妙
筆
- 2018年12月刊
機關中學
我的偶像
姥爺
我們的老師
夏語那些事
可氣又可愛的景飛
“小老頭”
追夢者
變臉
布娃娃
練就金鐘罩神功
媽媽的十字繡
努力與成功
瞬間的感動
眉頭漸鎖
選擇
一元錢的誠信
昔日的埋怨，如今的懷念
輔導作文家長可以這么做
叢上焜
宋卓洋
叢上焜
王疆涵
張司錦
歸金琪
張司錦
白紫漫
程若曦
郭文旭
周俊龍
紀妍冰
董安琪
張靜涵
吳彥蓓
王疆涵
申宇宸
夏琦
? ? ? ? 只有現在拼搏，你們才能坦然面對未來，才能讓未來掌握在自己手里！
? ? ? ? 青春最厚重的底色是奮斗，最可貴的精神是拼搏。人總要有目標有夢想，夢想就是努力奮斗才可能實現。
張司錦媽媽
2018.11.26
家長寄語
目錄
? ? ? ? 每個人都有偶像，多數是上天入地的超人，或者紅透半邊天的影星。我的偶像可不一般，他是一個朝代的“中流砥柱”。也就是小說里常形容的那種“擎天白玉柱，駕海紫金梁”大人物了。這位大咖是誰呢？且聽我慢慢道來。
? ? ? ? 話說當年，在一個破敗的城市里，傳出了皇帝出行的禮樂聲。一位六十上下的老人帶著一個十來歲的小孩路過。那個小孩遠望著皇帝的車隊，粉雕玉琢的小臉上流露出了一絲憤怒，指著那個身著黃衣，肥頭大耳的人罵道：“別囂張，老子早晚滅了你！”一旁的老人嚇得捂緊了他的嘴“我叫你爺爺行不，乖乖地別說話哈。”十來歲的小孩放到現在不過是個小學生，而他卻好似背負了家國大恨。
? ? ? ? 宋人，大多重文輕武。但他不一樣，在練就了一流的詩才之后，他還練就了八塊腹肌。“男兒何不帶吳鉤？收取關山五十州！”一腔報國情懷何處發泄？帶兵打仗征沙場！二十余歲的他招攬了一千多名敢死隊戰士，加入了著名抗金將領耿京的隊伍，自上沙場“鐵馬秋風大散關”，苦寒的軍旅生活讓他的詩作風格有了不小的改變。那時候的他最喜歡獨當一面的孫仲謀（孫權）假借曹操之口嘆到“生子當如孫仲謀！”或許在他的心中，自己也該像他那樣二十二歲就掌一國之事吧！在他的心中這個時段才是真正“意氣風發”的年代吧！可在這個時候，偏又節外生枝——出事了。
? ? ? ? 當他招攬其他抗金勢力后回到抗金大營，卻發現了滿目瘡痍的景象。怎么了？幸存的老部下告訴他：被張安國出賣了。張安國帶著金人的鐵騎洗劫了大營。首領耿京慘遭殺害。這張安國是當時那一千多人中的一個。對于此事，他自責有不可推卸的責任。他想到了年少時發下的大誓，想到了自己的壯志未酬。熱淚滾落，緊握的寶劍猛地插入地下：五十個人，去為首領報仇！
? ? ? ? 五十個人？金人的大營至少有五萬人！可那又如何？報仇的渴望沒有壓抑住他的智慧。此時的金人大勝，此后幾天一定載歌載舞，疏于防備，不如趁夜劫營。果然，出色的戰術使他們幾乎沒有遭到阻擋，喝足了烈酒的金人在睡夢中就被殺死， 而他則直接找到了睡得像死豬一樣的張安國，也真的像捆死豬那樣把他困了帶走，臨走前還順便放了把火，從北方一直帶回到臨安。從五十人變成了兩萬人，還在臨安搞了個嘉年華，在城墻上斬首了張安國，這一舉動極大地鼓舞了抗金將士們的士氣，最重要的一點是：大宋子民頭一次打敗金兵，大獲全勝！可以得到大宋官方的認證，成為正牌軍了！自己的報國志可以實現了，可是，雖然是成為了正規軍，但是自己卻只被封了一個留京任職的閑官，不能再帶兵了。
? ? ? ? 再次上書要求重返戰場，卻直接被“扔”到了南方，壯志未老的他竟然自己訓練了一支強大的特種部隊，結果讓皇上知道了，直接趕回老家了，除了北伐，其他都好商量！
? ? ? ? 時隔多年，曾經的少年已經變成了滄桑的中年，曾經的八塊腹肌也化成了一塊五花肉，他的詩中也漸漸有了農家的樂趣，幾年后，他六十大壽時，聽說皇帝征兵，他想去為國出力，可這時的他已經重病纏身了，還沒上路就病倒了，沒過多久就撒手人寰。死前大喝三聲“抗金”，結束了他波瀾壯闊的一生。
? ? ? ? 他就是辛棄疾，南宋豪放派著名詩人，抗金派主要將領，用自己的一生譜寫了一部偉大的抗金史，而他，就是我這一生的楷模，一輩子的偶像。
我的偶像
叢上焜
姥爺
宋卓洋
? ? ? ? 瞧，那身材高大，一頭烏黑頭發，正扯著嗓門與棋友爭執的老人，就是我的姥爺。他已70多歲了，可在我的眼里，就一個純粹的“老頑童”！?
? ? ? ? 姥爺饞酒。一到飯點就能聽見他央求的聲音：“就一杯，一杯還不行嘛。”姥姥堅決不允。姥爺就雙手抱著一瓶二鍋頭，笑瞇瞇地看看姥姥，又看看那瓶酒，好像在說：“讓我喝點吧！”被姥爺的小眼神撩著，看著姥爺那副可憐兮兮的樣子，姥姥心軟了：“行吧行吧，就一小杯，昂。”禁令一除，姥爺立馬高興地倒酒，端起酒杯，先湊到鼻子前，瞇著眼，晃著腦，陶醉不已。好一會兒，姥爺才把酒送到嘴邊，一邊發出“嘖嘖嘖，啊”的聲音，還一邊瞟著姥姥：“啊，這酒可真香啊！”哎，饞酒的姥爺，活脫脫一個耍賴的孩子呀！
? ? ? ? 姥爺也很饞肉。姥爺體重都170斤了，膽固醇高，不能吃肉。可餐桌上每頓飯卻都不少肉，姥姥說我們正長個，要多吃點，可不讓姥爺吃。這樣區別對待，姥爺當然不樂意了。可他自然也有辦法。吃飯了，姥爺眼睛瞪得老大，盯著飯桌那一大碗紅燒肉，就好像要用眼睛吃了他們。這還遠遠不夠，姥爺進一步行動了，他先咳一聲，笑嘻嘻地對我說：“婧婧啊，你怎么不吃肉啊?你得吃啊！是不是不好吃啊？來，我替你嘗嘗吧。”于是姥爺“啊嗚”一口，一連“嘗”了兩塊肉，吧唧著嘴說：“這不挺好吃的嗎？你咋不吃呢？”我早看穿了姥爺的招數，趕忙阻止姥爺繼續為我“嘗肉”，迅速地大口吃肉。姥爺憤憤地瞅著著我，好像在控訴：“婧婧，你破壞了我的計劃呀！”
? ? ? ? ?
? ? ? ? 姥爺不但是個“大饞貓”，還是“手機控”呢！自從媽媽給他買了手機，家里整天都能聽見“吃，吃”的聲音。怎么回事呢？姥爺是個象棋迷，每次一玩，手機里都會傳出吃棋的聲音。下象棋時,姥爺總是自言自語道：“誒喲，你還吃我的車，看我不將死你！”也經常得意地對我說：“嘿嘿，婧婧，我又贏了他了！”姥爺還知道許多網絡用語，期中考試前，姥爺握著拳頭對我說：“婧婧，加油考，我為你打call呦！”那個call的發音還有些別扭，帶了點河南音。“呦呵，姥爺，你這從哪學的？”我聽后，驚喜的問。“網上看的，嘿嘿！這手機里什么都有！”姥爺低著頭，看著我，嘿嘿笑著。我也笑了。
? ? ? ? 這就是我的姥爺，一位頑童姥爺！因了他，我們家里有了更多的笑聲。
? ? ? ? 我們的老師，尊敬的夏老師。與她相識不甚長，一年而已。但想到與她相處的日子不足兩年了，我就有些感傷。
? ? ? ? 夏老師對我們來說不僅限于高高在上的“老師”層面。平日里，她仿佛與我們也沒多密切的往來，但同學間的問題，與老師的矛盾，乃至我們與其他班的紛爭，她都了然于心，在事情向無法遏制的方向行去前將一切“悄然”拉回正軌。她有她的一套管班秘籍，我之前沒有遇見過。
? ? ? ? 剛上初一的我們，對男女生間的關系自然敏感。看到別人的關系越過了我們所認為的距離，難免會觸動，干啥，起哄唄！一個課間，男生們對一個女生，高一聲低一聲集體叫“嫂子”，女生羞了個滿臉紅。不成想，這時夏老師從門外閃進，唉，激動地忘了，這節是語文課，夏老師往往會早來一會兒“候課”的。剛剛情緒高亢的我們，一下愣住了，不少男生嘴還張著，可聲音卻發不出來了，就像一群被突然扼住喉嚨的鴨子。夏老師沒有勃然大怒，也沒有單獨叫人去“心理輔導”，而是帶著笑意悠然地走上講臺開口：“你們才幾歲呀，就一口一個嫂子，太早點了嘿！到初三再說吧。這么早就讓你們的哥哥陷入為情而困的地步？你們的心夠黑！我真想知道你們這倒霉催的的大哥是誰？還有，奉勸這位大哥，對讓你以后可能過水深火熱的日子的這些推手“小弟”不認也罷！”本來如臨大臨的我們，聽了這一席話，一下哄堂大笑。臉漲得通紅，從見了老師就低頭的那個女生，猛地抬起頭，眼里迸出一絲光彩，和著響起的預備鈴聲與我們一起大笑起來。
? ? ? ? 這事看似老師沒有“嚴”管，可深入想想：老師實際在給我們臺階下，說等到初三，到時學習緊張了，我們也大了，哪還有時間關心這個？說“起哄的小弟心太黑”，在提醒我們不要因為自己的無心或有心之舉讓同學難堪，做人要厚道！同時指出若真被情困很可能就要承受痛苦的危害；奉勸“大哥”不認這么做事的小弟，還是在告訴我們哪些事可行，哪些不能做！這些大家都明白，這可么短暫的時間，老師就能淡然而風趣地點醒大家。如此睿智的老師，叫我們怎能不佩服？
? ? ? ? 這事說大也大：鬧到政教處，當事的“男女主角”得去“喝茶”，起哄的男生說小了扣幾分量化積分，說大了得“挨批”呢！多少家長要跟著“陪斗”，多少時間要被耽誤？師生、同學間情緒緊張，甚至對立沒準會越演越烈！越想
對夏老師的感激就越多！這事后，同學們對夏老師就不僅僅是尊敬了，更多了幾分親切。
? ? ? ? 但是幾天之后的一個下午，同學們看到了老師的“另一面”。
? ? ? ? 學校要開運動會。男生好說，幾個一米八上下的大塊頭三個小時“瓜分”了所有項目。女生里的幾個“大俠”也紛紛報滿了項目，可還差八百和4×250接力，三四天都沒有人報。不報不行啊，學校組織的活動，班級必須響應，可是班長幾次動員都鎩羽而歸。夏老師急了，從不拖堂的她竟然占用了我們的自習時間親自動員。任憑老師說得是情深意長女生們還是無動于衷，老師平時極具威懾力的眼神攻勢在那一刻也無濟于事。為啥，女生們一個個都低著頭，根本不和老師對接！一時間，教室里寂靜無聲。如此尷尬，我真恨不得舉起手報個名，可惜我是男生啊!夏老師那張平日里和善的圓臉，拉了下來，抬手指向門口下令：“全體女生到操場集合！”直接把所有女生拉上跑道：“跑不了？累？好啊，我來計時，玩命跑，看誰跑在后面！”教室里面的我們大眼瞪小眼，教室外面的女生們臉都拉的快夠著地了。
? ? ? ? 可別說，就這一次，老師把選手全指定了，并調整了已報項目的幾個人員。我驚詫不解：明明跑在前面的那個怎么反倒落選了。湊過去，聽老師給她們做思想工作，不禁暗暗點頭。“錦，怡，雖然跑在前面，老師卻沒選，是因為你們太盡力了，后勁缺乏，體力不夠，跑800，是對你們的身體不負責任，可從現在開始練，就這種態度和堅持，中考體育這項拿滿分也有可能，運動會不只是參加項目才能為班爭光，你們發揮寫稿件的特長會更好。”兩個女生不住地點頭。老師又轉向了另一邊：“琪，頤，跑在后面，可老師看好你們……”被點名的女生張口要說話，被老師擺擺手打住：“先聽我說，你們抬腿有力，呼吸節奏調整到位，后勁十足，現在參賽當然有差距，但賽前加強練習也許能取得較好的成績，更別說對中考體育有益了，行嗎？行，就從明天下午晚自習開始，老師帶
我們的老師
叢上焜
你們練。”點到名字的女生還在沉吟，沒點到的女生卻說了話：“老師，我們能跟著練嗎？”“當然可以，誰都歡迎，但我會重點關注那幾個。”沒等老師再詢問，那幾個被重點關注的女生也紛紛示意，報名并參訓。看著老師揚長而去的背影，我的眼里直冒星星。不到十分鐘，老師就解決了我們一周沒解決的難題，牛啊！
? ? ? ? 從此，操場上多了這樣的風景：九月下旬的陽光熱度依然不減，余暉照在操場中間夏老師繃緊的臉上，女生飄灑的汗珠上，映出一個個奔跑的身影。準備出校門的我們，都不禁停住了腳步，詫異那一個個奮力向前，喘著粗氣，癱坐在一起的人們，可還是平常一起打趣逗樂的女生嗎？那嚴肅的非比尋常，時不時跑動一圈，吼叫兩聲的真的是夏老師嗎？這一切，看的我們熱血沸騰，不由自主地加入了她們的行列。
? ? ? ? 夏老師，她并不是始終微笑的，也不是始終激情的，更不是始終嚴厲的，像是和我們平起平坐的好朋友，又不完全是，反正她真的懂我們。短短的一年，她給我們的太多太多。在叛逆的時期，遇到了一位讓我沒有叛逆起來的老師，我真幸運！
? ?? ? ?這些常態且不說，說點我最感奇特的吧，她能在談笑之間批評人的同時還讓我們學到語文知識。
? ? ? ?角落里兩個同學竊竊私語，老師示意他們起立，并詢問姓名，等他們期期艾艾地報上姓名：朱明、茍川，大家就等著跟著他們一起領受一番疾風暴雨了。可沒想到老師只好似喃喃：一個姓朱的，一個姓茍的。一個姓朱，一個姓茍。腦子快，嘴也快的陳柏旭隨口跟上：“一個豬，一個狗，豬狗不如。”全班哈哈大笑，老師笑瞇瞇地請陳柏旭站起來，問：“你說的豬和狗和老師說的姓朱的，姓茍的‘朱茍'一樣嗎？”陳柏旭吞吞吐吐地表示不一樣，老師揚聲問班上的同學：大家明白柏旭同學說的“豬和狗”的意思嗎？得到大家肯定的答復后，老師又回過頭問柏旭：“那你怎么想到這兩種動物的？”大家正納悶老師怎么問了這么簡單的問題，老師聽完了解釋，拍著他的肩膀盛贊：柏旭同學腦子靈活，純熟地運用了一個修辭，大家知道嗎？剛剛還喧嘩無比的教室頓時鴉雀無聲，大家困惑：這是什么修辭，罵人還用了一個修辭？大家的目光不約而同地都落到了陳柏旭同學身上，他不知所措，惶恐地搖頭表示不知。當所有的目光再一次凝聚在老師身上時，老師轉身在白板上為我們亮出了兩個大字“雙關”，隨著老師的板書，大家疑惑地呼出“雙關”。夏老師也開始了她那灑脫的“夏語”：“聰明的柏旭，通過姓朱和姓茍，利用同音而想到了“豬和狗”兩種動物。他想說的就是這兩種動物嗎？”按下群情激奮的我們，夏老師接著“下雨”：“對，柏旭同學更想說的
“夏語”那些事
——獻給語文夏老師
王疆涵
? ? ? ? ?金秋九月，下雨了。我們也開始接觸“夏語”了，我們的語文夏老師，她宛如雨點那么灑脫，宛如輕風流水那么清新。
? ? ? ? 夏禹治水，千古傳唱。我們的“夏語”也有著完全可以傳唱的方法，她在一屆又一屆執行的“世襲制”——課前三分鐘、每日成語等，既鍛煉了我們的口才，又讓我們積累了知識。
是上課說話不該是咱學生做的事，只有“豬和狗”那樣的低能動物才可能做，這就是雙關。”一個好動的同學忍不住，沖著陳柏旭吐舌頭、做鬼臉。老師走過去，撫上他的肩膀，又拋灑出去一串“夏語”：“雙關是在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音或近音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。”老師側轉身，看向站起的兩位同學，平和地說：“我想，這兩位站著的同學一定已經有了深刻的印象吧！柏旭同學并不是罵你們，不過是正好"雙關"如此。”他們不住地點頭：“老師，我們知道，上課不該說話的。”
“好，你們再站一會，加深印象。”老師對他倆微微頷首，轉向全體同學：“雙關可分為諧音雙關和語義雙關，你們能判斷出柏旭同學用的是哪一種雙關嗎？”同學們面面相覷，無人能答。老師不急不徐，再來一“語”：“李商隱《無題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”聽說過吧，這句話就用了雙關，誰來說說看？”沒有舉手，幾個同學就迫不及待地喊：“絲”。我們頓悟，紛紛附和，“吐絲的“絲””和“思念”的“思”。老師對我們豎起了大拇指：對，在句中“吐絲的“絲””即“思念”的“思”意思，這句話運用雙關的修辭以此來表達彼此思念的綿長。”這種雙關就是諧音雙關。老師的話音剛落，一個同學興奮地站起來，大叫：“老師，陳柏旭那個就是諧音雙關。”
? ? ? ? 老師露出了燦爛的笑臉，示意他坐，又來一“語”：劉禹錫《竹枝詞》有一句“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。誰來分析一下？”我躍躍欲試，老師叫了我。我小心地說出了自己的看法：天晴和情感的“qínɡ”諧音雙關，“晴”表面上是說晴雨的“晴”，暗中卻又是在說情感的“情”，一語雙關。”老師帶頭鼓掌，在熱烈的掌聲中，我興奮地坐下。
? ? ? ? “夏語”不斷。有一家飯館，它的招牌就是“食全食美”，隨之這四個大字就在白板上呈現出來，略略遲疑，不少同學爭著站起，七嘴八舌：“食”與“十”雙關，夸獎這個酒家的酒菜齊全，味道美。老師接著在白板上疾書“咳不容緩”，轉身“下雨”：一家藥店的廣告語……
? ? ? ? 同學們興奮，老師開心，本來是兩個同學違反課堂紀律，要遭受嚴厲批評，可愣是被老師轉到了“雙關”這種修辭手法的教學,最后老師對站著的始作俑者，意味深長地來了一句：“這回站夠了吧，希望咱們能留下深刻的印象，別在課堂上再'豬狗不如'。”同學們又是爆笑。止住笑聲，老師慢悠悠的問了一句：“老師這是用了什么修辭？”大家異口同聲：“雙關！”“對，你們學的真快！”老師一本正經地表揚著，我們互望著，人人都臉上含笑。
? ? ? ? 這件事，發生快一年了，但是每每想起，我都會偷笑不已。轉眼一年就過去了，我的腦海里時常浮現這樣一幅畫面：“旭”日東升，松“柏”聳立在那里，“陳”土飛揚，突然“夏”起了“語”。這幅畫讓同學們愛上了語文課，這樣的畫面一而再，再而三，讓老師也收獲了我們的配合與愛戴。
? ? ? ? 意猶未盡，我還要說說“夏語”那別具一格的小測，她的小測題目像“雨”一樣變化莫測，一會兒大，一會兒小。
第一次小測，我很不適應題目的變化，以前的聽寫詞語不見了，取而代之的是根據意思寫詞語。當我們埋怨老師沒有提前給我們說的時候，夏老師瞪著她那無辜的小眼睛又開始“夏語”：你愿意死學嗎，如果你愿意做這么沒價值的事情，行，下次就改。聽了這樣的夏語，我們哪敢再說什么。老老實實地復習吧，我慢慢適應了這種書面作業很少，但要主動及時復習的語文學習法。可是她的小測就變了，不再只是課下注釋，課后的讀寫，她在語文書的“犄角旮旯”找詞來考，
? ? ? ? 當我們再次表示不滿，她的“夏語”又來了：哦，視野太窄，還沒長大，12歲以前不讓騎車上路，是因為眼睛方面的生理發育不完全，看來你們還沒長大，行，我下回改。一聽這話，我們趕緊收回不滿：老師，是我們大意，您繼續啊！她告訴我們，“語”并不完全是你能預測到的，就像泰戈爾的一句名詩：“有些事情我們不可預料，也承擔不起。”這就需要我們的應變能力。吭哧吭哧地總算是跟上了老師的節奏，沒多久老師的小測又變了，課本上沒有的也來了，我想這么難的題大家肯定都不會，也就沒在意。可沒想到，不少人卻會，我“失算”了。我不敢觸“夏語”的霉頭，悄悄問那些答出來的同學，他們一臉慶幸地看著我，翻開書，指著那完全可以略過的地方，說：是從這發散的，老師課上可是暗示過這方法的，舉一反三懂不懂，除了橫向思維，還有縱向發散，懂不懂？老師的“夏語”就是金玉良言，你忘了嗎？看著唾沫橫飛的孟同學，我忽然覺得，他不愧是夏老師的學生，深得“夏語”真傳，“語”傾盆地下著，我如落湯雞似的狼狽逃回,“已是黃昏獨自愁，更著風和雨”。把“夏語”牢記心上，沒錯的。功在平時，老老實實做吧。逐漸的，我的分數偷偷地向上爬，靜靜的，好像沒人知道！沒人察覺！但我自己知道我進步了，我的思維像“語”一樣活躍起來了。
? ? ? ? 夏語說得對，現在失敗多少次都沒關系，但要看是否能從失敗中站起來。我們不應該像王安石“君不見咫尺長門閉阿嬌，人生失意無南北”那樣悲憫，而應像李白“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”那樣達觀，找出原因，繼續前行，那樣多么變化的小測我都能“更上層樓”，其實，僅僅是小測嗎？
? ? ? ? “語”是猛烈的，一“夏”就不停。她兢兢業業地批改日記，像高山似的日記本，被她一本一本地“移山”了。
? ? ? ? “語”“夏”著“夏”著就溫柔了。她常常講她反面的經歷，“不聽老人言，吃虧在眼前”“失敗了再來”“積少成多”等一個個道理就不知不覺地扎根在心里，我們也更理解師長了，她在我們眼里也更親切了，每次她在我們班露面，我們都忍不住呼喊著問候:“老師好”“夏老師您今天更漂亮了”……。
? ? ? ? “夏”是中國最早的王朝，真希望能更早地聆聽“夏語”，她那獨特的教學方式，讓我們一直在快樂中成長！
? ? ? ? “語”“夏”著“夏”著，也許會停，但經過她的滋潤，我們一定會開花結果！
世界は美しくなんかない、そして それ故に美しい.
你·好·同·學
那年
那月
那人
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
? ? ? ? 矮矮的個子，大大的腦袋，瘦瘦的身形。這便是景飛大體的相貌特征了。
說實話，他的確不怎么討人喜歡，出風頭、挖苦人、搞惡作劇，都是他的拿手好戲。英語課上，只因老師講的知識點以前學過，他便把手舉得老高，都快要把天捅破了，自告奮勇要給同學們講解。一番“龍飛鳳舞”之后，同學們聽得一頭霧水，他卻得意洋洋地拍拍胸脯，用高傲的眼神掃視班級一周，這才回到座位上。
? ? ? ? 歷史課上，老師讓他讀一段文字，要稍微放大點聲音，他便使出吃奶的力氣將文字喊了出來，嘴巴張得老大，足以塞下一枚雞蛋了。如悶雷炸響般的聲音覆蓋到班級的各個角落。同學們紛紛弓下身子，捂住耳朵，有一個同學小聲嘀咕到：“上語文課讀課文時可沒見你這么用功呢！”
? ? ? ? 比起音樂課上他的“精彩表現”，英語課和歷史課就要算是小巫見大巫了。音樂課上，輪到他上講臺為同學們唱一首歌曲。其實這也沒什么可驕傲的，因為在他前面，已有好幾位同學這么做了。可是，他似乎并不這么想，只見他“啪”地一聲合上課本，“嗵”地一聲站起來，煞有其事地向老師點了點頭，然后昂首挺胸地走向講臺。站在講桌前，他清了清嗓子，深吸一口氣，大聲唱起來。唱得怎么樣，我們姑且不提。只是他的表情和動作實在是太豐富了。瞧他高高地仰起頭，微閉著眼睛，眉毛一上一下地，讓本來聽著略帶悲傷音樂的同學們竟忍不住笑出聲來。到了歌曲的高潮，只見他伴隨著音樂節擺動著身體，向同學們拋著挑逗的眼神，兩只手也來加戲，仿佛拿著一根無形的指揮棒，像指揮家那樣揮動著。一曲唱完，他還向同學們深鞠一躬，有一副紳士的派頭，引得同學們一陣陣的哈哈大笑。
? ? ? 景飛就是這樣，可氣又可愛，只要有他在，七年二班就洋溢著更多的歡笑。同學們都叫他“開心果”。
? ? ? ? 這就是我眼中的景飛，你怎么看？
可氣又可愛的景飛
張司錦
? ??
? ? ? ? 我有一個特別的姓——歸。同學們都很喜歡這個姓，為什么呢？好起外號！什么烏龜呀，龜殼呀等等。這些跟連珠炮一樣一連串，一連串的，全部到了我的耳朵里。還有句話怎么說的：“千年王八，萬年龜！”。在同學們眼里“歸”自然同“龜”，也就順理成章的證實了我的“萬年高齡”，這一切就和“國標小老頭”神奇的吻合了。怎么整啊，姓氏是爹娘給的啊！
? ? ? ? 這是個奇妙的巧合，也是一個尷尬的巧合。生活啊總是會給人意想不到的 “驚喜”，不過這“驚喜”實在是有些“此中有真意，欲辨已忘言”。認命吧，小老頭！
“小老頭”
歸金琪
? ? ? ?在同學們的眼里，我就是一個“國標（符合國家標準）小老頭”。
收獲如此綽號，我當然要認真審視自己了。把所有的理由都撇開，我發現自己受先天或后天的影響，真的有點“老”。
? ? ? ? 我不喜歡那些所謂的新潮衣服，偏偏愿意穿一些類似于中山裝的衣服，這種衣服可是上世紀的款式了，連我媽都說我out了。每天我穿上這身老頭的標志性服裝，在“時尚”的同學們面前一站，那場面，好家伙，笑聲喧囂，彎腰捂肚子的一大片！再看看我，呵，一臉無所謂。
? ? ? ? 對，就是無所謂，穿什么樣的衣服，是我的喜好，即使因此被稱之為“老”，我也不在乎，因為我自己覺得舒服。可是，對于騎車這件事，我就有點莫名了。
? ? ? ? 騎車，同學們一般都是先叉坐在車座上，腿一蹬，就走了；下車也是，一剎閘，車一停，腿一收，即可。而我上下車的方式和同學們頗為不同：上車時，我先迅疾地用腳帶車子幾步，再縱身跨上車子；下車時，我先把腳邁到左邊來，再剎閘下車。這就又成為了一個可圈可點的內容，被班上“別有用心”的幾個同學抓住，再聯想電視劇中的“中央老干部”，這幾個字就又光榮的授予了我。“中央老干部”這幾個字不僅戴到了我的頭上，好像也插到了我的心里。我有些想不明白，我這樣上車明顯是借助慣性原理，下車那么做明明是緩沖減速，嘿，我這樣騎車才更科學和安全的啊，可是同學們為什么要給我帶一頂不太好聽的大帽子，難道就是因為這種騎車法是在農村學的？
? ? ? ? 方式不同，求同存異吧，管他城市還是鄉村，安全騎行最重要！可是因為姓氏，被冠以“老”，我就只能為自己默哀了。
? ? ? ? 我向來不大佩服他。
? ? ? ? 他十分肥胖，五官周圍塞滿了贅肉，走起路來一顫一顫的。戴著一副眼鏡，度數高得就像啤酒瓶底。最讓人受不了的，這般“猥瑣”的他，竟然還有著一對女孩子才應該擁有的甜美的酒窩，違和的不忍再看。
? ? ? ?都說男生數學好，他卻恰恰相反，數學課上把各種概念混為一談，簡單的計算都會出錯，難的題，那根本是一竅不通。
? ? ? ?語文課上的表現也不出色，“課前三分鐘”演講，稿寫得還湊合，可是站在臺上，完全不像準備充分的樣子：兩只手不住地哆嗦，一發音嘴唇就在不自覺地顫抖：“中……中午，老人們的兒女們回……回來了……然后……”，就好像他的舌頭是一把剪刀，好好的一句話被剪得七零八落。“嘰里……咕嚕……”他說了什么？實在聽不清。規定時間快要到了，他的臉色更加蒼白，顫抖的更厲害了，我豎起耳朵也聽不清他說的內容……謝天謝地，他總算說完了！
? ? ? ?對于學生很重要的學習成績，而他的也僅僅算是中等而已。
因為這種種原因，我很不佩服他，因此沒有什么交集。沒想到，排座位時，我們竟意外成了同桌。
? ? ? ? 跟他做同桌時，偶然聽他談起：他每天通過各種渠道，查找有關中國鐵路的資料，摘錄，整理在本上。每天吃飯時，穿鞋時，刷牙時，都會認真閱讀。中國高鐵最新車次、型號、適用環境他都了如指掌。這可真是奇怪，有著違和的酒窩且“猥瑣”的他，卻能用極其準確的專屬名詞談論高鐵。“在350公里時速下復興號與和諧號CRH380相比，總能耗下降了10%。復興號從300公里提高到350公里時速，能耗大概增加20%－30%……”，他侃侃而談，兩只手也跟著舞動，似乎對高鐵充滿無限的熱情，更似乎高鐵已經成為他生命的一部分。
? ? ? ? 更怪誕的是，數學不好的他，現在不知為何，非常努力學習數學。課上，他伸著肥胖的脖子，把眼睛瞪得如磨盤大，豎起耳朵，把那些看不懂的字符拼命往大腦里塞。課下，他追著老師問不懂的題。老師無奈地說：“宇宸啊，你讓老師喝口水行不行？”
? ? ? ? 數學作業，每道題的演算步驟慢慢占用一張A4紙，他還發現了題目的多種做法。作業中遇到的問題，都記在本上，在學校和同學們討論。半學期下來，他的數學成績有了很大的提高。令我刮目相看：當年數學那么薄弱的小胖子，現在竟有這么大的進步！他說：“我還要更努力！”
? ? ? ? 我對他的印象，不再是違和的不忍再看，漸漸產生了尊重與佩服。尊重是因為他對高鐵的熱情感染了我，佩服是由于他的不懈努力感動了我。看他在日記中寫到：每逢假期，我都會出行游玩，交通工具永遠只有一個----高鐵。我觀察每列車廂的外觀、構造，用我課上學到的知識，和網上查閱的內容解釋其中的科學道理。我還問旅客們乘坐高鐵的感受，發現有缺陷的地方，我還要向相關部門提出建議呢。雖然我才上初中，但我也希望為高鐵貢獻我自己的力量！
? ? ? ? 看到這里，他種種“奇怪”的行為，我基本上得到了答案。
? ? ? ? 一次微機課，我看見他正在用電腦，模仿工程師設計高鐵，最上面寫著幾個醒目的大字“高鐵工程師---宸。
? ? ? ? 現在，更加印證了我的猜想。原來在他的一直有作一名高鐵工程師的夢想，想用自己的智慧，服務人們的生活。他為了他的夢想，查找相關的各種資料，拼命學自己不擅長的數學，還調查人們乘高鐵的感受。他一直不懈努力著！
? ? ? ? 此時，我對他充滿了敬佩，以前對他的偏見令我十分愧怍。他追夢時的美麗 身影，至今讓我難忘。
? ? ? ? 我相信，在他的不懈努力下，他在電腦屏幕上敲擊的文字，一定會成為現實，他一定會用自己的努力，造福很多的人！
? ? ? ? 夢想是人美麗，他就是一位美麗的追夢者！
追夢者
張司錦
? ? ? ? 今天，是個值得紀念的日子。春姑娘新學了變臉，急于向大家展示呢。
? ? ? ? 俗話說，夏天的雨像是嬰兒的臉，說變就變。但我覺得春天的溫度計“有過之而無不及”。前兩天熱的令人絕望，教室里大風扇“呼呼”開始工作。然而一夜之間，一陣“妖風”吹來。在花朵盛開的同時，把冷空氣帶到四面八方，令人措手不及。正準備收起來的羽絨服重返舞臺，正準備翻得出來的夏裝繼續沉睡在衣柜的某個角落。
? ? ? ? 下午上學時，天陰的厲害。走到半路就下起小雨——這雨滴怎么那么有分量啊？低頭一看，灰色的外套上明明有白色的晶狀體——不會吧，下雪了？“四月飛雪”啊!令人激動啊！
? ? ? ?然而我猜到了故事的開端，卻沒猜中結局。不一會兒，雪越下越大。打在人身上還有點疼——沒錯，天空中落下了小冰雹。
? ? ? ? 挨過了前兩節主課，看著外面的小冰雹越來越大，絲毫沒有消失的勢頭。滿心歡喜的等待著體育老師宣布上自習，等來的卻是老師中氣十足的話：“同學們出去慢跑兩圈，呼吸一下新鮮空氣。”
? ? ? ? 于是，從教學樓里跑出來一群“野孩子”，瘋了一樣奔向操場。隔壁二班在上數學課，老師擴音器的聲音在外面都能聽得清清楚楚。我們拋下那堆數學定理，在清冷的空氣中奔跑著。操場上積了些水，弄濕了跑鞋，我們笑著大喊讓老師賠我們鞋。冷不防吃下一個小冰雹，于是笑聲更大了。風向北吹，越往南跑，冰雹的殺傷力越大——重則打頭，輕則打臉。不得不說，冰雹打臉的感覺真是十分奇妙，很痛，是有些恐怖的驚喜。
? ? ? ? 地獄般的狂歡很快過去。回到教學樓，每個人頭發上多少都有些來不及融化的冰粒，用手拂去，滿掌的冰涼。奇怪的是，我坐在教室里，呆看著微微凍僵的手指，居然有些留戀冰雹打在身上的感覺。我想，這是對難得體驗的“四月飛雹”的歡喜，是對自然給予我們的歡笑由衷的贊嘆。
? ? ? ? 那善變的天氣的美麗，在我眼中越發迷人。
? ? ? ? 今天值得紀念，因為自然和我們一起歡笑。
變臉
白紫漫
? ? ? ? 我很喜歡布娃娃，所以爸爸總是買給我。即使堆成一座小山一樣，我也不嫌多。
? ? ? ? 我最喜歡的那一個，它有著金黃色的卷發，寶石一般的藍色眸子。它穿著紅白相間的華麗禮服、黑色小鞋。我望著它上揚的嘴角，也會不自禁地笑起來。我對它愛不釋手，連睡覺也要抱著。
? ? ? ? 一個傍晚，我抱著娃娃，慵懶地趴在地上看電視。一陣香味兒傳來，“晚飯好了，快點洗手吃飯。”電視里播的動畫片就快放完了，我雖然一邊應著“來了來了”，卻還是目不轉睛地盯著電視。“快點！”爸爸的話里帶著怒氣，我卻還像沒聽見似地坐在地上。突然，電視屏幕黑了下來，爸爸快步走來，奪走了我的娃娃。我自然不肯，于是，我們爭搶起來。我的力氣沒有那么大，卻死死拽住了它的衣角。“嘩—”，棉絮散落一地，帶著我和它過往的歡聲笑語一同跌入了谷底。我哭了，哭得歇斯底里。我站起來，飛奔進房間，鎖上門，癱坐在地上。我不知道那晚是如何熬過來的，只知道半夜起來，淚已沾濕枕頭。
? ? ? ? 第二天一早，天灰蒙蒙的，似乎在訴說著我的不幸，外面的霧氣也仿佛給我的心罩上了一層陰霾。我驀然抬頭，望著窗外灰色的天。
? ? ? ? “踏……踏踏”，聽著門外漸行漸遠的腳步聲和門落鎖的聲音，我小心翼翼地站了起來，躡手躡腳地靠在門邊，聽著動靜。待到一點動靜也沒有了，我才打開了房門。
? ? ? ? 一出門，我便看到了那個娃娃。它和以往不大相同了，多了幾處縫補的痕跡。一看便知，那是爸爸縫的。透過并不細密的針腳，我仿佛看到了爸爸昨晚在燈光下縫補的場景和他無奈的神情。“是啊，他只是想叫我吃飯罷了，一個娃娃又有什么呢？”想著想著，又憶起我小時候大半夜嚷著要吃糖葫蘆，爸爸只能半夜起來熬冰糖，但火開得太大了，糖稀往外迸濺，許多濺到了墻壁上，還有一些濺到了爸爸的手上。第二天，我便看到了爸爸那手上醒目的水泡。一直到現在，爸爸手上的燙印仍是讓我觸目驚心……
? ? ? ? 我又望著那個帶著縫補痕跡的娃娃，它告訴著我：“不要再無盡地揮霍了……”
布娃娃
程若曦
? ? ? ? 金鐘罩乃少林絕學，練就此功者據說刀槍不入，再鋒利的兵器也無法傷他一分，對此，我羨慕不已，無時無刻不盼望著自己哪天也能擁有這絕世神功。
神功練就可不是一蹴而就的，尤其是在一片人聲鼎沸的鬧市之中。
? ? ? ? 微機室，是我的一號練功房。看，大家有說有笑，各個角落不時傳出搬動桌子，挪走椅子的“刺啦刺啦”的噪聲，加上像人猿泰山一樣在教室里“飛來飛去”的小代，要是再放上一首前兩年火遍全世界的《江南Style》，不知道的肯定會以為教室里正在開Party。在這種讓人不由自主的想要嗨起來的氛圍之中，我又如何能穩坐如山，做到與世隔絕呢？
? ? ? ? 以前，我會毅然決然地丟下鼠標，一把抄起椅子沖向前排正聚在一起打游戲的人群，迫不及待的融入“和諧”的小集體中。可是想想班會課上老師的教誨，組長的叮嚀，媽媽期待的眼神，我控制自己退了回來。雖說在鬧市喧囂，可也沒有什么比在“鬧市”里練“金鐘罩”更合適的吧。我開始了我的練功之路。可看著前面那鼎沸的小群體，我就好似抓心撓肺般的難受。
? ? ? ? 我迫使自己多想想自己的神功追求，再想想前三周被噪聲輕松破功后的我，無比興奮做著自己深惡痛絕的事，我不禁厭惡起了自己，在心里大吼一聲：“我是二班的！我要改變！”我用雙手捂住了耳朵,堵！嘿，效果還真不錯。小惡魔發出的“嗡嗡”的聲音被屏蔽了，我洋洋自得，正慶幸與離神功又進了一步，老師沖我投來殺機四溢得一瞪，這一眼瞪得我頭皮發麻，全身都震悚起來。哦，這一式可有一個致命的弱點：我得做作業呀！我把手從耳朵上拿下，握住了鼠標。然而，鼠標還沒握熱乎，就聽見小梁興奮地嗓音：“人間大炮一級準備，二級準備，發射!”哈，原來他正用兩個凳子拼在一起“轟炸”班長呢！我情不自禁的仰天大笑加入了他的行列。得，又破功了！
? ? ? ? 又到周三，又是一節微機課。上次慘敗，一個星期我都在組長的監督下刻苦訓練，我的“金鐘罩”第一式已經爐火
練就金鐘罩神功
郭文旭
純青，不需要捂耳朵也能抵制噪音的高深境界，噪聲小惡魔已不足為懼，它已經成為我的手下敗將了。嘿嘿，神功，我離你越來越近啦！
? ? ? ? 但視覺小惡魔的侵擾仍在繼續，看著小代“飛來飛去”的身影；別人電腦上的游戲；聊的熱火朝天的小集體……無一不誘惑著我，我不知不覺地站了起來，搬移凳子。突然一個聲音炸響：“喂，是誰說要一雪前恥的?上課三分鐘不到就全都忘光了?”我的眼前一黑，天，班主任附體了嗎，我悄悄瞅瞅四周，還好，一切正常，我幻聽了吧。不過，這下我可清醒了過來，拼盡全力使出了金鐘罩第二式：捂！俗話說得好：“眼不見為凈”。把眼睛捂住，視野范圍僅僅是電腦和鍵盤，再加上我有個先天優勢：眼睛小！這個優勢使得我可以只用左手捂眼，右手去抓鼠標，這招看似天衣無縫，只可惜小代這“人猿泰山”竟然還會忍術中的“土遁術”直接“遁”到了我面前，雖然我眼睛小，但是又不瞎，那么大一個活人想不看都難！經過許久的心理斗爭，我的防線早已岌岌可危，在小代的猛烈攻勢下，防線終于崩潰了，我和小代勾肩搭背地融入了“和諧”的小集體。唉，又被破功了。
? ? ? ? 我一次又一次失敗，但是在大氣候下，我沒有放棄，也不敢放棄，我無數次進入練功房，無數次破功，無數次修煉，經過了老師耐心的告誡，老爸的黯然銷魂掌，老媽的河東獅吼，組長唐三藏一般的絮叨，以及量化考核忽上忽下的分數刺激，我的金鐘罩功力也一點一點地深厚起來。
? ? ? ? 直到這次，我胸有成竹地邁著穩健的步伐走向了我的座位，看著依舊“和諧”的小集體微微一笑。哼，這節課我定要一雪前恥，脫離這“四大金剛”之列！上課鈴聲響起，在我聽來是沖鋒的號角；老師布置作業的話語，在我聽來是發布任務的演講；曾經的同黨發出的竊竊私語，在我聽來則是敵人磨刀霍霍的備戰聲！“來吧！”我在心中怒吼，“成敗在此一舉，不成功便成仁！” 我運功發力使用金鐘罩護體，保護自己不受小惡魔的侵擾。做作業時，我不時瞥向身旁的小惡魔，只見無數的小惡魔在外面又踢又打卻又無可奈何，直到精疲力竭，“呼哧呼哧”喘著粗氣也無法傷到金鐘罩一絲一毫。看著他們無可奈何、又氣又惱的樣子，我不禁樂出了聲。
? ? ? ? 贏了？不！
“哈哈哈，我終于練成了！我也是武林高手了！”就在我洋洋得意，準備慶祝一下的時候，一陣歡笑聲從另一個角落中傳出，我仿佛看見那些剛剛筋疲力盡的小惡魔們，一個個又站了起來，舉著叉子“咣咣咣”的敲打著我的護盾金鐘罩，這一下震得我一驚，險些破功!我連忙暗暗發力，與小惡魔展開了一場拉鋸戰，你進我退，你退我進，雙方僵持不下。可奈何他們人多勢眾，展開了車輪戰術，在他們的輪番進攻下，我眼見就要堅持不住，落荒而逃時，真正的武林高手出現了，微機老師大吼一聲，關掉了他們的電腦，歡笑聲戛然而止，伴隨而來的是一片沉寂，唯一能聽到的聲音就是空調的轟鳴聲。而那些跟打了雞血似的小惡魔也停止了歡笑，失去了動力，丟盔棄甲，落荒而逃！我，在老師的助攻下，成功地贏得了最后的勝利！
? ? ? ? 下課了，我沉醉于神功練就，自己也成為武林高手之一，高興地差點馬失前蹄，懸點踏空樓梯。靜靜心神，回到教室門口，正準備來一個華麗登場，大門“砰”地一聲隨著風神關上了，“咚”的一聲，我無情地撞在了門上！哎呀，真疼，我的神功金鐘罩怎么又不靈了？我沮喪不已！
? ? ? ? 放學了，一路琢磨，我終于了悟：金鐘罩乃少林絕學，少林金鐘罩追求剛，是硬氣功，所以刀槍不入，何況一區區門乎？而我練的金鐘罩不同，我是用意志來構造無形的屏障，追求的是柔，用于抵御影響我心智的小惡魔，而不是鑄練外表的硬朗。那這證明我修行不夠嗎？不，不是的。現在的我其實沒必要去練少林版的金鐘罩。為了學業，我要繼續練功，絕世武功——郭氏“金鐘罩”練就之時，也就是我的學業大放異彩之際！哈哈哈，不顧路人的側目，我不禁仰天大笑，狂飆歸家，急于把這種頓悟記入日記，好讓我的師傅——我們的班主任夏大俠好好指點。
媽媽的十字繡
周俊龍
? ? ? ? 媽媽在我剛上初中的時候，買了一個十字繡來縫。
? ? ? ? 我看了看十字繡，沒看出啥名堂，媽媽卻說它叫“迎客松”。從買回來它，媽媽除了上班，給我們做飯，所有的時間都用在了十字繡上了。每天，我晚上都要休息了，媽媽還盯著那幅十字繡，在一針一線專心致志地繡著。
? ? ? ? 繡十字繡并不簡單，不小心手就會被針扎；繡久了，眼睛會累得發花，手還會累得抽筋；繡錯了，還得一點一點拆線重來。每當繡完一個地方，媽媽都會露出滿意的微笑，得意的給我瞅瞅。我看著就瘆得慌，這么大，一針一線得繡到猴年馬月。忍不住問媽媽：“媽媽，你不累嗎？能繡完嗎？”媽媽總是歡快地回應：“每天繡一點，總會有繡好的一天!”
? ? ? ? 一周過去了，一個月過去了，一個學期過去了。日復一日，周而復始！
? ? ? ?
? ? ? ??
? ? ? ? 二月六號的中午，媽媽的十字繡終于完工了!整整耗時半年呀，一幅絢麗多姿的十字繡終于完整地呈現在眼前：十字繡的正中是一艘飄飄蕩蕩的小帆船，晃悠悠的帆船旁邊幾只丹頂鶴正展翅高歌。十字繡右半部分臥著一個靜謐的小村莊。村莊旁和小路旁，處處點綴著深深淺淺的小樹、小灌木叢。遠處是幾座連綿的高山，山崖上一顆迎客松傲然挺立，它的向遠處和高處無限延展的枝葉，就像是一個健壯的青年，在熱情地揮舞著手臂歡迎你的到來。迎客松的近旁有一架小橋，一條小溪橫跨整幅十字繡，似乎能聽到潺潺發水流聲。
? ? ? ? 我小心翼翼的摸著它，問媽媽：“您繡這個干什么啊?賣錢嗎?”媽媽得意地告訴我：“不，給你姐姐的新房添置的禮物”。我舍不得：媽媽這么辛苦繡的，這么好看的十字繡，就這么輕易送掉了!可是媽媽堅持：妮兒，看到會高興的！
? ? ? ? 是呀，姐姐收到這份禮物肯定會很開心。這幅十字繡不僅僅是“迎客松”，更是媽媽的心血和心意呀。
? ? ? ? 小學時做過一道選擇題，要從幾個選項中選出一個正確說法，我毫不猶豫的在“努力就一定會成功”的選項前畫了一個勾，結果卻被判作是錯誤的，理由是說法太絕對了！我有些疑惑。
? ? ? ? 我有個同學，她每天都“不務正業”，幾乎從她的嘴里聽不到任何關于學習的話，偶爾沒交作業的名單內還會有她的大名。她在我們這個以踏踏實實學習而著稱的班級里，顯得格格不入。她似乎非常聰明，老師講的她都明白，難題一做就會；我們費解的同時只能望洋興嘆，感慨人家天生就有一個好腦子！她以名列前茅的成績告訴我們：她努力的并不多，但也成功了。
? ? ? ? 我的表哥一直很努力，他每天都埋頭伏案勤奮地學，到了暑假，更是被各 種的輔導班填滿了時間。表哥的眼鏡度數越來越高，可他夜以繼日的學習但效果并不明顯，一直在班里的七八名位置徘徊，聽大姨說這個成績上一本是有難度的。表哥付出了努力，但似乎距離成功還有一段距離。
努力與成功之間到底是一種什么樣的關系呢？
? ? ? ? 媽媽一句話點醒了我：“每個人都要找到屬于自己的學習方法，這樣才能事半功倍”！哦，原來是這樣。從這個角度再看看我那位“不務正業”的同學，她上課時聚精會神的樣子，仿佛那時她的世界里只有老師和黑板；她的作業本和我們的不同，上面都是列舉的錯題，都注明了錯的原因、正確的解題思路，還又補充了兩三道同類型的題；她喜歡讀各種各樣的書，所以寫作文對她來說是一件提筆就來，So easy的事情。表哥則相反，沒有適合自己的學習方法，不會分析重點，只知道熬夜苦讀，真正上課時，因為沒精神，聽課效果反而不好，久而久之，惡性循環，壞了身體，學習也沒起色。
? ? ? ? 我終于明白了努力和成功的關系。努力是一種態度，成功是一個結果；成功需要好的方法來實現，努力是成功的催化劑，可以放大成功的效果。所以今后我不僅要努力，更要學會如何努力！
努力與成功
紀妍冰
? ? ? ? 感動，賦予了人一種精神的歌頌，也體現了人最樸實無華的一面。或許不少人會認為感動是需要醞釀的，但就在今天晚上，我卻在那微不足道的瞬間感動了。
? ? ? ? 夜晚，空氣清爽，藍藍的夜空中掛著幾顆耀眼的星星，我與母親決定去街上逛逛。我倆停在了一間甜品屋前，媽媽輕聲說：“好久沒和你一起吃甜品了，來，咱們進去吃一碗。”我欣然點頭，挽著母親的胳膊進去了。
? ? ? ? 坐在我們旁邊的是一位年輕的父親和一位四歲左右的小女孩。小女孩圓圓的臉蛋兒上泛著紅色微波，那天真無邪的笑容引人注目：女孩的衣著特別可愛，粉紅色的上衣和一條醒目的牛仔褲，還配著一雙小巧的兔兔哥運動鞋。
? ? ? ? 女孩在和她的爸爸做游戲，拍手掌，猜謎語，一陣又一陣，一個接一個。清脆的童音和著父親低沉的笑聲，空氣里似乎都彌漫著一種溫馨的甜味，霎時，清冷的甜品屋仿佛因為這對父女而溫暖。
? ? ? ? 服務員，把廚房里的甜品端了出來。女孩欣喜拍著小手掌，一個勁地樂滋滋的笑著，她的父親，滿目笑意，撫摸著小女孩的頭，細心地用勺子把甜品“切”成了一份份。當這位父親小心翼翼地，正要把甜品喂入小女孩的小嘴巴時，小女孩卻突然站起身，拉著父親的衣角歡快地說：“爸爸，爸爸，我長大了，讓我自己來。媽媽出差前告訴我，自己能做的事情要自己做，不能讓你太操心。”父親愣了，不由放下勺子，寵溺地說：“好，媽媽說的對，妞妞長大了要自己做事了。”這位父親把勺子遞到了女兒的手心：“來，拿緊，妞妞長大了。”小女孩捧著甜品，幸福的大眼睛瞇成了一條縫，而旁邊，則是他年輕的父親，雙手托著腦袋，滿眼只有自己的女兒，癡癡地看著女兒吃。
? ? ? ? 小女孩兒十分乖巧的把勺子一次一次的放入口中，吃完后還調皮地對父親做了個鬼臉，笑嘻嘻地說：“很好吃啊，爸爸，你吃嗎，我喂你一口要不要？”這位父親好像在沉思著什么，好不容易才回過神來，說：“好，爸爸要。”小女孩兒把勺子放進了父親的嘴中。只見父女倆對視一笑，不知為何，父親眼角的一顆晶瑩的淚珠輕輕地落在了桌子上……
? ? ? ? 我的心不由得一顫，晶瑩的淚滴滾落的被這一瞬間我被感動了！瞬間的感動，留下了永恒的美麗。
? ? ? ? 我們先后走出了甜品屋，望著走在我們前面的父女，望著越來越遠的，大手牽小手的，長長短短的背影，我把媽媽的手挽得更緊了……
瞬間的感動
董安琪
? ? ? ? 教室里，真安靜！
? ? ? ?一反往日的喧囂。同學們，一個個都抱著詞典，目不斜視，緊緊地盯著。看看這狀態不由得讓人想起了高爾基的那句名言：我在書上，就像饑餓的人撲在面包上。什么時候，同學們這么愛學習了呢？呵呵，漢字聽寫大賽“降臨”，大家都在臨陣磨槍啊！
? ? ? ? 作為種子選手的我，當然不會例外，堅決不肯錯過最后的分分秒秒，也飛速地翻看著自己認為難寫易考的詞語。
? ? ? ? 正在感嘆“漢字真是博大精深”，廣播中傳來清晰而又沉穩的聲音，漢字聽寫真的就要開始了！我戀戀不舍地合上書本，把詞典送進了書桌，卻又神經質般地抽了出來，真想再看你一眼，我的詞典！監考老師的目光掃了過來，我又毅然把它塞進了書桌。別了，我的詞典！不管煙波與風雨，來吧！深吸一口氣，我拿起了筆……
? ? ? ? 前幾個詞都很簡單，“阿姨、阿貓阿狗……”，只有“阿訇”不常見，不過，不常見的字最能引起我們注意，而且又在詞典第一頁，怎么會不記得呢？我在心里竊喜,甚至期望著出現一些難字，好一展身手。接著出現了幾個成語：“篳路藍縷”“敝帚自珍”，正是我考前重點復習過的，我的筆尖在紙上摩擦了幾下，很輕松地寫出了這幾個成語。? ? ? ? ?
? ? ? ?正在心中欣喜不已時，一個陌生的字詞闖入了我的耳中，我微微皺起了眉頭，在紙上打了一個問號。對于從未聽說過這個詞的我，僅僅四字的讀音是那樣奇怪地組合在了一起，猜也猜不出。好吧，只能放棄這個詞了。緊接著，更難寫的字“如愿”出現了，就是“巉巖”的“巉”。我復習時明明注意到了，但還是抱著僥幸心理:“字這么難寫，不會考吧。”可它偏偏要和我在試
?卷上“見面”，我緊握著筆桿，卻無從下筆，眉頭緊鎖。漸漸地，我的手心滲出了汗。聽寫才剛剛過半，卻讓人感到時間那么漫長。望著草稿紙上一連串的拼音，我心里連連嘆息。
? ? ? ? 聽寫終于結束了，我長舒了口氣，迫不及待地翻開詞典求證拿不準的字詞，可是眉頭卻久久沒有舒展開來。我發現許多聽寫時怎么也想不起來的字詞，現在卻靈光一現，真有種“遠在天邊，近在眼前”的感覺。
? ? ? ? 漢字聽寫讓我真正感受到“臨陣磨槍”不可靠，如果平時多翻一翻詞典，拿起筆來記一記，怎么會有這么多不會的字詞？如果平時認真總結、積累“每日成語”，這次聽寫的“ 狗茍蠅營”怎么會寫錯？能夠掌握更多的字詞，關鍵在于積累！語文的學習更是要這樣，“冰凍三尺，非一日之寒”，有耐心、有恒心方能收獲累累碩果。
? ? ? ? 我又掏出了詞典，相信來年的漢字聽寫大賽我一定能從容面對！
眉頭漸鎖
張靜涵
? ? ?一念天堂一念地獄，天堂和地獄的選擇，有時就在一念之間。
——題記
? ? ? ? 窗外，枝葉被夾雜著濃濃水汽的風推動著，無盡地搖擺、回旋。而這混亂的交錯光影卻不停地攪擾我的內心。
? ? ? ? 監考老師尚未到來，考生陸續入座，我手中的簽字筆不安分的在指尖旋轉，這是小學階段的最后一次模擬考試了，對于我而言，也是最后一次給自己樹立信心和目標的機會，我的心忐忑不安，兜里折疊好的小抄此時仿佛生出一雙腳來，讓我整個人也不禁微微顫抖，本想趁老師還沒有來盡快銷毀，以免留下后患，可我還是縱容自己將手收了回來。
? ? ? ? 許是這躁動的心在作祟，讓我選擇留下了它。
入場
? ? ? ? 光影慢慢地移動，輕盈地飄進了教室，散布在我桌邊的潔白墻角上。
? ? ? ? 一面白墻，黒黑白白，被陽光與陰影生生分成了兩段。
監考的老師很陌生，不過看上去一副嚴謹的模樣。她一邊發卷，一邊振振地進行? ? ? ? ? ? 一系列警告作弊的說辭。我木訥的看著她的雙眸，他們散發著堅定的光，不容有一點差池。我的手心里已冒出了細密的汗珠，因為這次沒有認真復習，對于課本中的內容我不抱有一絲信心，提前準備小抄也是萬般無奈之舉。
? ? ? ? 我的一顆小心心，被對對錯錯，是是非非生生撕成了兩半，我心中有些動搖，不知道待會是否該作弊，直到空白的卷子置于我眼前，我還未來得及選擇。
? ? ? ? 我無法選擇。
發卷
? ? ? ? 茫然間，這黑白的光影漸漸漫入了我的內心，一個天使，一個魔鬼，在我的兩邊爭執。
? ? ? ? 糟糕！這兩句話恰巧是我不會的，我的大腦頓時一片混亂，像是被模糊充滿了似得，我多想做到萬無一失，卻偏偏被我撞上了，小抄上有答案！
? ? ? ? 我一邊觀察著老師的舉動，一邊將手伸進了衣兜。
? ? ? ? “好好的一面白墻，為何要因此沾上污點？”
? ? ? ? “有光就有陰影，有何可怕？”
? ? ? ? 一念天堂，一念地獄，我的思緒左右搖擺不定，一團亂麻。
? ? ? ? 汗，從我握小抄的手心里不停地涌出來、散出來，滲透了手背。終于，我忍受不了汗水的折磨，依然地縮回了手，放在桌子上，不再動搖。
? ? ? ? 我深舒一口氣，心情慢慢平靜下來，看著試卷上那個耀眼的白色空格，坦然。
? ? ? ? 這是我最終的選擇，或許浮生如夢，一切都有定數。心中的起起落落皆是虛無，最終內心還是要堅守真理，永葆生機。因為不愿處于自欺欺人的黑暗中，所以寧愿出紕漏，也只是想著日后再進行填補，而絕不能打破誠信的圍墻。
? ? ? ? 一念天堂，一念地獄，天堂和地獄，有時在于這一念之間，關鍵在于我們能否固守本心，經得住人生數不勝數的誘惑和大大小小的考驗。
答題
選擇
吳彥蓓
一元錢的誠信
王疆涵
? ? ? ? 上完課，天色漸黑，騎上自行車，我匆匆往家趕。
? ? ? ? 剛騎沒多遠，自行車鏈子掉了。擺弄了半天，弄得一手黑，我一籌莫展，只好焦急又沮喪地推著自行車往前走。
? ? ? ? 彷徨在這十字路口，一抬頭，我看到不遠處有一個修自行車的攤位。一位頭發斑白，面容清瘦，身穿褐色上衣的老爺爺正坐在小凳子上修自行車。我欣喜若狂，仿佛抓到了救命的稻草，立刻推車朝他走去。可是剛走了幾步，卻意識到自己身上沒帶一分錢，他會給我修嗎？刺骨的寒風吹著我的臉頰，我眺望家的方向，無比遙遠。不行，我得騎自行車回家，所以我必須得把車修好。
? ? ? ? 懷著忐忑不安的心情，我推車上前怯怯地說：“爺爺，車鏈子掉了，您能先幫我修修，明天我再給您錢，行嗎？”“行，不用給了。”他微笑著，邊說邊修了起來，不一會兒，鏈子就乖乖地回到了它自己的位置上了，我高興地騎車回了家。
? ? ? ? 幾天后，當我把這件事兒講給爸爸媽媽聽時，媽媽驚喜地說：“我的兒子 真勇敢！這么小就能自己解決問題了。”爸爸卻平靜地問道：“那你把錢還給人家了嗎？”正陶醉在媽媽贊許聲中的我不禁一愣：“沒有，我以為不用給了呢。”這時，爸爸嚴肅地說：“既然答應了別人，就應該做到，不要讓他對別人的信任因你而終止，而應該從你這里一直延續下去。這樣，再遇到類似的情況，那位老爺爺還會給別人修自行車的。現在太晚了，老爺爺估計回家了，明天你就把錢給人家。”
? ? ? ? 第二天，我把那一元錢交給那位修自行車的老爺爺后，感到了一身的輕松和幸福。爸爸的話又在我耳邊響起：“講究誠信是一種美德，更是一種幸福。”
? ? ? ? （機關中學馮大為報道）? ? ? ? 11月26日，周一班會課上，機關中學初二（2）班，迎來了一位客人，她就是我班副班長張司錦的媽媽。
? ? ? ? 張媽媽這次做客班會，給全班同學帶來了一個禮物：《勸學》宣講。在大家熱切地期盼和熱烈的掌聲中，PPT放映，宣講開始了。
? ? ? ? 本次宣講主要從五個方面進行：第一，明確了要把喜歡做的事情用到學習上，對學習產生濃厚的興趣，也強調了學習要勞逸結合的重要性。第二，告訴我們學習是為自己以后的生活打基礎，為了以后不后悔而學習！第三，告誡大家要努力學習，一個良好的學習態度是必不可少的。第四，請我們換位思考，試著主動去理解師長，領悟他們的苦心。第五，闡述了珍惜時間的重要及可貴，提醒我們不要荒廢光陰，珍惜當下，好好學習，做一個有價值的人。
? ? ? ? 最后，張媽媽還介紹了一篇小文章，講述了幾個小故事，進一步印證了這五個方面，讓我們的印象更深刻！
? ? ? ? 在“謝謝阿姨”的歡呼聲中，本次宣講落下帷幕。我們由衷的感謝阿姨帶著我們度過了這么一個別樣的班會，期待著下一位來做客的叔叔或阿姨能給們帶來更多的體驗與感悟。
家長做客班會
昔日的埋怨，如今的懷念
申宇宸
? ? ? ? 2017年12月12日。存在百年之久的手帕口將徹底拆除。
? ? ? ??手帕口位于京九鐵路線北京市內段。屬于北京三環。下行（香港九龍方向）2千米處是廣安門站，上行（北京方向）5 千米處就是中國鐵路的特大樞紐——北京西站。每天進出北京西站的列車有200余列。
? ? ? ??北京城內原本有著許多道口，就是連享有 “城內公交鐵路線”之稱的江蘇南京，道口的數量也并沒有北京多。
? ? ? ?但是有一點，北京的鐵路道口大多在京張鐵路上。隨著2016年年底京張鐵路的拆除。北京城內以前有很多的道口僅剩下只有手帕口一個。很多人專程趕來一睹它的真容。因此，手帕口成為了北京城內一處特殊的風景。
? ? ? ??早上的手帕口是擁堵的。每7分鐘左右，便有一趟列車進出北京西站。即使是公交車，也得“恭敬”地在一旁等候。對于“上班族”而言，這個道口對日常生活有很大影響。在等火車通過的時候，總可以聽見人埋怨的聲音。再看看等待過道口趕去上班的“上班族”，有的低頭拿著手機看；有的拿著在路邊買的食品，狼吞虎咽地吃著；還有的人焦急的張望，想看看列車還有多遠到達道口。因為等待通過道口的人為數眾多，經常形成“長龍”。場面極為壯觀。所以當上班高峰期時，這里也被人們成為一處“風景”。由此就可以看出，手帕口給北京市民的出行帶來了許多不便。
? ? ? ??但是這些人也許并不知道，他們每天都能看見的手帕口，現在是“看一眼少一眼”了。
? ? ? ??2017年12月9日，北京鐵路集團公司發出公告：為了讓北京的交通更加便利，手帕口將拆除。
? ? ? ??離道口拆除的日子越來越近了。這幾天，兩邊人多的可以用“摩肩接踵”這個成語來形容。人群中有上到期頤之年的老者，下到只有黃口之歲的孩童。其中一位老者像撫摸孩子般撫摸著兩條鋼軌，并輕輕嘆息著。接受記者的采訪時，他說道：“這個道口在我年輕時就有了，每到休息的時候，我就會順著鐵路沿線的小路走一段，沒一會就能到廣安門車站，如果有時間，就花上兩三毛錢上車去北京郊區轉一圈，看看郊區的風景。哎，現在要拆除了，我抽了個空趕緊過來看看，拍點照片留作紀念，畢竟這是我們這一代人的一種回憶。”老者低聲說道。表情很僵，也透露著不舍。
? ? ? ???“客電特快五十八次列車手帕口下行一道通過，香港九龍方向好。”最后一趟通過手帕口的列車安全平穩通過。至此，工作了幾十年的手帕口光榮“退休”。
? ? ? ??第二天清晨，道口再也沒有任何列車通過。老舊的值班室和老舊的欄桿似乎訴說著手帕口的歷史。房屋外側，有一張紙，上面用大字寫著：手帕口，拆除。
? ? ? ? 過往這里的人總是先一愣，然后看看周圍，似乎察覺到什么，然后繼續趕路。
? ? ? ??其實在我們的生活中有很多東西也是如此：手機解決了通訊，書信、電報體裁少見了；網絡豐富了人們的生活，人與人之間情感溝通缺失了；鄉村變成了小區人們住進了樓房，昔日美麗的鄉村不見了……但是，社會需要發展。老舊或過時的東西隨著時代的變遷慢慢逝去，新鮮應時的東西會隨著時代的進步漸漸出現。
? ? ? ?埋怨現在是一種追求和向往。懷念過去也許就是對以前舊事物一種思念吧。
夏老師講作文
輔導作文，家長可以這樣做
夏琦
? 很多作家背后都有一個會講故事的高手，作家們從聽中感受世間的酸甜苦辣，從聽中得到熏陶，啟迪思想，最終沉淀為一篇篇文字。
家長們或許沒有那么高的講故事水平，但現在客觀條件的豐富也為家長們提供了更為便利的條件。家長們與其時時做個低頭族，真不如針對自己的孩子，為他們下載編配一套有聲聽物。
一位媽媽在孩子5歲時，每天睡前都給孩子讀一段半白話的三國演義，她并沒有刻意去教孩子，孩子問就解釋幾句，孩子不問就過去。沒想到的是，半年之后，當這位媽媽在讀一篇初中的文言文時，孩子竟能猜出大概意思。聽的力量竟如此神奇！
聽，是擴大孩子知識面的重要手段；聽，會給孩子的世界打通另一扇寬敞的大門，減輕他們閱讀時眼睛的負擔。
請家長們閉上眼睛暢想一下，如果每天早起，家里放上一首意境優美的歌；中午回家，迎接孩子們的是聲情并茂的廣播；晚自習前或入睡前，和孩子一起聽聽“百家講壇”、“品讀”等歷史或文學類欄目，那么，在這樣的環境中浸潤，孩子們還會患上“寫作困難癥”嗎？讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中自然地“聽”入豐盈的養料，一定是愜意舒爽的。
多聽
俗話說：“巧婦難為無米之炊”。寫作文亦是如此，要想寫好作文，就得“米”多。家長們要想方設法為孩子多找一些“得米”的途徑。除了聽，還有多讀書。
博覽群書是一個積累的過程，天長日久，自然會產生寫的欲望。讀書多，寫起來也會有信手拈來的感覺。那些勤讀書的孩子寫出的作文往往是引經據典，內容充實且有深度。“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。人人都知要讓孩子多讀書，卻沒有采取切實可行的辦法，做得最多的不過是時不時扔給孩子一些盡人皆知的世界文學名著，這些翻譯過來的比較歐化的語言，別說孩子，有的連大人讀著都很吃力。再有，名著大多是磚頭式的，很多大段心理描寫，含義深刻，理解起來費勁，這樣的書孩子能看下去嗎？即使看了，又能吸收多少？面對這樣的窘境，我建議家長和孩子一起讀書，尤其是在培養孩子閱讀習慣的初期。
共讀的形式有很多，最簡單的就是好書推介：一家人每周固定一到兩個讀書時間，一家三口每人向家里另外兩位推薦一篇好文章。推介時，可以先為家人朗讀一次，然后介紹文章好在哪里。孩子在推介時，家長如有不同意見，要讓孩子先說完，不能打擊孩子的積極性，可以找合適的時候就文不就人地與孩子探討，以聊天的方式引導孩子講書中的故事，論書中人物的命運等，激發孩子的閱讀興趣和深入思考。
這樣的共讀需要家庭中的每一位成員閱讀大量的文字，讀得多了，知識的學習、技能的獲得、心性的修養、情操的陶冶也就順理成章。如此推介，家庭成員間的共同語言多了，逐漸會形成一種文化和思想的認同，創建和諧家庭也就不難了。
共讀，能提高孩子，進步自己，還能和睦家庭，何樂而不為！
共讀
夏老師講作文
堅持以上做法一段時間后，如果發現孩子還是怕寫作文，那也不用著急。你也許會有這樣的體會：當孩子身心放松與家人一起閑聊，或與朋友一起討論他們認為有趣的事情時，他們不僅表情豐富生動，且言語滔滔不絕，甚至常有連珠妙語。可是，當要求孩子們坐下來正規寫文時，他們往往愁眉苦臉，無話可說。若是這樣，家長們不如順勢而為，改“寫”為“說”。
可以先從一兩句話說起。我和孩子曾做過這樣的訓練：“請把‘媽媽告訴我考級通過了’這件事，用幾句話表述出來。”孩子第一次給出的答案是：“媽媽告訴我考級通過了，我很高興。”啟發孩子不說“高興”一詞來表現高興。孩子說：“媽媽的話音剛落，我就興奮地尖叫起來，因為我考級通過了。”再啟發，把家人的表現加上。孩子思索了一會兒，說出了這樣一段話：“一放下電話，我的尖叫聲就響徹客廳。不管媽媽的白眼，我興奮地跳來跳去，突然抓住姥姥的手大叫起來。姥姥愕然地盯著我，嘴里嘟囔著‘這丫頭，瘋了嗎？’我什么也顧不上，腦海里只有一個念頭‘考級成功了，耶，太棒了！’”多么生動的語言，這個場景就仿若可以一遍遍地真實重放。
實踐證明，要培養孩子寫好作文，最好先引導孩子將他們心中想寫的話說出來。這既有利于培養孩子的形象思維能力，幫助孩子理清寫作思路，又可以提高他們的演講能力。
說一件事情也好、復述一個故事也好、宣講自己的訴求也好，家長可以把孩子的話速記或錄下來，然后再幫孩子整理打印出來。看到這樣的文字，孩子們自己都會感到吃驚：“原來這就是作文啊！也不難嘛！”有了自信，就會有興趣，寫就好辦多了！
只要家長始終激發孩子“說”的興趣，多培養他們讓人愛聽的“說”的能力，久而久之，孩子寫作水平的提高就會水到渠成。
常說
記得我的孩子剛寫時，就經常是一句話了事。一天中午，孩子又拿著一句話的日記給我看：“媽媽真忙，又熬夜了。”面對如此日記，一定要默念三遍“孩子作文的興趣是夸出來的，絕不是逼出來的。”只要孩子寫了，家長就要給予最大的鼓勵。短短一行字，我看了足有半分鐘（表示我的重視），才評價：“概括能力真強，僅僅八個字，就把媽媽的工作常態說出來了！這，我可比不上你！”孩子美滋滋之際，我接著問：“你怎么知道媽媽熬夜了？”孩子不假思索地回復：“瞧你那胡蘿卜眼，看你那臭脾氣，我和爸爸恨不得躲著你走！”說完，還“哼”了一聲。看著她的樣子，我笑著“懇求”：“精豆子呀，你觀察細致，把這些寫出來，送給媽媽，來提醒媽媽不對你們亂發脾氣，如何？”“真的？好，你等著！”孩子蹦跳著，坐到了書桌前，寫了起來。一個菜還沒炒好，孩子就興沖沖地遞上了她重新寫出的日記：“媽媽是一個工作認真的人，總是熬夜。昨天為了給那些哥哥姐姐們寫評語，又很晚才睡。瞧，眼睛腫得像根胡蘿卜，一點兒也不好看。人變難看了，脾氣還臭得很，一個字寫錯了，我改過來就是了，可媽媽卻怒了，就像爆炸的原子彈那樣‘威力十足’，穿透客廳，輻射全家，連爸爸都變了臉色，一句話也沒說，就悄悄上班去了。這樣的媽媽，我真不喜歡。”真情實感的迸發，讓這一切在筆端自然流露。這樣的練筆才是有靈性的作品。拿著孩子的日記本，我反復看了好幾遍，認真向她承諾：“以后堅決不做讓豆子討厭的媽媽”，并在她的文字后面，綴上一段評說：“豆子的日記，讓媽媽深深明白了胡適的話‘世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受’。豆子，哪天媽媽如果又發臭脾氣了，請拿著這段犀利的文字來警醒媽媽。”孩子爸爸在她獻寶似的講述事情的前因后果后，也瀟灑地在日記本上提筆一揮而就：“豆子能當小作家，寫得太好了！”從此，孩子的一句話日記銷聲匿跡了，她的日記可讀性越來越強。
勵和影響是長久
勤寫與善評
有了一些底蘊，我們就要遵循巴金先生的教誨：“寫吧，只有寫才會寫。”那怎么寫呢？
最家常的應該是寫日記。為孩子準備一個漂亮的本子，在扉頁上認真寫上幾句寄語，鄭重其事地交給他們，讓孩子把自己的喜怒哀樂記在其中。當孩子面露難色，遲疑不接時，一定要清楚告訴孩子什么要求也沒有，就盡量去寫，且讀者只有孩子最親近的人。一開始，孩子可能寫成流水賬，而且他們畢竟年少，不容易堅持，過不了多長時間，日記練筆就會被擱置，甚至丟棄，這時就需要家長的把脈與引導了。
夏老師講作文
而深遠的，也許一篇文章的發表會改變他們的一生。至今我還清楚記得一個學生在得知自己的作品變成鉛字，拿到第一筆稿費時，寫下的《我的第一桶金》中文末的那句話：“無法言喻的喜悅與自豪貫穿了我的身體。這就是我的第一桶金，雖然只有一位數，但這是值得銘記一輩子的事情。筆一旦拿起來了，就不會再放下了！”此后，她的筆還真沒擱下，陸續又發表了多篇富有生活氣息的習作，這些作品至今還可以為學弟學妹們做范例。
正常的人最終都能學會說話，大多數人都能學會游泳、騎自行車，寫作能力實際上也不是多么高深的能力。只要堅持聽、讀，在家長“善評”的助力下，常說、勤寫，大部分人都能寫好作文。當看到孩子一步步前進時，無論是孩子，還是家長，都會有滿滿的幸福感。
最后還要囑咐一句：為孩子的“九層之臺”累土積石，家長一定要做到堅持不懈，久久為功！
謝謝觀賞
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