又 ?見

? ? ?深圳市龍崗區龍崗街道龍園大觀幼兒園創建于2019年9月。是一所以“同心大觀、童創未來”為辦園宗旨的科技幼兒園。幼兒園擁有自然化、童趣化、科技化的教育環境。

? ? ?3-6歲是兒童成長的關鍵時期，孩子對自我和世界產生著強烈的好奇心。龍園大觀幼兒園的“創樂”課程給孩子們打開了發現世界奧秘的大門。孩子們在這里將會充分發揮自己的想象力，把他們的潛能都挖掘出來，學習不再是一種負擔，而是一種享受。

? ? ?我們的教育理念：讓世界充滿會玩又有創造力的人！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?玩中學、學中樂、樂中創、創中秀

? ? 我們的培養目標：存好奇、善思考、有擔當、會關愛

? ? 我們的課程特色：“創樂課程”------啟探索之蒙、創大觀之樂?

目錄

CONTENTS

4

教師隨筆

04

? ? ? 深圳市龍崗區龍崗街道龍園大觀幼兒園創建于2019年9月，位于龍崗區龍崗街道新梅路，坐落于朗泓龍園大觀小區，占地面積3631.85平方米，建筑面積3234.94平方米，辦園規模12個班，設有戶外塑膠操場和30米跑道，以及多功能音體室、科學啟蒙室、美術活動室、圖書閱覽室等。

? ? ? 幼兒園擁有自然化、童趣化的教育環境，是一所以“同心大觀、童創未來”為辦園宗旨的公辦幼兒園。

? ? ? 3-6歲是兒童成長的關鍵時期，孩子對自我和世界產生著強烈的好奇心。龍園大觀幼兒園的“創樂”課程給孩子們打開了發現世界奧秘的大門。孩子們在這里將會充分發揮自己的想象力，把他們的潛能都挖掘出來，學習不再是一種負擔，而是一種享受。

? ? ? ?我們的教育理念：讓世界充滿會玩又有創造力的人！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?玩中學、學中樂、樂中創、創中秀

? ? ? 我們的培養目標：存好奇、善思考、有擔當、會關愛

? ? ? 我們的課程特色：“創樂課程”------啟探索之蒙、創大觀之樂

? ? ? ? ?童 創 未 來

———龍園大觀幼兒園簡介

3

大事記

03

1

卷首語

01

2

開學籌備篇

02

一個人

戰斗

2019年6月是個充滿活力的季節，隨風飄舞的是夏的綠葉和繁花，烈日當空，天空很純凈，而龍園大觀幼兒園擬任園長許露，在奔波忙碌著... ...裝修、幼兒園規劃、招聘、招生對接... ...

深圳市龍崗區龍崗街道龍園大觀幼兒園

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2019年7月15日，龍園大觀幼兒園行政團隊組建完成。大家分工合作，開始為開園做好各項準備工作，如經費預算、規劃辦公區域及核對辦公區域的設施設備、班級及辦公室窗簾制作事宜、教職工補錄相關工作以及跟進工程進度和施工情況等。

2019年7月上旬。太陽像火爐燒得正旺的時候，許多的教師朋友們在家里吃雪糕吹空調的時候，龍園大觀幼兒園園長許園在忙于各籌備事項，會同三網招標單位查看現場、查看戶外場地和班級情況、參加公辦園招標、采購籌備工作會議和參加龍園大觀幼兒園第一批教職工招聘會議等。

見

遇

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? ? ?世界那么大，你我相遇在龍園大觀幼兒園，那么幸運，上到園領導，下到保安、保潔，大家的心在一起，目標一致，勁往一處使，45天籌備期，10天全園一起工作，我們圓滿完成了任務，保證2019年9月2日正常開學。

同心同行遇見你

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許園長從辦園規模、師資配備、招生情況等方面介紹了龍園大觀幼兒園基本情況。呂專員邊聽匯報邊詢問幼兒園目前建設的現狀及遇到的困難，并讓相關部門給予全力配合，確保龍園大觀幼兒園能如期開學，給孩子創造良好的環境，快樂玩耍和學習。

區領導指出，一要保質保量完成幼兒園各項建設和裝修，趕進度的同時，確保項目安全建設。二要加強年輕教師的培訓，保證教學質量。

2019年8月22日下午,龍崗區政府督辦專員呂海茵、區教育局分管負責人易達新副局長、學前科王春濤主任、建設辦李斌主任及施工單位、監理單位主要負責人、朗泓地產負責人到龍園大觀幼兒園現場調研幼兒園裝修改造及開學前期準備工作。

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順利完成

龍崗區督政任務

這次調研，領導們對幼兒園的各項準備工作給予了高度肯定，同時也提出了寶貴的意見。我們堅信，在各級領導的關懷和支持下，龍園大觀幼兒園全體教職工會倍加努力，不辱使命，不斷提高辦園水平，共創美好未來。

? ? ? 在龍崗區委區政府和龍崗區教育局等各界領導的關心與支持下，龍崗街道龍園大觀幼兒園全體教職工的前期共同努力，積極籌備下，2019年9月2日，龍園大觀幼兒園開園啦！

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2019年9月2日，全新啟航

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下圖為許園嚴格執行園領導配餐制，

開園首日在小班級配餐。

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交通安全

為了增強幼兒園大小朋友的交通安全意識，提高大家的自我保護能力，2019年10月16日，龍園大觀幼兒園與龍崗交安辦聯合舉辦《交通安全進校園》安全知識講座，同時班級活動中，老師們也通過動畫片和《紅綠燈》游戲，增強孩子們的交通安全意識。

2019年10月25日下午5點

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2019年11月1日，我園召開首屆家長委員會暨膳食委員會。

2019年11月8日，我園開展消防安全教育活動。

? ? ? ?為了培養幼兒愛閱讀，樂閱讀，會閱讀的好習慣。2019年11月11日早上9:00，龍園大觀幼兒園全體師幼在操場舉行首屆“好書相伴 溫情快樂”讀書月活動的啟動儀式。

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2019年11月18日，教師關于幼兒體質測查培訓。

2019年11月13日，龍園大觀幼兒園教師進行體能訓練。

? ? ? ?為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進幼兒園、教師、家長之間的聯系與溝通，更好地達到家園共育目的。2019年11月20-22日，龍園大觀幼兒園分別進行了小、中、大班的家長開放日活動。

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2019年12月12日，龍園大觀幼兒園開展以國防教育軍事訓練為主題的海陸空親子軍事運動會，促使孩子萌發熱愛祖國的情感，培養孩子積極進取、不怕困難、勇敢堅強的優良品質，，加強家長與子女之間的情感交流。

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新

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作者：龍園大觀幼兒園教學助理? ?任琳

? ? ???著名教育家葉圣陶先生曾作過一個生動的比喻：“閱讀是怎么一回事？閱讀是吸收。好像每天吃飯吸收營養一樣，閱讀就是吸收精神上的養料。”

? ? ? ?美國教育心理學家布盧姆通過對千名兒童的追蹤分析，提出了著名的假設：若以17歲時人的智力發展水平為100，則4歲時就已具備50%，8歲時達到80％，剩下的20％，是從8－17歲的9年中獲得的。心理學家和教育學家的研究標明，兒童早期閱讀、計算能力對日后的智力發展影響最大。這兩項能力如果沒有得到良好的發展，今后將成為一些兒童的主要學習障礙。早慧的孩子有一個共同的特點，那就是喜歡閱讀。美國心理學家經過多年關于天才發生學的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5歲之前就開始閱讀了。所以兒童盡早閱讀興趣的形成，閱讀習慣的培養，初步的閱讀方法的掌握和具有初步的閱讀能力是至關重要的。

雖然隨著社會的進步，現在的80后家長教育觀念日益更新，也越來越多的家長認識到閱讀的重要性，但真正喜歡并習慣閱讀的孩子有多少呢？怎樣才能幫助孩子愛上閱讀呢？家庭中又如何幫助孩子挑選好的閱讀書籍呢？一起先來看看幾個鏡頭：

鏡頭一：語言區里兩名小朋友興致勃勃的在翻閱一本繪本，嘴里在不停的交流自己的想法，好景不長，六分鐘之后已然對繪本沒了興趣，一名小朋友又去更換了一本，一名小朋友拿著書在漫無目的的翻。老師經過，說：“我們一起來講這個故事吧!”

思考：老師的參于暫時帶動了孩子們的閱讀興趣。但是如果老師沒有參于的情況下呢？語言區里面提供怎樣的書是孩子喜歡的呢？

鏡頭二：家長跟老師抱怨：我家的孩子什么字都不認識，馬上上小學怎么辦？老師你要在學校提醒他多看書啊。老師經過了解孩子在家從不看書，家長有相關意識但是沒習慣陪伴。

思考：孩子的閱讀習慣在家庭里面怎樣培養？家長如何幫助孩子挑選適宜的書？

? ? ? ?對孩子來講，真正的閱讀就如同像游戲一樣有趣的探索，而不是需要完成的任務，閱讀到底應該讀什么？什么內容是孩子喜歡讀的？

圖畫書：圖畫書中圖畫是主體，具有講述故事的功能。日本圖畫書研究者松居直也曾用下列公式來說明帶插圖的書與圖畫書的區別：

　　　　　文+畫=帶插圖的書　　　　　　文X畫=圖畫書

　　真正的圖畫書是文字在說話，圖畫也在說話，圖書具有故事性、連續性，不論識字孩子從圖就可以知道故事的發展。

但隨之社會上各種各樣的閱讀教材也如雨后春筍般讓人目不暇接。究竟如何　幫助孩子選擇合適的圖書閱讀呢？到底什么樣的圖書最能吸引幼兒？最適合幼兒的閱讀呢？

一、以圖為主，圖文并茂

? ? 幼兒的思維是以具體形象為主要特征，這就決定了幼兒讀物應以圖為主，圖文并茂，以幫助幼兒的閱讀逐步地完成從圖畫形象到文字符號的過渡。這里繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。因此，為幼兒選擇繪本時應注意：

1.圖畫色彩要鮮明，容易吸引幼兒的注意力；

2.與幼兒生活有關，圖畫內容簡單、具體、生動有趣，讓幼兒有興趣看下去，并讓幼兒有發揮創造力和想象力的機會；

3.所配的文字正確、優美簡練，朗朗上口，句型短而重復，利于幼兒的理解，并從中受到優美語言的熏陶。如《嬰兒畫報》、《三只小豬蓋房子》、《爺爺一定有辦法》等一些中外繪本故事，都很適合幼兒觀賞、閱讀。

二、內容豐富、健康，涉及面廣

? ? 幼兒時期，是幼兒獲得知識、獲得教益的最初期。獲得的知識和教益是否全面，是否正確，對幼兒以后的人格發展起到重要作用。因此，幼兒閱讀的繪本圖書不管從品種、內容來說，都不能過于單一，應涉及面廣一些，要杜絕那些反映暴力、色情、驚嚇等不良內容的書籍，挑選關于安全知識、自救知識、自然科學知識、民族文化等的書籍。代表繪本書籍如《地震自救》，《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》等。

三、有針對性，有助幼兒良好個性的發展

? ? 雖然能有效地開發幼兒智力的幼兒讀物都是值得推介的，但幼兒的年齡特點、個性特點又決定了幼兒讀物不僅要啟智，還應有助于幼兒個性的發展。因此，在選擇讀物時根據本班幼兒的興趣和需要，有針對性地挑選。不同的繪本還可以教會孩子不同的知識與品質。

? ? ? 一提及“閱讀”，我們往往直接反應就是閱讀=識字。老師們也通常會從字面上進行理解，所以導致在實際教學活動中一說起閱讀，老師就會讓孩子人手一本書進行漫無目的的翻閱，甚至不去關注孩子的閱讀習慣是否正確，閱讀興趣是否能夠一直延續。

深圳市龍崗區龍崗街道龍園大觀幼兒園

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我們一起來看看有哪些繪本圖書可以推薦給老師和家長的：

1、有關媽媽形象的繪本：

《我們的媽媽在哪里》、《我的媽媽真麻煩》、《永遠愛你》、《我家有個壞好寶寶》、《猜猜我有多愛你》、《讓我安靜五分鐘》

2、有關爸爸形象的繪本：

《爸爸，你愛我嗎？》、《爸爸，你看我在做什么？》、《爸爸，我要月亮》

《我爸爸》、《一個不能沒有禮物的日子》

3、可以引導小朋友學習面對死亡的繪本：

《爺爺有沒有穿西裝》、《我的外公》、《我永遠愛你》、《獾的禮物》、

《一片葉子落下來》、《再見，愛瑪奶奶》

4、可以引導小朋友學習面對并抒發脾氣與情緒的繪本：

《生氣的亞瑟》、《生氣湯》、《我變成一只噴火龍了》、

《菲菲生氣了-非常，非常的生氣》、《啊！煩惱》

5、可以引導小朋友學習面對并抒解害怕與恐懼的繪本：

《魔奇魔奇樹》、《床底下的怪物》、《潔西卡和大野狼》、《討厭黑暗的席奶奶》、

《我好擔心》

6、可以引導小朋友面對父母失和與單親教養的繪本：

《好事成雙》、《保羅的超級大計劃》、《媽媽爸爸不住在一起了》

7、可以引導小朋友學習面對身心失能者的繪本：

《我的妹妹聽不見》、《叔公忘記了》、《好好愛阿迪》、《威威找記憶》、

《祝你生日快樂》、《瑞奇的煩惱》、《先左腳，再右腳》

8、可以引導小朋友了解笑容可貴的繪本：

《笑容不見了》、《給姑媽笑一個》

朋友嗎？》

《我是老大》、《通通是我的》、《為什么》

9、可以鼓勵小朋友自由創作的書：

《蠟筆盒的故事》、《阿羅有枝彩色筆》、《阿羅的童話國》、《野蠻游戲》

《當熊遇見熊》、《點》

10、可以引導小朋友了解與珍惜友情的繪本：

《大手握小手》、《最珍貴的寶貝》、《沒有你，我怎么辦？》

《月亮，地球，太陽》、《我最討厭你》、《我喜歡你》、《你是我的

11、可以引導小朋友學習面對成長的繪本：

《小女兒長大了》、《有什么毛病》、《精彩過一生》、《阿虎開竅了》

《我小時候長什么樣子》、《你很快就會長高》

12、可以引導小朋友了解讀書真好的繪本：

《最想做的事》、《我討厭書》、《愛書人黃茉莉》、《有誰看到我的書》

《米爺爺學認字》、《誰怕大壞書》

13、可以和小朋友一起發揮想象，一起玩游戲的繪本：

《假裝是魚》、《戴帽子的貓》、《毛兒的大提琴》、《恐龍王國歷險記》

《神秘的生日禮物》、《在一個晴朗的日子里》、《喂！下車》、《永遠吃不飽的貓》

14、可以引導小朋友學習了解生命與愛生命的繪本：

《小種籽》、《會愛的小獅子》、《一片葉子落下來》

15、可以引導小朋友學習面對問題與解決問題手法的繪本：

《公主的月亮》、《卡夫卡變蟲記》、《阿文的小毯子》、《聰明的小烏龜》

《眼鏡公主》、《魔法音符》

16、可以引導小朋友愛護大自然與動物的繪本：

《和我玩好嗎？》、《我愛大自然》、《在森林里》、《森林大會》、

《我和我家附近的野狗們》、《小羊的寵物》、《流浪狗之歌》

讓我們通過閱讀幫助孩子養成閱讀的興趣和習慣，為孩子選擇適宜的閱讀圖書，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。

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中二班教師 羅靖潔

? ? ?每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會讀懂。作為教師，更應該付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。

? ? ? “羅老師，讓我來分吧！”進區時間到了，我拿著一些白紙走到孩子們中間，就聽見謝欣怡小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，他張著兩個小手，抬頭看著我，正等待我的答案。“好啊！”我一邊說著，一邊將紙那給她，她馬上“忙”起來了。說起謝欣怡，她確實算不上我們班非常乖巧聽話的孩子，我和她剛接觸時，她的調皮好動也著實讓我“頭疼”了一陣。慢慢的，我發現謝欣怡像很多調皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只知道玩，不學知識。她調皮好動，卻也非常聰明好學，在老師講故事、發書給小朋友、教小朋友唱歌時，他都一改往常的調皮好動，靜靜的聽著，認真的學著。不僅如此，謝欣怡小朋友喜歡得到老師的認可，當我們帶小朋友復習以前學過的歌曲時，他就站在前面，面對大家，和大家一起讀兒歌。當我帶小朋友戶外活動結束回教室時，她就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，看看他們衣服有沒有濕。

認識到這一點，我不再認為她那是不聽話，而是時常滿足他的“小虛榮心”。結果，她卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是，她的那一句“謝謝”。離園時間到了，我們像往常一樣給孩子們整理衣物，讓孩子們自己擦干凈嘴巴。“老師，我鞋帶開了。”謝欣怡在我旁邊說。“那老師幫你系上”，我笑著說。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來準備去顧及其他的孩子，“謝謝”，她輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個字，我一愣，這兩個字也在我心里盤旋了很久，我又進一步認識了這個調皮好動卻也聰明好學的孩子。

? ? ? ?對待有問題行為的孩子，我們要多視察、剖析，積極地對他們進行心理彌補教育，盡量采用環境和行為改正的方法， 久之看到孩子的每一點進步我們心里感到特別的溫暖與高興，希望孩子能夠自信陽光健康茁壯的成長。??

? ?劉明珠

? ? ? 餐后散步，我組織孩子們收拾活動材料，然后用輕音樂提醒他們回座位。其他孩子都回到自己的座位上做好了準備，只有徐涵一直在桌子底下爬來爬去，還時不時地鉆到柜子后面。我一時沒看明白他在做什么，便提高八度又彈了一遍音樂以提醒徐涵。這時，徐涵似乎意識到了什么，從柜子后面走了出來。他走到我面前，伸出小手，說：“老師，看，這里有雪花片。”原來晨間活動時有些雪花片滾到桌子、柜子底下去了，沒有被撿回來，細心的徐涵發現了，便去撿拾。

亮眼睛—教育隨筆

　? 我意識到這是一個教育孩子不亂丟東西，隨手撿拾地上物品的契機，于是我當著全班孩子的面表揚了徐涵，夸他愛護玩具，做事認真仔細，并給了他一個光榮的稱號——“亮眼睛”。隨后，我趁機引導孩子進一步明確各種玩具和材料的“家”。如，積木的“家”是黃色正方形塑料盒，塑料雪花片的“家”是綠色塑料筐，小動物玩具的“家”是標有藍色標志的柜子，紙屑的“家”是小紙盒，垃圾的“家”是紅色垃圾桶，等等。沒想到，這次教育效果出人意料地好。這以后，凡有積木、圖書、小瓶蓋甚至是一片小紙屑掉在地上，孩子們都會自覺地把它撿起來，并把它送回“家”。為了得到“亮眼睛”的稱號，孩子們無論是休息時間、盥洗時間還是吃點心時間都盯著地上的紙屑、紐扣、玩具甚至是衣服上扯下來的線頭。有些孩子甚至不分時間、場合地尋找“寶貝”，影響了正常的游戲、學習活動。

　　我該怎么辦呢?難道要取消“亮眼睛”行動嗎?最后我想這一問題應該交給孩子去解決。于是我利用一次晨間談話時間把問題拋給了孩子：“現在班上出現了許多‘亮眼睛’，這是好事，但有些小朋友為了爭做‘亮眼睛’而影響了正常的生活、學習活動，你們說怎么辦呢?"孩子們展開了熱烈的討論。最后大家達成共識：“亮眼睛”行動不能取消，但大家可以在自由活動、盥洗、離園等時段去做“亮眼睛”，并且撿到的東西要妥善處理，如把廢物扔到垃圾箱，把積木放進積木盒，把紐扣還給掉落的小朋友……不僅如此，還有孩子發出倡議：在家里也可以發揮“亮眼睛"的作用。一段時間下來，家長們反映，孩子在家里愿意收拾自己的玩具了，還會提醒家長不亂放物品，幫助家長為各種物品設計存放的“家”。

　　我想，如果當初我對徐涵撿拾雪花片的事不加關注，也許現在就不會有這么多的“亮眼睛”了。幼兒園教師的工作可謂干頭萬緒，因此我們往往對發生在身邊的小事不屑一顧或草率處理，然而在幼兒教育中恰恰這些小事是不能被忽視的，因為這些小事很可能就是培養孩子良好品質、習慣的教育契機。關鍵是教師要做有心人，不僅要細心地去觀察、發現這些教育契機，更要及時跟進、引導，使孩子的行為朝著良好的方向發展。

深圳市龍崗區龍崗街道龍園大觀幼兒園

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幼師初體驗

小一班教師? ? ?閔佳欣

? ? ? 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。

? ? ? 經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。

? ? ?

? ?作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，

?好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

? ? ? ?作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

? ? ?“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

? ? ? ?

? ? ? ?我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。

深圳市龍崗區龍崗街道龍園大觀幼兒園

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? ? ? 在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

　　今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地看著書，談論著什么;有的站在新貼出的活動表上，查看自己的名字。有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。

　　幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂"，老師必然要規定"排好隊'，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，應該盡早改革。

　　老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據情況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。

中二班教師戴潔

我 眼 中 的 幼 師

? ? ? ?幼兒園老師，一份充滿挑戰又神圣的工作。在外行人眼中，幼兒教師是什么？是保姆?是阿姨?然而都不是，在大多數家長眼里，我們是幼兒教育工作者。其實我們更多時候是調解員、孩子王、墻面設計師、環保藝術家、花匠、管道修理工、課題研究者....最后我們擁有一個好聽的名字，叫做“全能王”。

? ? ? 其實，我們每個人都會問自己，在自己眼中幼師到底是什么？我想我眼中的幼師大概是一束光，一束可以照亮自己、照亮別人的光。當你受到委屈、被人質疑時，當你被繁重的工作壓迫堅持不了時，它會笑著對你說：你看，我在這里；別害怕，再堅持一下，別忘記你選擇這份行業的初心和夢想。那一刻，你會發現就算天塌下來也不算事，因為它會一直陪伴你左右，指引你前進。

? ? ? 在工作中，我們也經常說：要做孩子們的引導者、聆聽者、觀察者。但我想成為孩子們身邊的一束光，當他們遇到困難時，當他們享受快樂時，當他們無助時，當他們委屈時。我會第一個出現在他們的身邊，用最溫暖的光照耀著他們；保護著他們那一顆顆小小的童心。構建一個屬于他們的美好童話世界，也正是他們需要，所以我在，這就是光的意義。

? ? ? 過去到現在，從業八年有余。我相信每個人都有過念頭想過放棄甚至改行，但是慶幸我們還在這里。我們依舊熱愛我們的職業，也祝愿我們成為一名心中有理想、眼里有兒童、學業有專攻、教育有辦法、行為有規范、舉止有教養的幼兒園教師。

大一班教師 郭晶玲

深圳市龍崗區龍崗街道龍園大觀幼兒園

深圳市龍崗區龍崗街道龍園大觀幼兒園

作者：? 任 琳

? ? ? ?大觀有樂，其名為龍，龍之大不知其邊。能大能小，能露能隱。大則興去探索，小則隱于孩童。稚子幼童歡愉喧囂，蹣跚步入大觀園中，龍之驕子悄然而生。

? ? ? “龍”之精神在于面對；“龍”之精神在于挑戰；“龍”之精神在于堅持！大觀之“龍”時代凝練、傳承、升華和創新！

寄龍園大觀

作者： 鐘學飛

龍園有開士，愛我大觀園。

清景出東山，閑來游龍園。

大觀有童趣，為幼終發展。

又見蓓蕾初綻，吐露芬芳；

又聞叮嚀聲聲，細說平常；

又經歲月流轉，初心不改；

又歷淬煉沉淀，專業向前。

作者： 劉歡

一個小園兒，兩三畝地。

龍景圍繞中，稱心如意。

幼兒聞龍氣，智慧在中。

陽光下成長，龍園大觀。

龍懷里的小園兒??

作者： 黃 婷

作者： 廖慧婷

龍行未有鱗，

園中亦何有，

大江蟠嵌根，

觀草木欣榮，

幼子才六歲，

兒既富學業，

園蔬稚子掊。

龍開水中霧

園丁在建樹

大道如青天

觀子所成就

同志三四人

心安是歸處

同參天下師

行讀一卷書

無題

作者： 郭兵琴

感謝在這最美好日子里

有你，有我，有你們一起陪伴度過