立足“雙減” 提質增效?
——落實“雙減”要求，作業提效設計
廣西民族師范學院附屬第三小學二年級語文組
卷首語
? ? 為認真貫徹落實“五項管理”和“雙減”政策，充分發揮作業的育人功能，實現“減負、提質、增效”的目的，我校二年級語文教研組教師積極探索，從“夯實課內教學”和“提升學生語文核心素養”出發，力求理出新思路，促進新發展。
目 錄
隨堂練習篇
實踐拓展篇
主題教研篇
主題教研篇
? ? 作業設計是課程實施的重要一環，又是教師專業素養的必要組成部分。我們教研組圍繞“雙減”后我們怎樣設計作業這一主題，深入開展校本教研，落實分層作業要求，即基礎作業保質量，拓展作業提能力，實踐作業促發展的設計目標，以此提高課堂教學效益，做到減負不減質。
? ? 作業作為課堂教學活動的必要補充，其根本目的在于促進學生全面發展。而非簡單的認為作業是學生鞏固所學知識的工具。因此我們每節課都留出5到10分鐘進行隨堂練習，及時了解孩子的學習情況。
隨堂練習篇
2020級3班韋秋璐
2020級4班郭瑾卿
2020級5班陳奕霏
2020級5班李思遠
2020級6班劉恩愷
2020級6班陳昕悅
2020級1班 李云昊
2020級1班 李屹恒
2020級4班 梁煒霖
2020級4班 農雪鈴
2020級5班 何錦緣
2020級5班 陳奕霏
2020級6班 梁萱瑩
2020級6班 黃筱婧
2020級7班 黃玟珺
2020級7班 陳利可
實踐拓展篇
? ? 教育教學中，我們不僅要關注學生對具體學科知識的學習，也要強調學生學科思維方法的發展。因此我們采用別致的作業形式，指向多為訓練目標，開展多樣的語文作業，增加作業的趣味性和創造性。
? ? 實踐作業的目的是培養孩子動手動腦能力，只有自己親自完成，作業的意義才會顯現，他們才能從作業中有所收獲。雙減后，我們更注重動手類的實踐性作業，瞧，他們非常投入，多么享受動手操作的過程。
認真的模樣，真棒！
勤動手，多實踐。
? ? 學會學完課文后，特別是寫景和敘事的課文，讓學生試著把文章內容畫下來，給文章配上插圖，有利于學生進一步鞏固和掌握。
李云昊
張可兒
李詩琪
周子鈺
2020級1班作品展
讓我們一起欣賞孩子們的佳作吧！
吳裕彤
包業麟
陳增瑩
韋伶瑩
? ? ? ?杜柏川
2020級2班作品展
2020級3班作品展
呂政錦
陳子晴
鄭雅琴
梁皓軒
2020級4班作品展
李思宇
郭瑾卿
梁煒霖
黃心琪
2020級5班作品展
黃冬晨
何錦緣
陳奕霏
李思遠
梁正洋
? ? 來，我們一起瞧二（6）班孩子們的一雙雙巧手描繪出的美景！
黃筱婧
黃筱婧
2020級6班作品展
韋盛寶
梁馨月
黃翔楷
農皓宇
黃玟珺
陳利可
黃子宸
楊若汐
2020級7班作品展
識字小報
2020級6班黃翔楷
2020級6班
陳昕悅
2020級6班梁馨月
? ?妙趣橫生的識字作業，讓學生在不知不覺中對所學的字進一步鞏固。
? ? 喜迎冬奧，一起向未來，我為冬奧添彩。2020級6班組織學生開展“助力北京冬奧，巧手繪冬奧”假日實踐活動，為中國健兒加油！
黃筱婧
韋瀟睿
陸思宇
陳昕悅
實踐拓展篇
潘思宇
蒙冠廷
黃艾琳
劉
恩
愷
陸富睿
? ? 冰凍三尺，非一日之寒；為山九仞，豈一日之功。我們相信，在雙減政策的引領下，我們共同攜手，完善教育評價體系，讓教育能夠回歸初心，學生和家長也能夠真正卸下包袱輕裝前行。我們二年級語文組將不負眾望，繼續團結互助，砥礪前行，落實減負提質，共達育人目標。
卷尾語
來源：廣西民族師范學院附屬第三小學二年級語文組圖文編輯：趙建前 李麗娟審核：陳留 李金責任編輯：黃平化
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