相約云端
成都市七中育才學校匯源校區
習近平總書記提出：“百年大計，教育為本。中國將堅定實施科教興國戰略，以信息化為手段擴大優質教育資源覆蓋面，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運”。
四川云教
No.11
?2024年1月
目 錄
CONTENTS
01? 教學研究
專題備課分享
教研活動交流
教學直播分享
優質課例評比
03? 遠端交流
21? 云教感言
聯盟“云曬課”
遠端跟崗研修
青年教師培訓
集團研討會
學期云教總結
教師直播感想
遠端視頻感言
新年寄語
七中育才匯源校區?
Yucai Middle School?
2024年，我們初心如磐、繼往開來，讓真理和信仰在育才輝映。
2024年，我們立德樹人、培根鑄魂，讓夢想和使命在育才澎湃。
2024年，我們卓越永續、薪火不輟，讓傳承和創新在育才交融。
2024年，師生同德同心、同向同行，讓勇毅和擔當在育才閃耀。
2024年，我們姿態昂揚，步履鏗鏘，讓教育的芳華在育才鐫刻。
不忘初心? 賡續前行
主管：七中育才匯源校區主辦：匯源校區云教團隊
◆?管理團隊
? ? 周? ?利? ?鄭? ?艷? ?肖 健??
? ? 劉永兵? 許顯紅? ?雷 波? ?
◆ 學科團隊
? ? 李 也? ? 郭 瑛? ?何家菊
? ? 俸 潔??? 周 翠? ?黃雪梅
? ? 李 燕? ? 鄧 鑫? ?毛敏入
? ? 卿 琳? ? 鄭 艷? ?王仕玉
? ? 羅 元? ? 文 斌? ?潘翔宇?
? ??孫 炘? ??葉 虎? ?曾維富
? ? 劉倩??譚川 王顏 劉永兵
◆ 主編：吳明平
◆?執行主編：周利? 鄭艷
◆ 編委：劉永兵? ?許顯紅
? ? ? ? ? ? ??雷? ?波? ? 成? ?紅
七中育才匯源校區?
Yucai Middle School?
教學研究
? ? ? ?四川省教育信息化大數據中心（四川省電化教育館）組織開展了?2023 年“四川云教”聯盟接收學校優質課例評選展示活動，益門中學的梁文玉老師提交課例，并獲得省級優秀獎。歡迎更多云教老師積極參與聯盟各項活動，利用好云教資源，善于反思、總結，抓住云教機遇，促進成果產出。
02
74節
備課直播? ?
本階段(11月11日-1月8日)
? ? 共進行? ? ? ? ? ? ? ? ?
云教備課時間（部分） |
云教備課小專題 |
備課組 |
11月14日 |
《中考課外古文試題分析》 |
初三語文備課組 |
11月14日 |
《半期分析指導》 |
初一數學備課組 |
11月15日 |
《分析絕句、律詩的區別》 |
初二語文備課組 |
11月16日 |
《“河流”大單元整合》 |
初二地理備課組 |
11月23日 |
《單元核心語篇分析》 |
初二英語備課組 |
12月6日 |
《數據分析》 |
初二數學備課組 |
12月21日 |
《課改實驗區改革方案》 |
初二地理備課組 |
| 12月12日、26日 | 《文言文小專題》 | 初三語文備課組 |
593節
課堂直播? ?
本階段(11月11日-1月8日)
? ? 共進行? ? ? ? ? ? ? ? ?
優質課例評比
教學直播分享
專題備課分享
教研活動交流
錦江區初中數學集體備課展示
四川省初中語文網絡教研
遠端老師現場感受云教直播課
教師團隊一次次打磨研討課
七中育才匯源校區?
Yucai Middle School?
遠端交流
11-12月，冬意漸濃，教研熱情不減，七中育才匯源校區英語組、語文組、物理組、生物組以及數學組繼續推進以“平臺共享 技術賦能”為主題的四川云教“云曬課”項目暨國家中小學智慧教育平臺“教師研修”項目研討，通過“同課異構”“單元整合”“學科教研”“平臺助力”等多種形式，促進遠端教師主動研修，提升課堂教學能力。
04
? ? ? ?七中育才匯源校區趙昱嘉老師、會理市益門中學何敏老師和寧南初級中學蔣金城老師 開展同課異構，展示運動類圖片、播放運動短片、提供球類實物等，三位老師用不同的方式帶領學生對球類名詞進行復習；結合調查結果與圖片信息，引出問題——“who has a soccer ball?”，激發學生對文章內容的預測與思考；通過豐富的看、聽、說活動，引導學生在同桌對話、小組討論、自主表達的過程中認識運動、關注運動、培養體育健康意識。
教以共進，研以致遠? ?/ /??
? ? ? ?七中育才匯源校區王梓語老師、寧南初級中學阿呷學金老師和會理市益門中學李兆靜老師 從不同的說明文入手，帶領學生突破“信息的提取與概括方法”這一重難點。
? ? ? ? 王梓語老師通過展示說明文重要知識點思維導圖，幫助學生建構說明文的知識體系；以《漫話古棧道》一文為例，帶領學生細致分析文本，掌握梳理句間關系的方法；設置小組闖關、習題講解等形式的課堂活動，讓學生在輕松有趣的氛圍中培養分析比較、綜合歸納的思維能力。
? ? ? ? 阿呷學金老師從中考考點著手，明晰重點，梳理答題技巧，練習案例文章，幫助學生總結“把握說明對象及其特征”和“提煉與概括信息”兩個常見考點的解題方法。
? ? ? ? 李兆靜老師搭建了提取說明文文本信息的方法支架，引導學生結合表格，自主閱讀《中國石拱橋》，勾畫、提取關鍵信息。在此基礎上，李老師帶領學生對方法進行總結，并通過課堂練習實現對知識的鞏固與運用。
? ? ? ? 匯源校區彭子茹老師 執教七年級上冊第二單元的一篇親情散文——《散步》。彭老師從“正確、流利、有感情”三個梯度指導學生朗讀，引領孩子們以讀促悟，體會閱讀方法的技巧；從借景抒情到議論抒情，課堂結構螺旋上升，讓學生在解讀文章不同句子深刻意蘊的過程中，理解與把握整篇文章的思想情感。
語文·《說明文閱讀+記敘文閱讀》
英語·《Unit5 Do you have a soccer ball? Section B》
? ? ? ?點評交流環節，匯源校區初一年級英語備課組俸潔老師、王國萃老師、韓忱芝老師分別對三節課進行全面細致的評價。
? 聯盟“云曬課”?
? ? ?匯源校區語文教研組長謝麗云老師組織大家進行評課。
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遠端交流
06
? ? ? ?七中育才匯源校區陳欣妍老師、寧南初級中學羅靖雄老師 和會理市益門中學陳昌勇老師 開展同課異構，為我們帶來精彩的《質量》課堂。三位老師通過創設不同的情境，讓學生進行物體分類，初步感知“質量”；介紹一些生活中常見的物體質量，引導學生學會估測物體質量；借助天平進行實物測量，學生在小組合作、動手操作中學會天平的使用；通過生生互動、師生互動，利用提問、追問、討論、實驗，讓學生知其然且知其所以然。
? ? ? ?鹽源縣衛城中學廖先蓉老師帶來《光的反射》展示課。為引導學生更直觀地理解光的反射現象規律，廖老師在黑板上粘貼手電筒和反射片，展示不同角度入射光線和反射光線的不同；借助實驗器材，讓學生分組探究反射的規律，激發大家動手的積極性以及思維的活躍性；用視頻、圖片直觀演示生活中的物理現象，讓學生感受物理學科的魅力。
教之有“物”，研之有“理”? ?/ /??
? ? ? ?七中育才匯源校區陳超群老師 以視頻導入，營造氛圍，讓學生感受雨，思考雨的成因；引導學生聯系生活經驗，分析降水多的原因；借助水土流失實驗，讓學生直觀地感受到綠色植物保持水土的作用；學生通過小組合作，梳理綠色植物適于參與水循環的結構特點,形成結構與功能相適應的大觀念。
? ? ? ?會理市益門中學王宗平老師 結合圖片示意、問題支架，引導學生掌握植物對水分的吸收作用；通過小組合作觀察芹菜葉，明晰水在莖內的運輸途徑；設置對照實驗，學生在“提出問題——作出假設——制訂計劃——實驗探究”的過程中體會植物的蒸騰作用，認識綠色植物對促進生物圈水循環的意義。
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生物·《綠色植物參與生物圈的水循環》
物理·《質量》+《光的反射》
? ? ? ?物理教研組進行了組內評課活動，各個學校的物理教師也從教學方式、教學手段、情境設計、問題設計、教學評價等方面各抒己見，對教學策略的多元化給予了充分肯定，同時剖析了活動課堂中的不足，提出寶貴建議。幾位老師都非常注重理論和實踐的結合，通過自制教具演示與分組探究實驗等方式引發學生學習興趣，從生活走向物理，從物理走向社會。
? ? ? ?點評交流環節，授課老師進行說課，從“備課思路”“目標達成”“難點突破”等方面分享自己的課程設計意圖。七中育才匯源校區生物備課組何家菊老師對課堂進行了評價：陳超群老師教態親切自然，王宗平老師語言干練簡潔，兩節課都體現了整合思維，重視學科核心素養的培養，在教學環節上都設置了科學實驗探究，有效幫助學生達成知識目標，構建知識框架，理解綠色植物參與水循環的統一性、整體性。評課教師在肯定課堂優點的同時也提出了一些建議，可以增加生生互動的環節，大膽啟發學生自主探究。
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遠端交流
08
? ? ? ?劉宏宇老師用美團上點外賣的情景引入打折銷售的相關概念，將生活與數學聯系起來，并借助練習題幫助學生對名詞概念做進一步的辨析理解與掌握運用；通過運動會買班服的實例，讓學生扮演家委會進行班服購置，在“理解題意——明確等量關系——設未知數列方程——求解方程”的過程中總結出應用一元一次方程的一般步驟。
教無涯，研無止? ?/ /??
? ? ? ?在評課交流環節中，各學校數學組教研組長及骨干教師充分肯定了三位老師的精彩課例，從教學設計、教學目標達成、學生探究的充分性、例題和練習題的層次性等方面對課例進行點評，并從課程結構、例題選用、啟發學生等角度給出了實用的建議。
? ? ? ?獨行致快，眾行致遠。青年教師的成長，離不開同伴互助，更離不開名師引領。本次活動時間雖短，但在磨課、展示、評課的過程中，教師們收獲了很多寶貴的教學經驗，更深刻地認識了如何更好地激發學生的學習興趣、落實學科核心素養和提高教學效果。
匯源校區·劉宏宇《一元一次方程的應用》
? ? ? ?本學期“云曬課”教研活動就此迎來尾聲，七中育才匯源校區云教聯盟共組織開展7次“云曬課”活動，20位老師參與曬課展示，實現聯盟教師的教學互助、共同成長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，全體育才教師將帶著收獲、帶著思考、帶著希望，把課堂作為新課標理念實施的主陣地，深耕細研，踔厲奮發！
? ? ? ?樊俊老師帶領學生回顧冪的概念，創設電子計算機運算速度的情境，引導學生探究同底數冪的乘法性質；樊老師注重法則的生成和推演，引導學生在觀察、練習、發現、歸納、表述的過程中，感受同底數冪的乘法性質的形成過程；結合多種類型的例題，在講練結合中鞏固同底數冪乘法法則的應用。
寧南初級中學·樊俊《同底數冪的乘法》
? ? ? ?安曉珍老師從復習冪的有關概念入手，通過類比進行知識橫向遷移；以“神威·太湖之光超級計算機”為情境自然引出課題，引導學生歸納乘方公式；通過猜一猜、證一證、比一比、想一想，得出同底數冪的乘法法則。
益門中學·安曉珍《同底數冪的乘法》
“云曬課”總結
評
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遠端交流
10
曬課教師的課后反思
陳欣妍老師：利用自制天平引導學生學習天平的結構以及砝碼的作用，讓學生使用托盤天平來驗證質量是否與位置有關，既學習了“質量是一個屬性”這一知識點，又加強了學生對托盤天平的實踐運用。在備課前期應該明確清晰的教學目標，設計適量的學習內容，將同一種內容歸類，做到有詳有略。
陳昌勇老師：教學設計的精彩之處在于引導學生思考使用累計法稱量輕小物體質量的方法；結合航天事業取得的成就，將愛國主義教育融入到課堂教學中，讓學生更深刻地認識世界、理解中國，增強民族自信心和社會責任感。但對于物質的屬性，應該讓學生通過猜想思考與實驗動手進行驗證，激發學生的學習興趣。
羅靖雄老師：教學重點是規范使用托盤天平，難點是感受生活中物體的質量和托盤天平的規范使用。因此，利用實驗演示，直觀展示實驗器材，讓學生認識實驗器材。進行小組實驗探究，能夠幫助學生更好地理解課程內容，提高教學效率，學生通過自己的思考和討論來解決問題，比老師單純的講解更有意義。
廖先蓉老師：引導學生在分組實驗中自行找出兩線分居法線兩側、兩角相等、放射現象中光路可逆等規律，激發學生的學習積極性，培養了學生的動手能力和歸納能力。可改進之處在于：第一,設問上還需要反復思考，讓問題設置更符合思維邏輯；第二，語言組織還需要精煉；第三,實驗儀器還需進一步優化。
趙昱嘉老師：學生們通過理解這篇文章的主要思想，提高閱讀能力，并進行自我表達。最后拋出問題：為什么人們熱愛運動？，學生在觀看視頻后，能夠更加深入地理解運動的好處，增加對體育運動的興趣，在學習中愛上運動，在運動中享受生活。
何敏老師：學生通過提取細節信息，理解文章的主要內容，完成“學習理解”這一目標。通過閱讀篇章，引導孩子們運用核心詞匯短語和句型結構來表達自己和朋友度過的課余時光，實現了“實踐應用”的目的。
蔣金城老師：教學目標基本達成，學生能夠通過復述文章來熟悉文章結構，最后輸出自己的調查結果。對閱讀任務可以增大難度，增加思維訓練的梯度，讓學生總結當堂課重點和所學內容。
王梓語老師：本節課語文味濃，讓學生深入文章的字里行間，在句段的分析比較中品悟說明文的行文邏輯。活動設計有梯度，在活動的推進中內化了提取與概括說明文文本信息的方法，真正體現了對學生對詞—句—段—篇的提取、比較分析、歸納綜合、整合概括的能力培養。
阿呷學金老師：基本完成“把握說明對象及其特征、掌握提煉與概括信息的方法”兩個課時目標，但學生參與度低、課堂氛圍不佳，應增加師生互動的頻率，多給學生活動、發言、思考的機會和空間，讓學生能夠更好地掌握知識，從而提高課堂效率。
李兆靜老師：本節課的學生活動設計精彩，先由學生自主思考、探究、感悟，再進行小組合作探究，展示成果，充分調動了學生的積極性，發揮了學生的主體性地位。
彭子茹老師：通過問題設置、多樣的活動形式，訓練學生分類、整合，比較、分析，理解、探究等能力。過程中應發展了我的思維，教學設計的推翻—重構—再推翻—再重構讓我深刻地明白：語文不僅僅是感性的共情，同樣也要到達理性的高度。
英語曬課
語文曬課
陳超群老師：學生基本能夠構建出水循環的途徑和方式，自主設計實驗驗證“綠色植物促進水循環”，培養了建構模型的思想，樹立科學探究的精神。學生活動需要問題驅動與學習路徑的指引，將大問題分解成小問題幫助學生搭建支架，更好地開展活動。
王宗平老師：通過小組合作、科學探究，教會學生有效地尋找變量，區分實驗組與對照組，把握實驗的基本原則；通過演示實驗，幫助學生建構正確的理念；通過設置制作植物臨時裝片的課堂活動，進一步培養學生的動手、觀察、總結能力。
生物曬課
物理曬課
劉宏宇老師：針對教學重點不明確的問題，我研讀了教材、課標、以及學校發的課標解讀，明確的本節課的重點：應用方程解決問題。打折銷售的相關知識都是輔助，重點要落到尋找等量關系、建立方程。針對學生參與問題，我想起李松林教授對學科實踐的指導。我的課題是打折銷售相關問題，其實與生活關聯性非常大，為什么不融入實踐活動，讓學生變成課堂的主體來進行思考呢？于是我將自己的講授轉化為問題驅動，加入實踐活動，以學生為主體來展示分析。
樊俊老師：學生通過自主學習，根據乘方的意義得出“同底數冪相乘，底數不變，指數相加”，推導出同底數冪的乘法法則，并通過對公式的應用，發展了觀察、歸納、類比等能力。帶領學生體會科學的思想方法，接受數學文化的熏陶，激發學生探索創新的精神，教學目標均較好達成。
安曉珍老師：本節課的重點是讓學生經歷探索同底數冪的乘法這一規律(性質)的過程，然后理解其運算性質，并能利用這一性質解決一些與同底數冪的乘法有關的實際問題。從課堂發言和練習來看，學生在探究其性質時，推理能力和有條理的符號表達能力得到了一定發展。回顧這一節課，這節課在教學過程的進度把握的比較好，而且條理比較清晰，課堂氣氛很好，基本達到教學目標。
數學曬課
七中育才匯源校區?
Yucai Middle School?
遠端交流
作為四川云教主播學校，成都市七中育才學校匯源校區以“資源輻射、雙向奔赴、共同發展”為總目標，秉承“管理精細、事業精進、生命精彩”的工作追求，匯集教師和學校優質資源，通過“云曬課”“遠端送教”“跟崗研修”“同學共研”“學子結對”等一系列活動，促進云教聯盟的資源共建共享、能力水平共同提升。
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遠端跟崗研修
迎冬小雪至，匯源佳客來，11月20日-24日，在彝族年到來之際，“云教聯盟”遠端學校寧南縣初級中學、會理市益門中學和鹽源縣衛城中學的52位成員以及18位遠端學子來到成都市七中育才學校匯源校區，進行為期一周的跟崗學習與交流。
同心同行，行將致遠
? ? ?<初感知>
我校高度重視本次的跟崗交流活動，為確保遠道而來的教師跟崗學習取得成效，學校教導處特制定了詳細的活動方案，選派骨干教師進行一對一結對指導，助力遠端教師學有所獲。
? ? ?<廣學習>
跟崗教師積極觀摩隨堂課、公開課以及教研展評課等，深刻感受到育才先進的教學理念滲透到了教學活動的點點滴滴；主動參與學科備課與集體教研，對凝聚集體智慧的“回歸實踐—素養導向的課堂重構”有了更深刻的體會；觀摩升旗儀式、大課間、班主任例會以及主題班會等，認識到以生為本、分層教學、全面發展的重要性；與指導教師、班主任以及管理干部交流研討學校教育教學過程中遇到的困惑，多維度地進行深入學習，不斷更新自己的教育教學理念與經驗。
? ? ? ?<真實踐>
? 跟崗過程中，寧南縣初級中學黃佳玉、李家興、黃葵三位老師分別展示了語、數、外學科的現場課。三位老師精心準備、認真磨課，巧妙設計多種形式的學生活動，這是對自身教學的一次突破，也幫助跟崗老師們在交流、反思的過程中學習新的教學方法，促進專業能力提升。
? ? ? ? <勤總結>
? 且學且思，學思結合，方有所得。跟崗期間，每天下午都會開展小結會，由老師們分享一天的所學、所悟。劉永兵副校長向老師們提出三個問題：是否去聽其他學科的課？是否對一個班或一位老師連續聽課？是否思考過自己如何來上這節課？聽課是一個連續的過程，不僅要深入感受課堂的40分鐘，還需要課后及時反思和沉淀。跨學科聽課則有助于“跳出學科看學科”，學習不一樣的教學方法與教學經驗。
七中育才匯源校區?
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遠端交流
14
? 跟崗總結會上，三所學校的代表分別分享了本次跟崗活動的收獲與反思。
??會議最后，匯源校區領導作總結發言。肖健書記表示，只要我們把“為國家培育更多下一代人才”這一點作為開展教育教學工作的支撐力，牢記于心，就一定能共同取得更好的成績。鄭艷校長指出，教育是一個“浸、潤、靜待花開”的過程，是一種慢的藝術，教師需要做的就是不斷學習、更新理念，不斷提升自己，做一名與時俱進的教師。
衛城中學羅文志校長表示，教師發展是一種責任，也是一種使命，自己一定把育才的所見、所聞、所學、所思、所悟帶回衛城，更加重視云教活動的參與，注重教師發展和研修。
? 作為云教主播學校，七中育才匯源校區發揮名校擔當，不斷通過各種方式深化線上線下資源共享。未來，我們將繼續攜手各遠端學校，推動云教聯盟的多元交流，傳遞教育智慧，共享優質資源，共同探索高質量教育發展之路。
益門中學王梅副校長提到：來到育才，最大的感受是“人人有事做，事事有人干”，并從“無私奉獻的團隊精神、潤澤心靈的校園文化、目標明確的行為習慣培養、以生為本的教學理念”幾個方面，分享了自己的感受。
寧南初級中學王發國主任圍繞“學會思辯、感悟方法、品味德育”三點暢談收獲，由衷感慨：整個跟崗過程中，能真切地體會到校園中處處透露出濃厚的育人氛圍，希望兩校在今后能夠形成長效合作機制，繼續深化交流學習。
跟崗教師心得
邱志英（鹽源縣衛城中學）
以前聽過許多名義上的高效課堂，但基本都逃不出那些花哨的形式：轟轟烈烈的小組建設、吵吵鬧鬧的小組討論、聲音洪亮的小組口號……可實際的收效卻很一般。這樣的課堂，曾讓我幾度迷惘，幾度徘徊，不清楚自己該如何取舍。聽了育才學校幾位老師的課后，我茅塞頓開。作為一名老師，我們要注重的是：吃透教材，制定好每節課的教學流程，明確好課程的教學思路，并在教學實施過程中，注重自身語言的有效性和引導性，通過教學手段的多樣性激發學生的學習興趣。現在，我明白了：所謂的高效課堂，不是什么固定的“五步三查”、不是什么漂亮的“小組展示”……要的就是實實在在的收效，學生的善學會用。
王宗平（會理縣益門中學）
1.對課堂內容的整合、歸納，大大縮短教學時間，在有限的時間內提高教學質量與效率。2.在整個教學過程中主要以問題的形式進行教學，1+X模型的問題模式，層層遞進。3.培養學生自主研究、探索能力，以學生為主體教學。4.老師的團結協作，共同參與，高效完成，無私奉獻的精神。
王曉慶（寧南初級中學）
此次跟崗，除了本學科的學習，我對心理健康教育也有了更深刻的認識，對于開展心理健康工作也有了更清晰的目標與方向。在我聽其他科目時，充分感受到了教師的深厚功底，對自己科目教學內容融會貫通，運用自如。在我后續的教學中，我將進行更深入的探究，結合學生的發展情況，設計好每一次活動，同時也將積極開展心理健康相關工作，切實為學校心理健康工作做出一定安排。
鮑金瓊（鹽源縣衛城中學）
育才學校十分注重學生的綜合素質培養，除了學術課程，還有豐富的藝術、體育和社會實踐活動供學生選擇。這些活動不僅讓學生得到了全面發展，還培養了他們的興趣愛好和團隊合作精神。在跟崗學習的過程中，我也有機會與學校的老師和學生交流，他們熱情友好，樂于分享自己的經驗和見解。通過這些交流，我學到了很多關于教育教學和班級管理方面的知識和技巧。?
寧南初級中學在跟崗前召開學習動員會，明確要求；返校后召開總結會，分享收獲；有目標，有行動，有反思，促使跟崗有實效。
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鹽源縣衛城中學
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寧南縣初級中學
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遠端交流
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?習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“促進區域協調發展”“推動成渝地區雙城經濟圈建設”。為貫徹落實四川省教育廳、重慶市教委共同研究制定的《成渝地區雙城經濟圈教育協同發展行動計劃》，加強成渝地區教育協同發展，12月19日-20日，由重慶正則中學舒廷興副書記帶隊，正則中學一行15人來到成都市七中育才學校匯源校區，開展深度交流研討活動。匯源校區執行校長鄭艷、黨總支書記肖健、副校長劉永兵、校長助理楊海燕、智慧教育中心主任雷波等熱情接待。
見面會上，鄭艷執行校長和舒廷興副書記分別介紹了雙方參會人員，并就兩地學校的辦學現狀及發展建設情況進行了經驗交流，匯源校區教導處副主任孫炘介紹了本次交流活動的詳細安排。
成渝交流促發展 互學共鑒行致遠
老師們還參與到集團教育研討會的“心理班會”學科分論壇學習，認識育才對生命健康教育的重視，落實以學生為主體的教育理念，用心用情，促進學生全面發展、健康成長。
此次交流活動，促進了兩校之間教育教學理念和教學方法的融合與共享，在思考互通中，探尋共同推動成渝兩地教育高質量發展的發展方向。七中育才匯源校區將始終牢記“為黨育人，為國育才”的使命，以此次活動為契機，
?羅利祥老師
?一直以來，七中育才匯源校區和重慶正則中學都有緊密的教育交流與合作，在互訪交流和跟崗實踐活動中，共享教育改革、科研創新、教師培訓的經驗與做法。本次跟崗，我們眼界視野大開，我們將深度思考反思，全心致力學校課程研討，立足本校實際，為我校教育質量提供新動能。
?謝宗蘭老師
?七中育才的老師們注重細節，嚴格要求學生，同時也以身作則，同學們踐行育才十大好習慣，保持健康的學習和生活習慣，這種嚴謹的教風與自律的習慣養成都值得我們學習。
?彭秀娟老師
?在跟崗學習過程中，令我印象最深刻的是，七中育才讓“德育育人”真實發生，并貫穿到平時的教育當中，老師們做好引領，將課堂還給學生，充分發揮了學生的主體作用。
?張曉英老師
?學生學習、鍛煉的主動性很強，教室外的微型乒乓臺、樓道里的健身單車，校園里到處都透露出一種“健康向上”的氛圍。
?鐘玲老師
?育才教師團隊經過多年的教學經驗積累，打造校本課程，提高教學質量，學生的自身素質過硬，學習氛圍濃厚。
正則中學的老師們參與了周一的“燃科技之火，筑育才之夢”主題升旗儀式，參觀了“科技創未來”教室外墻小報展覽，真切感受到學校的科創育人特色，讓科技之花開滿校園。老師們還觀摩了學校的大課間活動，學生在老師的組織下，分班分年級有序開展體育鍛煉，真正做到高質量完成初中階段的體育鍛煉任務。
老師們走進各學科課堂，近距離感受育才教師專業的教育知識、扎實的教學技能和飽滿的教育熱情；參與學科集體教研，深入理解新課標精神的實際應用，感受教研組團結協作的良好氛圍；與教學分管、班主任就學校教師發展和班級管理等方面展開親切交流，共同探討教育創新與發展之道。
跟崗教師心得
繼續加強合作交流，相互借鑒辦學經驗，在高品質發展的道路上，共同成長，砥礪前行！
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七中育才匯源校區?
Yucai Middle School?
遠端交流
本學年度，七中育才學校匯源校區青年教師培訓工作持續優化。綜合依據青年教師入職年限、教授學科特質、所處學段特點，分為“新苗班”“新慧班”“新銳班”，開展分層分類培訓。培訓內容更為聚焦，培訓形式更為多樣，匯力賦能青年教師針對性、專業化成長。培訓內容同步向“四川云教”遠端學校進行直播，與遠端學校青年教師共修、共研、共成長。
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? ? ? ?11月28日，匯源校區的鄧鑫老師和邵蓉老師分別做了“1+X問題設計”主題講座。鄧鑫用生動活潑且專業的語言分享了她基于大概念的“1+X”問題情景設計的思考。她向我們詳細講解了問題解決的產生與背景、1與X的界定與標準及其設計與分析，最后鄧老師提示我們一定要關注問題的準確性、凸顯“學科化”，并強調了核心問題的統領性以及子問題群的邏輯性與層次性，啟示我們高質量的問題群設計需要不斷反思與完善。
? ? ? ?邵蓉老師則從內源性學習力入手，向我們介紹了內源性學習的基礎策略、實踐模式和操作路徑，接著她進行了“1+X”問題群設計的案例分析，帶領我們領悟子問題、主問題的設計原則以及問題設計的方法，感受“1+X”問題群設計的魅力。
? ? ? ?12月13日，聚焦本學月的兩大工作重心——“學習、參與教育研討會”與“扎實、有效落實期末復習”開展集中培訓。
? ? ? ?12月26日，匯源校區教務處帶領青藍工程的青年教師們研討了五育融合視野下的深度學習教學設計，以共同探尋國家課程高質量實施的育才實踐。教務處孫炘主任結合第27屆教學研討會的教學設計和第二輪匯報課的教學設計實例介紹了如何規范撰寫教案。孫主任以理論與具體實例結合的方式，就如何有效且規范地進行教材解讀、學情分析以及教學目標擬定作出指導。
青年教師培訓
新苗班+新慧班：《學習·參與·實踐》
新苗班：《1+X 問題設計》
全體青年教師：《規范“教學設計模板”撰寫》
01?我們是如何學習與參與的？
? ? ? ?青年教師簡學林分享：“教育研討會是一個集中時間段內高效的自我精進及他人輔助精進的過程”，只有深度參與，才能持續精進。作為青年教師，更要像海綿一樣在其中堅持不懈地吸收和內化有效信息。
02?我們應該怎樣學習與參與？
? ? ? ? 初一年級英語組備課組長俸潔老師從積極聽先行課、主動進行評課、深度參與磨課三個方面樹立標準，給出方法。
03?我們應該如何實踐？
? ? ? ?初二年級數學組備課組長聶聰老師則圍繞“精準施策，細化落實”對青年教師作出指導。
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遠端交流
12月15日，四川省教育學會高質量實施國家課程主題研討活動暨成都市七中育才教育集團第27屆教育研討會盛大開幕。本次活動還進行線上直播，近萬余名教師通過在線方式參與本次教育盛會，共赴冬日之約，共研“五育融合視野下的深度學習”，共話“國家課程高質量實施的校本實踐”。12月12日-30日陸續由育才教育集團及友好學校共23名教師帶來了16個學科共22堂的學科基礎課程的觀摩與研討，以“課堂改革”撬動育人方式變革。
本次研討會專設有“云教論壇”探討、交流云教工作經驗。除了分享直播，我們也特意邀請遠端教師到現場進行主題交流與學習研修。
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集團研討會
云教論壇 ● 寧南初級中學 盧勇校長發言
云教論壇 ● 周雄俊教授 & 周利總督學
四川師范大學周雄俊教授指出，開展云教工作是推進國家教育數字化轉型的要求，其本質是共享新理念、新方法。遠端學校要理解課堂背后“教”與“學”的邏輯，學習管理方法，開展特色教學實踐。如此，云教才能百花齊放，教育才能得到高質量的發展。七中育才教育集團總督學周利則從“卓爾不群 大器天下”的學校精神出發，以優質教育資源的共享與擴展，闡釋了七中育才在教育優質均衡發展中的責任與擔當。
二十六載風雨兼程，二十六載征程闊步，七中育才人凝心聚力，一路奮進，一路收獲，走出了一條以“集團化辦學”促教育優質均衡的高質量發展之路。
幫扶
合作
共進
現場交流與觀摩學習
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云教感言
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成都市七中育才學校匯源校區
2023-2024學年上期四川云教期末總結
??一、工作經驗和亮點
? 1.學科教研：線上曬課，創新實踐。繼續推進以“平臺共享 技術賦能”為主題的四川云教“云曬課”項目暨國家中小學智慧教育平臺“教師研修”項目研討，通過“同課異構”“單元整合”“學科教研”“平臺助力”等多種形式，線上線下相結合，主播學校+接收學校教師共同參與獻課、評課，促進遠端教師主動研修，提升課堂教學能力。本校擴大研討范圍，增加生物、地理學科，展7次“云曬課”活動，共20位聯盟教師參與獻課。
? 2.青年教師：同學共研，共謀發展。我校一直重視對教師的培養，針對不同階段教師設計了不同層次的教師進階發展規劃。為更好推動云教聯盟“優質共享、共同提升”，匯源校區也積極將本校的教師培訓主題研修活動等直播給遠端，與聯盟校攜手共進，促進共同成長。青年教師培訓主題既符合我校青年教師實際情況，也滿足遠端教師切實需求，目前已向遠端同步12次主題培訓。并收集到寧南初級中學24位老師的青年教師培訓半期總結。
本學期，我校云教直播實現三個年級全覆蓋，直播學科增加到 9門，主播教師團隊擴大到22名，共推出1300多節直播課，共進行164次備課直播，集體備課資源上傳到云教平臺共享。除此之外，還主動分享省市區優質資源，對新進教師培訓、各級學科教研、課例研究、教育研討會等多個方面進行直播共9次。現對本學期云教工作進行細化梳理，如下：
學期云教總結
? 3.面對面：跟崗送教，深度研修。主動“走出去”，到遠端學校（衛城中學）進行送教送培與交流，包括現場課示范、教研主題分享、教學觀摩、教研指導等環節，幫助遠端學校開展本土化運用實踐。積極“請過來”，邀請涼山州遠端學校在彝族年期間來校跟崗，也接待成渝友好學校正則中學來校交流，多方面了解我校的辦學樣態，實現聯盟云教工作的互動升級。3位遠端老師在跟崗期間進行了現場課展示，這也幫助老師們在交流、反思的過程中學習新的教學方法，促進專業能力提升。
? 4.學生交流：學子結對，雙向奔赴。七中育才匯源校區七年級和遠端寧南初級中學七年級各12名學生（共24）結盟開展了“遠程千里馬扶志行動”，除了在云端騰訊會議開展線上主題交流活動，匯源校區老師帶隊在暑假去到遠端，寧南初級中學老師帶領學生在彝族年來到我校，學生之間實現線下見面，通過實地共學、結對互助的形式，兩端學子互相勉勵、共同進步。
? 二、存在問題及改進
? 1.遠端學校的成果產出需要進一步提煉。針對聯盟開展的各項活動以及省上組織的各項比賽，應積極鼓勵遠端教師總結、凝練云教成果。例如省上組織的接收學校優質課例評選，今后一定要及時宣傳這一類活動，盡可能卷入更多遠端老師以及本校老師參加。
2.遠端學校參與積極性有待提高。例如主動報名參與云曬課展示的遠端學校只有3所，其他學校暫時只是觀摩，沒有融入。今后可以結合省市區級其他活動，以賽促研，讓遠端老師借助“云曬課”指導，將課例打磨成精品課例，便于參加其他課例比賽等。
3.平臺課程資源的上傳有待進一步完善。目前主播教師上傳資源最多的是潘翔宇老師，接下來依次是孫炘、劉永兵、李燕老師，因此要及時反饋資源上傳情況，督促老師們上傳課程資源；針對錄課資源，需要及時進行直播回放視頻的巡查，及時和平臺管理員進行溝通，提供備用方案進行手動錄制上傳。
成都市七中育才學校匯源校區
2024年1月10日
? 讓初三的學生愛上歷史，學好歷史，倡導以學生為主體的生本課堂，激發學生思維的火花，在集體備課時進行科學安排，集中組內經驗智慧高效高質完成直播備課。
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云教感言
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辭舊迎新，向美而行??李燕（初二5班班主任）
? ? ? ?2024的鐘聲已經敲響，新歲已至，舊歲漸遠。2023，有幸承擔云教工作，也感謝領導們的信任與支持！回望半年來的云教工作，得失并存。新的學期，愿自己揚長補短，向美而行！
? ? ? ?本學期的工作自我看來不甚滿意。有這些優點可以繼續發揚：課前認真地素讀課文、新備多備教學設計，力求從學生出發、從真實理解出發，發覺學生的疑難處和最近發展區；課堂在充分發揮學生主體性基礎上，注重知識體系的建構，強化思維、能力的訓練，并力求點撥有針對性、啟發性，力求給遠端的學生更高位的引領點撥；資料上傳充分，教案、課件、習題等文檔都盡量分享，希望能夠在課堂之外，讓遠端的老師們了解課堂之外的教學引導，給遠端的師生更多的助力。
? ? ? ?本學期還積極參與了遠端學生跟班學習生活的活動，在遠端孩子一周的學習和生活中，全力做好了學習資料的及時供給，做好了班級氛圍的引導，住宿家庭的家長、孩子都給予了遠端孩子滿滿的溫暖，孩子們也建立了深厚的友誼，并約定各自努力頂峰見。
? ? ? ?但本學期還有很多不足需要改進。課堂還不夠嚴肅專注，偶爾會受到個別課堂狀態不好的孩子干擾，影響課堂狀態和進程；課堂時間把控還有待提升，課時目標和課時任務還需要更明確，時間把控上還需提升；課后資料上傳還不夠及時，導致部分資料和課堂匹配有誤；云備課還需再打磨，力求每次備課都能在常規教學設計分享基礎之上，給予遠端老師們更高位和更具有操作性的指導。
? ? ? ?新的學期即將到來，我會珍惜剩下半年的云教時光，在學科教學上不斷精進。做到精心備課，教學設計更優化；精心上課，課堂質量有保障；淬煉方法，云教備課更優質；及時上傳，優質資源盡共享；加強管理，學生風貌更優異。
? ? ? ?再次感謝領導們的信任！新的學期，從舊歲中找生長點，在新年里向美而行。新的一年，且停且忘且隨風，且行且看且從容，向下扎根，向上生長！
云教為引? 重塑自我? 何家菊（初一4班班主任）
? ? ? 本學期的云教直播工作告一段落，在接手云教直播班的生物教學以來，本著彰顯育才品質、輻射遠端的自我要求，在這學期的云班直播教學工作中，積極思考、努力求變，對自我成長具有較強的促進作用，同時也存在不足之處，現反思總結如下：
? ? ? ?借助云教平臺為契機，我對自身十來年的教學經驗和固有模式進行了反思和重塑，錘煉自己的語言使得上課更加簡潔有力、著重設計教學板書讓課堂更加完善和規范、注重對待學生的引導教育方式、在教學內容上更有體系、在教學設計上更加注意引導性參與性和探究性、教學課件制作得更加精美和具有前沿性......
? ? ? ?在教研版塊，秉承生物組聚焦核心素養的單元整合教育的思想，在云教班級的生物教學中，我、鄭艷老師、李雪老師、陳超群老師也一以貫之，在云教備課中著重對初二年級的單元整合課進行研討和交流。研討過程中，我們對教學內容的整合以及依據、在教學過程中對一些內容的處理思考和方法、課后學生的反饋和評價幾個維度進行重點的闡述和交流。考慮我們的教材版本和進度問題，在教研中，我們還著重去分析新課標（2022版）的改變以及對生物課堂教學的指導作用，通過這一統一的指揮棒向遠端的生物老師們傳達我們的思想和做法，在碰撞中激蕩智慧。
? ? ? ?但是在工作中，也存在明顯不足。在與遠端學校教師的交流上，就一直很欠缺，這種單向的輸出難以形成研討氛圍和探討共促的結果，在下學期的工作中，除了教研和上課，我們還應加強互動研討。其次，在備課環節，時常因為各種原因而導致不連續，這會導致我們無法全面的向遠端老師們完整地傳達我們的做法和設計，不具有整體性和系統性。再次，就我個人而言，還應優化自己每節課的教學狀態，爭取讓每堂課都成為精品課，從教學的各個細節和環節精雕細琢，不僅提升自己功底、展現育才高品質，還能為遠端老師和孩子們提供最佳的學習資源。最后，對教學資源如課件、習題等資料的上傳還不夠積極，以上這些我工作中有所疏漏的地方力爭改進和完善。
? ? ? ?此外，本學期我還是承擔云教直播班級的班主任，在班級管理與建設的過程中，身上的責任與擔當意識更強。迫使我在管理藝術、管理理念上有一定的更新與提升，希望我班的學生能以優秀的育才學子形象在全國展示自己。當然，班級的建設還可以進一步優化，如學生課前的準備、課堂的坐姿、紀律等等都應該是在規范層面應該著力加強的；而學生的思維、學生的表達、學生的精神狀態更應該是需要由我引導學生進一步成長的。
? ? ? ?在日后的云班工作中，我還會從生物學科教學與班級管理建設中進一步思考，力爭更加優秀。
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? 在課程直播、備課分享和交流獻課等各類形式活動中，我逐步完善了自己對云端教學的認知：1.深度融合學情，共建恰切的教學體系；2.全面覆蓋學期，豐富備課分享的實踐維度；3.反思優化：推動作業研究的校本化交流。
? 本學期的云教工作已是第三輪，我始終堅持做到“眼中有人、心中有愛”。因此，在建立良好的課堂常規和課堂氛圍方面，利用各種小技巧、小活動等方式，拿捏好了“嚴”字當頭，“管”字開路，“理”上疏導，“情”中升華的管理技巧。基本實現了“師生交往、共同發展的良性互動過程”。
?相比于傳統課堂的備課，云教直播班的有更全新的備課模式。“雙師模式”所涉及到的學生不僅有本校云教直播班級學生，還有接收端的學生。因此在備課時候，我認為至少要做好三方面的準備，即教材的準備、課件的準備、作業設計的準備。
地理 毛敏入
歷史 王顏
教師直播感想
? ? ? 提升自身能力 輻射優質資源? ?孫炘（初三1班班主任）
? ? ? ?本學期四川云教工作中，在教學板塊我承擔七中育才學校匯源校區九年級語文教學主播及集體備課主播工作。我在校內同時負責青培工作，根據學校工作安排，同步進行了12場青年教師培訓直播。
一、感恩·提升自身能力
? ? ? ?2023年是我從教的第10個年頭，感恩在此時與四川云教相遇。前三屆的語文教學工作雖說取得了令自己滿意與驕傲的成績，但是憑心而論是憑借著一股“教學蠻勁兒”在奮戰，甚至有時候是憑借著“混沌的教學本能”。本學期因為每節課都要錄播，所以更加規范自己的教學內容與形式，力求在有限的時間內呈現最豐富的內容。
? ? ? 1.備課更為精細。本學期每堂課我至少完成四次備課：個人初備、組內集備、云教集備、個人二備，力爭呈現出來內容更精準、有深度。在備課時，我除了想著教室里的學生，也想著教學內容的設計對遠端學生是否有用。
? ? ? ?2.教法尋求突破。語文課很容易落入“教師問學生答，一問一答間一堂課就過去了”的窠臼之中。本學期，我在進行教學設計時，著重思考教法與學法的突破，力圖教法與學法多變，讓云播教學遠端接收的時候更有參考價值。
二、研究·輻射優質資源
? ? ? ?1.集備針對性強。每周二上午第二節，我和備課組長袁瀟老師會進行云教集備錄播，每次集備大體分為“教學進度規劃”“教學設計闡釋”“小專題交流”。在教學設計闡釋中，著重闡釋設計思路與設計意圖，力爭對遠端教師備課有真實的作用。
? ? ? ?2.云曬課的雙向奔赴。本學期語文教研組也參與了“云曬課”活動，剛剛走過一輪的彭子茹老師進行了獻課，彭老師在磨課中成長了很多；在獻課現場，教研組長謝老師對遠端學校老師進行評課，云曬課活動為老師們營造了一個相互學習、不斷探索的良好互動氛圍，形成雙向奔赴。
? ? ? ?3.青培直播，點燃一位又一位遠端教師的教育熱情。本學期青培進行了同步直播，參與度最高的寧南初級中學盧勇校長在我校第27屆集團研討會中做了相關內容的交流與分享，寧南初級中學的二十余位青年教師還進行了針對觀看青培直播的期中總結。通過云青培，我們帶動一位又一位的教師，每一位教師又可以帶動一批又一批的孩子們，達成教育使命。
三、反思與改進
? ? ? 本學期，在云教工作中最大的不足就是還沒有很好地將日常教學與云教工作完美地有機融合。可能也是因為初三新課教學壓力比較大，在最后階段的復習與評講時稍顯倉促，評講的形式較為單調，而復習與評講又是初三下學期的重中之重，我也將在下學期前盡快謀劃對云教行之有效的評講方式。
? ? ? ?能承擔四川云教工作，是使命更是光榮，在本學期和今后的云教工作中，我將繼續深入研究，形成高品質常態，積極面對、思考眼前的問題，堅定向前，真心希望“這塊屏幕可能改變命運”。
數學 鄧鑫
? 隨著新課標的實施和教材的更新，我們需要認真研究最新的教學要求和內容，不斷改進教學方式，適應學生的學習需求。同時，充分利用云教平臺特點，使教學更生動、靈活、因材施教。
語文 李也
物理 王仕玉
? 在直播教學中可采取以下教學方法和策略：實驗與實踐相結合，情境教學，互動式教學。今后可以從“加強個性化教學、拓展教學資源、強化實驗教學與開展課外活動”等方面改進。
道法 周翠
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云教感言
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? ? ? ?從云教平臺的云端課堂到七中育才的實際課堂，從線上走到線下，借助跟崗研修、遠端送教、線上教研等多種形式，將抽象化為具象，“云教”的內容更加豐富，云教聯盟的交流更為深入。
? ? ? 恰逢遠端老師來校跟崗，我們采訪了他們的云教感受，一起來聽聽他們的實際心聲。
“在體驗中學習，在學習中體會。”
“育才濃厚的校園文化氛圍讓我的教育理念得到更新，感受到團隊的力量和集體的智慧。”
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遠端視頻感言
回顧
“課堂注重單元主題式教學，有問題、有板書。”
“學有所思：一是需要思變，轉變觀念；二是堅持，重視集體備課；三是教育為本，德育為先。”
“育才學生在課堂的自信鼓舞了我，心中的遠大抱負激勵了我”
“毫無保留地把教學經驗、學生管理平臺等分享給我們”
“相約云教，我們會更好。”
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