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? ? 名譽顧問：麥家

? ? ? ? ? ?顧問：方格子? ?陸桂云? ?周喜軍? ? 陸軍波

? ? ? ? ? ?社長：孫金良

? ? ? ? 總編輯:? 張振華

? ? 副總編輯：俞小榮

? ? 責任編輯：何國鋒

? ? 數字編輯：盛其峰

? ? ? ? ? ?編委：何叢楠? ?施欣? ? 許姣? ?俞小榮? ?張振華? ??

課程總策劃： 陳斌

封面題詞：

? ? ? ? “讀書就是回家”——麥家? ? ? ? 中國作家協會副主席? ? ? ? ?“麥家?小作家”? ——蔣良良? ? ?富陽區文聯主席

? ? ? ? 2019年2月，我曾經為母校的一本校內讀物《讀書就是回家》寫過一篇《序》。大源中學把“讀書就是回家”作為學校的辦學理念，做有溫度的教育，我認為是掌握了教育的要義的，是真正意義上的教育。這個“家”不僅是物理意義上傳統的家，更是心靈之家。讓讀書溫暖心靈，引領人生，成就夢想，新時代的校園理應成為師生學習的快樂家園、生活的幸福家園、成長的精神家園。母校積極打造富有人文內涵的美麗校園，營造良好的文化育人氛圍，致力于培養學生適應時代發展的核心素養。記得當時我就感慨地說了一句話：我看到了大源中學老師們那寬大的心，我為大源的學子們有這樣的母校感到由衷高興，我看到了大源教育的未來。

? ? ? ? 這一次，我又回到了母校，我發現母校發生了很大的變化，變得更有文化氣息了，的的確確像《讀書就是回家》一書中所描繪的那樣，到處可以呼吸到文化的清香：經緯園里飄著的稻香讓人陶醉，不禁回憶起兒時的過往；公園魚池里的四季謠咿呀回轉，同學們圍著她歡呼雀躍；二十四節氣的詩歌和著勞動教育的成果，浸潤著老師們一顆慈愛的心。“心中有經緯，人生有坐標。”一幅對聯躍入眼簾。說得多好，聽老師說，現在的大源中學有很多新富陽人的孩子，他們來自五湖四海，沿著經

大 作 家 寄 語

緯線歡聚到這個著名的地理坐標上，好好學習，天天向上。

? ? ? ? 心中有了經緯，就是有了道德準則，我認為這是人的最基本的核心素養。習近平總書記常說，教育要立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者。育人先育德，只有這樣，人生就有了定位，人就不會跑偏。這句校訓選得好。

? ? ? ?欣聞母校要成立文學社，大源中學的學子不僅要拿到初中畢業證書，還可以拿到一張“文學啟程書”，我認為這是很有特點和有意義的。大源是一個有文脈的地方，大源溪不僅澆灌出了良田沃土，也孕育出了一大批作家和文化學者。四季塢是一個有文脈的地方，有的作家曾在這里求學，有的作家曾在這里工作，數量極其龐大，還碩果累累。記得2020年，大源中學舉辦了“稻香四季，秋滿經緯”新勞動教育嘉年華。活動中要我為一批寫作佼佼者頒獎，學校征求我的意見，最后這個獎項就命名為“麥家?小作家獎”。那么，我覺得，就把作家課程命名為“麥家?小作家課程”吧，文學社就叫“麥家?小作家”文學社。以文學的名義，從經緯點啟程。相信在老師們辛勤呵護下，在作家們的悉心指導下，在同學們的共同努力下，文學社一定會取得驕人的成績，四季塢一定會傳承好文脈，為孩子們的文學成長插上理想的翅膀。

? ? ? 我的心中一直有個故鄉，我已經和故鄉緊緊綁在了一起。繼《人生海海》后，我第二部寫故鄉的小說已經交稿，接下來的時間里，我會寫出第三

部，從而構成“故鄉三部曲”，讓自己所有的感情在故鄉這塊豐饒的土地上開出艷麗的花。我希望把自己的這一點影響力轉化為造福鄉親，造福桑梓的無窮力量。我想把麥家理想谷移回到大源來，那時候，“麥家?小作家”文學社就可以在理想谷落地，生根，發芽。我想，其意義就可以無限生長，那也是我反哺家鄉所能做到的一點綿薄之力。

? ? ? ?想到這里，我感到十分激動。

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目錄/contents

大源風貌之“舉目山河新”?/盛可欣? ? 1

立足校本，描摹教育版富春山居圖

? ? ? ? ——生態文明教育的鄉村實踐/孫金良? ?3

小作家文苑

經緯點上

四季塢之秋/郎? ?柯? ? 8

四季塢的秋天/喻柯敏? ? 10

四季之韻/駱希貝? ?12

四季塢之秋/王欣萍? ? 14

秋天的校園/王欣逸? ? 16

四季之韻/翁芳蓮? ? 18

四季塢之晨/劉詩婷? ? 20

四季塢的秋天/王? ?遠? ? 22

經緯秋之盛景/鐘玲玉? ?24

秋意濃/郎宇婷? ?26

主題一：四季塢之秋

作家陪你讀書

多刺的玫瑰，堅強的女孩

? ? ? ?——讀《簡·愛》有感/葛泓瑩? ? 49

我心中的“冒險之旅”

? ? ? ?——讀《格列佛游記》有感/彭欣怡? ? 51

冬游小六石/李? ?睿? ? 29

冬游/王弈杭? ? 31

秋游小六石/ 陳哲浩? ? 33

小六石一日游/梅梓淇? ? 35

西行散記/梁怡琳? ? 37

秋游正當“石”/周? ?芋? ? 39

追尋美好/王鑫怡? ? 41

那一縷暖陽/朱紅艷? ? 43

清風，綠水，遠山，與我/王可欣? ? 45

冬日之戀/謝嘉慧? ? 47

主題二：經緯研學路

于窗邊向外望去，我見山巒郁郁蔥蔥、重巖疊嶂，我見溪流清澈見底、波光粼粼，我見屋舍鱗次櫛比、錯落有致，我見大街小巷熙熙攘攘、熱鬧非凡。

? ? ? ?曾看見過這樣一段話，“農村是我國傳統文明的發源地，農村不能成為荒蕪的農村、留守的農村、記憶中的故園，而應成為‘望得見山，看得見水，留得住鄉愁’的美麗家園” ，在看到近幾年觃口的改造后，我愈發理解了這句話。

? ? ? ?治水歷來是興國安邦的大事 ，我的家鄉是著名的魚水之鄉，因水而美，因水而興，“治水”則更是刻不容緩，迫在眉睫的大任務。在2013年，浙江正式提出“五水共治”，也就是“治污水，防洪水，排澇水，保供水，抓節水”，最讓我直觀感受到這一項目開展的，是我家旁邊的一條小河。幾年前的小河惡臭臟亂，人們不要的東西都往里扔，河面上浮滿了各種垃圾，村里最喜歡出門玩耍的孩子也不愿路過這兒，真真是一塊萬人嫌的地方。可如今，河長制的建立，使小河早已看不出一點當初的模樣，“水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙”正正好能描繪出它的美，夏天傍晚也總能看見老人孩子坐在河邊上聊天賞景，和諧又溫馨。

? ? ? ?治水的同時，觃口在其他方面的改進創新也沒有停下 ，短短幾年，這個小村莊發生了翻天覆地的變化：從“盤虬臥龍”似的羊腸小道至煥然一新的寬敞大道，雖不至于高樓林立，目之所及卻是清一色的平房，昔日坐落于群山間傍著山腳的俯首僅能見瓦楞的屋舍早已不見那縷縷炊煙。兒時的我步于小路總想到“阡陌交通，雞犬相聞”，如今卻再難以此形容。人們不再需要家家備多個手電筒行夜路，路旁稀疏的路燈傍晚

九（10）班 盛可欣

1

時分便能發出暖光照亮漆黑的山間；越來越多的村民不再只是拘泥于此一隅之地，許多村里的孩子開始從小接觸網絡，我似乎在不久的將來看到他們也能走在時代的前列。

? ? ? ?我豁然發覺人們生活在悄然間發生改變，一改往日的荒蕪蕭瑟，取而代之的則是便捷與舒適。基礎設施的不斷完善，現代化的進程不只于都市中飛速推進，它更于鄉村中悄然體現，我想，在這綠樹掩映的道路上、在村民揮灑汗水的田壟間便展現了民生福祉。

? ? ?不僅如此，人們的思想也有了潛移默化的影響：江河邊隨處可見的“河長公示牌”將“五水共治，綠水長流”的號角吹遍浙江；街道旁的布告欄張貼著相關資料使得“低碳出行，綠色環保”的口號響徹之江；村委挨家挨戶發放的垃圾桶與分類手冊更是讓“垃圾分類”的觀念深入人心。

? ? ?我的家鄉，在消逝與新生之間變化著。消逝的是環境的凌亂和危險，新生的是生態的和諧和幸福；消逝的是過去的貧窮和拮據，新生的是現在的富裕和繁盛；消逝的是精神文化的匱乏，新生的是文化生活的豐富多彩和精神文明的進步。

? ? ?由此，一塊充滿生機與活力的故土誕生了。

經緯點上

2

大源中學是一所寄宿制初中，有著獨特的自然環境和深厚的人文底蘊。她坐落在美麗的富春江畔、亭山腳下的四季塢，剛好處在北緯30度、東經120度正交點上。北緯30度是一條重要的地理緯線，四大古代文明、重要的地理現象都出現在這條緯線上，東經120度是北京時間的標準線。她又是中國作家協會副主席，著名作家、編劇麥家老師的母校，是一個有文脈的地方。另外，學校所在地又擁有第一批國家級非物質文化遺產——竹紙技藝等的人文資源。所以，學校具備生態文明教育的獨特優勢，逐漸孕育出了經緯文化，現為全國生態文明教育特色學校，全國足球特色學校，浙江省示范初中、綠色學校、勞動教育項目試點學校，杭州市文明校園、第三批清廉學校示范校，富陽區生態環保科普教育基地。

? 大源中學以“心中有經緯，人生有坐標”為校訓，以“讀書就是回家”（麥家語）為辦學理念，以“道德準則、行為審美、理想信念的進階培養”為經，以“落實立德樹人根本任務，德智體美勞全面發展，培養有理想、有責任、有擔當的社會主義建設者”為緯，立足校本，挖掘資源，打造經緯文化，建設生態文明，從而促進孩子們的生命和諧成長。

? 課程育人，文化育人是推進生態文明教育的重要途徑。為有效推進生態文明教育，學校開發了“經緯文化1+3課程”，包括國家基礎課程和三個主要的拓展性課程。拓展性課程立足校本，主要有“勞動課程校本化實踐”“非遺文化課程”和“作

——生態文明教育的鄉村實踐

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家文化課程”等。課程間具有很高的融合度，許多環節是交叉進行的，目的是將學科素養和生態文明素養整合起來，在學科和跨學科的實踐中培養學生心中的經緯——道德準則、行為審美、理想信念，培養社會主義核心價值觀和家國情懷。 一、勞動課程校本化實踐

? 校本勞動課程主要包括“勞動體驗活動”和“勞動教育項目化學習”。學校根據自然條件，開辟了近5畝的經緯種植課程實踐基地，開展水稻種植，油菜種植，小麥種植，三葉青、鐵皮石斛中草藥種植、四季蔬菜種植、花卉種植等勞動體驗活動。學校充分挖掘校本資源，開發勞動項目，創新學習方式，培養學生的勞動精神、勞動品質、勞動習慣和勞動能力，體現勞動教育“樹德、增智、強體、育美”的綜合育人價值。

? 1.勞動體驗活動

? 學校根據自然條件，從2018年起在各年級開設了勞動課，每周1課時，在經緯園中開展種植實踐體驗活動，包括水稻種植，油菜種植，小麥種植，三葉青、鐵皮石斛等中草藥種植，花卉種植，四季蔬菜種植等。學科老師設計了學習單，并進行表現性評價。2020年，大源中學舉辦首屆“稻香四季，秋滿經緯”新勞動教育嘉年華活動，通過一粒米的成長，見證了大源中學新勞動教育的累累碩果。《水稻育秧》課程被國家教育部行政學院錄用，用于全國教育干部和勞動課老師業務培訓。

? 2.勞動教育項目化學習

? 學校依托校本資源，開發了“水稻育秧”“元書紙文創”“公園魚池改造”“我與桂花有個約定”“油菜花開”“四季花園”“鐵皮石斛滴灌”“四季塢十景”等項目，開展項目化學習，促進學生學習方式改變，在玩中學，做中學，研中學中，進一步加強生態文明教育力度。

? 二、非遺文化課程

? 大源中學中學充分利用國家級非物質文化遺產“竹紙技藝”

經緯點上

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地方文化資源，開發了數字賦能竹紙技藝項目化學習課程，打造新型教學空間，培養學生的行為審美能力和職業意識，認同本土文化，堅定文化自信，培育家國情懷。

? 項目以“提升學習素養，弘揚竹紙文化”為核心概念，從核心知識、驅動性問題、高階認知、學習實踐、公開成果、全程評價六個維度進行項目化模板設計，基于綜合實踐活動課標確定“觀察與實驗、考察與探訪、設計與制作、職業體驗”為實施路徑，通過學科融合，按照“提出驅動性問題、設計解決方案、探究實踐、成果展示、表現性評價”五個環節設計學習方案。通過數字賦能，學生在團隊合作和真實情境中持續解決復雜問題，最后形成成果。學生用智能化設備研究竹紙纖維，以專家思維，結合信息技術設計竹紙文創產品,利用數字化技術對文創產品進行技術處理，制作宣傳視頻、項目微課等，探究直播帶貨等營銷策略，形成核心技術至上及誠信經營等職業素養，在義務教育階段就開始培養學生的職業意識，達到立德樹人的育人目標。

? 三、作家文化課程

? 大源中學有一個龐大的作家校友群體，其中以麥家、李杭育、方格子為代表。學校充分挖掘作家資源，通過作家進課堂、語文教研組、文學社等平臺培養孩子們的文學素養。我們學校的孩子不僅要拿到初中畢業證書，還要拿到一張“文學起程書”，以文學的名義，從經緯點起程。只要心中有經緯，人生就會有坐標。評價方式為紙筆測試和表現性評價相結合， 只要符合一項要求就可以獲贈文學啟程書。

? 1.中考語文成績達到富陽區前20%的水平；

? 2.在“麥家?小作家”刊物中發表文章達到兩篇及以上；

? 3.在《富春江》等區級以上雜志中發表文章；

? 4.在富陽區級及以上的征文比賽中獲獎者；

? 5.個人申請，經班主任和語文老師推薦者。

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5

近年來，大源中學在“讀書就是回家”辦學理念引領下，積極開展生態文明教育建設。“生態育人，四季如家。”立足校本，描摹現代版富春山居圖教育樣態，提升孩子們的幸福感和獲得感。讓每一個孩子心中有家，眼中有光，手中有活，這是每一個大中人不懈的追求。

經緯點上

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四季塢之秋

走進四季塢，仿佛進入了一個童話世界。這里綠樹成蔭，花香四溢。秋天的陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成斑駁的光影。漫步在干道上，腳下是片片落葉，仿佛踩在柔軟的地毯上。不時，一陣微風吹過，樹葉沙沙作響，宛如一首優美的交響樂。

? ? 走進校門，我便被眼前的景色所吸引。校園里的一些樹木已經換上了金黃的外衣，仿佛是一位優雅的舞者，在秋風中輕輕搖曳。那些落葉，像一幅幅金色的畫卷，鋪滿了地面。我走在落葉上，腳下發出沙沙的聲音，仿佛在訴說著秋天的故事。校園里的花草也換上了新裝，紅的、黃的、紫的，各種顏色的花兒競相開放，如一幅斑斕的畫卷，讓人流連忘返。

? ? 走進教室，秋天的韻味迎面襲來。窗外的陽光透過窗子灑在教室里，給人一種溫暖的感覺。而窗外的景色更是美不勝收。那微紅的楓葉，在陽光的照耀下，閃爍著溫暖的光芒，如同一顆顆紅色的寶石。而那些高高的廣玉蘭，仍舊穿著它那碧綠的外衣，像是一群守衛者，默默地守護著我們的校園。

? ? 陽光灑在臉上，溫暖而舒適。同學們在操場上奔跑、嬉戲，歡聲笑語回蕩在整個校園。而那飄落的落葉，也像是為其伴奏，沙沙作響，給我們帶來了無盡的快樂。

? ? 在四季塢的小公園里，有一池清泉。池邊的桂樹在秋風中搖曳，點點桂花飄落，如同一幅潑墨山水畫。碧波蕩漾，水車悠悠，激起層層漣漪。池水清澈見底，魚兒在水中歡快地游動，時不時地躍出水面，展示它們的身姿。駐足池邊，便是置身于詩畫江南。

? ? 夕陽西下，大源四季塢的秋天變得更加美麗動人，余暉灑

四季塢之秋

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小作家文苑

落在大地上，給大地披上了一層金色的紗衣。此時的大源四季塢，宛如油畫一般色彩絢麗。湖水在夕陽的映照下，變得更加寧靜，仿佛是一面鏡子，映照出天空的云彩。樹葉在夕陽的映照下，變得更加金黃，仿佛是一片金色的海洋。

? ? 每當秋雨綿綿時，整個四季塢都仿佛被一層輕紗籠罩，顯得格外的美麗。那淅淅瀝瀝的雨聲，像是一首優美的曲子，讓人心曠神怡。雨水給四季塢帶來了一片清新。那雨后的空氣，清新宜人，讓人感到格外的舒適。雨水也給四季塢帶來了一絲韻味，那雨中的景色，如詩如畫，讓人陶醉其中。這時的四季塢，是一個充滿詩意的世界。

? ? 四季塢正在這個金色的秋天里展現出它獨特的魅力。金黃的樹木，各式的花草，溫暖的陽光，飄落的落葉……它是一幅美麗的畫，是一首優美的詩，是一曲動人的歌。四季塢的秋天，真是讓人流連忘返的美好時光……

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”自古以來，春天是詩人們描寫萬物復蘇景象，歌頌田園生活的代表性季節，而“秋”則是詩人們抒發哀愁的載體。那么，為何在所有文人墨客都認為“逢秋悲寂寥”時有詩人卻認為“秋日勝春朝”呢？

? ? 答案藏在四季塢的秋風里。走在路上，初秋的微風輕輕吹過我的面龐，像母親用她那雙布滿老繭的手輕撫你的臉頰。而深秋的風還帶了一絲清涼，它吹過，就像有一股清爽的薄荷糖味蔓延在空氣中。它若是遇上了太陽，就會變得更溫暖些，像聽著音樂躺在舒服的棉被里，到處都彌漫著一股愜意的氣息。

? ? 答案藏在四季塢的秋桂里。每逢經過宿舍樓下，最先察覺到桂花的不是眼睛，而是鼻子。沒見著那棵桂花樹，就先聞到那一抹帶有濃厚秋韻的桂花香。再走幾步，映入眼簾的便是綴滿枝頭的一簇簇金黃色的桂花。它們個頭小巧，掛在樹枝上就像考拉懶懶的趴在樹干上一樣可愛。而小巧的模樣也注定他們在下雨時被沖落到地面的命運。別急著遺憾，這個時候的桂花，會將自己和空氣，和雨融合在一起，讓整個校園都潤濕在桂花香中。任誰聞了，都能感受到幸福和甜蜜。

? ? 答案還藏在四季塢的落葉里。秋天的楓葉染上夕陽似的紅黃色，一陣風吹過后帶起一片片楓葉，它們如同淘氣的孩子，總要在空中像蝴蝶一樣飄舞幾圈后再掉落在地上，整個地面就像鋪上了一層由一種獨一無二的材質編織而成的大地毯；金黃色的銀杏聽聞秋天到來的訊息，紛紛下落，像一個個歡快起舞的小姑娘，最后回歸到地上，為四季塢披上一層紅黃交雜的新衣。

四季塢的秋天

小作家文苑

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? ? 答案也藏在四季塢的霞光里。秋天的陽光雖不似夏天讓人睜不開眼，但秋日的晚霞卻可以有著像夏天的火燒云般美麗的色彩。除此之外，它還含有秋季獨一份的韻味，夕陽晚照下，常會有幾只鳥停在樹上。從我的視角看去，挺拔的樹、歸巢的鳥和燦爛的晚霞，它們好像與漸漸構成了一副秋天獨有的絢麗油畫。

? ? 所以劉禹錫為什么稱贊“秋日勝春朝”呢？原來四季塢的秋天里就藏著參考答案。

我沒有那"我言秋日勝春朝"的興致，反倒覺得，秋日像是一位臉上寫滿了故事的老者。他無處不在，有時藏在飄落的秋葉中游蕩，有時佇立在細雨中冥思，有時在日暮時分眺望……

? ? 又是一個秋季，突如其來的降溫讓周一的早晨變的異常悲涼。車窗外的秋景似曾相識，車內的我卻只是靠在車座上疲倦的閉上眼睛。“待會課上可別又睡著了。”我在心里拼命自我暗示。一陣剎車聲響起，我煩燥地睜開雙眼，卻發現，到學校了。

? ? 講臺前的老師讓期末考試即將來臨的氛圍變得更加嚴肅那一層層無形的壓力像是千斤巨石般要壓垮我的脊背，大片大片的負面情緒禁錮住我的腳步，眼前竟是一片黑暗。我心情復雜，自責、愧疚、不安、焦慮等情緒包圍了我，恍惚中仿佛洪水猛獸將我的靈魂和肉體撕裂，吞噬。

? ? 下課鈴響，我不敢拿出課后作業，不敢面對一道道連看懂都為難的題目。鬼使神差的，我走到教室外的走廊上。

秋風送來的清涼將我身上和心中的那抹浮躁襲走，神清氣爽！睜開眼，我看到了四季塢的秋天！

? ? 小公園那兒，蒙蒙的細雨打在那巨大的葉子上，清脆的聲音不似暴雨降臨時那般沉穩宏亮，卻像是清新的田園小曲兒，給人以寧靜淡泊的情懷。

? ? 遠處的山丘在大霧中若隱若現，辨不清高低。右手邊的那座，卻像是觸手可及般的近。那突起的每一塊石頭，每一簇草，每一棵樹，都是那么具體形象的呈現在眼前。仿佛只要你再走近一點，就能夠貼上濕乎手的泥土，滑溜溜的草葉子和相

四季之韻

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?八（3）班駱希貝

小作家文苑

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糙的樹皮。

? ? 秋天的天空并不是那么藍的，反而有些陰沉。大朵大朵的陰云堆積在上面，仿佛隨時都會降下雨來。但若是雨后天晴，那便是無法言說的美。整個四季塢像是加了一層天然的濾鏡一般，會進化成陽光的顏色。我想，這或許就是校園原本的顏色，又或許這就是我的青春原本該有的顏色。這顏色盡管沒那么璀璨，但它照過的每一處校園都會因此而發光。站在這樣的一束光下，我是否也會“發光”呢？答案我并不明確，但我卻能夠感受到，這束光，很暖，很暖。這暖意直沖心靈，仿佛能夠融化一切。

? ? 是的，融化一切！

? ? 我不清楚我到底在走廊上站了多久，直到，上課鈴響。我回到座位上，椅子已變得冰涼。這節自習課，我拿出了上課前不敢拿出的那篇本作業本，翻開它，我仿佛又回到了那一片黑暗，而那恐怖的巨獸就站在旁邊，原先已經消散的懼意又涌上心頭。然而，那一束光照了進來，照到了我身上，也照到了巨獸身上。瞬間，高大的巨獸煙消云散，就連原先眼前的那片黑，也變成了詩中"晴空一鶴排云上"之景。

我像是今天才剛學會這首詩……

? ? 或許說出來你們不相信，四季塢的秋天是會法術的，它驅散黑暗，護佑著這里的每一個學子，不斷向前。

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“蕭蕭無葉送寒聲，江上秋風動客情。”也許落葉桂花，秋風陣雨，就是秋的代名詞吧。

? ? ? ?初秋的天是湛藍的，陽光是那么的明媚，不似夏天的酷熱，也沒有冬天的寒冷。漫步在學校的小道里，秋風輕輕拂過臉頰，帶著一絲淡淡的涼意，仿佛是大自然送來的一個涼爽的吻。我張開臂膀迎接風的懷抱，仿佛此刻，我就是他的孩子被他擁護在懷里，隔絕世間萬物，只聽得見他輕輕撫摸我背的沙沙聲。

? ? 回望小道的兩旁，一棵棵高聳的樹佇立著，樹葉在晨曦中閃爍著金色的光芒，仿佛微笑的信使，告訴我秋天的來臨。萬般金色中有著獨一無二的紅色，紅葉如火如荼，仿佛是自然界的畫家，用紅色的調色板繪出一幅壯觀而又奇麗的景象。他燃燒著季節的熱情，如秋天的精靈為季節到來而慶祝。他們的舞姿翩翩起伏，好像是大地的心跳。每一片葉子，每一個精靈，都是大自然親手塑造的杰作，引得世人皆陶醉其中，無法自拔。

? ? 繼續向前，走到池塘邊，水車悠悠的轉著。秋日的湖泊如鏡，倒映著群山和天空。湖水清澈見底，仿佛可以窺見自然的內心深處。天空湛藍，沒有一絲云彩，他倒影在湖面上，與湖水相融，構成了一幅完美的圖畫。湖岸邊的樹木也隨著秋風輕輕搖曳，投下斑駁的影子，增添了幾分層次感。站在湖邊，仿佛置身于一個寧靜而又夢幻的世界。時間停滯了，只有大自然的聲音和優美的景色喧囂在心間。

? ? “滴答——滴答——”雨水驟然滴落在肩頭，打破了這片刻的寧靜。因為他的到來，眼前之景增添了幾分歡愉。小魚從

四季塢之秋

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?八（4）班王欣萍

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小作家文苑

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水底游出，湖面水波蕩漾。我撐起雨傘，繼續欣賞秋雨中的四季塢。在秋雨姑娘的洗禮下，原本寧靜的校園里飄蕩著自然界的交響樂。校園中每個靜謐無人的角落里，都在慶祝這被雨浸潤的秋天。

? ? 雨后的黃昏時分，太陽漸漸西沉，余暉灑在大地上，映照出一片金色的童話世界。樹葉在柔和的光線下閃爍著，宛如寶石般珍貴。夜幕降臨，月光灑在大地上。清冷的空氣中彌漫著淡淡的露水味道，滿天的星星如鉆石般閃耀。銀河橫跨天際，如同一道神秘的光帶，連接著宇宙的邊緣。在寂靜的夜空下，蟲鳴聲悄然響起，人們仰望星空，沉浸在宇宙的奧秘之中。

? ? 秋，一個奇異而又美麗的季節！有“春不知夏去，一雨方覺秋深”的纏綿，有“秋風何冽冽，白露為朝霜”的蕭瑟……但，雨后是天晴，風后又一春！我們要永遠相信，堅持與努力過后，人生的彩虹將會高掛空中！

春天的校園是溫暖的，夏天的校園是炎熱的，冬天的校園是寒冷的，于是我只偏愛秋天的校園。秋天的校園是宜人的、美麗的。

? ? 秋天的校園是涼爽的。一陣風吹過，飛來了一群群的黃蝴蝶。它們忽上忽下地飛舞著，在秋風的交響樂中跳起了迷人的交際舞。從教室的窗戶向那操場上望去，只見上面到處布滿了脫離樹的可愛的葉子。

? ? “風流直欲占秋光，葉底深藏粟蕊黃。”秋雨綿綿，桂花被蒙蒙細雨沾濕，香氣淡而綿長，溢滿了我的心田。一場秋雨，人們的心情自然不妙，但桂的出現又是不同的。他沒有蓮的出淤泥而不染，沒有桃的粉嫩而惹人喜愛，更沒有梅的不畏嚴寒。它只有香味，但這一點，便足以使他在花中占有一席之地。

? ? 校園里有三棵桂花樹，香氣濃郁，甚至有些熏人。耳邊不時會聽到有人說，這桂花好香啊。一陣風兒吹過，那一棵棵婆娑的桂花樹啊，隨風搖曳起來。桂花就好似金色的蝴蝶，又好似金色的彩帶，纏綿的飄呀飄呀，飄落下來，飄到了這世上。地上就像鋪上了一層金色的沙子，美不勝收。

? ? 秋天的校園是充滿熱情的。課間跑操，同學們個個都神采奕奕、容光煥發。跑步的時候，所有人都充滿了干勁兒，每一個人的步伐都變得更加有力迅速，一圈一圈向前跑著，活力四射、永不疲憊。一陣秋風吹過，同學們更加斗志昂揚了，連一旁的大樹也在為我們喝彩。此刻，我們不只是為了鍛煉身體，更像是邁開堅定的步伐在追逐著自己的夢想。

? ? 秋天的校園是充滿收獲的。并非單純的收獲物質糧食，更多的是精神上的糧食豐收。老師們收到了同學們的祝福，同學

秋天的校園

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?七（2）班王欣逸

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們收獲了知識與老師的夸獎。而整所學校也收獲了秋的幸福與美好。此刻我的心中充滿了對未來無限的向往與希望。

? ? 啊，秋天的校園，我愛你，我歌頌你。你既涼爽又熱情，讓我們收獲，教我們成長。謝謝你，讓我生命色彩紛呈！

從古至今，文人墨客們總是對春有著獨特的情感。“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”是朱熹對春獨特的見解，“若待上林花似錦，出門俱是看花人”是楊巨源描寫長安繁花開放時，人們對花的喜愛。

? ? 在四季塢，春日總是最不起眼的。它既沒有像夏天標志的蟬鳴，也沒有秋天枯黃的落葉，更沒有冬天的十里雪飄。雖說四季塢中沒有花朵來證明春天的到來，但細心觀察總能發現春天的蛛絲馬跡。你瞧校園那棵香樟樹上細小的嫩芽，你聽鳴叫的鳥兒和流動的泉水，這何嘗不是春天呢？

? ? 雖說我在四季塢中最喜歡的季節不是春天，但卻并不妨礙我對春天的欣賞。鳴叫的鳥兒，潺潺流動的溪水，悄悄生長的嫩芽，無不彰顯大自然的美。雖然四季塢中并沒有種什么桃花，但是校園中的柚子和石榴都在開花，石榴花開花時，好似貴族身上的紅禮裙熱烈而明媚。而柚子花，花期短不還容易被發現，卻也無法掩蓋它的出現。柚子花如同少女一般青澀，像少女身上的連衣裙般可愛。操場上也長有如散落星星般的野花，在一片綠的操場上顯得那么突兀，使人忍不住蹲下身好好觀察一下。

? ? 風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們:春已歸去。

夏天，在我的印象里是清晨晶亮的露珠和夜晚繁多的星星。在夜晚的四季塢中抬頭便能看到滿天的星星閃耀著，即便沒有月亮也依舊使人感到安逸，讓人不由得想要在外面待上一會兒。看看這滿天的繁星，吹吹這難得的涼風。

? ? 盡管天氣炎熱，也依舊有人酷愛著這夏天。有王十朋的

四季之韻

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“人間正炎熱，云榭獨清涼”，也有李商隱的“惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真”。初夏的景色使人不愿忘卻。初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢般大小的光斑。在樹蔭下，穿著校服的同學們歡聲笑語。

? ? 我喜愛夏天的雨，喜愛它的瀟灑和隨意。夏天的暴雨洗刷著多日的炎熱，豆大的雨點敲打在玻璃窗上，與蟬鳴鳥叫匯成一曲獨特的樂曲，安撫著暴躁的靈魂。待到雨停，打開窗戶時，正好與黃昏撞了個滿懷。

? ? 深秋把舊葉子揉掉，新的故事，正在醞釀。

? ? 富有藝術氣息的深秋，連舊葉子也如同金黃的蝴蝶一般翩翩飛舞。落在地上，被黃昏發現，照在葉子上如同鍍了金一般美麗。微風拂面，吹得樹葉沙沙作響，告訴大雁們，深秋已經到來。趁著此時秋深北風吹，大雁南飛，葉翩躚。還未來得及告別，大雁便已飛走，只留給地上的人們它們的背影。

? ? 晚自習結束后，深秋帶來的寒冷使人不禁打著哆嗦。回到寢室后，在走廊看到的夜景，很美，很安靜。偶爾一聲鳥鳴，劃破深夜的寂靜。

? ? 早上起來，迎接的便是窗子上的水霧，很薄，遮擋住了我的視線，只能看到對面隱隱的有幾個光點。出門便能看到樹上掛著的水珠，好似要滴下來卻又沒有滴落。盡管深秋，但在山中依然有幾聲鳥鳴。

? ? 可惜在冬日聽不到鳥鳴，但卻有著雪。在

楓樹的枝干上有著一層白雪，白雪的旁邊有著

點點紅。盡管很冷，但是這一點兒雪卻讓同學

們一片驚呼。在噴泉邊也有著白雪。盡管魚不

會冬眠，但也是不愿意動彈的。水面上有一層

薄薄的冰，上面接了一點點雪，水下的錦鯉好

像被凍住了似的，一動不動。但只要你輕輕敲

擊冰面，魚便流走了，只留下碎裂的冰面和一

手的冰涼。

四季塢之晨

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七（6）班劉詩婷

在我心中，和諧校園是優雅的環境，是純潔的友誼，是互敬互愛的師生，是勤奮努力的學習。每當走進我們的校園，一股愉悅溫馨的情感便涌上我的心頭。我們在這里成長，在這里放飛夢想，在這里揚起新的風帆，期待收獲新的甜蜜。

? ? 當初升的太陽將第一縷光輝撒向地面時，晨霧就像幕布一樣被拉開了，整個四季塢漸漸地顯現在金黃色的陽光里。早上的陽光并非熱烈，而是暖融融的。公園里的小徑，幽長而寂靜，似乎還帶著昨日的幾分雨氣。我走在石板上清清涼涼的，在炎炎夏日中感受到了一絲涼意。那嫩綠的小草，連成一片，伸出小腦袋調皮地張望著世界。綠草如茵，為這早晨的畫卷添上濃墨重彩的一筆。一朵朵含苞待放的花兒已經沾滿了晶瑩剔透的露珠，像一顆顆珍珠，一碰就滾下來了。那花兒看上去十分粉嫩，散發著幽幽的香味，像一位位養尊處優的小公主。水車旁的樹揚起碧綠的小臉，甜甜地笑著，探著頭在明鏡般的池水里照影兒。早晨最具有代表性的色彩是青綠和翠綠：一棵棵大樹昂首挺立，展示著自己的身姿，展現著自己的年輕力壯。這時，小金魚時不時浮上水面，探出頭來深吸一口，又撲通竄入水中，激起層層圓暈，一圈圈地散開去……水車在旁邊掀起了水，又帶下去，像是在給這早晨配上了一支雄渾的交響曲。

? ? 這時候，同學們陸陸續續來到了校園。他們像我一樣，也來到水車旁，盡情享受校園的這份寧靜和活潑。當他們回到教室，一陣陣朗朗的讀書聲便在原本寂靜無聲的校園里響起。操場上也傳來了整齊的跑步聲和口號聲。這是他們拼搏的青春，是校園應該有的模樣。

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? ? ? ? 校園是詩，校園是畫，早晨的校園更具寧靜和朦朧美。我們在這里學習，在這里收獲，在這里不斷生長前進。

秋，是一個特別的季節！不像春和夏那樣生機勃勃，萬物復蘇；也不像冬那樣寒風凜冽，大地沉睡。每當提起它，我便就會想起那個地方，那個讓我千思萬想的地方——美麗的四季塢！

? ? 秋天的四季塢，它不一定完美，但卻最不一樣：小雨拍打著窗戶，秋風拂過臉龐，朗朗的讀書聲讓整個校園充滿文化的味道……秋雨過后，無論是操場還是食堂，都殘留這縷縷清香。一抹金黃帶走了往日的翠綠。聽啊，是四季塢的聲音，是四季塢秋天的聲音！果樹上那累累果實爭先恐后的想第一個落地，那些僅剩下的一兩片枯葉在風中搖曳，還有同學們，在操場、公園里嬉戲。

? ? 午膳后，不再有早晨的寒冷，而多了幾分溫暖，暖洋洋的陽光撒在樹上、草上和同學們身上。秋天不像冬天，冬天從早晨到晚上都是冷的，而秋天至少中午還有點暖和。午休時，秋天的楓葉給同學們帶來了美的享受。楓葉在秋天變得紅彤彤的，像一把把火焰在樹枝上燃燒。這種美麗的景象吸引了無數老師同學前來觀賞。人們在楓葉紅的背景下拍照留念，感受大自然的鬼斧神工。秋天的楓葉給人們帶來了無盡的美好回憶，也許在這一刻，人與自然才得以和諧共生！

? ? 下午的四季塢景色宜人，給人一種寧靜和舒適的感覺。秋天是收獲的季節，樹葉逐漸變黃，花朵也開始凋謝。在下午的陽光下，這些黃葉和凋謝的花朵顯得格外美麗。此時，走在經緯路上，呼吸著清新的空氣，欣賞著這美麗的景色，心情也會變得愉悅起來。秋高氣爽的時候，大多數同學都出來運動。夏

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天的酷暑已經過去，而冬天的嚴寒還未到來，秋天的下午氣溫適宜，不冷不熱。這樣的天氣既不會讓人感到燥熱，也不會讓人感到寒冷，讓人盡情享受運動的樂趣。

? ? 晚上的四季塢是美麗而寧靜的。在這個季節里，夜晚的天空清澈明亮，星星點點。明亮的月光灑在大地上，寬廣和無限，給我們一種寧靜和安詳的感覺。在這樣的夜晚，人們可以欣賞到美麗的星空和月亮，感受大自然的魅力。

? ? 秋天的四季塢，它讓生命有了傳承，讓生命有了延續。生命在秋天總會凋謝，可到了明年又會復蘇，這就是生命的價值和意義。我們一起在四季塢學習，生活，這是四季塢給我們的饋贈，我們一定會把這里的點點滴滴常記于心的。

“山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃”，我們的經緯之處，大源學堂就像匯聚了秋日之精華，在此刻綻放。我們一覽雖小，但卻美如天堂。我們在秋日學堂，領略秋日之風光，聆聽秋日之樂曲。

? ? 此時已是深秋，層林盡染，楓葉正紅。風一吹，滿枝霜葉猶如織錦燦爛，猶如紅鯉踴躍。我們大源學堂道路兩旁的樹，也已如同披上了紅霞，染上了成熟的黃。它們的枝條向道路中央延伸，好似要交匯在一起。陽光斜射進來，化作小小的斑點，在寬敞的大陸上盡情的跳踢踏舞。它們無疑是在挑逗枝頭的楓葉，飄落下來與他們共舞。

? ? 忽然一股清風迎面拂來，風中帶著絲絲涼意。細細一品，還有成熟果子的香氣。我們穿著厚厚的校服， 張開雙臂，閉上雙眼，感嘆停車坐岸楓林晚，霜葉紅于二月花。

? ? “嘩嘩嘩”是水流淌的聲音！聞聲看去，一個圓形的水池坐落于小公園正中央。一個像摩天輪般的輪軸水車一上一下的轉動，宛如一位少女用纖細的手挑起水花。有十幾片熬黃的葉在空中畫出一道美麗的弧線，最終飄落沉睡于池水之上，蕩起微微漣漪。低頭望去，幾條小魚在水中游來游去，時而用嘴去戳戳水面上半紅半綠的浮萍，時而躍出水面，俯看它生長的地方。我們很喜歡這個地方！下課了，同學們便三五成群結伴來此說說話，嘮嘮嗑，走走路。疲倦就在無形當中被那潺潺的流水和那可愛頑皮的魚兒驅散了。

? ? “闌風成雨秋紛紛，四海八荒同一云”，淅淅瀝瀝的雨滴從天而降，與秋風纏繞在一起。秋雨似乎好像有魔力，可以變

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換山成任何顏色。它落在楓葉之上，便會身著一席鵝黃的裙子與其爭輝；若是滴在了池塘里，便會身染淡綠，藏匿其中；倘若他滴在我們熾熱的手心上，則會化成純潔透明的水，逐漸消失。它會去哪里，我們誰都不知道。秋雨并非悲涼，而讓萬物浴水重生，讓人心情舒暢愉快。

? ? 我們大源之秋，真如劉禹錫所說:“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。

輕柔地送走熾熱的夏季，沒有預兆地迎來了涼爽的秋季。秋姑娘攜風婆婆來到了人間，與夏姑娘擦肩而過。風拂過校園，秋姑娘的腳步也停在了校園。

? ? 走進校園，首先映入我眼簾的是那幾塊草塊。原本綠油油的它們已經泛著淡淡的黃了。教學樓中間的一條上坡路，兩旁的桂花樹長得又挺撥又秀麗，遠遠望去像一位亭亭玉立的少女。橢圓形的葉子綴滿枝頭，黃、白或金黃的小花們撥開了綠葉，一叢叢，一簇簇。靠近一聞，一股濃香樸鼻而來，讓人心曠神怡。桂花樹旁那不知名的樹也開始逐漸泛黃，紛紛落下，給大地鋪上一層金黃的地毯。不過這也給打掃衛生的同學們增添了幾分煩惱！

? ? 記得前幾個星期的勞動課上，勞動老師帶領我們領略稻谷之美——割稻谷。同學們躍躍欲試，迫不及待。我一手拿著鐮刀，一手抓住麥穗。一束束稻被割了下來。稻桿足有筷子那么粗，每個稻穗上結滿了一顆顆飽滿的稻粒，托在手中沉甸甸的，成熟的稻谷散發出淡淡的清香。不一會兒，在同學們的齊心協力之下，地上的稻谷慢慢增多，就像堆起一座“小山”。

晚自修時我坐在窗邊，晚秋的風愈發得涼爽。夜空中繁星點點，宛如一顆顆寶石鑲嵌在空中，美妙極了！

? ? 劉湛秋是這樣描寫秋雨的：忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾

書聲朗朗，伴隨秋的氣息，在校園的每一個角落

——題記

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訴。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。

? ? “停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”秋天的校園到處散發著詩意的氣息，落葉在空中飛舞，如同夢幻般的畫面，讓人陶醉其中。我愛校園的秋天！

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經緯研學路

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出發那天,雖然依稀下著點濛濛細雨，但是我們卻開心不已。玩得不亦樂乎！

? ? 進入初二，學習的壓力日漸繁重，我們已經很久沒有這樣輕松愉快地出去游玩了。每天，都是緊張地學習，我們真的很少有時間能夠真正地放松自己。

? ? 許是這個原因，這個冬天，我們學校組織了一次特別的冬游活動，而目的地就是美麗的杭州小六石樂園。

? ? 一大早，我和同學們就早早地來到了教室，聽從老師的指揮，準備乘坐大巴前往目的地。然而，天公不作美，今天的天色灰蒙蒙的，還伴隨著小雨。但是我們的興致怎么會受到影響呢？我反而更加期待這次的冬游活動了。

? ? 嬉笑聲中，我們的旅游大巴已經把我們帶到了小六石樂園的入口處。這里有一個巨大的石頭拱門，上面用朱色標注著“小六石樂園”的字樣，給人一種神秘、大氣而又充滿誘惑的感覺。看著入口，大家早已經躍躍欲試、迫不及待了，一個個飛撲進了樂園。

? ? 一進內里，第一眼就看見那長在山丘上的郁郁蔥蔥的綠植。這些參差不齊的樹木，大小各異，卻俯仰生姿，各自茂盛。看著它們，我真切而清晰地感受了大自然的活力。哪怕在這個寂靜而寒冷的冬天，它們仍兀自綻放著生命的精彩。

? ? 當然，來小六石樂園可不是單純來看景的，我們還要挑戰各種游戲呢。比如大門口的那個巨大的八卦迷宮，它的面積之廣，之復雜，就已經夠令人嘆為觀止了。當我與同學一起步入其中時，從一開始，我倆就走散了，我有那么一瞬間心慌了起

冬游小六石

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?八（7）班李睿

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來，開始左沖右突，結果不是死路，就是回到原點。“完了完了！出不去了！”著急之間，卻看到了同學，只見他不急不忙，先是安撫了我的情緒，隨即又仔細觀察了一會迷宮，然后臉上露出了胸有成竹的微笑。但見他向前走去，左拐右拐，雖也有斷頭路，隨即卻又能找到一條新的線路，不一會兒，我就聽到他在出口處對我的呼喊了。“真好！”我心中暗暗喝彩，卻也學著他的模樣，終于，我也走出了迷宮。轉過頭去，卻突然發現剛才讓我束手無策的迷宮竟如此簡單。心中不禁有些愧疚：其實就只有這么一點點的困難，但當我面對它，卻總是會迷茫、焦躁，總是習慣性選擇退縮……

? ? 看著同學的笑臉，我猛然驚醒，很多所謂的挫折，也許就是這么的微不足道。其實他們或許真的很簡單，或者也可以很有趣呢。

? ? 我還想再感悟一下人生呢，就被同學拍了一下肩膀拽著去其他地方打卡了，對啊，前面還有很過更刺激的項目呢，VR體驗館，叢林冒險，兒童樂園……更多冒險的樂趣和刺激還在前面等著我們呢，暫時拋開身上所有的壓力，讓我們盡情去放縱，去釋放我們的青春與激情吧。

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天空有些陰沉，微微飄著雨滴，比起上周的高溫，這也算是個較為不錯的天氣了呢。

? ? 大概四十分鐘的車程，我們就到了冬游的地點——杭州小六石。

? ? 呼，一下車就感覺神清氣爽，大家已經迫不及待了，真想趕快玩上那些項目。老師給我們發下了一張記錄項目的小卡片后就大手一揮放我們離開了。

? ? 我隨即找到了其他幾個小伙伴組成小組。對著項目表大家開始討論、分析，最后決定先玩最刺激的。“嗯！我們先去那個‘水滑道’吧，這會人少，待會肯定很多人排長隊了。”大家紛紛贊同。為了方便，我們還乘坐 了“上山魔毯”（有點類似于商城中購物車用的那種電梯），我們只需要往上一坐，就可以靜靜的等待目的地了。沒一會兒，就到了上面。工作人員貼心的為我們準備了免費的雨衣，雨衣很寬大，可以塞進隨身的書包，它甚至還分成為雨衣和雨褲,真的是為我們不被打濕貼心到了極點。

? ? 等等，不是吧？隨后我們就發現我們遇到了一個大問題——一座船只能坐二至三個人，而我們卻剛好有六個人……那，那，哎，也只能分成兩艘船了。

? ? 整裝完畢，我和另兩個伙伴率先坐上船，后面的工作人員把扣子解開，整艘船就像匹脫韁的野馬順著玻璃滑道一路向下，這一路上蜿蜒曲折，不乏有些碰撞，不過也正因為這些碰撞，為這個項目帶來了更多的驚險和刺激。一路上，我們歡呼、尖叫，仿佛整個小六石都回蕩著我們的聲音。

? ? 快樂的時間總是短暫的。收拾好東西，我們就繼續前往下

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?八（8）班王弈杭

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個項目——“玻璃棧道”。

? ? 一路“長途跋涉”，終于抵達了檢票處，我們迫不及待地沖上前去。站在上面，底下一覽無余，連整個小六石盡收于我的眼中。高聳的青山在我腳下，一草一木仿佛都對我俯首稱臣。不過，由于天氣原因橋面還是有點濕滑，我們再得瑟，也只敢在防滑墊上走得小心翼翼。

? ? 走完了玻璃棧道我們又將剩余的五個項目玩完了，那剩下的一點點的時間，也只夠我們休息吃飯了，來到小吃街的地方，坐下，吃東西，聊聊天，我們享受著這冬游最后的美好的片刻時光。

? ? 真快呀，時間飛速的流去！真舍不得啊！真想再多玩一會吶……

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“金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。”秋色，在朱敦儒眼中是如此凄涼，但蕭瑟的秋風不止是能吹走了朱敦儒的淚水，也是能帶來秋游的快樂的。

? ? 本次秋游的目的地是小六石，車程大約四十分鐘。在車上的這四十分鐘，同學們不停討論著下車后應該先玩哪個項目，一路上都是歡聲笑語。

? ? 下車后，聞著撲面而來的新鮮空氣，整個人頓時神清氣爽。過了檢票口，映入眼簾的是橫架在兩座山峰上的玻璃橋，給人視覺上極大的震撼。它們的出現并不違和，反而為山峰更添了幾分巍峨和雄奇。

? ? 我與小伙伴一起率先就朝著玻璃棧橋快步跑去。不一會兒，就到了入口處。當時還下著毛毛細雨，走在玻璃橋上，不知是不是高度的原因，竟還能清晰地看見雨，同朱自清說的一般“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”。透過透明的玻璃向下看去，廣闊的湖面上漣漪微動，街道上的行人紛紛撐起了五顏六色的雨傘，構成一幅獨一無二的美畫。

? ? 出了玻璃橋，沒走幾步路就進了一片翠綠的竹林，這不由讓我想起了呂太一的“擢擢當軒竹，青青重歲寒”。而與翠竹截然不同的是周圍枝落葉黃的樹群。那掛在枝頭的幾片黃葉，好似在訴說自己曾經的翠綠，宣示著自己的不甘與倔強。

? ? 在竹林短暫停留后，通過旱滑道，我們很快就到了整個小六石最熱鬧的一小吃街。每家店鋪賣的食物都大致相同，但在味道上卻是各有千秋。聞著食物散發的香氣，我們決定先休整一番再走。空中的蒙蒙細雨并沒有削減小吃街的熱鬧，而是給

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 八（9）班陳哲浩

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小吃街染上了一層淡淡的詩韻。

? ? 吃飽喝足后，我們馬不停蹄地趕往了VR體驗館。一走進這里，一種與外界大自然所不同的科技感立即吸引了我。按照工作人員的指示穿戴上裝備后，“冥界之旅”啟程了！眼鏡中逼真的畫面，加上坐椅適時的輕微抖動，讓我仿佛身臨其境，一邊小心斷開的鐵路，一邊控制機槍打怪。太過于激動人心了，讓我驚叫連連。

? ? 快樂的時光總是短暫的，在老師的一聲聲召集聲中，我們拖著精疲力盡的身體，帶著萬分不舍上了車。我們還要重新回到知識的海洋中揮動雙槳向前呢。

? ? 晚秋的寒風就這樣載著我們的不舍，目送著大巴車漸行漸遠。

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盼望著，盼里著，冬游來了.同學們異常興奮，紛紛討論著要玩什么。在熱鬧的教室中，突然傳來廣播的聲音。剎時，教室雅雀無聲。只聽見廣播傳來：“請八年級各班同學到籃球場集合”。同學們紛紛沖出教室，以最快的速度排好隊，來到籃球場集合。臺上的老師簡單扼要地說明了注意事項，于是我們宣布出發。

? ? 歷時1個多小時，終于到了目的地。在老師再三叮囑下，同學們紛紛拿上自己的票便各自玩去了。我看著票上游玩的項目，和同學制定了一個游玩計劃。

? ? 當我們趕到第一個目的地——八卦迷宮時，我大吃一驚，因為它與我想象中的實在大相徑庭。我本以為它會像正常的迷宮一樣，需要花費比較多的時間去找到出口， 但實際上，它只有一個臺階高，抬腳就可從跨越到另一條路，一眼就可以看見終點。見到此樣的迷宮，我們不由得哭笑不得。大概這還沒有施工完成吧？

? ? 第二個目的地是魔毯、玻璃橋，聽完工作人員向我們講述的注意事項和技巧后，我們就坐到了魔毯上。當魔毯緩緩上升，我看見地面的人和物都在慢慢縮小。很快我們便到達了玻璃橋。果然是網紅打卡點，有不少人在拍照，仔細一看，一旁有一條綠帶子，應該是防恐高的，而欄桿上則有一圈紫藤蘿。踩在玻璃橋上，人好像是飄了起來，膽戰心驚。但最讓人覺得害怕的不是高度，而是玻璃橋的晃動，有一種搖搖欲墜之感。每走一步，就驚心動魄。玻璃橋上，有人在擺poss，有人在自拍，甚至還有直播的人……走到盡頭，便看見我們的第三個目

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?八（10）班梅梓淇

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地——旱滑梯，我們迫不及待的走進去，穿上工作人員準備的衣服。坐上那狹窄的滑道，可能是因辦它太窄了，它的速度快的驚人，沒扶穩的話，可能會飛出去。但是它讓我體會到了自由飛翔的快樂。

? ? 我們的最后一站——5D影院，可能是飯點，玩的人不是很多。沒一會兒就輪到我們了。雖提前知道它是用移動機器和熒幕來屋示出完整的動畫，但是它的體驗感還是不免讓我震驚。因為它展現得太真實了! 每一次將要碰到巖石，又擦身而過，一次次讓我提心吊膽，驚心動魄。身旁時不時傳出一聲聲尖叫和吶喊聲，無不宣告著它的刺激。

? ? 夕陽西下，也宣告著這次游玩的結束，我依依不舍地看著小六石的方向，期待下一次的到來。

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車上鬧哄哄的，游戲聲，聊天聲，歌聲，不絕于耳。伴隨著這種氛圍我的期待值拉滿。

? ? 穿過大半個富陽，一路西行，我們總算到達小六石。

? ? 匆匆下車，匆匆領票，匆匆踏上玩耍的道路。

? ? 小六石的游戲設施很多，票上的項目名聽起來很有趣。我拉著好友走上了去水上滑道的路，我興致沖沖地去，結果見到長長的階梯，我掂了掂書包的重量，有點不自信自己是否能上去，但我看看更長的滑道，還是跟著朋友上去了。

? ? 書包的重量限制著我的行動，我不止一次想把它扔下，但書包里的零食阻斷了我的想法。我繼續往上爬，最后終于到達終點。為了不被打濕，我們穿上了寬大的雨衣，小心翼翼地上了船。

? ? 開始，還很平靜，甚至有點乏味，我想，就這啊，也沒什么好玩的嘛。

? ? 突然，一個急轉彎，船與滑道相撞。

? ? 碰撞后，一陣水花灑在我們身上……接著又是長時間的緩沖。我以為快結束了，沒想到這竟只是開始。船劇烈碰撞，水花一下大過一下，水濺濕我的袖口，順便還幫我洗了把臉，朋友們的慘叫聲和我的笑聲混在一起，奏成了華麗的樂章。

? ? 臨近十點，太陽比清晨時更加耀眼和熾熱，我看了眼長得沒有盡頭的道路，差點就失了玩耍的興趣，好在我堅持住了。

? ? 我是一個喜歡刺激的人，所以玻璃棧道、滑道、高空滑索、4D、裸眼5D、叢林穿越，這些最有意思的項目我都玩了一遍。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?九（1）班梁怡琳

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? ? 冬日的暖陽，猶如天空的柔情，默默地灑下溫暖，為寒冷的季節增添了一份詩意。冬日暖陽下，游戲與歡笑總是格外耀眼，美麗的風景，有趣的靈魂，與我共添美好

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已然是深秋季節。窗外，樹上金黃的葉子正“刷刷”地唱著，他們奏響了冬日即將到來的提示音。現在，是入冬前最后的溫暖，秋游正當時。

? ? 這個禮拜四，全體九年級同學去了新登小六石歡樂公園。那里青山環繞，綠水相依。

? ? 走在玻璃棧道上，眼前的山重重疊疊，有的顏色深一點，是翠綠；有的顏色淡一點是水綠：這樣典雅秀麗的色彩搭配不失為中國古典水墨畫中的上上品。

? ? 到了高空滑索，我們穿好護具，從高高的山頂滑下，竟與山里吹來的風撞了個滿懷。我們追著風，急速向另一座山滑去，不多時我仿佛被自然包裹著，享受著自然的清新。滑索上的旅程，雖短暫卻美麗，小鳥在歌唱，河水在流淌，樹葉在飄落，人們在歡笑……

? ? 山腳入口處有“號角噴泉”，沖著號角大喊，喊的聲音越大噴泉就噴得越高。噴泉就建在湖上，若天氣晴好，只要一噴水，水面就會出現一座彩虹橋，長虹臥波，煞是好看！湖面波光粼粼，好似一條大魚，或許它也被這彩虹驚艷，忍不住浮出水面。

? ? 碧波蕩漾，綠水環繞，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。微風拂過，縱有萬千愁緒，亦化作河中溫柔漣漪。

? ? ??

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?九（2）班周芋

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? ? 小六石確實是“麻雀雖小，五臟俱全”。園子不大，兩三個小時就能把各項游樂設施都玩遍，水滑道、彩虹滑道、高空滑索一個不落，但收獲的除了游樂帶來的歡快，還有來自自然的療愈。這次秋游真是一場心靈和身體的雙重盛宴！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 九（5）班王鑫怡

從學校乘大巴，去到僻靜地。門口巨石上有幾個醒目的大字——小六石。我們都興奮著激動著。目光直直向著山間懸著的紅色玻璃橋。

? ? 頓時，我們如歡樂的浪潮涌入，山間有了許多聲響，惹得山林不再寂靜。冬風陣陣吹向面頰，風很輕，是山中吹來的。旁邊木圍欄下的水吹起波紋，天空在水中悠悠蕩漾。

? ? 大家成群結隊往山上趕，面上笑意盈盈，口中談笑風生，在冬日的朝陽下意趣正盛。太陽被層層云包裹著，讓人看不清那一輪圓。從生出青草的石頭上，我一步一個階梯，順著人群爬上了山。從山頂俯瞰不了一切，看到的只有密密的竹。等上了玻璃橋，不只是四周的景，腳下也清晰可見。

? ? 看向腳底，不禁想到進門時的湖。此刻就像站在水面上，可以包容天地萬物。可惜山中風聲不止，站得高了，風也就大了，玻璃橋微微晃動，波紋在我心中蕩起。我加快腳步，想趕快走完。忽看一只白鳥從腳下飛過，它逆著風的方向，孤零零地飛向那樹影斑駁的地方，似是被吵鬧聲叨擾，進而希望躲避人群。

? ? 到了橋的終點，我背著書包，拿著相機，呆呆地看著山所圍繞的這一片土地，底下游樂設施很豐富，下山路也很多，可以滑索，可以滑梯。最終我還是選擇一個人步行下山。

? ? 這條林間小路沒有很多人，我想那是因為它過于單調了吧。我拿出耳機，聽著隨機播放的音樂。我很好奇這條小路為什么沒有風，觀察四周，只有草木，大多是竹，估計是竹擋下了風吧。耳中樂聲流淌，被音樂搖曳著，情意上頭時，竟覺這林中竹也是世間知己，我想象自己是大詩人，是天才，是驚世

駭俗的完美作品，可我忘了，理想總是被現實打碎，也忘了，一時的熱血也會被生活沖淡。

? ? 到了轉彎處，一望依舊是石階。感受不到風，卻聽得窸窸窣窣的聲音，竹林不禁染上恐怖的色彩。我拼命追尋陽光，就像追尋曾經快樂的自己。

? ? 突然明白，其實做自己才是最好的狀態。之前總想著過去的一些不愉快，但慢慢發現，這是在打擊自信心，那本就單薄的信心。我想，苦心人天不負吧，不管有沒有人支持，不管有沒有人相信，我都能義無反顧地越過一座座山，做勇敢的自己。

? ? 從此，我要一路向前，追尋屬于自己的美好世界。

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不知是不是因為接連下了一個星期雨，還是我自己的原因，感覺這段日子天空黑沉沉的，不見一點光彩。但今天卻突然放晴，陽光正好，連空中飄過的幾朵白云都是瀟灑的。我掬起一捧陽光，用它的溫暖治愈我的憂傷。

? ? “嘿！你怎么走這么慢？今天冬游這么沒有興致？”山雞從后面沖過來勾住我的脖子說。“今天冬游了啊，一瞬間忘了……”還沒等我說完，她就拉著我跑，冷風吹拂著臉龐，卷起發絲。

伴著一路落葉，飛到一路終點。

? ? 到達目的地后，我拉著山雞就往里沖，影子在陽光下跳動，顯得很開心。開心嗎？應該是開心的吧。我們先去了漂流，船劃過之處水花四濺，盡管穿著雨衣，但水一下就撲過來淋濕我們全身，讓我們心驚膽戰，放聲尖叫。最后停下仍回味無窮，確實挺刺激的，心里卻總有一道坎，無法真心笑出。漂流結束，我們去下一個地方打卡。路很長，長到我可以給母親打個長達23分鐘的視頻。“媽，完蛋了，我這次考得特別差，社會道法錯5道，完蛋了……”我不敢把鏡頭對向自己，只敢對著蔚藍的天空。“人總有失敗，今天不要去想其他的，好好玩就好了。”媽媽隔著屏幕安慰我。那一瞬間心真的被填滿了。我想象過母親知道我考差的樣子，結果卻出人意外。母親后面講什么我已經聽不見了，在這寒冷的天，心里暖暖的。

? ? 之后，我們又去了玻璃橋，幫老師拍照，興致高漲，雖然技術欠佳，卻也是美好的記憶。我們還去了旱滑道，我滑下去時，山雞直接把我鏟飛了，而她，也被后面的男生撞飛，更戲劇化的是，那個男生又被后面的男生撞到，直接造成連環交通

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 九（6）班朱紅艷

事故。

? ? 到飯點了，我們去小吃街，剛好遇到浩南他們，就坐下胡吃海喝，又去闖蕩江湖了。

? ? 等我們把剩下的項目玩完，碰到了閃耀和馬大佐，四個人坐在餛飩店里看恐怖片，津津有味，時不時發出尖銳的爆鳴聲。一個長相和藹的老師走了進來。我們幾個社牛跟老師聊了起來，從愛情到學業到社會。在大多老師說早戀的危害時，他說“這很正常”；在大多老師說只有讀書好才能成功時，他說“學業成績只是生活的一小部分”；在大多老師說“苦難讓人成長”時，他說“苦難不一定讓人成長，可能一挫再挫”……老師的話，猶如一縷暖陽，溫暖著我。與老師的談話讓我受益匪淺，還真是聽君一席話，勝讀十年書。

? ? 我默默地告訴自己：不要再往下沉啦，人啊，要樂觀一點，往前看！

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今天的冬游讓我掛念了整整一周。

周三晚上的雨下得嘩嘩響，吵得我怎么也睡不著。心里總想：要是這雨下個沒停，那我怎么辦呀？直到夜空開始發亮，東方一道金黃色的亮光出現在山頭，我的顧慮才重重放下。

? ? 明媚清新的早晨，細小的云片在淺藍明凈的天空里，泛起了小小的白浪。整個校園都是清涼的，空氣中交雜著泥土的清香，陽光透過淡淡的霧氣，溫柔地趴在我的肩頭。

? ? 我們帶著陽光坐上了去小六石樂園的車，我和伙伴們死死盯著窗外飛逝而過的建筑，生怕司機叔叔開過了站，耽誤我的時間。車最終停在了鋪滿石子的小道上，小六石就是一個坐落在山腰上的游樂園。我們有序下車，隨著老師一聲令下，冬游正式開始了。“12個項目里選七個，好難選啊。”同伴發愁了。我住山上一看，就被玻璃橋所吸引了。它高高地懸掛在兩山之間，看著就很刺激，我拉著同伴直達檢票口，結果被告知電梯上不去，只能走樓梯。望著數不到頭的階梯，我差點跌倒在地。怎么出來玩也難逃運動啊！重重嘆下一口氣。怎么辦？爬吧！那時陽光正好，剛好照在我們臉上。我們爬一會，歇一會，爬了將近半個小時后，終于見著光了——我到了玻璃橋入口！我想我一定要為自己點個贊，回去肯定瘦10斤！

? ? 從玻璃橋往下看，有同學在沙灘上嬉戲打鬧，噴泉往上一涌，波光鱗鱗的湖水就被我們踩在腳下。天空是蔚藍的，飛機劃開天際，揚長而去。陽光也不似之前那么刺眼，變得柔和而溫暖，時不時有微風徐來。我直愣愣地立在那。直到朋友從遠方呼喚我，我才回過神來。匆忙向前走去。橋邊的景物也隨之退去，我正為怎么下山發愁，同伴就發現旁邊正好有空中滑

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 九（8）班 王可欣

索。想象自己已邀翔在空中，也成為一只小鳥領略天空的美好。誰知坐上去往下一看，竟兩腿發軟，我閉著眼睛不敢看，慌忙亂叫，冷風灌入口，心跳得極快。慢慢適應了高空，又興奮地大叫，但眼睛依舊不敢睜開。后來同伴將空中的美景描述地繪聲繪色，我就后悔沒睜眼瞧一瞧了。

? ? 下午的陽光不似上午那么熱情，一整個愜意自在。

? ? 我和同伴稍稍整頓了一下，貪了會懶，便動身前往“激流涌進”，它是一個劃船項目，人坐在船上，隨著水勢順流而下。我坐在船首，沒等調整心態，那船便開了。途中也可以觀賞風景，但這么刺激的項目，哪有閑去看呢？那船游得飛快，像一飛魚，下一秒好像就要飛入空中，激進的水花全飛進我嘴里。結束后我們幾人的身上就沒一處干的。我們互相看了一眼都笑出了聲。

? ? 車窗上還遺留著清早的霧氣，我們坐上了車，跟隨太陽下了山。

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秋去冬來，梅花開，已入冬卻不覺寒。在這朦朧神秘的冬日，懷揣興奮與激動，我們迎來了一年一度的冬日之游。

? ? 清晨起來，要去冬游的喜悅心情就將我層層包圍，我甩開平日想賴床的困意，迅速套好外套疊好被子，洗漱完便踩著輕盈的步伐來到教室，我們照往常一樣，吃了早飯，平日枯燥的早讀，在此刻仿佛也變得生動有趣。八點了，在老師的帶領下，我們到籃球場集合，準備上車出發。同學們興奮地議論著，此時此刻，風輕云淡，陽光明媚，映照著我們純真美麗的面龐。

? ? 一路車程，風景美如畫。不一會兒就到了小六石，同學們領完票，就爭相小跑進園區開始游玩。我先玩的是玻璃吊橋，高達幾十米的玻璃吊橋，光看看就汗毛直豎。我穿了鞋套，壯著膽子走了上去，低頭往下一看，地上行走的人都變得極小，我瞬間覺得雙腳發軟，不過，在同伴的鼓勵之下，我不斷向前走去，走了一半，我感覺好像沒有那么可怕了，周圍的青山似乎觸手可及，腳下的人工湖波光粼粼，這真是一種獨特的體驗。

? ? 在休息點短暫休息過后吃了午飯，便又迫不及待開啟下一輪體驗。5D影城，高超的技術使我目瞪口呆，仿佛身臨其境，還有刺激驚險的漂流，坐著皮艇從高處乘著水流一路下行，冰涼的水花四濺到我的臉上，挑動著我每一根神經。旱滑道、高空滑索、彩虹滑道，每個項目都是刺激又好玩。

? ? 不知不覺，已到下午兩點，該集合了。我們依依不舍地坐上了回程大巴，路上我一直翻看著在景區拍的照片，真希望這一日能重新再來一次啊。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 九（9）班 謝嘉慧

? ? 冬雖沒有夏的熱情，沒有春的娉婷，沒有秋的優雅，但她有獨特的靜謐，有獨屬于她的美麗。在冬日，我們享受到了絕佳的快樂，看似凜冽的寒風帶給了我們溫暖，多么好的冬日之游啊！我將它珍藏于我的記憶之中，將來回憶，定能感覺到，幸福和快樂。

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? ? ? ? ? ? ? ?——讀《簡·愛》有感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?葛泓瑩

冬天傍晚來的特快，晚飯后我獨坐在書桌窗前，手里捧著英國夏洛蒂·勃朗特的著作，我不禁發出深深的感嘆，心里的情緒很復雜，此書給了我很多很多的感受……

? ? 此書中的主人公就是夏洛蒂·勃朗特。

? ? 簡·愛4歲時舉家遷移到一個名叫哈渥斯的小鎮，四周是起伏的丘陵、陰濕的沼澤和雜草叢生的荒地。

? ? 簡·愛從小失去母親，父親因為經濟與精力兩俱不足，，不得不把簡·愛和她的兩個姐姐及弟弟，送進由慈善機構創辦的寄宿學校。那里的環境和生活條件很差，加之創辦人深信童心向惡，需要苛刻的管束和嚴厲的懲罰來調教，于是人為的凍餓和體罰成了孩子們慣常的生活。不久，簡·愛的兩位姐姐先后染上肺結核去世，簡·愛和妹妹艾米麗離開這所學校。

? ? 過了許久，夏洛蒂進了近家的羅赫德寄宿學校，這里很好，教師非常和氣，夏洛蒂的學業上很有長進。她就是天才。

上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個天才家，又似乎急不可耐的向他們伸出了毀滅之手，他們的才能剛為世人所認識，便一個流行似的消失了。先是多才多藝的弟弟夭折了，隨之，兩個妹妹都離世了，簡·愛的丈夫也因散步時遇雨得病而死。

? ? 簡·愛成長在一個經濟困頓多災多難的家庭，居住在一個遠離塵器的窮鄉僻壤，生活在英國工業革命勢頭正建、國家由農業國向工業國過渡，新興資產階級日益壯大的時代，這些都給他的小說創作打上了可見的烙印。

? ?《簡·愛》塑造了一個出身低微生活道路曲折卻始終堅持維護獨立人格追求個性自由主張人人平等不向命運低頭的堅強女

性形象。

? ? 命運把簡·愛拋卻到了個父母雙亡，寄人籬下的生存環境中。舅母的嫌棄，表姐的藐視、表兄的侮辱與毒打，以及勢力人們的為虎作倀，這些都沒有是她屈服。相反的她以弱小的身軀，做了令對手們膽戰心驚的抗戰，直至被逐出無她容身之地的蓋茨黑德。

? ? 的確，簡·愛身上有一種不可戰勝的內在人格力量，她正直、高尚、純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染。她不做金錢的奴隸，不附庸他人，她永遠是獨立的。

? ? 她是我成長的榜樣，我在學習上遇到的小小問題又算什么呢？她是微笑的玫瑰驅散了冬日的寒冷。

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? ? ? ? ? ? ? ?——讀《格列佛游記》有感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 彭欣怡

《格列佛游記》的作者是英國作家喬納森·斯威夫特。小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象和夸張描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇，總共分為四卷，分別為：利立浦特游記、布羅卜丁奈格游記、勒皮他 巴爾尼巴比 拉格奈格 格勒大錐 日本游記、慧骃國游記。四個部分應該可以說是獨立的，表面上的聯系也只是存在在第一卷和第二卷之中，格列佛由小人國中刀槍不入、一頓飯可以吃掉幾頭牛的“巨人山”變成了被人們當成玩偶玩弄于掌間的矮子。當然，無論是正面頌還是反面諷，斯威夫特的情感和思想在四個部分中都是相同的，那就是不留情面的對十八世紀前半期的英國社會進行全面的批判，尤其是對統治階級的腐敗、無能、封建、毒辣、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。

? ? 第一卷主人公在海上航行時突遇風暴遇難，當他醒來的時候發現自己被綁起來了，四肢都是用很多根繩子綁在了一起，這還不是最難受的，當他想要轉過頭看看是什么地方時他怎么也轉不過去，原來他的頭也被綁了，所以他只能看到那片藍藍的天空。突然，在他的視線里出現了幾個類似玩偶的人，接著他們叫了幾聲然后就有更多的“小人”來了，他們把主人公帶到了當地的皇宮。主人公在那里看見了皇帝，但也是小小的人，皇帝下令把他關在當地最大的房子里，主人公在那里生活的十分不舒服。就在一次偶然的機會，主人公幫助皇帝從正要攻打他們國家的敵方那里“偷”來了大量的船只，由于主人公在當地就像是座巨人山，所以他很輕易的就淌過了海洋。主人

公立了大功，所以皇帝當場封他為“那達克”，但是后來不幸遭朝廷里對他有偏見的人的陷害，最后和皇帝達成協議，皇帝幫他準備好適合他的船只，讓他回到自己的國家去。在離開的那天，皇帝親自來送他，并且為他準備了當地的金幣和牛羊等家禽，主人公本來想帶幾個當地的人回去，但是皇帝拒絕了，所以他只好這樣，開始回家之路。

? ? 第二卷主人公離開家又開始了新的探索之路。由于在海上遭遇大風暴導致船上的淡水缺失，所以他和船上的人去岸上找水，但是他不幸被丟在了岸上，被一個當地的農民帶到了家里去。在他們家里，主人公收到了款待，但是那戶農民為了錢把他賣給了國王。在皇宮里，他生活的也挺好的，但是遇到老鼠時他不得不拔出他的腰刀戰斗（因為老鼠的體積比他大很多）。直到有一天國王和王后到邊境去巡行，他跟隨著去然后離開了這個令他有點膽戰心驚的地方回到了英國。

? ? 第三卷主人公第三次航行遭到了海盜搶劫并且還遇到了一個心腸毒辣的荷蘭人，最后他來到了一個神秘的小島，然后被接入勒皮他。這里的人利用鳥的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動，這同時也是一個可隨時傳喚鬼魂對話、專門搞些莫名其妙的研究的離奇國家，而且國王鎮壓叛亂的手段也······但是勒皮他人在天文學上有著偉大的進展。接著他離開了勒皮他被送到了巴爾巴尼比首府，受到了一位貴族的殷勤接待，和貴族交談了很長時間，然后主人公得到了允許前往參觀拉格多大科學院。在科學院，他提出了很多的意見大多都被采納了，由此可見他在那里還是挺受歡迎的。后來他也陸續到達了達格勒大錐、拉格奈格王國、日本，都受到了熱情接待，最后從日本回到了英國。

? 第四卷主人公來到了令人深感汗顏的慧骃國，在這個人馬顛倒的世界里，更有許多不可思議的故事。

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? ? 讀著讀著，我仿佛隨著格列佛一起走進了那個奇幻的世界。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長得像魚的飛島國居民，以及慧骃和耶胡們，都給我留下了深刻的印象。

? ? 我覺得最特別的要數飛島國的居民。他們的眼睛都長在一側，而且是一個愛好樂器的民族，在他們的衣服上也有各自喜歡的樂器。那里的侍從必須要時刻敲打大臣們的腦袋，否則他們總愛異想天開。……讀了這本書后，我很佩服格列佛的智慧、勇氣和冒險的精神，他是個與眾不同的男子漢，他一見到大海就抑制不住內心冒險的沖動。作為一名醫生，他專門搭乘去各地旅行的船只，以為船員看病為由，去環游世界，到處冒險。

? ? 讀了這本書以后，我漸漸覺得這些書其實很有意思，而且不會看不進去，反而讀過幾遍之后，越發愛上了這些書。書是人們進步的階梯，在書的世界遨游是每個人的夢想。打開手中的書，一頭扎進去吧，總有一天會發現其中的樂趣。

10月11-13日? 舉辦第15屆校運會

10月16日? ? ?承辦富春中學教共體班主任名師工作室活動

10月19日? ? ?組織退休教師重陽節秋游活動

10月20日? ? ?區教研中心來校開展九年級學科調研活動

10月29日? ? ?舉行九年級家長會

11月1日? ? ? 富春中學學子來校參加第四節水稻收割節

11月8日? ? ? 科普電影進校園集體觀影活動

11月10日? ? ?舉行新一屆校級家長委員會成立大會

11月17日? ? ?舉行七年級家長會

11月23日? ? ?學生女足喜奪“區長杯”亞軍

11月24日? ? ?舉行八年級家長會

11月29日? ? ?組織七年級秋游活動

11月30日? ? ?九年級實驗操作考試

12月11日? ? ?第二屆學術節開幕式

12月21日? ? ?杭州市基礎教育研究室領導及教研員、富陽區教研中心

? ? ? ? ? ? ?的領導及研訓員蒞臨我校開展調研指導

12月28日? ? ?舉辦慶元旦·迎新年校園十佳歌手大賽

經緯動態?

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電話：0571-63591128

郵箱：2509250990@qq.com

地址：杭州市富陽區大源中學

心中有經緯

人生有坐標