第01期
走進新教育
ZOUJINXINJIAOYU
2022.5
助力有緣的教育夢想
匯聚田野的教育創造
分享高人的教育心得
聆聽大師的教育智慧
呈人之美，成人之美
過一種幸福完整的教育生活
第01期 2022年5月
目錄
CONTENTS
感悟教育箴言
Preface
蘇霍姆林斯基
05
聆聽閱讀聲音
Preface
暢談教育敘事
Preface
震撼生命成長
Preface
閱讀打開心門，書香浸潤人生
07
溫暖每一顆心靈
12
“夢想基金”班本課程的實施
17
卷首語
讀書之樂，樂在悅心。
讀書，可以抒發糾結纏繞的情緒，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培養純真高尚的情操。潛移默化之中，我們的心胸更加寬容豁達。讀書也讓我汲取了戰勝困難和挫折的勇氣和力量。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。書永遠沒有讀完的那一天，讀書的旅程永遠也沒有終點，知識的海洋需要不斷地注入新鮮的源頭活水，只有這樣人生才能不斷地充實，生活才會更加的陽光燦爛。
讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴著我們同行!
鋼琴配樂
壹
? ? 感悟教育箴言
教育名言名句解讀感悟
04
開發區實驗小學
Moral Education Forum
一個人走進學校并不意味著接受教育，只有當他面對一本書沉醉不已的時候，教育才剛剛開始。——蘇霍姆林斯基
貳
? ? 聆聽閱讀聲音
讓我們一起傾聽閱讀
閱讀打開心門，書香浸潤人生
07
開發區實驗小學
Moral Education Forum
? ? ? ?“外物之味，久則可厭；惟讀書之味，愈久愈深。”自古以來，讀書是文人高雅的愛好，1995年聯合國教科文組織設立4月23日為世界讀書日，自年該節日被設立以來，就成為了一場愛書人的盛宴。今年迎來的是第27個世界讀書日，習近平總書記在首屆全民閱讀大會的賀信中指出“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書讀好書善讀書的濃厚氛圍”。 一年一度的世界讀書日提醒著我們，即便置身于生活的喧囂中，也不要忘記為閱讀留出一些時間和空間，保持對知識的渴望和熱愛。無論何時何地、何種境況，閱讀總能濾除浮躁之氣，充實心靈，為我們的世界帶來一抹亮色。
? ? ? ?面對日益多元化的生活方式、日益豐富的閱讀資源，我們又該怎樣審視自身的閱讀需求，做出合理的閱讀選擇，并相應提高閱讀效率？今天，我們與諸位書友分享一些名家大師的閱讀方法和感悟。這些讀書的經驗、體會能幫助我們更好地掌握科學有效的讀書方法，從而在讀書實踐中汲取更豐富的營養。
? ? ? ?魯迅說，說到讀書，似乎是很明白的事，只要拿書來讀就是了，但是并不這樣簡單。至少，就有兩種：一是職業的讀書，一是嗜好的讀書。所謂職業的讀書者，譬如學生因為升學，教員因為要講功課，不翻翻書，就有些危險的就是。我想在坐的諸君之中一定有些這樣的經驗，有的不喜歡算學，有的不喜歡博物，然而不得不學，否則，不能畢業，不能升學，和將來的生計便有妨礙了。我自己也這樣，因為做
08
開發區實驗小學
Moral Education Forum
教員有時即非看不喜歡看的書不可，要不這樣，怕不久便會于飯碗有妨。我們習慣了，一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠的磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚。現在再講嗜好的讀書罷。那是出于自愿，全不勉強，離開了利害關系的。——我想，嗜好的讀書，該如愛打牌的一樣。諸君要知道真打牌的人的目的并不在贏錢，而在有趣。
? ? ? ?林語堂說，我認為風味或嗜好是閱讀一切書籍的關鍵。這種嗜好跟對食物的嗜好一樣，必然是有選擇性的，屬于個人的。吃一個人所喜歡吃的東西終究是最合衛生的吃法，因為他知道吃這些東西在消化方面一定很順利。讀書跟吃東西一樣，“在一人吃來是補品，在他人吃來是毒質。”教師不能以其所好強迫學生去讀，父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對他所讀的東西感不到趣味，那么所有的時間全都浪費了。袁中郎曰：“所不好之書，可讓他人讀之。”所以，世間沒有什么一個人必讀之書。因為我們智能上的趣味像一棵樹那樣地生長著，或像河水那樣地流著。只要有適當的樹液，樹便會生長起來，只要泉中有新鮮的泉水涌出來，水便會流著。當水流碰到一個花崗巖石時，它便由巖石的旁邊繞過去；當水流涌到一片低洼的溪谷時，它便在那邊曲曲折折地流著一會兒；當水流涌到一個深山的池塘時，它便恬然停駐在那邊；當水流沖下急流時，它便趕快向前涌去。這么一來，雖則它沒有費什么氣力，也沒有一定的目標，可是它終究有一天會到達大海。世上無人人必讀的書，只有在某時某地，某種環境，和生命中的某個時期必讀的書。
09
開發區實驗小學
Moral Education Forum
? ? ? ?馮友蘭說，讀書僅知得其意還不行，還要明其理，才不至于為前人的意所誤。如果明其理了，我就有我自己的意。我的意當然也是主觀的。也可能不完全合乎客觀的理。但我可以把我的意和前人的意互相比較，互相補充，互相糾正。這就可能有一個比較正確的意。這個意是我的，我就可以用它處理事務，解決問題。好像我用我自己的腿走路，只要我心里一想走，腿就自然而然地走了。讀書到這個程度就算是能活學活用，把書讀活了。會讀書的人能把死書讀活；不會讀書的人能把活書讀死。把死書讀活，就能把書為我所用，把活書讀死，就是把我為書所用。能夠用書而不為書所用，讀書就算讀到家了。
? ? ? ?讀書使人明理。近年來，隨著黨和國家的大力提倡、引導，全民閱讀已蔚然成風。青年時期“愛讀書、讀好書、善讀書”，因為“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。”在貧瘠的年代，閱讀能找到的書籍，中外經典名著可以滋養精神、開拓視野，引導著青年的他不斷思索著人生的哲理、生活的真諦。在蒼茫的黃土地上，借著書籍的力量，思維可以飛遍了中國九百六十萬平方公里的國土，與中華上下五千年的先人對話，貼近了人民樸素的靈魂，從而樹立了為祖國、為人民奉獻自己的信念。
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開發區實驗小學
Moral Education Forum
? ? ? ?讀書使人明智。人與人最大的差距，不是來自家庭，不是來自財富，而是來自思想境界，讀書恰恰能提高人的思想境界。閱讀要講究方法，“要力戒浮躁，多用一些時間靜心讀書、靜心思考，主動加快知識更新、優化知識結構，使自己任何時候才不枯、智不竭。”我們要堅持馬克思主義的方法論，將書本閱讀和工作實際結合起來，做到明智辨識、去蕪存精，將古人積累的智慧，靈活地加以運用，進而指導工作學習，讓那些來自字里行間的灼見真正活躍起來，發揮它們最大的價值。
? ? ? ?讀書使人睿智。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”一個人只有養成終身閱讀、終生學習的習慣，才能在物欲橫流的世界中保持一顆審慎睿智的心，才能不斷積蓄力量，將自身的價值投入到黨和祖國的偉大建設事業當中；一個社會也只有養成全民閱讀的風尚，才能不斷錘煉整個民族的精神力量，獲取源源不竭的發展動力。多讀書，讀好書，在書香社會的氛圍下，中華民族的精神一定會更加深邃、厚重，永遠更新，永遠傳承！
叁
? ? 暢談教育敘事
教育無小事處處是教育
班主任的故事—溫暖每一顆心靈
? ?作為一名新班主任，很容易把自我扮成“廟堂之上的”的“嚴師”，以為這樣就能夠有威嚴了，能讓學生敬畏三分。按照常理這樣做是有必須道理的。在剛開始擔任班主任的前幾個月里，我就以自我所認為的班主任的形象出此刻學生面前，天天拉長了臉，個性是對待差生、調皮搗蛋的學生，沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，當時的我還覺得我工作做得很及時、認真負責。但是我沒有體會到我在學生心中，特別是差生心目中的地位在一天天降低， 慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠。起因是在一次“與你交流”班級活動中，很多學生都
寫到“老師你對后進生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”。我突然幡然悔悟，如果長此以往，那么班級的這部分后進生我是永遠也轉化不了得。古人云:“親其師， 才能信其道”。在《與元九書》中說:“感人心者, 莫先乎情”。我們所應對的學生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人。“情”的投入是教師工作的內在要求，情到深處，學生的內心世界就會向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難
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Moral Education Forum
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開發區實驗小學
Moral Education Forum
? ? ? ?對于這個女孩子，我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會排斥我。我就從生活中的點點滴滴開始，她忘帶作業要去打公用電話，我就把我手機借給她，她忘帶錢無法吃飯，我就借錢給她。她作業不會，我就找同學幫忙她，而且跟她組長提出要經常表揚她，只要有一點點進步就要表揚她。由于基礎差，所以成績十分差，為此她一向抬不起頭來，我隔三差五地給她補習語文、數學，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了一絲笑容，慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”。一次家長會上，我當著所有的家長表揚了她，并且開完會后單獨把她留了下來。她主動跟我說，老師，我英語能跟上了，但是數學還是跟不上，你能不能跟我爸爸說說，找個老師給我輔導輔導。一句簡單地話語，讓我看到了這個女孩內心用力向上的勁頭，看到了她那緊閉的內心世界在慢慢地打開，我明白這一段時光來我的努力沒有白費，而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內向的孩子。
? ? ? ?從那之后，我經常地表揚她，小到值日、作業，大到考試，慢慢地，我從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了用心努力進取的精神面貌。
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開發區實驗小學
Moral Education Forum
? 而我做的這一切其他同學也都看在眼里，看到了她們對我的信任，看到了她們對我的尊重，周記里學生寫道:老師，您變了！您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎？老師，這天我碰到一件事情……我明白我與孩子的心靈距離越來越近了。
? 那些學習有困難、性格有偏差的學生，其實他們更需要老師正確的引導和溫暖的鼓勵，來樹立學習的自信。充滿愛意的關切，會改變一個學生的行為，反之，哪怕是一次不當的批評， 也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自我的樂園，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個學生，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個學生， 去關愛每一顆稚嫩的心靈，那么你將收獲整片天空。
肆
? ? 震撼生命成長
心靈的震撼生命的成長
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“夢想基金”班本課程的實施
? ? ? ? 2010年的暑假，“世博會”使得這個夏天變得異常炎熱。人們空前高漲的熱情，預示人們渴望與世界親近的強烈呼聲。世博“環保”“低碳”“節能”的理念更是深入人心。但是，走出世博，回到我們居住的城市，周圍人們對資源卻恣意揮霍，這激起了孩子們守護地球的責任感。他們覺得有必要為保護地球資源做點什么，哪怕力量微小，但是只要持之以恒，從我做起，一定能影響周圍人。東洲小學的老師劉宇禹，就有了倡導環保低碳生活的第一個點子：收集廢紙和飲料罐，成立班級基金。
? ? ? ? 她帶領班上的孩子們擬定了環保倡議書，先從班級和家庭做起，向父母宣傳我們的“低碳”“環保”理念，并且發揮學生們的聰明才智，為環保活動征集標語。倡議書收回的時候，獲得了家長們百分之百的支持。家長和孩子們都興奮地為之取名字、想口號。在眾多的基金名字中，孩子們經過投票商量決定了啟用“夢想基金”。因為懷揣著夢想，才能實現自己的夢想不停地努力前行，將來還可以用基金去幫助別人成就夢想。
作者：許新海
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? ? ? ? 為管理基金和回收物品，孩子們選舉出了總賬會計王樂欣，調皮的許家豪和李奇洲成了飲料罐的管理員，內向的樊成璽和姜云輝成了廢品整理員，熱情的龔鑫磊成了收購的聯絡他們還把目光投向了尚未進行行動的學校其他班級，精明的季濤每次都會和收廢品的叔叔討價還價，價錢一分都不能讓。除了這些，每個孩子都成了家里的廢品管理員，因為他們都爭相盤算著：這個月我能為基金貢獻多少？爭相積累基金的過程是全員參與的過程，從班級到校園到家庭、街道、社區，到處都有孩子們積極的身影，就像一場風暴，每個人都卷入其中。家長們對此拍手稱贊。
? ? ? ?總賬會計王樂欣在第一次公布班級基金財務報告的博客中寫道：
? ? ? ?晨會是個激動人心的時刻，作為總賬會計的我，公布昨天的收入和目前為止基金的運作情況。為此我做了充分的準備，重新換了賬本，還請教了在銀行工作的媽媽如何記賬。教室里，44雙眼睛此刻特別專注，大家都在期待這個數字的產生。當我報出388.90的數字的時候，大家都不由自主地鼓起了掌。接著，我報了基金的每一筆收入，班費200元，暑假前清理教室垃圾48元，開學至今4天時間飲料罐和廢紙回收15元，扣除開學布置教室的費用，結余593.90元，這是個不小的數目。大家的心情都異常激動，下午就有好幾個學生把前一天忘帶的暑假基金通通帶來了，并且急切想知道自己積攢的基金排名，因為每月前5名貢獻大的同學都會有一個小小的獎勵。
? ? ? ?
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? ? ? ?如果說前期基金積累、變賣飲料罐和廢紙讓每一個孩子在心中確立了環保意識，那么后期的學生行動，確實是出于一種自主的意識，他們的環保和節儉意識正在漸漸增強。為更好地開展活動，孩子們還成立了基金管理委員會，選舉產生了管理委員會主任一名、委員兩名，形成了一個與原有的班級體制完全不同卻又平行制約的基金運作模式。在體驗創新與收獲快樂的同時，孩子們奢侈消費的觀念在悄悄地改變，環保節約的習慣在漸漸地養成。有了基金，孩子們就好像有了底氣和依靠，他們更多地投入班級活動中。班級收獲節，孩子們用基金的錢買來了花生、菱角、柿子，進行各種比賽，體驗收獲的快樂。蛋糕節，大家一起動手，和面、打蛋，親自動手做蛋糕、裝飾蛋糕，體驗勞動的快樂。
? ? ? ?“環保大家做——水仙花行動”是孩子們把夢想由班級向校園延伸的一個活動。孩子們撰寫倡議書，每人一個班級去宣讀，號召每一個班級都來搜集廢舊物品，積累可再生能源，堅持可持續發展理念，變廢為寶。劉宇禹老師則為孩子們提供后勤保障工作，買來了水仙花種球。全班44人，全校48個班級，孩子們一個一個去宣傳，積極的孩子一個人跑兩個班。很多平日里極其靦腆的孩子大方地站到了低年級的講臺上侃侃而談，發動宣傳。此外，每個人都親手用廢舊瓶子制作花瓶，給每一個班級送上一棵象征綠色可循環的低碳環
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保植物水仙花。送出禮物的同時，孩子們播撒的是環保理念，鍛煉的是自己的動手能力、實踐能力、溝通能力，并且跨出了追尋夢想的堅實步伐。
? ? ? 活動雖然豐富了生活，但是在幾個活動過后，孩子們困惑了，我們為什么活動？我們的夢想朝向哪里？劉宇禹和孩子們用了一節課的時間，對此在班會課上展開熱烈的討論。最后，孩子們覺得首先應該考量夢想的價值，讓活動回歸到夢想基金三步走上來，這樣生活才更有意義。
? ? ? ?反復思索之后，孩子們在班級博客中描繪了夢想基金的目標：浪花兒朵朵班級要以“夢想基金”為建設基礎，以“完美教室”為核心基地，以“班級活動”為主要形式，以成為合格的“社會人”“文化人”為目標，在集體生活中培養自己的環保意識、公益精神、人文素養、社會實踐能力以及田園精神，追尋一種“慢生活”的精神境界。讓每一個孩子都能成為合格的社會小公民，我們要為此而執著前行，我們要做最優秀的集體。以此來反觀前面的班級活動，相比較之下，“水仙花行動”的意義遠在其他幾個活動的意義之上了。于是在后續的活動中，孩子們都有意識地指向對社會的關注、對民生的關心、對愛與責任的理解。從一開始局限于校園內的“愛心助學活動”，到后來的走進福利院、特殊學校，在街頭巷尾開展“手拉手心連心我們在一起”“紅領巾牽手夕陽紅”“讓我們都來做圣誕老人”等活動，孩子們利用基金為孤寡老人們購買冬日
20
開發區實驗小學
Moral Education Forum
溫暖小禮物，為特殊學校的同齡人贈送書籍，圣誕夜不再向爸媽討要禮物，而是自己扮作圣誕老人分發禮物。“讓別人因為我們的存在而感到幸福”“讓我們都來為別人開一朵花”“贈人玫瑰，手留余香”等成為孩子們口中的家常話。
? ? ? ?沉浸在活動中為夢想而努力的孩子們一個個都彰顯著生命的活力，而我也堅信，孩子們不僅習得文化，也將收獲一生受益的習慣，擁有信念，領悟更多的人生真諦，這正是體現區域教育最鮮活的故事。
文本與心靈的相約
教育與生活的相融
主編：王飛躍
編輯：朱丹丹
組稿：楊唯佳、卓建欣
發行：每周一期
配樂：付倩偉
A
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增值電信業務經營許可證：陜B2-20210327 |