鄉
村
燃
rural?education
燈
目光聚集? 走進三代鄉村教師的故事
Contents
目錄
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舞鋼鄉村教育發展沿革
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舞鋼鄉村學校分布情況
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蹼路墾荒，萬象更新
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黑板粉筆，不斷成長
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向下扎根，托舉夢想
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核心提示
tips
? ? ? 人們常說，一個好老師就是一所好學校，關于教育，一直是人們探討的話題，但在中國國情下，在廣大的農村，唯有讀書是最直接的改變命運的道路。所以一個從事最基礎教育的鄉村小學教師，他們是中國鄉村教育發展見證者與親歷者，肩上的擔子是異常沉重的。鄉村教師的成長，不單單是個人的成長，更關系著鄉村教育的前途。
? ? ? ?近日，由云南省滇劇院創編的《張桂梅》在國家大劇院上演。講述了鄉村教師張桂梅對教育事業執著追求、對鄉村孩子初心不改的人生經歷。張桂梅老師一樣，全國近290萬名鄉村教師遠離城市，扎根在鄉村教育一線他們一人多崗教學所有科目，有的不遠萬里扎根大山深處，有的堅持不懈待機鄉村，有的工作時長高達15小時。他們不是“全能”勝似“全能”他們無怨無悔堅守如一讓孩子們相信大山擋住的路卻擋不住一顆炙熱的心。
? ? ? ?河南省舞鋼市同樣也有著這樣一群可親可敬的鄉村燃燈者們，他們既是舞鋼鄉村教育發展的見證者·，又將青春奉獻給鄉村教育事業，在鄉村中成長，譜寫舞鋼鄉村教育的未來。今天就讓我們走進三代一線教育工作者，聆聽他們與鄉村的故事。
鄉村燃燈
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（漫畫均來自于網絡）
（圖源 烏瓦）
改革的春風吹到教育界確
認實施九年制義務教育
1986
1990
舞鋼市共集資? ?1
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?1 萬元，建教學樓? ?2
?2??座
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?5%的學校通過平頂山市
的六配套驗收
發放教科書,擴大貧困寄宿生補助
面，真正實現了免費義務教育。
2007
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順利通過國家級義務教育發展基本均衡縣市驗收
城鄉辦學條件又有了一次質的飛躍。
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（圖源 杜亞潔? 黑白照片來自百度百科）
? ? ? ?舞鋼市下轄7個街道辦事處、3個鄉、4個鎮，并設置七個鄉村中心校分管各級鄉村學校。截至2021年底，小學共89所（其中鄉村小學80所），在校生29381人，專任教師1723人。初級中學共13所（鄉村中學7所），在校生14678人，專任教師974人。普通高中共4所，在校生6772人，專任教師506人。
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? ? ? “我們那一茬兒人，很多都沒上過學。建國之初，一個縣也沒幾個大學生。哪兒像現在，義務教育普及了，聽說將來還要普及高中，會有更多的人有機會上大學……”
? ? ? ?對于建國70多年來，河南省平頂山市舞鋼市教育事業日新月異的變化，武功鄉同關李小學退休教師袁恒昌有著深刻的體會。
? ? ? 袁恒昌1949年10月出生，與新中國同歲。作為一名從教近50年的老教師，對教育事業有著深厚的情感。
? ? ? ?上世紀五六十年代，袁恒昌在曹集學校上小學。說是上學，卻連專門的學校區也沒有。教室是地主王老五家的房子——在當時
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還算得上頂好的土草房。雨雪天氣，外面下大雨，屋里下小雨；沒有桌凳，家里同樣也沒像樣的桌子，每天偷偷搬著家里做飯的大案板當書桌，一日三餐還需趕在飯前給抱回去；沒有黑板，一塊小木板刷上油就是黑板兒；沒有紙筆，寫字、演算全靠石板或者樹枝。在袁恒昌的記憶里，那是一段“靠天上課，就地取材”的神奇日子，也是他們那一代人的共同記憶。
? ? ? ?1969年去武功上高中時，總算不用帶桌凳了，但桌凳是泥墩子，支塊板，寫起字來字不成字，篇不成篇，本就泛黃的本子蹭上黃土就更加看不出它本來的樣貌。讓袁老師印象最深的是大雨大雪天，穿著笨重的泥屐兒，深一腳淺一腳踩著泥水去兩三里外的學校。家離得遠的，天不亮就得要趕著夜色出發，寒來暑往日復一日。那時候家里糧食不夠吃，上著課，肚子餓得只想哭。就這還算幸運，還能把學上下來，很多同齡人連這樣的學也上不了。
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（老校舍以及上課景象 ）
? ? ? ?時間來到1972年，袁恒昌高中畢業，抱著建設祖國，投身鄉村的遠大理想，袁老師在同關李中學開始了教學生涯。這時教室雖還是低矮的草房，但總算有了專門的校舍。可喜的是，1978年改革開放以后，教學條件逐步得到改善。袁老師先后任教過的同關李中學、曹集中學、田崗中學。校舍、課桌凳、操場、院墻等方面都得到了重建和升級改造，教室都變成了寬敞明亮的平房、樓房，總算漸漸擺脫了刮風下雨就要停課停學的窘境。
? ? ? ?2009年，袁老師到了退休年齡，可他看到了舞鋼市教育事業發展的美好前景，也看到了鄉村教師仍然不足的現實，便繼續助力舞鋼市的鄉村教育，整整多干了十年。
? ? ? ?他欣慰地說：“這十年我感慨更深，校園越變越美，農村學校也有了鋼琴、電子白板……我真是激動呀！這樣的學校在我上學那年代，是不敢想的。更讓人想不到的是，不但普及了義務教育，還實施了‘兩免一補’，學生上學不用交學費、書費，對貧困生還有相應的補助……”
? ? ? ?從破舊的土房子到現代化校舍，從一塊黑板到多媒體教室，從自帶桌凳、泥桌凳到整齊劃一的金屬桌凳，從80%的文盲到普及九年義務教育、掃除文盲，從鄉村孩子上不起學到實施義務教育“一個不能少””基層教育一步步發展變遷，舞鋼的鄉村教育落到了實處。
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（老校舍石桌，如今的教學樓，教室）
? ? ? ?關愛榮老師九十年代加入到鄉村教育的工作崗位，作為一個70后，她與袁恒昌老師一樣，既是舞鋼鄉村教育發展的見證者，也是參與者。但與袁老師不同的是，除了克服惡劣的鄉村教育環境，她們這一代人努力在優質辦學上下功夫。
? ? ? ?如果關老師的教學生涯可以分段的話，應該分為上闕和下闕。上闕開始于師范畢業進入前張小學，關老師戲稱：“如果把我的上闕比作一段愛情長跑的話，前張小學算我的初戀，而中曹小學是我的蜜月期，在冢李小學的兩年則是我的“七年之癢”了。”
? ? ? ?在前張小學的時間雖然短暫，給關老師的印象確實最深刻的。作為一個剛畢業的年輕人，準備在工作崗位上大展拳腳，可前張小學如果從“辦學”的眼光來看的話，有很多不足。許多不成文的“規定”在這所地主老財院子改造的校園里悄然執行，學校從不開展教研活動，就連上下課鈴聲也是隨心所欲。可以說，那時的前張小學辦學氛圍極其寬松，寬松到有時甚至半天時間只打一個上課鈴和一個放學鈴，中間上下課時間全憑任課教師自行把握。
? ? ? ?蜜月期的中曹小學后情況就不一樣了。中曹小學是一所兩村合建的學校，校園布局合理，學校教學氛圍濃厚。校長經常外出參觀學習，對自我，對師生要求嚴格。現在好多老師依舊缺乏的“候課”意識，在當時可是三令五申要求的。學校還經常開展一些教研活動，同時在開足開齊課程方面也下足了功夫。音樂，美術，書法一個也不落下，這在當時的鄉村學校當中可謂是一股清流。對于關老師來說，在中曹小學將近十年的教學時間是她進步最大的階段。
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? ? ? ?后來，因為生活的需要，關老師來到了鐵山鄉冢李小學。冢李小學當時是鐵山鄉中心小學，條件較中曹小學有了很大提升。但在這里，關老師也發現了一些令她困惑的現象。
? ? ? ? 當時流行統考，中心校領導常在考前不打招呼進班查人數。有一次她正上課，前排有兩個學生一看中心校領導來了，“蹭”一下藏到了教室前門后邊，結果當時班級統考時有兩個成績最差的學生沒參加。就是當時躲到門后的兩位同學。等關老師弄明白時，學生早已習以為常。那不參加統考的學生怎么辦？集中到一個不被外人知的屋子，有專門的老師監考單獨考試，最后這成績也不計入到統考排名當中。原來還可以這樣辦學！這給當時的關老師帶來深深地震撼。
那段時間，她經常聽到一句話：“教學成績 需要實干加巧干。”大概這就是所謂的“巧干”吧？那年即使她任教的語文統考成績在全鄉名列前茅，可每當面對沒參加統考的兩個學生時，關老師都無法直視他們，甚至心有愧欠，所以反而格外對他們用心，希望下次統考不要被屏蔽掉。
? ? ? ? 其實，其他老師也和關老師一樣，并沒有想著放棄任何一個學生。絕大多數鄉村小學教師的良知是不容被低估的，或許有部分教師只是功利思想多了一些，畢竟成績排名直接影響著職稱的晉升，而職稱又直接和工資掛鉤。他們在艱苦的環境，拿著微薄的工資，付出著辛勤的勞動，只不過想晉級快一些而已。但，只要有競爭就會有排名，只要有排名總會有先后，我們深感無奈，這也是大多數鄉村學校的現實。
? ? ? ?在冢李小學教學的兩年是關老師最為迷茫的兩年。尤其每當學期結束，成績排名出來的時候，她不曾有暗自竊喜，只有深深的不安。所以當舞鋼教育界大刀闊斧搞“改革”的那年，在最后的半天時間，關老師做出了她這一生最突破自我的一個決定：競選鄉村小學校長。從此走上了一條嶄新的路，希望通過自己的努力來改善這個大環境，這條路也一直走到了如今，也由此拉開了她教學生涯的下闋部分。
（關老師與學生合影 供圖 關愛榮）
記
念
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（關老師老照片留影? 供圖 關愛榮）
? ? ? ? 2006年，杜亞偉在關愛榮老師任教的喬莊小學上小學，在關老師組織夢想分享會上，她無比堅定地說“我長大以后也要成為一名像關老師的教師。”十年后她圓了這個夢。
? ? ? ? 2016年杜亞偉師范專業畢業，面對眾多的畢業教師招聘，她順利地通過了平頂山一中的筆面考試。然而她卻做了一個讓周圍人都大跌眼鏡的舉動——放棄入職。盡管學校薪資待遇很好，福利補貼樣樣到位，可以說這是一個許多人可遇不可求的穩定工作。
? ? ? ? 促使她發生這么大轉變的源于一趟母校之旅。考試過后，杜亞偉來到學校探望老師，可由于農村城鎮化發展，喬莊小學早已拆遷并與其他小學合并新址。來到這個嶄新的城鄉結合的六合苑小學，現代化的教學樓和先進的教學設備令她欣喜不已，但深入了解之后發現，在這個“半”鄉村小學里竟也面臨著老師不足的問題，主科老師竟然教了四個班級，代課多個科目，年輕老師也很少，“老”老師們占了半壁多的江山，教師群體可謂是青黃不接。與關老師交流了解之后才知道，盡管政府出臺了許多幫扶政策，許多人還是不愿意到待遇晉升都比不上市直的鄉村任教的。
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? ? ? ?那天晚上杜亞偉一晚上輾轉反側，小時候夢想分享會上，那個想成為鄉村教師的稚嫩聲音再次在耳畔響起。青年人的生活怎樣才有意義？也許這就是她想要的答案。第二天一早，她告訴了父母這個“突然”決定。所幸，做個半輩子老教師的父母對女兒的決定異常支持，很驕傲女兒找到了人生的方向。
? ? ? ? 經過層層選拔，杜亞偉成為一名農村特崗教師，從此，她遠離市中心走進一所坐落在舞鋼邊角的小學——鐵山鄉中曹小學，開始教學生涯。今年是她走上三尺講臺的第六年。
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（喬莊小學拆遷后景象 拍攝 杜亞潔）
? ? ? ?初入鐵山鄉中曹小學，這是一座僅有132名學生，10名教師的鄉村小學，每位老師可謂是身兼數職。進校后，她不僅擔任數學老師，還客串起了音樂、語文老師的角色，重新撿起丟掉多年的功課讓她“苦不堪言”，卻也樂在其中。除了教學任務的艱巨，但更讓杜亞偉憂心的是，班里孩子大多留守兒童，父母為了生計外出務工，這些爺爺奶奶帶的孩子天真爛漫，卻也調皮搗蛋。學生的內心世界很少被關注，成績也普遍較差，多數家長也將教育問題一股腦兒丟給老師。作為初登講臺的稚嫩教師，這個問題困惱了她許久。
? ? ? ?當一次次被學生“嗆聲”、一次次成績不理想時，杜亞偉沒有動搖，天性堅強的她一次次迎難而上。“要想讓學生喜歡這門課，首先讓學生喜歡這個老師”。她走近學生身邊，幫家里困難的同學買文具，陪情緒郁悶的同學談心，開展各種有趣活動。夢想分享會再次開展，不同的是，這次她是站在講臺的老師，看著孩子們大聲地訴說夢想。孩子們也慢慢地喜歡上這個執著溫柔的老師，在她的生日那天還收到了同學們的手工小禮物，這也讓她更有動力與干勁兒。
? ? ? ? 2019年三年特崗教師生涯期滿，在去與留這個她需要抉擇的十字路口，她義無返顧地選擇了留下。“小時候的夢想一直都在。”杜亞偉堅定地說道。
40后，70后，90后
這是他們三人與鄉村
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也是千千萬萬個鄉村
教育的故事
教師的寫照
（杜老師帶領學生開展校園活動 拍攝? 杜亞潔）
（圖源 OPPO官方）
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