跟我打打鬧鬧，把家里整的一片狼藉。雖然他已經是高二的學生了。
? ? ? ? 這次，我又見到了哥哥，他趁寒假，特意繞道來看看我，打算在這住幾天再走。對此，我自然是求之不得。只是，短短幾個月的時間，哥的變化就非常大。
? ? ? ?這變化不僅體現在他變聲期后的磁性嗓音與腮邊漸多的胡須，更體現在他與之前大不相同的行為。現在的他，不再會因為貪玩直到假期最后一天才開始補作業，而是幾乎一整天都坐在桌前埋頭苦學。我悄悄地走到桌子前，悄聲問道：“哥，你怎么突然這么勤奮了，我目測你這作業好像還沒以前多呢。”
? ? ? ? “可別這么說，”哥哥放下筆，以前所未有的沉穩口氣對我說，“學習，與作業多少無關，既然現在有這么好的條件供我們學習，那么學生時代就該好好學習，尤其是初中階段，這時候要被甩下去，基礎沒打好，以后花十倍二十倍的精力都不一定能追上。”哥哥拿起筆，發表宣言一般對我說，“學習即需奮斗，無奮斗、無拼搏、無追求則無需青春！”
? ? ? ? “鬼信你這套。”我裝出不屑一顧的樣子，走出了屋子，看似對此毫無興趣的我，內心已經掀起驚濤駭浪，將我“道家思想”的小船打成了碎片，沉入海底。我轉身進入了房間，從兜里摸出手機，眼中閃過一絲留戀，最后撫摸了一下，就把它關機放在了床上，坐在椅子上開始學習。然而，我不知道，隔壁屋的哥哥探出頭看著我，點點頭又搖搖頭，嘀咕道：“這小子，都坐桌子邊上去了，還跟我嘴硬。”
? ? ? ? 我從房間出來時，桌上已經擺上了一頓大餐，由于作業完成沒有了負擔，我這頓飯也吃的比往常愉快。我清楚地看到，哥哥在桌子對面調皮的眨了眨眼，似乎在說：“怎么樣，作業寫完是不是感覺特別輕松？”我也沖哥哥眨眨眼，同時暗暗下定決心：這個假期我要好好復習，開學一定要有一個新面貌，讓我的青春真正飛揚起來！
? ? ? ? 就在那天，跟隨青春的腳步，哥哥讓我結識了真正的青春，理解了青春的含義。
青春的含義
郭文旭
? ? ? ? 隨著一陣熱烈的掌聲，一位家長走上了我們班的講臺，為我們講述他的故事。這就是我們班開展的“家長做客班會”活動。
? ? ? ? 叔叔重點講了他小時候上學的艱苦經歷。他說，他小時候學習、寫作業都是在蠟燭的燈光下進行的。每天上學都要走崎嶇的山路，在寒冬，走上幾十分鐘也已成習慣。聽到這，我不禁地想：這樣艱苦的環境，叔叔都可以克服重重困難，認真學習。只要肯吃苦，最終一定能考上一個理想的大學。可是，我們呢？生活在糖罐中，沒吃過苦，沒受過難。可我們，對于學習，又用了多少心思？我們不如叔叔，不如那些在艱苦環境下學習的孩子們。我們憑什么不如？我們憑什么不努力？
? ? ? ? 在這次班會中，叔叔還講了一個故事。那是他的同學，初中時，學習不錯。但并不用功，只是憑借他的小聰明，勉強可以考進班里前10。就是這樣的學習習慣，害了他。他漸漸變得更懶惰。上課寫作業，回家就知道玩。高中時，他的成績已一落千丈。這還不算最可怕的
的，最后，他連大學都沒有上。在幾年后的同學聚會中。他開始后悔，后悔在年少時沒有努力過。現在沒有一家公司要他，連維持生計都難……之后，他因無法生活而不得不回老家去，給別人做做苦力，搬搬磚。聽到這，我心頭一震。年少的我第一次感覺到了成人時期社會的殘酷。
? ? ? ? 是啊。學習是以后生活的資本。如果沒有好好學習，以后等待我們的會是多么艱苦，多么狼狽，多么殘酷的生活啊！我真的害怕，害怕最終會因不努力像故事中的人一樣，無法維持生計。害怕因自己青春的懈怠而輸掉整個未來！
? ? ? ? 我們不能讓這樣的事情發生。現在的苦，不算什么。我們要為 我們的未來而奮斗。
? ? ? ? 從現在開始。加油！用青春，搏未來！
青春搏未來
宋卓洋
? ? ? ? 當一人明白他想要什么，并且堅持去得它，那么整個世界都將給他讓路。
? ? ? ? 一個男孩，他出生在一個貧窮的家庭，很小就跟父親下地種田。一次，他說他將來長大了，不要種田，也不要上班，每天就待在家里，等別人給他郵錢。父親聽了，說：“荒唐!你別做夢了！我保證不會有人給你郵錢。”父親打了他并告誡他老老實實跟他種地，別盡想沒用的，可是他依然做著他的夢。
? ? ? ? 后來他上學了，知道了埃及金字塔，他又對父親說，他長大一定要去看埃及金字塔。父親回應：“你越來越荒唐了，你別總做夢了！我保證你去不了。”父親再一次打擊了他，可他依然笑呵呵地做著他的夢。
? ? ? ? 十幾年后他考上了大學，畢業后做了記者，平均每年都出幾本備受讀者歡迎的書。他每天坐在家里寫作，出版社，報刊社都不斷地往他家送錢，他用這些錢去了埃及旅游。
? ? ? ? 他，就是中國臺灣最受歡迎的散文家林清玄。他的經歷告訴我們：人生的路上一定要有夢想，無論誰和你說，這是不可能的，因為一切皆有可能。
? ? ? ? 我的堂哥，他的故事更令我感慨。
? ? ? ? 他小時候，整天貪玩，玩了整整一個小學，大爹大娘對他是失望透頂。大娘體弱多病，只有大爹維持經濟，小學畢業那年大爹讓大哥和他去干農活。麥收的時候，堂哥和大爹倆人挖土豆挖了整整十畝，他們倆的衣服和褲子全都濕透了，滿身疲憊回到家就看到大娘彎著腰，臉漲得通紅，不停地咳嗽……他心疼了，害怕了，他明白母親的病很重，因為窮沒錢治病，母親的病惡化了。他跑到母親旁邊，撫著母親的背連聲保證：“娘，我一定好好學習，長大要當醫生，我一定會把你的病治好！”大娘的臉上不知是淚還是汗，只是連連點頭。之后， 堂哥在四年多的時間，夜以繼日，學了十二年的知識。他如愿地考上了他心儀的大學，幾年后，考上了博士學位。現在，他成為一名受人尊敬的內科主治醫生。哥哥的故事告訴我：人生的路上不僅要有夢想，還要有為之奮斗不已的步伐。
? ? ? ? 林清玄先生，還有我的哥哥，都是為了夢想披荊斬棘，最后成功了，這讓我更加堅定：夢想之路并不遠，只要腳踏實地，就一定有收獲。
為夢想披荊斬棘
李昱璇
? ? ? ? ? 青春最厚重的底色是奮斗。此時不拼，更待何時？
? ? ? ? ? 我曾見過一個十六七歲的孩子混跡網吧，他蓬頭垢面，睡眼惺忪，引來周圍人群的驚訝和鄙夷：“好好的學生，怎么來網吧放縱！”而他卻對人們張牙舞爪：“走開！走開！關你們什么事！”這時網吧老板嘆著氣說：“這孩子被幾個狐朋狗友帶壞了，天天在網吧打游戲，說以后要當主播，哎！好好的孩子！”
? ? ? ? 是啊，好好的孩子，天天想著當游戲主播，不努力學習，你什么也不是!不努力不拼搏，你就是個廢物！
? ? ? ? 我的課外英語老師謝老師，年近四十了，還在背字典一樣厚的書，她告訴我：“我上的大學不好，也沒好好學習，現在我要拼一拼，上個研究生。再多學點！”
? ? ? ? 上周，考試結束了，老師如愿考上了研究生。
? ? ? ? 只要你想拼搏，多晚，都不晚！
? ? ? ? 我的朋友劉小明，他想讓自己的前途一片光明，他把手機游戲全部刪除，手機關機，并要求把家里的電視賣掉，把電腦送去了爺爺家，每天六點半起床，每晚寫完作業再上外教英語課和網課，復習到凌晨一點睡覺。
? ? ? ? 最后，劉小明從年級前五十沖到了年級前三，他如愿以償考上了英華中學，并在中考中拿到了好成績。他打電話跟我感嘆：“只要想拼，敢拼，真的沒有極限！”
? ? ? ? 有句話說得好：“別在該拼搏的年紀選擇了放縱!”只有現在拼搏，才能坦然地面對未來，讓未來掌握在自己手中！同學們！讓我們從現在開始，拼一場吧！讓我們的青春更厚重！
青春的底色
章天澤
? ? ? ? 穿衣服扣扣子,一粒錯，粒粒皆錯！走人生路漫漫，一步錯，步步皆錯！這是我記事以來，印象最深刻的一個道理。
? ? ? ? 一年前我們跨入了中學校門，站在了人生的同一起跑線上，準備邁出我們的第一步，但，不同的人，方向不同，步伐不同，速度也不同。
? ? ? ? 班里一部分同學，對待學習積極主動：他們謹記老師的教誨，課上認真聽，記筆記，課下積極向老師請教，各項作業完成的一絲不茍，及時復習預習，他們的步伐一向是筆直而又堅定的；而班上也有一些同學，頑皮厭學的性格不久就暴露無遺：課上走神是家常便飯，逮著機會就說話，書面作業應付得讓老師一打開就皺眉頭，非書面作業更是拋之九霄！上課懨懨欲睡，下課精力充沛，他們的步伐，似乎有些偏斜而又浮躁。
? ? ? ? 一年后的今天，已邁出第一步的我們，距離已經相差甚遠。剛過去的期中考試就能證明，那些我們說的勤學好問的孩子，成績單上一個個接近滿分的數字十分亮眼；而那些整日只知游手好閑的孩子呢?成績單上的個位數也是萬分“亮眼”。這成績單上醒目的，可就代表了兩種不同的人生吧!
? ? ? ? 一位名人曾經說過:“學校是人生開始的地方”。我們將在這十六年的時光里，邁出我們人生的第一步，也許這條路荒草萋萋，十分幽寂，也許這條路可能還有很多未知的風險，但我不能忍受，在許多年后的某個地方深深嘆息，徒勞將往事回顧！這條路上，家長、老師是我們的引路人，為我們指引了方向，他們期望我們在這漫漫人生路上揚帆遠航，定不能辜負他們的期望，我懷揣夢想，奮勇向前！
? ? ? ? 整齊扣好衣服的扣子，我再次理理衣襟，朝著太陽升起的地方望，莞爾一笑，朝前邁出筆直而又堅定的一步。
邁出人生第一步
紀妍冰
? ? ? ? 語文課上，老師拋出一個問題：你為什么而活？我的第一個念頭就是——我為自己而活。可再一想，這句話更像一句勵志的口號，能發揮的最大作用，只是激發人們對奮斗的熱情，對生活的激情，并沒有詳細而全面的解決“我為什么而活”這個人生的課題。
? ? ? ? 于是，我果斷的拋棄了這句話，開始尋找我為之奮斗和生活的根本。
? ? ? ? 我迷茫了很長時間，終于在2017年7月5日上午十點零六分，我好像看到了一絲光亮。那一刻，我的弟弟出生了。最初，我的腦子里還完全沒有弟弟的概念，那個小東西離我太遠，我只想著響應二孩政策的爸爸媽媽，生他養他，我依然優哉游哉的找尋我活著的意義，別讓他干擾我的生活就行了。
一次極偶然的契機，我的意識變了。那天無事，我教他辨認家人，我教了很長時間，在我都要崩潰時，他終于認清了我們。看著笑得一臉燦爛的弟弟，聽著他咿呀學語的童音，一個念頭蹦了出來：
? ? ? ? 小時候，我教他這些簡單的知識與技能，等到上了小學，上了初中，甚至上了高中，等他學了一些復雜難理解的知識后，我是不是還要教他？到那時候我的父母早已是知天命的年紀了，他們慢慢變老了，精力也衰減了，還能像對待我那樣悉心呵護和照料他嗎，面對那些日新月異的知識，他們還有能力跟上、吸收并轉教給他嗎，他們還能為他撐起一片無風無雨的天空嗎？
? ? ? ? 似乎一個霹靂讓我震悚！不，不可能！到那時，我的弟弟還小，我的父母已老！到那時，我不能讓我年邁的父母還要為幼弟的成長心力交瘁而又無能為力！那我只能學的更多，我才可能更好的教他，就像我年輕的父母曾經那樣教我一樣，否則他遇到障礙時，我無法更好的幫助他。所以我要為了他，為了在他將來無遮蔽的天空中盡可能構建一些保護罩，更努力地生活和學習！
? ? ? ? 是的，我找到了答案。我為什么而活？我為肩上的責任，一個當哥哥的責任，一個當兒子的責任，為了這，我要努力地活著。
我為什么而活
歸金琪
? ? ? ? 外面冰天雪地，我依然穿戴好出門了。
? ? ? ? 我要出門跑步，春節這兩天可胖了不少，再不跑跑開學我就會多一個“胖子”綽號了吧，再不跑跑，我的體育成績就別想及格了。我的計劃是從信譽樓東門出發，跑到前面的新公安局，再從公安局的西側跑回信譽樓東門。這么一大圈兒少說得有個七八百米把，我得跑四圈兒也許才能消耗到我多余的卡路里。想得容易，可是展眼一望，四大圈兒的距離啊，我不由得有些哆嗦。
? ? ? ? 不管了，出了樓門，不顧颼颼的涼風打臉，我便邁開了腳步。一開始，還算松快，只是覺得很冷。腳丫子一深一淺的踩著積雪，雪附著在鞋上，不一會兒融化掉，一會兒十根腳趾似乎被凍得發麻，又過了一陣子甚至感覺不到他們的存在了，只知道自己的腳板在一前一后地律動著。寒風也無情地湊熱鬧，時不時吹起了些散雪蒙在臉上，就像時不時被幾百只刀子刮臉一般。
? ? ? ? 跑到第二個拐角處，就得迎著風奔跑。這時的風可就不止剛才那樣旁敲側擊了：一轉身，風呼一下就吹過來了，吹來的不止有散雪，還有人們為了化雪撒在地上的大鹽粒，那東西打在你臉上，就像有人用彈弓往臉上崩石子一樣。我下意識用胳膊擋住了臉，腳下的步子不停。
? ? ? ? 此時，已全然沒有剛才那種松快，大腿不爭氣了，一點兒勁兒也使不上，全靠小腿帶動，費力地向前。看看漫漫前路，不禁哀嘆：這一圈兒都還未到頭呀，還怎么跑完這四圈兒啊，算了算了，今兒跑完這一圈兒得了。
? ? ? ? 心念一松，腳下的步子就慢了下來，等我用剩余不多的氣力跑回信譽樓大門，又挺到宿舍樓底時，身體已經完全松懈，腳步就要邁進宿舍樓門時，腦海中一個聲音喊起：“你就這樣回家嗎？你的計劃又這樣折扣掉嗎？”我不由的驚悚：是呀，我就這么灰溜溜的，像一個懦夫一般回家了嗎？可前面又冷又累，樓里可是溫暖如春……，你又要一次次地被自己打敗嗎？
? ? ? ? 樓門前徘徊，掙扎……我猛然深吸一口氣，低吼一聲，轉身又一頭 “扎”進那“冰天雪地”里。我繼續跑，艱難的又跑了幾百米后，我竟然感覺呼吸順暢了許多，又跑了一陣，累意全無了，再往前跑，我竟然有了充電的感受，動力十足地奔跑著。這種感覺棒極了，一定要跑完這四大圈兒，我在內心無比堅定的吶喊著。
? ? ? ? 跑著，跑著，寒冷早已被我屏蔽，心中只有一個念頭：堅持，堅持，一步也不停！我真的完成了，我竟然打敗了自己的懶散與隨意，天呀，我也行的！我活力十足地一直堅持到了自己的房間，而且在那剎那間我真正明白了：一步不停，堅持，真的能行！
一步也不停
歸金琪
? ? ? ? 我有個奇怪的弟弟。
? ? ? ? 其他嬰兒大多數都以玩具為伴，我的弟弟卻把瓶蓋看作最重要的東西。
? ? ? ? 小小年紀卻能把瓶蓋玩出花樣來，弟弟有時會把瓶蓋橫著轉、豎著轉、有時還會斜著轉。不頂我一個拳頭大的小手玩瓶蓋卻也是玩到了出神入化的地步，小手碰一下，瓶蓋就會斜著轉好幾圈。我也不服氣，拿起另一個瓶蓋比劃兩下，但終究也都敗給了他，這小手真有這么神奇？我忽然感覺我活了13年還沒他活了1年學的東西多！他玩瓶蓋的地方也講究，家里的客廳鋪滿墊子，他偏不在墊子上玩，而非要在裸露的地板上。那些“噪音”，沒準在他聽起來卻是悠揚的樂曲呢！
? ? ? ? 第二神奇之處在于他“學識淵博”，以至于可以當我的老師。爸爸給他買了個爬爬墊，上面各式各樣的小動物讓人應接不暇，每天晚飯后，就開始了我們“紀老師”的授課時間，小手一指向圖案，我就必須準確且快速地說出正確的答案。說錯了也不行，他帶著鼓勵的目光開著我，好像再說：加油！你一定能行。每當我想要角色轉變的時候，他就會搖頭，并且向我喊兩聲，就像是他的權威遭到了質疑，一臉不高興的模樣。
? ? ? ? 那么要說到神奇之處之三，可能就是他比較“古板”，接受新鮮事物的能力較差。不同于其他的小孩，他不喜歡電子玩具。親戚們在他小時候送了一些小孩子普遍喜歡的小機器人，音樂玩具車。只要把小機器人放在地上，開啟開關，它就會發出紅藍的光，在地上載歌載舞。這在別的小朋友都會開心的鼓掌的時刻，我們的小主人公卻不按套路出牌，“哇”的一聲就哭了起來，上氣不接下氣，就好像是遇到了什么恐怖的怪獸一樣。以至于到了現在還繞著那個小機器人走。
? ? ? ? 有個這樣的弟弟也挺好。
奇怪的弟弟
紀妍冰
? ? ? ? 下午最后一節課，窗外烏云密布，好一番“黑云壓城城欲摧”的景象。不一會兒就下起了雨。幸運的是，雨并不大。
? ? ? ? 愛我的媽媽一定會來給我送傘的。我沉浸在幻想的蜜罐里，想象自己與媽媽共打一把傘，依偎在媽媽的懷里。
? ? ? ? 放學了，我第一個沖出教室，站在校門口，尋找著媽媽的身影。茫茫人群，撐著透明的或者各種顏色的雨傘，傘下是焦急等待孩子的家長。我找了好幾遍，沒有媽媽。
? ? ? ? 媽媽一定是有事耽擱了，一會肯定會來，我安慰著自己。
? ? ? ? 別的同學都被家長接走了，只有我還在等待。媽媽不會真的不來了吧。我有些著急，但還是繼續等媽媽。
? ? ? ? 漸漸，一輛輛載著同學們歡聲笑語的汽車駛離校園，其他的也和父母一起打著傘回家。我不再盼望媽媽，決定自己回去。
? ? ? ? 我拉緊書包拉鏈，蓋在頭上，檢查鞋帶是否系緊，把外套往下拽拽，準備完畢，我一路貼著房檐快速向家跑去。
? ? ? ? 回家途中，我還抱有一絲幻想，常四處張望，希望看到媽媽突然出現在我的面前。
? ? ? ? 啊！那把紅傘和媽媽的好像。我激動地飛奔過去，燦爛的微笑卻變成一臉的陰沉。傘下的身影不是媽媽。
? ? ? ? 不大的雨點打在身上，卻如同鋼釘一樣刺骨。身冷，心更冷。我特別委屈。別的同學都在父母的呵護下回到家，為什么只有我要冒雨跑回去？他們都是祖國的花朵，只有我是路邊的野草嗎？不，野草還有大樹遮雨呢，而我什么都沒有！
? ? ? ? 總算到了家門口，我想，也許是媽媽在公司加班吧，媽媽這段時間一直很忙。我也應該理解媽媽。
? ? ? ? 推開門，卻發現媽媽坐在沙發上，靜靜地看著我，大概已經等我多時了。我驚愕地睜大了雙眼。
? ? ? ? 滿心委屈立瞬間化作怒火：“媽媽，為什么不給我送傘？又不是因為工作忙。別的同學都被父母接走，只有我淋著回家。我在那兒等，一直在等。他們說說笑笑被父母接走，你知道我有多委屈，有多絕望嗎？你一點也不愛我。”
? ? ? ? 媽媽等我發泄完，看著我平靜地說：“孩子，今天雨不大，家離學校也很近，你走回來沒有問題的。今天媽媽可以給你送傘，可以呵護你，幫你抵擋困難。可是當你長大了，媽媽難道還要一直做你的保護傘嗎？困難，你要自己學會面對。”
? ? ? ? 看著平靜的媽媽，我的怒火一下就泄了，讓你磨練，早日學會堅強，何嘗不是愛呢？
? ? ? ? 那個沒有傘的雨天，比打著傘的雨天，更為溫暖。我懂了，你呢？
沒有傘的雨天
張司錦
? ? ? ? 這個暑假，我深深的喜歡上了《昆蟲記》這本書。它是法國偉大的昆蟲學家法布爾編訂的，他是用心去“愛”他的“朋友們”，用自己的心去貼近它們的心，貼近大自然。
? ? ? ? 小時候我很討厭昆蟲，總覺得它們軟塌塌的樣子讓我很害怕，一看到它們不僅有畏縮感而且好久之后還有一種蟲子爬上的抑制不住的癢癢感。可自從讀了這本書，我就不再對昆蟲那么反感，反而覺得它們可愛了，容易親近了。
? ? ? ? 《昆蟲記》對許多昆蟲進行了極其詳細而深刻的描繪，介紹了它們的各種各樣的生活習性、方式以及生活愛好。整本書描寫的深刻、栩栩如生，那些小家伙的形象躍然于紙上。讓我這個害怕昆蟲的人竟然喜歡上了它們，對它們產生了濃厚的興趣、深厚的感情。
? ? ? ? 在這本書里面，我喜歡的是母甲蟲，并不是它的美麗的外表，而是因為它對 自己孩子的關愛與呵護，讓我深深地感受到了母愛的偉大與無私。
? ? ? ? 我更喜歡的是大自然的歌唱家——蟬，它在樹上為樹下乘涼的人高聲歌唱，可人們大多不喜歡它。法布爾他拋開了別人對蟬的一般看法，潛力研究，不久，他發現到了夏天，昆蟲們為口渴所苦，四處找飲料。可是蟬一直也不在乎，他用尖如錐子的嘴鉆通樹皮，暢飲里面的樹汁，可其它昆蟲們就趁機偷取它們的勞動成果。法布爾才認為蟬是勤勞的，這位自食其力的勞動者只靠自己的勞動成果來獲取果實。讓我懂得看人不能看表面，要像法布爾那樣細心觀察，像蟬一樣勤勞。
? ? ? ? 法布爾的《昆蟲記》，還讓我了解了賊甲蟲，不顧別人的勞動成果，專門賊眉鼠眼的盯著哪個昆蟲的美食，趁機不注意幾個甲蟲氣勢洶洶的沖上去“打劫”，可那些膽小的昆蟲只好乖乖服從命令，投了降，把食物交給了它們。它們不靠自己的勞動來尋找食物，只會用卑鄙的手段來獲取別人辛辛苦苦找到的食物，真讓人憤怒，我相信它們一定會被別的動物看不起，這樣的小蟲子我可不喜歡，也堅決不做這樣讓人討厭的人。
? ? ? ? 昆蟲和人類一樣，有勤勞的人有懶惰的人，有聰明的人有伶俐的人，有老實憨厚的人，昆蟲和人類息息相關，我們人類應該愛護昆蟲，保護綠色家園，讓大家的生活變得更加和諧美好，讓人類的生活充滿了樂趣。
? ? ? ? 漸漸地，我發現這本書已經不僅僅是在講昆蟲了。在這當中，人與蟲之間似乎有一條無形的鏈條將他們聯系起來。從昆蟲們帶有人的思想感情可以看出作者對昆蟲抱有深厚親切的感情。
? ? ? ? 越讀《昆蟲記》，我感受越深。法布爾用了畢生的精力研究了昆蟲世界，那份執著，那份堅持不懈的精神實在讓我佩服。而同他相比，我真是感到羞愧萬分。平時我做題不仔細不專心，常常草草了事，也因此，經常與“優”擦肩而過。記得有一次，老師出了幾個蠻難的數學題，讓我們一定要認真完成。我看著那1，2，3??????組成的數字，我就頭大，仿佛它們都是“兇神惡煞”，我絞盡腦汁也想不出。我就開始看看這，看看那，玩玩這個，摸摸那個，把老老師布置的作業扔在了一旁。不知不覺半個小時過去了，我還沒完成數學作業。
? ? ? ? 這時，我看到靜靜躺在書桌上的《昆蟲記》，想到了法布爾一生都持之以恒、鍥而不舍地探索科學奧秘，觀察發現一切昆蟲，雖然遇到了許多的困難，但都沒有放棄。而我現在只遇到了那么一丁點的小困難，又怎么能退縮呢？于是我放下手中的東西，伏在桌前，靜下心來，仔仔細細做起題目來。說來也怪，現在覺得那些題目也沒有那么難度了，所有題目都被我迎刃而解，很快我就完成了數學作業。
看完法布爾寫的這部書，我也懂得了看問題不能光聽別人講，而要自己去觀察，思考實踐、探究，從而尋找正確的答案。而且觀察事物要從不同的角度去觀察。
? ? ? ? 合上這本《昆蟲記》，閉上眼，腦海里浮現出了這位昆蟲大師——法布爾癡迷觀察各種昆蟲的身影。
我最喜歡的一本書
馮大為
? ? ? ? 伸個懶腰，享受一下美好的早間日光。
? ? ? ? 毛主席說過：人活著，總有需要有一點精神！作為一個學生，早起是最好的學習時間，可我今天為什么這么懶散呢？因為昨天下午，繁多的補習班被我“終結”了。終于可以享受一下假期了！好好休息一天很有必要的嘛。
? ? ? ? 現在放假一點兒也沒有放假的味道了。每當我們跨入名為假期的小屋，撲面而來的就是補習班兒的“香味”。伴隨著香味兒到來的。就是爸爸媽媽們“貼心”呵護的問候，考這幾十分你還不去補習班？還想著玩？考的比你好的玩是應該的，你要不和比你考的差不多的人玩，你能混到這群人中間嗎？你還想和比你差的人比，是不是想倒退？其觀點之明確，發言之犀利，讓人無可辯駁。再者，你一辯駁便是犟嘴，再一辯解便是抬杠，萬般無奈之下，只得“不畏風雨”踏上了去補習班的路途。
? ? ? ? 在新時代多元化的背景下，一種新興的補課形式——網絡授課，不得不說,這樣的補課迅速博得了家長們的喜愛，同時在學生之間拉住了仇恨——上一節課，在評論區發多少次言，回答多少個問題，正確率是多少，在教室里多少分鐘，全都有記錄，這不是上課，這是在坐監獄呀！只恨腹中墨水不足，知識太少，唱罷了主科落了副科。但愿來年分數增長，名次提高，修得數理兼并文史，好生快活。坐在書桌前，我無數次的祈禱：不要再這么上課了，盯著屏幕兩三小時。熬紅了眼眶，急壞了老人，勞損了身體。可是我知道，現如今若想改變這一局面，便只能祝愿自己在來年有一個好成績了。不，有了好成績，家長更高的要求又來了，哎，這種日子何時才能熬到頭？
? ? ? ? 大睡一場，起來伸個懶腰，照照鏡子，我已經成為國家教育部大員，只用專心做一件事情：治理中小學生補課，那才算是享受著美好的時光吧。
補課
叢上焜
? ? ? ? 我們常說“文貴出新”，可沒有創造哪來的新意呢？因此，在寫作教學中鼓勵學生的創見，培養和發展學生的創新能力，應是我們的關鍵所在。如何引導學生放開種種束縛、自由表達，寫出別具匠心的作文來呢? 在教學中，我們進行了一些嘗試，著重從激發學生的創作欲望，催生他們的作文靈感，啟發學生的寫作想象，引發他們的發散思維四個方面入手，創新作文教學，培養學生的創新能力。
? ? ? ? 一、日記交流、《佳作集錦》，激發創作欲望，導引創新方向
激發創作欲望，是培養學生作文創新能力的動力。為激發學生的創作欲望，入學伊始，我們就要求學生堅持寫日記，老師精選日記，一周進行一次交流；把每次作文訓練中有創意的文章編輯成一月或兩月一期的《佳作集錦》，老師只指出文中的學習亮點，不做全面的點評，人手一冊。自己身邊同學的作品，對學生更有吸引力。每次寫作，為了上《集錦》不少學生盡心竭力，情緒高漲，請看其中一期的前言：
? ? ? ? 每一期的約定，都有一種感動涌上心頭。說實在的，辛苦地編撰，茫遠的回報，一些人的不以為然確實也讓我們動搖過，但教師的那份責任與牽掛，領導的關心與支持使我們堅持了下來，初三（3）班沛同學的這篇日記更是鼓勵我們只能一如既往。就把它作為本期作文集錦的序曲吧。
夏老師講作文
寫作教學中學生創新能力培養
夏琦
? ? ? ? ? ? ? ? ?×年×月×日 星期五 晴
? ? “天啊！才34分，50分的作文我才得了34分，完了，完了，這回我的獎金又泡湯了！”正當我沉浸在獎金泡湯的“悲痛”之中時，那四個跟屁蟲又來了。其中一個自稱為“神”的家伙說了起來：“完了吧，沛，我們都比你考得高！”沒辦法，我只得出語還擊，“去，去，去，我這是智者千慮，必有一失，失誤，失誤罷了。”這話無論是怎樣中肯，但在骨子里有一點酸——葡萄酸。
? ? ? ? 上述內容為本周發下作文后的情景再現。在寫這篇作文前，我充滿了信心，奔著一個目標前進，那就是獎金。等等，獎金？什么獎金？要說這獎金，還得從期中考試后說起。期中考試，我的作文得分超低，老媽見這勢態急了，對我說，你好好寫作文，寫好了我有賞。這標志著獎金制度初步形成了。它正式的時間是在我們年級的好作文集錦印出以后，老媽正式發話了：“你的作文只要在這上面登一篇，我就給你100元現金，登兩篇，給你200元”。天啊，這不是天上掉陷餅的好事嗎？隨后，我便為了獎金而努力著。第一次機會來了，我沒把握住，但塞翁失馬，因禍得福，老媽將價錢提高到了150元。當然，我也更加努力了。眼見著又一次機會來了，就是這周的這篇作文，在它到來前，我是那么的躊躇滿志，心想這次我一定要拿到獎金，而如今卻是這個結果，悲哀啊！
? ? ? ? 經過期中考試的失利和這兩次的打擊后，我不禁懷疑起自己，為什么我的作文就寫不好呢？經過認真思考，反復琢磨，認為原因有二。……
? ? ? ? 說了這么多，仍覺著不過癮，于是一個人對著漆黑的夜空，明亮的月亮大喊：“李白呀，你給我點激情吧！余秋雨呀，你借給我點靈感吧！沛呀，你好好努力吧！”
? ? ? ? 沛同學的這篇日記實在而深刻地表達了對寫文章的體會，文章的語言頗具幽默感，結尾更是令我們捧腹大笑。同時也讓我們欣慰有加：沛同學的寫作水平正在提高，我們的作文集錦確實收到了一定的實效。
? ? ? ? 實踐證明，日記交流、《佳作集錦》，直觀有效的激發了學生的創作激情，同時踐行了錢夢龍老師所說“創造往往以摹仿為先行，而摹仿又必須以創造為目標。”交流日記和《佳作集錦》，讓學生有章可循，真正導引了學生的創新方向。
? ? ? ? 二、注重歲月的點滴積累，催生作文的靈感。
? ? ? ? 創新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長期的積累和全身心的投入，沒有積累就不會創新，這是創新寫作的必要條件之一。請看劉子涵的作品，她提醒我們只要留心觀察，精心選擇，細致描摹，日常生活中一個平凡的動作——扎小辮，也能創新出彩：
? ? ?不知不覺中頭發已經長長了好多，扎起來有一些短，不扎又不太方便。哎，就是這種不長不短的狀態最難辦。經過一番斗爭，我還是扎了起來，可是沒想到這竟然是一個天大的錯誤。?
? ? 走出家門遇到死黨小猴，只見她像見到火星人一樣跳了起來，然后便發出 一陣令人發指的狂笑，并且是循環播放。切，還好朋友呢，就這樣，太不義氣了。但是這點小插曲并沒有影響我的好心情，我還是連蹦帶跳地上學去了。
? ? 一進教室們，同學們先是一愣，10秒中后，便開始一個接一個的狂號，令我毛骨悚然，號聲簡直是比《午夜兇鈴》還瘆人，不，應該是《咒怨2》。緊隨其后的便是一番品頭論足，一群人對我的頭發是指指點點，偶爾還發出“嘻嘻”的聲音，面對此景，我只能擺出“穿別人的鞋走自己的路，讓別人找鞋去吧”的態勢。可還是有些氣憤，特別是陳某人，他一本
正經地說：“劉子涵，你真是個好人呀。”這句話使我有些發懵，他慢條斯理的接著說：“你知道我喜歡揪你的頭發，為了給我提供方便，你就扎上了辮子，是吧。”他話音剛落，同學們便”哈”的一聲大笑了出來,好像積蓄了萬年的力量就等待這一時爆發。我呢，則是尷尬至極，一群烏鴉正從我的頭頂緩緩飛過。
? ? 下午，我的辮子更是受到語言和肉體的雙重攻擊，使我不得不無奈地宣布：此次扎辮子行動徹底結束。
? ? ? ? 困擾學生作文，造成“無話可說”的原因主要有兩點：一是詞語匱乏，用來用去都是面目相似的詞語，毫無新鮮感；二是無事例可援引，所用事例大多雷同陳舊，讀來味如嚼蠟。這就需要培養積累的好習慣，使自己的語言、材料庫充實，具有可以隨時運用、支取的材料。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”不言而喻，作文的源頭活水來自生活的積累。所以在寫作教學中教師要引導學生有意識地對歲月進行點滴積累，注意培養學生發現生活、感悟生活、創造生活的能力，以形成學生的寫作直覺，催生學生的寫作靈感，寫出有創意的文章。否則就難以捕捉到生活中的亮點，靈感的火花怎會發出耀眼之光事物的本質特征，難以發現生活背后的東西，寫出來的作文往往空洞無物，流于形式，盡是表面文章。
? ? ? ? 三、啟發學生的寫作想象，豐富創作的題材，充實文章內涵。
? ? ? ? 拓展想象，是培養學生作文創新能力的核心。文學作品為我們我們提供了極大的想象空間，我們要善于利用文本中的想象點，設計訓練點，讓學生充分展開想象的翅膀，進行再造想象，推測想象等。如品讀《西游記》時，可抓住其中的某個情節，讓學生在頭腦中繪制文中描寫的圖畫，去描繪人物當時的心情，或結合實際進行續寫、改寫甚至新編，也許會有意想不到的奇效。請看滿博城同學的《哦，那只猴子》：
? ? 我第一次見到悟空，是在五指山下。
哦，那只猴子。只有頭露在外面，周圍盡是碧綠的青苔和長長的樹藤，他看見我，大聲喊了起來：“師父，快來救我！”
? ? 觀音菩薩告訴我，他就是五百年前大鬧天宮的那個美猴王。當年他有6個結拜兄弟，其中一個我知道，是牛魔王，他們并肩作戰，把十萬天兵天將打得抱頭鼠竄，但除了孫悟空，其他6人都受了傷，為了報仇，悟空殺向天庭，幾乎勝利，但被如來佛祖壓在了五指山下。現在他是我的徒弟，因為他答應了菩薩。
? ? 悟空幫我一路斬妖除魔，又幫我收了兩個徒弟——豬八戒和沙和尚，但我知道他一直有個心愿：要見見他的大哥牛魔王。本想等他修成正果后一同前往，但是卻不想在這里——火焰山，見到了。
? ? 我清清楚楚地看到悟空在云端與牛魔王撕打，他們從黎明打到黃昏，我幾乎不相信悟空，為了我一個凡人，會跟他情同手足的兄弟打的死去活來。天上下來些天神前來助陣，我想也許是悟空留情了，不然曾經把玉皇大帝打得天翻地覆的悟空，會打不過牛魔王。最終牛魔王還是失敗了，被擒住，但悟空把他放了，眼邊卻流下了兩行清淚。
? ? 悟空抹干眼淚，跳下云端，喊到，“師父，巴蕉扇到手，該上路了。”他的眼神里流露出了濃濃的哀傷。
? ? 我仿佛看到了當年那個與牛魔王稱兄道弟、大鬧天宮、狂妄自大、不可一世，同樣也天真、稚嫩無比的美猴王。
? ? 我望著他的背影笑了，這就是命運，但他還是他，只不過性格變了，變得成熟罷了。
? ? ? ? “悟空斗牛魔王”，一個經典的情節，以一個全新的視角，經大膽的想象，一個天不怕、地不怕的神仙被豐富為一個有血有肉的凡人：為了承諾，無奈地與兄弟相爭……那種真切的痛苦不能不讓人動容，引人品味其中更深的內涵。
? ? ? ? 科學家愛因斯坦說過，想象力比知識更重要。創造必須以想象為基礎，作文教學也一樣，必須重視想象力的培養。陶行知先生曾說：“處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人。”生活中到處都充滿著創造的機會，多方面拓展想象空間，學生創新的思維火花才能愈加璀璨，他們的創新能力才會得到進一步的培養。
? ? ? ? 四、引發學生的發散思維，培養學生曲徑通幽的創新意識
? ? ? ? 吃別人嚼過的饅頭沒味，要想吃得新鮮，就必須自己做“饅頭”—思考。思考是去偽存真、去粗取精、透過現象看本質的法寶。善于思考的人不會人云亦云、步人后塵，才會有自己的視角，有新發現，形成自己獨到的見解。
? ? ? ? 發散思維是對傳統思維方式的另類思考。它是指在特定條件下，另辟蹊徑，對一個問題從多方面進行擴展和推廣或換角度思考，將思維流向由此及彼，由古到今，從新的角度探索被人們忽視的解決問題的方法。隨機應變地將思路轉移到別人不易想到，比較隱蔽的方向去，以求突破現有的論證和觀點，提出不同凡俗的新觀念，獲得新的結果，產生曲徑通幽的新創造，這是創新寫作的一個主要方法。
? ? ? ? 在“記一次跳繩比賽中”的寫作訓練中，我引導學生多思遐想，不在一棵樹上轉磨磨，不局限于沿著一個方向或同一類擴散的思維，擴大思維量，提高思維變通性和流暢性，請他們力爭“橫看成嶺側成峰”。學生們的思緒在廣闊的天地里遨游，一次本以為沒啥可寫的平淡的跳繩活動竟被他們擬出了如下豐富多彩的題目：《我們班的那條繩》、《風中繩舞》、《從104到240的奇跡》、《繩彩飛揚》、《我跳、我跳、我跳跳》、《小小跳繩顯風采》、《亮劍》、《十分鐘的成功》……
發散思維的運用，學生突破了常規思維束縛，自由、快樂地行文，作文中獨特的創新見解也躍然紙上，奇、新、美的創新作文也就脫穎而出。
寫作活動究其本質就是一種創造性的思維活動，是學生把自己的知識、體驗、情感外化的一種表現,是學生的知識與能力重組、創新的過程。我們在寫作教學時只有激發學生創新欲望，點燃他們創新的動力；引導學生注重生活積累，抓住創新寫作的必要條件，誘發他們的創新靈感；掌握創新寫作的核心，拓展學生的想象空間；采用培養創新能力的主要方法，訓練學生的發散思維，才有可能真正提高學生的創新能力，寫出富有創意的佳作。
? ? ? ? 紙上談兵終不是作文之法，只有多練勤寫，筆下才會生花。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”生活是豐富多彩的，只要捕捉到一絲一毫的亮點，就把它寫下來，不管成功與否。孰能生巧，常寫才會常新。
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