小

故

事

上海市兒童福利院寄養中心

Y o u t h

s t o r y

每一個偶然，皆有意義

每一束黯淡幽渺的微光，亦是光明；

每一個導致強大的存在，皆有意義。

我們慢慢長大，正經歷著人生旅途中的各種考驗：孤獨時學會結伴，憂傷里獲得溫暖，歡喜中給予分享......

我們漸漸成熟，正感受著自己與生俱來的特別：迷茫時學會接受，怯弱里積聚勇氣，希望中獲得感恩......

我們都好像一個小小的飛船，當有一天要離開地球的時候，你要做的不是一直去撫摸出廠時的那道傷痕，而是勇敢地去擁抱燦爛的宇宙，不是嘛？

引? 言

向陽而生，

懷揣一份感恩之心，

傳播下去！

感謝命運，

磨礪一顆勇毅之心，

做回自己！

周圍的視線或還夾雜著些異樣的審視，

我心依舊靜如水、美如畫。

目錄/contents

回想起成長路上那些質疑的眼神，輕蔑的言語......我曾因此編謊言時的那些無奈。那顆惴惴不安的心，終于落在了柔軟的地方。

哭泣的安琪，也只是個軟弱無助的小孩，我們知道，她有多堅硬的刺，就有多柔軟易碎的內心。

時間煮雨

宙迪明確目標，他要好好讀書，順利完成學業，參加社會安置，成為獨立的社會人，努力工作給社會盡一份力。

自然而然

現在，她對于自己的身世不再閉口不提，和同事或者朋友談到家里的問題也不再膽戰心驚，一切都是順其自然。

刺猬的柔軟? ? ?

釋懷? ? ? ? ? ?

別人家的孩子

小米說：“我是別人家的孩子，我是別人口中優秀的別人家孩子。”但小米還是想知道這個“別人家”到底是誰？她會是哪里人？

面具

我們不要用看似美好的笑容，來掩飾自己的悲傷；我們不要帶上厚厚的面具，來裝扮成別人喜歡的樣子，生活會容納形形色色的人，做自己就很好。

呵護長大

有些事沒有辦法選擇，但也有些事可以選擇，那就是選擇去樂觀的面對，而不是恨，因為畢竟生身父母把我們帶來了這個世界。

其實并沒有那么糟

生活其實并沒那么糟糕，雖然他是一個孤兒，但他曾經也是在家庭中長大的，和普通的孩子只有那么一點點不一樣。

蒲公英

正如蒲公英一樣，柔弱而又堅韌，平凡而又富有朝氣，在自己的一方土地上，展現著自己的頑強的生命力。

光在自己眼里

現在她的人生大部分是精彩的、是幸福的，她也會為了自己美好的未來而好好讀書，繼續奮斗。

? ? ? ?每個孩子都會在童年問出那個稚嫩的問題：媽媽，我是從哪里來的？

? ? ? ?在我的童年記憶里，這個問題的答案清楚卻又不清楚。清楚的是我知道我是個孤兒，不清楚的是我也不知道我從哪里來，我只能略帶怨氣的想既然我是在垃圾桶里被發現的,就當是那個垃圾桶帶我來到這個世界的吧。給自己一個勉強的答案，假裝釋懷就好了。

? ? ? ?2019年底疫情爆發，我在派出所的窗口矜矜業業的工作了三個月。此時的我已長大成人，能自給自足，像其他在父母身邊的女孩一樣生活安逸，擁有幾個摯友而不覺得孤獨。但是總是在一些時刻陷入尷尬，比如我的新同事問我為什么我姓周而我的父母不姓周？當時我以為我會像從前無數次一樣看著對方的眼睛開始一本正經編故事，但是我鬼使神差的說“不告訴你”，逃避了這個話題。可能是覺得同事都是警察，他們神通廣大，我并不好糊弄；或者是覺得這份工作可能要干好多年，難道永遠這樣逃避欺騙下去？總之無盡的扯謊會讓人疲憊。

? ? ? ?2020年3月的一天，我的分管老師打來了電話，關心了我在疫情防控下的工作生活狀態，然后問我：“不知道你愿不愿意接受一個采訪，可能會涉及到你的身世，還要到你單位里去采訪你。但我們首先尊重你的決定，你可以不接受的。”我想也沒想就拒絕了：“讓我當眾說出自己的成長經歷，揭開這個結了痂

? ? ? ? 回想起成長路上那些質疑的眼神，輕蔑的言語......和我曾因此編謊言時的那些無奈。那顆惴惴不安的心，終于落在了柔軟的地方。

釋 懷

?的傷疤，這怎么可能!”當時，媽媽聽完我的想法也認同：不想去就不去。我掛了電話把手上的蝦扔進鍋里，鍋里的蝦噼里啪啦的亂蹦，蹦的我更心煩意亂。

? ? ? ? 那幾天,我的心情都難以平復，其實我覺得接受采訪是一個向身邊人坦白的好機會。我可能無法面對著我曾欺騙過的人去承認我的謊言，但是對著一臺冰冷的機器，和一個不認識的記者去訴說這些內心深處的故事，愧疚感或許會少一些吧，我思來想去好幾天。幾天后，我告訴老師我決定接受采訪，老師說：“我為你感到驕傲，無論情況如何我都永遠支持你”。我眼眶溫熱，打電話前的緊張不安悄悄退散。

? ? ? ? 幾天后拍攝團隊就來到了我工作的地方，我坐在攝像機的對面，我的同事們在邊上的小房間里默默的聽著。我感受到我的語調有一絲顫抖，我盡力讓自己平靜一些。當我講完我的故事時，我的同事走過來輕輕的拍拍我說你真的太棒了。那天下午，我都像在夢里一樣感到不真實。

? ? ? ? 直到下班走出單位的那一刻，我忽然哭了。我回想起成長路上那些質疑的眼神，輕蔑的言語......我曾因此編謊言時的那些無奈。那顆惴惴不安的心，終于落在了柔軟的地方。

? ? ? ?我想起下午同事問我，你有過恨意嗎？我回答從來沒有，我從來不是要釋懷恨意，而是釋懷那些因自己的身份帶來的逃避和惴惴不安，勇敢地去百分百的接受他人的愛意。而此刻，我做到了。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 刺猬的柔軟

? ? ? ? 哭泣的安琪，也只是個軟弱無助的小孩，我們甚至都已忘記了她曾經的自私、淘氣和冷酷。因為我們知道，她有多堅硬的刺，就有多柔軟易碎的內心。

? ? ? ? 刺猬，是一種性格非常孤僻的動物，渾身長滿了硬刺，它們怕光、怕熱、怕驚，讓人不敢靠近......但我們往往也會忽略刺猬特別柔軟的身體!

? ? ? ?

? ? ??

? ? ? ? 有一種人看似像一只刺猬，但其實內心無比的脆弱和敏感。他們像刺猬一樣滿身是刺，每當遇到危險或受傷時，一根根刺全部都炸開來，隨時保持著攻擊的狀態，讓人望而生畏，避之不及......第一次見到安琪的時候，見她一個人瑟縮的躲在工作室最角落的位置，那扎著的大馬尾也隨著低垂的頭毫無生氣的耷拉在右肩，雙手不停的搓弄著自己的衣角，你似乎也無法捕捉到她的目光。當有同伴或者老師想和她交流溝通時候，安琪總是避重

就輕的游離在話題之外，或者直接很沒禮貌的終結了話題，讓人不知所措。安琪拒絕參加一切學校活動、家庭聚會甚至是朋輩群體間的活動。漸漸地，朋友同伴遠離她，家人覺得無法理解她，老師們也不知道她真正在想什么。? ?

???

? ? ? ? 安琪的刺是緣何而來呢？是什么讓她在本該歡鬧的年紀變得安靜?是什么讓她本該沐浴在青春陽光的年華變得暗淡了呢？安琪說：我曾想過無數種爸爸媽媽不在我身邊的理由，甚至是他們已經離開了這個世界，也從沒想到過自己居然是一個孤兒。小時候，聽到親戚或鄰居們在小聲的談論自己，一個叫“孤兒”的詞，從此就映在了心里。“孤兒”是什么意思呢？為了真正弄懂這個“孤兒”的名詞，她曾詢問過爺爺奶奶，問過家人，得到的答案更讓她無法理解和接受。這更讓她感覺自己像 是一個特別的存在，一個不被需要又惹人議論和關注的存在。

? ? ? ?

? ? ? ?每一根長在刺猬身上的刺，都是一種保護。

? ? ? ?小安琪慢慢長大了，她在寄養家庭里得到很好的照料和養教，爺爺奶奶甚至更頭痛于她每次的小撒謊和壞習慣。每每發生這樣的家庭矛盾，安琪總是一個人關在自己房間里閉門不出，不說話不交流不吃飯......或許在安琪的心里覺得沒有人能理解她，何況是年邁的爺爺奶奶呢。長大的安琪逐漸知道，自己不是這個家庭有血緣的家庭成員，于是很多令人無助的問題又在安琪大腦里閃回：我不是這個家庭的親生孩子，你們會對我好嗎？爺爺奶奶應該還是更愛自己的親孫女而不是我吧？所以每次有矛盾發生，大人們都只會習慣性的指責我，因為我是個孤兒吧？所以，我還是那個一直被比較和評價的怪胎......

? ? ? ?

? ? ? ? 這樣的自問自答或許在兒童時期的安琪大腦里排練了無數遍，她變得越來越封閉自己。她開始懷疑爺爺奶奶對她的愛，也冷言厲色對隨意評價她的人，甚至想逃離一切有關暴露自己“孤兒”身份的環境。于是，敏感的安琪變得孤獨和冷酷，她在無形中給自己筑起了一層多刺的外殼保護自己，卻也隔離了陽光。

? ? ? ? 每一根長在刺猬身上的刺，深處都是柔軟。

? ? ? ? 青春期的安琪是個多才多藝的孩子，有很多自己喜歡的明星和興趣愛好，喜歡唱歌、舞蹈等。在沒人的時候，安琪也會放聲歌唱和手舞足蹈。雖然沒有什么朋友，但她還是有自己喜歡的同學，默默地欣賞和祝福。

? ? ? ?

? ? ? ? 我們也許都能分析和理解安琪的這種害怕，卻永遠無法感同身受一個青春期女孩面對身份歸屬感缺失的自卑。安琪曾經無數次回憶了自己如何來到爺爺奶奶家的情景，試圖能通過這段回憶再追溯出她為何被生身父母拋棄，拋棄在哪里......可是這樣的幼年回憶對她來說實在太遙遠和零碎。安琪想了很多被拋棄的理由，最后她找到了屬于自己的。她說：或許我只是個女孩，所以重男輕女的爸爸不要我了......我也恨自己是一個女孩，覺得自己不配擁有美好......隨即，向來冷傲的安琪掉下了眼淚。

? ? ? ? 哭泣的安琪，也只是個軟弱無助的小孩，我們甚至都已忘記了她曾經的自私、淘氣和冷酷。因為我們知道，她有多堅硬的刺，就有多柔軟易碎的內心。

? ? ? ?讓我們祝福安琪，呵護她內心的柔軟吧，相信堅硬的刺終究會褪去！

? ? ? ?安琪，終將會成為我們的安琪！

? ?時間煮雨

? ? ? ?男孩叫宙迪，15歲，今年中考即將升入職校。談到身份問題，他直言不諱，表現得從容輕松，侃侃而談。我猜可能是放下了，又或是在隱藏某些情感……

? ? ? ? 幼年期，宙迪一直很好奇，為什么隔三差五會有神秘老師來家訪？每次問大人，得到答復都是工作站老師。“工作站？這是什么地方？”宙迪開始有了疑問。

? ? ? ?上學了，宙迪和家附近的伙伴們玩耍。小伙伴嘲笑他長相奇特丑陋，甚至欺負他。大人們反應很大，立刻加以制止，甚至嚴厲批評小伙伴，總給宙迪特殊照顧和保護。

? ? ? ?漸漸地，宙迪發現自己長得的確和別人不同，“這是為什么呢？”他鼓起勇氣去問寄養爺爺奶奶。爺爺奶奶也含糊不清，讓他過好現在的生活，不要糾結太多，也不要在意別人說什么。

? ? ? ? 一晃五年級，宙迪有了一定的知識積累，心智也長大了。通過日常觀察和若干次工作站的活動參與，他確定一件事：自己是孤兒，是上海市兒童福利院寄養到南匯家庭里的孤兒。雖然心理一萬個不愿意，但這就是殘酷的事實。

? ? ? ? 唇腭裂的標記配上孤兒的身份，勢必引來各方好奇和關注。有出于好奇議論的，有出于愛心想幫助他的……反正，宙迪感覺自己成了周圍人目光的焦點，壓抑到喘不過氣。起初他感到憤慨和抵觸，后來慢慢也就習慣了，他不屑于理睬別人的議論，更不會理會那些關注的目標。

? ? ? ? 在宙迪心中，他只想知道身世，自己是哪里人？親生父母是誰？為什么要拋棄自己？親生父母來找自己，要不要與他們相認？這一連竄問號成了打不開的心結，伴隨著男孩從少年走

? ? ? ?宙迪明確目標，他要好好讀書，順利完成學業，參加社會安置，成為獨立的社會人，努力工作給社會盡一份力。

? ? ? ?

到青春期。生活中碰到不開心的事，他會和奶奶說，但奶奶年紀越來越大，也很難給到幫助。有時候遇到特別不開心或者很氣憤的事，宙迪會用手去錘墻，發泄下心中的怒火和堵塞。

? ? ? ?偶然有一次被邀請參加關于身份問題的社工小組，他發現周圍相同身世背景的小伙伴，或多或少都會存在類似自己的心理矛盾和困擾，原來并不是自己一個人糾結。小組活動中，在社工老師引導下，宙迪把壓抑多年的問題傾囊拋出。小組初體驗讓宙迪一身輕松，后來他積極主動參與類似活動。和這些感同身受的小伙伴一起分享溝通，宙迪漸漸開朗快樂。他慢慢放下心理包袱，接受自己。

? ? ? ? 在社工老師的鼓勵幫助下，宙迪明確目標，他要好好讀書，順利完成學業，參加社會安置，成為獨立的社會人，努力工作給社會盡一份力。

? ? ? ? 宙迪說：“如果將來有自己的家庭，我會好好愛護我的孩子。”

?自然而然

? ? ? ? 現在，她對于自己的身世不再閉口不提，和同事或者朋友談到家里的問題也不再膽戰心驚，一切都是順其自然。

? ? ? ?小可目前是一名白衣天使，第一次見到她時，你會被她的笑容吸引，無論和她談論什么話題，她都會淡淡地微笑，與你侃侃而談。成熟、穩重是我對她的第一印象，隨著交往的深入，你會發現，原來她有著一段特別的經歷，曾經的她也有過迷茫和彷徨……

? ? ? ?小可有一個特殊的身份，她是一名福利院的孤兒，不過她從小被寄養在外，因此除了寄養父母和周圍的熟人外，其他人并不知道她的身份。

? ? ? 小可從小就知道自己是孤兒這一事實，爸爸媽媽似乎對自己的身世并沒有隱瞞，小時候她也會看到福利院的老師來家訪。因此模模糊糊感覺自己和其他孩子不一樣。

? ? ? 小可小時候還不是很懂什么是孤兒，和其他小朋友相比，心里落差也不大。大概小學一二年級時，她從書本上或者電視上知道了什么是孤兒，就開始介意別人提到“孤兒”這兩個字，感覺孤兒就是被遺棄的，不被喜歡的。從此以后，小可不喜歡任何人在她面前提到福利院或者孤兒的話題。每次觸及，都會直接表現出自己的情緒，家長也比較照顧她的感受，從此以后，幾乎不會在家里談論關于福利院的一切，因此，她周圍的同學朋友也不知道她的情況。

? ? ? ? 在十歲的時候發生過一件事，關于是否要上報國外收養，當時媽媽對此反應較大，那段時間天天哭，她當時還小，不是很懂具體發生了什么，只是知道她可能要離開現在的家庭了，在她眼中，福利院的老師要讓她和爸爸媽媽分開，因此，對于

當時的她來說，對福利院的排斥更深了，她當時非常不愿意見到福利院的老師來家訪，甚至有些討厭。

? ? ? ?那件事后，她對于有關福利院的一切都很排斥，特別是在青春期，這種情緒尤為明顯。她不愿意參加福利院的任何活動，看到福利院的老師來家訪也敬而遠之，對于福利院發的好吃的好玩的都比較拒絕。她認為，只要看到有關福利院的人或物，就好像在提醒她“她是一名孤兒”，只要不見到與著有關的一切，她就可以暫時忘記這個現實，讓她相信自己就是家里的一員。

? ? ? ?一直以來，小可學校的同學都不知道她的身世，她小學中學階段性格很內斂，在學校朋友也較少，她不希望身邊的人知道她的情況，她害怕孤兒的身份會讓人對她另眼相看，她不想被特殊看待。

? ? ? ?后來，隨著年齡的增長，她看待事物的角度變了，人也變得開朗起來，她自己都不清楚具體什么時候開始不再抗拒孤兒的身份，她認為可能是長大了懂事了，也可能是因為隨著所學知識的增多自己對很多事情的看法變了，她開始試著用不同的視角去看問題，她開始用更積極向上的角度去看待問題，她明白了孤兒的身份不是福利院帶給她的，她懷著感恩的心感謝福利院給與她的

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第二次生命和第二個家。現在，她可以敞開心扉地和社工老師探討自己之前的心路歷程，包括自己偶爾的不甘（覺得自己為什么被拋棄了），在多次的自我提問后，她也得到了屬于自己的答案（可能他們有自己的苦衷），得到這個答案后，自己不再那么糾結自己的身份了。

? ? ? ? 現在，她對于自己的身世不再閉口不提，和同事或者朋友談到家里的問題也不再膽戰心驚，一切都是順其自然，她不會特意去告訴誰自己的情況，如果剛好談到家里的情況，她也會自然而然的說起，心里沒有太大的波動。也不會因為這個身份問題而讓自己自卑。

? ? ? ?小可對未來的家庭沒有很大的設想，她表示自己可能會談戀愛，但是目前還沒有想過會結婚，她也不想生小孩，因為在她眼中，生孩子是一件很神圣的事，父母必須對自己的孩子負責，她暫時還沒有做好為一個人未來負責的準備。

別人家的孩子

? ? ? ?“本次考試第三名，小米”隨著班主任宣布完初二年級第一學期成績排名，小米的寒假生活正式開始。

? ? ? ?在小米家年夜飯的餐桌上擺放著寓意喜慶吉祥的年味，桌邊圍坐著一家18口。紅紅火火、熱熱鬧鬧的新年氣氛將這戶位于新場古鎮的自建二層小樓渲染得格外溫暖且富有生氣。大伯對小米的爸爸說：“這孩子是孤兒不容易啊，要求上進，學習還好，你們領了一個這么好的孩子啊！”其他親戚也附和著大伯的觀點，鼓勵小米繼續努力學習更是羨慕小米爸媽的好運氣寄養了這樣一個優秀上進的女孩。爸爸對這一番祝賀和敬酒，擺擺手卻滿臉自豪地點著頭飲下美酒。

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? ? ? ?小米說：“我是別人家的孩子，我是別人口中優秀的別人家孩子。”但小米還是想知道這個“別人家”到底是誰？她會是哪里人？

? ? ? ?小米身份證上寫著1998年3月25日出生，這是她的生日也可能是被發現遺棄的日子。今年23周歲的小米，一歲半的時候由上海市兒童福利院委托爸爸媽媽寄養在“家”，她自述打從記事起就知道自己在這個家是別人家的孩子，社工老師經常來探望她。雖然問過爸媽究竟是怎么回事，但他們也不知道小米在寄養前的身世經歷，能如實回應的是選擇寄養小米的心路歷程和抱回小米邁入家門第一天的細節。

? ? ? ?小米，別人家的孩子。是孤棄兒童被寄養的客觀事實，也是從小成績優異自強不息的現代流行語。小米認為孤棄兒童的身份沒什么不能接受，這就是我。寄養父母對她的疼愛、關心和姐姐是一視同仁的。小時候每每被點名表揚或多或少地會連帶上孤兒的身份標簽，“自強不息”、“優秀上進”等等，小米內心對連帶效應有抵觸卻無力反抗。對于同學投來的目光或訝異或輕視，敏感的小米不愿爭論選擇刻意避開不友善的同學，用更努力地學習來回擊周遭的議論，用優秀的學習成績給自己自信和勇氣。? ?

? ? ?考取小學英語教師資質的小米，通過努力學習成為了優秀的別人家孩子，寄養家長和姐姐都為她高興。新春又一次地臨近，待安置經濟適用房的落實后,小米將正式搬離寄養家庭，向著美好的未來前進。小米說：“我是別人家的孩子，我是別人口中優秀的別人家孩子。”但，小米還是想知道這個“別人家”到底是誰？她會是哪里人？但對于生身父母是否要相認，她慎重地說“我并不確定”。

? 呵護長大

? ? ? ?有些事沒有辦法選擇，但也有些事可以選擇，那就是選擇去樂觀的面對，而不是恨，因為畢竟生身父母把我們帶來了這個世界。

? ? ? ?寄養媽媽是個善良有愛、有大格局的人，關于多多的身世問題，寄養媽媽從剛開始寄養時就覺得是挺重要的一件事，必須認真對待，但也不知道該如何開口表達，該在什么時候說。

? ? ? ?在孩子10歲前，寄養媽媽就會試探性的通過電視機里看到的橋段或者自己編一個故事說給孩子聽，大意就是孩子走丟了，然后就來到了一家有愛心的家庭里幸福快樂的生活。寄養家長把這樣的信息慢慢的傳遞，而據多多回憶，其實自己挺早就知道自己的身份，只是怕媽媽不開心，也就選擇了不問。

? ? ? ? 眼看著多多快10歲了，寄養媽媽想著應該給多多過一個生日慶祝下。她也選擇了在這一天認真的給孩子講了關于自己身份的故事。“多多，其實媽媽是外婆領來的孩子，不是外婆親生的，但是外婆對媽媽很好，媽媽能感受到外婆對我的愛，我也很感謝她，我們有這樣的緣分。”寄養媽媽先從自己的故事說起，慢慢的告訴多多她也是與自己的爸爸媽媽走丟了，來到了外婆的家庭里。寄養媽媽回憶說，當自己說出這樣的故事時，多多竟然告訴她也早就知道自己也不是他們親生的。

? ? ? ? 寄養媽媽時不時的會和多多一起共鳴，一起討論，會告訴多多有很多事是意料之外的，自己是沒有辦法選擇的，但是也有事情是自己可以選擇的，那就是選擇去樂觀的面對，而不是恨，因為生身父母也把我們帶來了這個世界。

? ? ? ? 多多回憶那時候自己很快就接納了自己的身份，也不會很在意別人問起自己的身世，有人問起了，也會很自然的和朋友說，別人不問也不會去說。

? ? ? ? 寄養媽媽也無數次感慨當初寄養多多的的時候，其實有很多機會帶多多去親戚家玩或者去喝喜酒參加家庭聚餐等之類的聚會，但是考慮到孩子還不知道自己身份，也不想讓太多的閑言碎語去影響和干擾孩子的想法，她都會選擇不去參加聚會。現在孩子長大了，也有了正確的價值觀，帶出去多多也能自信的表達自己，不會隨便被他人的言語影響，也就更放心了。

? ? ? ? 多多現在是個特別有愛心、樂觀積極向上的孩子，她興趣愛好廣泛，愛吹笛子愛運動愛音樂。她樂于助人，看到別人有需要，第一個沖上前的一定是多多的身影。她懂感恩，尊重老師、尊敬長輩，也很愛自己的寄養父母。寄養媽媽回憶自己的一次生日，多多一個個給家里人打電話發短信，讓家人都來祝福自己的媽媽生日快樂。寄養媽媽現在回憶起來仍是記憶猶新，一直被溫暖和感動著。寄養媽媽表示要盡自己的力量把多多培養成對社會有用的人，懂感恩的人，她也就知足了。

? 其實并沒有那么糟

? ? ? ? 生活其實并沒那么糟糕，雖然他是一個孤兒，但他曾經也是在家庭中長大的，和普通的孩子只有那么一點點不一樣。

? ? ? ?小秋在很懵懂的年紀被領了回去，在早年的記憶里，強勢的姐姐、同樣強勢的媽媽，還有存在感不太強的爸爸，那就是他的家了。

? ? ? ?究竟是什么時候知道自己是福利院的孩子的，小秋表示已經記不太清了，也許一開始就模模糊糊地有些清楚，也許是父母在跟鄰居聊天的時候說漏了嘴時知道的。在回憶起這段兒時的記憶時，小秋并沒有表現出很痛苦或難受的表情。他說，也許自己天生就是比較樂觀、寬容的人，無論是那時候還是現在，自己并沒有太大的怨恨或是被狠狠傷害的感受，只是心里有那么一個聲音掠過：“哦，原來我不是這家的親生孩子”，畢竟那時父母對他和姐姐在生活和物質上并沒有很大的區別對待，這對于一個小孩子來說，就足夠了。

? ? ? ?后來的日子里，父母也沒有刻意要回避小秋的身份，因為鄰居家也有一些和他情況一樣的孩子，他們中的大部分都有這樣或那樣的殘疾。與他們相比，小秋感覺自己還是挺幸運的，“畢竟我只是有明顯的斜視”小秋坦然地說道。時間長了，他對自己的身份問題也沒那么在意了，畢竟他并不是唯一特殊存在的那一個，不是嗎。

? ? ? ?在談及身份問題是否曾經有讓他有困擾時，小秋微微思考了一下，隨后表示在升學那會兒確實因為戶口的問題讓他真切地感受到了自己和家里的孩子不一樣，“因為普通家的孩子只要把家里的戶口本交上去就行了，而我不行，我得去閔行的派出所開戶籍證明，還要福利院開一些證明。”小秋邊說邊肯定地點點頭,“那

是我感受最深刻的一次，畢竟周圍的同學會好奇地來問我。小孩子嘛，你懂的，特別八卦！”

? ? ? ?在因為某些原因回到福利院后，小秋表示自己適應地很快。他說福利院并沒有自己想象中的那么糟糕，甚至是好得多，當然前提是你得有很好的生活自理能力。說到這里，小秋自豪地表示他從小就比較獨立，從初中開始就能幫媽媽做家務，而且天生樂觀知足的他對自己未來的生活也有明確的定位：所求不多，安穩順遂即可。所以回福利院對于他而言雖然在感情上有些傷感，但也并非是一場無可回轉的災難。因為他告訴自己：生活其實并沒那么糟糕，雖然他是一個孤兒，但他曾經也是在家庭中長大的，和普通的孩子只有那么一點點不一樣。現在他馬上就要離開福利院開始獨立生活了，孤兒的身份對他而言即將是一個曾經的標簽，未來還有更長的路等著他，生活其實還是很美好的。

? ? ?面 具

? ? ? ? 我們不要用看似美好的笑容，來掩飾自己的悲傷；我們不要帶上厚厚的面具，來裝扮成別人喜歡的樣子......生活會容納形形色色的人，做自己就很好。

? ? ? ?面具是人們內心世界的一個象征，有些人喜歡帶著面具過日子，因為他們接受不了現實中的自己，或者害怕別人接受不了真實的自己。時間久了都不知道哪個才是真正的自己了。

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? ? ? ? 小峰是一個瘦瘦的十六歲男孩，在很多人眼中，他是一個很矛盾的人，有時候他會向社工老師抱怨媽媽對自己的不是，而當你認真聽他講完，然后肯定他的一些說法時，他又會開始述說媽媽對自己的好，然后開始推翻之前對自己媽媽的抱怨，如此往復……

? ? ? ?小峰有過三個家，最開始的福利院，到后來輾轉過兩個寄養家庭，最開始的寄養家庭主要是寄養奶奶照顧，他就是散養的孩子，每天放學回家就在外面瘋玩，沒有規矩沒有約束，他表示自

己小時候不受大家歡迎，每天白天干干凈凈的出門，晚上回家都是灰頭土臉的，同學們也不愿意和他玩，他小時候沒有朋友。

? ? ? ? 在小峰十歲的時候來到了現在的寄養家庭。小峰非常不適應新的環境，因為兩個家長之間的教育方式完全不同，小峰一下子從一個完全放養的環境到了一個非常嚴格的環境，他做很多事情都受到了限制，他不能再每天弄得臟兮兮的，每天還得做一些作業。最初，他每天和媽媽吵架，很多時候鄰居都能聽到家里的爭吵聲。最終，媽媽因為管不住他差點把他退回福利院。小峰在老師的勸說下，同時也為了繼續留在寄養家庭，慢慢地學著適應媽媽的教育方式和節奏。在新的家里，小峰需要做一些力所能及的家務，需要做一些簡單的作業。?

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? ? ? ? 隨著時間的流逝，小峰漸漸長大了，他身邊開始有了朋友，大部分都是寄養兒童，他們之間也開始有了比較。小峰因為從小身邊都是寄養兒童，所以并不太因為自己的身份覺得自卑。但是，在和同樣是寄養兒童的他人對比后，他有了心理落差，覺得媽媽對自己過于嚴格。他羨慕別人的自由，羨慕別人的生活條件，羨慕別人不需要做家務……他暗暗認為是因為自己是福利院兒童的身份，媽媽才會對他嚴加要求。

? ? ? ?有時候他會想，如果自己被寄養到一個條件好的家庭，是不是會和現在不一樣，是不是會開心很多。但是大部分時間，他還是不愿意離開現在的家庭，他對媽媽有很深的感情，可是有時候，他又會抱怨媽媽對他不夠好，對他要求太嚴，但是，他不敢把對媽媽的負面感受告訴別人，怕媽媽聽到這些后會不寄養他。

? ? ? ? 最開始表達對媽媽的感受時，他只會向社工表達好的一面。在和社工建立了一定的關系后，他偶爾會表露自己的真實感受，會表達自己和媽媽之間的分歧和爭執，在一次次對過去的回憶中，他慢慢發現自己特別依賴寄養母親，他很矛盾，他既感謝寄養母親對他的嚴格，讓他越變越好，又恨媽媽對自己有點苛刻，每次管不住他時就會想要放棄他（讓他回院）。社工和他一起探討了媽媽的教育方式，他也明白了每個人的教育方式是不同的。他知道媽媽不可能改變，只能自己改變自己的想法，試著理解媽媽。

? ? ? ?現在的小峰進入了職校讀書，也慢慢成熟了，他對自己的未來有了小期待，對自己和媽媽的矛盾也不再過于避諱，他表示自己如果和媽媽分歧太大，也愿意回福利院生活。

? ? ? ?對于自己的孤兒身份，他一直是接納的。偶爾也思考過親生父母為什么放棄了自己，他覺得可能是因為自己身體有殘疾的原因，這個問題想想就好了，沒給他帶來困擾。目前他在意的是未來的生活，他希望自己可以通過努力，有個美好的未來。? ? ? ? ? ? ?我們不要用看似美好的笑容，來掩飾自己的悲傷；我們不要帶上厚厚的面具，來裝扮成別人喜歡的樣子...... 生活會容納形形色色的人，做自己就很好。

?蒲公英

? ? ? ? 正如蒲公英一樣，柔弱而又堅韌，平凡而又富有朝氣，在自己的一方土地上，展現著自己的頑強的生命力。

? ? ? ?蒲公英漫天飛舞，不知從何處來，隨著風兒飄落在土地上，生根發芽，慢慢長大。陽陽也似一朵蒲公英，她是一個孤兒，在她很小的時候，就被親生父母遺棄了，沒有一絲關于親生父母的印象。

? ? ? ? 陽陽很幸運，機緣巧合被送到一戶家庭寄養。家里有爸爸、媽媽和哥哥。一家人相親相愛，都很愛陽陽，陽陽無憂無慮地慢慢長大。

? ? ? ?很快，陽陽開始上小學了，她也慢慢開始懂事了。在陽陽二年級的時候，她聽到了鄰居的一些閑言碎語，說她不是媽媽親生的孩子。陽陽內心很害怕，卻也模模糊糊的感覺到自己是有一些不一樣。有一次，陽陽趁爸媽不在家的時候，她翻找了抽屜，看到了寄養合同，她心理似乎明白了一些。后來她又跟爸爸媽媽確認，得到了肯定的答案。爸爸媽媽告訴她，雖然她不是他們親生的孩子，但他們會和親生的孩子一樣對待。陽陽還是一個孩子，她哭的很傷心，內心也非常介意自己的身世。

? ? ? ?之后，陽陽覺得自己和其他的孩子不一樣，但她不想讓大家有一種異樣的眼光來看待自己，所以她不跟任何人講她的身世，特別在學校要求交學生信息資料時，她總是非常的緊張，非常害怕同學知道她的情況。但隨著她一天天的長大，她慢慢感受到一直包圍在她身邊的愛與鼓勵，讓她慢慢的打開心結。她會和好朋友講述自己的身世，好朋友知道她的情況后，她感覺和大家相處也沒有發生變化。后來陽陽想申請入黨，但需要在大眾面前宣讀自己入黨申請書時介紹自己的身世，陽陽考慮后，勇敢面對了，

在她內心深處終于釋然了。她不再糾結自己的親生父母是誰，她的生日究竟是哪一天。

? ? ? ? 當換一種心情來看待自己的過去，陽陽感覺一切都沒有原來想象的那么糟糕。陽陽覺得現在的生活挺好的，爸爸媽媽對她也很好。她感受到外界對她的關愛，她也非常的感恩。陽陽現在大學畢業，開始找工作了，也正在等待社會安置。一切又跨入了一個新的階段，她相信自己以后會是一個有責任心的人，會充滿希望的生活下去。

? ? ? ? 陽陽正如蒲公英一樣，柔弱而又堅韌，平凡而又富有朝氣，在 自己的一方土地上，展現著自己的頑強的生命力。

光在自己眼睛里

? ? ? ? 大部分是精彩的、是幸福的，她也會為了自己美好的未來而好好讀書，繼續奮斗。感謝一切的安排，她愛現在的家，她愛現在的自己。

? ? ? ? 可愛的妞妞1歲半，一種機遇讓妞妞通過家庭寄養項目走到了一戶家庭中，開啟了她的嶄新的人生。

? ? ? ? 妞妞剛到家庭時走路都走不穩，雖然家長自己家中也育有一個女兒，但是突然接受一個新的生命，全家人都有點欣喜也有點忐忑，家庭中的媽媽承擔起了對妞妞主要照料責任。

? ? ? ?說到緣起，寄養家長表示自己的單位一起組織去福利院看孩子，有同事也寄養了一名孤兒，然后就對這一群體有了一定的熟悉和了解，想著自己也是一名黨員，雖然家庭條件并不十分優越，但是多養一個孩子也能給家里多添一份樂趣，于是爸爸媽媽商量了下就提交了寄養家庭登記表。

? ? ? ? 沒想到妞妞很好帶，吃飯好，睡覺乖，剛來時不會走路的妞妞在家庭的悉心照料下進步很快，能自己獨立行走了，大小便能自己控制了，開始咿呀學語了。寄養媽媽表示這個家里的新成員給了大家很多的快樂，自己去哪里都會帶著她，一方面也是想多帶孩子見見世面，一方面妞妞也非常的粘她。

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? ? ? ? ?在剛寄養那段時間，寄養家長就被鄰里鄰居頻繁的問到，“這個孩子是誰啊？”“這是哪里來的孩子啊？”，家長就會實事求是的告訴大家：“這是領來的，是兒童福利院里的孩子。”長大了，再找機會說。

? ? ? ?為了不讓妞妞發現自己的身份，寄養家長還給孩子起了新的名字，在學校里也用新名字，可是寄養家長發現很多事情瞞不住，比如經常出現的社工老師，以及經常需要用到的戶口本、身份證明等。

? ? ? ?也的確是這樣，在差不多小學三四年級的時候，妞妞聽到媽媽的朋友問媽媽“哪個是領來的？”，自己覺得很奇怪，但也沒有去問媽媽什么意思。

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? ? ? ? 等到妞妞慢慢長大，妞妞開始自己尋找答案，“如果不是親生的代表什么？”妞妞在電腦上打上了搜索鍵，得到的答案是“領養或寄養”。妞妞好像明白了些什么，但是也沒有和媽媽有進一步的詢問和探究。

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? ? ? ? ?第一次寄養家長認真的和妞妞講她的身份是在那一年上報國外收養的事情，寄養社工老師需要對14周歲以下的適合上報的寄養兒童進行詢問，寄養媽媽不得不和孩子說明情況。妞妞回憶說，自己也會想，自己因為不是親生的，媽媽希望自己能有更好更優越的生活，妞妞也想過去了國外會有不一樣的環境，但是最后妞妞還是舍不得現在的家人。妞妞已經太熟悉這些家人了，家人們都對她很好，妞妞覺得自己已經很幸福了。

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? ? ? ? ?妞妞說這件事情之后，她也會和媽媽一起討論自己的身世，自己為什么和親生媽媽分開了？可能是自己的媽媽未婚先孕了吧?可能是在那個時代下，沒辦法一個人養我長大了吧……寄養媽媽會很氣憤，說是什么樣的情況把自己親生的孩子拋棄，怎么就能把孩子給扔了。妞妞好像特別成熟，她說自己也能理解寄養媽媽的想法，但她也能理解親生媽媽的想法，自己現在的生活也很不錯，自己沒有必要去和過去的事情過不去。妞妞表示自己不會把遭遇的困難和不幸與自己的身世掛鉤，不會去怪任何人。每個人的人生都會遭遇這樣那樣的不如意，妞妞認為現在她的人生大部分是精彩的、是幸福的，她也會為了自己美好的未來而好好讀書，繼續奮斗。感謝一切的安排，她愛現在的家，她愛現在的自己。