走進新教育

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區

實

驗

小

學

過一種幸福完整的教育生活

2022年5月第3期 總8期

卷首語

? ? 從前的五月，我愛哼這首自己改的一首歌：“五月的風，五月的雨，五月的花和五月的你……”。五月的一切都是那么美好。?

? ? 一場疫情裹挾著我們從灰暗的四月來到了明朗的五月，五月來，疫情也就要灰熘熘地逃走了。疫情在家，我們荒廢了這難熬的日子嗎？沒有，我們教研，備課，線上教學，讀書寫作，似乎一件事兒也沒有落下。

? ? 病毒面前，沒有人是一座孤島。越來越多的人通過閱讀、自救與奔波，重新審視災難與人性的關系。在人類與災難搏斗的經驗中，我們的內心其實一直藏著火焰：是海明威塑造的“堅韌不拔”、保羅.策蘭筆下的“細雨蒙蒙的希望”、加繆口中的“溫情”……閱讀的意義是什么？這很難回答。病毒侵犯了肌體，卻重新強化了思維。災難后，人們急需重新建立起一套完整的人生價值觀，成為賴以支撐的動力和熱情。讀書，讓我們成為了更好的自己。?

? ? 希望熱愛閱讀的你我，也如這五月一般美好。

目錄

CONTENTS

01

感悟教育箴言

朱永新語錄

02

聆聽閱讀聲音

培養孩子閱讀的重要性

03

教育沃土上綻放的新教育之花

04

震撼生命成長

開發區小學少先隊母親節活動

感悟教育箴言

? ? 教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。

? ? ? ? ? ?朱永新

聆聽閱讀聲音

培養孩子閱讀的重要性?

? ? ? “書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，好的書籍是人類最好的營養品，而良好的閱讀便是從中汲取養分的唯一通道。因此，我們需要去讀書，并且引導孩子來共同讀書，讓孩子從小便養成讀書的好習慣，方能從讀書中收益！然而，孩子們有讀書的意識是遠遠不夠的，將其付諸于實踐并非易事，需要老師家長的正確引導。 首先要給孩子營造讀書的環境氣氛。我們可以在教室和家里放個小書柜，里面放些童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，名人傳記，動物知識，海洋生物知識，以及簡易的歷史地理知識類等書籍，讓孩子隨手都能拿到手里，在不知不覺中發現一個吸引他們的世界。事實上，很多偉人正是在艱苦的童年因為讀了幾本書，哺育了他們的心靈成長期，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業。所以有人說“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。

? ? ? 其次，給孩子朗讀優美的作品。老師家長用自然的氣息，清晰而響亮的聲音，正確而流暢的語音，把孩子感興趣的作品一字一句的朗讀給孩子聽，能使孩子通過語言接受書籍的熏陶。給孩子朗讀作品，對兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。選擇適合于兒童特定年齡階段的興趣特點的圖書，在朗讀之前，要先對圖書有一個大致的了解，對于故事發展情節、角色人物的特點、語言風格有所理解，從而有助于朗讀時更好地運用聲音、語氣、語速去表達作品。

? ? ? 再次，給孩子講書中的故事。為孩子講書中的故事，是培養孩子讀書興趣的有效途徑。它能憑借故事的魅力強烈地吸引孩子，從而誘導孩子為尋找樂趣而自覺自愿地去讀書。同時，也能拉近老師父母與孩子的心理距離。這種要求也會逼著老師父母必須堅持經常看書學習，有一定的知識積累，以便需要時如囊中取物一般。我們還可以與孩子共同討論書里的內容。父母與孩子一起圍繞所閱讀的圖書，提出一定的問題，進行相關的討論，以幫助孩子更好地理解書里的內容。可以是一邊朗讀或講故事，一邊與兒童進行討論，也可以是閱讀前或閱讀后的討論。孩子一般都有纏著大人問這問那的習慣，當老師家長適時地告訴孩子，他問的問題在某某書中有很好的解答時，孩子就會產生接近書本的強烈要求。 另外，要指導孩子掌握一些常用的閱讀方法。為了讓孩子保持恒久的閱讀興趣和閱讀熱情，就必須指導孩子掌握一些常用的閱讀方法。如精讀、略讀、跳讀；朗讀、默讀。對于不同體裁的讀物還要采取不同的閱讀方法。對于經典的讀物要精讀，對于故事類讀物要略讀，為了尋找某些文獻資料時可用跳讀。優美的詩歌和散文適用朗讀，較為深奧且邏輯性較強的文章適宜默讀。還要讓孩子勤做閱讀筆記。不但要閱讀，還要有效閱讀。做讀書筆記是有效閱讀最容易在家庭中操作的方法，我們也可以稱之為閱讀批注。讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。

? ? ? ?一些調皮貪玩的孩子也許很難理解讀書有何好處，我們可以這樣告訴他。 第一.讀書是優秀人士的共同選擇。古往今來，近乎所有文人大家都博覽群書，也正是讀書成就了他們出眾的才華。冰心說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。”楊絳說：“年輕的時候以為不讀書不足以了解人生，直到后來才發現如果不了解人生，是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。” 第二.千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。一位叫雷海為的外賣小哥去年曾一度刷爆朋友圈，因為他還有另外一個身份——第三季《中國詩詞大會》總冠軍，而他戰勝的是北大碩士彭敏。有太多人津津樂道于雷海為的逆襲奪冠，卻極少有人看到沉甸甸的榮譽背后所付出的堅持與努力。終日奔波的他會在等餐送餐間隙把之前背過的詩再翻出來背誦，也會一有空就跑到書店里看書。十三年的堅持閱讀與背誦是他熱愛詩詞的最好寫照，也是他一舉奪魁的有力證明。 第三.粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。《中國詩詞大會》的主持人董卿多年來一直保持一個習慣，就是睡前一小時閱讀。而手機等電子設備，也從未被帶進臥室。在電子信息爆炸的今天，能夠堅持每天閱讀，實在難能可貴。大量的閱讀極大增強了她的文學修養，加深了她的詩詞功底。她在舞臺之上表現出的知性與從容，是書籍給的最好回饋。 一本好書讓人心生喜愛、百讀不厭。讀者能從中遇見別樣的風景，領略精彩的人生。而學生時代的讀書也并非應試教育的產物，而是為了開闊眼界，豐富自我。他們閱讀習慣的形成也離不開父母的培養與老師的引導。其實，無論年少還是年長，能從一本好書中獲取無限想象與樂趣，便是我們整個人生階段的共同收獲了。

《要相信孩子》讀后感

? ? ? ?暑假中，我按照學校的要求閱讀了蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基寫的《要相信孩子》這本書。讀過之后我再次深刻理解了“蘇霍姆林斯基”教育思想的精髓，感悟到許多東西。 “每對孩子進行一次批評，實際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象。”每當我讀到這句話的時候，總是覺得內心無比慚愧，在自己的教學生涯中，這樣的事情不知發生了多少次？“教師之所以對個別學生無能為力，其原因并不在于學生是不可救藥的，而在于我們的方法是錯誤的。”從我們的角度越認為自己對某個學生的看法十分不足，恰如其分，就越會給孩子的心靈造成創傷，越會使孩子感到走投無路，無所適從，越會使本來缺乏經驗的孩子今后的行動更冒失，更輕率。 蘇霍姆林斯基在全書中始終以鮮明、生動的事例向我們詮釋這一“要相信孩子”這個鮮明主題。我覺得作為教師必須從如下幾個方面來改進自己的工作：

? ? ? ?首先我們要設身處地的為孩子著想。關心孩子，不僅要理解他們的精神世界，而且還要學會用他們的思想和感情來生活，把他們的憂傷、焦慮和為之激動的事情統統裝在自己的心里，對自己所說的每一句話和所提的每一個意見都應該慎重從事，考慮再三。在教育中，首先要看到孩子身上的優點，每一個孩子，哪怕是一年級的孩子，如果他感到老師對自己的印象比自己的實際表現壞，他的自尊

心都會受到極大的傷害。相反的，如果孩子不僅知道而且體會到老師對他個人的優點既注意到了，又很贊賞的話，那么他就會盡一切努力變得更好。走進孩子們心靈，理解孩子們，處理孩子們的問題時，我們應讓自己站在孩子們的角度想問題，用自己的誠心去碰撞另一顆心。 其次我們要心平氣和的與孩子交流。每一個孩子都有自己的缺點和弱點：有的習慣把今天的事拖到明天去做；有的喜歡在課堂上說話；有的怕困難不愿自己獨立解答習題而愿去抄別人的，等等。他們似乎是從干壞事中尋找樂趣。也許是我們之間的溝通太少了，也許他們正渴望得到我們的關注，也許他們正想打開自己的心扉。孩子的心是敏感的，這顆心可以吸收一切好的東西，任何一個孩子在內心深處，都是向往成為一個優秀的孩子，都渴望能被大家認可，都渴望著其他人贊賞的目光。在了解孩子內心世界的時候，不應傷害他們心靈深處最敏感的地方——人的自尊感。有時，我們會因為一個孩子的一次的錯誤而給他貼上壞孩子的標簽，結果這個孩子就真的一步步向更壞發展。一生中從未犯過錯誤的人是很難找到的，何況一個孩子呢？

? ?海納百川，有容乃大。我想，只要我們有博大的胸襟和一顆慈愛寬容的心，謹言慎行，用全面的、發展的眼光去看待學生，寬容每一個學生的優劣、長短，相信他們一定會從幼稚走向成熟 ，成為一個身心都很健康的，社會的有用之才！

暢談教育敘事

教育沃土上綻放的新教育之花

? ? ? ?有人說: “你不能延長生命，但可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現笑容。”但是我可以選擇讓我們學校的學生更加有意義的學習，讓我們衛莊小學每個孩子的生命更加幸福、完美！如果說一年前新教育只是一粒粒小小種子，那么今天已經根植于義務教育這片沃土上，成為一朵朵含苞待放鮮花，飄逸著醉人的芳香。我們從相識新教育，相知新教育，到相愛新教育，一路走來，可以說是我們在希望的原野上付出了真情，收獲了喜悅。教師和學生的生活方式正在悄然改變，受到社會的廣泛關注與好評。?

? ? ? ?一、誦讀經典美文，浸潤成長心靈?

? ? ? ?晨誦，給孩子的想象插上飛翔的翅膀。用優美的詩歌，師生美妙的誦讀，開啟一天快樂的學習之旅。晨誦是我們師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。每天的晨誦課，是孩子們最期待的。開啟詩、復習詩、學習新詩，我們引領學生與黎明共舞。吟誦經典詩文，每天清晨，你會聽到郎朗的讀書聲：“世上無難事，只怕有心人”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，詩韻的優美，時時撥動著聽者的心弦。一首首小詩傳遞的是同學間的友誼，感受的是集體的溫暖。學生們在讀中感悟，在讀中思索，編出了一首首美妙的詩歌。晨誦是一種心靈的潤澤，是氣質的妝容，是生命質量的提升。

? ? ? ?在新教育的日子里，學生們沉浸在詩歌的海洋里，不能“自拔”。《我是一只小蝴蝶》讓同學們燃起了自信；《感謝》讓我們知道要感恩所有的朋友；《我們想要的男孩》《我們想要的女孩》是所有同學都喜歡的。誦讀金子美玲、金波的兒童詩，感受孩童的純真；生日送詩，這首簡單的小詩對于過生日的他來說，卻是世界上獨一無二的禮物。我們的晨誦一直在繼續著，《梅》、《朋友》、《不應當只記得》、《沒有一艘般能像一本書》《向著明亮那方》……每天清晨的晨誦時間，我們聽到了同學們在誦讀時真真切切的感受，聽到了同學們精神拔節的聲音，他們整個人正經受一次精神的洗禮。也許他們的思想會在此刻發生質的變化，也許吟誦的小詩成為他們終生難忘的永恒記憶，成為人生小舟的一掛風帆。晨誦是孩子成長的滋補品，締造完美教育，成為衛莊小學不懈的追求。在這里，晨誦是孩子們一種必須的生活方式，更是一種教育方式。?

? ? ? ?二、營造書香校園，共筑師生隨筆?

? ? ? ?建好班級書架，讓學生有書可讀。營造書香班級的關鍵就是要建好班級圖書架，因此，學校投資近萬元給每個班級安裝了圖書架。并針對學生的興趣，新進圖書幾千冊，同時引導和鼓勵每一個學生把自己喜愛的書拿2至3本到學校放在圖書架上，與他人一起交流，一起分享，一起感悟。書架上圖書種類豐富，有文學類、歷史類、童話類、寓言類、科學類等。 每班設有2名圖書管理員，定時向學生出借圖書，并做好記錄，保證學生每天在校至少有半小時的閱讀時間。同時我們還鼓勵學生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。

? ? ? 有了班級圖書架的保障，有了良好的讀書氛圍，我們每一位新教育實驗老師，都在自己的教室里默默地“創造”著、收獲著。 積極開展午讀，養成讀書習慣。的確，是午讀讓學生們養成了讀書的好習慣。學生把他們在讀中的所感、所獲、所思、所想，內化成他們取之不盡、用之不竭的靈感源泉，呈現在紙上，感染者每一位讀者。在閱讀中，孩子們真真切切地愛上了詩詞，愛上了中華文化，他們認識了屈原、李白、杜甫、蘇軾……他們在閱讀中感受自然的壯美，認識生命的珍貴，他們懂得了責任，懂得了擔當，懂得了感恩……。現在在我們的校園里，午讀成為一道靚麗的風景：孩子們端端正正地坐在教室里，他們在讀《活了一百萬次的貓》、《湯姆索亞歷險記》、《假如給我三天光明》…… 午讀之余，我們學校舉行“讀書伴我行”、“課本劇表演”、“我讀書我快樂”、“讀書交流會”等一系列活動，極大地調動了學生的讀書興趣，不斷把讀書活動推向深入，營造了濃厚的校園讀書氛圍。每周一次的讀書分享交流，從最開始的寥寥幾人、戰戰兢兢，到現在的爭先恐后、順口成章，孩子們逐漸愛上了讀書，越有自信了，在很大程度上培養了學生的卓越口才，鍛煉了學生的綜合素質，使學生受益終身。

? ? ? 元旦表彰的依據就是我們每個教室每次讀書分享后，孩子所得的獎勵貼紙，由多到少依次類推，孩子知道了“一分耕耘，一份收獲”的道理，這樣的獎勵制度更為公平、公正，更加激發了學生的閱讀興趣。

? ? ? 在新教育的路上，我們一路走來，教師與學生一起讀《夏洛的網》、《秘密花園》、《時代廣場的蟋蟀》、《城南舊事》、《草房子》……，讀著，讀著，學生們有了自己的觀點與法，于是他們把自己的所感、所思寫進了日記、讀書筆記里，那一篇篇感人的日記，就是孩子們的心聲，那“小有成就”的讀書筆記，就是他們的閱讀留下的足跡……不知不覺中，孩子們在閱讀中成長起來，課堂上他們的精彩回答，就是文字浸潤的見證，班級主題貼上那一篇篇篇靈動的文字，就是閱讀給他們帶來的收獲。 當然，營造良好的讀書氛圍，與老師的引領分不開。學校努力打造的師生共讀，是他們在閱讀交流課上那神采飛揚的話語，那些心與心的碰撞…… 三、搭建交流平臺，與家長共同成長。 我們在充分研究的基礎上，每個教室都與家長加強了溝通與交流。拿向日葵教室舉例，本學期共召開兩次家長會，每次家長會都會進行“孩子行為習慣的培養”這一話題的交流，如寫字姿勢、作息習慣、安全禮儀、家長的榜樣引領等等，并與家長分享了繪本《等一會兒，聰聰》等。生活在一個節奏緊張的時代，每個人都很忙，如何避免把自己的孩子推向怪獸，我們與家長共同成長，做好家校共育，我們學校的孩子更健全地成長！

? ? ? 師生共讀寫，打造完美教室。朱永新教授說，做得精彩，活得精彩，寫得就會精彩。在新教育的日子里，我們這些新教育實驗的老師們與學生同思，同想，同做。一篇篇日記、讀后感，是學生們與自己的心靈對話，傾訴心中的秘密，記錄成長的履痕。而作為教師的我們在

與學生共讀的過程中，我們也寫下了自己的所思，所想，所感。那一篇篇日志、隨筆同時也記錄了教師成長的足跡。一路走來，實踐的道路上流滿了汗水，取得的成果也令人欣慰，學校連續幾年被市縣教育局評為新教育實驗優秀學校。

? ? ? ?朱教授說得多好啊，堅持是一種信念，信念是一種追求。隨手一記，讓文字傳遞教育的喜悅，熏染師生的真情，于紛紛擾擾中，摒棄浮躁，回歸到教育的本質，還原生活的情調，譜寫心靈的天籟之音。這樣的堅持與信念，也必將引領著我們，用我們的智慧和汗水追尋最美的教育風景，讓新教育之花盛開在日出先照之地。

震撼生命成長

開發區小學少先隊母親節活動

? ? ?“誰言寸草心，報得三春暉。”母親的愛如細水長流，她把所有的慈愛和善良都給予了我們，伴隨我們度過許多美好的時光。值此母親節來臨之際，為弘揚中華民族傳統孝道文化，引導同學們感恩母親、孝敬母親，睢寧開發區實驗小學少先大隊聯合各中隊輔導員和藝體老師開展母親節系列活動。 少先隊員們用實際行動去表達對媽媽的愛，給媽媽送上系列“小驚喜”：

? ? ?母親節禮物：我為媽媽做賀卡

? ? ? 一年級的小朋友，用五彩的畫筆描繪出心中媽媽最美的模樣，寫出一句句稚嫩的話語表達對媽媽深深的愛，紙短情長，他們心懷感恩。

母親節禮物：我為媽媽戴皇冠

???????二年級的少先隊員在美術老師指導下親手制作皇冠送給媽媽，媽媽您是我的女王！

母親節禮物：我為媽媽送束花

? ? ? 三四年級少先隊員在美術老師指導下制作花束獻給媽媽，滿滿的心意送給媽媽，媽媽們幸福感十足！

母親節禮物：我為媽媽做首飾

???????五年級的少先隊員們在美術老師指導下親手為媽媽做了首飾，愛要表達出來，媽媽們太美啦！

母親節禮物：我為媽媽畫手抄報

? ? ? 六年級的少先隊員們用畫筆畫出了媽媽的辛勞和付出，也畫出了對媽媽最深的愛和祝福！

關于我們/About us

主編：王飛躍

編輯：朱丹丹

組稿：孫偉、黃薇、趙晨宇

發行：每周一期