06? 戰“疫”中的國際合作看外語專業人才

培養??相欣余

07? 共抗疫情之艱，發現勞動之美? 張蕾

08? 專業選擇：向左走，向右走? 劉笑

09? 專業學習也需要“打怪升級”? 王加勝

10? 勞動繪就青春底色? 趙延升

01? 封面故事——青春有你 不負遇見

02? 戰“疫”下的同理心? 楊素琴

03? 勞動，我們的光榮與夢想? 鄭健

04? 勘探尖兵要爭做堪當大任的時代新人??

徐明權 霍寧寧

05? 創新勞動教育，培育時代人才? 徐擁軍

實轉變學生干部工作作風，增強工作實效；抓黨員，制定黨員“三要四不”行為標準、開展階段性黨員公開評議、組建黨員志愿團隊、開辦黨員先鋒課堂，讓大學生黨員時刻起到引領作用銘記自身責任；強支部，規范化黨支部建設，制度化黨支部學習活動，日常化黨支部模范服務。培養王濤英才獎學金獲得者1人，山東省優秀學生5人，校院學生會主席團成員20余人，超過50名學生先后擔任校院各級學生組織部長及以上職務，助力校園文化建設。2個學生黨支部獲評學校先進黨支部、1人獲評校優秀學生黨員、本人獲評校黨建工作先進個人、院優秀黨務工作者。

? ? ? ?關愛特殊群體，育好“少數兵”。看似“少數”的學生，需要更多關愛與陪伴。年均家訪長度1000公里，實地探求學生成長特點，讓思政教育的溫度蔓延到學生生長的地方；重要節日發送祝福信息，讓學生感受到關注和愛護；督促欠學分同學早起打卡，與他們一起改善不良學習習慣。看似“少數”的學生，慢慢敞開心靈的過程，也同樣給予輔導員以溫度和感動。

封面故事

封面故事

青春

遇見

機電工程學院? ?王寧

? ? ? 2020年是本人參加工作的第8年，完整陪伴了兩屆學生的大學時光，有感時光匆忙，更慶幸有無數怒放的青春一路同行，且行且歌，且歌且舞。

? ? ? ?恪守職業規范，提升專業素養，情系學生成長，做好良師益友，輔導員誓詞一直提醒她勿忘初衷，謹記誓言。

一、精雕細琢，講好工匠故事

（一）精細育人，做服務成長的工匠

? ? ? ?細化學風管理，育好“行業兵”。推行課堂出勤臺賬，詳細記錄學生課程出勤與表現，抓好每一堂課；堅持階段性學風建設自測，及時省察問題予以改進，抓好每一個月；落實網格化管理，班長、舍長、黨員責任到人，做好宿舍幫扶、黨員幫扶，發揮朋輩督促的重要作用，抓好每一個人；組織學長論壇、導師面對面、名師講堂，幫助學生確立專業發展目標做好生涯規劃，調動每一個育人資源。5個班級先后獲評校優良學風班、3個班級先后獲得校高數競賽團體一等獎和二等獎、30余人先后獲得學習進步獎學金、2012級與2016級畢業生升學率超33%，出國率超8%，學院的青年機械工程師從石大起飛，去往更美的將來。

? ? ? ?精細骨干培養，育好“排頭兵”。突出學生干部能力培養，鍛造有責任敢擔當的學生骨干。提門檻，提高對學生干部政治素養與大局意識的要求，從政治面貌、學習成績、群眾評議等方面提高準入門檻；嚴培養，制定并完善《學生干部培養方案》，從溝通能力、協調能力等細節提升學生干部落實能力和執行能力；講作風，定期開展主題教育，加強與學生群體互動交流，切

（二）網絡育人，做新時代的“網紅”

家訪照片

不負

有你? ? ?

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凝聚學生視線、打造輿論陣地、增大思政教育分貝，是思政工作不斷探索的方向。她充分利用自媒體、易班及學院“微觀機電”新媒體平臺，把握好思想引領工作的麥克風，將網絡媒體的即時發聲、集中造勢等功能最大化，打造“網紅陣地”，推出“網紅人物”，樹立正能量“網紅形象”。

? ? ? ?加強內容建設，努力創作青年學生喜聞樂見的網絡文化產品，《工科生結課課堂》報道網絡點擊量過百萬，被央視欄目報道、《中國軍魂》視頻網絡播放量過萬、

封面故事

封面故事

佳百優班主任等人為代表的“明星”老師專欄，拉近師生距離，借力做好思政教育；主動謀劃網上輿論生態建設，加強以學生骨干為核心的網絡工作隊伍培育，構建文明網絡空間，主動引導和疏通；從學生視角出發策劃凝練學院文化與學生工作優秀做法，及時在校內外媒體進行廣泛傳播，讓學生成為學院發展代言人，增強其榮耀感與使命感。學院年均外媒發稿量1000余次，連年獲評校新聞宣傳先進單位、暑期社會實踐宣傳先進單位、新聞宣傳十佳社團等榮譽，共計培養校園十大學生記者9人，新聞宣傳先進個人20余人，網絡育人成效凸顯。

《520，告白我的石油大學》微信推送引發本校與北石油兩校強烈反響，微觀機電WCI指數曾連續6月位居學校各院部第一位，連年獲評校園十佳新媒體；利用新媒體平臺推動思政工作線上線下互動融合，提升思政工作職能效力，讓思政工作者產生“明星”效應，讓學生成為老師的“粉絲”，陸續推出以十

? ? ? ?扎實做好學生思想引領工作，讓青年理想與時代主題同心同向。圍繞重要講話、時事政策，不間斷開展各類主題學習與教育活動，依托“重走長征路”“清明祭英烈”等學院品牌活動，講好黨史、講好國史，頌揚艱苦奮斗作風，強化初心意識。開展“機電青年說”、“夢想加油站”等交流活動，讓青年自己傳播信仰，讓青年自己訴說夢想。

? ? ? ?引領青年學生打磨本領，在實踐中奮進擔當。鼓勵學生圍繞扶貧、經濟改革、紅色文化等社會熱點開展社會調研與專題實踐，引導學生關注民生痛點，用自身腳步丈量社會變革，以青年之力解讀社會變遷。學生社會實踐參與率100%，多支隊伍獲批“一帶一路”大學生暑期社會實踐全國重點團隊、山東省社會實踐重點團隊、校社會實踐重點隊伍等，3項目入選“調研中國”“青年中國行”百強團隊，多支隊伍獲公益基金資助。

? ? ? ?重視學生創新精神的培育，做好創新這個大學問。分階段分年級引導學生有重點參與科技創新競賽，組織開展各類科技技能培訓活動，營造濃郁科技創新氛圍，積極邀請專業教師擔任科技創新項目導師，加強科技創新的專業引領。學生累計獲全國“挑戰杯”二等獎、全國工程能力訓練大賽一等獎等各類國家級科技創新類獎項30余項，獲山東省“機電杯”一等獎等省部級科技創新類獎項50余項。

二、錘煉修為，講好家國故事

《中國軍魂》視頻截圖

2019年新生軍訓先進團

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封面故事

? ? ? ?木之求長，必固其本，流之求遠，必浚其源。與學生同行的路上，她也從未停止明理勤學、尋根求源的腳步。自工作以來，先后參與黨建、心理健康指導、職業規劃、業務規范等各類輔導培訓數十次，不斷加強自身學習，不斷提高專業化水準，不斷努力為學生提供更精準的指導和幫扶。2015年，被學校選派參與山東省高校輔導員職業能力大賽并獲得一等獎，2016年獲全國高校輔導員職業能力大賽（復賽）一等獎，同年獲全國高校輔導員職業能力大賽三等獎。她說這段難忘的參賽經歷讓她更加深刻的認識到自身的光榮使命，更加清晰的感受到自身的短板所在，也更加深切的體會到對于學生的眷戀和熱愛，做一個有溫度、有深度的同路人的渴盼愈加清晰和具體。

? ? ? ?2018年4月，經學院第一屆團代會選舉，她成為學院團委書記，任職之后，全面落實推進共青團改革方案，著力做好基層組織規范化建設、團干部素質強化、第二課堂品質提升三大重點工作，聚焦主責主業，夯實組織基礎，積極融入育人大局，服務青年成長成才。學院獲評2018年青島市“三下鄉”社會實踐優秀組織單位、2018年校級暑期社會實踐活動優秀組織單位及優秀宣傳單位，獲評2018年度校紅旗團委。

? ? ? ?8年的青春歲月因為能夠與一群斗志昂揚的青年學生們緊緊依偎而顯得意義非凡，也正因如此，拋卻了剛剛入職的忐忑和不安，與學生同行的道路走的更加堅定和誠懇。以心換心，以愛擔當，她和她的學生一起走在青春無畏的路上。

? ? ? 《論語》子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”“恕”，上如下心，如同一心，將心比心，是為同理心。孔子認為，一個人有了同理心，能站在他人立場設身處地思考問題，就有了“仁”的品格。美國作家杰里米·里夫金在《同理心文明》中提出：在人類進化過程中，同理心是一只“看不見的手”，幫助人類不斷拓展自己的社交范圍，讓我們凝聚在一起，組成更大的經濟單元。可以說，同理心就是仁愛，就是文明。

? ? ? ?面對新冠肺炎疫情這場

史無前例的“大考”，中國政

府出臺建設方艙醫院，分級

分類診療，分區分級精準復工復學，提高醫護人員福利待遇，減免企業稅費等政策，都是運用同理心原理，站在人民的立場思考問題，深切感受疫情給病患帶來的苦痛，給人民生活、生產帶來的巨大沖擊

后采取的應對措施。而大眾自覺佩戴口罩、居家隔離，廣大社區工作者、志愿者、快遞小哥不辭辛勞、日夜堅守，“你一斤我一斤，都為湖北胖三斤”的做法，也是對政府治理措施的理解與同理心。正是中國社會上上下下互相感應，將共情化為互助，萬眾一心，眾志成城，疫情才得以迅速控制，經濟秩序快速恢復。

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計算機科學與技術學院? ?楊素琴

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馬克思說，“一個人的發展，取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展”。當人們擁有較強的同理心時，對他人需求和處境的切身體會，會引起共鳴和共情，通過自我效能的提升做出利于他人的價值判斷和行為取向，從而促進集體行動的形成。中國社會這種同心同德的集體主義，將全國上下擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，凝聚起人民戰“疫”的磅礴偉力，構筑起護佑生命的巍巍長城。

? ? ? ?作為新時代

的大學生，該如

何培養自己的同

? ? ? ?一、與他人同心

? ? ? ?二、與萬物同心

當人心感通萬物的內在規律，就會產生呵護之心、敬畏之心，把握人與自然交往的分寸，成為與自然和諧相處、互惠共生的人。

? ? ? ?從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，忠貞愛國是中華民族的民族心民族魂。青年是國家的未來，民族的希望，青年的成長只有和國家同心、人民同頻，“利國者愛之，害國者惡之”，才能實現青春的最大價值、生命的最大意義。

? ? ? ?新冠病毒已影響全球200個國家和地區，成為人類共同的敵人，沒有任何國家可以獨善其身。在這危難時刻，中國積極分享戰疫第一手經驗，無償提供大量醫療、生活物質，體現了中國人“親仁善鄰、協和萬邦”的大國情懷。“窮則獨善其身，達則兼善天下”，青年大學生應以仁愛之心關懷各國人民的苦難，以包容之心學習各國歷史文化，共同構建人類命運共同體。

? ? ? 《大學》曰：“致知在格物。” 通過對萬事萬物相互感知、相互理解，透過現象看到本質，發現其中的規律，從而獲得知識。

我們又慢慢看到了溫熱的陽光下，那些生生不息的人

間煙火。

? ? ? ?雖然這個春天里，宅居已久的孩子們沒能自由自在

地“忙趁東風放紙鳶”，但處處生機盎然的田間地頭里早已

是“筑陂處處待春耕”，風雨過后的神州大地漸次響起了機器的轟鳴和勞動的號角。

? ? ? ?這就是馬克思說的，“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡。這是每一個小孩都知道的。”

? ? ? ?假期賦閑，不妨學習學習黨中央、國務院的重磅文件——《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，這個最高規格的“意見”，再一次明確了“勞”，是社會主義建設者和接班人全面發展的必要條件之一。

? ? ? 可別小看“勞動”二字，它告訴我們，我是誰，我從哪里來，我要到哪里去。

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? ? ? ? 勞動像太陽，勞動創造一切。

? ? ? ?也許無法深究19世紀的達爾文是帶著怎樣一種執念，手持一本《圣經》去探索上帝的秘密，但世界的真相讓他逐漸從一個虔誠的基督徒變成“進化論”的堅定信仰者，因為他發現，人類并非是上帝在禮拜六的恩賜，而是隨著環境的自然演變，一種猿猴為了更好地生存，不得不從樹上跳下來，直到學會了直立行走，使他們從無數猿類中脫穎而出。

? ? ? ? 毛主席說，“人猿相揖別，只幾個石頭磨過。”

? ? ? ?有研究證明，人手的大拇指異常的粗壯，它可以和其它四根手指形成90度的夾角，便于握住工具，這對于勞動來說非常重要，而這樣的手只有人才有，其他猿類是不具備的，這就是勞動所創造的變化。

? ? ? ?這就是說，使用工具進行勞動，是從猿到人的一個根本性標志。

? ? ? ?再后來，更加復雜的生產勞動讓人開始交流，于是有了語言和思想，交往的需求日甚，聚居形成了社群，種族不僅繁衍了生命，更孕育了文化。

? ? ? ?從微觀的表象來看，也許我們已經習慣了櫥窗里琳瑯滿目、大路上車水馬龍、城市間鱗次櫛比和夜幕里燈火輝煌，但這些與我們日常生活息息相關的衣食住行，哪一樣都離不了人的勞動創造。

? ? ? 從宏觀的歷史來看，人類文明的發展，給我們留下了農業革命、工業革命、信息革命這樣一條條、一道道深深的車轍，讓我們認清，勞動通過人與自然之間的物質、能量、信息的變換，創造了人類生存所必需的全部物質條件和精神條件，人也通過勞動創造了屬于自己的價值，實現了人之為人的自由本質。

? ? ? 于是，我們認定馬克思主義“勞動創造人”的論斷是對的！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

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? ? ? ?在馬克思、恩格斯看來，人是勞動的產物，馬克思主義的唯物史觀也告訴我們，社會發展的決定力量不是精神、意志和神靈，而是人的勞動，這是社會歷史發展的根本推動力。

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? ? ? ?楊過在和小龍女攜手退隱江湖前感嘆，“世間萬物皆是過眼云煙，任你武功再高，最終也不過是一抔黃土，唯有情這個字，才是永恒”。如果他能學一點馬克思，大概就會變成：“世間萬物皆是勞動創造，唯有勞動，才是永恒。”?

02

? ? ? 勞動，意義非凡。勞動，無上光榮。

? ? ? ?想起小學時，我們每周有兩節勞動課，內容也頗為豐富，有時候去校園旁的菜地里拔草，有時候去學校的倉庫里修補桌椅，有時候去掃大街，每年還有一周左右的“秋假”，目的也非常明確，就是讓我們收集柴草和松

球，以備冬天教室生爐取暖用。于是，每個秋假，我都拉著爸媽去山林里東尋西覓，站起身摘、俯下身拾，每次都是滿滿當當的幾個麻袋，既為了交上一份滿意的答卷，也為了冬天不挨凍，現在想想，山林里的勞作，苦和累也都滿是快樂的回憶，那種快樂，就像周杰倫的《稻香》，是赤腳在田里追蜻蜓追到累了、是偷摘水果被蜜蜂給叮到怕了，是靠著稻草人吹著風唱著歌睡著了的滿足感。

? ? ? ?印象最深的是，有時的勞動課要清理學校的旱廁，打水、沖刷，還要把這些“五谷輪回之物”挑運到附近的農田里，一干就是一下午，那時候也不覺得累，也不覺得腌臜不堪，甚至每次到了那節勞動課前，還充滿了些許期待，因為這樣的勞動讓校園沒有了尷尬的味道，也給學校周邊田里的麥子追了肥。每次干完活，都能想起課本里那張溫暖的照片，時任國家主席的劉少奇握著挑糞工時傳祥的手，滿是笑容地說：“你當清潔工是人民的勤務員，我當主席也是人民的勤務員。”

? ? ? ?勞動也在潛移默化中幫助我們成長。它讓我們的四肢、大腦得到協調發展，它讓我們更直觀地感受課本上的知識，讓我們親近自然、感受自然、愛上自然，它讓我們懂得生活的不易，它幫助我們養成獨立自主的意識……

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“勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮。”打小我們就耳熟能詳的旋律，凝聚著“中華民族是勤于勞動、善于創造的民族”這樣的價值共識。

? ? ? ?也許你找不出自己延續的基因是來自哪一個勇敢跳下樹來的祖先，但這絲毫不影響你先天就具備追求幸福和快樂的源生動力。更何況，在我們這樣一個從最原始的社會一路走來卻未曾中斷過的文明古國里，勞動可是閃耀了五千年的光芒。

? ? ? ?曾幾何時，勞動是“四海無閑田，農夫猶餓死”的凄苦，是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的無奈，是“倉廩無宿儲，徭役尤未已”的悲憫，辛勤的勞動者“足蒸暑土氣，背灼炎天光”卻“力盡不知熱，但惜夏日長”，勞動的價值不屬于自己，是無法體會勞動的快樂。

? ? ? ?即使早期生產力的發展促進了工業分工，也沒有改變“遍身羅綺者，不是養蠶人”的窘迫，甚至在機器代替手工的勞動形式改變社會以后，更是從頭到腳，“每一個毛孔都滴著血和骯臟的東西”。勞動的價值不屬于自己，人斷然稱不上是自由的。

? ? ? ?盡管如此，勤勞勇敢的中國人，還是兢兢業業、默默無聞地耕耘在這片黃土地上，用勞動推動著歷史前進的腳步。

? ? ? ?直到99年前的那場會議，13個青年立誓把工人、農民和士兵組織起來，消滅資本家私有制，沒收機器、土地、廠房和半成品等生產資料，歸社會公有，聯合全世界勞動者，一起推翻資產階級的政權，建立無產階級專政，直到階級斗爭結束，消滅社會的階級區分，實現共產主義。

? ? ? ?言必信，行必果。“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”歷經三百年風雨如磐的天安門，在那一刻，見證了這個洪亮的聲音震撼全世界。這是結束少數剝削者統治廣大勞動人民、結束帝國主義奴役中國各族人民的歷史的吶喊，也是中國勞動人民從此當家作主成為國家主人的新紀元的宣言。

? ? ? ?勞動，第一次使我們體會到了真正意義上的自由和解放。“按勞分配”名正言順地成為天經地義，我們開始確信，“愛勞動是共產主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件——勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業”。于是，我們繼續用辛勤的勞動讓浩瀚荒原變成千畝良田，讓險灘惡水變成青山綠水，萬丈高樓平地起，幸福生活甜似蜜。

? ? ? ?所以毛主席說，人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。當然，脫離了勞動，你也算不上人民了。

? ? ? ?勞動，也第一次走進了憲法，被賦予法律層面至高無上的地位。有哲人說過，一個社會對待基層群體的態度，就是這個社會的文明程度。在我們的社會主義大家庭里，人沒有高低貴賤之分，職業也只是革命分工不同，每個人都享有人格尊嚴，對普通勞動者的贊譽和尊重越來越成為共識。

? ? ? ?人有志，家有譜，國有史。

? ? ? ?所以習大大說，勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗！

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? ? ? ?正是因為勞動創造，我們擁有過歷史的光榮。也正是因為勞動創造，我們走上了今天的追夢之路。

? ? ? ?172年前，馬克思、恩格斯高呼：全世界無產者，聯合起來！是為了反抗對勞動者剝削和壓迫。

? ? ? ?如今，我們再一次以國家的名義、以人民的名義，賦予勞動和勞動教育深刻的內涵，是為了不辜負這個偉大的新時代，是為了同享并且永享勞動以及勞動所創造的幸福和快樂。

? ? ? ?過去幾個月，我們上下同心，眾志成城，取得了國內疫情防控形勢持續向好的成果。在這場戰疫中，我們真真切切地看到了醫護人員、解放軍、公安民警、社區工作者、快遞小哥、建筑工人等等廣大勞動者積極投身疫情防控和經濟社會秩序恢復的各項工作，彰顯了勞動的價值，也彰顯了勞動者敢于擔當、樂于奉獻的優秀品質。

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? ? ? ?但我們也應坦承，如今的我們，已經很少參加體力勞動了，很多人不僅不會勞動、不愛勞動、怕苦怕累，甚至根本就不知道勞動的意義和價值，勞動意識淡薄、追求安逸享樂、厭惡誠實勞動，這些更加證明我們在全社會全面開展加強勞動教育是形式緊迫、責任重大。

? ? ? ?如今，我們常常有疑問，幸福和快樂到底是什么樣的，僅僅是占據了生產資料、掌握了社會權力，滿足了物質欲望嗎？

? ? ? ?非也，欲壑難填，人對物質的欲望永無止境，欲望滿足了會感覺空虛，欲望得不到滿足會感覺痛苦，物質帶來的快樂也永遠跳不出“邊際遞減”的怪圈。

但是，勞動的幸福和快樂就不一樣，它是伴隨著你用自己的能力改變世界而來的，改變越多，改變越久，幸福感和滿足感就越強，不勞動，你怎么能想象到勞動的快樂呢！

? ? ? ?有人自恃靠腦力的“勞心者”，拿“知識就是力量”做不勞而獲的擋箭牌，有人不尊重勞動人民，不珍惜勞動成果，甚至對體力勞動者表示輕視和不屑。這就是《尚書·無逸》里所謂“不知稼穡之艱難，乃逸，乃諺，既誕。”也是王蒙先生說的，“沒有親近過泥土的童年，不是完整的人生。”

? ? ? ?要知道，我們之所以能被稱為“知識分子”，正是因為勞動人民給我們創造了物質條件，讓我們可以沒有后顧之憂地獨立開展科學研究、進行文化藝術創作，知識從來都不是目的，我們用更多的時間來獲取知識，不是為了站在知識

? ? ? ?

? ? ? ?所以，我就常常捫心自問，“今我何功德，曾不事農桑，吏祿三百石，歲晏有余糧，念此私自愧，盡日不能忘”。

? ? ? ?常有人說：“道理我都懂，但就是……”噢，王陽明先生告訴我們這不是真正的懂，是似懂非懂。

? ? ? ?幸福不會從天降，社會主義等不來，共產主義更要靠我們腳踏實地的勞動去創造。我們不能做飽食終日、紙上談兵的書呆子，我們也不能做侯門的小姐，王府的少爺，我們要弘揚勞動精神，崇尚勞動、尊重勞動，我們也要自覺地辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動，只有知行合一，才有真正的“自由和解放”。

? ? ? ? 嗚呼，田園將蕪胡不歸？

? ? ? ? 快哉，“全面加強新時代大中小學勞動教育”正當其時！

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輔導員之聲

輔導員之聲

要爭做堪當大任的時代新人

地球科學與技術學院?

徐明權 霍寧寧

? ? ? ?“中國向何處去？”這是百年前青年們于民族危難之際，對中國前途命運的追問與思考。以五四運動為起點，百年來一代又一代青年在黨領導的革命、建設、改革偉大事業中接續奮斗，譜寫了一曲又一曲壯麗的青春之歌。

? ? ? ?百年風云際會，復興風華正茂。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。隨著中國特色社會主義進入新時代，中國青年運動的主題、方向和使命，就是要為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。中國青年再次握緊歷史的接力棒，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。

? ? ? ?能源安全始終是關系國家經濟社會發展的全局性、戰略性問題，而石油工業發展是國家能源

?安全戰略的重要一環。以第一批為新中國石油工業發展進行野外地質踏勘的青年為始，中國石油大學（華東）地球科學與技術學院培養的一代代技能精湛的勘探尖兵懷揣對祖國的滿腔赤誠，參加了新中國幾乎所有大型油氣田的勘探，他們將《勘探隊員之歌》從荒灘戈壁唱到現代油田，從石大“練兵場”唱到祖國最需要的地方。

? ? ? ?北京石油學院時期地學院培養的青年王啟民，從波瀾壯闊的石油大會戰，到原油5000萬噸以上27年高產穩產，再到建設百年油田新實踐，在大慶油田開發建設的各個時期，始終奉獻在石油科研一線，為新中國徹底甩掉“貧油帽”作出突出貢獻，2019年王啟民被授予“人民楷模”國家榮譽稱號。

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? ? ? ?從華東石油學院時期地學院畢業的蘇永地，堅定“祖國需要我

王啟民

蘇永地

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輔導員之聲

輔導員之聲

? ? ? ? 2018年度“中國大學生自強之星標兵”獲得者李海鵬，是地學院在新時代培養的勘探尖兵。在行業寒冬中，他堅定地選擇了地球物理專業，五個學期保持專業第一，連續三年獲得國家獎學金。他曾真切地說道：“我的夢想是報效祖國，無論是站在莫斯科的廣場，還是羅馬的街頭，它從未變過。”

勘探領域。他們以堅定的理想信念、深厚的家國情懷、過硬的技術本領，獲得社會廣泛贊譽和認可。在國家加大油氣勘探開發力度、加快深地探測等背景下，這也將成為勘探尖兵勇擔新時代歷史使命的鮮明精神底色。

? ? ? ?中華民族偉大復興需要新時代青年接續奮斗，腳踏實地是勘探尖兵不變的青春姿態。在這片涵養五千年中華文明的土地上，勘探尖兵用腳步丈量山川丘壑、湖海江河。他們用最樸素的行動、以最深沉的情感繪好每一處地形、探好每一塊油藏，投身石油工業、獻身偉大祖國。中華民族偉大復興要求新時代青年具有全球視野和責任擔當。以億年為時間維度、地層為地域跨度的勘探尖兵始終胸懷全球、心系大局。他們從投身石油會戰到助力國家“深地”戰略，始終將科學研究定位在全球油氣勘探技術發展的最前沿。地學院印興耀教授團隊的“多類型復雜油氣藏疊前地震直接反演技術及基礎軟件工業化”項目，經過多年持續攻關，以三項原創核心關鍵技術達國際領先水平并成功工業化應用的貢獻，獲2019年度國家科技進步二等獎。

實踐說明，“腳踏實地，胸懷全球”也已成為勘探尖兵“努力向學，蔚為國用”的鮮明品質。

? ? ? ? 在新冠肺炎疫情防控期間，勘探尖兵響應號召、逆行出征，服務社會、堅守防線。同時，始終把研究地球、合理利用作為建設偉大祖國義不容辭責任的勘探尖兵，深刻思考在生態文明建設中資源開發與環境保護的協調發展。習近平總書記站在歷史和全局的戰略高度，深刻闡釋加強生態文明建設的重大意義。但近年來，隨著部分油田極限開采、海域天然氣水合物等新興能源勘探開發的加速推進，如何實現綠色可持續的勘探開發成為構建人與自然和諧共生的新命題。勘探尖兵在新發展理念中找準定位，把善待地球、綠色發展作為新時代推動社會可持續發展的新擔當新作為，主動承擔起推動實現人類命運共同體的歷史使命。

? ? ? ?“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙。”先輩斯文如洪鐘大呂，激蕩滾滾青春力量。勘探尖兵亦要樹立遠大理想、擔當時代責任，以實際行動助力國家能源安全發展戰略、革新綠色可持續的勘探開發技術和理論，讓奮斗的青春在實現中華民族偉大復興中國夢的征程中貢獻磅礴力量！

? ? ? ? 67年來，以王啟民、蘇永地等為典型代表的近兩萬名勘探尖兵秉承“家國同心、艱苦奮斗、惟真惟實、追求卓越”的石大精神，踐行“勘天下、探未知、當尖兵、興國家”的價值追求，奮斗在油氣

李海鵬

郭旭光

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輔導員之聲

輔導員之聲

? ? ? ?馬克思主義認為，勞動創造了人本身,同時也就創造了人類社會。習近平總書記在全國教育大會上強調指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系。加強勞動教育是新時代教育發展的必然要求，是對馬克思主義勞動觀的價值彰顯。目前在五育體系中，勞動教育仍是短板，構建適應新時代的更高水平的勞動教育體系刻不容緩。

? ? ? ? 熱愛勞動是中華民族的傳統美德，而勞動教育應當從小抓起。然而大多數家庭的教育，特別是獨生子女的家庭教育，嚴重忽視和放松了對子女的勞動教育。有的家長或出于對孩子溺愛，或為了讓孩子把所有精力放在學習上，就會讓孩子盡量少勞動，形成了勞動教育的缺失。

? ? ? ? 作為高校思政教育工作者，必須明確在新時代下高校勞動教育的目的，即引導大學生在勞動創造中追求幸福感、獲得創新靈感，在此基礎上為國家建設培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高級專門人才。

改變傳統觀念，

讓“勞動”與“教育”聯動

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? ? ? ?中華民族自古便是一個熱愛勞動的民族，女媧補天、夸父逐日、精衛填海、愚公移山等神話傳說家喻戶曉，“勤勞”二字早已沉淀為文化基因，植根于華夏子孫內心深處。中國的教育起源很早，“教育”一詞最早出現于《孟子·盡心上》，世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著《學記》也誕生在中國。但縱觀中國的傳統教育，始終沒有把“勞動”與“教育”結合起來看待。

? ? ? ?然而，基于我國深厚的社會歷史背景，尤其是在保存封建痕跡最多的農村地區，“重教輕勞”、“萬般皆下品、唯有讀書高”、“學而優則仕”等觀念還普遍存在，而且相當一部分家長甚至教師，依然認為勞

? ? ? ?早在1957年，毛澤東主席就提出“教育必須同生產勞動相結合，勞動人民要知識化，知識分子要勞動化”。這也是中國近代第一次提出將“教育”與“勞動”結合起來。改革開放后，鄧小平再次強調“為了培養社會主義建設需要的合格的人才，我們必須認真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產勞動相結合的方針”。1995年頒布的《中華人民共和國教育法》明確規定，教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。將“勞動教育”寫進教育法，意味著在新時代背景下二者密不可分，相輔相成。

習近平在全國教育大會上講話

高校召開思政教育工作總結研討會

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輔導員之聲

輔導員之聲

動和教育毫無關系， 甚至是此消彼長的關系。這些錯誤觀念的形成并非一朝一夕，要從思想上產生根本性轉變。??

? ? ? ?為了改變這些傳統觀念，需要加強宣傳“尊重勞動、勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”，在社會上形成“社會主義是干出來的，新時代是干出來的”“實干才能夢想成真”等新勞動價值理念，共同營造尊重勞動的氛圍，把尊重勞動的價值置于社會評價體系的重要位置，讓崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮成為共同的價值觀。我們要加強宣傳教育來培養學生正確的勞動價值觀和勞動態度，幫助學生理解勞動在創造物質世界和人類歷史中所發揮的重要作用，從而懂得尊重勞動、尊重勞動者，理解勞動是一切社會財富的源泉，懂得“按勞分配”是一種正義的社會分配原則，摒棄不勞而獲的思想。因此，勞動教育不是簡單的體力鍛煉，更是一種正確勞動價值觀的積極引導。

創造實踐載體，建立學

校與社會協同聯動機制

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? ? ? ?家庭勞動教育是勞動行為習慣與勞動品性養成的基礎，要讓

學生從日常家務做起，彰顯日常生活勞動的基礎作用；學校勞動教育是勞動觀念教育與勞動能力培養的主導，要科學設計勞動實踐課程，在規范化過程中發揮主導作用；社會勞動教育起到支持作用，通過廣泛開展社區服務和志愿服務活動等多樣化社會勞動教育，形成協同育人格局。

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? ? ? ?勞動教育是聯系知識與實際的紐帶，學校勞動教育里單純課堂上的灌輸式專業理論學習，容易使大學生脫離實際、變成紙上談兵，很難將所學的理論知識運用到實踐中去。新時代加強大學生勞動教育要充分利用生活中的各種載體，讓勞動教育走出教室，加大社會實踐力度。如可以組織學生走進工廠、車間，在生產制造中接受勞動教育，或結合具有民族特色的傳統手工藝活動等開展勞動教育。? 學校勞動教育應緊密結合實際，適應科技發展和產業變革趨勢，注重實效，充分發揮勞動教育的創造性。

? ? ? ?一是打造線上線下實踐平臺，激發大學生的創新創業熱情，創新性開展學生喜聞樂見的勞動實踐活動。如在2019年勞動教育月中，我院學生組織探路者實踐中心結合環境保護這一問題，聯系到青島市義工聯，組織我院二十余名學子前往豆金河開展“跑向純凈未來，呵護藍色源泉”凈灘活動，幫助學生理解勞動精神，通過實踐活動提升自我。

? ? ? ? 二是創造性拓展勞動教育新形態，把勞動教育與國家需求、社會服務緊密聯系在一起，特別是與國家治理體系與治理能力現代化的推進緊密結合。如我校組織青馬班成員于暑假前往青島市內企業部門、政府單位實習，充分發揮了勞動教育的創造性；在應對新冠肺炎疫情中，學生志愿者為疾病預防控制部門做疫情數據處理，這種勞動教育體現了勞

動和專業知識以及社會治理的高度結合。

“跑向純凈未來，呵護藍色源泉”

凈灘活動學生合影

? ? ? 只有通過實踐勞動教育，學生才能感知中國大地，體察國情民情，在改革開放和社會主義現代化建設的大熔爐里，在社會的大學校里，掌握真才實學，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。

? ? ? ?勞動托起“中國夢”。習總書記多次強調“空談誤國，實干興邦。”美麗幸福的生活，都是奮斗出來的。擼起袖子加油干，作為高校學思想政治教育工作者，一定要大力弘揚勞模精神和工匠精神，改變傳統觀念，引導青年學生學習領會勞動模范和大國工匠勤奮學習、勤于鉆研、勤勉敬業的精神，同時盡自己所能為學生去創造實踐載體，讓學生在實踐中得到成長。

學生在街道辦事處實習

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? ? ? ? 2020年初，新型冠狀肺炎疫情肆虐中國大地，面對嚴峻的疫情形勢，按照堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策的總要求，黨中央統籌協調、科學部署，廣大黨員干部勇于擔當、帶頭奮戰，廣大醫務工作者不畏艱險、全力救治，全國上下勠力同心、共克時艱，為抗擊疫情做出了艱苦卓越的努力，終于換來如今持續向好的疫情防控形勢，這充分體現了中國速度、中國溫度、中國力量和中國擔當。

? ? ? ? 新冠肺炎疫情在中國已經得到了有效控制，但在全球范圍內仍大肆蔓延。因此防疫的重點在外防上，多地建立外語志愿者隊伍，做好外籍人士和輸入病例的疫情防控工作。例如，教育部、國家語委指導北京語言大學研發了《疫情防控外語通》，面向在華來華留學生和外籍人士提供疫情防控和治療方面的語言服務。北京發出英、法、俄、德、西、日、韓、阿8個外語語種的《致在京外籍人士的公開信》，提醒在京外籍人士關注官方信息、增強防護意

外國語學院? ?相欣余

識、及時就醫就診。在上海浦東機場、天津濱海機場、青島流亭機場等，多支由外語專業志愿者組成的青年突擊隊在為入境人員和工作人員提供語言服務。

? ? ? ?

孫大滿帶領團隊為塔吉克斯坦編譯《新冠病毒預防手冊（COVID-2019）》

內的物資援助，通過遠程視頻的方式與100多個國家和地區舉辦了近30場技術交流會議。在對外援助過程中，外國語學院也貢獻出了自己的一份力量，俄語專業 教授孫大滿帶領團隊為塔吉克斯坦編譯《新冠病毒預防手冊（COVID-2019）》這是塔吉克斯坦境內第一本關于預防新冠病毒的書籍。英語專業副教授朱珊帶領團隊翻譯的英文版《新型冠狀病毒肺炎預防手冊》在美國、加拿大、希臘、法國、德國、韓國、新加坡、馬來西亞、菲律賓

? ? ? ?在中國抗“疫”最艱難的時候，國際社會給予了我們無比寶貴的支持，170多個國家領導人、50多個國際和地區組織負責人向我國領導人表示支持和慰問，79個國家和10個國際組織為中國人民抗“疫”斗爭提供了大量援助。“投我以木桃，報之以瓊瑤”，隨著中國國內防控新冠疫情形勢持續向好，中國向其他有需要的國家提供力所能及的幫助，并得到受援國政府、民眾以及國際社會的廣泛贊譽。截至3月31日，中國政府已經向120個國家和4個國際組織提供了包括普通醫用口罩、N95口罩、防護服、核酸檢測試劑、呼吸機等在

青年突擊隊在為入境人員和工作人員提供語言服務。

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輔導員之聲

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習近平在北京出席二十國集團領導人應對新冠肺炎特別峰會并發表題為《攜手抗疫 共克時艱》的重要講話。

全面厚植家國情懷

? ? ? ?外語專業課的學習至關重要，語言的學習沒有任何捷徑，必須要下苦功夫，要眼尖、耳明、嘴勤、手快，只有在聽說讀寫四個方面進行高強度的訓練，才能培養出良好的語感。同時，語言能力的提高也需要多實踐，這就需要同學們多參與外語服務相關的社會實踐和志愿服務工作，在2018年的上合組織青島峰會中，我院學生成為志愿者“小浪花”，他們為境內外媒體記者提供采訪、通信、交通、醫療、安全等精細化服務和全方位保障，展示了良好的風范，成為一道亮麗的風景線，同時自己的外語水平也在實踐中得到了提高。

? ? ? ?《中國教育現代化2035》提出了注重以德為先的教育現代化

?

加強跨文化溝通能力

? ? ? 學語言和學文化是分不開的。當前，隨著綜合國力穩步提升，

等20個國家和地區陸續出版。“譯”同戰“疫”，石大外語人為抗擊疫情送上“及時語”，并用專業力量不斷向世界傳遞中國的戰“疫”經驗。? ? ??

? ? ? ?3月26日，二十國集團(G20)領導人應對新冠肺炎特別峰會通過視頻會議的方式召開。這次特別峰會發表了《二十國集團領導人應對新冠肺炎特別峰會聲明》，強調疫情無國界，二十國集團成員應團結一致應對疫情威脅。中國國家主席習近平發表演講，表達了中國同國際社會攜手抗擊疫情、支持多邊協調合作、穩定世界經濟的堅定決心和積極態度。

? ? ?

??

的專業人才”。那么對于在校外語專業大學生來說，應該如何提高自身水平，服務國家需要呢？

? ? ? ? 全球化時代，人類社會利益高度融合，責任共同交織，彼此相互依存。習近平總書記指出：“這個世界，各國相互聯系、相互依存的程度空前加深，人類生活在同一個地球村里，生活在歷史與現實交匯的同一個時空里，越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體。” 隨著人類命運共同體的構建，特別需要專業的外語人才在其中發揮橋梁作用。畢竟“沒有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰，也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島。”

? ? ? ?習近平總書記提出，“參與全球治理需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運用外語、通曉國際規則、精通國際談判

基本理念，強調落實立德樹人和加強品德修養是人才培養的根本任務。外語專業人才的培養更要強調能力、知識與品德培養的全人教育，所以外語的學生一定要加強愛國主義教育，學習外國語言本身就容易不自覺地接受外國文化，個人的生活方式、思維方式都會有所改變，但是必須要始終牢記，外語只是工具，是傳播中國文化、講好中國故事的載體，越是在國際輿論復雜的情況下，我們越要通過各種途徑、利用各類媒體通道，發出強有力的中國聲音。尤其是通過這次疫情防控的國內外比較，黨政軍民學齊動員、東西南北中同上陣，“同樣的考卷，不同的成績”，充分彰顯了中國制度和治理體系的顯著優勢。

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打下扎實語言基本功

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培養復合型外語人才

中國需要更多地參與國際事務和全球治理，因此對具有國際視野、能夠跨文化交流人才的需求也日益增加。這樣的人才既要了解本國文化，又要了解他國文化，不僅精通外語，也非常了解他國的政治體制、歷史文化、社會民俗和宗教信仰等，這樣才能夠更好地傳播中國聲音。像這次疫情當中，中國捐贈給俄羅斯的物資上貼著俄羅斯著名詩人普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》中的話Всё мгновенно,всё пройдёт(一切都是瞬息，一切將會過去)；捐贈給意大利的抗疫物資包裝上，貼著一張帶有歌劇《圖蘭朵》樂譜的寄語：“消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！”；捐贈給德國的物資上寫著德國諺語Berg und Tal kommen nicht zusammen, wohl aber die Menschen. （山和山不相遇，人和人要相逢）。這些語句的使用充分考慮了受眾的情感因素，在援助的同時也讓外國民眾感受到精神鼓舞的力量。

? ? ? ?隨著全球化的不斷深入，全球問題涉及相關地區的歷史、地理、人文以及各類新學科、新技術等不同知識領域。因此，既具有外語水平又擁有寬廣知識面、一定深度的專業知識才能適應全球經濟一體化的需要。像我們前文提到的朱珊老師就是深耕于醫學英語，并成為習總書記的同聲傳譯員。所以我們外語專業的學生，要不斷拓展自己的知識面，主動學習前沿科技，豐富知識儲備，在學有余力的情況下可以選修經濟類、管理類、法律類相關課程，加強計算科學、人工智能等新理工科的學習，作為石油大學的學生，尤其要加強石油相關學科的學習，關注國家“一帶一路”政策，根據國家戰略需求不斷提高自己的外語水平和業務能力。

? ? ? ?疫情之后構建人類命運共同體會變的更加迫切，在全球化的背景下，國際合作也將發揮越來越重要的作用，外語專業人才將大有作為， 大家要用自己的實際行動學好專業知識，提高外語水平，厚植家國情懷，培養國際視野，注重學科交叉，提高綜合素質，隨時準備好為服務國家戰略需求貢獻力量。

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? ? ? ?自古以來，勤勞便是華夏子孫的傳統美德，是中華民族幾千年貫徹始終的道德倡導。習近平總書記曾在慶祝“五一”國際勞動節講話中提到“全面建成小康社會，進而建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，根本上靠勞動、靠勞動者創造。”

? ? ? ?在此關鍵時期，全國涌現出許多最美勞動者，他們是舍生忘死的醫護人員、是迎難而生的人民解放軍、是無私奉獻的志愿者、是下沉一線的基層干部以及各行各業堅守崗位的工作人員。今天想跟大家分享的是在此次抗疫過程中高校師生感人故事，展現了青年人的責任與擔當。讓我們走進他們，學習他們身上吃苦耐勞和敬業奉獻的優秀品質。

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青春是什么，每個人都有自己的見解。我們只是愛借著青春的名義再肆無忌憚一次，用時光繪畫著未來的顏色，用汗水打造著理想的殿堂，用歲月承載著曾經的夢想，再將他們一一打磨，雕刻成最美麗的模樣。我們只是想這青蔥的歲月，留下些回憶，這樣的回憶，是能夠讓我們在多年之后笑著流淚，說，我不曾后悔。

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向左走，向右走

經濟管理學院? ?劉笑

? ? ? ? 四月探出新芽，春色恣意地生長；朵朵花綻芬芳，紛紛細雨惱人。每年到了這個時候，被關注最多或者咨詢最多的就是專業選擇的問題。有幸成為一名新生輔導員，以歸零的心態和大家一起來探索關于專業選擇的問題。

? ? ? ? 高考是第一次做專業的選擇思考，很幸運同學們在選擇專業時，已經很理性，可以使用生涯規劃等專業科學的方法做了自己的專業選擇。理想和現實總是會有差距，步入大學之后，一個學期的學習積累后，在適應大學生活的同時，進行專業認知和探索，思考目前所學的專業是不是自己喜歡的？是不是適合自己？專業未來的發展方向，是不是可以和自己的職業選擇進行匹配？轉專業是第二次做專業選擇的思考，一些同學萌生了轉專業的想法，摩拳擦掌、躍躍欲試，所以問題就來了，要不要抓住這個機會呢？怎樣抓住這個機會呢？

? ? ? ?為什么轉專業？應該轉到哪個專業？轉專業后如何適應？面對這些問題，作為輔導員的我們又該怎樣為學生提供指導和幫助呢？在處理轉專業問題時，輔導員需要重視轉專業學生的咨詢，了解學生申請轉專業的原因，分析學生與原專業、新專業的適配情況，引導學生尋找正確的專業就成為一種非常重要的能力。前期調查問卷必不可少，摸底學生對專業認知的情況及轉專業的意向；結合調查問卷的數據分析尤為重要，進一步了解學生渴望得到的指導和幫助；

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專業與職業：辨證存在，息息相關

? ? ? ? 很多的同學會問，我學的專業，到社會上能干什么工作？對口的工作是什么？有的同學會說，我的專業好像只能干這個工作。專業和職業到達是什么樣的關系呢？以一個貌似廢話的辯證法澄清這個問題，專業和職業有關系，專業和職業沒有關系。

1、專業和職業沒關系：對不對口與可不可心

? ? ? ?客觀講，長期看，專業和職業沒有關系。專業和職業，大部分是做多選題，而不是連線題。職業和專業極少部分是一對一，大部分是一對多、多對一。只有少部分實踐性非常強的學科，比如建筑專業、法學、醫學等一些專業技能非常強的專業，畢業之后可能會找到所謂“對口”的工作。對于大部分學科，尤其是人文學科類的專業，基本沒有絕對對口的工作。對不對口就把職業和專業的關系局限了，需要做的是從很多的可能選項中去找一個相對最適合自己的選項作為自己的職業，找到一個適合自己可心的工作，將專業和職業對接的時候，我們不僅要考慮“對不對口”還需要考慮“對不對心”。

輔導員之聲

輔導員之聲

? ? ? ?宏觀講，短期看，專業和職業有關系。專業的設定就是為了讓象牙塔的你們少經歷社會摧殘的最短途徑。通過專業學習，可以掌握學科知識、學科語言、建立學科思維。每個學科都有各自的邏輯和龐大的知識結構，每個學科的學科思維都有獨特的魅力。

? ? ? ?前段時間，聽了微觀經濟學的課程，和大家一起分析了上大學的成本，這就是使用學科思維進行的解決問題。大學成本構成有顯性成本和隱性成本。其中，顯性成本由學費、考試報名費、醫療費、食宿費、娛樂費等組成。除了顯性成本，讀大學還有隱性成本。那上大學真正所需要的成本是那些？一是上訴提到的上大學的各種費用，也就是經濟成本。二是一般情況上大學最少要四年，這四年所花費的時間成本。三是如果我用上大學的時間來工作所賺的錢，所獲得的工作經驗，參加社會實踐所獲得的人脈，這些是機會成本。

? ? ??

? ? ? ?越來越多的大學生傾向于自己選擇喜歡的專業，對專業的選擇主要取決于對專業的主觀喜愛程度，尤其是有轉專業想法的同學，這似乎成了自己轉專業唯一的理由。主觀喜歡就夠了嘛？對專業主觀的喜愛程度和社會需求之間的矛盾才是更需要解決的問題。大學生活，除了專業學習之外，不少跟專業知識無關的能力，比如，生活能力、人際交往和溝通能力、演講能力、寫作和表達能力、邏輯分析能力、對問題和趨勢的感知能力、判斷能力等，這些在大學生活、專業知識學習、社團活動以及實習實踐中同樣得到培養和鍛煉，進而形成一種通用能力、可遷移的能力，或者說是“核心競爭力”。將伴隨一個人的職業生涯，這些“軟實力”也是保證一個人跳出專業限制的一張“通行證”。

2、專業和職業有關系：想不想與能不能

? ? ? ?知識加速更迭，時代滄海桑田，大多數時候我們所學的知識已經不能轉換成經濟資本，如果只專注自己學科的思維方式，會讓我們無形中將自己眼前的思維方式和知識當成唯一的思維方式，這必然會導致自己思維的局限性和自己知識結構的單一，無法在自己學習或從事的領域脫穎而出，更需要“跨學科思維”， 并且用不同領域的知識武裝自己。

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現在與未來：腳踏實地，仰望天空

1、專業選擇：主觀喜歡并不夠

2、專業選擇：主觀努力很重要

? ? ? 大部分同學是因為有了這樣的困惑：高考報志愿的時候，我報考的就是這個專業，現在所學專業是被調劑的，因為有心結，所以想試一試？通過一個學期的學習，我發現我數學特別差，這個專業我不喜歡，所以想試一試？我先所學的專業，未來就業出口太窄，很難找到專業對口的工作。所以想試一試？

? ? ? ?專業選擇是一件有風險的事情，存在能不能選擇成功的問題。如果轉專業成功，心理上要做好充足的準備，轉專業后就要不僅學習大二的課，還有轉入學院的大一的課程；同學相處，轉專業后，可能要調整宿舍，然要做和新同學相處的打算；活動學習，轉專業后，課程會加上大一的課程，課會比

輔導員之聲

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較多，還協調好學習與活動的時間。在轉專業的過程中，不能等靠要，要主動出擊。做好自我探索，澄清職業興趣，生涯規劃的自我探索分為興趣、性格、能力、價值觀四部分；與專業教師溝通，尋求專業人士幫助。自己可能選擇的專業有了更多的了解，知道了專業的發展趨勢和以后的就業領域。

? ? ? ?習近平總書記寄語青年“青年要在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓，在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業華章”。每個人對自我的認知也不可能都非常透徹，成長需要一個過程。青年學生對大學的學習，有自己的判斷。清楚地了解自己專業的就業形勢、大部分人的求職走向，建立清晰的職業目標和就業方向，跳出自己專業的限制和束縛，形成成熟的職業規劃，培養自控力、執行力和堅持力。讓自己的青春不虛度，只有登上山頂，才能看到那邊的更美的風光！

儲運與建筑工程學院? ?王加勝

? ? ? ?談到玩游戲，無論是學生、務工者，還是上班族，絕大多數人都曾有過經歷。尤其是隨著智能手機的普及，手機游戲越來越受到年輕人的喜愛，只要手機有電有網，隨時隨地都可以玩，像“王者榮耀”、“吃雞”近年來比較火爆的游戲，更是深受游戲愛好者的追捧。

輔導員之聲

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“打怪升級”是人物成長的必經之路。每一個游戲人物的產生，就如一個剛剛誕生的嬰兒，它會慢慢的成長。而打怪升級作為游戲人物成長的必經之路，這里面雖然有無奈與煎熬，但是要想在游戲的世界里有地位有實力，等級、經驗都是游戲人物所必需的，等級越高、經驗越多，人物就會擁有更多的技能、更高的能力。打怪漲經驗，升級學技能，如果一直停留在低等級上，誰還會繼續玩游戲呢？又有哪個boss級游戲人物不是從打怪升級中一步步走過來的呢？

“打怪升級”是財富積累的重要途徑。在游戲中，每一個游戲人物只有有精良的裝備才有可能在廝殺中勝出，而這些裝備是需要一定的經濟條件的，有“錢”才能買。而打怪升級是財富積累非常重要的手段，通過與妖魔鬼怪的廝殺，獲得金幣，財富越多，裝備越好，戰斗力越高，人物就越厲害，從而才有可能與大boss搏斗，體驗到游戲的快感。否則如果沒有財富，就沒有好的裝備，戰斗力就不高，那么就沒有與相同等級怪獸PK的可能，那這游戲還有繼續玩下去的樂趣嗎？不打怪升級，哪來的財富積累呢？

? ? ? ?因此，游戲里的打怪升級對于游戲玩家來講，就顯得非常重要了，不是可有可無可好可壞的操作，而是一定要操作且必須操作好的！否則還能玩游戲嗎？

? ? ? ?大學的專業學習不是一蹴而就的，也需要“打怪升級”，這不是可有可無可好可壞的事情，而是一定要學且必須學好的！否則這大學還怎么讀？

學習是完成大學的必經之路。每一個邁入大學校門的學生都希望能夠順利通過大學的學業，拿到畢業證和學位證。而畢業的條件之一就是順利完成大學里的課程。這是需要一門門課程累積的，哪怕對你來講有困難甚至是一種煎熬，但是任何一門課程就需要學習。學習漲知識，學習得技能，學習才能進步，學習才能畢業。學習是大學的必經之路，凡是能夠畢業的學生都不例外，你如果要想畢業，可以不學習嗎？

學習是能力儲備的重要途徑。古語有云“玉不琢，不成器，人不學，不知道。”一個人的實力絕大部分來自于學習。嬰兒學說話，工人學技能，醫生學治病，學生學知識，任何時候任何一個職業都要學習，因為只有學習才能提升自己的本領，才能讓自己變得更加強大，才能夠讓自己在生存競爭中獲得勝利。大學的學習不僅僅是為了完成學業，更重要的是學會專業知識，學會各種能力，全面地提升自身素質。這種提升可能不會立竿見影，不能顯現出來，但是它會儲存到你身上，在你需要他的時候他會立刻現身。但是如果沒有學習，哪來的能力儲備，哪來的召之即來？

? ? ? ?學習在任何時候都是必要的，更何況在大學，一個本就應該是學習的環境。來到大學，如果不學習，那么來是為了干什么的呢？如果不學好，那么將來又會干什么呢？

輔導員之聲

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文法學院 趙延升

? ? ? ?庚子歲初，突如其來的疫情讓在外工作的父母放下行裝，讓外出求學的孩子留在故鄉。本以為勤勞的人們被強制按下“暫停鍵”后，可以一同享受團圓的美好，卻不想，習慣了平日里飯來張口的孩子沒等來“葛優躺”，而是被爸媽的大嗓門逼成了“活雷鋒”——小到洗碗買菜，大到務農做買賣，為了實現家中“母慈子孝”，家務方面必須“子進母退”。而這場“曠日持久”的美好假期，早已透支了孩子的“三分鐘熱度”，他們紛紛在空間、微博、朋友圈里迫切要求開學、復工。

大中小學勞動教育的意見》，勞動是中國共產黨的深切關注；從黃帝造屋宇舟車、大禹躬行治水的傳說，到習近平主席自黨的十八大以來連續八年參加首都義務植樹活動，勞動是每一個中國人心中的光榮。 ?

? ? ? ?那么，勞動何以成為壓垮青年們的最后一根稻草，讓他們在精神和肉體上雙雙交了白旗？很重要的一點就是許多人忘記了勞動的價值，不注重勞動。

勤勞本是中華民族的傳統美德。從“形勞神不倦”的箴戒到“一勤天下無難事”的勸勉，勞動是年長者口中的“座上賓”；從“七月流火，九月授衣”到“誰之盤中餐，粒粒皆辛苦”，勞動是炎黃子孫的身體力行；從抗戰時期，黨中央在根據地組織延安大生產運動到中共中央、國務院于近日印發《關于全面加強新時代

? ? ? ?展望未來，決勝全面小康，實現偉大夢想，離不開青年一代的勞動。早在1978年全國教育工作會議上，鄧小平同志提出為了培養社會主義建設需要的合格人才，必須認真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產勞動相結合的方針，要求在學校教育過程中應恰當的安排勞動教育；進入21世紀，胡錦濤同志提出要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，就要求“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”；新時期習近平總書記在全國教育大會上也強調：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”對于實現偉大的中國夢具有重大戰略意義。

疫情期間，學生在家做家務

輔導員之聲

輔導員之聲

孩子家務勞動的指導者和培養者。九零后、零零后的一代多是獨生子女，不僅父母視若珍寶，更有來自祖輩的關心疼愛，孩子只需要做好學習這一件事，其他的一切衣食住行根本不用自己動手，自有長輩代勞，更遑論讓孩子親力親為地參與體力勞動。此外，現代科學技術的發展和服務行業的快速興起給了人們忽視勞動的“正當”理由，這些新興事物的出現，不僅方便了日常生活，更節省了勞動時間，相應的，也導致了當代青年勞動能力的弱化……這些都在提醒我們，打撈“沉沒”的勞動教育刻不容緩。

1、在思想上接受勞動

? ? ? ?打撈“沉沒”的勞動教育，首先要在思想上接受勞動。這一點，李子柒就是一個最好的例子。李子柒作為一個成功的網紅，她的成功與她熱愛勞動密不可分。不同于其他的網紅，李子柒的作品表現出來的是對中國傳統文化的弘揚和對生活的熱愛和尊重，這些都是通過她辛勤的勞動表現出來的，她從視頻中

2、正確認識勞動

向我們展示了做菜、釀酒、造紙、染布、納布鞋、編籃子、砌爐灶等，這些正是我們大多數人所不屑的，也是我們大多數人不會的。她通過自己的勞動，讓自己的生活變得豐富多彩，讓中國的文化更好地輸出，更讓自己的人生價值得以體現。她不斷學習，讓自己的作品永遠迷人，開出了最搖曳生資的花朵；她立足勞動，讓自己的作品充滿活力，擁有著最堅固樸實的根基。

李子柒

? ? ? ?打撈“沉沒”的勞動教育，更需要全社會的努力。開展勞動教育不是某一個人的職責，而是全社會共同承擔的責任，尤其是學校和家長，需要意識到自身在培養孩子勞動意識，提高其勞動能力方面無可替代的作用。家長是孩子的第一任老師，家庭是實施勞動教育的重要場所，在勞動教育中起基礎作用。家長一是要鼓勵孩子自覺參與、自己動手、隨時隨地、堅持不懈地進行勞動；二是鼓勵孩子利用節假日參加社會勞動；三是樹立崇尚勞動的家風，讓孩子養成從小愛勞動的習慣；學校要切實承擔勞動教育的重要責任，給予恰當的勞動課程和充足的勞動時間；其次結合學段特點和所在地區實際，規劃好勞動教育課程內容，注重馬克思主義勞動觀、有關勞動技能的學習；最后要改進勞動教育方法和組織形式，注重激發學生內在需要和動力，提高教育效果。社會各方要輔助好學校和家庭，開展各種形式的勞動教育宣傳，提供勞動的機會。

? ? ? ?民生在勤，勤則不匱，在這個給光榮屬于勞動者的時代，在這個人人靠勞動都能夢想成真的時代，唯有爭分奪秒去把握、朝乾夕惕去奮斗、埋頭苦干去成就，才能不負時代的重托與饋贈，才能為青春繪就最絢爛的底色！

學生體驗勞動

3、全社會共同努力

? ? ? ? 打撈“沉沒”的勞動教育，還要正確認識勞動。馬克思主義勞動觀將勞動分為生產勞動和非生產勞動，相應地勞動教育也應當分為生產勞動教育和非生產勞動教育，而非生產勞動教育又可以分為日常生活勞動教育和服務性勞動教育