拒絕校園欺凌
共建平安校園
如何應對校園欺凌和校園暴力讀本
XXXX學校
2024.03.28
01/什么是校園欺凌
?
02/校園欺凌的主要表現行為
03/校園欺凌的特點
04/校園欺凌的危害
05/校園欺凌的產生原因
06/如何正確應對校園欺凌？
07如何讓欺凌遠離校園？
目錄
contents
在陽光明媚的校園中，每一個孩子都應該享受到學習的樂趣，體驗到成長的快樂。然而，校園暴力卻像一片陰霾，不時地侵蝕著這片純凈的樂土，給孩子們的心靈蒙上陰影。為了守護每一個孩子的健康成長，我們特地編寫了這本《拒絕校園暴力讀本》。
本書旨在引導孩子們正確認識校園暴力的危害，學會保護自己，遠離傷害。通過生動的案例、深入的分析和實用的建議，我們希望能夠激發孩子們內心的力量，勇敢地面對校園暴力，拒絕成為暴力的受害者或施暴者。
在編寫過程中，我們注重結合孩子們的實際生活，用他們能夠理解的語言和方式，講述校園暴力的各種形式。我們希望通過這種方式，讓孩子們能夠更加深入地了解校園暴力的本質和根源，從而更加堅定地拒絕暴力，維護校園的和諧與安寧。
此外，我們也非常注重培養孩子們的自我保護意識和能力。在書中，我們提供了許多實用的方法和技巧，幫助孩子們在面對校園暴力時能夠冷靜應對，有效保護自己。同時，我們也鼓勵孩子們積極尋求幫助，向家長、老師或相關部門尋求支持和援助。
最后，我們希望每一個孩子都能夠成為校園暴力的拒絕者，成為和諧校園的守護者。讓我們攜手努力，共同營造一個安全、健康、快樂的校園環境，讓每一個孩子都能夠在這里自由地成長，追逐自己的夢想。
愿這本《拒絕校園暴力讀本》能夠成為孩子們成長道路上的一盞明燈，照亮他們前行的道路，引導他們走向更加美好的未來。
前言
preface
安全教育讀本
拒絕校園欺凌
，共建平安校園
安全教育讀本
拒絕校園欺凌
，共建平安校園
01/什么是校園欺凌
什么是校園欺凌？
校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，多發生在中小學。
多發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力） 。
針對近年來頻繁出現的校園欺凌事件，日前，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。?
校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關方面多措并舉，特別是要完善法律法規、加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。
01/什么是校園欺凌
什么是校園欺凌？
校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，多發生在中小學。
多發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力） 。
針對近年來頻繁出現的校園欺凌事件，日前，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。?
02/校園欺凌的主要表現行為
校園欺凌的主要表現行為
受到毆打、被別人用肢體暴力惡意攻擊
校園
欺凌
打
被惡意取笑、嘲弄、侮辱、譏諷、貶低
罵
被故意損壞書本、 衣服等個人 物品或財物
毀
在網上被惡意傳播謠言、詆毀、人身攻擊
傳
被恐嚇、威脅、逼迫，被故意無視、被聯合起來排擠
嚇
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03/校園欺凌的特點
校園欺凌的特點
1、行為的多樣性：校園欺凌的形式多種多樣，包括但不限于身體上的攻擊（如拳打腳踢、推搡等）、言語上的侮辱或威脅、精神上的傷害（如恐嚇、勒索等），以及社交上的排斥和孤立。這些行為都可能導致受害者遭受嚴重的心理和社交傷害。
2、行為的反復性：校園欺凌往往不是一次性的事件，而是具有持續性和重復性的行為模式。一旦欺凌行為開始，它可能會在一段時間內甚至整個校園生活中持續發生，對受害者造成長期的影響。?
3、力量的不平衡性：欺凌者通常相對于被欺凌者在某些方面擁有優勢，如年齡、身體力量、社會地位或人數等。這種力量的不平衡使得被欺凌者難以反抗，進而加劇了欺凌行為的發生。
4、隱蔽性：校園欺凌行為往往發生在隱蔽的、不引人注意的地方，如學生宿舍或上下學路上，使得這些行為不易被教師或其他人發現。間接欺凌更是具有隱蔽性，欺凌者可以在不被察覺的情況下實施對他人的傷害。?
5、普遍性：校園欺凌并非個別現象，它在許多學校和地區都普遍存在。經調查顯示，相當數量的中小學生都受到過校園欺凌的困擾。
請注意，這些只是校園欺凌的一些常見特點，實際情況可能因具體案例和背景而有所不同。對于校園欺凌，需要學校、家庭和社會共同關注和努力，采取有效的預防和干預措施，保護學生的安全和權益。
04/校園欺凌的危害
校園欺凌的危害
擾亂學校正常的教育、教學秩序，影響同學們正常的學習和生活。
1
嚴重影響被害人的身心健康。
打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。
2
給加害人的家庭造成巨大的經濟負擔。
人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費行為。為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事。
3
構成故意傷害罪，被追究刑事責任。
失去自由，一層層的鐵門，強制勞動，從早到晚時時監視和約束，嚴厲的強制措施。
4
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05/校園欺凌的產生原因
校園欺凌的產生原因
暴力影片、游戲等，引起青少年模仿；
社會不正之風影響青少年的是非觀 ；
部分媒體過度過細再現犯罪經過?
家
庭
只重視成績而忽視了道德教育；
平時缺乏管理，出了事又急于息事寧人；
學校
過度溺愛導致任性、驕橫等不良心理
；
不良家庭環境讓孩子背負過多壓力，催生心理障礙
；
社會
法律界定不清晰、懲戒不嚴法制教育缺失
；
法律規定，14周歲以下屬于完全無刑事責任能力人，讓不少孩子有恃無恐
司法
我國刑法對犯罪年齡的界定
已滿14周歲不滿18周歲
應當從輕或者減輕處罰?
1
已滿16周歲
應當負刑事責任
2
已滿14周歲不滿16周歲
犯故意殺人、故意傷害、致人重傷或者死亡，強奸、搶劫販毒、放火、爆炸、投毒罪的應當負刑責
3
14周歲以下
完全無刑事責任
4
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06/如何正確應對校園欺凌？
如何正確應對校園欺凌？
一、安全第一，預防為主
1
與同學友好相處。
當遇到矛盾時，我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
2
避免自己成為施暴者的目標。
我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。?
3
養成善于觀察的好習慣。
多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。
二、應對暴力，臨危不亂
1
遭受語言暴力時的自救
一是淡然處之。
二是自我反省。 三是無畏回應。?
四是肯定自己。 五是調整心理。
六是法律維權。?
2
遭受行為暴力時的自救
一是找機會逃跑。
二是大聲呼救。
三是借助一些小動作尋找逃跑的機會。
四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。
五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。
六是在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。
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三、及時報告，以法維權
由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。?
四、應對暴力，我們必須增強五個意識：
第一，要有守法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二，要有強烈的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
第五，要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報并注意搜集證據，以便在需要的時候出示。
07/如何讓欺凌遠離校園？
如何讓欺凌遠離校園？
一、家庭教育
1、加強父母教育：父母應學習正確的教育方法，努力提升自身修養，為孩子樹立良好的榜樣。通過言傳身教，感染和熏陶孩子，幫助他們建立起積極、健康、向上的人生志向。
2、和睦家庭氛圍：父母之間應和睦相處，為孩子創造一個溫馨的成長環境，減少他們心理上和性格上的偏失。
二、學校教育
1、
加強管理與教育：學校應努力加強自身的管理建設，建立有效的保護機制。在欺凌苗頭出現時，及時采取措施進行干預，緩和雙方關系，防止欺凌行為的升級。?
2、心理健康教育：定期開展心理、思想道德課程教育，幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀，增強他們的自我保護意識。?
3、建立互助文化：組織同學間的協作活動，加強團隊互助意識，營造友善和諧的校園氛圍。
三、社會層面
1、法律法規完善：政府應完善相關法律法規，對校園欺凌行為進行嚴厲打擊，確保學生的合法權益得到保護。
2、社會監督與宣傳：加強社會對校園欺凌的關注，通過媒體宣傳、公益活動等方式，提高公眾對校園欺凌的認識，形成全社會共同抵制欺凌的氛圍。
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四、學生自我保護
1、增強自我保護意識：學生應學會在遇到欺凌時保持冷靜，采取迂回戰術拖延時間，必要時向路人呼救求助。
2、避免沖突與挑釁：在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生矛盾應及時找老師解決。上下學盡量結伴而行，避免走僻靜、人少的地方。
第四十三條 毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。
有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：
（一）結伙毆打、傷害他人的；
（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；
（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。
——《治安管理處罰條例》
第二百三十四條 故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。??
犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處 十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的， 依照規定。
——《刑法》
法律
規定
法律
規定
我們一定要記住：當面對安全威脅時，我們不應輕易放棄，而是應該勇敢地尋求幫助和保護自己的權益。同時，當看到他人遭遇困境需要幫助時，我們應當在確保自身安全的前提下，伸出援手，展現善良和同情心。
通過大家的共同努力，我們可以手牽手，共同掃除校園暴力，創建一個安全、和諧的美麗校園。這需要學校、家庭、社會以及每個學生的積極參與和付出。只有每個人都認識到校園欺凌的嚴重性，并積極采取行動來預防和制止它，我們才能真正實現一個沒有欺凌、充滿愛和溫暖的校園環境。
在這個過程中，我們還需要關注每個學生的心理健康和成長需求，為他們提供必要的支持和幫助。同時，加強校園文化的建設，弘揚正能量，倡導友善、尊重和包容的價值觀，讓每個學生都能在校園中健康成長，快樂學習。
讓我們攜手共進，共同努力，為實現一個安全、和諧的美麗校園而不懈奮斗！
我來
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