capital medical? university
首都醫科大學
教師教學綜合能力評價簡介專刊
教師基礎版
為了更好地服務我校教師填報歷年的教育教學業績，首都醫科大學教務處、人事處、研究生院、全科醫學與繼續教育學院通過精心策劃及反復討論撰寫了《教師教學綜合能力評價簡介專刊（基礎版）》。旨在用平實、簡潔的語言幫助我校教師填報教師教學綜合能力評價平臺，促進了解《首都醫科大學教師教學綜合能力評價考核量表填報指南（基礎版）》內文字的含義。希望能夠對我校的教學工作起到良好的推動作用。
溫馨提示：由于教師教學綜合能力評價指標體系所涵蓋的內容較為龐雜，如填報遇到問題或對個別指標的含義把握不清時，請優先聯系學院相關負責人進行咨詢，如仍有疑義，請參閱正文內各評價指標釋義或具體工作內容的相關負責老師進行咨詢，以便更好地提升您的填報效率。
前言
目錄
?Contents
?教師教學綜合能力評價的重要意義
?教師教學綜合能力評價體系的概述
《首都醫科大學教師教學綜合能力評價
考核量表(基礎版)》填報指南
注意事項及操作視頻
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
基本信息及條件審核
師德建設及教學秩序建設
教學工作量
三軌評教
教材建設
實踐項目
獲獎
教育教學課題
課程建設
教學論文
教學管理及其他工作
額外加分
為貫徹落實中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》，完善立德樹人體制機制，改革教師評價標準，踐行教書育人使命，摒棄在教師評價中出現的“唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，學校根據我校教師的教學工作內容及特點，制定了教師教學綜合能力評價指標體系，并率先付諸實踐。
旨在對教師的教學綜合能力開展量化的、科學的分類評價。每年教務處會通過系統的評價與分析，確定教學型教授與教學型副教授綜合能力平均水平分數線，從而指導教師決定參加評聘職稱的類型（教學型或教學科研型）。
教師教學綜合能力評價的重要意義
教師教學綜合能力評價體系包括1個必填模塊（師德建設及教學秩序建設）、9個一級指標、36個二級指標、36個對應的量化方法以及1個選填模塊（額外加分）構成。總分共計110分。
我校采用開放式填報的方法供教師在較長的一段時間內將自己的教學業績材料上傳并審核。截止填報時間將根據人事處設定的教師評聘時間作出具體安排，請隨時關注本學院發布的相關通知。
//www.processon.com/view/link/62762b73e401fd0720295c0a
審核人員操作說明（點擊進入鏈接）
教師教學綜合能力評價體系的概述
填報操作流程請參閱（點擊網址鏈接）：
咨詢及聯系人：學院教科辦工作人員
《首都醫科大學教師教學綜合能力評價
考核量表(基礎版)》填報指南
?教師姓名：需填寫首都醫科大學備案的姓名，不得使用曾用名、化名。
?現職稱：需準確選填目前擔任的職稱，不得瞞報、錯報。
?院（系）：需準確選填本人所在的院（系）名稱。
?性 別：準確選填，不得錯報。
年 齡：本人需填報真實年齡（按周歲計算），不得瞞報、錯報。
職工號：需準確填寫相關信息。
學歷學位：需準確選填目前所獲得的最高學歷及學位。
填報時間要求：
01
基本信息及條件審核
01
02
03
04
05
06
07
08
（1）近三年，學年：系指2019.9.1—2022.7.31
（2）近五年，學年：系指2017.9.1—2022.7.31
一票否決制，近三年，學年（2019.9.1—2022.7.31）
02
? ? ? ?對違反師德、醫德、學術道德、國家法律行為者一票否決，行為認定由人事處、教務處或研究生院或全科醫學與繼續教育學院、宣傳部及申報人所在學院共同認定。通常情況下，系統默認符合要求，申報教師無需填寫此項。如有不符合要求者，由首都醫科大學教師工作部啟用師德一票否決權。
咨詢及聯系人：
1.謝老師（本專科及職業道德類 15110124637）
2.鄒老師（研究生教學類 83911047）
3.吳老師（研究生導師類 13681134462 83911094）
4.李老師（成人教育類 83911618）
? ? ? ?實行一票否決制，事故認定由教務處或研究生院或全科醫學與繼續教育學院、申報人所在學院共同認定。通常情況下，系統默認符合要求，申報教師無需填寫此項。如有不符合要求者，由教務處或研究生院或全科醫學與繼續教育學院啟用教學事故一票否決權。?
教學秩序規范、正常、無教學事故
師德建設及教學秩序建設
具有良好的思想政治素質及職業道德
建議分數20，近五年，學年（2017.9.1—2022.7.31）
03
教學工作量?
校本部教學學時量化
指申報人員按照相關申報規定所計算承擔的校本部教學學時（本專科教育、研究生教育、成人學歷教育）。其中研究生教育與成人學歷教育學時情況需學系教秘協助維護基礎數據。教務系統按照教學日歷和量化公式自動生成相關分數。超過20分的申報人得分按20分計入總值。對于本專科教育、研究生教育、成人學歷教育學時填報格式要求如下：
（1）本專科教育
請嚴格填寫“工作量管理”模塊內的學年學期、教師編號、教師姓名、課程名稱（提示：課程名稱不是主講內容名稱，而是整個課程名稱）、教學班（例：18級五年制精神醫學班）、校區（例：校本部）、學時、工作量類型、職稱（例：副教授）、職稱級別（例：副高級）、標準工作量（如：留學生學時為3，填報的標準工作量學時為3*1.5=4.5；本專科學時為3，填報的標準工作量學時為3*1=3）
（2）研究生教育
（3）成人學歷教育
請嚴格填寫“工作量管理”模塊內的學年學期、教師編號、教師姓名、課程名稱（提示：課程名稱不是主講內容名稱，而是整個課程名稱）、教學班（例：2022級臨床、檢驗班）、校區（例：校本部）、學時、工作量類型、職稱（例：副教授）、職稱級別（例：副高級）、標準工作量（提示：為申請人主講授課的學時數）
請嚴格填寫“工作量管理”模塊內的學年學期、教師編號、教師姓名、課程名稱（提示：課程名稱不是主講內容名稱，而是整個課程名稱）、教學班（例：2021級）、校區（例：校本部）、學時、工作量類型、職稱（例：副教授）、職稱級別（例：副高級）、標準工作量（提示：為申請人主講授課的學時數）
校本部學時核算分值=（承擔學時數/本學年申報人本學系平均學時數）×15×崗位系數（崗位系數：教授：1.3；副教授：1.2；講師、助教、無職稱：1.0）
本學年申報人本學系平均學時數=（本學系本專科生學時數+研究生學時+成人學歷學時）/任課教師總人數。其中留學生學時數按1.5倍計算，階平班學時按3倍計算。
咨詢及聯系人：學院教科辦工作人員
計算公式
本學年申報人本學系平均學時數的計算標準
三軌評教
04
1. 督導評教：得分=本專科教學督導評教得分/10（填報近三年最高分）
2.?同行評教：得分=本專科同行評教得分/10（填報近三年最高分）
3.?學生評教：得分=本專科學生評教得分/10（填報近三年最高分）
學生評教得分與督導評教或同行評教得分進行累積計算；學校保證本專科督導評教或同行評教覆蓋面達到100%；若同時具有督導和同行評教成績，以督導成績為準。若無督導評教成績，則以同行評教成績為準。
溫馨提示
建議分數20，近三年，學年（2019.9.1—2022.7.31）
若填報教師在本專科教育、研究生教育或成人學歷教育授課過程中有記錄在案的教學差錯不良記錄，由首都醫科大學教務處聯系相關職能部處負責審核。（每一次記錄在案的教學差錯記錄核減1分）。
根據我校【2021】59號文件要求：評聘教學型教授教學效果需達到優秀，即上述三軌評教各項得分（近三年最高分）不得低于90分；評聘其他各類教學職稱，教學效果需達到優良，即上述三軌評教各項得分（近三年最高分）不得低于85分。
咨詢及聯系人：學院教科辦工作人員
本項填報指標是為了量化服務于三大教育（本專科教育、研究生教育、成人學歷教育）的專業書籍編寫工作的評價指標。在填報過程中，請不要填寫科普讀物類、生理衛生知識類、職稱考試輔導叢書類等與三大教育無關的書籍。
由于我校教材信息庫建設的需要，請首先填寫《首都醫科大學教材書目庫》，完善相關信息后再填報考核量表。
05
? 公開出版教材
在教材編寫工作中承擔的主編、副主編、編者對應按照5分、3分、2分計算。
? 國家級優秀教材
在教材編寫工作中承擔的主編、副主編、編者對應按照3分、2分、1分計算。
? 自編教材
在教材編寫工作中承擔的主編、副主編、編者對應按照5分、4分、3分計算。
? 省（市）部級優秀教材
? 校級優秀教材
在教材編寫工作中承擔的主編、副主編、編者對應按照3分、2分、1分計算。
在教材編寫工作中承擔的主編、副主編、編者對應按照4分、3分、2分計算。
教材建設
建議分數10，近五年，學年（2017.9.1—2022.7.31）
上述各項得分可累積
咨詢電話及聯系人
1.本專科教材審核：李老師 15810586399
2.研究生教材審核：鄒老師 83911047
3.成人學歷教材審核：李老師83911618
4.教材庫填報技術支持：葉老師 13581528684
教務系統書目庫內已有的書目可直接生成相關信息，無需提供支撐材料。書目庫內無信息的申報教師需上傳相關教材的封面、扉頁、封底掃描件，掃描件需顯示有教材種類、教材名、編者、出版社、ISBN號、出版信息、定價等信息幫助更新書目庫；各類優秀教材需提供相關標識或提供證書掃描件，如圖所示：
新增教材填寫流程：
（點擊進入參閱）
06
學校鼓勵申報人積極參加各類實踐教學工作，所提供的工作信息由申報人所在學系、學院及教務處共同核定。
實踐項目
建議分數10，近五年，學年（2017.9.1—2022.7.31）
1. 學生科研創新項目：指經學校批準的科研類創新項目，包含有實培計劃、學生科研訓練項目（第二課堂）、學生科研訓練項目（本科生科研創新）、學生科研訓練項目（長學制導師）、服務于教學的授權專利，每個項目得分2分。除專利外，其他學生科研創新項目輸入關鍵字即可選填。
2. 指導本科生進行畢業設計和論文：指由申報人親自指導本科生開展的畢業設計及論文撰寫工作，此項分數不與實習生指導教師分數累計，得分=4*指導學生數。輸入關鍵字即可選填。
申報教師需上傳相關證書掃描件，如圖所示
指導學生競賽獲獎（團隊指導）：指由申報人所在學院及學校教務部門（教務處、研究生院、全科與繼續教育學院）核定認可的團隊指導的獲獎賽事，按獲獎類別及等級進行分數核算。計算公式如下：得分=（一等獎/二等獎/三等獎）*（校級/省部（局）級市級/國家級）= (3/2/1)*(0.5/0.8/1)。
如：申報人指導獎項為省部級三等獎，則得分=1*0.8=0.8。
申報教師需上傳相關證書掃描件。
3. 指導學生競賽獲獎（單獨指導）：指由申報人所在學院及學校教務部門（教務處、研究生院、全科與繼續教育學院）認可的指導獲獎賽事，按獲獎類別及等級進行分數核算，公示后方可進行核算。計算公式如下：得分=（一等獎/二等獎/三等獎）*（校級/省部級市級/國家級）= (6/4/2)*(0.5/0.8/1)。如：申報人指導獎項為省部級三等獎，則得分=2*0.8=1.6
4. 指導本科學生第一作者發表論文：指由申報人所在學院及學校教務部門認可的指導本科學生公開發表的論文，申報人需作為通訊作者，且不與本人申報的教學論文重復申報。
得分=SCI（SSCI，EI）/中文核心/自主認定核心= 6/4/3
申報教師需上傳相關文章的雜志目錄頁、正文首頁的掃描件，其中文章正文頁需標注指導學生的姓名、學號及班級。
指導的涵義：教師應作為通訊作者方能認定為指導教師。
咨詢及聯系人：學院教科辦工作人員
07
1
青年教師基本功比賽
獲獎
建議分數10，近五年，學年（2017.9.1—2022.7.31）
獲獎情況可以間接反映教師的綜合教學能力，鼓勵一線教師積極參加學校重點關注的及其他各類教育教學獎項賽事。
指各級對參賽教師年齡進行限制（一般為40周歲及以下），旨在為青年教師提供鍛煉技能、增強基本功、展示風采、促進教師發展平臺為目的的青年教師授課比賽（一般含教案評比和現場授課）。設有國家級、省部（市）級、校級、院級四級比賽，認可獎項為：一等獎、二等獎、三等獎；申報人可提供相應證明材料，由所在學院及教務處共同認定；得分=（一等獎/二等獎/三等獎）*（院級/校級/省部級（市級）/國家級）= (6/4/2)*(0.25/0.5/0.8/1)。
如：申報人獲得省部級（市級）二等獎，則得分=4*0.8=3.2
申報教師需上傳相關獲獎證書掃描件。
2
?優秀教學團隊
指從北京地區普通本科高等學校負責本科人才培養的教研室、研究所、實驗室、教學基地、實訓基地等基層教學組織中評選出的，育人效果明顯、團隊結構合理的團隊。設有國家級、省部(市)級、校級三級優秀教學團隊，團隊帶頭人及團隊成員按照公式：得分=（帶頭人/團隊成員）*（校級/省部級（市）級/國家級）=（10/4）*（0.5/0.8/1）計算得分。
如：申報人省部級優秀教學團隊成員，則得分=4*0.8=3.2
申報教師需上傳相關獲獎證書掃描件。
設有國家級、省部(市)級、校級三級獎項，第一完成人和其他完成人按照公式：得分=（第一完成人/其他完成人）*（校級/省部級市級/國家級）=（10/4）*（0.5/0.8/1）計算得分。若有等次分級，原則上僅計算一等獎、二等獎、三等獎。
如：申報人為省部級教學成果獎其他完成人，則得分=4*0.8=3.2
申報教師需上傳相關獲獎證書掃描件。
3
教學成果獎
指校級及以上教育教學機構組織頒發的教育類專項工作獎勵。（如首都醫科大學本專科在線教學優秀案例等）設有國家級、省部（市）級、校級三級獎項，第一完成人和其他完成人按照公式：得分=（第一完成人/其他完成人）*（校級/省部級市級/國家級）=（10/4）*（0.5/0.8/1）計算得分。
如：申報人為省部級教學成果獎其他完成人，則得分=4*0.8=3.2
申報教師需上傳相關獲獎證書掃描件。
4
各級教育教學專項獎勵
得分=（第一完成人/其他完成人）*（非一級/一級）=（10/4）*（0.5/1）；一級學術團體參照附錄1（點擊大圖放大）；獲獎類別必須為教育教學類。
注：各一級學術團體的分會屬于非一級學術團體。?
申報教師需上傳相關獲獎證書掃描件。
5
各級教育類學術團體獎勵
指未包含在上述獎項中的各類教育教學獲獎項目，具體核算方式參照：得分=（第一完成人/其他完成人）*（院級/校級/省部（局）級市級/國家級）=（10/4）*（0.25/0.5/0.8/1）計算得分。
申報教師需上傳相關獲獎證書掃描件。
6
各類其他獎項及榮譽稱號
一級學術團體請參考下圖。（點擊放大）
咨詢及聯系人：學院教科辦工作人員
教育教學課題的定義：指為更有效、有針對性地推進教育教學改革工作,提高學生培養質量，教師以自身教育教學過程中產生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的教育教學研究項目。學校鼓勵申報人積極參加教育教學類研究課題，課題參與情況由申請人所在學院及教務處共同認定。課題級別參照附錄2（點擊大圖放大）。
課題級別分為四級，分別為：國家級課題、省部（局）級市級課題、校級課題、院級課題。各級學會課題參照附錄2內詳情，按對應級別填寫；首都醫科大學醫學教育教學改革研究課題及首都醫科大學教學模式與方法推進課題等同于校長基金課題，輸入關鍵字即可選填。每類課題僅認定：課題負責人（主持）、第二、第三。
08
教育教學課題
建議分數10，近五年，學年（2017.9.1—2022.7.31）
溫馨提示：請勿將科研類課題、醫療建設類課題填入此量表，以免對審核人員造成不必要的負擔。
承擔課題第二、第三參加人的申報教師，需上傳相關課題管理部門給予的批復或立項通知掃描件。
咨詢及聯系人：學院教科辦工作人員
09
01? ?
02? ?
03? ?
各類一流課程
系指經教育部遴選的一流課程，包括有線上一流課程（慕課）、線下一流課程、線上線下混合式一流課程、虛擬仿真實驗教學一流課程、社會實踐一流課程。得分=（國家級/市級/校級）*（課程負責人/課程其他主要成員）=(10/5/3)*（1/0.5）
各類優質課程
指經北京市教委評選獲批的優質本科課程，主講教師認定為“北京高等學校優秀專業課(公共課)主講教師”。得分=（市級/校級）*（課程負責人/課程其他主要成員）=(5/3)*（1/0.5）
各類課程思政示范課
是指分別經教育部、北京市教委、學校評選獲批的課程思政示范課程，同時教育部、北京市教委獲批的課程同時獲批相應的課程思政示范課程教學名師和教學團隊。得分=（國家級/市級/校級）*（課程負責人/課程其他主要成員）=(10/5/3)*（1/0.5）
課程建設
建議分數10，近五年，學年（2017.9.1—2022.7.31）
此項指標是為了鼓勵基礎教師積極參與一流課程或優質課程建設而設置的指標，內涵是對各類參加過遴選、評審的課程建設工作進行的量化和評分。
系統自動生成一流課程信息，請勿自行填報，輸入關鍵字可顯示信息庫內信息。各類優質、一般性課程需提供批復或證明掃描件。
05? ?
06? ?
04? ?
在線開放課程：
入選國家高等教育智慧教育平臺,或通過教育部在線教育中心評審遴選的在線開放課程認定為國家級，未入選國家高等教育智慧教育平臺的認定為市級。得分=（國家級/市級/校級）*（課程負責人/課程其他主要成員）=(10/5/3)*（1/0.5）
各類優秀課程：
指經各級教育教學管理機構審批、遴選、認定通過的優秀課程。得分=（國家級/市級/校級）*（課程負責人/課程其他主要成員）=(10/5/3)*（1/0.5）
各類一般性課程建設：
指由校級及以上教育機構批復的且未獲得相關榮譽的課程建設項目。得分=（國家級/市級/校級）*（課程負責人/課程其他主要成員）=(8/4/2)*（1/0.5）
咨詢及聯系人：學院教科辦工作人員
//lib.ccmu.edu.cn/（點擊進入網站）
指對醫學教學工作中的專業建設、課程建設、三大教育實驗實踐改革、教學模 式與方法、思政課程與課程思政、學生綜合素質培養、教學管理與師資培養等方面 開展的研究并撰寫的論文。作者單位必須為首都醫科大學，其中：核心期刊及自主認定核心期刊，可登陸首都醫科大學圖書館的官方搜索引擎進行查詢。
10
教學論文
建議分數10，近五年，學年（2017.9.1—2022.7.31）
1.核心期刊：指在學校圖書館查詢系統可查的各類核心期刊。第一作者及通訊作者得分均為5分。?
2.自主認定核心期刊：指學校圖書館查詢系統或上圖表格內可查的各類自主認定的核心期刊。第一作者及通訊作者得分均為3分。
申報教師需上傳相關文章的正文首頁掃描件。
首都醫科大學自主認定核心期刊請參閱下圖（點擊查看大圖）
咨詢及聯系人：學院教科辦工作人員
鼓勵申報人在完成本職工作的基礎上，積極參加各類教學管理及相關工作（如招生宣傳、就業指導、審核評估建設工作、教學日常基本運行服務等），為學校整體教學運行提供支持及保障。按照相關職務高低為切實服務于教學管理工作的人員給予分數支持及認定，學院及學校需嚴格審批此類得分。
得分=校級負責人/院（處）級負責人/學系負責人（含教研室）/教學秘書、輔導員（班主任）/實習生指導教師/導師指導小組成員（導師除外）/師德考核優秀=10/8/6/4/2/2/2。
11
教學管理及其他工作
建議分數10，近五年，學年（2017.9.1—2022.7.31）
咨詢及聯系人：學院教科辦工作人員
為了更好地為二級學院提供工作抓手，鼓勵教師在平衡好本職工作的同時，為首醫系統及本院的教育教學工作做出更大的貢獻，特設定額外加分項，對未涵蓋在上述教育教學一級指標內的各類教育教學工作或對醫學生有示范性教育意義的醫療、社會工作進行量化。此類評分不得高于10分。
建議學院教學主管部門匯總公示。
12
額外加分
建議分數10，近五年，學年（2017.9.1—2022.7.31）
咨詢及聯系人：學院教科辦工作人員
申報人作為首都醫科大學教育教學的一線工作者，有義務提供真實有效的支撐材料，各級審核人員應嚴格把關，保證數據的有效性。弄虛作假者一經核實，首都醫科大學教務處將向首都醫科大學有關職能部門反映相關情況，視情節作出相應處理；對于相關審核數據痕跡，首都醫科大學教務處將定期對重點環節進行督導檢查。
首都醫科大學臨床教師教學綜合能力評價考核材料三級審核制度請參閱：
（點擊進入參閱）
考核量表結果審核操作說明 (點擊觀看視頻）
考核量表填報操作說明 (點擊觀看視頻）
注意事項及操作視頻
附錄1
附錄2
附錄2
附錄2
備 注：
1．本原則中“立項經費”是指上級主管部門批復立項并將在項目結題前實際撥付的經費（不包含匹配經費）；僅立項不撥款的項目不予認定。
2．本原則中“到賬經費”是指已撥入學校指定賬戶并扣除應外撥部分的經費，匹配經費不計。無可支配經費的項目，其級別不予認定。
3．橫向研究項目是指在學校科技處備案，且扣除5%以上管理費的由上級部門委托或外單位提供經費的研究課題。
4．除特別標注“項目的合作”外，所有項目只認定項目第一負責人。
5．對于級別歸屬不明確的課題，由首都醫科大學學術與戰略發展委員會討論確定課題級別。
地址：豐臺區右安門外西頭條10號
首都醫科大學教務處
首都醫科大學研究生院
首都醫科大學全科與繼續教育學院
首都醫科大學人事處
制作單位：
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